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医学影像学教育的发展研究
维普资讯 www.cqvip.com牡丹江医学院学报 ?20 0 7年 第2 8卷 第 4期 10 ? l J OURNAL OF MUDAN I JANG MEDI CAL COL EGE Vo． 8 NO． 2 0 L 12 1 07乐” 。这种学习动机是 内部学习动机 ， 该动机 一旦形 成就会 对学习活动产生一种持久而稳定 的推动力 ， 易受外 界的干 不扰 。经验告诉我们 ， 这些 以学习为乐 的学 生常常可以带动身 边的 同学 ， 由点 到线 、由线到面 。尽 管“ 以学英语 为乐” 的学 学生来 说 ， 他们 的学习自觉性较 差、社会认识较肤浅 、目光不 够长远 ， 直接 的近景性 的学习动机往往指 向明确清晰。易于 短时 间内实现学习目 ， 标 这种学习动机 比间接 的远 景性学习更具有有效 的推动 力。但是 对于身 心发展 已经接近成熟 的 高年级学生来说 ， 他们更能意识到当前 的学习与 自己未来 的 关系 、与社会的关系 ， 他们 的学习活动更 能持久 地进 行下去 。 英语教师一方 面要加 强 高、年 级 的学生 的联 系 ， 为“ 低 因 学 生数量不多 ， 但是作用 巨大 。因此英语教师在教学实践 中要 把握好学生学习的脉搏 ， 运用 多种方式 ， 把对 英语学习感 兴 趣的学生转变 为喜 爱英 语学习， 把外部学习动机 （ ： 如 期末考 试的压力 、就业 、为了过 四、六级 、考研 究生等 等均属 于外 部 学习动机 ） 转变为内部学习动机 ， 让学生在快乐 中学习， 达到 学习的最 高境界 。 有 2 的扩招学生学习英语 的第一 动机是“ 现在英语 ％ 受兄” “ 、学姐 ” 的现身 说法 要 比老师 的说教 更令学 生信 服 ； 另 一方面要注意培养大学 生一 种能力 或学习策略 。把 与 间接 个个前后关联 、渐进 的 、易于实现 的短期 目标 ， 学生 的学习的远景性的学习动机相 联系 的学习任 务与学习目标 分解成 一老师 的影 响” 。在 其他 学生 的第二 、第三学习动机 中也有选 择“ 受现在英语 老师的影响” 的。教 师要抓住 他们学习动机 动 机 自然 而 然 会 变 得 强 烈 。 随着社会政治 经济 的发 展 ， 们 的价 值体 系趋 向多元 人 化 。关 于学习的 目的 ， 同时代 的大学 生 、不 同一 时代不 同 的 大学生也会 给出不 同的答 案 ， 这些都使大学生 的学习动机复 杂化 。因此 ， 对大学生进行学习动机 的培养 与激发是英语 教 的特征 ， 充分发挥 教师对他们的影响力 ， 正确引导 ， 使学 生 由 喜欢老师 的授课或人格 魅力而产 生 的短暂的学习热情 转化 为持久 的学习动力 。 在对 20 0 3级 扩招学生的英语 学习动 机 的调查 中 ， 我们 发现他们的学习动机与 20 级 的差距 很大。高年级 的学生 05 的学习动机更倾 向于间 接的远景 性 的。对 于低年级 学生 的 师 的一 门必修课 ， 而且是必须修好 的课 。 收稿 日期 ： 0 0 2 3― 3―1 0 3医学 影像 学 教 育 的发 展研 究 公 长春 （ 丹江 医学 院 牡黑龙 江牡 丹 江 17 1 ） 50 1 伴随着医学影像技术在临床应用上 的发展 ， 医学影 像学 教育也在各高校越来越 受到青 睐。原 来影像 医学 主要讲 述 的是单一的 x线诊 断 学 ， 在涉 及 的 内容 越 来越 来 多 ， 现 如 C 、ID A、C T MR 、S E T等 ， 使医学影像学教育的领域不 断扩大。 1 我国 医学影像学教育的现状 级 以上 医院的影像技术操 作 的人员 ， 相对要 好 ， 以投 照、T C、MR 操作人员为例 ， I 专科以上就算是高学历 了。