小编在这里给大家带来拿什么拯救你，我的语文教学！(必修)（共含20篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“httpcheerup”一样，积极向本站投稿分享好文章。
内容摘要：论及中学语文之小说教学，我们不得不承认一个事实：当前的小说教学处境尴尬--易读难教。这固然与小说本身有关，从面世至今，小说就是一种雅俗共赏的文学形式。教浅了，不如不教；教深了，教了白教；不浅不深，又不知如何教。在这种情况下，大多数教师选择前者，因为起码有内容可教。因此，小说教学似乎存在一个通病：外延被无限放大，内涵却亟待挖掘。要解决这个问题，我们就必须冷静反思，对小说本身重新认识和定位，寻求新的突破。而新教材（苏教版）的使用和《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）的颁布，无疑给小说教学带来更多的启示。
鉴于此，笔者对小说教学提出以下几点拙见。
关键词：小说教学 文体 文本 主题 方法
一、突出文体特征
人教版（必修）语文教材凡六册，共有三个小说单元，三个小说专题。总其教学目标，
无外乎是“理解小说的主题”，“鉴赏小说的人物形象和小说语言”；“了解情节结构”；再就是“吸收西方现代主义文学的精华”以及“在欣赏的基础上，培养研读文学作品的能力和评价思想成就”等等。 不过，对小说的体裁特征，却未加涉及，似乎以为：“小说就是小说，地球人都知道了，还有什么好说的！”而事实上，无论是平常练笔还是考试作文，“四不象”的作文或者所谓的“杂文”比比皆是。这固然与学生的写作能力有关，但教学目标的只字未提似乎也难辞其咎。诚然，人教版以文体特征组织文章，学生学过小说，也读过小说，但对于什么样的文章是小说，还是说不出个子丑寅卯。
再看新教材（苏教版），它改变了以往惯用的以文体特征作为内容编排的标准，而是按话题组织文章，在同一话题下，选录不同国籍、不同风格、不同文体的文章。试想，如果我们对文体特征还不加以重视，那么，谁能保证所有的学生都能区分不同文体呢？并且，“新课标”已经明确指出：“在阅读与欣赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。”
不同文体的文章，其文体特征和表现手法也不尽相同，虽说文体特征只是文章的形式，但“形之不存，文将焉附”？
那么，具体到小说，又具有怎样的基本特征呢？“小说是一种侧重人物刻画、叙述故事情节的文学形式。小说的基本特征主要是：深入细致的人物刻画、完整复杂的情节叙述、具体充分的环境描写。”①如果连这些基本特征都不能了解，就如同有人对你说：“我认识某人，但我就是不知道他是谁。”你会相信吗？
因此，笔者以为，要欣赏小说，我们首先要告诉学生“什么样的文章是小说”，余下的教学才好开展，也只有弄清楚了“什么是小说”，我们的学生才能“照葫芦画瓢”，写出像样的小说。久而久之，才能逐步培养学生的文体意识。
二、强调文本特色
叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成阅读
和作文的熟练技巧；因此，教师就要朝着促使学生‘反三’这个标的精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”②一语道破天机--“语文教材无非是例子”，这是每个语文教师必须明确的观念。教语文不是教教材，而是运用教材让学生学习祖国的语言、文字和文化，培养和训练思维能力。小说教学亦应如此。
以高中语文第四册（人教版必修）两个小说单元教学为例，这八篇小说有古有今，有中有外，有长篇节选，有自成一体。笔者在潜心研究课文内容，并借鉴名师教学经验的基础上，根据小说单元的教学要求，再结合各篇小说不同的文本特色，只精选了三篇课文，内外勾连，让学生去充分感受小说的文本魅力。第一篇是《项链》，只讲情节的“意料之外，情理之中”，进而体会其“含笑的泪”的语言特点。然后，让学生精读欧亨利的小说《警察与赞美诗》，再次感受情节和语言的精妙。第二篇是《林黛玉进贾府》，只讲“穿花蝴蝶”式的人物出场描写--宝黛相会。并请学生选读《三国演义》之“三顾茅庐”，再结合易中天先生《品三国》的精采点评，引导学生深入理解课文内容。第三篇是《林教头风雪山神庙》，讲情节的“一波三折”。作为课文延伸，再请学生选读《西游记》之“孙悟空三打白骨精”，体会情节的迂回曲折。其他的小说，则让学生以上述经验，自选角度，自行解读。在古今中外小说世界里涵泳。
即按照叶圣陶先生所说的“精要的‘讲’”。这样，不仅可以有效解决小说选文篇幅长，教学任务重，课时不够的局限；而且能让学生充分领略不同小说的文本魅力。但是，又不限于这一“点”，而讲究以点带面，启发引导学生自行探索，让小说课堂教学成为学生了解小说、鉴赏小说、探索小说的工具。所谓“大匠授人以巧，而非授人以多”。这样，学生也无需每篇小说都在人物、情节、环境、语言、结构、主题等之间疲于奔命，而只需专注于文本特色，逐步了解“如何欣赏小说”，并为日后自己动手创作小说打下基础。
总之，就是在遵循文体基本特征的前提下，真正把小说当作小说来教。对此，“新课标”也明确提出：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，根据课程目标，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。”
笔者教学实践也证明了这一方法是行之有效的，学生的小说欣赏水平和写作能力都有了不同程度的提高，实在令人欣慰。
三、淡化主题思想
在小说教学中，“主题思想”是一个无法回避的话题，但也是一个令人望而生畏的问题。
“文体特征”只是小说的外在形式，“文本特色”也只是小说的实际内容，只有“主题思想”才是作者叙述故事的真实意图，是小说的“内在灵魂”。探讨小说的主题思想本无可厚非，但过分关注主题思想，又何尚不是得不偿失呢？
鲁迅先生在谈及读《红楼梦》者的不同心态时说：“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。……”可见，不同的阶级层次，对相同的著作也会有不同的见解。而同一篇文章，不同的阅读水平，也会悟出不同的内涵。如《项链》一文，就有人总结出十一个主题。正所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
小说是文学。文学不是科学，而是艺术，不需精确地字分句析。 “阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。……在阅读教学中，培养学生的创造性思维能力。对文学作品的解读，不宜强求同一标准答案。”（见“新课标”之“阅读与鉴赏”） 更何况，新教材（苏教版）本就是以话题或者说是以主题思想为中心来组织文章的，学生只要能把握每一组话题的`主旨，还何需再去追究一篇文章的中心思想呢？
更何况，小说是文学，文学即人学，这又是“新课标”中对小说教学“人文性”的关注。笔者以为，作家高晓声的一席话或许对我们会有所启发：“作家写小说，恰巧不是想用理性去教育读者，而是想用感情去影响读者、感动读者，起到潜移默化的作用。”③
四、注重鉴赏方法
任何学科的学习，知识的掌握固然是必要的，但方法的习得才是至关重要的。“知识是必要的，但这种知识必须形成习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’；到能够‘行’的地步，才算具有这种能力。”④即所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。关于这一点，“新课标”也明确指出：“高中语文课程应在义务教育的基础上，进一步提高学生的语文素养。应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。”
那么，小说的阅读与鉴赏法，笔者大致构想如下：大处着眼，小处入手，整体把握。即先从小说的文本特色、故事情节、篇章结构着眼，引导学生精读作品；然后在作品品读中，仔细品味文本中个性化的形象、语言和细节等，再把这些个性化的形象、语言和细节等放到文本、情节、结构中整体把握，做到有点有面，点面结合。学生在与文本、同学、老师的对话中，逐步走近小说，走进小说，感受小说的魅力和内涵。
总之，中学语文之小说教学，既不是培养写作家的摇篮，也不是训练评论家的基地，而只是学习语言文字的课堂。真正的小说教学，既不哗众，也不浮夸，而只是遵循小说教学的基本规律，引导学生能读小说，会读小说，培养真正的读书人。只有这样，我们的小说教学才有希望，我们的小说才有希望，我们的汉语言才有希望。
① 《文学理论教程》 童庆炳主编 高等教育出版社 4月第5次印刷 P171
② 《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》 《叶圣陶语文教育论集》上册 叶圣陶著 教育科学出版社 1980年10月第一次印刷 P152
③ 《且说陈奂生》 高晓声珠 《人民文学》 1980年第6期
④ 《略谈学习国文》 《叶圣陶语文教育论集》上册 叶圣陶著 教育科学出版社 1980年10月第一次印刷 P3
(浙江省衢州高级中学 李 胜 324014 lsheng7708@sohu.com)
银广夏：我拿什么拯救你？
□本报记者郑小兰/文
去年8月，“银广夏陷阱”被揭露引发了中国证券市场严重的信任危机,银广夏自已也成为市场遗弃的对象,连续十六个跌停创造了中国股市的一个记录。随着新的退市制度出台,像银广夏这样的问题股自然成为退市的热门。
不过，出人意料的是，这样一个危险的问题股却成了市场的活跃份子，近期又成为涨升行情中表现出色的强势股。银广夏如此风光的一个主要原因是深圳中联实业入主拉开了银广夏二度重组的帷幕。
事实上，在银广夏东窗事发不久，银广夏董事局就已清楚地认识到：如果能够重组成功，将是公司最好的出路。当地政府对此也很重视，分管宁夏证券事务的自治区主席助理张来武对媒体强调，“银广夏公司应当根据国家有关法律法规和政策规定，积极进行资产重组，尽快走出因虚报巨额利润而陷入的困境，尽可能减少股民的损失。”
然而尽管银广夏重组的条件越降越低，但国内外企业对此的反应显得有点冷淡。据说，银广夏重组的消息放出去一个星期后，只有山东的一家企业发来函电，表达了想和银广夏合作的意向。
10月底，银广夏重组终于有了进展。10月29日银广夏四家法人股东与深圳发特实业有限公司签定股份转让协议，不过，令人失望的是，发特公司并没有给出一个详细具体可操作的重组实施方案，也无具体的重组实施时间表。
更让人疑惑的是，据发特提供的资料显示，发特公司注册资金仅为万元人民币，经审计截至6月30日止，该公司净资产为6948万元，负债为1.5亿元。当即就有人指出，，与银广夏相比(银广夏206月30日中报显示：总资产22亿元，负债17亿元，净资产5亿元)，深发特公司有何实力来重组银广夏?
