下面是小编为大家整理的江都市龙川小学教学案第八单元 (人教新课标一年级下册)（共含17篇），仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!同时，但愿您也能像本文投稿人“达不溜”一样，积极向本站投稿分享好文章。
课题 期末复习
课型 新授 课时 课时1
教学
目标 1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
重点
难点 统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力
课前
准备
多媒体课件。
第一课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入新课
二、复习100以内的数。
三、复习近平面图和简单的统计。
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成100页“期末复习”第1题。
(3)完成100页“期末复习”第2题。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生数数。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示“期末复习”第3题，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
1、出示第5题仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
4、出示第6题仔细观察并提问：想一想怎样统计比较合理、科学？
5、出示第7题仔细观察并提问：要求应找回的钱，你是怎样想的？
指名学生数一数或者集体数一数。
先让学生独立完成，集体订正。
指名估一估。
一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
指名说一说。
学生独立完成。
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
独立完成
教
学
后
记
新课标第一网
执笔：王燕
江都市龙川小学教学案
课题 期末复习
课型 新授 课时 课时1
教学
目标 1、通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
2、培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。
3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。
重点
难点 初步掌握估算方法。
课前
准备 多媒体课件
第二课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入新课。
二、复习口算。
三、复习总结。
今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
板书课题：复习100以内的加、减法口算。
1、完成＂期末复习＂第8、9题。
集体交流时说说你是怎样算的？
比一比。
①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？
②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
老师小结：口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。
2、完成“期末复习”第10题。
(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。
(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？
3、独立完成＂期末复习＂第11题。集体交流
4、独立完成＂期末复习＂第12题。集体交流
5、独立完成＂期末复习＂第12题。
然后交流：先说一说题意，
（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？
（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？
（3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？
今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？
学生独立口算。
让学生说一说。
学生个别回答
教学后记
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执笔：徐花
江都市龙川小学教学案
课题 期末复习课型 新授 课时 课时1
教学
目标 1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。
2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。
3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。
重点
难点 提高学生计算能力。
课前
准备 多媒体课件
第三课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一、揭示课题。
二、复习。
上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。
板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算
1、出示第14题：先用竖式计算，再比一比。
43+25= 86－54= 75+7=
43+28= 85－58= 75－7=
仔细观察上下两式，进行比较
2、出示第15题：用竖式计算。
16+53= 32+29= 93-42= 86-17=
16+35= 23+29= 93-24= 68-17=
仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。
3、认真完成第16题，集体交流。
4、出示第17题，先把题意说一说。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？
小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？
然后独立完成。
三、小结：
我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。
学生口答。
指名学生上前板演。
学生独立完成后集体交流。
教学后记
执笔：祁文娟
江都市龙川小学教学案
课题 期末复习课型 新授 课时 课时1
教学
目标 1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。
2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。
3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
重点
难点 提高学生解决实际问题的能力。
课前
准备 多媒体课件
第四课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入新课。
二、复习。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
1、“期末复习”第18题。
(1)出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？
(2)集体订正时说说你是怎样想的？
（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算）
2、“期末复习”第19题。
(1)出示第19题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的。
(2)你能解决书中所提的问题吗？
学生独立解答，集体交流说说想法和算法。
3、“期末复习”第20题。
(1)出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
学生独立完成。
分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。
教学后记
执笔：姚美
第一课时：复习100以内的数及平面图形和统计
教学目标：
1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。
2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。
教学过程：
一、导入新课
从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题：复习100以内的数。
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。
十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。
(2)完成96页“期末复习”第1题。
按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？
(3)完成96页“期末复习”第2题。
老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。
(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？
3、小结。
刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？
三、复习近平面图和简单的统计。
1、出示第5图仔细观察并提问：看一看题中有哪些图形？并从题中各指出一、两个。
2、仔细观察横着每排有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。
学生独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形？你是怎样想的？
3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？
学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？
第二课时：复习100以内的加、减法口算
教学目标：
1． 通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
2．培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。
3．通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。
教学过程：
一、导入新课。
今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
板书课题：复习100以内的加、减法口算。
二、复习口算。
1、完成＂期末复习＂第6题。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时说说你是怎样算的？
(3)比一比。
①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？
②横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(4)老师小结：
口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。
2、完成＂期末复习＂第7题。
(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。
(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？
3、完成＂期末复习＂第8题。
(1)出示第8题的教具图，全班同学集体练几遍。
(2)同桌同不合作，朴互算，相互评。
4、完成＂期末复习＂第9题。
学生独立完成．
5、完成＂期末复习＂第10题。
(1)出示第9题看题说说这道题已知什么？求什么？(已知男孩有8张邮票，小女孩有12张邮票，求小女孩比小男孩多多少张？)
(2)学生自己解答第1题，集体交流时说说你是怎样想的？集体口答。
(3)第2题同桌同学先讨论，再口答，说说是怎样想的？
三、复习总结。
今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？
第三课时：复习加减法的实际问题
教学目标：
1． 通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。
2． 培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。
3． 增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
二、基本训练。
列式计算。
3与6的和是多少？ 3比6少多少？
仔细审题，集体列式口答。
三、复习。
1、“期末复习”第16题。
(1)出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？
(2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？
(求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。)
(3)学生集体口答书中的三个问题。
2、“期末复习”第17题。
(1)出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决书中所提的问题吗？
学生独立解答书中第1～4个问题，集体交流说说想法和算法。
(3)选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？(学生独立解答，小组内交流)
(4)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
3、“期末复习”第18题。
(1)出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决收中所提的问题吗？
学生独立解答书中所提的3个问题，集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
4、“期末复习”第19题。
(1)出示第19题，看图说一说这道题告诉我们什么？需要解决什么问题？
(图中告诉我们“小松鼠采了5个椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解决的是“猴子最少采了多少个，最多采了多少个”)
(2)提问：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你会解答吗？”
(3)集体交流说说你是怎样想的？
新 课 标第 一网
案
课题
课型 新授 课时 课时1
教学
目标 1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
2、在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。
重点
难点 学习、收集、整理、分析数据的方法
统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力
课前
准备 每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。
第一课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入新课
二、进行新授
三、组织练习
四、全课总结
1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有哪些图形?怎样能很清楚地看出它们各有多少个?哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?
2、讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。
( 板书课题:统计。)
1、创设问题情境。
谈话:老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。 听老师讲一下游戏的要求。小组长从盒子里拿出一个图形，说出图形的名称，其他小朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。
2、学习用记录的方法收集、整理数据。
(1)小组活动。
(2)讲述:记录完了的小组讨论一下并选择一个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧一瞧。
(3)谈话:刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说一 说是怎样记的吗?
听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法?
哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听一听?要说出为什么喜欢这种记法。
讲述:既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记一次，就用自己喜欢的方法记。
3、填写统计表，分析数据。
谈话:把书翻到第95页，你能把整理的结果填在表里吗？看着这张表格你知道了什么?学生交流各自的想法。
1、“想想做做”第1题。
(1)各小组学生互相合作，收集、整理数据，填写表格。
(2)请小组长介绍各组统计的方法和结果，并把结果填写在教师在黑板上预先画好的表格里。
(3)提问:看着这些表格想说些什么?如果我是文具店经理，你们想对我说些什么?
2、“想想做做”第2题。
填表后在小组内互相校对，并讨论教材中提出的问题。
在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的小朋友课后还可以选择一些内容进行统计。
学生说一说
指名说一说
找一个学生上来分一分，排一排，现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？
组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。
学生上来说一说。
小组讨论
新课标第一网
学生填表
分小组活动。
学生独立完成。
教
学
后
记
执笔：祁文娟
江都市龙川小学教学案
课题 统 计 课型 新授 课时 课时1
教学
目标 使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。
重点
难点 重点：熟悉收集、整理、分析数据的方法
难点：发展数学思维，提高解决问题的能力
课前
准备 多媒体课件
第二课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入新课。
二、练习：想想做做2-5。
三、小结。
上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。
1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语文课各有几节吗？
（1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。
（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？
（3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。
2.完成“想想做做”3。
（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。
（2）老师巡视，帮助困难的学生。
（3）集体交流。
3.完成“想想做做”4。
（1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。
（2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？
4.完成“想想做做”5。
（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？
（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？
这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。
让学生说一说。
学生独立完成，集体交流。
学生独立统计。
指名学生说一说。
（如果哪个小朋友算得不是30，要让他们分析可能错在哪里）。
学生个别回答
学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说。
教学后记
执笔：姚美
课题 （1） 课型 新授 课时 一课时
教学
目标 1.知识与技能：在操作活动中认识长方形、正方形和圆，体会“面在体上”。
2.过程与方法：通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3．情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
重点
难点 从物体的表面抽象出平面图形
课前
准备 课件、长方体、正方体、圆柱等积木若干。
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入新课
二、探究新知
三、完成“想想做做”
上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些平面图形。(板书：认识图形)
1.搭积木。
(1)每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
(2)提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识?