县级 以下各 级 医院的影像技术操作人员都是技 术工人。 12 我 国医学影像 学高等教 育 的.现 状 ．专业设 置方 面 ， 现 在 设置 的影像专业有影 像诊断 专业 、影像 技术专 业 、影像工 要了解我国医学影像学 程专业 、放射治疗专业 四个基本 专业 。1 8 9 5年前 后 ， 天津 医 科 大学 、中国医科大 学 、哈尔滨 医科 大学 、山医 学院 、泰 第一 军 医大学 、牡丹 江 医学 院等 院校 相继开 办 了 医学影 像学 专 业 。天津 医科 大学和 中国医科 大学 医学影 像学专 业培 养 的 是 医学学士学位 的影像诊断 医生 ， 哈尔滨 医科大学 以培养放 射 治疗 为主 ， 山医学 院以培养 放射技 术为 主 ， 一军 医大 泰 第 学 以影像工程为 主， 牡丹 江医学院培养 的影像诊断和影像 工 程两个专业五年制本科生 。随着时 间的延缓 ， 有些院校培 养 1 1 医学影像专业师资队伍现状 ． 教育 的现状 ， 首先要先 了解我国从 事医学影像学专业 医师 队 伍 的现状 。在我 国从事 医学影像学诊断 的医师 队伍 ， 和其他 临床小专业一 样 ， 在整 体层 次上 与 临床 医师相 比有 一 定差 距 。在全 国的副高职及 以上医师队伍 ， 医学影像学专 业毕业 生较少 ， 大多数 高职 的影像诊 断专 家为临床医学专业 早期毕 业生 ； 中级及 以下水平的队伍 中医学影像学专业毕业 生相 在 对较多 ， 尤其是新 到影 像科室 的基本都 是本专 业 的毕 业生 。 在不同级别 的医院 ， 从事 医学影像学专业 的医师 队伍也是 有 区别 的 ， 各地三级 甲等医院 的医师队伍 中 ， 在医学 影像学 现了硕士或博士生 。近年来 ， 开办这一 专业 的院 校越来 越多 ， 数所院校还准备开办七年制 。 2 医 学影 像 学 教 育 的发 展 专业 的毕业生相对较 高， 而且基本上是我国从事医学影像学 教育较早 的几个 高校 的毕业 生 ， 如天津 医科大学 、中国 医科 大学 、泰山医学院和牡丹江医学院的毕业生居多。 在我 国， 像治疗 与影像 诊断相 比起步 相对较 晚 ， 事 影 从 影像治疗 （ 含放疗 、核素治疗和介入 治疗等 ） 的专业 医师 ， 医 学影 像学专业毕业 生 占的 比例也是极少的 ， 大多为临床 医学 专业毕业生。 从 事影像 技术操作 的人员 ， 相对素质要差很多 。在地 市 医学影像学教育是多 学科相 互交叉 的专 业 。医学 影像 学涉及 的主要 学科很多 ， 中基础 医学部分 涉及数 学 、其 物理 、 电工 电子、计算机应用 、解剖、病理 、射生物学 、放 影像 设备学 等学科 ； 临床部 分涉及 影像 诊 断学 、声 诊断 学 、射肿 瘤 超 放学 、入放射学 、医学 等学科 。现 在设 置 的影像专 业有 影 介 核 像诊断专业 、像技术专 业 、影 影像工程专业 、放射治疗 专业 四 个基本专业之间也是相互影 响， 相互交叉的。将 来随着科学 维普资讯 www.cqvip.com牡丹江医学院学报 20 0 7年 第2 8卷 第 4期 ? 1 ? 1 1J U A O MU AN I G ME IA C L E E V 12 N 1 2 0 O RN L F D JAN DC L O L G 0．8 O． 0 7技术的不断发展进步 ， 医学影像学 内涵 的很多 学科将 发展成 为单独的研究 方 向 ， T MR 、S E T以及 放射 药 剂 和放 C 、I D A、C 射剂量 、放射 防护 学 ， 又都涉及很 多相关 的学科 ， 已经 成为 都 独立 的研究方 向， 也将 越来 越引起人们 的重视 。 2 1 医学影像学各专业分 支教 育的形成成为可能性 随着 ． 