以下是小编为大家准备的南京财经大学：以“大财经”建设财经类综合性大学（共含6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“南极404”一样，积极向本站投稿分享好文章。
南京财经大学：以“大财经”建设财经类综合性大学
一所地方综合性财经大学，在新形势下，怎样根植社会、服务社会？近日，记者走进南京财经大学，与该校党委书记陈章龙促膝深谈。
南财大是全国培养经济管理和粮食科学专业人才的3所高等学府之一。陈章龙说，在新形势下，学校必须要构建“大财经视域下顶天立地的社会服务格局”，建设“大财经视域下协同创新的科学研究体系”，培养“大财经视域下的应用型、复合型人才”，培育“大财经视域下的人文精神”。一方面，满足国家经济转型的战略需求，引领未来；另一方面，扎根江苏、融入长三角，主动服务地方和行业的科学发展。所谓“大财经”的办学理念，是指通过多学科的交叉融合，使得经济管理类专业的学生也要有政治素养、国际视野，同时通过将经济管理课程“植入”每一个专业，让新闻、英语等非财经类专业的学生打上深深的财经烙印。以粮食学科为例，近年来，学校积极推进经济管理类专业和法学、工学、文学等其他学科介入粮食领域，希望多学科能够为粮食特色学科的发展提供广阔的理论支撑和应用空间。
“落实大财经的办学理念，离不开高水平的师资队伍。”谈及师资建设，陈章龙分析道，这几年学校狠抓师资队伍建设，校内师资水平明显提升。例如通过组织教师前往国外和香港等地开展教育考察、参加进修培训等，教师跨文化交流能力、教学能力以及科研能力等均上了个新台阶。
谈及社会服务，陈章龙说，大学是社会的大学，学校的价值在为社会做事、让社会得益的过程中彰显。这些年，学校以省局共建为契机，坚持政产学研一体化。科技园建设不断加快，产业规划进一步明确，功能布局进一步完善，先后成立了5个科研机构，搭建了为地方经济发展服务的平台。但是，在大财经的`视域下，目前学校服务社会的结构需要调整，突破各优势学科自成一台戏的现状，整合学科资源，形成学科之间相互交叉、相互融合的态势，以创建协同创新中心为抓手，凝聚各个学科的力量服务社会。
人才培养始终是高校的第一要务。谈及人才培养，陈章龙说，社会呼唤一专多强的人才，大财经视域下的南京财经大学正是要培养应用型、复合型人才，引导学生在低年级时，利用寒暑假寻找实习机会，并跳出专业束缚、多方向选择锻炼岗位，让同一专业的学生各有特色，各有所长；对于经历了多学科交叉培养阶段的高年级学生，则希望他们无论在哪个领域，都能把握时代脉搏，发挥专业特长。
“大学发展的动力来源于自身不同的定位，面向未来，我们必须跳出南财大看南财大，跳出高等教育看南财大，审慎判断学校发展面临的机遇与挑战。”陈章龙说。
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试论综合性大学如何实现更高质量的途径建设论文
高等学校的职业指导工作近年来成为高校的一项系统工程，而备受关注。各高校普遍通过设置职业指导服务机构，开展职业指导工作，虽然职业指导工作得到了重视，但在发展中还存在诸多问题，因此，如何做好职业指导、如何高质量地完成职业指导这项工作就成为现阶段各高校深入讨论、研究的议题之一。综合性大学涉及的专业多，学生就业面广，职业指导工作任务重、难度大，而在我国综合性大学较多，讨论综合性大学如何实现更高质量的职业指导具有普遍性和针对性。
1 提高职业指导质量的意义