(3)分类：
教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。
汇报分类结果，说说你是怎样分的?
(4)认识平面。
①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
板书：长方形
观察长方体的每个面与黑板上画的长方形一样吗?
(长方体的每个面都是长方形)
②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后老
师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。
板书：正方形
观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗?
(正方体的每个面都是正方形)
③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做圆。（板书：圆）
观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗?
2．说出下面图形的名称。
3．小结。
刚才我们初步的认识了长方形，正方形和圆。知道了长方体的面是长方形，正方体的面是正方形，圆柱体的两个底面是圆。
4．“试一试”。’
(1)出示“试一试”，仔细观察，说说图中哪些物体的面是长方形、正方形或圆?(要求学生在回答时用词准确)
(2)在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的面是长方形、正方形或圆?
1．完成“想想做做”1。
2．完成“想想做做”2。
(1)先让学生在方格纸上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的?
(2)通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形有哪些特征?
3．完成“想想做做”3。
(1)用三种颜色涂下面的图形。说说你打算怎样涂?
(2)学生独立涂色，涂完以后，完成统计表，集体交流。
4．完成“想想做做”4。
请同学们拿出一张白纸，然后画出正方体的任意两个面，即两个正方形，比比画出的这两个正方形，你发现了什么?
5．完成“想想做做”5。
用一个长方体能画出几个不同的长方形，学生动手画一画，通过画来发现，画时选择六个面都是长方形的长方体来画，这样就可以画出三种不同的长方形。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
根据学生回答出示长方形
根据学生回答出示正方形
根据学生圆形
先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。
学生活动,老师参与学生的活动。
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学生小组活动，边画边想，教师巡视指导。
全班交流，指名学生回答。
教
学
后
记
执笔：王燕
江都市龙川小学教学案
课题 （2）认识三角形和平行四边形 课型 新授 课时 一课时
教学
目标 1．知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生活中的应用。
2．过程与方法：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3．情感态度与价值观：培养学生观察能力、思维能力和协作精神；渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
重点
难点 从物体的表面抽象出平面图形
课前
准备 课件。
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入新课
二、探究新知
三、完成“想想做做”
上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。(板书课题：认识图形)
1．认识三角形
老师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状?你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?(板书：三角形)
2．认识平行四边形。
师：你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?
巡视，帮助有困难的学生。
板书：平行四边形
3．“试一试”。
出示书第22页的“试一试”，下面都是生活中见到的图形，你能从这些物体上找到三角形和平行四边形吗?
想一想，你还在哪里见过它们?
4．说说下面图形的名称。
1．完成“想想做做”1。
刚才我们初步的认识了三角形和平行四边形，下面我们就在钉子板上围出一个三角形和一个平行四边形，好吗?
围时可以先照图中的样子围，然后独自围几个。
2．完成“想想做做”2。
请同学们看着第1题围成的图形把三角形和平行四边形画在方格上。
3．完成“想想做做”3。
(1)用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，学生拼图，老师巡视，了解学生的拼图情况。
(2)指导学生集体拼一拼。
(3)想一想你还有不同的拼法吗?
5．完成“想想做做”5。
(1)用1个长方形，2个完全一样的三角形拼图，看看你能拼出几种图形来?你认识他们吗?
(2)组织学生把拼成的图形在班内交流，说说你是怎么拼的，你认识他吗?
(3)动手拼一拼别的同学想出而你没有拼过的图形。
四、课时小结
学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。
学生自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时说出图形的名称，拼成平行四边形，由
老师介绍名称，学生拼图，老师
学生画图，老师巡视，帮助有困难的学生。
(1)明确题意。
(2)让学生动手涂一涂，完成统计表。
(3)交流反馈，比一比谁涂得好。
4．完成“想想做做”4。
教
学
后
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执笔：徐花
江都市龙川小学教学案
课题 （3）练习四 课型 复习课时 一课时
教学
目标 1．知识与技能：通过搭一搭、数一数、折一折、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。
2．过程与方法：探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。
3．情感态度与价值观：让学生体会发现的乐趣，体验成功的快乐，增强学好数学的信心。
重点
难点 积累一些图形变换的经验，发展数学思考和和空间观念。
课前
准备 课件。
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入新课
二、练一练
我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形?
今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。(板书课题：练习四)
1．练习四1。
(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的?
(2)用8根小棒能搭出什么图形?试一试，让学生先搭，然后相互交流。
2．练习四2。
(1)出示第2题图，说说图中有哪些图形?指指各种图形分别在哪里?
(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。
(3)完成统计表，集体交流。
3．练习四3。
4．练习四4。
你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗?老师相信，多折几次，一定会成功的。
折成后，让他们互相说说是怎样折的?(边折边说)
5．练习四5。
请学生拿出一张长方形的纸，想一想怎样才能折出一个正方形?
学生动手实验，了解学生实验情况，集体交流?
6．练习四6。
(1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化成平行四边形的。
(2)试一试还可以怎样使长方形变成平行四边形?学生动手实验，集体交流。(把长方形剪成两个四边形，然后平移拼成平行四边形。)
7．练习四7。
(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。
(2)试一试，你还能拼出别的图形吗?学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的? 学生边回答老师边出示
(能搭出三角形、长方形、正方形、平行四边形)
(1)读题理解题意，什么叫两次对折?
(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形?
(3)集体交流并参考课本，说说正方形纸对折两次一般有几种折法?各折出什么图形?
学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。
教
学
后
记
执笔：王燕
人教新课标版一年级下册数学第八单元测试卷
一、找规律填空。
1． ( )， ( )， 68， ( )， ( )
2． 5， 7， 9， ( )， ( )， ( )， 17， 19
3．
二．找规律涂一涂，画一画。
三、按图形的排列规律接着画。
四、找规律填数。
五、自己涂出有规律的颜色。
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的.养成
1．(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。
(1) 3， 4， 5， 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9 ( )
7， 8， 9， 10 ( ) 1， 3， 5， 7 ( )
1， 3， 2， 3 ( ) 2， 4， 6， 8 ( )
1， 2， 3， 4 ( ) 5， 7， 9， 1l ( )
2．(挑战题)按规律接着画。
3．(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。
第八单元教学计划
教学内容：第八单元:找规律
单元教材分析：本单元注意联系学生生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西有规律排列的，小朋友很有规律围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断的重复的排列（至少重复出现了三次）就是有规律的排律。
单元教学目标：
1、通过观察、实验、猜测推理等活动发现图形字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养和发现数学美的意识。
单元教学重、难点：培养学生学数学的兴趣、懂得图形和数的排列规律并能积极的去发现、探索、创造规律。
单元课时安排：4课时。
第九单元：单元教学计划
单元教学内容：统计
单元教材分析：本单元教材注意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣,并联系学生的生活实际；;如学生统计花坛每种颜色花的数量,统计学生的生日在几月份,调查同学们周日喜欢做什么事情,调查同学们喜欢吃什么水果等。.内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述、的过程,使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识,又初步了解统计的方法,初步认识统计的意义和作用;如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等,了解到大家的爱好是什么？特长是什么等等,使大家体验到统计确实是有用的.。
单元教学目标：
1、使学生初步体验数据的收集、 整理、 描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据.。
2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。.
单元教学重点：
初步认识条形统计图和简单的统计表。.
