以下是小编精心整理的快速记忆历史知识点五种方法（共含5篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“Patrick”一样，积极向本站投稿分享好文章。
快速记忆历史知识点五种方法
一、瞎胡闹式
1、谐音法
如马克思生于185月5日，可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”，把“55”谐音为“呜呜”，合起来就把马克思生日说成是“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。”
2、比喻法
如19是义和团运动的高潮时期，可把数字的形状比成义和团群众拿着各种武器，长矛像“1”字，钢叉像“9”，盾牌像“00”，从而记住1900年这个历史年代。
3、口诀法(也叫顺口溜法)
朝代口诀：“唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。”
以上口诀记述了我国朝代兴衰次序，42个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过具体填充，朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。
再比如中国共产党的一些重要会议，也可编成口诀：“一二三八古，12378;遵瓦在35，七大在45;七届二中会，已经到49”。
以上口诀概括了党的九次会议：古田会议，一大、二大、三大、八七会议分别在19，1922年，1923年，1927年，1929年召开;遵义会议，瓦窑堡会议都在1935年召开;七届二中全会则在1949年召开。
大黄蜂鼓励同学们在学习的时候，要有瞎胡闹精神，调侃精神，你要逗知识们玩儿，而不是正儿八经地和它们相处。很多口诀你都可以自己编，想怎么编就怎么编，反正我就是要逗你玩儿 。
二、对照式
1、古今对照法
公元零年为对称轴，进行前后对照。如公元前221年秦统一，公元后221年蜀国建立。再如公元前467年我国奴隶制结束，公元后476年西欧奴隶制结束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年则是唐武宗会昌年。
2、中外对照法
把世界史和中国史和年代对照记忆。如我国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年，在世界史上雅典梭伦改革也是公元前594年。再如中日甲牛战争是1894年开始，朝鲜甲午农民战争也是1894年。
“窍门遍地跑，看你找不找”。赶紧开始整理和总结吧! fighting!
三、间隔式
根据每隔几年发生一件大事的情况来记忆历史年代的方式。常用的间隔法有隔一法、隔二法、隔十法、隔100法。
1、隔一法
从中国近代史开始，每隔一年就有一件大事，如：
1839年虎门销烟，
1840年鸦片战争，
1841年三元里抗英，
1842年《中英南京条约》签订，
1843年洪秀全创立拜上帝会，
1844年《中法黄埔条约》签订。
2、隔二法
如从辛亥革命开始，每隔两年就有一件大事。辛亥革命是19，二次革命是19，护国运动是19，护法运动是19，都是间隔两年。
3、隔十法
在中国近代史里，基本每隔十年就发生一件大事：
1841年三元里人民抗英斗争，
1851年洪秀全领导太平军于金田村起义;1861年清总理衙门建立，洋务运动开始;1871年沙俄侵略我国伊梨地区，
1881年《中俄伊梨条约》签订;
1891年康有为《大同书》刊行;
19《辛丑条约》签订;
1911年孙中山领导的(黄花岗和武昌起义)辛亥革命爆发。
只要愿意花点时间总结，间隔法是非常棒的一种记忆方法。
四、列表式
1、分类列表法
先对历史人物所处的时代和历史事件所发生的年代进行分类，然后列表填入，可加强记忆。
例如，可把中国封建社会的各次农民起义按时间顺序排列出来，也可把中国封建社会的半殖民地半封建社会的主要不平等条约的签订依次排列出来。
再如资本主义帝国主义侵略中国的战争，可用表格列出来。
第一次鸦片战争，1840——1842年;
第二次鸦片战争，1856——1860年;
中法战争，1883年——1885年;
甲午中日战争，1894——1895年;
八国联军侵华战争，1900年。
可从上下对应和每次间隔时间几方面来记忆。
2、历史大事年表
这种以重大历史年代为顺序把历史事件排列起来的年表，它以年代为“经”，以大事为“纬”，突出重大历史事件发生的年代，可培养学生完整的、科学的时间概念。
此表可分综合大事年表、国别大事年表、历史线索大事年表、专门大事年表……。如专门大事年表，还可再分列农民起义大事年表、朝代演变大事年表、中国人民反侵略大事年表、不平等条约大事年表、党的历次代表大会大事年表……。
五、联想式
1、巧合联想法
有些历史年代，存在某种偶然的巧合。如果能有意识地将它们联系起来，记忆效果极佳。关键是“有意识”，正所谓“窍门遍地跑，看你找不找”。
举例说，公元前476年，春秋末、战国初，中国奴隶制开始瓦解。而公元476年，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶制解体。多么巧!
还有英国资产阶级革命发生在1640年，它揭开了世界近代史的序幕;而鸦片战争爆发在1840年，是中国近代史的开端。“后来者居上，进入近代，西欧比中国反而提前了200年。
又如，中国的戊戌变法，发生在18，失败了，30年前，1868年，日本明治维新，成功了。这两件大事，同属社会变革，刚好相差30年。
2、参考物联想法
要学生无一遗漏地记忆中外历史的全部年代，是不可能的，也是没必要的。但首先记住一些划时代的年代和最重要的事件的年代，不但是办得到的，也是必需的。比方鸦片战争、“五四”运动、巴黎公社、十月革命等事件发生的时间，应能脱口而出，不假思索，叫做“不记忆年代”。
如果连这些最基本的年代也在苦思冥想，那就无从再记其它了。牢记一些基本历史年代的好处，还在于它们可用为“参照物”，去联想与之有关联的其它年代。
《心理学》告诉我们：在空间上和时间上相接近的事物容易联想;在物质形态上相似的事物也容易联想。
由原因想到结果，或由结果推及原因，这当中的关键，是寻找“中介性线索”。
比如，1789年7月14日，法国大革命爆发，在世界近代史上，它是个极其重要的年代，必须牢记，属“不记忆年代”。