现代科学技术的发展 ， 多的医学影像学分支都将成 为医学 更 教育研究的重点 。在现 有影像诊 断 、影像 工程 的基 础上 ， 我 们 再开设影像技术专业 （ 年制 ） 影像 治疗专业 （ 三 、先开设 五 年制 ， 再发展 七年制 ） 医学 影像 物理 学专业 （ 、七年 制 ） 。影 学影像 学教育涉及各 学科 。在 影像诊 断和放 射治 疗 中对 机 器 的性 能有充分的 了解 ， 于对机 器进 行改进 和研发 ， 便 与大 的影像设备仪 器公 司合作 办学 是 医学影像 学教育发 展 的有 效途径 ． 。合作是互利互 惠的 ， 于校方来说 ， 司可 以提供 对 公 发展资金 ， 还可 以提供影像 工程专业和影像技术专业学生 实习基地 ； 而对于公 司来 说 ， 学校 的毕业 生将会 是公 司的后 天 大市场 ， 因为他们 熟 悉 和 了解该 公 司 的产品 性能 和技 术 状 况， 引进该公 司仪器在使用 和维修 方面有优势 。 以泰 山医学 院为例 ，9 5年 ， 19 日本 公 司赠 给 当时较先进 的 C 遥控 胃肠 机 、片 x线机 ， 头 X线机 、T、摄 床 彩色超 声 、 自像技术专业主要培养投照 、T MR、S X刀 、刀 、C 、C、D A、 E T 超 声聚焦刀 、远红外诊 断治疗 仪机器 的技术操 作人 员 ； 影像 治 疗专业主要培养从事放 射治 疗 ， x刀 、如 刀 、声 聚焦刀 、超 远红外诊断治疗等治疗 工作 。医学影像 物理 学专业 培养 的 动洗片机等 价值 70万 元 的医 学影 像设 备 。20 0 0 3年 ， 与北 京万东公 司签定 了联合举 办泰山医学 院万东分 院的协议 ， 双 方 出资 60 00万元建立 万东学院 。万东公 司投资 3 0 0 0万元 ， 其放射系将更名为放 射学 院 ， 射楼 同时挂 三块牌 子 ： 放 放射 学院 、东学 院 、万 放射技 术研 究所 。泰 山医学 院的经 验值得 我们借鉴 。 医学影像学专业是个蓬 勃向上的专业 ， 随着计 算机等技 是， 借助 医学影像学与物理学相结合 ， 来进一步维护 、开发研 究、利用新型 医学影像 学 设备 仪器 为 人类 造福 的 复合 型 人 才。医学影像 各专业分支 ， 特别是影像 物理学的形成具 有必 要性。医学与物理学的结合 是现 代医学科 技 飞速发 展 的前 提和基础 ， 尤其是现代 医学影像学 的发展更是 医学与物理 学 术的发展 ， 医学影像 学各 专业 分支越来 越来 细 ， 有更 多 的 会 研 究方向 ， 形成更 多的小 专业学科 ， 它会迎来 更加 迅速 的飞 跃 。充 分发挥医学影像学教育 的优势 ， 为现代 医学 做出更大 的贡献 。 的结合 的产物。现在 医学中应用的一系列器械――体 温计 、 听诊器 、血压计 、吸引器 、电图、电 图、疗器 、心 脑 理 放射 性核 素、S D A下介入 、远红外诊断治疗仪 、x光机 、显微镜 、超声诊 断仪 、声聚焦刀 ， 超 以至现代数 字化 的 C MR 、P C 、R、T、IS E T D PC、A S X刀 、、6 刀 钴 0机 、直线 加速器等等大 、、中 小型诊疗 参 考 文 献 1 公长春． 医学影像专业 的现 状与 发展探 索 ［ ］ 牡丹 江医学 院学 J．报 ，04，5 4 ：9―8 ． 20 2 （ ） 7 0 仪器 ， 无一不是物理学家 与医学 家合作 研制 、合作 使用 的治 疗救人 的医疗器械 。现代医学 的进一 步发展 和进 步更 加需 要 医学 与物 理 学 的深 入 合 作 ， 学 影 像 学 的 发 展 更 是 如 医此 。 22 医学影像学教育应走 产 、、一体化的办学方 式 医 ． 