下面小编给大家整理了《环境保护与能源利用》基础知识点（共含6篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“ZOE子Ag”一样，积极向本站投稿分享好文章。
11-4水资源危机与节约用水重点
知道水资源对人类的重要性；知道污染水资源的源头及增强环境保护。
难点：水资源对人类的重要性。
释疑知识点：造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水资源的源头则来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。
海上溢油污染事件的频繁出现是污染海洋的重要原因，赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是有机物和营养严重过多引起的。由于海水过于营养化，某些浮游生物在水里爆发性繁殖。这种生长量特别巨大的浮游生物十分红色或红褐色的，因此染红了海水，导致赤潮。
12-1温度与内能重点：⒈ 能正确使用液体温度计测液体温度。
⒉ 认识改变物体内能的途径。
难点：能够认识到热量、内能、温度三个物理量的区别与联系。
释疑知识点：⒈ 内能：内能是物体内所有分子由于热运动而具有的动能以及分子之间势能的总和。一切物体在任何情况下都具有内能。物体内能从宏观看与物体的温度、质量、体积、物态等因素都有关。同一个物体在其他条件不变时，温度升高，分子运动加剧，内能一定增大。但物体温度不变时，内能也可能改变（如晶体熔化，凝固，液体的沸腾）等。
⒉ 温度、热量、内能的区别与联系。
区别：⒈ 温度：表示物体的冷热程度，是物体具有的物理量。
⒉ 热量：表示被传递的能量的多少，是个过程量。只能用吸收或放出来表示不能具有。
⒊ 内能：表示物体具有能量的一种形式，是物体本身具有的物理量。
联系：温度的变化，可以改变一个物体的内能，传递能量的多少可以量度物体内能改变的多少。
⒊ “热”字常见的几种含义：“热”字的含义一般有热量、内能、温度等几种，其中“热传递、加热、吸热、放热” 中的“热”指的是热量；“热水、物体变热”中的“热”字指的是温度；“摩擦生热、太阳能集热箱”中的“热”字指的是内能。
12-2科学探究：物质的比热容重点
理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中的有关问题。
难点：掌握热量的计算相关公式。
释疑知识点：⒈ 怎样理解比热容是物质的特性之一。
比热容是反映物质的热学特性的物理量，它不随物体的质量而变化，也不随物体吸收（或放出）热量的多少而变化，也不随温度的变化而变化。同种物质的比热容是一定的，不同物质比热容不同。同一种物质在不同状态下的比热容不同，如：水、冰、水蒸气的比热容是不同的。
⒉ 如何用水的比热容大来解释生活中一些现象。
比热容反映物体吸热本领，比热容大的吸热本领大，放热本领也大，质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容大的吸收热量多或吸收相同的热量，比热容大的温度升高的值小。水的比热容大，所以用水来做冷却液或用水来放热。
铁合金行业的健康发展，不仅仅要保障已有的产品及其生产工艺做到节能减排，能源与环境是制约铁合金工业生产发展的主要障碍，
综合媒体3月18日报道，铁合金行业的节能减排，要以生产工艺为核心，进行各方面的工艺改进和产品研发。就目前的情况而言，中国铁合金行业节能减排的重点工作则是改进冶炼工艺、提高产品质量，加强环保和二次能源利用工作。除此之外，还要积极进行新产品、新工艺的开发，改善产品结构。
铁合金是一种高载能的工业产品，要提高企业的竞争力，就必须大幅降低产品成本，这主要通过降低能耗来实现。目前，国内90%以上的铁合金产品是由电炉生产的，主要消耗为电能。降低矿热炉冶炼电耗已成为近年来各铁合金企业的努力目标。目前，中国现行的电价标准已高于国际价格水平，而且铁合金生产已无电价优惠政策，铁合金行业尚存的优势为碳质还原剂和劳动力，而这个优势在成本中所占的比例并不大，因此，铁合金行业的节能降耗主要是节约电力。