随着媒体的穷追不舍地挖掘，深圳发特“原形毕露”，不仅自身已被掀了个底朝天，其背后的海南国泰重组琼海德不甚成功的往事以及收购深圳经济协作发展公司也被不断提起。市场对于深圳发特重组银广夏开始怀疑。果然不出所料，12月7日银广夏四家股东终止股权转让协议，宣布重组失败，期间短短38天，银广夏的首次重组可谓昙花一现。
事实上，对于任何一家公司，银广夏都是块烫手山芋。银广夏的遗留问题显然已成为挥之不去的痛。根据中国证监会的查处结果，由于银广夏虚报利润，其及20经调整后的实际业绩应为亏损，加上该公司已就业绩发布预亏公告，因此将出现连续三年亏损，从而面临退市困境。
而信用危机又导致银广夏资金链断裂，自造假事件曝光以后，多家银行和金融机构向其催收借款，据银广夏已公告，其有关偿还银行债务和连带责任的多宗法律判决均已生效，涉及金额高达4．2亿余元。而银广夏债务黑洞到底有多大、其资产质量到底怎么样，还要等到4月19日银广夏的财务审计报告出来后才能知晓。显然，庞大的.债务使得银广夏重组变得更为复杂。
但是，卧虎藏龙的市场对银广夏这个造假英雄却似乎格外垂青。02月07日，名不经传的中联实业股份有限公司跳出来重组银广夏， 此次拟转让的银广夏法人股总计7590万股，占银广夏总股本的15.02％，转让价将依据银广夏年底经审计的每股净资产确定。转让方与中联实业同时签订了《股份托管协议》，在股份过户之前由中联实业托管这部分股权，中联实业将成为银广夏第一大股东。
深圳发特“火速重组”闹剧刚刚收场，投资者不禁怀疑中联实业此番入主银广夏是否会成为第二个发特？针对市场对中联实业重组实力的怀疑，中联实业副总经理、重组银广夏项目组负责人金爱军表示，只要重组过程是合规合法的，任何公司都有重组的权利。他认为，银广夏的主要问题是管理经营上有漏洞，中联实业可以有效整合银广夏的现有资源。
从有关资料看，中联实业是由建设部、电子工业部、国家建材工业局等部委所属的11家大型国有企业发起的，主营业务为房地产开发、环保工程设计承建、投资等领域。截至2000年年底，中联实业总资产5.2亿元，净资产2.5亿元，净利润881万元。
3月12日，银广夏召开了决定未来命运的第一次临时股东大会上，在不透露一丝方案的情况下，银广夏二次重组神秘开场。
银广夏新任总裁金爱军没有对公司前景表示乐观，他说，上半年的时间已近过半，银广夏的经营状况持续恶化，目前已知的债务有17个亿，8亿多已涉诉，4亿多已判决生效，部分已被执行，因此重组的难度增大。
由于去年年报已预亏，银广夏已公告将会因连续三年亏损而在年报公布后停牌，一直停到今年中报披露。如果亏损则要直接退市，风险相当大。
金爱军表示，在中报结果没有出来之前，谁也不敢说重组的结果。目前银广夏债务重组的主要目的是减少负债，减少财务费用。重组是要把银广夏现有资产的潜力挖掘出来，来自政府方面的支持很必要也很关键，但总体来看，重组变数很多。
看来，对于银广夏的重组谁也不敢打保票。银广夏能否浴火重生只有等待时间给出答案，然而不管怎样，1月末以来，银广夏自2.12元起步，足足翻了一倍有余的火爆行情已足以让投资者瞠目。
来源:财经周刊.3.25
语文必修教学反思
本人在拙文〈语文课本难以提高学生的考试分数〉里提到学生缺乏必要的系统的语文基础理论教育以致对一些相应的语文考题束手无策。其实，我们基层中学的不少语文老师在批改相关考卷时的表现也很难让人信服。请大家先看如下题目：根据句意在空白处填上恰当的关联词。
如果流失的文物被我们花巨资回购来了，―――――――我们把它们重新捧在手里，供在了博物馆中，我想―――――――没有了那种失而复得的好心情。
显而易见，这是一个表示假设关系的句子，并不复杂呀。可是，很多中学生面对这么简单的一道填空题依然不知所措，一片茫然。更让人深感遗憾的是，一些尖子学生写出了正确的答案却被个别语文素质亟待提高的语文老师无情地判为错误。教研员（出题者）提供了两个参考答案：“即使……也……”和“哪怕……也……”当然，这不过是/也仅仅参考答案！！我们基层中学的不少语文老师却经常误以为是标准答案，凡是有不同的想法一律“论斩”。本人很怀疑这些语文老师其自身的做题能力。我想，任何老师在批改学生考卷前都应该自己事先做一做学生的`考卷。这也应该是不成文的“潜规则”吧！如果老师自己连学生的考题都不会做，你怎么去教自己的学生呢？！整天拿着一份“参考答案”给学生讲课，学生怎么会信服呢？自己的底气又何在？？现在的中学生不比从前的了，他们思维活跃，性格也开朗，甚至有些脾气牛的学生根本不把你语文老师放在眼里。这也不能责怪他们啊，我们语文老师凭什么武断地判定他们所写的正确答案为错误呢？？？有不少学生在考试时写的答卷比教研室提供的参考答案更准确、更精彩、更完美…………
就这个简单的填空题来说，有不少中学生填上“就算……也”或“纵使……也”或“纵然……也”等，你能说他们不对吗？？？可见，我们的一些语文老师真的该好好给自己补补语文基础知识了。另外，还有学生因为没有学过必要的系统的语文基础理论（现行的语文教育使然啊）而根本不知道什么是“关联词”，更不清楚那些关联词的类别。不过，他们却非常能干，居然也写出了不错的答案。比如有的学生答“那么……应该……”，根据这个学生的填空细心地去品读，整个句子也是通顺的，也没有什么不可以呀。在此，我又想到了“宪法”――“不宜刻意追求语文知识的系统和完整…………应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践在掌握运用语文的规律。”（《语文课程标准》）由此看来，新课标还真不是一般的标准，句句在理啊。可问题是有谁在/能指导我们基层中学的语文老师负责任地给中学生批改语文考卷哪？千万不要永远地――简单的一道填空题难住了不少语文老师啊！！！
我该拿你怎么办？
我该拿你怎么办?刚开始我以为你只是把我当做是姐姐那么看待的，一直以来那么关心我和在乎我，每天早上电话和上网成了你和我之间的联系方式。慢慢的变成了你和我的习惯，是必须要做的事情。我们彼此都默默的这样的度过每一天。
但是我昨晚终于向你把这层模糊的纸捅破了，我想知道你心里到底是怎么想的，我不要在这样的度过。或许我的选择是错的。但是我还是问了，你的回答给了我压力，因为我配不上你。在现在这个社会中，不能忽略女人比男人大的这个事实。我的一切你基本知道，你也很清楚了我比你大的事实，最重要的是我有了别人的孩子，但是你还是那么执着，我该拿你怎么办啊?本想给你发最后一个短信告诉你，我们还是不要在联系的好，你的电话我从此不在接听，但是你的一个又一个的.电话和短信，还是让我忍不住的回了。可能我还是自私的不想失去你的关心吧!~觉得自己很坏。