就业影响到社会和谐与稳定，影响到国民生计。随着我国经济体制的转轨、高等学校教育普遍化进度加快，每年高校毕业生以及往年未就业的毕业生逐年增多，大学生就业问题日渐成为社会关注的焦点。同时，我国的就业制度正从“包分配”的就业方式向毕业生与用人单位“双向选择”的方式过渡，在校大学生还没有完全适应这种方式带来的改变，表现为就业能力不足、职业意识薄弱，求职方法、技巧欠缺，择业期望值的过高或过低，带来对就业前景存在的渺茫或恐惧的心理等，成为大学生就业时比较普遍的现象，这就需要加大高校职业指导力度，提高职业指导的质量。综合性大学学生人数多、涉及到的专业多，这就增加了职业指导的难度。因此，综合性大学提高职业指导工作的质量具有重要的意义：有利于在一定程度上提高综合性大学学生的就业率、提升学校的办学水平和质量；有利于提高学生正确、合理选择职业的数量；有利于用人单位更好地招到合适、理想的人才，从而使人力资源得到更有效的配置，有利于国家、社会的建设与发展。
2 综合性大学职业指导质量欠佳的原因
2.1 职业指导形式化
第一，混淆就业指导与职业指导的概念。职业指导的本质是为求职者（这里指大学生）就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导和帮助的过程。就业指导是职业指导的起步阶段，而多数学校的职业指导正处在就业指导阶段这个起步阶段，把就业指导等同于职业指导，殊不知职业指导包含职业的培养、职业测评以及职业选择培养等更丰富的内容，使得职业指导形式化，职业指导的质量不高。
第二，职业指导内容缺乏针对性。众所周知，综合性大学是指学科比较齐全，文、理、工、商、法皆有，学科门类齐全，办学规模宏大，科研实力强劲的大学。这种大学的特点学科专业较多、涵盖范围广、就业涉及行业多，但是现阶段综合性大学职业指导理论研究不深，教学的形式和内容普遍适用性较高，很少有针对学生所学学科专业的特点以及本学科专业学生的特点做具有职业倾向性的职业指导，职业指导流于表面，没有针对性，学生兴趣不浓，导致学生对于就业观念、职业生涯规划以及职业能力培养没有正确的理解和认识，导致职业指导质量不高。
2.2 职业指导队伍专业化程度不高
目前，职业指导队伍主要是由学校职业指导部门的工作人员、辅导员以及职业指导课教师组成。经调查，首先是指学校职业指导部门的工作人员专业化程度不高，在人员招聘上只按照一般行政人员标准招聘，很多都没有一定的学科背景，也没有考取过相关的职业证书，入职标准不高；职业指导人员工作中大多忙于处理如毕业生就业数据统计、就业协议书的签订、办理违约、改派手续等事务性工作，无暇顾及职业指导的具体工作，造成职业指导专业化程度不高。其次，从事一线职业指导工作的主要是辅导员，辅导员主要从事大学生思想政治教育、学生日常事务性工作，很少有职业指导的经历和经验，学校职业指导机构的不健全，使得辅导员也缺乏系统、专业的相关培训。最后，从事职业指导课程的教师专业化程度不高，职业指导课程的老师一般都是由其他教师兼任，授课内容理论多，实践少，对不同学科专业的行业发展情况了解较少，缺乏专业性。
2.3 创业教育在职业指导工作中发展较慢
党的十六大报告中明确指出：“就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。引导全社会转变就业观念，推行灵活多样的就业形式，鼓励自谋职业和自主创业”。大学生自主创业在解决高校毕业生就业难的问题上找到了一条出路，但从现状而言，创业教育在理论讲述上较多，在实际的支持、帮助上显得力不从心，创业教育以及引导大学生自主创业成为高校职业指导工作有待完善。
3 综合性大学实现更高质量职业指导的对策
从上述质量不高的原因来看，笔者提出以下几点提高职业指导质量的对策，为综合性大学实现更高质量的职业指导提供一些参考：
3.1 指导内容上，构建丰富的职业指导体系
目前的职业指导在指导内容上主要以“灌输式”的课堂教学以及毕业前的就业讲座为主，所以要丰富原有的指导内容，增加新的有效的指导内容。如，职业指导课程可按职业生涯管理、自主创业、职业能力拓展等分类教学；职业指导讲座也可按职业选择、职业兴趣、职业前景分析等内容，这样精细划分后更有针对性。职业指导课程应根据不同学科专业特点，增加学生对本学科专业实际能力的培养，如与企业共建职业指导实习基地等，在指导内容上实现更高质量的职业指导。