《钢铁企业―铁合金单位产品能源消耗限额标准》已于10月20日通过国家能源标准管理委员会主持的专家审定，并于当年10月28日呈报国家有关部门批准。《钢铁企业―铁合金单位产品能源消耗限额标准》限额值的执行，将使近30%左右产能的铁合金设备面临处罚，责令整改甚至被淘汰。
调整炉料结构、实施精料入炉对节能的影响非常突出。近来，铁合金电炉生产采用精料的水平有了明显的提高，各国铁合金工业界都充分认识到精料是电炉铁合金增产节电的重要环节，并相应采取了许多行之有效的技术措施。
对于目前已基本成熟的铁合金生产工艺而言，要改进生产工艺，就需要加强对生产过程的控制，减少不必要的能耗损失和人员配置。一方面，各企业可根据各铁合金产品冶炼工艺的特点，从生产工艺出发，以产品质量为前提，缩短工序时间，完善操作制度，取消不必要的中间环节;另一方面，电炉炉衬是提高电炉使用效率使电炉长寿的关键所在。目前，提高炉衬使用寿命的方法正由过去传统的工艺性解决方案(选择式提高耐火材料质量)转变为结构性解决方案(“凝固”炉衬)。“凝固”衬技术是将有效的冷却技术与较薄的具有良好热传导性能的炭质衬相结合，使耐火材料的热表面远低于铁合金的凝固温度，从而形成渣和金属的凝壳绝热层，解决耐火材料的高温化学浸蚀问题。在这一方面，高炉和电弧炉的水冷炉壁技术已为铁合金电炉提供了实践经验。
铁合金行业的健康发展，不仅仅要保障已有的产品及其生产工艺做到节能减排，更重要的是要以发展的思路，重视与炼钢行业的紧密结合，兼顾拓展其他领域的应用，开发新的生产工艺，研发新的品种。
矿热炉大型化是铁合金工业生产的必然趋势。目前，中国普通铁合金的炉型已基本实现了大型化，但是矿热炉大型化的核心技术和自动控制系统仍很欠缺，还没有形成合理的大中型矿热炉设计规范，没有掌握合理的炉型参数和电炉熔炼特性参数。因此，要积极研究和分析不同铁合金产品特性及其炉内反应区电热变化规律，根据其冶炼工艺操作制度，建立合理的设计参数。此外，在矿热电炉自动控制方面，一些铁合金生产先进国家的计算机控制系统已在铁合金实际生产过程中发挥作用，而中国在这方面还基本处于起步阶段，
从完善生产制度、降低能耗方面来讲，铁合金矿热炉的智能化将是未来铁合金行业健康发展的重要任务之一。
能源与环境是制约铁合金工业生产发展的主要障碍。铁合金生产过程中排出的大量废气、污水和炉渣，对环境造成的污染是不可忽视的，同时也流失了大量的可利用能源。目前，国内在铁合金生产“三废”治理方面，只有硅系合金生产“硅尘”的回收工作取得较大进展，其他有关铬系、锰系铁合金生产中的废水、废尘、废渣的处理和综合利用仍是一个薄弱环节。
与此同时，铁合金生产过程中的二次能源利用主要是铁合金炉渣、电炉的余热(渣的潜热)以及煤气的治理和综合利用。铁合金生产的热平衡计算表明，电炉烟气带走的热量(包括可燃性气体的化学能)与输入炉内的电能转化热量基本持平。因此，只有充分利用二次能源才是降低铁合金生产总能耗的根本出路。
就目前的情况来看，国内的铁合金生产企业可从以下5个方面入手，做好能源利用和环境保护的工作：
(1)对于半封闭矿热电炉附产的电炉烟气携带的大量物理热，必须做到有效回收和利用。企业可在管道运送过程中设置热交换器进行换热降温，并集中对产生的蒸汽予以合理利用。另外，半封闭式电炉除尘工艺还可对硅铁和工业硅生产进行消烟除尘，可回收硅粉，应用于建材、化工等行业。
(2)根据国家即将发布执行的《钢铁企业-铁合金单位产品能源消耗限额标准》，“新建或改扩建的容量≥12.5兆伏安的铬、锰铁合金矿热炉，原则上应建设成封闭型矿热炉，产生的煤气必须予以回收并合理利用”。封闭电炉附产的电炉煤气热值很高，是理想的热源，煤气净化后可用于原料的干燥、烧结等工序，节约能耗。因此必须对比做到有效回收和利用。
(3)液态铁合金在完成浇注后的冷凝和红热状态的冷却过程中，热量白白损失，若采用适宜的热能回收技术和装置，可将其大部分辐射热能有效回收，降低产品能耗。
(4)中国对铬渣的治理自上世纪60年代起就已开始。目前，国内对于烧结、炼铁处理铬渣及资源化综合利用技术，以其综合利用的程度和用途不同，主要用于生产含铬生铁(或铸铁)、代替白云石作烧结矿的熔剂或经烧结后作为水泥生产的熟料。处理后的铬渣配加适量还原剂和熔剂，可以冶炼出铁铬碳合金产品。