单元教学难点:
初步体验数据的收集 整理 描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据.。...
单元课时安排:约3课时.。
第二单元：单元教学计划
单元教学内容：20以内的退位减法
单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
单元教学要求：
1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
单元课时安排：约12课时
例1………………………………3课时左右
例2………………………………4课进左右
例3………………………………2课时左右
整理和复习………………………3课进左右
左 右
教学内容：左 右
教学要求：
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学准备：动物头饰 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀
教学过程：
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手
师：看看你举起的这只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？
（学生自由发言）
师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？
（学生自由回答）
3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
左手摸左耳，右手摸右耳
左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示课题
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。
（板书课题：左 右）
师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
5、做“左右”操
拍拍我的左肩，拍拍拍；
拍拍我的右肩，拍拍拍；
拉拉我的左耳，拉拉拉；
拉拉我的右耳，拉拉拉；
这是我的左边，嘿嘿嘿；
这是我的右边，嘿嘿嘿；
这是我的左脚，跺跺脚；
这是我的右脚，跺跺脚。
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：同桌合作，像老师一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具）
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成黑板上的填空题）
从右数橡皮是第 个
从左数橡皮是第 个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
6、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
三、体验“相对”，加强理解
师：老师现在要请两个小朋友上讲台来？（每个小朋友拿一束花排成一队，然后听口令做动作，复习左右，最后让小朋友面对面站着，再来一次，让学生知道“相对”）
（学生讨论）
小结：我们面对面地站着，因为方向相对，举的手就会刚好相反。
练习：老师和学生一同举左手体验。
四、解决问题，增强应用意识
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？
问：相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？
背对黑板说说你相邻的同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、口述同学们上下楼梯的情景
问：我们平时都是靠右边上下楼梯的（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时要有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3、摆一摆
老师说，学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
五、总结
我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。
板书设计： 左 右
教学内容：整理和复习（一）
教学目标：
通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点：正确熟练地进行计算。
教学准备：一张20以内的退位减法表 口算卡片数张
教学过程：
一、基本训练
听算
12-9 14-6 15-7 16-9 13-7
（全班齐练，集体订正）
评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）
二、练习指导
1、退位减法表
（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。
B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）
C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
2、练习
（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
（3）针对学生容易弄错的题进行练习。
3、一画四式
师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正
三、课外作业
P24：2
比一比，看谁做得又对又快
四、思维训练
在（ ）中填上适当的数
（ ）-9＜5 15-（ ）＞6
五、课堂小结：通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。
板书设计： 整理和复习
7 + 5 =12 5 + 7 = 12 8 + 7 =15 7 + 8 = 15
12 – 5 =7 12 – 7 = 5 15 – 7 = 8 15 – 8 =7
课题 （1）
课型 新授 课时 一课时
教学
目标 1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点
难点 让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
课前
准备 1、配套教学光盘；2、教学用小棒、计数器；3、学生每人几捆小棒及一个计数器.
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、活动探究
二、巩固应用
三、总结反思
1、认识整十数和一百
（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3……10（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？板书
(4) 师指出：10个十是一百（板书）
(5)追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
（6）组织练习
① “想想做做”第1题
再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，
③“想想做做”第3题
2、读写整十数和一百
（1）出示计数器.
（2）在十位上拨3颗珠子.
师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。（3）在十位上拨6颗珠子。
（4）在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。
(5)当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位:百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？
1、“想想做做”第4题
2、“想想做做”第5题
3、“想想做做”第6题
看着这两排数，你还可以说些什么？
4、“想想做做”第7、8题
今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？ 学生用学具摆，并与同桌说说有几个十，是多少。
一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百
学生回答.
学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗.
让学生看清图中的一条木块是几个小木块
说说对此已经知道了什么。
说说表示多少，并指名板书60。
学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。
尝试板书100
闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。
独立画.
独立填写后反馈。
独立填空格后交流，说说“80是接近100，还是接近30？
教
学
后
记 www.xkb1.com
执笔：徐花
江都市龙川小学教学案
课题 （2）整十数加、减整十数 课型 新授 课时 一课时
教学
目标 1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。
2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
重点
难点 让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。
课前
准备 多媒体课件（或教学挂图）、小棒、计数器
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、创设情境，激发兴趣
二、自主探索，合作交流
三、练习巩固，应用拓展
四、全课总结
1、看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？
2、小结：一串冰糖葫芦有10个，小松鼠拿了3串，就是3个十，是30；小熊拿了两串，就是2个十，是20。
1、教学例题
（1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？
（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？
（3）提问：为什么用加法计算？
（4）你想怎样算？
（6）课件显示--小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、50。小萝卜：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3＋2＝5，所以六0＋20＝50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”
（1）提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？
（2）你会列式计算吗？
（3）教师根据学生的回答板书：30－20＝10、
（4）提问：计算时你是怎样想的？
1、“想想做做”第1题
2、“想想做做”第2题
（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。
（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。
3、“想想做做”第3题。
在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。
4、“想想做做”第4题
6、课堂作业
“想想做做”第5、6题。
这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。
学生回答，教师板书：30＋20＝
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
交流想法。
独立列式计算，说说想法。
学生自己出一组这样的题并进行计算。
方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。
教
学
后
记
执笔：姚美
江都市龙川小学教学案
课题 （3）认识几十几 课型 新授 课时 一课时
教学
目标 1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
重点
难点 理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
正确数出“几十九”后面的整十数。
课前
准备 实物投影、学生40准备根小棒。
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、创设情境，激发兴趣
二、直观认识几十几
三、教学写数、读数和数的组成
四、巩固反思
五、总结评价 小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。
1、请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕
2、刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？
5、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
1、在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？
3、提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两部分组成的？
1、“想想做做”第1题
师：数一数我们教室里有多少个小朋友。
2、“想想做做”第2题
（1）请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。
3、“想想做做”第3题
4、“想想做做”第4题
读数，并说数意，然后在生活中找一找哪里有几十几的数。
5、“想想做做”第5～7题
小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。
学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。
让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。
一起把这个数读出来
让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第30页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写练习。
5个5个地从5数到100。
试着数一数，交流是怎样数的。
学生独立完成，同桌互相检查。
教
学
后
记
执笔：祁文娟
江都市龙川小学教学案
课题 （4）整十数加一位数及相应的减法
课型 新授 课时 一课时
教学
目标 1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
重点
难点 1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
课前
准备 教学挂图、计数器、小棒
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、情境导入，自主学习
二、巩固练习，深化应用
三、总结反思 1、（出示挂图）从图中你知道了什么？
2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？你是怎么算的？
教师介绍“加数”、“和”。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？
你是怎么算的？
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
1、计算，说说你是怎样想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
2、“想想做做”第1、2题
出示图。
3、“想想做做”第3题
根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？
①3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4题
先根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算，然后算两张表中的得数，
5、“想想做做”第5题
6、“想想做做”第6、7题
今天这节课，你学会了什么本领？ 一共有多少个桃？30＋4＝34
4＋30＝34
学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
34－30＝4
34-4=30
选择几题说说各部分名称
让学生说图意。
列出四个算式后反馈交流。
同桌合作练习，说出得数，反馈交流，说说是怎样想的。
填完后交流。
两分钟内完成，交流并请做得快的学生介绍经验
独立完成后交流想法。
教
学
后
记
执笔：徐花
江都市龙川小学教学案
课题 （5）练习五 课型 练习课时 一课时
教学
目标 1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。
3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。
重点
难点 进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。
课前
准备 计数器、钟面、卡片
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、复习巩固认数方面的基础知识
二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。
三、全课总结，课堂练习
1、第1题：看图及计数器，完成填空。
提醒学生仔细观察图。
2、第2题：
(1)十位上是5，个位上是0的数是（ ）。
(2)个位上是8，十位上是7的数是（ ）。
(3)十位上是（ ），个位上是（ ）的数是（ ）。
3、第3题：
1、第4题：
（1）出示表格
(2)要求学生说说怎样求出括号里的数。
2、第5题：
1、今天这节课，你有什么收获？
2、练习：
（1）（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
64里面有（ ）个十和（ ）个一。
98里面有（ ）个一和（ ）个十。
（ ）个十是40.