3.2 指导机构上，建立完善的学院二级职业指导体系
综合性大学的职业指导具有一定的复杂性，因此，更应该建立完备的职业指导机构体系，即主要对学院职业指导机构进行完善，建设一支思想过硬，业务熟练，工作能力强，团结进取，充满活力的专兼职就业指导队伍，实现这支队伍专业化、职业化。专职人员队伍结构上划分为以下四类：（1）专门从事职业指导研究和咨询工作的辅导人员；（2）专门从事开发大学生人才供需市场的公关人员；（3）专门从事人才、政策和信息系统的`管理和发布人员；（4）专门从事就业安置工作的管理人员。使各类人员的工作蕴有一定的技术含量，为大学生提供全方位的就业指导。从指导机构上实现更高质量的职业指导。
3.3 指导模式上，实行四年全程化的职业指导
只局限于大四阶段进行的一系列动员会和指导讲座只能称之为就业指导，做好职业指导一定要贯穿到大学四年教育的全过程。对于大一阶段的学生，主要是要进行自我探索和职业探索，了解自身特点、兴趣爱好以及本学科专业、发展前景的了解；大二阶段指导重点帮助学生制定行动计划以及职业生涯决策；大三阶段应有针对性地对学生进行职业素质拓展，参加、观摩招聘会；大四阶段进行职业选择，通过自办模拟招聘会、经验交流会等形式，在求职技能、面试技巧、求职心理调适等方面，根据自身实际情况，给自己准确定位。在指导模式上实现更高质量的职业指导。
3.4 建立健全的职业指导成效考核评价体系
好的职业指导需要一套完备的考核评价体系对其进行定期评价，能够发现职业指导工作中存在的不足，从而进行更高质量上的职业指导。因此，建立客观、有效的评价指标体系，用科学、实用的方法对指标体系进行系统评价就尤为重要。可选取在校生、学校、用人单位三个方面作为评价指标体系的一级指标，每个一级指标下面的可量化的二级指标，可通过调查问卷、经验总结法、对比法选出对每个一级指标具有重要影响、可量化的二级指标，定期对职业指导取得的成效进行评价，找出问题进行及时有效的修正和改进，提高职业指导的质量，最终达到学生就业满意的效果。每项指标不是固定不变的，可根据学校具体实际情况，进行及时有效的更改，使此考核评价指标体系反映的问题更客观、更实用。
综上所述，在综合性大学提高职业指导的质量，让学生不仅当时满意，还能达到就业之后的满意，减少违约、毁约率，是一项长期、复杂又具有专业性、系统性的工作，要实现更高质量的职业指导，就要与时俱进，不断探索，运用科学的方法去实现更高质量的职业指导。
参考文献
[1] 李向明.高校职业指导系统的构建以及实现途径[J].广西民族大学学报，2010（4）.
[2] 赵小艳.论高校职业指导改革与实践[J].中国市场，（9）.
90后大学生的图书馆信息行为研究-以南京航空航天大学为例
以南京航空航天大学本科生为例,调查分析了网络环境下90后大学生的图书馆信息行为,以求获得他们利用图书馆最切实的.情况,并引导他们合理有效地使用图书馆的信息资源.
作 者：杨琳 YANG Lin 作者单位：南京航空航天大学图书馆,江苏南京,210016 刊 名：科技情报开发与经济 英文刊名：SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY 年，卷(期)： 20(6) 分类号：G258.6 关键词：90后大学生 图书馆 信息行为增强思辩能力 砥砺道德情操--南京政治学院以学术科研促进道德建设写实
南京政治学院着力营造良好的.学术氛围,始终围绕先进文化前沿开展学术科研活动,促发教学科研人员在思想交锋中筑牢思想防线,在学习交流中陶冶学子情怀,引导师生在对先进文化孜孜追求中树立起高尚的道德情操,在全院形成了人人搞学术科研,个个讲道德文明的新风尚.