(5)企业应加强废水净化与软水闭路循环，推广炉渣回收金属及湿法冶炼废渣综合利用技术，推广干法或湿法工艺净化处理铁合金电炉烟尘技术及其他污染治理技术。铁合金工业要进一步拓展其能源转换、废弃物处理及为钢铁等相关行业提供原料的功能，扩展物质的循环利用领域。这就需要企业将主要产生粉尘的部位配备完善的烟尘收集系统和干法或湿法铁合金电炉烟尘治理装置，并安装在线检测装置。通过对铁合金生产所产生的固体废弃物的分类、堆放、处理、利用等各个环节进行细化管理，可将渣、尘等固体废弃物进行综合利用。如对硅铁和硅系铁合金电炉烟气的回收，就可将所回收的硅微粉广泛应用于建筑业水泥掺和料及钢筋混凝土、建筑砂浆的填充料，高级耐火材料的添加剂、惰性填充材料，以及石油和冶金等领域。
铁合金行业是钢铁产业的重要组成部分，由于国内资源、能源短缺以及环境的严重制约，铁合金行业的健康发展定位应以满足国内需求为主，以较少的能源、资源消耗，合理的产量规模，高效的生产流程，优良的产品质量，较低的地球环境负荷支持中国的工业化进程。提高资源综合利用率，降低资源和能源消耗，探索铁合金产业与其他产业间的相互关系，充分挖掘资源、能源、物料再利用方面的潜力，做到技术达标、管理到位，才能真正走上铁合金行业的健康发展之路。
能源利用与环境调查报告
现在世界上的能源供应量已经为数不多了，我们必须在能源枯竭之前开发新的能源，所以我们要知道能源的发展史，这样才可能找到新能源。而且，光这样是不行的，如果能源的污染太严重的话，恐怕还没等能源枯竭，地球早已成为混球一个。所以我们要在开发新能源的同时保护能源。正因为这样，我们选择了这个课题。
环境调查报告课题研究内容：
一、环境调查报告之一什么是能源
“能源”这一术语，过去人们谈论得很少，正是两次石油危机使它成了人们议论的热点。那么，究竟什么是“能源”呢?关于能源的定义，目前约有20种。例如：《科学技术百科全书》说：“能源是可从其获得热、光和动力之类能量的资源”;《大英百科全书》说：“能源是一个包括着所有燃料、流水、阳光和风的术语，人类用适当的转换手段便可让它为自己提供所需的能量”;《日本大百科全书》说：“在各种生产活动中，我们利用热能、机械能、光能、电能等来作功，可利用来作为这些能量源泉的自然界中的各种载体，称为能源”;我国的《能源百科全书》说：“能源是可以直接或经转换提供人类所需的光、热、动力等任一形式能量的载能体资源。”可见，能源是一种呈多种形式的，且可以相互转换的能量的.源泉。确切而简单地说，能源是自然界中能为人类提供某种形式能量的物质资源。
二、环境调查报告之二能源的分类及优缺点
第一类是与太阳有关的能源。太阳能除可直接利用它的光和热外，它还是地球上多种能源的主要源泉。目前，人类所需能量的绝大部分都直接或间接地来自太阳 。
第二类是与地球内部的热能有关的能源。地球是一个大热库，从地面向下，随着深度的增加，温度也不断增高。
第三类是与原子核反应有关的能源。这是某些物质在发生原子核反应时释放的能量。原子核反应主要有裂变反应和聚变反应。
第四类是与地球一月球一太阳相互联系有关的能源。地球、月亮、太阳之间有规律的运动，造成相对位置周期性的变化，它们之间产生的引力使海水涨落而形成潮汐能。
三、环境调查报告之三人类能源利用及发展阶段
小水电：我国西部地区的小水电资源十分丰富，根据最新水能资源复查结果，全国小水电资源技术可开发量为1.25亿千瓦。目前我国小水电的开发量为20%左右，预计到2030年，我国小水电资源将开发完毕，届时可以形成1亿千瓦的装机水平。
太阳能资源：我国太阳能资源的利用主要用于城乡居民的热水供应，目前有太阳能热水器5000多万平方米，和2050年分别可以达到2亿平方米和5亿平方米，分别可以替代1200亿千瓦时和3000亿千瓦时，替代高峰电力8000万千瓦和2亿千瓦。
生物质能源：我国的生物质能源主要有农业废弃物、森林和林产品剩余物和城市生活垃圾等。农业废弃物资源分布广泛，其中作物秸秆年产量超过6亿吨，农产品加工和畜牧业废弃物理论上可以产生沼气近800亿立方米。
四、环境调查报告之四能源利用造成哪些环境污染
陕北石油现已探明储量十一亿吨，是中国重要的能源基地，陕西省也成为原油产量增长最快的省区之一。随着陕北石油资源开发力度的不断加大，石油开采、运输、加工、销售等过程中造成的环境污染和生态破坏日趋严重。二0以来，陕北由于输油管线腐蚀穿孔、断裂造成的环境污染事故达五十一起。
