下面是小编为大家准备的带水的诗歌(共含8篇），欢迎阅读借鉴。同时，但愿您也能像本文投稿人“认真”一样，积极向本站投稿分享好文章。
带山和水的诗歌
黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门
稠叠千万峰,相连入云去
黄河之水天上来,奔流到海不复回
山路元无雨,空翠湿人衣
西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来
举手可近月,前行若无山
登高壮观天地间,大江茫茫去不还
郡邑浮前浦,波澜动远空
忍闲桂花落,夜静春山空
初惊河汉落,半撒云天里
两岸青山相对出,孤帆一片日边来
余霞散成绮,澄江静如练
分野中峰变,阴晴众壑殊
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺
野旷天低树,江清月近人
风鸣两岸叶,月照一孤舟
惊涛来似雪,一坐澟生寒
气蒸云梦泽,波撼岳阳城
江流天地外,山色有无中
日落江湖白,潮来天地青
一、描写山的诗句：
李白的《梦游天姥吟留别》中
天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城.天台四万八千丈,对此欲倒东南倾.
题西林石壁 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.
王维的《终南山》
太乙近天都,连山到海隅.白云回望合,青霭入看无.分野中峰变,阴晴众壑殊.欲投人处宿,隔水问樵夫.
二、描写水的.诗句：
李白《将进酒》中
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!
白居易的《忆江南》中的
.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南
三、描写山、水的诗句：
王维的《青溪》
言入黄花川,每逐青溪水.随山将万转,趣途无百里.声喧乱石中,色静深松里.漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇.我心素己闲,清川淡如此.请贸盘石上.垂钓将已矣.
王维的《汉江临眺》
楚塞三湘接,荆门九派通.江流天地外,山色有无中.郡邑浮前浦,波澜动远空.襄阳好风日,留醉与山翁.
山 :
1、 山重水复疑无路,柳暗花明又一村.（陆游《游山西村》）
2、 山回路转不见君,雪上空留马行处.（岑参《白雪歌送武判官归京》）
3、 水何澹澹,山岛竦峙.（曹操《观沧海》）
4、 绿树村边合,青山郭外斜.（孟浩然《过故人庄》）
5、 横看成岭侧成峰,远近高低各不同.（苏轼《题西林壁》）
6、 会当凌绝顶,一览众山小.（杜甫《望岳》）
7、 登东山而小鲁,登泰山而小天下.（孔子）
水 :
1、 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.（白居易《钱塘湖春行》）
2、 黄河之水天上来,奔流到海不复回.（李白《将进酒》）
3、 谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡.（苏轼）
4、 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.（李白）
5、 至于夏水襄陵,沿溯阻绝.（郦道元《三峡》）
6、 水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.（吴均《与朱元思书》）
望洞庭湖赠张丞相 望庐山瀑布
孟浩然 李白
八月湖水平,涵虚混太清.日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.
气蒸云梦泽,波撼岳阳城.飞流直下三千尺,疑似银河落九天.
欲济无舟楫,端居耻圣明.
坐观垂钓者,徒有羡鱼情.