学 研收 稿 日期 ：07― 3―1 20 0 5教 学 观 察思 考 录 刘 晶夫 （ 丹 江 医学院卫 生经 济 管理 学 院 黑龙 江 牡岁月流逝 ， 眼几年对卫生 经济管理学院 的教学督 导工 转牡 丹 江 17 1 ） 50 1胞 内在 的物质 ， 潜 能 ” “ 是生 物 体外 在 的表 现 形式 。而 “ 潜 能” 与通 常的“ 潜力 ” 应是同一概 念 ， 可作 为 同义 词使用 。虽 然， 目前对人 的“ 潜质 ” 尚待 进 一步 深入 研究 ， 我认 为 ， 还 但 一作， 让我感受颇深 。养成 了“ 教学 观摩 ” 的喜好 ， 观察 与思 在考 中获益匪浅 。现择录其 中比较感兴趣 的 ， 就教于大家 。 1 教 学 潜 质 与 教 学 方 法 个人 的创造性 的思维应 该是潜 质 的主要体 现 。创 造性思 在听课过程 中， 常会看 到 ： 的老师举重若 轻 ， 经 有 课讲 得 非常轻松 ， 教学质量还不低 ， 很受学生 的欢迎 ； 而有 的老 师无 论 是备 课 ， 还是授课过 程都非 常认真 ， 但教 学效 果却 不甚 理 想 。 比较一 下 ， 了个人 学识水平及 努力 因素 以外 ， 除 是否 还 维， 应是 一个 由意识转变为物质 的过 程。其实质就在于它能 将人头脑 中“ 象 ” 者 “ 测”的想法 变 为现 实存 在 的东 想 或 预西 。对于潜质这个概 念而言 ， 际上是 一个 核心要 素 ， 实 是否 可 以这样说 ， 因为人有潜质 ， 才有创造性思维 ， 因为有创造性 有其它因素呢？回答 应该 是肯定的 。我觉得 ， 其中教师 的教 学潜质是一个重 要因素 。 教 学潜 质是教师潜在的素质 ， 与教学 方法的选择与运 用 共 同构 成了成功教学两个方面 。“ 潜质 ” “ 与 潜能 ” 虽然是 两 思维 ， 有可能将潜质具体发挥 出来 ， 才 成为一种能力 ， 工作事 业才能成为成功者 。但 是 ， 创造 性思维 并不 是潜 质 的全 部。 因为 ， 质是 潜藏在事物 内部 尚未显 现出来 的属性 素质 。只 潜有通过必要 的途径 ， 在适 当时机 、精神状态和动机背景下 ， 人 的潜质才能 以创造性思维 的途径 ， 产生 “ 灵感 ” 以“ 得 顿悟 ” ，个 不同的概 念 ，但关联 性极 强 ， 相互 统一 的。从哲 学 的观 是点看 ， 它们之 间应是 因果关 系 。从 生理学 分析 ， 潜质 ” “ 是细 从而产生行 为意识 ， 成为一种帮 助人们 高效工 作的能力 。
摘 要 介绍医学影像发展的历程CT成像技术的优势和影像技术在数字化中的发展说明PACS系统基本原理与结构及采用这种体系结构的意义;指出影像学的发展对医学诊断过程具有极其重要的意义。
关键词 发展 成像技术 数字化
影像学发展概述及特点
影像学诊断是世纪医学诊断最重要发展最快的领域之一。
CT的研制始于世纪6年代。
1967年英国的工程师汉斯菲尔德开始了模式识别的研究工作。
5年代X线透视和摄片是临床最常用的影像学诊断方法而今天由于X线CT技术的出现和应用使影像学诊断水平发生了飞跃从而极大地提高了临床诊断水平。
即计算机体断层摄影(CT)即是利用计算机技术处理人体组织器官的切面显像。
X线CT片提供给医生的信息量远远大于普通X线照片观察所得的信息。
CT成像技术的优势:CT与常规的影像学检查手段相比主要有以下四个方面的优点。
真正的断面图像:CT通过X线准直系统的准直可得到无层面外组织结构干扰的横断面图像。
与常规X线体层摄影比较CT得到的横断面图像层厚准确图像清晰密度分辨率高无层面以外结构的干扰。
密度分辨率高:CT与常规影像学检查相比它的密度分辨率最高。
其原因是:第一CT的X射线束透过物体到达检测器经过严格的准直散射线少;第二CT机采用了高灵敏度的、高效率的接收器;第三CT利用计算机软件对灰阶的控制可根据诊断需要随意调节适合人眼视觉的观察范围。
一般CT的密度分辨率要比常规X线检查高约倍。