一、燃料电池
氢氧燃料电池：2H2+O2＝2H2O
二、酸雨的成因及危害
1。酸雨成因：a、硫酸酸雨
SO2+[O]＝SO3
SO3+H2O＝H2SO4
SO2+H2O＝H2SO3
H2SO3+[O]＝H2SO4
b、硝酸酸雨
NO+[O]＝NO22
2NO2+ H2O＝HNO3+HNO2
2。酸雨的危害：
使大片森林死亡，农作物枯萎；使湖泊、河流酸化，毒害鱼类；加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化过程；危及人体健康。
三、温室效应的危害
地球上的病虫害增加；海平面上升；气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
四、新型能源
氢能、太阳能、地热、风能、生物能、海洋能
六、参考文献
【1】裴传友，熊言林，阮志明。检验烟花爆竹燃放中产生的的实验。设计与思考[J]化学教育，20xx，29（3）：59
【2】吴兴华，袁诗海。酸雨模拟实验设计。化学教学，20xx。 05：9―10
【3】陈锦。温室效应模拟实验的商榷【J】。化学教育，20xx，29（10）：61
【4】娄进，刘小敏。探究多彩的化学实验与教学设计。北京：北京师范大学出版社，20xx：71
【5】A。K。贝茨[美]。《气候危机――温室效应与我们的对策》。1992，03，第1版
【6】吕康社，王欣。新课程理念下开展STSE教育的思考[J]。陕西师范大学继续教育学报，20xx，（02）
【7】刘玉僧。模拟实验及其教学[J]。科学课，1994（05）
一、设计理念
化学新课程倡导“生活化教学”、“探究性教学”、“互动对话教学”理念，从学生已有的生活和知识经验出发，突出学生学习主体性，引导学生发现情景设计中的问题，并引发思考和讨论，进而解决问题，围绕生活、化学、社会三个话题，力图体现“由生活走进化学，再从化学走向社会”，充分融合了STSE新型教育模式，学会用化学的视角看生活，这正是本节设计的主要特色。
二、教材分析
1、地位与作用
选自人教版必修二第四章第二节，是高中化学必修模块的最后一节，是以前所学化学知识在生活中的具体应用，具有十分重要的地位，本节以化学与可持续发展为主题，在化学原理知识的基础上综合运用学科知识，初步建立起科学的能源观，增进学生对化学科学的兴趣和情感，体会化学学习的价值。
2、教学目标分析
（1）知识与技能：通过酸雨及温室效应的实验模拟，认识酸雨和温室效应的形成原理和危害。
（2）过程与方法：通过对自然现象的实验模拟，训练实验的分析、探究和设计能力。
（3）情感态度与价值观：以世博会为载体，增强环境保护意识，感受社会与生活中的化学视角。
本节重中之重是过程与方法，在原有教材基础上创新性运用教材，通过模拟实验探究问题，掌握实验分析、设计能力，认识科学探究的意义和基本过程。情感态度价值观也是本节的重点之一，以社会问题为中心，学会将理论知识联系实际并应用于实践，感受并赞赏化学对于改变个人生活和促进社会发展的积极作用，初步形成主动参与社会决策的意识。
3、重难点分析
（1）重点：酸雨及温室效应的成因及危害。
（2）难点：实验设计及探究。
本节重点分析酸雨及温室效应的成因、危害，从化学理论的`角度更加清晰具体地认识这些环境问题。实验设计与探究是通过自主的调查和研究来认识和解释自然的活动，是一种自主建构的活动和思维的过程，并且重视交流与合作，因此其作为本节难点。
三、教学方法分析
1、情景激学，通过自然情景，激发学习兴趣。
2、实验引导，通过模拟实验，引导学生分析讨论。
陶行知先生说：“好的教师，不是教书，而是教学生学，教学生不仅学会，更需要教学生会学”，为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，本节采用情景激学法，激发学生的求知欲；在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅，基于对化学基本概念、基本原理、基本方法有了一定的认知基础，借助实验探究法升华理论，并充分利用多媒体辅助教学，突破重难点，提高课堂效率。