在此一百年后，即1889年7月14日，国际社会主义者代表大会在巴黎开幕，于是出现了“第二国际”。这不是偶然，是为了纪念法国人民攻占巴士底狱一百周年。会上，根据法代表团提议，通过了关于“五一”节——“国际示威洲游行日”的决议，而这个日子的确定，是为了纪念三年前，即1886年5月1日美国芝加哥工人争取八小时工作日的罢工。这样， 1789—1889—1886三个重要事件，通过1789年这个“中介性线索”进行联想记忆，可谓水到渠成，势如破竹。
又如，讲到宋元时期少数民族的兴亡，可以1127年金灭北宋为核心，它前二年，1125年，是金灭辽;灭辽100年前，1115年，女真建立金政权。这就是说，金建立100年后灭辽;1后灭北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古灭西夏;1234年(这个年代是“自然数列”，极好记)蒙古灭金。“1271”忽必烈改国号为元。而“1127”与“1721”是相同的四个数字，只不过千位的“1”，移到了个位上而已。这样，以“1127”为参照物，一气呵成，便可记住其它几个年代。
民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——五代、辽宋、夏、金、元
考点一、北宋的建立和中央集权制度的加强
一、北宋建立和分裂局面的结束：
1、陈桥兵变：960年，赵匡胤，东京，北宋，宋太祖。
2、结束分裂：宋太祖—“先南后北”、“先易后难”方针;979年，宋太宗灭北汉结束五代十国分裂局面。
二、中央集权的强化(目的—改变唐后期以来藩镇割据局面)：
1、加强中央集权的措施
(1)集中军权：①宋太祖解除禁军(国家正规军)将领石守信等人的兵权;②陆续削减节度使的实权，使其徒有虚名;③将禁军的统领权一分为三，都直接对皇帝负责;④设立枢密院，有调兵之权但不直接统领军队;而统领军队的将帅却无调兵之权，使其互相牵制。⑤实行更戍法，规定禁军定期更换驻地，统兵将领不随军调动，以防止武将专权。⑥各地方军的精壮之士都选入禁军。禁军的半数拱卫京师，另一半驻守各地，以达到“强干弱枝”“内外相制”的目的。
(2)集中行政权——①在中央：主要是削弱和分割宰相的权力，便于皇帝总揽大权。北宋在宰相之下增设参知政事为副相，分割宰相的行政权;设枢密使管理军事，分割宰相的军权;设三司使管理财政收入等，分割宰相的财政权。②在地方上：知州由中央派遣文官担任，各州又设通判，加强了中央对地方的控制。通判负责监督知州，可直接向皇帝报告情况。各州的公文必须由知州和通判联合署名才有效，以使他们互相牵制。
(3)集中财政权和司法权：①北宋在各路设转运使，规定地方赋税留下一小部分作为地方开支，其余由转运使全部运送中央。这就消除了地方割据的物质基础。②为了扭转节度使控制地方司法的局面，规定地方司法人员改由中央派文官担任，死刑须报请中央复审核准。这就把地方的司法权收归了中央。
2.加强中央集权的结果和影响
①结果：北宋初年采取的加强中央集权制度的措施，使藩镇割据的基础得以铲除，从而维护了国家的统一和安定，有利于社会经济的发展。
②影响：政府机构重叠，官员冗滥，财政开支庞大;军队作战指挥不灵，战斗力下降;地方上财政困难。给北宋种下了积贫积弱的祸根。
三、科举制度的发展
北宋科举制的完善：①考试分为乡试、省试、殿试三级。②严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握。③考试科目逐渐减少，进士科成为最主要的科目。④在考试方法上实行糊名法，即将试卷上的姓名、籍贯密封，防止考官舞弊。
考点二、北宋中期的社会危机和改革
一、北宋中期的社会危机：
1.土地兼并现象严重：北宋统治者实行“不抑兼并”的政策，加速了土地集中的过程，②现了“富者有弥望之田，贫者无立锥之地”的尖锐对立。
2.农民的反抗斗争：宋仁宗时，农民不断起来反抗，遍及中原边地。
3.冗官、冗兵、冗费：①北宋统治者用“分化事权”的办法，防止文官武将专权，结果形成冗官局面。②统治者用募兵、养兵的办法，缓和农民的反抗，造成兵员剧增，形成冗兵局面。③伴随冗官、冗兵，再加上每年要给辽、西夏大量银绢。④宋仁宗时国家财政入不敷出。
4.辽、西夏的威胁
二、庆历新政——①、目的：摆脱危机，巩固统治。②、新政开始：1043年，宋仁宗，范仲淹;中心—整顿吏治。③、新政内容：严格官吏升迁考核;限制官僚子弟亲友恩荫做官;加强各级官员保举、选派;裁并州县，减轻徭役;严肃中央政令，取信于民。④、结果：新政触犯了保守派官僚的利益，遭到他们的阻挠。范仲淹等改革派相继被排挤出朝廷，改革措施也被废止。
三、王安石变法：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。
1、主要内容
理财措施——①、青苗法：每年青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获以后偿还，加收20%的利息。这样既能使农民免受高利贷盘剥，又能增加政府的收入。②、募役法：政府向应服役而不愿服役的人户，收取免役钱，雇人服役。不服役的官僚、地主也要出钱。这就减轻了农民的差役负担，保证了生产时间。③、农田水利法：政府鼓励兴修水利，开垦荒地。④、方田均税法：政府重新丈量土地，按照每户占有土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主不得例外。这就增加了封建国家的田赋收入。⑤、市易法：政府设立市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。这就限制了大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流。国家收人也有增加。
军事措施——①、保甲法。政府把农村住户组织起来，十家编为一保。保丁在农闲时练兵，平时种田、维持社会秩序，战时编入军队作战。这既可以加强对人民的控制，又可以抵御辽和西夏的进攻，同时减少了军费开支。②、将兵法。把禁军固定在一定辖区，由固定的将官加以训练。这就加强了军队训练，充实了边防力量。
教育措施：①、改革科举制度。废除死记硬背的明经诸科，进士科不再考诗赋，专考经义和时务策。设明法科，专考律令、断案等。②、整顿太学。重新编纂教科书，内容为儒家经典。考试成绩优秀者，可直接受官，以资鼓励。这就使学校变成为变法造舆论、育人才的地方。
2.变法的成效：①政府的财政收入大为增加，②各地兴修了许多水利工程，不少荒地辟为良田，③军事实力有所增强。④在一定程度上扭转了积贫积弱的局面。
3.变法失败的原因：①新法在推行的过程中，由于用人不当，出现了一些危害百姓的现象;②新法在一定程度上触犯了大地主、大官僚的利益，因此遭到他们的强烈反对。③有些地方官拒绝执行新法。④宋神宗死后，保守派司马光当政，新法被废除。