我该拿你怎么办?斌...我只希望你开心快乐!我愿意用我最心爱的东西去交换。你的爱我承受不起。要是世上有一种药可以忘记一切回忆的药，我愿意马上去吃。愿意让自己什么都忘记，忘记痛苦和爱情，忘记所有的人，那样或许自己才可以开心的活在这个世界上吧。
Jone是我新接收的三年级中的一名学生，从班主任那里我也了解到一些关于他的一些情况。Jone在班级中的表现不是很好，甚至较差。上课也不认真，爱开小差，不爱读书，应该说是一名学困生，成绩在班里是最后几名之一。因此班主任和其他任课老师对他是关心也就很少，甚至不喜欢他。象他这样的学生在班级里得不到老师和学生的肯定与赞赏，在学校里能有快乐吗？
“我不想在我的课堂上看到这样的情况，Jone需要被关注，他也需要被改变，他也需要有改变。”我心理这样对自己说。
以我一贯的观察，Jone在我的英语课上从来没举过手。别的同学都把手举得老高踊跃发言，生怕我没看到，而他却是把头埋下去，惟恐我叫到他。这是他一贯的课堂状态。
我想，要让他有所改变，不能急，得慢慢来。
Jone的英语基础不好，交流能力弱，所以在课堂上需要说的机会我不怎么给他，但在有些游戏中，有的表演角色不需要用英语表达或者不怎么需要用英语，我就先让他来参与。比如在教课本Let’s learn部分词汇时，在课堂互动过程中，我让他到讲台前来，让他抽单词卡片让其他学生认读，让他做一回“指挥官”。这样，他既参与了活动，当了回“领导”受到了“重用”，又能够在活动中学习。这样几次下来，我发觉Jone学习英语的热情慢慢高涨起来了，别的同学在活动中愉快的表情我也能在他的脸上找到了。课堂上我也能够看到他举起的小手回答问题了。只要看到Jone举手，我总是会给他表现的机会，并且给予鼓励和表扬。
在班级里。我每两个星期都要做一回小结，对课堂上表现突出的学生，我都会在班上表扬并每人发给一个笔记本作为学习阶段的小奖赏。在那以后的一次奖励中，我将Jone也列入了其中的一位受奖者。当面对全班从我手中接过奖品时，我发觉Jone的脸上流露了从未有过的开心，我也由衷的感到高兴。
Jone与以前不一样了。现在的'课堂上，他也变得活跃开心了，学习成绩也在慢慢提高。
教学心得：
教师爱学生，学生才会爱老师、爱学习，爱是取得教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）成功的关键。在教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作中，更重要的是还要承担起“育人”的任务，要尊重学生，尤其是“学困生”，要热情地鼓励他们在学习中大胆尝试，让学生多体验、多参与学习活动，并为他们创设成功的机会。学习困难，既有内在的原因，也有外在的因素。教师要学习者的差异问题，如果我们把那些所谓的“学困生”孤立起来，既没有使他们获得平等受教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的机会，也没有从根本上解决他们的问题，甚至可能会制造更多的“学困生”。有句话叫“教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）要人性化一点”，也就是说要平等对待每个学生，尊重他、宽容他、爱他，我想这是最重要的。
拿什么“拯救”你，我的学生
Jone是我新接收的三年级中的一名学生，从班主任那里我也了解到一些关于他的一些情况。Jone在班级中的表现不是很好，甚至较差。上课也不认真，爱开小差，不爱读书，应该说是一名学困生，成绩在班里是最后几名之一。因此班主任和其他任课老师对他是关心也就很少，甚至不喜欢他。象他这样的学生在班级里得不到老师和学生的肯定与赞赏，在学校里能有快乐吗？
“我不想在我的课堂上看到这样的情况，Jone需要被关注，他也需要被改变，他也需要有改变。”我心理这样对自己说。
以我一贯的观察，Jone在我的英语课上从来没举过手。别的同学都把手举得老高踊跃发言，生怕我没看到，而他却是把头埋下去，惟恐我叫到他。这是他一贯的课堂状态。
我想，要让他有所改变，不能急，得慢慢来。
Jone的英语基础不好，交流能力弱，所以在课堂上需要说的机会我不怎么给他，但在有些游戏中，有的表演角色不需要用英语表达或者不怎么需要用英语，我就先让他来参与。比如在教课本Let’s learn部分词汇时，在课堂互动过程中，我让他到讲台前来，让他抽单词卡片让其他学生认读，让他做一回“指挥官”。这样，他既参与了活动，当了回“领导”受到了“重用”，又能够在活动中学习。这样几次下来，我发觉Jone学习英语的热情慢慢高涨起来了，别的同学在活动中愉快的表情我也能在他的脸上找到了。课堂上我也能够看到他举起的小手回答问题了。只要看到Jone举手，我总是会给他表现的机会，并且给予鼓励和表扬。
在班级里。我每两个星期都要做一回小结，对课堂上表现突出的学生，我都会在班上表扬并每人发给一个笔记本作为学习阶段的小奖赏。在那以后的一次奖励中，我将Jone也列入了其中的一位受奖者。当面对全班从我手中接过奖品时，我发觉Jone的脸上流露了从未有过的开心，我也由衷的.感到高兴。
Jone与以前不一样了。现在的课堂上，他也变得活跃开心了，学习成绩也在慢慢提高。
教学心得：
教师爱学生，学生才会爱老师、爱学习，爱是取得教育成功的关键。在教育工作中，更重要的是还要承担起“育人”的任务，要尊重学生，尤其是“学困生”，要热情地鼓励他们在学习中大胆尝试，让学生多体验、多参与学习活动，并为他们创设成功的机会。学习困难，既有内在的原因，也有外在的因素。教师要学习者的差异问题，如果我们把那些所谓的“学困生”孤立起来，既没有使他们获得平等受教育的机会，也没有从根本上解决他们的问题，甚至可能会制造更多的“学困生”。有句话叫“教育要人性化一点”，也就是说要平等对待每个学生，尊重他、宽容他、爱他，我想这是最重要的。
拿什么“拯救”你，我的后进生
在农村小学工作十载，每年总会遇到一些名副其实的“后进生”，有些学生是一“后”到底，坚决不“进”。许多老师招架不住只好放弃。面对各级教育主管部门的教学考评机制，这些后进生着实让人“心痛”。富有教育理想的我，一次次问自己：“拿什么‘拯救’你，我的后进生”；一次次地做了努力和尝试，也一次次地尝到了成功的喜悦。如果你有着同样的困惑，有着强烈的责任感，不妨试着从以下几点做起。
一、 期待