一、天地山水
1．余霞散成绮,澄江静如练——（南朝）齐．谢眺《晚登三山还望京邑》
2．天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊——（北齐）北朝民歌《敕勒歌》
3.雄鸡一唱天下白——唐．李贺《致酒行》
4．野旷天低树,江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》
5．气蒸云梦泽,波撼岳阳城——唐．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
6.野旷沙岸净,天高秋月明——（南朝宋）谢灵运《初去郡》
7．黄河之水天上来,奔流到海不复回——唐．李白《将进酒》
8． 一夫当关,万夫莫开——唐．李白《蜀道难》
9．两岸青山相对出,孤帆一片日边来——唐．李白《望天门山》
10．飞流直下三千尺,疑是银河落九天——唐．李白《望庐山瀑布》
11.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流——唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
12.青山看不厌,流水趣何长——唐．钱起《陪考功王员外城东池亭宴》
13.江作青罗带,山如碧玉簪——唐．韩愈《送桂州严大夫同用南字》
14． 会当凌绝顶,一览众山小——唐．杜甫《望岳》
15.江流天地外,山色有无中——唐．王维《汉江临泛》
16.横看成岭侧成峰,远近高低各不同.——宋．苏轼《题西林壁》
17水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇——宋．苏轼《饮湖上初晴后雨》
18.山重水复疑无路,柳暗花明又一村——宋．陆游《游山西村》
19.一水护田将绿绕,两山排闼送青来——宋．王安石《书湖阴先生壁》
20．青山遮不住,毕竟东流去——宋．辛弃疾《菩萨蛮.书江西造口壁》
21．云来山更佳,云去山如画,山因云晦明,云共山高下——元．张养浩《双调雁儿落兼得胜令》
望着窗前流淌的河水
我不禁想到
水是什么
它是生命的载体
流淌在每个人身上
它是自然的风光
流淌在河流瀑布中
它是感情的声调
流淌在我的眼角
它是灾难的主角
掀起狂风巨浪
它是万物的主宰
时而载舟，时而覆舟
它不是万能的
但没有它是万万不能的
它是真实的
血里有它，泪里有它
它承载了多少
只有它自己知道
看着流淌的河水
我不禁有些喜悦
生活中
多少人的经历
成就了他的事业
多少人的血和泪
充斥者他的生活
或许这就是人生
成功不是终点
但我依然向往
失败若是必然
我亦百折不挠
不要让现实打败了梦想
要像河水一样
平静时能顺其自然
危难时掀起狂风暴雨
是的，我们都在等这一天
天上和人间
等待，那些瘦弱的鸟儿
来铺设那座单薄的桥
等待，那些关于朝朝暮暮的呢喃
响起
故事里的人
涉过秋水，阅尽繁华
现实中的人
在银河边站着，沐风而泣
金风玉露的夜
聚少离多的怨
消散于碧云千里
天涯咫尺，万叠情爱
是排列无序的鸟
远看，是座桥
近看，是层叠的心事
一声，又一声
诗歌的潮水
涌上又落下
泪会风干，鸟会飞走
西风会继续吹起
只有读诗的人
被潮水湮没了眼睛
一、活动目标：
1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、 活动准备：
与诗歌内容相关的PPT。
三、 活动过程：
（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？
师：你还知道有什么水？
（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）2、初步感受诗歌《水》
（1） 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。
幼儿倾听诗歌一遍.
（2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）3、学念诗歌（1）、教师念，幼儿倾听想象。
师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”
师：这个节奏谱认识吗？
大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？
问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？
（3）、幼儿集体朗诵。
问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？
6、 幼儿集体朗诵诗歌。
（三） 、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？
问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？
2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。
师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？
3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？
附诗歌：
水小小的水，是泪水大大的水，是海水跳舞的水，是喷泉脏脏的水，是泥水静静的水， 是湖水甜甜的水，西瓜水。
越来越多的压力让我变的越来越不像自己
忘记了真诚的笑忘记了什么是真心的快乐
这一刻
心好累，好累，好想睡觉，好想好想永远不要醒来
你曾说我有多倔强就有多脆弱
你曾说我有多坚持就有多害怕
你曾说我很善良善良到你不想伤害我
如果说我真的爱上了你我想我应该爱上的只是你那些甜蜜的谎言
而不是那个离我而去的你
我不怪你因为我舍不得真的舍不得
看着你的照片眼泪会变的那样廉价
那一刻
心好疼，好疼，疼到无法呼吸，无法入睡
我曾说我会继续倔强不会流泪
我曾说我会继续坚持不会难过
我曾说我并不善良因为我也想拥有那份爱
只是我开不了口只是我不能挽留
会有天使替我爱你
如果可以我想在这一刻在这里
像你诉说我的委屈我的难过我的脆弱
很明了你我都以死在过去再也不会有第二个妖爱
我们再也回不去再也没有以后再也再也没有再也...
