下面是小编整理的高中物理难学不懂怎么办?这三个高效方法助你轻松学习物理!（共含9篇），欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“薇罗妮卡”一样，积极向本站投稿分享好文章。
作者|艾米
一、基础一定要扎实
对于付出努力而学习成绩不理性的学生来说，最主要的原因就是学习方法不对。很多学生认为只要大量做题，就能提高学习成绩，其实这个做法不完全是正确。如果学生只注重大量练题，忽视了基础知识的积累，那么做再多的题成效都不是特别明显。同学们要知道，扎实基础才是提高学习成绩的关键，如果基础知识掌握都不透彻，何来能力解难题呢?
二、刷题在于“精”不在于“多”
不少学生把提高物理成绩寄托于大量刷题上，认为大量做题提高解题的能力，就能提高学习成绩，这是个错误的做法。刷题在于“精”而不在于“多”，学生每做一到题都要秉承认真的态度，学会分析题目的考点是什么，自己是否掌握透彻。还要注意错题的分析，不要做完题目就算了，要将每一道错题研究透彻，要学会融会贯通。
三、学会总结分析
每学完一章节的内容，学生都要及时总结这一章节所学的知识点有哪些，分析知识点之间的联系，找出自己在学习上的不足，分析原因，补齐短板。
作者|艾米
一、基础知识要扎实
很多学生错误地认为，只要多做题就能学好物理，题目做多熟悉了就能考高分。殊不知，这是对物理学习错误的认知，想要学好物理，首先要扎实基础知识，基础扎实了，再加上练习，这样做题才能练就熟能生巧的能力。
二、做题在“精”不在“多”
想要学好物理，是要大量刷题的，但是学生刷题要讲究方法，讲究战术，不能一味地为了刷题而刷题。刷完题后，要将每一道做错的题目细细研究，从中找出自己的不足，有针对性地改进。所谓刷题要“精”就是根据考试的典型题目来收集资料刷题，精准练习，使自己达到做一题会一题的能力。
三、善于总结和分析
在物理学习过程中，每学完一个章节，学生都要回过头来，对知识点进行归纳总结，分析自己在学习上的进步和不足，有责改之，无则加勉。在做题的过程中，对于自己常做错的题目，要分析原因，反思自己究竟在哪里错了。
高效学习物理方法
初二是中学学习生活的过度期，年龄特征和认识规律的未成熟性，在提前学习方法上有明显的特点，主要表现在读与听、述与思及记与写三大方面，
一、读与听
初二学生多数无课前预习、课后复习的习惯。要学好物理就要学会读书，这是自主学习物理的重要途径。在教学中，要结合新教材的可读性，培养学生的读书能力，教会学生领会“粗、细、精”三阶段读书的要领。并据教材中插图多，反映的物理规律及科学道理多，因此，教师还要引导他们会读图，提高学生自主学习的能力。还有，学生听课时往往抓不准重点，注意力分散，效率低，而听课是获取知识的重要途径，故教师应充分利用教材中的兴趣因素，结合教学实际创设情景，适时设置教学高潮及重点板书，激发学生的学习兴趣和求知欲，吸引学生的注意力，提高听课效率。另外，在教学中要培养学生预习习惯。通过预习产生质疑，带着疑问听课，才能更好地抓住重点，提高自主学习的效率。
二、说与思
初二学生年龄较小，认知、思维还不太成熟，对物理语言理解能力较差，难以用物理语言表达他们的思维过程，尤其在物理审题及简答中，产生了一定的语言障碍，影响了学生解题能力及自主学习的效果。因此，要求教师对学生的物理语言进行训练，通过教师授课时通俗、形象、规范的语言对学生进行潜移默化的影响并要求学生熟记概念、公式、规律等物理术语，提高理解和使用物理语言的准确性，加强对文字、符号、简图的训练，以及课上的提问、练习、讨论等多种形式的训练，提高学生的表述能力，
物理教学是理解思考过程的教学。初二学生知识有限，思路不够宽，考虑问题比较肤浅，因此，要教会学生思维的方法，培养学生的思维品质，引导学生选择适当的思维起点，让学生充分参与物理的整个教学过程，形成良好的理解思考习惯。如对“速度”的'概念理解过程中，让学生从运动会的百米赛入手，谁用的时间短，谁跑的快，从而推出谁的速度大，即速度是表示物体运动快慢的物理量。再如：在做平面镜成像实验中，让学生边实验、边总结，得出平面镜成像特点。这样通过回忆情景，观看演示及亲手实验，让学生充分参与概念及规律的形成过程，增强思维品质的深刻性。同时，解题前，多让学生分析题意，找出关键的物理量，培养正确的解题思路，增强自主学习的准确性。