农村学校里的后进生，绝大部分是留守儿童，这些学生的智力并不差，都是因为父母不在身边无人监管，学习效率不高而导致成绩落后。随着年级的升高，他们的成绩就像滚雪球一样，越滚越差，最后完全丧失了学习的信心。此时的他们是“五毒不侵”。但是“学之初，愿本高”，他们的内心深处还是非常地希望自己成为一名优秀学生，只是“身不由心”。此时我们可以用一种平和的教育方式――期待。期待其实也是一种鼓励。课堂上遇到一些简单的问题，我总是有意识地向他们看去，用我的眼睛告诉他们：“你能回答上这个问题的，试试看！”其中考试总结会上，我用平生最温和的语气对他们说：“你如果能考及格了，我们班的及格率就百分之百了，下次争取考好了，行吗？”学校举行的朗诵比赛，为了提高质量，各个班级可以去掉百分之十，而我却充满自信地对他们说：“如果有你们一起参加，我们班的集体气势一定很高，相信你们一定能熟练地把稿子背上，并能跟大家一起练习。”
每次心平气和地跟他们说话时，他们的小眼睛总是眨巴眨巴地，似乎在说：“这位老师怎么没有责骂我们，挖苦我们呢？难道我们真的能行吗？”此刻，他们很想尝试着努力。而习惯于落后，听惯了冷嘲热讽的.话语的他们，总是显得很胆怯。能否打开心灵的大门，最好的方法是――
二、 交流
许多后进生不但成绩差，而且没有明确的学习态度，缺少自信心。要想真正地帮助他们，必须要充分地了解他们，尤其是留守儿童，从小就享受不到父母的关爱，欠缺心与心的交流。面对他们，我放下架子，走近他们，去了解他们的家庭环境，观察他们的行为，倾听他们的诉说，揣摩他们的思想。有些孩子缺少父母的教育和引导，根本没有学习目标。我就与他们一起想象二十年后的和二十年后的“我”，让他们意识到如果没有知识，将来在社会上生存是有多么得艰难；有些孩子缺乏刻苦精神，我就收集“凿壁偷光”“悬梁刺股”等故事来感化他们。针对不同的学生，我用不同的方式与他们交流。面对我真诚的期待与呼唤，他们是“蠢蠢欲动”而无从下手，跃跃欲试而畏手畏脚。看到他们的表情，我发现他们真的不想在落后了，于是我可以轻松地进入第三步――
三、 辅导
这是转化后进生最直接、最有效的途径。那么如何使这一工作行之有效，达到最优化呢？许多学生的成绩落下来的原因是父母疏于管理，留守儿童们则是根本无人管理，针对这一情况，我首先是加强对他们的督促与管理。不管多忙，每周坚持两次登门检查课后作业完成情况。建立家长通讯录，随时与家长保持联系，做好提高的保证。其次是每接手到一届新的学生，我都用最快的时间摸清他们最薄弱的地方，制订出切实可行的辅导计划，以帮助他们扫除前进路上的“拦路虎”。然后是针对计划，克服重重困难进行学习和思想
[1] [2]
早上的物理课，亲爱的老师说：“同学闷。快把你们的练习册拿出来吧，我们都5天没上物理课了，你们的练习早应该写完了。”算一下，校庆放假加上老师调课，是啊5天都没上物理课了，练习是应该写完了。可看看我的练习册，全是白色。不，还有黑色，黑色的油墨，否则哪来的题目啊？
蓦然回首，看一看身后的老f同学的练习册。哇，除了油墨就是蓝墨水，能写字的地方全都爬满了字，羡慕啊。一点空隙都没有。再看看我的，哎。祖国江山一片红，我的练习一片白啊。要是评干净标兵的话，舍我的`练习其谁？
老f又开始与练习大战了，一排排字又跃于纸上，嫉妒死我了。真想把他的练习强过来占为己有。行动不如心动，要是抢了老f的练习，一定会被他打的鼻青脸肿，我是有贼心没贼胆啊我。
请教高人，问他们怎样将一排排漂亮的字体烙印在练习册上的，他们说：“熬夜苦战呗，大不了在眼睛前架个框嘛。”不会吧，戴眼镜，岂不是破坏本人光辉形象。再者，本人又嗜睡。叫我熬夜，跟叫我在课堂上睡觉有什么分别？流一桌子口水就不说了。一定会被班主任叫去办公室喝下午茶的，当然是我看他喝。
晚上，写完作业就8点多了，面对桌子上堆积如山的参考书，试卷，练习。真不知道我当初哪来的勇气将这大堆“刑具”背回家的。草率的写完两张试卷，周公就在呼唤我了。面对恐怖的练习和温暖的被窝，我毫不犹豫的选择了后者。
美好的一天又过去。练习册上依旧白茫蛮的一片。不禁感叹：我那什么拯救你，我的练习。
攀比,我该拿你怎么办
一个朋友多年前是一穷二白的北漂，现经多年打拼也终于成为优质“王老五”一枚。他有一个特别的习惯：春节回家从来不坐飞机，总是不远千里把自己的豪车开回家，副驾驶位置上还少不了一只看了令人生畏的威猛名犬。他也很累，但是这有什么办法呢？在他看来，房子又带不回老家，如果不把这两样带回去，老乡怎么能一眼就看出他在北京有出息了呢？ 出人头地、高人一等、活得有面儿，这依然是现阶段很多国人的人生发动机，他们的自信来源于左顾右盼时别人已经被远远地甩在了后面，也不管自己是不是跑得呼哧带喘，甚至根本不知道为什么在一路狂奔。自己的内心是否快乐满足、是否真得享受令人艳羡的生活好像并没有那么重要，因为内心似乎没人看得见。 在强调共性而非个性的文化氛围中，中国人的比较之心“小”而有之，“你看看单位王阿姨的儿子，人家怎么就……”反正用在别人家孩子身上的都是褒义词，轮到你身上的则是贬义。很多人不仅听着父母的这些唠叨长大，而且长大了还要在春节期间被各色人等上下左右各种对比扫描一遍，“我听说你们大学同学都升副处了”，“你表弟的孩子托人上的重点小学”，“我们单位王阿姨的儿子把她接到北京住别墅去了”……票子、房子、车子、位子、孩子、上一代、这一代、下一代，可比的还真多。往好的方面想，大家是为了让你知耻而后勇，奋发图强。可惜，辛辛苦苦忙了一年听见这些话都真有点儿想撞墙的心，难怪那些不能“衣锦还乡”的年轻人成为恐归一族。 成王败寇、价值观单一、生活在别人的眼光中让我们热衷于攀比，但这从一开始就是场“双输”的游戏。你比别人过得好，到处显摆，招来的更多是虚情假意的奉承羡慕和实打实的嫉妒怀恨；你若混得不如别人，那更是纯粹自找没趣，自我挫败。“人比人，气死人”，不是你把别人气死就是气死自己，何必呢？过年不是一场谁输谁赢的比赛，当你赢了所有人，你也许就真的成了孤家寡人。 一个朋友每次过年遇到爱攀比的朋友就开导自己：“可恨之人必有可怜之处、靠把别人比下去来获得‘幸福感’又能幸福到哪里去呢？这样的'人一年到头就指着这点儿‘小确幸’呢，配合一下又何妨？”七姑六姨脑子里想什么、嘴里说什么我们管不了，我们能做的是不被攀比所左右。别人的鞋子再光鲜亮丽，适合你脚的才最舒服。有人洋洋得意、唾沫横飞的时候你可以迎战、闭嘴或者走开，还可以点头微笑、认真好奇一下对方的成功是否有可以学习借鉴的地方。 如果别人的比较总是让我们怒不可遏或者无比沮丧，也许说明我们对自己的生活既不满意也不认可。与其懊悔沮丧，不如在新的一年化“悲痛”为动力，好好为自己的幸福努把力。当我们找到属于自己的那双鞋时，就不会再盲目羡慕和比较了，磨脚的鞋再好看也无法让我们快乐。 （摘自《北京青年报》）
我拿牵手回报你作文
生命的长河，滚滚东流。我乘着一叶孤舟，有点彷徨。这叶孤舟载着我，与风对抗，与浪斗争，最终乘风破浪，把我送到遥远的彼岸。
这叶孤舟，就是你――我的母亲。