作 者：冉红斌 作者单位：南京政治学院硕士研究生 刊 名：学校党建与思想教育 PKU英文刊名：XUEXIAO DANGJIAN YU SIXIANG JIAOYU 年，卷(期)： “”(1) 分类号： 关键词：以俄语专业学习为例浅析大学学风建设相关问题及解决措施
以俄语专业学习为例浅析大学学风建设相关问题及解决措施吕 妍
（哈尔滨师范大学，黑龙江哈尔滨 150001）
摘要：学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自我人格的塑造。在国际经济全球化日益加速的今天，大学生作为我国人口的重要组成部分起着举足轻重的作用，少年强则国强，大学教育的重要性日渐凸显，良好的学风对于大学生的行为养成、知识塑造和大学的内涵式发展等有极大的促进作用。首先，本文将总结当前大学学风的现状，指出存在的问题；其次，本文将以俄语专业学习为例，探求改善大学学风建设的主要办法和途径。
关键词：学风建设；学风现状；解决办法
学风应是学校核心竞争力的重要内容之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；可以利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，因此，学风又是人才培养的重要手段。
加强学风建设，是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段，学生的中心任务是学习，只有培养优良的学习习惯，大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间，充分发展自己的智力和潜力，不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。因此，良好的学风，我们大学生是直接营造者，也是最大的受益者。当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。但是，也应看到大学里的确存在学风不正的现象。
作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。
一、目前大学生普遍在学风上的现状、存在的问题及解决办法
（一）学习热情高，但持续性不长。大学课程和高中有明显不同，无论在课程设置上、上课时间上还是在教师教学上都有很大区别，大一新生刚一接触觉大学的上课模式时往往觉得新鲜有趣，学习热情也高涨，但作为一门专业学科，要深入学习系统化、理论化的知识，长时间必定会觉得枯燥乏味，学习热情也会随之下降。
（二）学习目标不明确，对今后的学业和职业选择感到迷茫。我所带的学生是俄语专业的新生，经常有学生到办公室找我谈心，他们表示当初选择俄语专业是一时冲动，对就业前景表示担忧，对考研感到手足无措、不知如何复习等等，这些心理状态在大一新生中十分普遍，属于正常现象，但这充分的说明我们的学生需要专业指导，需要一盏明灯指引他们走向光明。
（三）学习方法需要改善。(本网网 )以小语种语言类学科为例，由于大多数同学高中为英语生，习惯了英语学习的模式与方法，在大学学习中就会照搬高中的学习方法，但大学更注重的是全面发展的能力，高中应试教育的产物必定会被淘汰，所以同学们的学习方法有待改善。
（四）高中时代散漫成性，到了大学很难改变。随着大学的扩招和市场化发展，许多成绩一般的`同学从入学初就表现出了一种“无所谓”的状态，他们普遍家境较好，毕业后多想靠父母关系寻找工作，有时对学校规章制度表现的漠然，认为通报、甚至填写违纪单子都对自己影响不大，单纯的说教和批评会使他们产生逆反心理。
（五）学习能力不够。学习能力是运用一定的方法获取和掌握相应信息和知识的能力，包括学习的主动性、学习的意识、学习的方法、学习的态度、学习的内容、学习的条件、学习的动机、学习的目的等等。大学生的学习能力普遍下降是个不容忽视的课题，高中的填鸭式教学束缚了学生的自我学习能力，到了大学便很难适应和学会自我学习及自我管理，当代大学生的自律意识普遍不高。
二、针对以上问题，在日后的学风建设中，我们需要提高和改进的方面
（一）以身作则，提高自身的理论修养和学习能力。老师对学生的影响是潜移默化的，我会认真学习学校有关学风建设的文件及重要通知，在日后更注重自身的理论学习，多读、多想、多做，特别是研究心理学相关科学，为同学们树立良好的榜样，引导大家塑造良好的学风和学习环境。