4.评价：①王安石变法，是在北宋中期阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐的情况下进行的改革运动。②王安石是我国古代杰出的政治家、改革家。
考点三、辽、西夏、金的建立和与宋的和战
一、契丹的兴起和建国：
1、契丹兴起：秦汉时为东胡的一支;原居辽河上游一带。唐末，中原人民迁到长城以北，带去先进技术;契丹人开始了农耕、定居生活。
2、阿保机建国：10世纪初，耶律阿保机统一契丹各部，提倡农业，开始了封建化的过程;9建国，定都上京。阿保机就是辽太祖;仿照汉字偏旁创制了契丹文字。936年，耶律德光从后晋获取幽云地区;改国号“辽”。
3、蕃汉分治：“蕃汉分治”制度——①、背景：辽统治区，汉族、契丹等族的经济文化发展水平及人民的生活方式不同。②、目的：为了适应上述不同情况，辽统治者采取“蕃汉分治”的政治制度。③、内容：中央设置南面官和北面官。南面官由汉人和契丹人担任，沿用唐以来的官制，统治汉人和渤海人。权力不及北面官大。北面官均由契丹人担任，统治契丹人和其他少数民族。④、特点：“因俗而治”;⑤、实质：阶级统治。
二、宋辽的和战：
1、宋初：太宗夺取幽云地区失败，转入“守内虚外”(对外防御，主要防范人民)。
2、澶渊之盟：宋每年送给辽“岁币”;辽撤兵;双方约为兄弟之国，各守边界。史称澶渊之盟。宋辽对峙形成，在一个世纪中，双方基本上维持了和平局面。宋辽边境安定，双方贸易兴旺，使者往来不断，加强了汉族与契丹族的友好关系，促进了民族融合。
三、西夏的建立和宋夏的和战：
1、西夏建立：羌族一支，居住在宁夏、甘肃、陕西西北一带，过着游牧生活。 1038年，元昊称帝，都兴庆，史称西夏。仿唐宋制度文化：仿唐宋制度设中书省、枢密院;推行科举制;创制西夏文字。
3、夏宋关系：战争损失，元昊请和。1044年议和，北宋册封“夏国主”，给夏岁币，重开边贸，宋夏之间基本上维持了和平局面，民族融合进一步加强。
四、金的建立和灭辽、北宋：
1、金的建立：女真族由黑水靺鞨发展而来，长期居住在松花江、黑龙江下游一带。北宋中后期，女真族的完颜部强盛起来，逐渐统一女真各部。11，女真族的杰出首领完颜阿骨打举兵抗辽，取得初步的胜利。抗辽斗争性质属于正义。1115年，115年，阿骨打称皇帝，建立金朝，定都会宁。阿骨打就是金太祖。
2、猛安谋克制——①演变：氏族部落组织→军事组织→地方行政组织;②性质：是兵民合一制度，既是军事组织，又是地方行政组织;③内容：各户壮丁平时从事生产，战时出征。④作用：加速了女真族的封建化进程。
3、金灭辽：联宋攻辽，1125年，俘辽天祚帝，灭辽。
4、金灭北宋：东京保卫战，李纲。1127年，徽宗、钦宗，“靖康之变”，北宋灭亡。
五、南宋初年的抗金斗争和宋金对峙局面的形成：
1、南宋建立：1127年，赵构在应天府称帝，后来定都临安(杭州)，是为宋高宗。
2、北方抗金：太行山的“八字军”。
3、岳飞抗金：“连结河朔”方针;1140年，郾城大捷。被高宗、秦桧杀害。
4、绍兴和议——①时间：1141年;南宋与金和议;②内容：规定疆界：东起淮水、西至大散关以北的土地归金朝统治;南宋皇帝向金称臣;每年向金输纳岁币。当时，宋高宗的年号为绍兴，史称“绍兴和议”。③南宋与金对峙：绍兴和议使南宋与金对峙的局面确定下来。宋金之间后又进行了几次战争，金始终不能灭亡南宋，双方处于均衡状态。金把都城迁到燕京，改名中都。
考点四、元朝的建立和统一多民族国家的发展
一、蒙古的兴起：
1、蒙古兴起：蒙古族是我国一个历史悠久的民族，长期生活在蒙古高原上。铁木真打败周围各部，统一蒙古高原;12，铁木真在斡难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。蒙古汗国建立。
2、扩张战争：中亚、俄罗斯、印度河流域;灭西夏、金;招降吐蕃，占大理。
二、忽必烈建立元朝和统一全国：1271年忽必烈改国号为元;1272年，忽必烈定都燕京(今北京);元朝统治中心向中原转移。1276年占临安，灭南宋;1279年统一全国。
三、元朝促进了我国统一的多民族国家的发展：①汉族人民迁居边疆，带去先进生产技术，开发了边疆经济。边疆各族大量迁入中原和江南，同汉族杂居，加强了民族融合。②辽金时期入居黄河流域的契丹人和女真人，与汉族相融合，在元朝已被视为“汉人”。③唐朝以来，信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地区定居。他们和汉、蒙、畏兀儿等民族长期杂居、通婚，开始形成一个新的民族——回族。④元朝时，西藏正式成为元朝的行政区。元朝在澎湖设巡检司，加强了对琉球的管辖。
四、元朝的行省制度
l、中央——①、中书省：最高行政机构，行使宰相职权;同时直接管辖河北、山西、山东。②、枢密院：中央最高军事管理机关;③、御使台：最高监察机关;④、宣政院：统领宗教事务和管辖西藏地区。(既是中央机构，又兼地方行政职能)
2、地方：为了有效地控制地方，除河北、山西、山东由中书省直接管理外，元统治者在地方设置行中书省，简称行省或省，由中央委派官员管理，对后世影响深远【省的建置沿用至明清、当代。重要行省：北—岭北;东北—辽阳;江浙(辖闽浙台);湖广(包南海诸岛);西南—云南】。
考点五、五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化
一、科学技术：
1.印刷术、指南针、火药三大发明
⑴、印刷术：① 11世纪中期，北宋平民毕升发明了活字印刷术，为世界文明作出了重要贡献。②活字印刷术发明以后，向东传到朝鲜、日本，向西传到埃及和欧洲。③欧洲人用活字排版印刷比毕升晚了四个多世纪。④用西夏木活字印刷的佛经，是目前发现的最早的木活字印本。
⑵、指南针：①指南针在宋代航海交通上已普遍使用。②13世纪，指南针传入阿拉伯和欧洲各国。③指南针对世界经济文化交流和发展起了巨大推动作用，也为欧洲航海家发现美洲和实现环球航行，提供了重要条件。
⑶、火药：①唐末火药开始用于军事。②北宋政府在东京设立专门机构，制造火药和火器。③南宋时发明了管形火器“突火枪”，开创了人类作战史的新阶段。④火药和火药武器在13世纪中期传入阿拉伯，后来又由阿拉伯传入欧洲。⑤金的火器制造较发达，金军曾用火药武器打退蒙古军的进攻，取得局部胜利。
2、北宋科学家沈括和《梦溪笔谈》：⑴沈括的突出贡献是在天文学方面创制了“十二气历”，有利于农事安排。⑵沈括的《梦溪笔谈》，在我国和世界科技史上有重要地位。⑶英国学者李约瑟称沈括是“中国科学史中最卓越的人物”，《梦溪笔谈》是“中国科学史的里程碑”。