（2）按规律填数：
5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）
学生独立完成后，全班交流。
（1）让学生在两分钟内完成这题。
（2）交流：说说是怎样想的。
（3）学生计算。
（4）交流。
（1）学生独立计算。
（2）交流：让学生交流自己的解题思路。
学生独立完成后交流。
教
学
后
记
执笔：王燕
江都市龙川小学教学案
课题 （6）数的顺序 课型 新授 课时 一课时
教学
目标 1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
重点
难点 1、让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
2、自主探索规律和运用规律。
课前
准备 1、实物投影；2、教师准备三张透明的“魔力框”（每个学习小组也准备一张）
课题 课型 新授 课时 课时1
教学
目标 1．充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2．购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
重点
难点 认识1元以内的人民币
知道人民币的简单换算
课前
准备 准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。
第一课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一、导入新课。
二、新授。
三.算一算。
在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识--认识1元以内的人民币。
1.认识1元以内的人民币。
（1）出示书68页第一幅图要求学生仔细观察并提问。
a.图中画些什么？
b.三名孩子在做什么？
c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
老师小结：
三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面人民币吗？
（2）出示1元、1角、1分的硬币。
b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画， 不能乱折或损坏。
（3）出示教材第68页第二幅图 ，要求学生仔细观察并提问：
a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。
（1元=10角）
b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。
（1角=10分）
c.完成书第69页填空，学生回答老师板书：
1元=10角 1角=10分
学生齐读。
（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第69页第一幅图）
（5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？
老师根据学生回答小结：
1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。
1.教学试一试。
1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？
学生活动，老师巡视，了解活动情况。
2)指名说说换的结果以及为什么这样换？
1．1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（ ）枝铅笔。
2．一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（ ）角钱。
3．用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（ ）角钱。
4．用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（ ）角钱。
学生集体回答。
a.先让学生自己辨认，在指名回答。
（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。）
（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。）
同桌两人换一换。
教
学
后
记
执笔：祁文娟
江都市龙川小学教学案
课题 认识一元以上的人民币 课型 新授 课时 课时1
教学
目标 1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币
2.会进行简单的人民币的换算。
重点
难点 重点：认识1元以上的人民币
难点：会进行简单的人民币的换算
课前
准备 教学挂图或多媒体，小黑板，为学生准备一些人民币。
第二课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一.导入新课。
二.新授。
三.作业布置。
上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
（板书课题：认识1元以上的人民币）
1.教学例题：
1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。
2)老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？
2.完成“想想做做”。
3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？
4.填一填。
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？
5.完成“想想做做”3。
学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）
6.完成“想想做做”4。
1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以怎样付钱？教师为学生准备一些人民币。
2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。选两样东西可以怎样付钱？
7.完成“想想做做”5。
1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？
2)如果只买2样，可以买哪些东西？
如果买3样呢？够买4样吗？
教学过程自我加减
8.完成“想想做做”6。
1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？
2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？
学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？
3)交流，汇报讨论结果。
9.完成“想想做做”7。
1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？
2)提问：
小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？
小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？
10.完成“想想估做”8。
（1）出示第8题图说说图上画了什么？
（2）提问：
小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币）
小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张）
让学生互相说说。
指名学生说一说。
学生独立完成，然后集体交流反馈。
学生个别回答
学生独立列式解答，然后集体反馈。
指名学生口答。
学生列式计算，集体交流。
教学后记
执笔：姚美
江都市龙川小学教学案
课题 实践活动
--小小商店 课型 新授 课时 一课时
教学
目标 通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。
重点
难点 使学生初步知道买商品怎样付钱
根据自己的需要、物品的价格来购买物品
课前
准备 教学挂图或多媒体，小黑板
第一课时
教学步骤 教师活动 学生活动
一.导入新课。
二.实践活动。
三、小结。
我们已经学习了人民币的认识，今天我们来上一节实际活动课-小小商店
（板书课题：小小商店）
1.选选算算：
1）出示教材第74页图，图上的货架上有哪些物品？他们的价格分别是多少？
2）买一本字典和买一个书包大约要带几十元 ？说说你是怎么想的？为什么要带50元，而不是40元呢？
3）有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？为什么？
4）给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？
2、做做玩玩。
1)我们自己办个“小小商店”，大家都来买东西，可以吗？（在同学们所带物品上标售价）
2)每一组同学分组活动，轮流做售货员，其他同学都去买东西。
教学过程自我加减
2.提问：“我有10元，买一辆汽车够不够？”
买铅笔，钱不够怎么办呢？
1)集体交流。
你想买哪些东西？一共需要多少钱？
你和同伴说说买东西的经过？
今天我们用学的知识上了一节实践活动课--小小商店，买东 西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。
师根据学生回答分别板书：
先让学生充分讨论，再汇报结果。
教师先指导学生观察图意，再让学生分组活动。
教学后记
执笔：徐花
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、自主探索，整理百数表
二、小组合作，探索规律
三、巩固深化，应用拓展
四、总结
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
1、各小组展示百数表。
2、先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
3、①出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。
4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
1、“想想做做”第1题
先出示分类标准：
（1）个位是5的数；
（2）个位是0的数；
（3）十位是5的数。
2、“想想做做”第2题
让学生弄清题目的要求。。
3、“想想做做”第3题
4、“想想做做”第4题出示挂图后，
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
同桌学生相互说一说。
小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
指着不同横排、竖排、斜排说一说。
在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。
各小组自由选择一个标准，然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。
独立完成，再交流各自的思考和体会
先填一填，再讨论。
教
学
后
记
执笔：姚美
江都市龙川小学教学案
课题 （7）比较数的大小 课型 新授 课时 一课时
教学
目标 1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。
重点
难点 1、组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
2、清楚地表述自己的想法。
课前
准备 多媒体课件或挂图
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、谈话导入，揭示课题
二、合作学习，探索新知
三、组织练习，深化提高