四、教学过程分析
（一）创设情景，激发学习兴趣。
通过游览世博乘坐绿色巴士情景的创设导入课题，以化学问题为中心，激发学生思维和求知欲。
（二）学生讨论，认识环境问题，
宋代哲学家朱熹说过：“学贵善疑”，怀疑―问题―思考是学有成就的必要条件，以环节一的情景为铺垫，呈现问题链，层层递进，引导学生展开讨论。目前，环境问题越来越严峻，能源的合理利用、低碳、环保被提上日程，通过学生的积极讨论，结合图片重点分析酸雨及温室效应。
（三）模拟实验，寻求解决途径。
实验一，酸雨的形成，老师设计演示实验，学生观察分析，在这个过程中，首先要介绍实验设计的原则要求及注意事项，然后通过课堂演示，达到模拟自然情景的效果，引导学生观察实验现象。从心理学角度分析，视觉与听觉的结合更利于记忆，实验中，点燃酒精灯和硫粉后可以观察到酸性石蕊试纸和pH试纸都变红了，由这种实验事实得出酸雨pH小于7，具有一定的腐蚀性这样的结论，接着展示图片资料，学生观察总结酸雨危害。
实验二，温室效应。实验一侧重教师活动，实验二则侧重学生活动，在实验一中有了对实验设计知识的掌握，在这里强调分组合作设计模拟温室效应实验，亲自体验通过实验进行探究规律的活动，充分运用学生的发散思维及创新思维。一定时间后，设计好的同学以自己设计的实验装置开始实验，没有设计好的同学以我提前设计的实验装置图进行实验操作，做好因材施教，操作结束后，由同学总结实验现象得出实验结论，真正做到手脑并用、做学合一、理论与实际并行、知识与技能并重。最后再次通过播放一组图片资料归纳温室效应危害。
（四）走进世博，感受新型能源，
承接环节一情景，展示世博场馆：中国馆，不仅带学生领略雄伟的建筑，更重要介绍中国馆多方面充分利用了太阳能。伦敦零碳馆，除了采用太阳能实现能源自给自足，还利用了生物质能发电，图中的风帽还起到通风降温的作用。日本馆，依然带学生感受新型能源在场馆中的应用，真正做到了将化学应用于社会，开拓学生视野，学会用从化学的视角看生活。新型能源中除了太阳能，生物质能还有哪些呢？最后整体介绍新型能源，图文并茂，促进理解，升华理性思维。对于新世纪的我们，在能源的综合利用与环境保护话题上，已经不再是一个口号，我们需要做的还有更多。并且，向学生传达一种理念：化学让生活更美好！
物理能源与可持续发展知识点
1. 人类开发利用能源的历史：火→化石能源→电能→核能。
2.能源的种类很多，从不同角度可以分为：一次能源和二次能源;可再生能源和不可再生能源;常规能源(传统能源)和新能源;清洁能源和非清洁能源等。
3.核能获取的途径有两条：重核的裂变和轻核的聚变(聚变也叫热核反应)。原子弹和目前人类制造的核电站是利用重核的裂变释放能量的，而氢弹则是利用轻核的聚变释放能量的。
4.核电站主要组成包括：核反应堆、热交换器、汽轮机和发电机等。
5.太阳能是由不断发生的核聚变产生的，地球上除核能、地热能和潮汐能以外的所有的能量，几乎都来自太阳。人类利用太阳能的三种方式是：①光热转换(太阳能热水器);②光电转换(太阳能电池);③光化转换(绿色植物)。
6.能量的转化和守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变。
7.能量的转移和转化具有方向性。输出的有用能量
物理学习方法
独立做题
学好初中物理的方法之一是独立做题，要独立地保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
学会总结和积累
学好初中物理要学会总结和积累。物理是一门积累的科目，要善于从错误中吸取经验。也要积累平时做题的经验，一层一层地积累之后，相信物理对你而言并不难。其实物理有许多解题的技巧，一般的辅导书上都会有，你也可以自己找出技巧，掌握了这些方法你将更进一步。
人类认识物态的历程
1、物质状态：从宏观特征来分：固态、液态、气态;
2、等离子体：当气体被加热至上万摄氏度时，气体将成为正负带电粒子组成的集合体，这种状态的物质叫等离子体(是宇宙中物质存在的主要形式);
3、超固态：白矮星、中子星、黑洞这些物质称为超固态;
4、软物质：20世纪后期认识到的一种物质形态。如：液晶、聚合物、胶体、膜、泡沫、颗粒物质、生命物质等，统称为软物质。
★ 会计学基础知识点