5、元代的历法和天文学家郭守敬：①创制了简仪和高表等天文观测仪器;②主持了全国范围的天文测量。③主持编定的《授时历》，比现行公历早300年。
二、理学和史学：
1、理学——⑴.理学是宋代的哲学思想，是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成的新儒学。⑵.南宋朱熹是理学发展的集大成者：他认为：“理”是宇宙万物的本源，是第一性的;“气”只是构成宇宙万物的材料，是第二性的。他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，他提出“存天理，灭人欲”。这实际上是为封建等级制度辩护。
2、史学：北宋司马光，《资治通鉴》，编年通史，战国—五代。
三、文学：
1、五代的“词”：南唐李煜最杰出;风格柔糜、哀婉。
2、宋词繁荣——⑴、原因：商业和城市繁荣;市民队伍的扩大;阶级、民族矛盾尖锐，要求抒发感情。⑵、著名词人：苏轼：北宋豪放派，《赤壁怀古》;柳永：北宋婉约派，市民气息，《雨霖铃》。李清照：两宋之交婉约派，委婉清新。辛弃疾：南宋豪放派。《书江西造口壁》。E陆游：南宋，豪放、婉约兼具;《钗头凤》(陆游是著名词人也是著名诗人)。
3、话本：适应商品经济和城市发展的世俗文学;口头传授，记录整理;影响后世小说戏剧。
4、元曲：元朝文学的主要成就是“元曲”， 元曲是元杂剧和散曲的合称。元杂剧把音乐、歌唱、舞蹈、表演、道白熔于一炉，形成了独具民族风格的综合性舞台艺术，并且产生了韵文和散文组合的结构完整的文学剧本。散曲—北方流行歌曲。关汉卿是元代剧作最杰出的代表;他的代表作是悲剧《窦娥冤》，揭露封建黑暗。
四、绘画艺术：
城市手工业和商业发展，风俗画增多;张择端《清明上河图》。
快速记忆历史知识点十一种方法
1谐音记忆法
以“核心字”为基础，对历史材料进行重组，形成合辙押韵、朗朗上口的歌诀。
如五代十国的“十国”：吴闽吴越前后蜀，南唐南汉南平楚，再加上北方的“北汉”。
1978─工业建设部分重要工程有安太堡露天煤矿、大秦铁路、上海宝山钢铁公司、大亚湾核电站、京九铁路、葛洲坝水利工程：安太堡大、宝钢大、京九铁路葛洲坝。
1927年到1930年农村革命根据地的名称、建立者：__，闽浙赣;徐向前，鄂豫皖。贺龙洪湖湘鄂边;邓张左右来回转。
2奇特联想法
联想越奇特，记忆越深刻，因人而异，因事而异。
二战的六个中立国：瑞士、瑞典、西班牙、葡萄牙、爱尔兰、土耳其。我们把它想象成：两对双胞胎“瑞士、瑞典”与“西班牙、葡萄牙”都“爱”“土耳其”姑娘。
两汉时期中国与朝鲜保持着频繁的贸易往来，中国输出到朝鲜的有：铁制生产工具、铜镜、漆器。我们把它想象成：中国“特工”带去一面“铜镜”，朝鲜人觉得好“稀奇”。
3浓缩记忆法
认真分析历史事物，从中归纳提炼出连续或对仗的“核心词”，作为记忆的载体，有事半功倍之效。
十年建设时期成就：总结为“1、2、3、4、5、6、7、8
一个“十年”：1956──1966
两个钢铁基地：武汉、包头
3.三个油田：大庆、胜利、大港
4.四个英雄模范人物：王进喜、雷锋、焦裕绿、向秀丽
5.1965年石油全部自给;建成大中型项目五百多个。
6.工农业总产值增长近60%。
7.农村用电增长了70倍。
8.新建铁路八千多公里。
《天津条约》主要内容有5点，可总结为“三外一赔一开”。
一五计划经济建设的重大成就可总结为“一桥二铁三公四厂”。
4数理记忆法
抓住年代本身的特征，探究数字之间的关系，增加易于联想的内容，可以收到意想不到的效果。
单个递增年代：比如蒙古灭金，1234年;
连续递增年代：19、19、1921年、1922年、1923年、1924年……;
等差间隔年代：第一次国内革命战争失败，1927年;抗日战争爆发，1937年;中国人民解放军转入反攻，1947。
一石多鸟年代：1919年五四运动、巴黎和会召开、共产国际成立等;
循环数字：努尔哈赤建金，1616年。
加法：1688年英国“光荣革命”，可记为15=7+8。
减法：220年魏国建立，可记为2-2=0。
乘法：1644年清军入关，明朝灭亡，可记为16=44。
除法：公元前770年西周灭亡，可想为7÷7=1。
5触点联想记忆法
抓住历史事件和历史人物在时间、地点或是名称等方面的某一相同或相似点，联系起来进行记忆的方法。
例如：南京在中国历史上有着重要的地位。南京就是一个触发点，可以从不同角度对发生在南京的历史事件进行归纳。
6连线记忆法
按历史在不同时期的发展线索进行纵向串联或按同一时期的同类事件进行横向串联，有利于学生巩固历史某础知识，把握历史发展的全貌和实质。
7对比记忆法
如把中国古代历次农民起义所提出的口号相比较，认识到农民斗争的水平在不断提高;对《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会。
8图表记忆法
借助多样化图表，充分调动视觉功能，启发学生积极思维 ，提高记忆能力。
如中国近代史要求掌握的涉及开放通商口岸的条约有5个、开放的通商口岸有20个，可以以长江为横坐标、沿海为纵坐标标注开放城市和开放时间。
9规律记忆法
历史知识虽然浩如烟海，但是如果我们依据历史自身的规律进行记忆，常常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。
如分析中国古代历次农民起义的原因时，虽然引起起义的直接原因各不相同，但其根源无外乎：(1)封建暴政;(2)土地兼并;(3)自然灾害等。
10论记忆法
几个人一起讨论问题，往往会触发灵感、茅塞顿开，达到互相取长补短、相得益彰的效果。
11讲解记忆
据研究，一个人给其他人讲述历史事件，记忆效果比一个人自己记忆要高几倍，而且信号储存时间长久。
统一的多民族国家的进一步发展和封建社会
由盛转衰——明清(鸦片战争前)
考点一、明朝的统治和专制制度的加强
一、明朝建立和君主专制的加强：
1、明朝建立： 1368年朱元璋称帝，定都应天(南京)，大明，为明太祖，建年洪武。
2、加强君主专制的措施：
⑴、目的：加强中央集权
⑵、措施：调整中央和地方官职
中央：废丞相，权分六部，六部尚书直接对皇帝负责。改大都督为五军都督府，与兵部相制约，都督掌统兵权，兵部掌调兵权，互相牵制;战时皇帝临时任命将领。
地方：废行省、权分三司，改行中书省为承宣布政司管民政、财政;提刑按察使司管监察和司法;都指挥使司管军政。三司相互制约，大全统归中央。
二、《大明律》和特务统治的加强：