四、全课总结 1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？
2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？
3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小）
1、出示挂图，教师讲述故事：
在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？
2、指名板书后读一读。
3、试一试（出示计数器）
（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）
（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）
1、“想想做做”第2、3题
2、“想想做做”第4题
（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？
（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？
3、“想想做做”第5题
4、“想想做做”第6题。
5、写数游戏：学生随意写一个数。
（1）以小组为单位从小到大排一排。（2）比30大比60小的数站起来排队。（3）个位是7的数站起来排队。（4）大于60的数站起来排队。
今天你有什么收获？
小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。
全班交流，鼓励学生说出自己的想法。
说说你是怎样想的？
用符号表示3个数的大小关系吗？
独立完成，同桌检查。
教
学
后
记
执笔：祁文娟
江都市龙川小学教学案
课题 （8）多些、少些、多得多、少得多
课型 新授 课时 一课时
教学
目标 1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。
重点
难点 1、理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。
2、在具体的情境中体会数量间的关系。
课前
准备 教学挂图
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、创设情境，激发兴趣
二、综合应用，深化认识
三、全课总结，强化认识 1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。
师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。
2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？
3、提问：还可以怎样说？
4、同桌互相说一说。
5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？
6、尝试应用
小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。
7、小结延伸：
在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。
1、“想想做做”第1题。
2、“想想做做”第2题。
3、“想想做做”第3题。
4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？
1、今天我们学会了什么？
2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。
小猫比小猴折的多些。
小猴比小猫折的少些。
小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多
说说想法。
交流想法：说说表格里三个数和已知数的关系。
小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。
教
学
后
记
执笔：徐花
江都市龙川小学教学案
课题 （9）练习六 课型 练习课时 一课时
教学
目标 1、复习认数方面的知识，比较数的大小。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用
3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。
重点
难点 1、整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。
2、运用数学知识解决实际问题。
课前
准备 小黑板
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、复习比较数的大小
二、认识“单数”、“双数”
三、全课总结 1、第1题。
小黑板出示。
2、第2题。
引导学生。
3、第5题：
出示题目
帮助学生弄清楚“差不多”的意思。
1、第3题
（1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。
（2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。
（3）师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。
2、第4题
先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义。
学生在书上填写。
交流想法。
独立完成。
交流想法。
说一说各自的判断和理由。
教
学
后
记
执笔：祁文娟
江都市龙川小学教学案
课题 （10）复习课型 练习课时 一课时
教学
目标 1、复习认数方面的知识，比较数的大小。
2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。
重点
难点 1、复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。2、运用数学知识解决实际问题。
课前
准备 小黑板、钟面。
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、复习有关口算
二、复习数的组成
三、复习比较数的大小
四、解决简单的实际问题 40+30 40+3 50+7 7+50
40-30 43-3 57-7 57-50
1、第1题。
2、第2题。
3、第3题：数数填填
出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？
4、第4题。
1、第5、6、7题
2、第8题：游戏规则：在纸上写一个两位数，猜数，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等来提示。 先计算，说说对于每一组想法。
在书上填写，再交流。
交流数的方法，数一数，后填空。
先填，再交流想法。
说出判断的依据。
同桌游戏。
教
学
后
记
执笔：姚美
江都市龙川小学教学案
课题 （11）我们认识的数 课型 实践 课时 一课时
教学
目标 1、让学生进一步体会数学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。
2、初步学会简单的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的经验。
3、与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；体验数学活动的乐趣。
重点
难点 初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。
课前
准备 课件、每组一袋蚕豆、一袋花生米、一袋黄豆。
师生教学互动过程
教学步骤 教师活动 学生活动
一、活动探究
1、说一说。
（1）你会用100以内的数说一句话吗？
（2）说一说家中每个人的年龄。
（3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。
（4）小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？为什么？
2、猜一猜
（1）蚕豆和花生
老师说清楚游戏规则。
（2）黄豆
①先估计一下，如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？为什么？并实践验证。
③实物投影出示三种实物各一粒，问：“抓一把蚕豆大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的只有几粒，有的十几粒，而黄豆有60多粒？
（3）根据教师所抓物体的粒数猜物体
①刚才，小朋友抓把花生大约有10粒，如果老师抓一把大约有几粒呢？为什么？如果抓两把呢？
②现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒，担抓的不是花生，你猜猜可能是什么？为什么？
（4）桔子
①猜一猜这只桔子有几瓣？（个儿较大）②这只桔子又有几瓣？为什么？（个儿较小）
③学生很有可能猜：桔子个儿小瓣数就少，桔子个儿大瓣数就多。教师不给予答案，而是：“课后，小朋友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发现一个有趣的现象，到时别忘了告诉老师！”
3、数一数
（1）刚才，咱们一起用“我们认识的数”说一说、猜一猜，小朋友说了这么多，新朋友小猴也忍不住想说几句，听！（课件出示图片资料，如：东方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害虫……）
（2）确实，我们的身边还藏着很多数。看，（出示教材第45页插图）有的小朋友数校园里的树，有的小朋友数有几级楼梯，还有的小朋友数从篮球场的一头到另一头有几步……在我们身边还有哪些地方也藏着数呢？你准备数什么？
（3）建议：先数一数，然后闭上眼睛想想刚才数的物体大约有多少。例如，像这位小朋友数从篮球场的这一头到那一头走了42步，数好之后，小朋友可以回过头去看看42步大约有多远。请小朋友把数到的、了解到的生活中的数写下来，下次再说给全班小朋友听。
小组交流。
同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。
学生活动，讨论：为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多？
学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来说明。
学生在音乐声中小组活动。
教
学
后
记
执笔：王燕
旭景小学一年级数学备课组
一、本单元知识框架
二、本单元学习内容的前后联系
三、学生的学习情况分析
学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。在一年上册教材的学习中，学生对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较陌生。所以本单元在教学过程中紧贴学生生活实际,将统计思想融会于愉快的课堂教学之中，既符合了学生的年龄特点又展现了数学知识的应用性。
四、本单元教学目标
1、 初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
五、本单元教学重点、难点
教学重点：
1、掌握简单的分类整理的统计方法。
2、能看懂简单的统计图。
教学难点：领悟数据收集整理的方法。
六、本单元评价要点
1、收集、整理数据。
2、看懂统计图和统计表。
3、根据统计图表回答问题、提出问题。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数： 4 节
教学内容 教学目标 计划
课时 备注
统计（例1-2） 1．通过学习数据的整理，感知数学在生活中的作用。
2．初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。
3．使用各种统计的方法以及“正“字的统计方法统计数据，并填写统计表与统计图。