（闭上眼睛任泪水像流水一样流淌任泪水祭葬死去的我们）
盛不住指尖的流沙。
青春的倒影，
消融在沉默的盛夏。
吹过一阵萧瑟的风，
时间的声音就变喑哑。
飘走一片无暇的云，
岁月的脸上却留下浮华。
谁在命运的年轮上勾画，
谁在青春的镜头里喧哗。
谁在摊开氤氲的掌心里，
刻一道寂寞疼痛的伤疤。
谁的泪水里有谁的故事，
谁的歌声饱含对谁的牵挂？
谁的背影又渐行渐远，
伸手抓不住风中的一丝长发
静静地，只需一瞬息的想念，
无数的回忆便蓄势待发，
轻轻地，只需吹开尘封的过往，
太多的梦境便开出一朵朵绚丽的花。
老旧照片里彼此的笑颜，
还定格在那年的懵懂年华。
多么美丽的风景，
也只停留短短一刹那。
想挽留却道珍重，
越惜别越是惧怕。
遗恨忘却的不是逝去，
没有灵魂的悼念才显得虚假。
像无数的星辰坠入静止的油画，
像春季的绿芽禁锢在生硬的枝桠。
可能我们真的不够习惯，
生动的韶光瞬间沉寂的落差。
那些闪着光的年少，
那些抵挡不住的萌发。
却遗落在时光的角落里，
慢慢腐烂，悄然蒸发。
逝水年华，
轻轻如同一纸薄纱，
青春的留念，
渲染了光阴的无价。
只是亲爱的你们告诉我，
消逝的时光真的一去不复返了吗？
渃水旁会西子亭，才子佳人浍诗吟
碧水三千却独珆，枫叶一缕随风拽
手掬明月萧萧几夜，月下题写字字几帖
淡若知己寻几回，人间是非累累
断弦何故轻弹，放下何须再念
落花序惆怅，徒留落寞在心上
月牙湾，独流浪，秋风寒，宛若水中央
过往的温柔，沉寂在是时间的背后
思念化作一淌流水，静静的流出了手缝间
这一刻记忆都被上锁，缓缓没入云烟
人生若只为初见，秋风何须挂挂执念
解愁的是杜康，醉味的依然还是杜康
一页页翻阅的字句写不下某的关于
一杯杯红色的滋液醉不了依的蹙颜
人已醉，字不对，我不配
人生若止于初见，淡若邂逅最后一美
芷浍烟楼听雨声，月影渃纱似柔
馥花红叶艳一世，蓝颜知己梵水几个
轻点琵琶针籁声，翩跹姿穑又奈何
扬子溿头渃水亭，天涯海角诗浍林
水槛遣心二首（其一）
杜 甫
去郭轩槛敞，无村眺望赊。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
[注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。 赊：远。
这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其缘情体物，自有天然之妙。请你谈谈这两句诗的妙处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情。
答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）出，写鱼儿的欢欣，斜，写燕子的轻盈。（2分）诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。（2分）诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。（2分）（意思对就可以）
细雨鱼儿出， 微风燕子斜。是千古名句，请说说妙在哪里？
答案：
出是出现之意。写出了鱼儿在细雨中摇曳着身躯，喷吐着泡沫，欢欣地游到水面上来了。出字用得细腻自然。
斜是倾斜之意。写出了燕子在微风的吹拂下，轻柔的躯体，轻盈地掠过水蒙蒙的天空， 斜字用得逼真生动。
阅读练习一
1．诗的颔联描写了怎样的景物？营造了怎样的意境？
2．颈联是写景的典范，请具体分析。
3.全诗表达了诗人怎样的心情？诗人又是怎样表达这样的心情的？请结合全诗内容加以赏析。
4.这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其缘情体物，自有天然之妙。请你谈谈这两句诗的妙处，并结合全诗说说作者作表达了什么样感情。
参考答案：
1．作者写到了春天澄澈浩荡的江水，郁郁葱葱的树木开满了姹紫嫣红的花朵等。营造了开阔而幽静的意境。