可作定量分析: CT能够准确地测量各组织的X射线吸收衰减值通过各种计算可作定量分析。
可利用计算机作各种图像处理:借助于计算机和某些图像处理软件可作病灶的形状和结构分析。
采用螺旋扫描方式可获得高质量的三维图像和多平面的断面图像。
影像学的主要新技术
基于数字化的影像技术:随着信息时代的到来数字化、标准化、网络化作业已经进入医学影像界并以奔腾之势迅猛发展伴随着一些全新的数字化影像技术陆续应用于临床。
医学影像存档与通讯系统(PACS)和医学影像诊断报告系统应运而生并得到了快速发展使整个放射科发生着巨大变化提高了影像学科在临床医学中的地位和作用。
PACS的基本原理与结构:PACS是以计算机为中心由图像信息的获取、传输与存档和处理等部分组成。
图像信息的获取:CT、MRI、DSA、CR及ECT等数字化图像信息可直接输入PACS而众多的X线图像需经信号转换器转换成数字化图像信息才能输入。
图像信息的传输:在PACS中传输系统对数字化图像信息的输入检索和处理起着桥梁作用。
图像信息的储存与压缩:图像信息的储存可用磁带、磁盘、光盘和各种记忆卡片等。
图像信息的压缩储存非常必要。
因为一张X线照片的信息量很大相当于15多页字稿纸写满汉字的信息量而一个.8cm光盘也只能存储张X线照片的信息。
压缩方法多用间值与哈佛曼符号压缩法影像信息压缩1/5～1/1仍可保持原有图像质量。
图像信息的处理:图像信息的处理由计算机中心完成。
计算机的容量、处理速度和可接终端的数目决定着PACS的大小和整体功能。
软件则关系到检索能力、编辑和图像再处理的功能。
CT的计算机系统属于通用小型计算机为适合CT机的工作要求CT的计算机系统一般都具有运算速度快和存储量大这两个特点。
结 语
医学影像有着巨大的发展潜力如果每种影像模式都能成功抓住技术发展中的机遇和挑战那么这种潜力将会实现这将需要物理学家、工程师、数字家、信息学家和医生的共同努力。
口岸医学媒介生物的风险【2】
[摘 要]通过对口岸医学媒介生物区系研究，客观、科学表述口岸医学媒介生物的组成、分布规律，以有效管理和监测媒介生物，提高对媒介传染病可能从国境口岸传入的客观性和科学性的判断及风险分析，保护国境口岸安全和人体健康。
[关键词]风险分析 医学媒介生物 外来有害生物
随着改革开放的深入，国际间的人员和贸易往来迅猛增长，口岸也随之倍增。
口岸医学媒介生物种群组成发生变化：截止，本项研究初步统计，为11类，760余种，新增250余种。
20世纪70年代以来，全球新发传染病超过40种，在严重危害人类健康的传染病中与医学媒介生物相关的疾病越来越重要。
风险分析理论起源于20世纪50年代的美国，是研究风险发生规律和风险控制技术的一门新型管理科学，是指风险管理主体通过风险识别、风险评估、风险决策管理等方式，对风险实施有效控制和妥善处理损失的过程。
近年来，风险分析在环境保护、生态学、食品与动植物检疫、生物多样性研究等诸多领域越来越多地开始应用。
一、风险识别
风险分析的第一步是风险识别。
风险识别又称危害识别，是对风险的感知和发现，是指风险分析人员收集有关风险因素、风险事故和损失暴露等方面的信息，发现导致潜在损失的风险因素。
媒介生物传染病的风险识别可从传染源、传播途径和易感群体3个环节进行。
1.传染源
媒介生物传染病的传染源主要以感染了病原体的脊椎动物，包括野生的脊椎动物和牧养的家畜和家禽为主，尤其是啮齿动物，人类作为传染源的较少。
多数虫媒病原体，动物感染后呈隐性感染，而人体表现出明显的临床症状，如汉坦病毒，鼠类感染后并无明显的症状，而人类则引起流行性出血热。
传染源传播的危险程度与传染源的种类、密度、接触的机会和密切程度，以及当地当时的.适宜环境(包括温度、湿度)等有关。
2.传播途径
媒介生物传染病的传播途径，尤其是病毒性虫媒传染病，主要是通过节肢动物媒介的刺叮吸血而感染。