1、《大明律》：内容集中，条理分明，增经济立法;“重其重罪，轻其轻罪”。
2、特务统治：锦衣卫掌缉捕、刑狱，监视、侦察官民，直属皇帝。先后设东厂、西厂，宦官统领，皇帝控制。
三、八股取士——⑴、目的：控制思想;⑵、特点：从四书五经(大学、中庸、论语、孟子、尚书、周易、诗经、春秋左传、礼记)命题，禁止个人见解;文体八个部分为“八股”。影响：①严重束缚了知识分子的思想，扼杀了人们的创新思想。②严重阻碍了社会进步，成为维护君主专制制度的工具。③严重阻碍了科学文化的发展。④八股取士所带来的脱离实际的学风，对科学文化的发展产生了极为消极的影响。
四、“靖难之役”和营建北京：
1、“靖难之役”：藩王势力膨胀，建文帝削藩，1402年燕王朱棣起兵夺取皇位，14改元永乐，是为明成祖。
2、营建北京：蒯祥主持;1421年建成迁都;宫城(紫禁城)—皇城—京城;中央官署在京城南部。迁都北京原因是为了加强北方的军事防御力量。
考点二、清朝的建立和专制主义中央集权的强化
一、满洲的兴起和建国：
1、建州女真：明初设奴儿干都司，辖建州女真等部;
2、努尔哈赤统一：明后期统一女真各部;筑城、设大臣、定法律、理诉讼，建立八旗制度。
3、八旗制度——①演变：→军事组织→地方行政组织;②性质：是兵民合一制度，既是军事组织，又是地方行政组织;③内容：按军事组织编制女真人，兵民合一，平时从事生产，战时出征。④作用：促进女真族社会的发展，巩固努尔哈赤统治地位。
3、建国：1616年，自立为汗，国号为金(后金)，定都赫图阿拉(今辽宁新宾);
4、改号：皇太极改女真族名为满洲，1636年，改金为清，皇太极就是清太宗。
二、清军入关和统一中国：1644年，吴三桂降清，多尔衮占领北京，顺治帝迁都北京，清朝开始。20多年后完成统一。
三、从议政王大臣会议到军机处：
1、清初沿用明内阁、六部。但仍保留议政王大臣会议，议政王大臣会议由满洲贵族组成，其权力凌驾于内阁、六部之上，决定军国大事，使皇权受限制。为加强皇权，康熙时设立南书房，中枢权力一分为三，相互制约。雍正时设立军机处。乾隆时，撤销议政王大臣会议。
2、军机处——①目的：为加强皇权，雍正帝设立军机处。②组成：皇帝挑选亲信满汉官员充任军机大臣。③机制：军国大事全凭皇帝裁决，军机大臣跪受笔录、传达旨意，地方军政首脑直接听众皇帝指挥。④影响：军机处的设置是清朝统治者在中央行政制度上的重大变革，加强了皇权，标志君主专制中央集权制度发展到顶峰。
四、文字狱：
1、目的：压制汉民族反清思想，加强对人民的思想控制，加强专制集权，巩固清朝统治。
2、影响：在一定程度上加强专制集权，巩固清朝统治。但造成了社会恐怖，禁锢了思想，摧残了人才，严重阻碍了中国社会的发展和进步。
考点三、明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽
一、一条鞭法和摊丁入亩：
1、一条鞭法(1581年，张居正)——⑴、内容：将原来的田赋、徭役、杂税合并一条，折成银两分摊入田亩，按人丁和田亩的多少来收税。⑵、目的：缓和社会矛盾。⑶、特点：纳银代役。⑷、性(实)质：封建生产关系的调整。⑸、作用：一条鞭法是我国赋役史上的一次重大变革;相对减轻了农民的负担，说明农民对封建国家人身依附关系的松弛;适应了商品经济发展的需要，促进了货币地租的发展;有利于农业商品化和资本主义萌芽的增长。
2、更名田和固定丁赋： 1669年，康熙帝宣布原来明朝藩王土地归耕种者所有，曰“更名田”; 17，清政府规定康熙五十年(1271年)的人丁数，作为征收丁税的固定丁数，以后“滋生人丁，永不加赋。”
3、摊丁入亩——⑴内容：雍正帝一上台就推行，把丁税平均摊入田赋中，征收统一的地丁银。⑵、作用：这是我国封建社会赋税制度的又一次重大改革。这样，汉唐以来长期实行的人头税废除了，封建国家对农民的人身控制进一步松弛，隐蔽人口现象也逐渐减少，摊丁入亩对我国人口增长和社会经济发展有重要意义。
二、农业生产的发展：作物品种推广(棉花推向江北;引进高产作物—玉米、甘薯，粮食产量大增);农产品商品化：经济作物种植面积扩大;形成专业生产区域。
三、手工业的进步：工具革新;技术提高、种类增加;分工细密;规模扩大、产量提高;新生产关系产生——资本主义萌芽
四、资本主义萌芽——①、产生：明中后期，在江南棉纺织业的手工工场;②、标志：苏州出现“机户出资，机工出力”雇佣关系。③、发展：清代规模扩大;分工细密;部门和地区增多。④、特点：缓慢，萌芽状态中徘徊，整个生产未能进入工场手工业阶段;自然经济占主导地位。⑤、缓慢原因：腐朽的封建制度(根本原因)。剥削沉重、农民贫困，无力购买、市场狭窄;地主商人用赚来的钱大量买田置地，资金缺乏，影响手工业扩大再生产;封建国家设众多关卡、对商品征收重税、并严格限制手工业生产规模;清政府实行闭关政策，禁止海外贸易。⑥、影响：标志封建制度在经济上走向衰落。
五、商业的繁荣和对外贸易的状况：
1、商品经济活跃：国内市场扩大;区域间长途贩运发展;商贸城市;出现了如北京、南京等数十座商贸城市;江浙地区农村工商业市镇兴起。
2、外贸状况——闭关政策：禁止国人出海，限制外商来华。根本原因：封建自然经济的封闭、保守、落后。
考点四、明清时期统一多民族国家的发展
特点：中央与地方、边疆关系加强空前;版图最终奠定，各族形成不可分离关系。
一、同蒙古、新疆地区关系的加强：
1、明与瓦剌、鞑靼关系——①前期：明代散居内地的蒙古族与其他民族逐渐融合。草原上的蒙古族分为瓦剌、鞑靼两部，威胁北疆;永乐年间瓦剌、鞑靼首领接受明封号，相对安定。②中期：瓦剌进逼北京，明修长城;③后期：鞑靼首领俺答汗与明修好，为顺义王，封贡互市。
2、清初加强对蒙古各部的管辖：①明末清初，蒙古分裂为漠南、漠西、漠北三部。②入关前，清采取“联蒙制汉”方针，漠南归属，漠西、漠北臣服。③17世纪中期漠西蒙古准噶尔部叛乱，清军进行约70年的斗争，终于在1757年，乾隆平定漠西蒙古准噶尔部噶尔丹叛乱;设置乌里雅苏台将军和科布多参赞大臣管辖蒙古各部。
3、平定回部：1757年天山南路的大小和卓叛乱被迅速平定，1762年，清朝设伊犁将军，统管包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。
4、土尔扈特回归：1771年西迁伏尔加河下游的漠西蒙古土尔扈特部在首领渥巴锡率领下回归祖国，为巩固统一的多民族国家谱写下可歌可泣的光辉 篇章。
二、同西藏地区关系的加强：
1、明朝管辖：①明时称西藏为乌思藏，设卫所，任藏族人为官吏，赐印信、征贡赋;②建立僧官制度，由朝廷封赐任免，最高僧官是法王。整个明朝，西藏各教派都一心拥护中央。