（二）使学生明确学业目标和规划。这项任务应当在新生入学教育时就抓起，只有有了明确的目标，并对个人学业生涯产生了明晰的规划才能激发出学生内在的学习主动性，今后应多开展学生职业生涯和学业生涯规划的专项课程指导，并策划相关活动，让学生们在轻松愉快的氛围中明晰适合自身的学业目标、职业规划等。
（三）培养学习兴趣，将被动学习变为主动学习。比如，俄语专业是语言类的学科，大多数同学又从未接触过俄语，是零起点学习，因此不同于其他的科学类专业及文学类专业，首先它突出主观的能动性，就像我们儿时学习汉语一样，可能不需要长时间的研究和挖掘，但一定需要不断的重复和练习，将语言融人生活，这是学语言的必须。因此语言学习比其他专业更需要学习兴趣作为激励，人们常说兴趣是最好的老师，当学生们有了兴趣，就有了一个导向，可以发挥出自己的全部潜能，也唯有这样才能让我们的学习跨上一个新的高度！另外，我们需要注意的一点：俄语不同于其他语言，它有着自己独特的特点，语调很美，节奏感强，字母的线条体现着曲线美，这就是俄语。人们常说语言在一定程度上，反映着其民族的文化，所以要学习好俄语，更要了解俄罗斯的文化，欣赏其历史，艺术，文化。
（四）因材施教，抓住不同学生特点进行个性化学风养成教育。不同学生的行为模式、思想状态、情感的表达方式都不同，要想让联合办学的学生与其他同学一样认识到主动学习的意义，就要想方设法了解他们的想法，平易近人的为他们解决学习、生活上的问题，让他们明白学校、学院和老师对他们是关心的，并不会因为高考成绩的不理想而看低他们，让他们树立学习的信心，相信自己不比别的班同学差，同时，还应晓之以理、动之以情的让他们明白遵守校规校纪的意义，让他们认识到学校学院的规章制度是从他们的根本利益出发而制定的，有想法也可以提出来，老师不是强权专制的，是和同学们平等的，我愿意做学生的人生导师和知心朋友，其实长期接触便会发现，这些联合办学的学生具备很多优点，比如讲义气、有主见、组织能力强等，因此发挥他们的作用，让他们认识到自身对于集体的价值会激励他们对于学习和生活的热情。
（五）树立学生干部等的先锋模范作用。发挥学生党员、学生会及班干部的意见领袖价值，让他们充分认识到学习永远是大学教育中最为重要的方面，能力固然重要，但学习成绩依旧是衡量一名学生个人素质的重要指标。
（六）经常召开主题班会，讨论学习方法、职业生涯规划等同学们关心的话题。
（七）把学风建设与党建工作相结合。1.要求党员、入党积极分子充当学风建设带头人，发挥党员先进模范作用，使之成为党支部的重要工作。2.党小组活动要把学风建设列为主要内容、并经常开展活动。3.党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如：演讲比赛、辩论赛等。
（八）开展一些具体的学习活动、制定强制性学习制度。
1.每天早自习指定两到三名同学进行十分钟俄语新闻播报，用俄语播报近期重大新闻，以锻炼同学们的口语表达能力及写作能力；
2.每名同学每两周看完一本俄国文学作品，以深入了解俄国国情文化及历史发展脉络；
3.请有俄语学习经验的同学讲述俄语学习的方法、窍门，供同学们借鉴，以促进共同进步；
4.争取每学期在专业内举办一到两次俄语朗读或演讲比赛，给予获胜者奖励，利用竞技方式激发同学们对俄语学习的热情；
5.举办俄语晚会，利用歌舞、小品等更能为同学所接受的方式吸引同学们的注意力，提高同学们对俄语的兴趣；
6.制定二外英语四级复习规划，帮助同学们在六月份即将进行的英语四级考试中取得更加优异的成绩。具体计划如下：
（1）督促同学们每天背英语单词；
（2）每天复习一项语法知识；
（3）每周一套四级考试真题或模拟题。
（九）举办特色活动，比如：树优良学风，争创辉煌成绩系列活动。
“学风建设工程”是大学学校贯彻落实中央“加强和改进大学生思想政治工作”的精神，大力开展“基础文明建设”、“学风建设工程”、“学生党建工程”的重要举措之一。开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使我们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。通过学风建设系列活动，调动学生的学习热情，培养外语学习兴趣，在全专业树立优良学风的观念，为国家培养有知识有道德有理想的复合型人才。
我们通过以上措施可以满足俄语专业同学们的学习需求，并不断充实学习内容，提高学习能力与专业素养，力求稳中有所进步，带动大学校园中的外语学习热潮。遨游于知识的海洋，需要一枚导航的航标，良好的学风可以指引大学生不断前进，不会在茫茫的知识海洋之中迷失方向。
★ 大学学风建设评价