节肢动物主要包括蚊、蠓、蜱、螨、虱、蝇、白蛉以及蚤等。
病原体被吸入媒介体内，经过一定的发育和繁殖后，再传给另一易感染物或人，有些将病原体经卵传递给下一代完成病原体在自然界的循环，如乙型脑炎、森林脑炎、登革热等。
除外，一些虫媒传染病还可通过呼吸道、消化道及破损的皮肤粘膜等途径感染，如鼠疫、流行性出血热、虱传斑疹伤寒等均可通过上述多种途径传播。
在这一环节中媒介生物的风险识别较为重要。
一种生物是否可以称之为媒介生物，可遵循以下判定标准:①生态学方面的联系:证明在自然情况下有嫌疑的昆虫吸食宿主的血液或其他可能有效的接触;②流行病学方面的联系:证明有嫌疑的昆虫在发生的时间或空间与宿主的发病之间有令人信服的关联;③自然感染的一致性:多次重复证明，在自然情况下受嫌疑的昆虫有感染期的病原体;④实验感染:证明在实验条件下，有嫌疑的昆虫有传播病原体的能力;⑤对于主要媒介尚须考虑生物学梯度:有嫌疑昆虫的种群数量大小应与易感宿主发病率的高低相一致。
而媒介生物的生物学信息是风险识别的重要参考依据，如媒介生物的生物学与生态学习性，地域性与季节性，媒介效能，预防和控制能力等。
3.易感群体
人和动物对虫媒传染病的病原体各有不同的易感性，如人类疟原虫有4种，即间日疟、恶性疟、三日疟和卵形症，只对人类易感，而猴疟只对猴类易感。
这种彼此互不感染性为种属的特异性。
但是这种特异性，并不是一成不变的。
如禽流感病毒，一般情况对禽类敏感，引起家禽和野禽的流行与死亡，对人畜并不构成威胁。
但是由于病毒基因的突变，或由于某种致病因子的改变，使原本对人类不易感的禽流感病毒，感染人类后可引起临床症状甚至死亡的例子也屡有报告。
易感性的高低与病原体的种类、毒力强弱和易感机体的免疫状态等因素有关。
对易感群体的风险识别还应考虑有效疫苗或预防用药的预防措施等。
二、风险评估
风险评估是指在风险识别的基础上，通过对大量的、过去损失资料的分析，估测出风险发生的概率和造成损失的幅度。
风险估计以损失频率和损失程度为主要预测指标，并据此确定风险的高低或可能造成损失程度的大小。
风险事件发生的概率也称损失概率，是风险事件发生频率的极限。
风险事件发生所造成的损失即损失幅度，是指在一定时间内，风险事件发生后可能造成的损失数值。
风险评估是对已识别危害损失概率和损失幅度的估计，是整个风险分析过程的核心，评估的结论是制订风险管理措施的基础和依据。
三、风险管理
风险管理是指在危害识别、风险评估基础上选择、组合和优化各种风险管理技术，对风险实施有效的控制并妥善处理风险所致损失的过程。
通过危害因子识别，发现了系统存在的风险因素;通过风险评估对风险事件发生的可能性和后果加以估计。
然而，要确定是否采取控制措施，采取什么样的控制措施，控制措施采取到什么程度，采取控制措施后，原来的风险因素发生了什么变化，是否产生了新的风险因素等等问题，都要通过风险管理来加以解决。
风险管理的目的就是寻找和确定有效的控制和处理这些风险的管理技术，以最有效的手段和最小的成本，达到减少风险事件发生的概率和降低损失后果的目的，为最终的风险决策提供手段。
四、风险交流
风险交流是风险分析的重要组成部分，是指风险评估者、风险管理者和其他利益各方就特定风险问题相互交流信息和观点的过程。
风险交流从风险分析之初开始，贯穿于整个风险分析过程，是一项多向性的、反复进行的工作。
五、结论
在危害识别阶段，通过风险交流，可以向有关利益各方收集信息，识别风险问题和来源，描绘风险的概况;在风险评估阶段，通过风险交流，可以促进有关各方对风险评估过程、依据、结果的理解和认同;在风险管理阶段，通过风险交流，有助于有关各方更好地理解各种分歧，更广泛地理解和接受风险管理的决定，提高风险管理水平。
参考文献:
[1]曾建芳，夏新生，徐云庆.深圳口岸医学媒介生物控制[J].中国国境卫生检疫杂志，，28(2)：79-84.