2、清朝管辖(政教合一)：①更密切。确立册封制度， 顺治帝正式赐五世__“__喇嘛”的封号;后来康熙帝又将“**额尔德尼”的封号赐予五世**。②雍正时，派驻藏大臣，代表中央与__、**共管西藏事务;驻藏大臣的设置，标志中央对西藏管辖加强。③建立金瓶掣签制度。灵童“转世”确定__和**的继承人。加强了清朝中央政府对__、**转世的监督和任授权利。
三、“改土归流”和台湾府的设置：
1、土司制度：明在西南设宣慰司、土知府，土司可世袭;但要忠于朝廷，纳贡赋。
2、明改土归流：明成祖永乐年间，平定两个宣慰司叛乱后，改设贵州布政司;取消土司衙门，朝廷派流官直接统治;贵州成为省级单位。
3、清改土归流——①条件：康熙年间，平定三藩之乱(吴三桂、尚可喜、耿精忠)，为大规模改土归流创造条件。②实行：1726年雍正帝在西南(云南、贵州、广西、四川)大量委派流官取代土司，基本完成改土归流。③意义：加强对西南统治;改变当地落后封闭和割据纷争状态;促进民族交流和经济文化交流;D有利于多民族国家巩固和发展。
4、台湾府的设置：1683年施琅进军台，台湾纳入清版图;1684年，设台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强了台湾同祖国大陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的边防。
四、清朝疆域——①疆界：葱岭—巴尔喀什湖—西伯利亚—外兴安岭库页岛—太平洋—台湾钓鱼岛赤尾屿—南海诸岛。②区划：18省;5将军(盛京、吉林、黑龙江、伊犁、乌里雅苏台);2大臣(西藏、青海);省级共25，内蒙古盟旗。③官职机构：省级(总督、巡抚、将军、办事大臣);理藩院，掌管少数民族事务。
考点五、明清时期的对外关系
特点：①从经济文化交流频繁，到转向闭关锁国(转向闭关原因：根本原因——封建制度衰落;自然经济主导;君主专制，人民反抗;外来侵略)。②中外矛盾日趋尖锐，发展为侵略与反侵略斗争。③西学东渐。
一、郑和下西洋：(1405-1433)
1、目的：宣扬国威;加强海外联系;满足统治者对异域珍宝特产需求。
2、过程：七次;亚非30多国;最远到非洲东海岸和红海沿岸;输出丝、瓷、茶;输入珠宝、香料、药材;使臣友好往来。
3、意义：中国历史上空前主动外交;B规模之大、历时之久、航程之远在世界航海史上也是空前的;比新航路开辟早半个多世纪，郑和不愧是世界航海史上的先驱。
4、局限：目的不是为了发展贸易;不计经济效益，造成巨大负担;随国力衰退，悄然结束。
二、戚继光抗倭：
1、倭寇：元末明初开始，日本武士、商人、海盗经常骚扰我国沿海地区;明中期罢市舶，严厉限制私人海外贸易，致使沿海奸商勾结倭寇，倭患愈演愈烈。
2、戚继光抗倭：1555年戚继光到浙东抗倭，台州大捷;福建、广东，俞大猷抗倭;1565年，基本肃清。
3、意义：有利于我国东南沿海地区人民生活的安定和社会经济发展，戚继光是民族英雄。
三、葡萄牙殖民者租占澳门：
1、租占澳门：1553年借地晾晒，后租借暂居贸易，筑城垣、设官署，派军队，长期租占。
2、主权问题：明政府始终掌握领土主权;澳门属香山县管辖，设守澳官，并驻军。
四、郑成功收复台湾：
1、收复：明末荷占;1661年郑成功出兵，1662年收复台湾。
2、开发：郑氏三代经营台湾，发展农商，提倡文教，保境安民。
五、雅克萨自卫反击战：
1、雅克萨之战：明清之际俄侵占我国雅克萨、尼布楚。康熙派军于1685年、1686年两次在雅克萨打败侵略军，俄国军队被迫同意谈判解决边界问题。
2、《尼布楚条约》——①签约：1689年，经过平等协商，签订的第一个平等界约。②内容意义：条约从法律上肯定黑龙江流域和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土。
考点六、明清时期的文化
明清科技发展特点：传统科技世界领先，集大成科学巨著相继问世;带有反封建色彩的早期民主启蒙思想产生;市民文学兴起(戏剧、小说);古典科技进入总结时期，官方组织编纂大型图书成就突出;西学东渐。
一、明朝科学巨匠和巨著——①、李时珍：《本草纲目》，药物学，东方医药巨典。②、徐光启：《农政全书》，建立了比较完整的农学体系，还介绍西方水利技术。③、徐霞客：《徐霞客游记》，地理巨著，对石灰岩溶蚀地貌的记述早于欧洲约两个世纪。④、宋应星：《天工开物》，明代农业、手工业技术，收录外来技术。“中国17世纪的工艺百科全书”。
二、进步的思想家(明清理学心学相继占统治地位，早期反封建的民主思潮也出现。出现原因是商品经济发展，封建制度衰落。) ——⑴、李贽：指责儒家经典;否认孔子权威;揭露道家虚伪。是反封建的思想先驱;反映资本主义萌芽时代的要求，具有民主性。⑵、黄宗羲：君主专制是“天下之大害”;提倡法治，反对人治;提出“工商皆本”主张;对晚清民主思潮的兴起有一定影响。⑶、顾炎武：强调经世致用，《天下郡国利病书》反对君主专制，“天下兴亡，匹夫有责”;踏实学风。⑷、王夫之：①唯物主义思想家，他认为“气”是物质实体，“理”是客观规律，提出“气者，理之依也”和“天下惟器”。 ②他还提出“静即含动，动不舍静”，即运动是绝对的朴素辩证法思想;③提出政治上要“趋时更新”。
三、明清小说——《三国演义》：罗贯中，元末明初，最早长篇历史小说。《水浒传》：施耐庵，元末明初，最早农民起义题材长篇小说。《西游记》吴承恩，明，浪漫神话小说。《红楼梦》：曹雪芹、高鹗，清，批判封建，古代最优秀小说。《儒林外史》：吴敬梓，清，揭露科举腐败、讽刺小说。《聊斋志异》蒲松龄，清，借神怪批判封建、文言短篇。
四、类书、丛书的编纂：
1、类书：①《永乐大典》明成祖，解缙;②《古今图书集成》，清，现存最大的类书。
2、丛书：《四库全书》乾隆，纪昀;最大丛书。
五、西学东渐：
1、开始：A16世纪后期，意大利，利玛窦北京传教;
2、特点：尊重中国文化，传教与宣传科学结合。
3、交流：西方天文、数学、地理、绘画、音乐等传入;中国儒学、道教传出。
4、积极引进：徐光启等开明士大夫，积极引进西学，与传教士合译科技著作。
阅读速度是速读能力高低的重要标志之一。精英特快速阅读记忆训练的主要任务是培养参训学员的高效阅读能力。我认为，阅读能力包括理解力、记忆力和速度三个方面。在知识量急剧发展、与每个人的专业有关的书籍急剧增多的现代社会，培养速读能力是不可忽视的。从当前多快好省地提高学员的自学成才能力来说，培养高效速读能力确是速读训练的重点和当务之急。那么，除了平时参加我们训练外，还有些什么办法可以培养自己的速读能力呢?