三、记与写
初二学生知识的掌握往往是机械式的死记硬背，不能将知识理解、消化和吸收，不易形成知识体系。良好的记忆方法对提高自主学习的效果起着重要的作用。如平面镜成像特点可编成“像物与镜等距离，像与物体一样齐，只是左右来相反，镜后成像必是虚”的口歌记忆等。另外，还要注意初二学生常常不注意解题格式，书写无章，作图不规范，在一定程度上影响了学习效果。因此，在物理教学中，教师要重视学生的书写，作到格式规范、逻辑严密、规律灵活、计算准确。
一、学习状态
学习状态是我们学习中可以保持专注力的重要因素，而很多同学却选择通宵作战，在晚上时间赶白天的进度，导致每天的精神状态不足，无法时时保持充足的经历去面对学习，这就是学习效果不好的一大主要因素，精神疲倦状态下，我们对于知识点的汲取是非常浅薄的，缺乏有效的记忆理解，那么刚刚记忆知识内容，可能在下一刻就悄悄溜走，所以，保持充足睡眠，振奋学习精神，才是我们学习状态保持的重要因素。
二、学习调整
我们的知识学习过程中，有时候会出现一些知识点众多，学习难度高的知识点，在这种情况下，我们要予以及时的学习调整，安排一个没有人打扰，学习状态良好的时间段来针对性的进行学习，毕竟不管是背诵，还是知识理解都需要我们拥有一个安静且精力充足的大脑来帮忙学习。
三、适当休息
学习的过程是需要花费我们大量的精力与大脑容量的，在长时间的学习过程中，我们经常会感觉学着学着就越来越学不下去，这就是学习极限快到达临界点了，即使我们强行顶着压力继续学习，不仅无法提高学习效率，还会因为疲惫，而无法即使的记忆知识点内容，造成明明学过，却怎么也想不起来的学习假象，在感到疲惫时，我们就应当适时的放下课本，不管是出门走走，还是放空大脑休息一会，都可以为我们的大脑带来一些喘息时机，为接下来的学习提供更多的学习动力。
作者|艾米
一、摸清自己的功底，明确复习目标
通过前面一轮的复习，想必大家都知道自己在学习上哪一块存在着不足，现阶段的备考，大家就要全面认识自己的复习水平，摸清自己目前的学习情况，结合实际，给自己制定明确的复习目标。所谓“知己知彼、百战不殆”，唯有正确评估自己，确立复习目标，才能更好地提高复习效率。
二、专攻弱项，重点复习
现阶段的复习，考生要对知识点全面“查漏补缺”，发现自己在复习时有漏洞，就要及时补救。针对自己的不足，对症下药，把弱势作为现阶段复习的重点，逐一攻克。
三、紧跟老师的复习节奏，抓住考点
考生在复习时除了有自己的复习计划外，还要紧跟老师的复习节奏，不可掉队，自顾自的复习。因为老师有丰富的高考经验，知道哪些知识点是高考的重点和难点，高考需要注意什么。考生要紧跟老师的复习节奏，往往老师反复强调的内容很有可能就是高考考试的重点内容，考生要学会抓住考点，全面突破重点难点。
在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。
我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。
因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
积累是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。
积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。(将材料、习题与基本感念，规律建立联系—即分类)
物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。
这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。(融会贯通)
有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。
可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。
提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。
★ 高效学习的方法