[2]何耀明，袁志洪，陈国雄，等.新塘口岸媒介生物本底调查[J].中国国境卫生检疫杂志，2005，28(2)：100-103.
[3]郝蕙玲,闫俊平.中华卫生杀虫药械.4月第17卷第2期
清代大理教育发展研究初探
清代大理教育发展迅速,取得了可喜的成就.清代前期传统教育经地方官员的.提倡、士绅及民众的支持,府、州、县及城乡建立了完整的体系.清末因外战、内政原因,我国传统教育发生重大转变,大理教育经过清末的发展和嬗变,建立了较为完备的近代教育,为民国初年的教育发展奠定了基础.
作 者：秦小健 张洪波 作者单位：丽江师范高等专科学校教育科学系,云南丽江,674100 刊 名：大理学院学报 英文刊名：JOURNAL OF DALI UNIVERSITY 年，卷(期)： 9(7) 分类号：G529 K207 关键词：清代 大理 教育医学影像学继续教育的发展模式及策略
分析和论述当前医学影像学发展方向和学科建设,以及医学影像学人才的教育现状和培养目标;探讨医学影像学科的专业人才需求类型和培养模式;提出医学影像学综合应用能力的培养目标,以及医、教、研全面结合的.继续教育模式,以适应我国医学影像学科发展和专业人才培养.
作 者：戚乐 丁建平QI Le DING Jian-ping 作者单位：杭州师范大学临床医学院,医学影像学教研室,浙江,杭州,310036 刊 名：健康研究 英文刊名：HEALTH RESEARCH 年，卷(期)： 29(4) 分类号：G726 关键词：医学影像学 继续教育摘 要 介绍医学影像发展的历程CT成像技术的优势和影像技术在数字化中的发展说明PACS系统基本原理与结构及采用这种体系结构的意义;指出影像学的发展对医学诊断过程具有极其重要的意义。
关键词 发展 成像技术 数字化
影像学发展概述及特点
影像学诊断是世纪医学诊断最重要发展最快的领域之一。CT的研制始于世纪6年代。1967年英国的工程师汉斯菲尔德开始了模式识别的研究工作。5年代X线透视和摄片是临床最常用的`影像学诊断方法而今天由于X线CT技术的出现和应用使影像学诊断水平发生了飞跃从而极大地提高了临床诊断水平。即计算机体断层摄影(CT)即是利用计算机技术处理人体组织器官的切面显像。X线CT片提供给医生的信息量远远大于普通X线照片观察所得的信息。
CT成像技术的优势:CT与常规的影像学检查手段相比主要有以下四个方面的优点。
真正的断面图像:CT通过X线准直系统的准直可得到无层面外组织结构干扰的横断面图像。与常规X线体层摄影比较CT得到的横断面图像层厚准确图像清晰密度分辨率高无层面以外结构的干扰。
密度分辨率高:CT与常规影像学检查相比它的密度分辨率最高。其原因是:第一CT的X射线束透过物体到达检测器经过严格的准直散射线少;第二CT机采用了高灵敏度的、高效率的接收器;第三CT利用计算机软件对灰阶的控制可根据诊断需要随意调节适合人眼视觉的观察范围。一般CT的密度分辨率要比常规X线检查高约倍。
可作定量分析: CT能够准确地测量各组织的X射线吸收衰减值通过各种计算可作定量分析。
可利用计算机作各种图像处理:借助于计算机和某些图像处理软件可作病灶的形状和结构分析。采用螺旋扫描方式可获得高质量的三维图像和多平面的断面图像。
影像学的主要新技术
基于数字化的影像技术:随着信息时代的到来数字化、标准化、网络化作业已经进入医学影像界并以奔腾之势迅猛发展伴随着一些全新的数字化影像技术陆续应用于临床。医学影像存档与通讯系统(PACS)和医学影像诊断报告系统应运而生并得到了快速发展使整个放射科发生着巨大变化提高了影像学科在临床医学中的地位和作用。
PACS的基本原理与结构:PACS是以计算机为中心由图像信息的获取、传输与存档和处理等部分组成。
图像信息的获取:CT、MRI、DSA、CR及ECT等数字化图像信息可直接输入PACS而众多的X线图像需经信号转换器转换成数字化图像信息才能输入。
图像信息的传输:在PACS中传输系统对数字化图像信息的输入检索和处理起着桥梁作用。
图像信息的储存与压缩:图像信息的储存可用磁带、磁盘、光盘和各种记忆卡片等。图像信息的压缩储存非常必要。因为一张X线照片的信息量很大相当于15多页字稿纸写满汉字的信息量而一个.8cm光盘也只能存储张X线照片的信息。压缩方法多用间值与哈佛曼符号压缩法影像信息压缩1/5～1/1仍可保持原有图像质量。