2．颈联写了细雨中的游鱼，微风中的燕子。鱼儿在细雨中欢欣地畅游，燕子在微风里轻盈地掠过。出、斜二字，传神地描绘出了细雨微风中鱼和燕子的动态，是逼真生动的细节描写，蕴含在字里行间的是诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱。（意对即可）
3.表过了诗人离开尘嚣的优游闲适的心情。首联写草堂环境，这儿庭园宽敞旁无村落，正可以极目远眺；中间四句紧接着写眺望的景色，浩浩荡荡地江水几乎与江岸齐平，草堂四周的树木郁郁葱葱，在春日的黄昏里，姹紫嫣红的花朵散发出迷人的清香，鱼儿在细雨中摇曳着身躯欢欣的游到水面来了，燕子在微风的吹拂下倾斜着掠过水蒙蒙的天空；尾联两句形成对比同时呼应首联，更显得这儿非常闲适幽静。诗人正是通过以上这些描写表达定居草堂后优游闲适的心情。
4.这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）出，写鱼儿的欢欣，斜，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。
阅读练习二：
1.首联写草堂的________、尾联与之呼应，更突出了草堂的___________。
2.第三、四两句分别描写远眺到得景色。从距离看，澄江平少岸是___景，幽树晚多花是_______景。
3.第五、六两句是历来被人传诵的名句。细雨鱼儿出，微风燕子斜，前一句写__，后一句写____；出写出了鱼儿的___，斜写出了燕子的____，两句均写出了微风细雨中鱼儿和燕子的__态。
4.诗题遣心，说说诗人此时的心情。
5.此诗写景最传神的是哪一联？联系全诗试作评说。
【参考答案】
1.环境 闲适幽静
2.远近
3.水中 天上 欢欣 轻盈 动
4.诗人得到了安身之所，面对绮丽的春光，心情极其优游闲适。
5..《水槛谴心》颈联。这是一幅春江傍晚的美景。诗人抓住雨中鱼儿跃出水面和春燕在微风中自由飞翔两个极富特征的形象，置于全诗开阔静谧的背景中，传神地表现出大自然的秀色和自己愉悦的心情。
翻译：
草堂远离城郭，轩楹宽敞，极目远眺，没有村庄阻隔，视野开阔。江水清澈，江水上涨，几与江岸齐平，因而几乎看不到江岸，草堂四周，树木葱茏，在春日的黄昏里 ，盛开着似锦的繁花。蒙蒙细雨中，鱼儿欢跃，时不时跳出水面，微微风中，燕子斜飞。城中有十万户人家，而此地只有两三户人家。
赏析： 第一首诗，首联先写草堂的环境：草堂离城郭很远，庭园开阔宽敞，旁无村落，因而诗人能够极目远眺。中间四句紧接着写眺望到的景色。澄江平少岸，诗人凭槛远望，碧澄清澈的江水，浩浩荡荡，似乎和江岸齐平了，这是写远景；幽树晚多花则写近景，草堂四周郁郁葱葱的树木，在春日的黄昏里，盛开着姹紫嫣红的花朵，散发出迷人的清香。
五、六两句刻画细腻，描写极为生动：细雨鱼儿出，微风燕子斜。鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，喷吐着水泡儿，欢欣地游到水面来了。燕子轻柔的躯体，在微风的吹拂下，倾斜着掠过水蒙蒙的.天空这是历来为人传诵的名句。诗人遣词用意精微细致，描写十分生动。出写出了鱼的欢欣，极其自然；斜写出了燕子的轻盈，逼肖生动。
诗人细致地描绘了微风细雨中鱼和燕子的动态，其意在托物寄兴。这二句诗流露出作者热爱春天的喜悦心情。尾联呼应起首两句。以城中十万户与此地两三家对比，更显得草堂的闲适幽静。这首诗写傍晚时分所见到的微风细雨中的景象，表现了环境的清幽美好和诗人闲适宁静的心情及其对大自然的热爱。全诗八句都是对仗，而且描写中远近交错，精细自然，自有天然工巧而不见其刻划之痕。它句句写景，句句有遣心之意。诗中描绘的是草堂环境，然而字里行间含蕴的，却是诗人悠游闲适的心情和对大自然、对春天的热爱。
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