4．培养初步的统计能力和实践能力，创新精神。
2
单元测试 检查学生对本单元的掌握情况 1
测试情况
反馈 针对出现问题，采取对应策略 1
合 计 4
八、各课时教学设计
第1节 《统计》教学设计
一 、教学目标
1．通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2．初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3．通过对身边有趣的事例的调查活动，激发学习的兴趣，培养合作意识和实践能力。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。
2. 教学难点：进行简单的统计。
三、预计教学时间： 2 节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】
25＋60＝ 53－27＝ 70－36＝ 22＋44＝
45＋16＝ 28＋46＝ 80－25＝ 16＋50＝
【解决问题】
（1） （2）这辆公车上还有几个空位子?
（二） 新知学习
【典型例题】1、从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计。
（出示课件：一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香）
这幅图中有什么？你们能把每种花的数量统计出来吗？想知道每种颜色的花各有多少朵，能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来？完成课本统计表。
小组汇报交流：
你是用什么方法进行统计的？你在方格上是怎样涂色的？每个小格代表多少？怎样查找统计图中的数据？怎样比较它们的大小？
2、对比出示花坛画面与统计图，引出新知。
哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵？
3、让学生体验收集数据的过程。在喜欢的花下面“√”
4、体验整理数据的过程。小组讨论记录的方法，引出例2的教学。
师问：例1中花的颜色有几种？都是什么颜色的？现在请同学们做一件事：调查一下，每个人最喜欢什么颜色？你准备用什么方法整理数据？
小组汇报：各用什么方法来统收集来的数据？
5、认识统计表、统计图。
6、看统计图、统计表回答问题。
【小结】
1、数据的悼念和整理：统计过程的第一步是根据实地调查，把所需要的数据进行收集并进行分类、整理。
2、条形统计图：把分类整理的结果用实物图的形式表示出来，从图中可以清楚地看到调查的结果。
（三） 巩固练习
【基础练习】
1、各种水果的单价如下表。你能根据这张统计表回答下面的问题吗？
苹果 桃子 香蕉 火龙果 山竹 葡萄
4.5元 2元 1．5元 9元 15元 8．8元
桃子______元，葡萄______元，_______最贵，_______最便宜。
2、王强用画正字法收集一个报摊在30分钟内四种报纸的销售份数，结果如下：
根据以上数据完成统计表．
报纸种类 合计 《报刊文摘》 《江南晚报》 《中国剪报》 《广播电话报》
份 数
3、根据统计表完成条形统计图。
动物 小猴 小白兔 大象 梅花鹿
只数/只 8 11 2 4
只数/只
【提高练习】
4、数一数，填一填。
1、（ ）的只数最多，（ ）的只数最少。
2、 的数量比 的数量少（ ）只， 比羊 多（ ）只。
5、先涂色，再填数。
（ ）个 （ ）个 （ ）个
（ ）最多，（ ）最少．苹果比桃子多（ ）个。
6、先数数，再填空。
说一说：
（1）（ ）最多，（ ）最少．
（2）（ ）比（ ）多（ ）个， （ ）比（ ）少（ ）个．
（3）你还能提出什么问题？
7、调查本班每一位同学喜欢什么卡通小动物．
兔巴哥 加菲猫 皮卡丘 史努比 其他
人数
说一说：
（1）喜欢（ ）的人最多，喜欢（ ）的人最少．
（2）喜欢兔巴哥的有（ ）人．
（3）喜欢加菲猫和皮卡丘的同学一共有（ ）人．
（4）你还能提出什么问题？
我的提问：__________________________________________________？
【拓展练习】
8、下图是一年（3）班竞选班长的投票结果。
张三 正正一
李小明 正一
陈红
刘宇
黄小玉
根据上图，完成下面统计表。
姓名 张三 李小明 陈红 刘宇 黄小玉
票数
1、全班有（ ）人参加投票。
2、（ ）得票最多，（ ）得票最少。
3、你认为（ ）会当选班长。
4、你还能提出什么数学问题？
9、每人10个圈，套一套、填一填、说一说、画一画．
（四）全课总结：这节课你学到了什么？这节课在什么地方用到统计？你在生活中还有哪些地方用过到统计？
（五）教学效果评价（小测题）
1、 长方形有（ ）个，正方形有（ ）个，圆形有（ ）个，
平行四边形有（ ）个，三角形有（ ）个。
2、
3、
第1组 第2组 第3组
像上面这样的图形，李芳一共画了5组。在这5组图形中：
平行四边形 有（ ）个
三 角 形 有（ ）个
圆 有（ ）个
合 计 有（ ）个
4、解决实际问题。
10分 8分 7分
（1）小红得了一个 和两个 ，一共得了多少分？
（2）小兰各得了一个，一共可以得多少分？
教学设计及意图
一、教学目的
1.逐步培养自主识字的能力，认识14个生字，认识“石字旁”，学会写6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，会背诵。
3. 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
4. 积累词汇，丰富语言。
二、教学重点、难点
重点：认识14个生字，会写6个生字。
难点：借助生活经验，理解短文的意思。
教学关键：
四、教学准备
生字卡片，媒体资源,《我爱我家》音乐
五、课时安排：2课时
第一课时
一、音乐辅垫 谈话入题
（有条件可在《我爱我家》的音乐声中，师带学生进入学文氛围）
知道这是什么歌吗？（《我爱我家》）
我们都有温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。那你知道在家里，你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢？今天我们学完课文后，大家就明白了。
二、激发兴趣 读通韵文
1.师：打开课文，看看，这课文和我们以前学的有什么不一样啊？（在拿到一篇文章时，要教会学生先浏览。）（允许学生的答案精彩纷呈，重点告诉学生，这是新三字经，读起来琅琅上口，好听易记等，或者也可以请学生背背他们已会背的三字经，激发学习的兴趣。）
2.师范读韵文,提出要求：
注意认真听，心里跟着默读，哪个字的读法跟老师不一样的，你就轻轻地做个小记号。（有了听读的要求，学生就会倾听得更认真。）
3.学生自读课文：
第一次读：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。
第二次读：你觉得哪些字、句子比较难读？划出来，多读几次。
4.读后交流：
汇报比较难读的字、句。（结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。）
5.再读课文，读通句子：选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练）
6.师生对读。（师读：小朋友──生接读：正年少──）
7.同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）
8.师：你还想怎么读？和学习伙伴商量商量。
（可拍手读，可动作表演读，）
三、复现生字，指导书写
1.出示全文，全体边拍手边读。将全文中的生字变成红色，认读文中的生字。将生字从文中脱离出来认读。（用多种形式认读生字，如给生字找朋友，加一加，减一减等）
2.指导书写（略。可以如下引导）
观察：哪个生字难写？哪个生字易写错？
交流：在写字时，你需要提醒小朋友注意什么吗？在田字格中怎么摆放才好看呢？
范写--练习--评议
3.作业：书写刚才教的生字。
第二课时
一、复习生字及课文
1.给生字找朋友
2.抽读个别学生
二、读中感悟
1.师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。
交流要点：
（1）“长辈”是指哪些人？怎么样做才是“尊长辈”（积累词汇：尊敬）
（2）“做错事，即改正”（积累：知错就改）
（3）“家务事……”
平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累：乐意、愿意）
（4）“长辈错……”
生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。（结合理解：心意诚 态度好。积累：诚心诚意）
三、质疑解疑
师：那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？
四、练习背诵
五、小结巩固
1.小结课词练习，书面扩词练习。
3.作业：1）照样子写词语
洗（碗筷） 扫（ ） 听（ ） 拍（ ） 做（ ）
板书设计：
识字2
尊长辈 敬父母
好孩子 人人夸
评价与反思：
5 看 电 视
教学设计及意图 个人调整
一、教学目的
1. 认识“全”、“奇”等14个生字，认识新偏旁“ㄗ、冖”，会写“爸”、“全”等6个字；
2. 正确、流利的朗读课文；
3. 体会家庭成员之间的亲情，知道大家在生活中应该相互的关爱。
二、教学重点、难点
重点：朗读课文，体会亲情
难点：体会亲情
三、教学关键：
四、教学准备
识字卡片 、教学课件
五、课时安排：2课时
第一课时
一、教学过程
1.导入、揭题。
我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视。能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目，你们家看电视会发生什么情况呢？但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？
2.打开课文《看电视》。
二、初读课文
1.教师范读课文。
（1）提出要求：标出小节序号。听清楚生字读音。
（2）教师范读。
2.自读课文
（1.）学生自读课文，找出生字，生字多读几遍。
（2）.画出本课生字，读一读，记住生字字音。
3.生字词教学
1.检查学生掌握生字的情况。（采取多种方式检查读音，并给部分生字找朋友。）
2.出示词语。读一读。
三、再读课文
1.用自己喜欢的方式读；读给同桌听。
2.指名读；评议（要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方）。
3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
5.师生讨论：我家看电视哪些地方很奇妙？
四、学习第二、三节
1.读课文第二节，理解什么叫“足球迷”？
文章中谁是足球迷，从哪里看出来？读句子：
指导读出人物的心情。
2.喜欢足球的叫足球迷，喜欢京剧的叫--京剧迷。奶奶就是--京剧迷。
从哪句话看出奶奶喜欢看京剧？读句子：只有奶奶听得入了迷。
3.看电视，大家都有喜欢的节目，小作者家看电视奇妙在哪里呢？
（1）读第二节：
理解“爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。”
为什么要换成京剧呢？是不是爸爸喜欢京剧？从哪里看出不是呢？“我和爸爸都在打盹睡觉”既然不喜欢看，为什么要换成京剧频道？引导学生交流观点。
（2）读好第二节。
3.指导朗读，学生练习朗读。
五、复习巩固
1.认读词语：完全、奇妙、精彩、球赛、关掉、换掉、队员、写字、音乐、舞蹈
2.书写指导：爸、写、完
3.作业：写生字
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习三四五小节
1.学习第三小节，理解“奇妙”
（1）读第三小节。
读“奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”引导质疑：读了这句话，你有什么问题要问奶奶吗？（质疑的学生扮演孙子）
学生可能问这些问题：
a.奶奶：你为什么不看京剧，看足球赛？