你很宠爱我，我小时候要这要那，你无一不满足我。你很宽容我，我在学校犯了错，你永远都只对我说五个字：“下次不要了。”现在想起，我感到无比的心酸。
终于我长大了，我长得比你还高，却也没能让母亲你快乐。
国庆长假，你让我陪你去逛街，我去了。大街上人来人往，车水马龙，我和你并肩走着。你有个习惯，从小你就牵着我走，如今的我已高过你许多，你依然喜欢牵着我的手。于是，我和你牵手走在大街上。我偶尔察觉到周围好奇的眼光，我有点害羞，大街上这样牵着手多不好意思呀！我慢慢地松开了你的手，随便转向一间服装店，说：“妈，那衣服真漂亮！”你虽然微笑着跟了上来，但我却从那布满皱纹的脸和空洞的眼神中分明看出了你的心痛。我顿时低下头，心仿佛被无数根针刺穿似的，很痛。我开始有点恨自己。
那晚，我辗转反侧，怎么也睡不着，我觉得自己对不起你。我不断地反省自己。
又一天，你又叫我去逛街。我犹豫了一会儿，坚定地回答：“嗯。”还是一样的地方，还是像那天一样的人山人海。你依旧牵着我的手，情景仿佛回到了过去。此时，我的内心正不断地告诉自己，不要再做出让你伤心的事了。我知道，你把我从一个喝着奶、在地上乱爬的小孩子带到一个高高大大的.小伙子，当中经过多少艰辛，多么的不容易啊，难道你想得到儿子那一点点的关怀都不行吗？孝敬父母，是做儿女的天职，我应该懂得回报母亲。于是，我握紧你的手，笑着说：“妈，那衣服真好看！”你笑了，笑得无比灿烂，像春天里的阳光，像绽放中的百合花。
世上谁最疼爱我们？母亲。世上谁最宽容我们？母亲。我们应该懂得回报，用关爱回报，多牵牵母亲的手，让她们真正感受到――有孩子真好。
我拿你当亲人读后感
文章结束了，看了这篇文以后我感慨万分，一般城市里的人看到乡下的人总是给人一种很高傲的样子，好像说你们乡下的怎么看就是那么的土气，我就是不愿和你说话，你和他说话时，他总是不带正眼瞧你一眼的“嗯”一句，敷衍而过。在文中小民工是多么的诚恳善良啊，就是因为一个微笑，竟然记着回报！就是因为他认为一个微笑就是城市人对他尊重，所以他一直在留意着，寻找一个机会来回报。这个微笑，就是因为这一个小小的微笑，让作者得到了真诚友谊！
是啊！世间还真的会有一些在不经意中会让人意外的感动的事情让人得到意外的收获例子！ 就拿我来说吧，我和我朋友相识一年多了，谈起我们的相识虽是偶然的，但是想来也好像是必然的，虽然我们的相识和上文有些不同，但是就是因为两个人意外的初次相识，拉近了我们之间的距离。
我的朋友是城市的人，而我是农村的，由于一次偶然的相遇，我们不经意的认识了，而在交谈中也觉得挺合得来的，彼此感觉也是那么的亲近，就像是在哪儿见过，甚至是有种奇怪感觉就是我们之间好象是情同手足兄弟姐妹一样，不知不觉中我们两个人之间成了无话不谈，无话不说好朋友，我们渐渐的知道彼此爱好，也了解了彼此的性格和脾气，竟然是那么多的相同，然后也就有了更多的共同语言。也许因为这样缘分吧，朋友的儿子也和我的儿子也很合得来，每次他们要是到一块儿的时候，他们总是那么的天真，玩得那么高兴，那么开心，就凭看看你还真的不敢相信他们不是亲生的哥俩，甚至有的人还真的会问你们是亲兄弟俩吗？ 就是因为这缘分吧，彼此才会那么的投缘，而让我更加感激的是朋友的一句话：“真正的朋友不会在意对方的容貌，以及她的经济状况，因为这份友谊的缘份是在心里的珍存的情感，而不是表面的虚华，所以我不会以貌取人，也不会把贫富当成用来衡量是否可以交朋友的天平，因为我觉得检验朋友与否是用诚心来换取对方的信任的，所以我们是最好的朋友！！”
是啊！正是()因为这样朴实的语言，才让我更加珍惜这个朋友的，正像上文所说的一样，我是真的拿你当成了最好的朋友更是把你当成了亲人！ 在此我用真心来告诉你：“朋友，我已经拿你当成亲人了！永远永远是，不管现在还是将来，你就是我们的亲人！！
语文必修一《我的五样》教学设计
一、教材分析
《我的五样》选自苏教版第一模块的第一专题（向青春举杯）的第三板块（设计未来），本文的学习旨在让学生学会对自身的深度思考，学会选择。并且以《我的五样》这篇课文作为一个平台，来激发学生审视自己、设计未来。
在一个人的一生当中，青春只有那么短短的几年。虽然短暂，但是却对一个人的一生有这决定的作用，因为在拥有青春的时候，人要做出许多的选择，有些选择甚至是决定性的。那么人生中最保贵的东西是什么？匈牙利诗人裴多菲曾说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”这是诗人的选择，面对将要选择的人生中最宝贵的五样东西，本文的作者有着自己的选择：空气、水、太阳、鲜花、笔。在本文的作者看来，空气、水、太阳是人生存的最基本的要素，不可或缺；鲜花代表着爱以及心中的美好；身为作家的作者，笔当然是不可或缺的。接下来的舍弃的过程中，作者先后剔除了鲜花、水、空气、太阳，最终留下了笔。在作者看来，身为作家，自己的价值就是从这里体现出来。每个人都会有展示自己价值的欲望。同时作家生命存在的意义就是审视、思考社会和再现自己的审视与思考，一位作家一旦放弃笔，就是对整个人生的放弃，也就是对一切的放弃！本文就是想告诉学生，人生的当中的有些取舍是很艰难的，有些甚至是残酷的、痛苦的。要想选择好，就要明白自己想要的究竟是什么。这有这样，一个人才能明白自己生命存在意义，明白了人生奋斗的方向和目标。
二、教学目标
1、把握文章内容，理清思路。
2、品味其中心理描写语段。
3、引导学生与自己的心灵对话、与作者对话，规划青春，设计未来。
三、教学重点难点
学习重点：
1、文章内容思路。
2、体会作者心理描写语段。
学习难点：
1、对作者心理的把握。
2、和自己心灵的对话、和作者的.对话，规划青春设计未来。
四、学情分析
本文的教学对象是高一的学生。十八岁的他们，人生观和价值观还刚刚形成，同时他们又朝气蓬勃，胸怀理想。在这一关键时期如何引导就显得尤为重要。通过本文的学习，希望能促进他们来合理地审视一下自身，对自己有一个深度的思考。从语文角度来说，他们把握文章的能力方面还有所欠缺，通过本文也可以提高一下学生把握文章的能力。
五、教学课时：
一课时。
六、教学过程：
1、新课导入：
上课之前，给同学们讲这样一则选自《聊斋志异》的故事。有两个牧童在深山里玩耍时，拣到两只小狼崽。于是他们抱着两只狼崽分别爬上了相距有10米的两棵树。不一会，老狼来寻子。其中一个牧童就揪住一只狼崽的耳朵，狼崽嗷嗷地乱叫。老狼跑到树下，气急败坏地又抓又咬。此时，另一棵树上的牧童拧着狼崽的腿。
拿什么去拯救你，我的足球啊……_初中议论文
