以下是小编帮大家整理的判断三角形成立的条件(共含3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到您。同时,但愿您也能像本文投稿人“李锋”一样,积极向本站投稿分享好文章。
如何判断合同是否成立
现实案例
河北省某建筑工程公司因施工期紧迫,而事先未能与有关厂家订好供货合同,造成施工过程中水泥短缺,急需100吨水泥。该建筑工程公司同时向A市蓝天水泥厂和B市的永丰水泥厂发函,函件中称:“如贵厂有300号矿渍水泥现货(袋装),吨价不超过1500元,请求接到信10天内发货100吨。货到付款,运费由供货方自行承担。”A市蓝天水泥厂接信当天,表示愿以建筑工程公司提出的条件发货100吨,并于第三天发货100吨至建筑工程公司于当天验收并接收了货物。B市永丰水泥水泥厂接到要货的信件后,积极准备货源,于接信后第7天,将100吨袋装300号矿渍水泥装车,直接运送至某建筑工程公司,结果遭到某建筑工程公司的拒绝。理由是:本建筑工程仅需100吨袋装300号矿渍水泥装车,直接运送至某建筑工程公司,结果遭到某建筑工程公司的拒绝。 理由是:本建筑工程仅需100吨水泥,已经接收了蓝天水泥厂的货物,不可能再接收永丰水泥厂的送来的水泥;原告先给永丰水泥厂发函,只是进行询问、协商,并不具有法律约束力。那么,永丰与某建筑工程公司的合同到底成立吗?
律师说法
本案涉及的是合同的订立规则。本案的关键在于确定某建筑工程公司与永丰水泥厂之间是否订立了一份关于水泥购销的有效合同。答案如果是肯定的则某建筑工程公司不接受永丰水泥厂的送货,是违约行为;反之,某建筑工程公司不接受永丰水泥厂的送货,咋不构成违约。而要确定某建筑工程公司与永丰水泥厂之间的合同是否成立,则要判断双方的行为是否符合合同法规定的合同订立规则。根据我国《合同法》第13条的规定,当事人订立合同,采取要约、承诺的方式。合同的订立表现为当事人之间彼此交换意思表示、协商达成一致的过程。该过程在时间上可分为要约和承诺两个阶段。因此判断上述案例中某建筑工程公司与永丰水泥厂之间的合同是否成立,主要分析是否存在一个有效的要约,该有效要约是否得到了有效的承诺。
现实生活中,合同是否成立或者是否已经订立是一个极为常见的法律问题。因为一旦合同订立或成立,那么当事人就必须受到合同的约束,诚实信用履行合同。而如果合同没有成立或者不符合合同的订立规则,则需要当事人谨慎注意,避免不应有的损失。同时,合同订立规则也是当事人订立合同必须遵守的规则,它为当事人订立合同提供了操作性标准,具有极强的指导意义。因此,在日常生活中判断合同是否已经成立是一个颇具现实意义的法律问题。
根据我国《合同法》第14条的规定,要约是希望和他人订立合同的意思表示,该意思表示应当符合下列规定:
(1)内容具体确定;
(2)表明经受要约人承诺,要约人即受该意思表示约束。要约人发出有效要约后,等待受要约人作出承诺的表示。
我国《合同法》第23条规定,承诺应当依照下列规定到达:
(1)要约以对话方式作出的.,应当即时作出承诺,但当事人另有约定的除外;
(2)要约以非对话方式作出的,承诺应当在合理期限内到达。如果受要约人在规定期限内作出了有效承诺,则要约人所期待成立的合同就真正成立了。合同的双方当事人都要受合同的约束。
在本案中,某建筑工程公司向A市蓝天水泥厂和B市的永丰水泥厂发出的函
件中称:“如贵厂有300号矿渍水泥现货(袋装),吨价不超过1500元,请求接到信10天内发货100吨。货到付款,运费由供方自行承担。”该函包汗的信息符合一个有效要约的构成条件,所以构成要约,在有效期限内,该建筑工程公司应受到该要约的约束。永丰水泥厂以该建筑工程公司函件的成错方式在有效期限内作出承诺,使得在该建筑工程公司和永丰水泥厂之间成立了一份水泥购销合同。所以当事人要切实履行合同,不履行合同则构成违约,要承担违约责任。
自诉人:_____
被告人:_____
案由:_____
诉讼请求:
1、追究刑事责任
2、要求民事赔偿
事实与理由:
证据和证据来源,证人姓名和住所:
此致
__________人民法院
自诉人:
代书人:
_____年_____月_____日
附:本诉状副本__________份
全等三角形的判断教学反思
1、三角形全等的判定是一个很重要的知识点,特别是第一节课尤其重要,必须要以后其它判定定理的顺利学习打下良好的基础。
2、知识的讲解不能只是教师在讲,要让学生学生经历探索三角形全等的条件的过程,体验用操作、归纳得出数学结论的过程,使学生明白要判定两个三角形全等,至少要具备三个条件。
3、“边边边”定理的学习,不仅要掌握和理解定理的内容,更重要的是如何具体的应用和书写的规范,这对以后其它判定定理规范应用起到很重要的作用。
4、不论是例题的讲解,还是学生做练习,老师要引导学生共同分析和讨论,提高学生的思维能力和解题能力。
5、在提高题中,可以适当拓展,不要连接对角线BD,让学生去构造三角形,通过三角形全等,来证明两个角相等,这样更有利于学生思维能力的.提高。
6、在作一个角等于已知角的时候,学生用尺规作图的方法还不是很明白,刚开始时很多学生不会画,对角的终边不知如何确定,这是老师未能充分预计的,应从确定角的开口的大小,引导学生,画好图,再通过“边边边”定理给予证明。
7、本节课总的来说是达到预期的效果,学生在应用“SSS”定理时能在题目中、和图形中寻找条件,书写的规范比较好。
★ 相似三角形
★ 三角形重心
★ 三角形图形
★ 三角形魔方
★ 三角形内角
★ 三角形教案
★ 拿破仑三角形
★ 塑胶件连接结构
★ 那一件往事作文