“速读”就是首先要读得快，在快速阅读中掌握理解和记忆。读得快，要求对所读书籍或文章的理解得快，记得快，讲究看书的“高效率”。否则，一味求快，浮光掠影，没有效果，快了也没用。张志公先生说：“快速阅读的能力包含着快速理解和快速记忆的能力。快，容许略，不容许粗，更不容许错。快速阅读的能力不是一个孤立的能力，理解、记忆、速度三个方面构成阅读能力的整体，因此，我们的速读训练还必须从以下五个方面来增强速读能力：
一、掌握看书扫视法。
要读得快，就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理扫视，纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均速度就比较快。据我们上万学员的训练体会可以看出“有经验的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是初学阅读者的三倍”。用“扫视法”训练速读的方式是很多。除了运用我们的训练软件外，还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群，在规定时间内要求每个学员尽量地扫视，后回答。例如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题，要学生回忆这些句子，同时也使他们明白记叙文章的五个要素，进而全面掌握扫视法，自如地用整篇(段)文章进行扫视训练。
二、掌握看书搜索法。
要提高阅读速度，具有看书时的快速搜索能力是必要的。即在看书时能快速找到所需文章目录，文章重点或你对文章所关心的部分。我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发现新问题、新观点和新材料。这可以用提要法进行训练。训练的材料，可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章。对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。例如《崇高的理想》一文中第五自然段开头一句：“理想问题，实际上是一个人的世界观问题。”这就是主句。其次，要求学员能够迅速抓住文章的脉络。例如《卓越的科学家竺可桢》一文是按逻辑顺序来安排的，文章从五个方面表现竺可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一丝不苟的治学态度。
三、掌握速读中心法。
这种快速阅读技巧就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思想。有的文章，标题就说明了中心思想(如《要造成一种民主空气》)，有的在文章开头和结尾点明中心思想(例如《讲讲实事求是》、《为了六十一个阶级弟兄》)，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想(例如《荷花淀》、《反割头税的斗争》)。
四、掌握速读概括法。
通过快速阅读要求学员能看清书籍或文章的内容提要，迅速把握文章主要脉络和大意。有的是写情节提要(如《“老虎团”的结局》)，有的写中心论点和分论点(如《民族的科学的大众的文化》)。有的可制图表(如《人类的出现》)。第五，要求学生摘录警句(例如《记念刘和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色赋》)等。这几种要求，不是读每篇文章都要做到的。根据不同的阅读材料和学生的不同特点，提出不同的要求，久而久之，就能使学生养成正确的学习方法和学习习惯，提高阅读的效率。
五、掌握速读提问法。
看书与做事一样如果想要好的效果，在起初必须有明确的目标和看书指向，即需要向书中了解和掌握什么东西，记忆什么内容，特别是在面临考试复习是看书，目的性就更要明确。这样看书时我们就容易形成带着问题去看书和复习课文的习惯，这样往往事半功倍了。叶圣陶先生说过，“无论阅读何种书籍，要把应当记忆的记忆起来，把应当体会的体会出来，把应当研究的研究出来，总得认清几个问题──也可以叫做题目”。“善于读书的人，一边读下去，一边自然会提出一些问题和题目来”。在培养速读能力时，可提出一些问题，要学员能迅速阅读后解答，例如教《实践是检验真理的唯一标准》时可提问：为什么说检验真理的唯一标准是社会实践?学员要迅速在书上找到一段话作为答案：“这是因为──科学史上的无数事实，充分说明了这个问题。”这些问题要有思考性，要让学员想一想之后能够回答。在提示之外，学员如能自己提出，当然大可奖励。但是提得有无价值，得当不得当，还须由教师注意与指导。有些文章的内容，可由自编一些题目来概括，例如《崇高的理想》一文就可以编出一系列的问题：什么是理想?为什么说理想是有社会性、阶级性的?什么是伟大的理想?为什么说实现共产主义是我们最崇高最伟大的理想?到了高年级，还可以进行专题阅读，由教师出一专题，让学员自找参考书阅读后解答，养成学员“选读”的习惯和能力，也可以提高阅读的速度。例如教师布置学员找一些材料说明“用眼卫生”的问题、“文明礼貌”的问题等等。
总之，阅读速度同视知觉广度、阅读者的经验知识、思维能力和阅读习惯方法以及年龄特征有关。要培养学员的速读记忆能力，就要看得快，懂得快，记得快，在“懂、巧、熟”上下功夫。
怎样去学习历史呢？
预习
预习是一个好习惯，对任何一门学问都是，没有任何例外。良好的预习习惯可以让你对文科历史有个提前的理解，更加有学习兴趣、更加高效地去学习历史，收获历史的真正意义，让历史在我们心中生根发芽。
了解历史
很多人都对文科历史有所一丝的不屑，他们都认为历史不就是一个事儿吗，记下来就好了。但是事实上真是这样吗，历史真的就这点意义吗?如果真是这样，那么历代国家又为何那么大的力度去记录历史呢?只有了解历史，你才可以真正有了人生收获。
记忆有方
记忆历史，毕竟历史太多了，我们需要高效的去学习历史，就必须掌握好的学习历史的方法。要准确的形成历史的时空观，建立三维乃至四维的历史思维导图来架构历史，搞清楚历史头绪。
历史比较法，把历史上几个相似的事件放在一起，比较他们的历史背景、时间、人物事件、性质、结果、影响……让我们在漫漫的对照中慢慢养成比较历史的意识，建立理解历史的思维。
学习历史的方法
1、不建议死记硬背。
大家都知道文科的科目基本都是需要背的，但是有的同学即使是背下来也不太理解，导致考试的时候答不上，所以我们在背历史的时候，一定要理解记忆，分析里面所讲的内容，把各个部分的知识框架联系起来，这样我们在学习的时候才能更加的历史题目中做讲的问题。
2、不可以本末倒置。
我们在学习历史的时候，不要只是把历史学好，如果你的其他科目不好，那么你在高考中也是没有什么用的，学习历史其实是需要过程的，不要急于一时，没有任何科目是速成的，我们在学习历史的同时一定要把主科成绩打好基础。
3、学会观察书本上的图片。
高中的历史书上的每个内容都是很重要的，很多的同学认为老师让背的才是重点，其实历史的整本书都是重点，历史教材当中是有很多的图片的，我们一定要去观察图片， 在结合本节课的内容，这样在考试的时候图片给你的时候，你就知道它讲的是哪课的内容，这样非常有利于我们答题。
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4、书上的知识点盲区不要有。
我们在读历史教材的时候，经常有一些简短的词语，它可能是描述的一个事件，但是我们不知道，在这个时候，我们一定要及时的去咨询老师，历史教材上的所有注释都要记住，因为这在考试中也是非常的重要的，有很多的出题老师都会选择很多的同学不太注意的地方出题。
5、学会驾驭历史的大纲。
我们在学习历史的时候，一定要看历史大纲，知道历史每年都出来哪些题型，今年的题型有没有什么变化，然后把往年的高考历史试卷拿出来做一下，看看自己欠缺的，及时的去改正，这对我们提高历史成绩是非常的有帮助的!