“进球！”“完了这一场又输了。”校园足球赛正在进行，而我方以5：6输给了对方，这是个可笑的结局。我的足球，这是你给我的感觉。我不再想考虑那个19号表现地多么神勇了，不想探讨那个球为什么没进了。到比赛结束以后我们才猛然发现应该是8个进球，他们一个都不少。我们少了一个，所以我们被踢出比赛。哎呀，我的足球，我拿什么拯救你啊？
我的足球，你不应该幻想能抵挡住对手的进攻了，没有用的。而我们在最后一分钟的进球才追平。但是我的足球，你忘记了决出胜负可以有很多种方法，我们少进了一个球，所以我们踢出比赛。只是一个球啊！如果进了，我肯定能进下一场！
我的足球，你让我拿什么拯救你呢？真的，我想不出了。我看到队员们拼命地追拼命地赶，最后时刻都没有放弃。要是你再争气一点，我们也不会这样了。唉！可真是造物弄人啊……
这场比赛不能用“输”来形容。相反地，我们是胜了，而且是大胜。可这真的还不够，真的不够。我们确实是输了。王安石说：“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”我的足球，你真的错了。要是我们在最后时刻踢出那个球，我们就赢了，可我们没有抓住机会。
什么是对这件事的最好解释？谁知道呢？好吧，又要等下一次四年的`足球赛了，又是一个四年的轮回。我的足球，我在为你等待着一次又一次的胜利。你知道吗？可我始终相信会有那么一天，会有我夺得胜利的那一天。我的足球，我会永远和你在一起，逐渐成长起来。告诉我我该拿什么去拯救你，我的足球。
让我来拯救你的作文
“好困啊！”我伸伸懒腰，打着哈欠，进入了梦乡……
朦胧之中，忽然一个急切而又浑厚的声音在我耳边响起：“小姑娘，快救救我吧！”“为什么要救你，你是谁呀？你在哪儿？”“我是人类居住的地球，本来我是眉清目秀，正值当年，可是你们人类太不友好了，为了眼前的利益，做出了祸及子孙的蠢事，把我糟踏得遍体鳞伤。”我心里嘀咕着：地球？我还是个小学生，我哪有这么大的能耐，能帮你什么忙呢?这时，地球又开口了：“小姑娘，你是未来的希望，唯有让你来做我的卫士我才能起死回生。你要再不帮我，我将走向死亡。到那时，整个人类也将灭绝。”正在我迟疑不定，不知所措时。忽然，一阵风吹过，我奇迹般的穿上了一件金衣，手里出现了一支魔杖，上面写着“地球复生棒”。
“地球有救了，真的有救了！我欢呼着飞到地球上空，俯视着被严重破坏了的地球，目瞪口呆：只见那“母亲河”以北废物堵塞的水泄不通，原来那清澈见底的河水不知被谁“下了毒药”，死鱼成群；闹喧闹的街道成了泥泞小路；那一袋袋垃圾引来了一群群老鼠和不计其数的苍蝇发出一阵阵令人恶心的臭味；远处那些工厂只顾生产，毫无顾忌地把乌烟、废气排放到空中，使那些雪白的云朵渐渐成了“乌云”……望着眼前的`景象，我立刻拿起魔杖，向地面轻轻一指。只见小河立即恢复原样，静静的流淌着；那泥泞的街道，马上变成了宽阔而平坦的水泥大道；工厂也停止了排放废气……望着眼前如此宁静的世界，我满心欢喜的离开了……
第二天，我把昨晚的梦告诉了妈妈，妈妈告诉我：“要想保护地球，保护我们的“生命之舟”。就要走出梦境，在生活中要做一个优秀的地球护理员。
底，一道号称“全国最严”的“禁补令”从天而降，宛若一道晴天霹雳把正在备战高考的老师学生们劈了个正着。眼看高一全员欢天喜地地迎接假期，高二全员面带忧色地投入假期，剩下一群惊慌失措的高三党们绞尽脑计地想着，怎么对付这样一个实在不该来的假期。
问我“禁补令”好还是不好？我可以明确地给你答案，不好！这个答案绝不是主观唯心，我也并不是一个不爱假期的傻子。可对于即将上战场的高三学生来说，这“禁补令”来得着实尴尬。少这一个月，我们拿什么来补落下的进度？拿什么来充应考的底气？拿什么来拯救我们的高考？
周立波说：勿跟小人过不去，因为他本就过不去。勿跟社会过不去，因为你会过不去。勿跟自己过不去，因为一切总会过去。于是我们耐着性子，承受着这个被讽为“最不科学”的一考定终身的制度，等待着那个“总会过去”的高考。或许没有一个人能称得上是完全的心甘情愿。可面对社会，我们只得缴械投降。可就有那么一些人，拿着素质教育的旗子，喊着为学生减负的口号落了下来。前面千军万马过独木桥的状况没有丝毫更改，救世主们却硬要给每人都发上一个游泳圈，假装前面是汪洋大海。
应试教育与素质教育向来是一个对立矛盾。一道”禁补令”，也把这对矛盾清清楚楚地袒露在人们面前。这不是英国，高三毕业有一年的休学实践年让你充分体验社会；这不是美国，积满学分凭着个人素养就可在名校里出入。这是中国，而对于现阶段来说最为公平的高考制度，归根结底是应试教育的产物。有着应试教育的啤酒肚，却硬要套上素质教育的紧身衣，最终憋死的，只能是学生。
我们也并不是不能理解教育厅的良苦用心，给我们一个假期，让我们好好休整，让我们体验社会，让我们高三以身作则，把素质教育的旗子举得高一点，更高一点。他们也深知高考制度的残酷，想让我们压力小一点，再小一点。平心而论，我们的确没有多爱高考制度，但我们改变不了环境，我们只能适应环境。可“禁补令”美其名曰减负，实际上却拿走了我们适应环境的工具。那么，我们拿什么来斗争？
总有一天，高考制度会向素质教育进化，“禁补令”的作用也会落到实处。可当下，面对这个来得尴尬的“禁补令”，面对心急如焚、忧心忡忡的家长与老师，面对在倒计时里愈渐紧张的同学，我们只能迷惘地抬头问一句：拿什么拯救你，我的高考？
先看看手机拍的原图：
图1
再看看用“美图秀秀”处理后的效果：
图2
完美变身!改造后的清晰画质的手机照，是不是瞅着顺心多了呢?下面就把这个实用技巧分享给大家咯!
1.首先在“美图秀秀”软件中打开待处理的手机照。密密麻麻的噪点看着真是让人难受，赶快进入“美容”菜单下，选择“磨皮祛痘”，用一键磨皮让噪点退散吧!
图3
2.噪点的问题解决啦，可是图像却变得更模糊了。不过别担心，现在回到“美化“菜单下，使用“锐化”特效就能一键让照片清晰起来哦!
图4
3.接下来使用“暖化”特效，轻松改善照片色彩黯淡的问题。变成暖色调的照片是不是让MM显得更可爱更有活力了呢?
图5
4.简单3步之后，画质已经有明显的改善啦!最后还可以给照片添加一些漂亮的边框和文字，
既能美化照片，又能遮挡住不知所谓的杂乱背景哦。
图6
看看对比效果：
图7
下面再来看看另外一张效果图。同样使用了磨皮降噪、锐化清晰的方法，以及利用“淡雅”“深蓝泪雨”等多种特效的叠加，也能使问题手机照产生意想不到的变化哦!
图8
图9
除了“边框”菜单下的众多边框素材可以掩盖杂乱背景，“饰品”菜单下的“非主流印”分类里也有许多唯美的背景素材很好用，能让普通的手机照瞬间充满梦幻feel哦!
图10
事实证明，简单几步的后期处理就能改善问题手机照的画质，还可以利用多种饰品素材对照片进行美化。重要的是操作简便，效果却是相当不错哦。赶快下载“美图秀秀”软件来拯救你手机里的问题照片吧!