B．奶奶，你为什么不看电视。看我们？
启发其他学生扮演奶奶来回答这些问题。
（2）看图说说我、爸爸、奶奶的表情、动作。
（3）练习朗读并交流，评议。
2.学习第四小节
（1）创设情景进行人物对话，理解“提议”，说一说：我、爸爸、奶奶会怎么提议？
（3）练习朗读。
3.学习第五小节
（1）我家看电视真是奇妙，指导“！”号的朗读。
（2）议一议：每个人心里都装着一个什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意义，并体会亲人之间的“奇妙”之情）
（3）指导朗读
三、朗读全文
四、写字指导：全家、关
1.出示生字，学生观察，说说要注意什么、怎么记。
2.教师范写难字，学生练习
五、作业:
小状元第五课
板书设计：
评价与反思：
6、胖乎乎的小手
教学设计及意图 个人调整
一、教学目的
1. 认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂、月、贝、
巾”。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
3. 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动
二、教学重点、难点
重点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：读好疑问句和感叹句。
三、教学关键：
四、教学准备
生字卡片，课文插图，媒体资源
五、课时安排：2课时
第一课时
一 活动激趣 ，导入新课
1.猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
2.揭题：（出示课文插图）这是一位名叫兰兰小朋友的双手，兰兰有一双怎样的小手呢？（胖乎乎 红润润）
让我们一起来学习第6课。板书课题，齐读课题。记住“胖”：半
个月亮就是胖。认识月字旁。
根据课题说话：兰兰有一双（ ）的小手。
过渡：“胖乎乎”写出了兰兰的小手非常惹人喜爱，兰兰的小手除了胖乎乎的很可爱，还是怎样的小手呢?读读课文就知道了。
二 初读课文，学习字词
1.借助拼音读课文，标出自然段序号，以自己喜欢的方式读课文，难读的生字、词多读几遍。
2.学生自由读课文之后，分自然段检查读课文。在分自然段读课文过程中，纠正读音，认读词语
如读课文第三段，认读：替、拖鞋。
3.再读课文，找出全家喜欢这幅画（这双手）的句子
（1）要读通顺，读流利
（2）要读出喜欢的语气
为什么说兰兰有一双勤劳的小手，文中哪些地方告诉我们，我们等下节课再来学。
三、写字指导。
1.同桌比较“着、看”的异同。
2.全班交流。
3.观察“着、看”在田字格中的位置。
4.教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
5.学生描红练习。
四、作业
1.写生字
2.填上合适的词：红润润的（ ） 胖乎乎的（ ）
红润润的（ ） 胖乎乎的（ ）
第二课时
一 、复习巩固识字
1.以四人小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
2. 出示词语：胖乎乎 红润润 勤劳
指名读，齐读。
谁能用上这三个词说说“兰兰有一双的小手”？指名说，齐说。
二 朗读指导，感悟文意
1.多简单的一幅画，多普通的一双手，为什么全家人都喜欢它呢？
2.学生交流划出的句子并说说为什么。根据学生反馈，逐步投影出示：
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
3．指导朗读：
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）
4．补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
5．朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）
6．分角色朗读全文
（1）四人小组分角色朗读。（一人读一角色）
（2）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）
7．谁来夸夸兰兰？句式：兰兰真是一个（ ）的孩子。
三 发散思维，扩展想象
1.出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
2.看看自己的小手，想一想：你的小手，帮家人做过哪些事情呢？
出示课后“说说做做”，练习说话。
我替爸爸_________________________________。
我给妈妈_________________________________。
我帮老师_________________________________。
我为大家_________________________________。
四、 写字指导
1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2.教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
3.学生书空，描红，练写。
五.课外实践
回家用你的小手为家里人做一件事情。并用上“替”或“帮”或“给”写一句话。
板书设计：
拿过拖鞋（爸爸）
胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈）
挠过痒痒（姥姥）
评价与反思：
7 棉鞋里的阳光
教学设计及意图 个人调整
一、教学目的
1. 认识“棉、照”等13个生字，认识新偏旁“皿、衤、身”。会写“妈、奶”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
二、教学重点、难点
重点：1.读通课文，认读生字新词。
2.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
难点：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、教学关键：
通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的解析，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
四、教学准备
生字卡片，课文插图，媒体资源
五、课时安排：2课时
第一课时
一、揭题激疑
1．师板书《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”，你能给“棉”组个词吗？（棉鞋、棉花、棉衣等）
2.读了课题，你有什么想问的？
师根据生回答整理归纳：
（1）棉鞋里怎么会有阳光？
（2）棉鞋有了阳光会怎么样？
3.今天，我们就带着这些问题读读课文，一边读一边思考。
二、初读课文，学习生字词
1.请大家自由读课文。借助拼音读准字音，读通课文，遇到难读的地方做上记号，多读几遍。
2. 生字教学：
小黑板出示本文的生字词（带有拼音）：
棉鞋 照到 晒棉被 盖上 午饭 收棉被 脱下 躺 合上 眼睛 摆
（1）自由读、领读、齐读。
（2）擦拼音，同桌互读，指名读。
（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
指导读准：“照”、“晒”、“收”三个翘舌音。后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
结合识字认识“皿、衤、身”。结合“被”的意思，帮助学生发现带“衤”字的规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5．指名读课文，注意读准字音，学生评议。
6.读了课文，你读懂了什么？
三、指导书写生字
“妈”、“奶”、“午”、“合”
（1）用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。
想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？
（2）指导观察这两个生字在田字格中的位置，注意女字旁写得瘦些，右边写得相对大些，先看老师写，再独立写。
（3）展评：
请两个学生到黑板上来写，其他生仔细观察，进行互评。
（4）“午” “合”字，你有好办法记住它吗？
（5）观察“午” “合”在田字格中的位置，注意“午”字的主笔是长横，“合”内有一短横，先描后写。写字时要注意提醒学生写字的正确姿势。
四、作业
写生字。
第二课时
一、复习导入
1、学生互动指名上来考考大家，读字读词。
2、填上合适的词：（ ）的阳光，（ ）的棉鞋
3，同学们真棒，你们已经和这些生字宝宝交上朋友了。今天，就让我们走进课文，来和小峰交交朋友。
二、学习课文
（一）品读1-5自然段
1.自由读课文，完成填空：
出示：棉鞋里的阳光，可以看出（谁）对（谁）的关心。
（ ）里的阳光，可以看出（ ）对（ ）的关心。
2.交流：
棉被里的阳光，可以看出妈妈对奶奶的关心。
棉鞋里的阳光，可以看出小峰对奶奶的关心。
3.读一读课文，找一找课文哪几个自然段是在写棉被里的阳光。（学生自由读）
4.学习1～5自然段：
（1）分角色朗读：读清楚哪些话是妈妈说的，哪些话是小峰说的。
有感情朗读，读出妈妈的关心，读出小峰的疑惑。
（2）语言转换训练：
因为棉被里有棉花，棉被晒过以后，（ ），所以（ ）。
（3）哦，原来是这样。怪不得--师引读，生接读
出示句子：奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
指导朗读，读出很舒服的感觉。
自由读──指名读──师范读──指名读，评。
（4）齐读1～5自然段。
5.读到这里，老师想问问小峰，你听了妈妈说的话，看到奶奶舒服的样子，心里是怎么想的？
出示：我听了妈妈的话，看到奶奶舒服的样子，心想：
（二）品读6～8自然段：
1是啊，小峰想着这是妈妈在关心奶奶，小峰知道后是怎么做的呢？
自己读读6～8自然段，请你划出有关句子。
2，交流：
出示：“于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方”
“奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前”
（1）他为什么要轻轻地摆（体会他对人体贴，善为别人着想）
（2）是啊，奶奶正睡得香呢，轻轻地放，千万别吵醒奶奶啊，这是多么懂事的一个孩子呀，我们能读好这句话吗？先自己试试，（指导朗读写小峰晒棉鞋的句子）。
2，看着阳光暖暖地照在奶奶的棉鞋上，小峰会想些什么呢？
3，太阳暖暖的，棉鞋也暖暖的，当奶奶知道后，她会对小峰说些什么呢？
创设情境：老师来当小峰，哪个小朋友来当奶奶？
小峰“奶奶，棉鞋给您！”
奶奶：……
4，齐读6～8自然段。是啊，妈妈对奶奶是如此的关心，小峰也把对奶奶的这份关心悄悄地藏在心里，使得这个家里到处都洋溢着融融的暖意。我们一起来读6~8自然段
三、拓展升情
1.关心长辈，体贴长辈是一种美德。小朋友们，你的身边有没有关心、体贴长辈的事情呢？
2.学了课文后，你准备为爷爷、奶奶、外公外婆等长辈做些什么？
四、指导书写生字“放、收”
1.比较两个生字,仔细看看，你能发现什么
（1）“收”和“放”是一对反义词。
（2）都有一个反文旁。
（3）反文旁的横要出头。
2.观察在田字格中位置，师范写“放”，生先描，后独立写。
展示学生书写并评议。
板书设计：
8．月亮的心愿
教学设计及意图 个人调整
一、教学目的
1．认识“帘、另”等14个生字，认识新偏旁“疒”，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
二、教学重点、难点
重点：学习生字新词、有感情朗读珍珍和妈妈的对话。
难点：读好对话，体会关心父母的美好心愿。
三、教学关键：
教学时教师要为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
四、教学准备
生字卡片，课文插图，媒体资源
五、课时安排：2课时
第一课时
一、谈话揭题
1．板书：心愿
读一读，说一说：你有什么心愿？
2．板书：月亮的
连起来读读“月亮的心愿”，月亮有什么心愿呢？我们学习第八课。