图像信息的处理:图像信息的处理由计算机中心完成。计算机的容量、处理速度和可接终端的数目决定着PACS的大小和整体功能。软件则关系到检索能力、编辑和图像再处理的功能。CT的计算机系统属于通用小型计算机为适合CT机的工作要求CT的计算机系统一般都具有运算速度快和存储量大这两个特点。
结 语
医学影像有着巨大的发展潜力如果每种影像模式都能成功抓住技术发展中的机遇和挑战那么这种潜力将会实现这将需要物理学家、工程师、数字家、信息学家和医生的共同努力。
教育信息化战略目标及发展对策研究
教育信息化是我国教育发展的一个战略目标,学科教学的.信息化作为教育信息化进程中的一个重要组成部分可以通过信息技术与课程整合来实现.信息技术与课程的整合是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分.
作 者：申世民 作者单位：铁岭市信息工程学校,辽宁铁岭,11 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G40 关键词：教育信息化 信息化管理 信息化建设浙江省中小学心理健康教育发展研究
【内容提要】回顾了浙江省中小学心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的历史，分析了存在的主要问题，提出了2010年之前“普及为主，兼顾提高”的总体目标和八个具体目标，并阐述了实现目标的六个对策：行政立法，使心理教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）有法可依；整合各方面力量，系统培训心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教师；加强宣传和普及活动，消除对心理健康的.误解；以点带面，促进心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的繁荣；设置心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）专业，培养专业人才；加强对外交流，注重心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的本土化。一、浙江省中小学心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的历史回顾
浙江省中小学心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）相对来说起步较早，经过十多年的发展，已初步形成了一定规模。这十多年的发展大致可以分为三个阶段。
（一）自发尝试阶段
早在20世纪80年代末，浙江省杭州、宁波等市的一批中小学德育工作者和班主任就自觉地开展了学生的心理辅导工作。他们在工作中发现，对学生的一些心理问题，传统的思想政治工作收效甚微，有时甚至起反作用。而当教师应用心理学原理帮助学生时，不少心理问题便迎刃而解。这激发了部分教师学习心理学的积极性，他们通过自学，请专家做讲座和参加学术交流会的方式丰富心理学知识，结合实际工作摸索心理辅导的规律。该阶段的特点是没有上级领导部门的行政干预，教师凭热情学习和工作，缺乏系统的培训和指导，工作的科学性不强。
（二）经验累积阶段
进入20世纪90年代后，浙江省越来越多的学校开展了学生心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作，一些市（县、区）的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）管理部门也做了大量工作，取得了许多成功的经验。例如：到20世纪90年代末，杭州市普及了中学心理辅导站，开通了“西泠青春热线”；宁波江东区普及了小学心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作；富阳市启动了“区域性推进中小学心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）研究计划”。在十多年的实践中，浙江省初步形成了一支心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）队伍，
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