日化行业最让人自豪的事情莫过于“佰草集”入驻法国丝芙兰了，中国日化品牌真正的走出了门，进入世界时尚之都巴黎，这是国产日化品牌梦寐以求的愿望，随着收购“可采”，复活“双妹”，上海家化这个老牌企业，日化行业的“老大哥”再次成为业内关注的焦点，同时也让大家为其近几年的发展肃然起敬。然而，我们在看到家化崛起的同时却也看到了更多的本土企业在相继的选择了“沉默”，索芙特、霞飞、郁美净、好迪、拉芳、隆力奇等，他们都曾经是影响一代人的品牌，见证并推动了国内日化行业的飞速发展，很多熟悉的广告语现在还能脱口而出。然而，为什么近年来他们都“沉默”了呢？带着这个疑问，让我们一起关注曾经辉煌一时的本土日化企业，思考本土企业的发展方向。
一、市场背景：
近些年国内日化市场随着外资品牌的大规模进入和强势渗透，国内本土品牌显得力不从心甚至纷纷淘汰出局，随着羽西、小护士、大宝、丝宝相继嫁入“豪门”，国内能独扛民族品牌大旗，坚持到底的企业已经不多。我们仍能清楚的记得“啤酒香波”“百年润发”的奥妮广告，更为当年丝宝在终端卖场针对“宝洁们”发起的舒蕾“红色风暴”而激动着。然而，从奥妮的“出走”和丝宝的“外嫁”使我们真切的看到外企的实力和深厚积累，终端卖场“贴身肉搏”国内品牌不是对手，因为我们“内功”不足，当他们开始发力的时候，我们甚至“不堪一击”。
前几年国内一些企业通过渠道的差异化，避开在卖场的竞争，开拓外资品牌顾及不到的三四级农村市场，成功找到了一条生存和发展之路。如广东名臣、广州好迪、拉芳、隆力奇、索芙特等。但现在这些企业的好日子也不多了，宝洁、联合利华等外资品牌已经开始了大规模的“上山下乡，清剿运动”，国产日化品牌面临着前所未有的生存危机。
国内本土企业在日益恶化的竞争环境下遇到了自身发展的瓶颈。他们中很多企业曾经是国内日化行业的领跑者，曾经创造了业内多项“第一”的殊荣，经过多年来与“宝洁、联合利华们”血雨腥风的“正面较量”，大家也许都感到了力不从心、心力交瘁，相继退出一线主流市场、局于一隅甚至淘汰出局。反省之余，这些昔日行业的“老大哥”们也许都体会到低附加值品牌、低端微利产品的竞争，只会把企业拉入“死胡同”，同时，传统的竞争手段在有着深厚积累的外企面前没有任何竞争力，因此，谋求新的竞争策略，探索品牌发展之路，势在必行。
二、市场现状与问题：
近年，在日化市场竞争环境日益加剧的情况下，国内很多本土企业也都采取了许多积极应对措施，如市场重心下沉，深度精耕渠道，实行密集分销，并调整公司销售组织结构，分品牌管理与运作等等。这些措施在一定时间段内确实起到了作用，使很多企业缓解了一定的竞争压力。但国内日化企业品牌运作的普遍不足却无法阻挡“宝洁们”迅速蚕食市场、跑马圈地的步伐，
特别是洗发水市场，国产品牌几乎是“全线崩溃”，宝洁和联合利华几乎对市场形成了垄断。虽然“霸王”以差异化的中国传统概念“中药”、“汉方”定位突出重围，但前程仍然未卜。
随着市场的深度竞争，外资品牌的深入渗透，一向在传统渠道占有优势的国内品牌竞争力迅速下降，只能“转攻为守”，在外资品牌“触角”暂没延伸到的局部市场苦苦挣扎。同时在终端卖场，很多国内企业如丁家宜、东洋之花、隆力奇等凭借其强有力的销售团队苦苦拼杀，在护肤品市场和宝洁的“玉兰油”、联合利华的“旁氏”、欧莱雅的“卡尼尔”等进行着面对面的“巷战”。对比小护士、大宝的“屈服”，他们这种和“洋佬们”死拼到底的精神值得国人称道，但这种势单力薄的拼争能坚持到什么时间，这是大家都担忧的问题。只怕哪天突然爆出丁家宜、隆力奇也要“嫁入豪门”的消息，我想，那个时候，在偌大一个卖场，还有谁能和“鬼佬们”继续战斗呢？
其实国内企业的弱势除了营销策划和推广手段的极度脆弱外，更主要的是在产品上面临着低价值低利润产品的竞争，品牌开发的滞后，特别是中高端品牌的缺失，使企业利润严重缩水，企业的费率居高不小，整体盈利水平严重下降。同时，大量的人员费用、市场费用和企业的销售产出不成正例。特别是低价值低利润的产品，如果没有大规模的销量支持，企业很快会陷入营运的资金困境，可采与家化的“联姻”就是证明。虽然本土企业里有几个是有着雄厚资金积累的企业，短期内不会面临资金问题，但如果长期的低利甚至无利经营仍然会拖垮企业。
另外，国内很多企业如丁家宜、隆力奇等，他们在全国各个省区都有分公司或办事处，这是“一张庞大的网”，对于市场来说它是一个有利的“工具”，但当这个工具不能持续的为企业“捕捞”到足够多的“鱼“的话，它将成为企业的负担，巨大的“养护费用”早晚会把企业拖入“泥潭“。可以想象到，这些本土企业的销售团队一定是一个能征善战的团队，因为他们跟随公司的发展久经沙场，曾经为企业创造了很多的荣誉。正因为如此，他们中的一些人也许仍生活在昔日的光环里，仍安于享受曾经的荣誉，仍津津乐道于往日的战绩，而不愿意再去创新，不愿意继续奋斗，或者部分人已经失去了创新的能力。这是我们都不愿看到的和非常担忧的问题，也是在我们的本土企业确实存在的现象。
试想，如果像“小护士、大宝们“一样，更多的本土日化企业都相继“沦落”了，那还有谁能继续引领国产品牌一路前行呢，仅仅靠家化吗？也许真会应了有人说的那句话：国产日化品牌离被外资品牌“集体灭掉”已经不远了。
因此，本土企业必须谋求新的发展之路，因为它们中很多企业是国内日化行业发展历程的代表企业，同时无形中又被赋予了一定的历史使命，他们需要再次崛起。我们也一直相信很多企业自身具备这种能力和资源，如家化、隆力奇等。
友谊我拿什么拯救你中学生作文
六年级过去了，小学生活结束了。随之，我们步入了初中，面对初中的分班，我们不禁一怔，老天爷你就这样把我们拆散了，把感情怎么深的朋友就让它散了，未免也太可惜了。你分在5班，我却在13班，你在一楼，我却在四楼。
但是我相信只要我们心中有着彼此，心也就不会分开了。可是……
可是你却变量，变得小心眼，甚至变得不可理喻了。记得那一次，我和班上一名女同学手拉着手去上厕所，正好碰到你从里面出来，你先试望了我一眼，愣了几秒钟，我对你笑了一下，你却瞅了我和那位女同学一眼，便头也不回地走了。我呆在那儿，望着你离去的背影，你不知道我有多么难过。晚自习放学后，我跑到你教室等你一路回家，你却没好气地对我说：“你的好朋友呢？怎么没她一路。”我正想着和你解释，你却甩下一句话：你自己想想吧！又是头也不回的走了。再一次看到你离去的背影，我一愣，眼泪水也慢慢地夺出眼眶了……。
友谊，我拿什么拯救你……
友谊是需要互相信任的。当年鲍叔牙穷困潦倒，一事无成，管仲却始终相信他怀才不遇。当鲍叔牙在战场上弃甲而逃时，别人都认为他怯懦无能，只有管仲相信自己的朋友，管仲才能守住这份友谊。信任就像友谊的“维生素”，维持着友情不断发展。
友谊也是需要包容和理解的.……
你如果包容理解也就不会这样了，其实我多么想大声对你说：“事情不是这样的，我倒班上找属于自己的朋友难道，不对吗？是的，我们分班了，我们的见面的机会也越来越少了，你无非就是怕我找到新的好朋友，就不去理会你了，虽然我们之间隔着一层障碍，间隔着几层楼，那又怎么样呢？只要我们心中有着彼此就行了，你还在怕些什么？我们的友情是无保质期的，只要我们手拉着手，肩并着肩，一起把那层埋在你我心中的障碍消灭了，就会迎来属于我们自己的一片蓝天！
魏小童你永远都是我的好朋友，抹不去的记忆，已经深深扎在了我心中。
友谊，我可以这样拯救你……
我拿什么来拯救你的散文随笔