二、初读感知
1．大声读课文两遍，然后标上自然段号。
2．检查反馈:(认读字词段)
（1）窗帘 窗户 背包 天气 离开 小女孩 自言自语
照顾 生病 郊游 悄悄地 另一家 商量商量
说说“郊游”、“自言自语”、“悄悄地”的意思
（2）生字：帘 背 装 另 顾 病 累 医 悄 离 户
（3）分自然段读课文，及时纠正读音。
3．请小朋友再读课文，想一想：月亮有几个心愿？
出示课文第2.8段，读句子，注意读准多音字“得”。
（1）进行“商量”词语教学：
如果你就是月亮，你到了“太阳公公、雷公公”面前会怎么和他们商量呢？教师扮演“太阳公公”“雷公公”和学生扮演的“月亮”进行对话。
（2）读好商量的语气。指导读好第2.8段。
4.你从月亮的两个心愿发现什么？为什么会有两个不同的心愿的呢？先来看看月亮为什么想明天是个好天气。
三、学习1.2自然段
1．请小朋友读第一小节：
（1）看图：小女孩睡着了，看她睡得多香，准是做着香甜的梦呢！她为什么会这么开心呢？
（2）是啊，明天就要去郊游了，多开心哪!我们也这么开心地读读这段话吧。（多种形式练习朗读）
2．你知道月亮为什么有第一个心愿了吗？用上句式说话：
月亮希望明天有个好天气，是因为 。
3．齐读1-2小节。
四、指导写字
女：撇点里的撇要直一些，撇到横中线稍下一点，点要稍微长一些。横在横中线上，要长。
太：和“大”比一比，点的落笔和撇、捺的落笔要相平。
气：横折斜钩里的横在横中线上，从竖中线上折下来，而后斜向右下方。
第二课时
一、学习3-8自然段
1.自由读3-8自然段，说说：
月亮希望明天下雨，是因为 。
2.看图说一说：妈妈生病了，家里没有其他人，珍珍是怎么照顾生病的妈妈的？
3.学习4-7自然段：
(1)自由读课文4-7自然段。
珍珍真的不想去春游吗？那她为什么说“我不想去了”？珍珍是个怎样的孩子？
（2）练习珍珍和妈妈的对话。同桌合作读，师生合作读。
4.假如明天是个好天气，同学们都去春游了，珍珍会怎么样呢？所以，月亮想--（学生读第八段）
5．月亮会怎么对雷公公说呢？师生角色扮演进行对话。教师要注意把学生的话引到围绕帮助珍珍的话题上来。
二．学习第九段
1．珍珍最后有没有和小朋友一起去春游呢？从哪里读懂的？“一个都不少”。读课文第九段，理解“艳阳天”。
2．怀着高兴的心情，齐读第九段。
三．指导写字
早：下面“十”里面的长横横在横中线上
去：上边先写一个“土”，竖在竖中线上，横在横中线上，下面从竖中线起笔，写上撇者和点。
亮：秃宝盖里的横要写在横中线上，宽度和上边的横一样，点、横、口、秃宝盖之间的距离要紧一些。下面“几”里的横折弯钩的横稍短，折要折在竖中线上。
四．完成小状元作业本
板书设计：
评价与反思：
语文园地二
教学设计及意图 个人调整
一、教学目的
1.学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
2.感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。
3.能有感情地读、背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。
二、教学重点、难点
重点：引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。
难点：口语交际
三、教学关键：
四、教学准备
识字卡片 、教学课件
五、课时安排：2课时
第一课时
一、我的发现
1.让学生观察这两组字，有什么特点，并借助拼音读准字音。
2.师生对读这两组词，注意读准字音。
3.出示“漂、飘、完、园”四个字，学生认读后把生字卡片贴在黑板上。让学生观察、比较，谈谈发现。交流他们的相同点和不同点。对学生的发现给予肯定。
4.板书“票、元”两个字，让学生与上面的两组字对照，又有什么不同，说说发现了什么。学生认读、组词、并理解词义。
5.及时表扬识字时积极探索和发现的学生，并引导学生掌握识字的方法，培养正确区别这些形近字的能力。
6.出示“直”、“扁”两个生字，生认读后把生字卡片贴在黑板上。
7.师板书“值、植、篇、遍”，指导学习加上偏旁后组成的新字。
8.总结识字方法。学生谈发现。（可以用“加一加、“减一减”的方法来识字）
9.练习：
票 飘 漂 车（ ） （ ）白 （ ）扬
完 园 元 （ ）成 花（ ） （ ）旦
直 植 值 （ ）日 （ ）树 笔（ ）
二、读读想想
1.出示“张”字，学生认读。
2.指出班内姓“张”的同学的名字，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)
3.出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。
4.生汇报交流，师引导学生理解词义。体会“张”字的不同含义。
①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。
②“一张画”实物讲解。有如“一张纸”。
③“开张” 的张在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。
5．引导学生根据“张”字的不同意思进行扩词练习。进一步体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。
第二课时
一、日积月累
1.导入：这一单元我们又学了不少汉字，看看这些字词是否与你们成了好朋友?
2.出示词语，学生认读。
①指名读。(注意读准轻声“眼睛”以及平舌音“改变、认真、完全”的读音。”
②开火车读词语。
③指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。
二、读读背背《鞋》
1.结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。
2.师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。
3.理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语，认读词语。
4.说说我家的家庭成员都有谁? 安静的港湾指什么？合理想象说说他们回家后会说些什么见闻。
5.指导背诵诗歌。
6.配乐朗诵。
三、口语交际
1.创设情境
①播放动画：画面上，知心姐姐讲述小明在生活中遇到的烦恼故事。
②想想用什么办法来说服小明的妈妈爸爸?
③全班讨论：哪个方法比较合理，最后选定最好的办法。
④表演的形式展示劝说父母的过程。并想象父母是怎样回答的？
⑤交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世界。
四、展示台
课前让学生准备一张铅画纸，用彩笔在纸上纪录近段时间学会的生字，并学会读这些生字。课堂上，让学生比比谁认得多，谁认得对。
板书设计：
评价与反思：
评价与反思：
[一年级语文第二单元教案 (人教新课标一年级下册)]
一、学生基本情况分析：
我班现有学生41人一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
教材特点 ：
（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。
（三） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
重点：
教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
难点：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、 突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
七、主要的教学措施和教改思路。
1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性； 要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。
10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。的学习方法，使他们乐于学习。
11对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
12学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确
[一年级语文下册教学计划(人教新课标一年级教学计划)]
位 置
教学内容：位置
教学目标：
1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
教学重点：根据行列确定某一物体的位置。
教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备：挂图 座次卡
教学过程:
一、自我介绍，初步感知位置
1、谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你
2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位
2、介绍方法
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？（指名回答）
师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题：位置
3、介绍新位置
师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）
4、点名游戏
师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！
第2组第1个拍拍手！
××在哪里？第3组第4个是谁？
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？
5、进一步探究位置相互间的关系
师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？
指名小组汇报
生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈
1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看
（1）出示挂图第8页的第4题
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他上讲台指出。
师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）
看书：把剩下的小朋友找见座位连线
（3）全班汇报，学生说，教师指。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！
2、挂图了示第8页的第5题图
（1）情景导入
师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？
（2）全班交流
师：同学们真聪明，想出了这么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。
3、同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！
完成书中的第6题，独立完成，集体订正
4、同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话”
要求：（1）同座位的，一个说一个做。
（2）一个同学说，全班做
（3）一个同学做，全班同学说。
5、课堂作业练习一的第7题
找住住址--说一说，他们各住在哪里。
四、思维训练
1、小明从前往后数是第5个，从后往前数是第2个，这一队有多少人？
2、乐乐从左数是第7个，他右边还有7个小朋友，这一队共有多少人？
3、童童前面有3个小朋友，后面有8个小朋友，这队一共有多少人？
五、课堂小结：
通过今天的学习我们能用：“上下”、“前后”、“左右”来说清楚物体的位置，还知道说位置时要明确方向。
板书设计： 位 置