如何快速记忆历史
1.要先理解文字内容。
历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉;如果上课不专心听老师分析讲解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知所云。
2.善于化繁为简，化难为易。
有些历史事件和现象比较复杂，光靠硬记是记不住的，我们可采取一些有效方法，尽量化繁为简，才能熟记，主要方法有：
(1)公式记忆法。在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本公式，然后按公式来记忆和解答。如历史事件=时间+地点+人物+简单过程+结果+意义。经过=准备+发生+结果。意义=作用+特点+影响。人物=姓名+时代+事迹(包括思想、活动或著作)+影响。作品=作者+成书年代+内容+意义(或影响)。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件、历史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(2)比较记忆法。人类历史遵循着一定规律向前发展，在其发展过程中，各种历史事件或现象之间有着一定的联系，同时又受到时间和空间的制约，使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴。比较记忆法是历史学习中一个重要的记忆方法，具体做法有以下几种：①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、隋相比，汉、唐之比较等。②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，分清不同性质，形成不同概念。③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等。④中外比较。如世界上最先进入奴隶社会的四个国家之比较，中国与西欧进入封建社会之比较，中国古代经济、科技发展与西方之比较等
(3)列表图示法。列表图示法是：根据历史事件的特点，用表格图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简效果的一种方法。列表法最大优点是简明、醒目，是帮助记忆的一个有效方法，尤其在记忆复杂史料方面作用更明显。如古代政治改革(变法)、重大战役、科技文化成就;近代史上外国侵略者五次侵华战争，中国现代史上党的两次重要会议;世界史里的三大宗教，资产阶级革命，两次世界大战等等。
(4)联想法。可分为纵向联想和横向联想两种。纵向联想就是抓住某一历史知识要点，使其前后连贯起来，即以某一史实为基点，既可涉及它前面发生的历史事件，又可联系到后面发生的事件，从点扩展到线，便可记住有关这一历史知识的前后内容。如讲到《马关条约》中日本割占中国领土台湾时，我们可上溯到公元230年孙权派卫温去夷洲(即台湾)，隋炀帝三次派人去台湾，元设澎湖巡检司，郑成功收复台湾，到清设台湾府，从这一系列事件中得出一个结论：台湾自古是中国领土。再简要提一下，直到第二次世界大战后期，《开罗宣言》中明确规定日本必须归还侵占的中国领土，到第二次世界大战胜利后，台湾才回归祖国，日本侵占中国台湾达50年之久。这样将有关台湾的历史知识就前后贯通起来了。横向联想法，就是把中外发生在相同时期的不同历史事件，或不同时期的同类历史事件联系起来。初中《社会》第三、四册，将中外历史放在一起学习，这就要求我们以中国历史为重点，将中外历史知识联系起来。
(5)串字法。对有并列关系的事件或人物可用串字法来记忆，即将有关内容按课文前后顺序串联起来，只记住其每一内容的第一个字即可。
第二次世界大战后期四次重要的国际会议，按前后可简化为“开、德、雅、波”。用这种简化法可较快地记住课文
3.巧记人名、地名、年代。
历史知识的重要特点是需要记忆的人名、地名、年代较多，去掉这些也就不成为历史了。学习历史，记人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死记硬背，同样有比较可行的科学记忆方法。
(1)记人名。记历史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征来加强记忆。如两汉帝王都姓刘，两宋的姓赵，两晋的姓司马。
记人名可用串字法和谐音法，用这两种方法记外国人名字尤为适用。谐音法就是将外国人的名字按照它的同音汉字去理解，使原来无意义的音节成为有意义的名词或词组，便于记忆。有些人名不妨给它取个雅号，使用谐音法(雅号)记人名尽量要能顺口、生动，防止低级和粗俗。对历史人物不仅要记住读音，还要书写正确，若写错别字，则前功尽弃。如把齐桓公的“桓”写成“恒”，把“赢政”写成“嬴政”等等。
(2)记地名。历史学习中常常要记许多地名，尤其是古今异名和外国地名，更使初学者感到头痛，成为学习的拦路虎。如何记住这些地名呢?
首先，在学习有关历史地名时，一定要借助地图册来加深理解和掌握地理方位，以形成正确的空间表象。如学习《中国古代对外经济交流》一章，要记的地名较多，一定要对着书本或图册，弄清它的位置，才能记住;学《隋朝大运河》，只有看着地图册，才能记住一个中心(洛阳)、两个点(东北到涿郡，东南到余杭)、四个段(自北而南)，否则就会把方向搞错。对于中外史上有关军事的地名更应借助于图册和其中的各种标记，才能记住。
(3)记年代。时间概念是历史知识的重要组成部分，是历史学科的特点之一。中外历史绵延几千年(若从原始人群算起则有两三百万年)，其中需要重点掌握的年代也有一两百个，牢记这些重要年代既是历史学习的一个重要内容，也是最使初学者感到困难的一个方面。
那么如何才能既多又快地牢记历史年代呢?
第一，分清公元前后，掌握年代与世纪换算法。在学习中国和世界的古代史部分，许多同学往往只记住年代的数字，却分不清究竟是在公元前还是公元后如何分清呢?介绍一个简便的方法：如果是中国史，只要抓住公元8年王莽改制这件事，凡发生在它以前的(即西汉为界)都是公元前，在此以后的都是公元后;而世界史可以公元前27年罗马屋大维建立元首制为界，凡在此之前都是公元前，此后的都是公元后。
第二，联想记忆法。历史上有些重大事件，其经历时间相同，如隋统一全国(581—589年)，安史之乱(755—763年)，抗日战争(1937—1945年)，美国独立战争(1775—1783年)都经历8年时间，所以只要记住其开始(或结束)年代，就可推算出其结束(或开头)年代，这样只要记住一头就行了。
第三，对比记忆法。中国和世界其他地方，同一年代(或世纪)有时会发生几件大事，我们如把它们安排在一起就便于记忆了;如公元前594年，鲁国实行初税亩，雅典梭伦改革;19，中国五四运动，巴黎和会召开，第三国际成立等等。
第四，利用数字特征来记忆。有些年代的数字很特殊，若将它编排在一起，就容易记住。
上火可谓是造成流鼻血因素当中最为常见的一种了，如果出现了这种现象的话，我们可以采取穴位按摩法来进行止血，也可以采用局部压迫法来进行止血。
1、勾中指快速止鼻出血。鼻子流血时，只要自己两只手的中指互相一勾，即可在数十秒内止血。幼儿不会用双手中指互勾，大人可用自己两中指勾住幼儿的左右中指。
2、穴位按摩法取穴：肩井穴位于大锥与肩峰连线中点，治法：患者取坐位，术者用食、拇指掐捏，挤压穴位中央，将肩部肌肉向上提起3-5秒钟，反复3回为1次，每次间歇两分钟，发作时连接3次。5天为1疗程。每疗程间隔3天，孕妇忌用此法。
3、常流鼻血的人，可以用冷水清洗鼻腔，再用两中指在鼻侧上下按摩20次左右，每天1~2次，坚持一段时间后，效果明显。
4、常流鼻血的时候，可以在每晚睡前，用棉签蘸点香油，涂于鼻孔内壁，涂时最好慢慢涂向鼻后部位，尤其是鼻中隔处必须涂到，因为此处血管丰富，黏膜很薄易出血。
5、局部压迫止血：头部应该保持正常竖立或稍向前倾的姿势。用手指由鼻子外面压迫出血侧的鼻前部软鼻子处，似一般以手夹鼻子的做法，直接压迫约五至十分钟。大部份病人都可以此种方法简朴地来止血。假如压迫超过了十分钟后血仍未止，则可能代表着严重的出血，或有其它问题存在着，此时就须要送医做进一步的处置。
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