今天又是个死气沉沉的阴天，一股冷空气破门而入，感到丝丝的寒意。刚要去关门，就碰上老公从外面进来，他一进门就让我收拾老人的东西回家，说是无生意，闲呆着又要交房租和暖气费。我回了他一句，说:“我们回家房东就能免去房租和暖气费吗？我看你啥事都无耐心，干不成。”他就埋怨我上网没操心生意等等之类的话了。说着就上了楼，紧接着就和老人吵起了，老人坚持着不愿意回那一无所有，又冷又冻的家里。老人知道，他一但回老家，就逼着小叔子要回老家照顾他。老人和小叔跟我们分开已有20年了，自从小叔离婚后就一直在家闲呆着，陪着老人。好不容易说服老人，借他们父子出来，才让小叔有机会出门挣钱。我们又搓合了异乡的邻居和他成婚。尽管邻居已有儿子，儿媳，但邻居平日里孤单一人，就搓合小叔和邻居，双双都乐意，本是件好事，谁知他们马上要结婚了，而你又不同意他们的结合，为了阻止他们结婚，你一味地找借口。而老人和我们为了小叔的幸福和你矛盾重重。
听到楼上的老人执意不回家，老公只好怒气冲冲地冲下楼，摔门而出，头也不会地去开车。看着你怒气冲冲地开车离去，我无奈地只是为你的坏脾气而悲叹。多少年来，你为我们这个不寻常的家庭，为老人和小叔的付出，就因你的暴躁脾气，让你多少的功劳都付之东流。当这一切都随着冬天的一股寒风无情的飘过的时候，我知道我们的情份已成了过去。我知道自己将要面对苍白，想着你那蛮不讲理而又凶神恶煞的面容的时候，我的心早已碎了，我的心在你闹腾之前就已滴尽了最后的一滴血，泪眼也早已干涸。我行尸走肉地出现在人们的视野里，强装着笑颜面对着进进出出的顾客，若无其事的依然从容着，依然微笑着。然而，在无人的时光里，我默默地抹去心中的泪痕，暗慕着天空自由飞翔的小鸟，那是我等了很久很久，想往已久的生活。
夜，寂静的让人毛骨悚然，想着过去那一幕幕温馨的画面，我被你气煞的脸上才会有浅浅的笑意。那时候，你还是你，我还是我，温馨的是在闲暇的时间里，甚至在万籁寂静的深夜里，当你从熟睡中一觉醒来，见我还在乱涂乱抹着，你只是蔑蔑地笑着说我“还不睡吗？”一句简单的问话，丝毫没有敌意。每当遇到我正写到极兴的时候，总绕手示意你别扰乱我写作的思绪，你只是取笑我说:“你加是文人，谁不知你会写两个字呀。”我不生气也不自声，只是匆匆地抓住仅有的一点灵感，写下逝去的岁月。然后，我将写下的一段段故事笑着念给你听时，你乐我也乐。那个时候，我感到我们很幸福，我对未来充满着希望，就连我的情感也豪无隐藏地与你一起论之分享，就如我分享你的情感一样。我总滔滔不绝地把我在学校内的所见所闻说于你听，让你和我一起分享着那份快乐。如今，想着这一年来历经的风风雨雨，想着为你无怨无悔的的付出，到最后得到的是，你有理无理地缱啧，你为了我们的生计，东奔西跑，风里来雨里去的.，你所付出的苦，你所付出的累，我和孩子们都看在眼里，痛在心里。而你不应该天天放着有钱的活不干，天天像小孩一样跟人呕气，跟你瘫痪的父亲争争吵吵。对老人而言，不论穷富，他只希望我们做子女的有一个微笑的面容给他，就足以让他有勇气活下去。面对生活的不易，想着这一年里我所承受的委屈，想着一天天雾烟障气的日子，我的心痛的就要裂开，一种无奈无助的苦水漫过我那已枯竭的心，头疼的无法安眠，我辗转反侧，翻来复去的睡不着，在空旷而寂静的夜里，周围静的就连自己微弱的呼吸声听着都是一声巨响，隔屏处不时传来瘫痪老人凄凄的悲叹声和苦苦的哀怨声，从老人传出的凄凄哀怨声中，我看出了人性的求生欲望。每逢听到这些凄楚的悲哀声，给我那柔弱的心坚定了信念，我除了撑着，别无它法，一切的苦水只能往肚子里咽，为了我辛苦经营的家，也为了给瘫痪老人能活下去的勇气。也为了小叔的幸福，我也只能这样委屈着自己。我望着窗外寂静的夜空，心如五味瓶翻落一样，酸甜苦辣什么味都有，我苦苦冥思着，对你百思不得其解，我该拿什么来拯救你，望着朗朗的星空，我陷入了深深的沉思中……
终于挨到天亮了，晨曦微露，我和平常一样照顾了瘫痪老人的起居后，我依然从容地打开了店铺的卷闸门，从内反栓了玻璃门，将店铺的钥匙交于邻居帮我看着，我无奈的踏上了回家的征途，心无不在滴血，我想着最坏的打算，准备着想像中发生的一切。一种酸痛时时袭来，等待我的又将是什么样的人生？
站立在马路边，翘首等待着公交车的到来。凛冽的寒风呼啸着，厮虐地吹起我蓬乱的长发，任其飞舞。思绪飞回到了过往的点点滴滴中……一辆载客的公交车嘎然停在了我面前，打断了我回忆过往的思绪。坐在车上，才想起出门时老人被儿子气煞如土的脸，想起他苦苦的哀求声，那种无望，无奈的的表情。这一年来，我和他相依为命，无微不至的照顾他，多少心酸，多少凄楚啊，多少次老人感激我，我的大恩大德，他一辈子都不会忘记，是的，伺候瘫痪的他，是我的义务。然而，我忍气吞声地伺候瘫痪的他是为了谁？我的付出你总是视而不见。你不但不孝敬他，而要用恶毒的言语刺激他，不管他以前对我们怎么的不公平，他都是给你生命的人。你的做法与你亲手厄死他有什么两样。在这大冷的寒冬里，你口口声声说无生意，总一味地尽找我茬儿。不是埋怨我上网的原因导致无生意，就是嫌老人连累了你。的确，老人的瘫痪对我们这个负债累累的家庭来说，是一个很大的包袱，而我并没有怨言，照顾他只是我没有闲暇时间上网，上网仅仅是我的爱好，对你并没有多大的影响。况且，老人是你有孝心亲自接他回店里的，让我看店的同时顺便照顾他。也让四十岁的小叔出门挣点钱，谈个对像。当初，老人已习惯了小叔的照顾，执意不回来，还是你做动员工作才回来的。如今，在这大寒冷天里，你又要将他拉回老家，那不是明摆着要小叔子回家，治他于死地吗？多少年来，我们都渴望小叔有个家，有个能管住他的媳妇，改邪归正，我们也少一份负担。你可知道，为了你的一句气话，老人流过了多少泪？老人多少次绝食吗？是我像哄小孩一样哄着他，才让他撑到现的吗？多少次我在想，我这样委屈地做着究尽是为了谁？我凭什么要伺候一个就连儿子都不在乎的瘫痪老人呢？你可知否？又有多少次，老人苦苦哀求我，让我无论无何要看在两个孩子和他的面子上撑住，让我无论无何都不要丢下他不管，还有两个未成年的孩子。如果我不管他，他只有活活地饿死；又有多少次，我柔弱的心在不停地滴血；就这样一次又一次地放纵你，任你有事无事地大发雷霆；一家人谁也不敢惹你，任你摆布着，一家人的命运任你掌控着，我们早已是对你敢怒而不敢言了；多少次，你牢骚不停；多少次，你见我上网，就夺去我的手机，你一拿去就是四五天，我还是死忍着，免得和你因争吵而让矛盾无限扩大；又有多少次，因你拿去手机，使送货的人失联。有谁知道？在我微笑的背后暗藏着你对我多少不为人知的伤害。又有谁知道？在众人面前我刻意地为你伪装着，刻意地为你隐瞒着许多不为人知的故事。明明知道是你的自私，是你的不是，我还是纵容着你，附和着你，那是我真不知道拿什么来拯救你，让你从中明白事理。于是我就忍着你，让着你，和你从来不争不吵，有了矛盾就避之。多少次我都在问自己，伺候老人有错吗？闲暇里上网有错吗？都没错。错的是我们的日子太清贫；错的是我们的负担太沉重；错的是我遇上了一个不可理喻的你；错的是我的善良与忍让纵容了你；错的是怪我有思想，不愿把时间浪费在无聊的闲谈上，而执着于不能带来经济的文字上；错的是我们的人生观根本就不同。错的是我没能力改变你，拯救你；错的是我没能力给你好的物质享受，减少你的压力，才让你在不顺心中大发雷霆，将怨气泼洒在我和家人身上。你是否知道，正因为你的目光短浅和你的自私，让我失去了施展才华的地方，一份我独自能撑起的服装裁剪生意。
如今，我看着你一天天地沉沦，不知该拿什么来拯救你，来拯救这个家。我也想拥有一个幸福的家，没有吵闹，没有分歧，一家人其乐融融，就是再困难重重，只要乐观地面对困境，就不会有过不去的坎儿。只要有微笑和欢乐的家就已足够。
