下面是小编整理的学习日语的11条诀窍（共含9篇），欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“zhhm668”一样，积极向本站投稿分享好文章。
語学上達のコツ11ヶ条
外语学习进步之11条诀窍
外国語を勉強する際に気を付けたいこと、意識したいことを、私なりに箇条書きにしてみた。
我从自己的角度出发，试着分项总结了下外语学习时需要注意以及要有所认识的一些地方。
■継続力――
5分でもよいから毎日その言語に触れ、生活の一部にしてしまう。
■持续力
每天都要接触你所学习的语言，哪怕是5分钟，将其变成生活的一部分吧。
■完璧主義を捨てる――
教科書の順番通りに、前の課の内容をすべて頭に入れてから次の課へ移らなければならないという道理はなく、文章を読む際にすべての単語を逐一調べなければならないという道理もない。また、正しい文法や言い回しを過度に意識しないこと。
■丢掉完美主义
没有人说一定要按照教科书安排的顺序来学习，非得要将前一课的内容全部消化再进入下一课，也没必要在读文章的时候将所有的单词逐一查询。另外，不要过分在意语法及表达的正确性。
■見て、聞いて、話す――
「三位一体」のシャドーウィングを多用して、言い回しと語感を脳に染み付ける。
■看、听、说
经常进行“看听说三位一体”的影子练习，将措辞和语感刻入脑海。
注：シャドーウィングというのは、英語を聞くそばから、影 (shadow) のように後から追いかけて口に出し、同じように発音し真似する英語学習法。実はこれは、通訳になる方たちがよく使っている訓練法なのです。(影子练习-shadowing又叫目的语或源语复述练习，是口译工作者练习同传技巧中常见的一种练习方式，增强口译员听说同步能力以及短期记忆能力。国际上多所口译研究所都视影子练习作为衡量口译员入门等级的测试之一。 影子练习的一大特色就是训练口译员听说同步。)
■とにかくそのまま暗記する――
文法的に理解できなくても、実際にネイティブがそういう言い回しをしているのだから、ぶつくさ言わずそのまま覚える。必ず理解できるようになる日が来る。
■不管怎样先原原本本地背诵下来
有些内容即使在语法方面还不太理解，也不要发牢骚，先将其原原本本背下来，因为本土人事实上就是那么用着的。总有一天你会理解的。
■単語ではなく文章を暗記する――
単語だけ覚えても、実際に使用される状況がわからないのではまったく意味がない。
■熟记文章内容，而不是单词
只记单词是无法理解使用场合的，因此没有任何意义。
■自分の記憶力に思い悩まない――
その人にとっての「エピソード」がない限り、単語は一度では覚えられないのが普通である。
■别为自己的记忆力发愁
无法看一遍就记住单词很正常，除非那个单词对那人来说有着不一样的故事。
■好奇心を持つ――
その国の文化や社会などに興味を持ち、周辺知識を広げる。そしてその国の言葉で、自分が興味を持った分野の記事を読んでみる。
■保持好奇心
对该国的文化及社会保持兴趣，拓宽知识面。然后，试着用该国的语言去阅读自己感兴趣的领域的文章。
■学習する目的を明確にする――
ビジネスで使うのか、翻訳をしたいのか、生活するためか、はたまた女の子と付き合うためか・・・。学習の各ステージで異なっていてもよいが、目的の明確さは学習意欲に影響を与え、上達の速度に大きな差が出る。
■明确学习目的
是工作需要、想做翻译、为了生活、还是为跟女孩子交往……明确学习目的，即使在学习的各个阶段目标发生变化也没有关系，因为目标是否明确会影响到学习的积极性，进步的速度也会因此产生很大的差别。
■辞書を引くのは時間の無駄――
特に初級者において。「時間の無駄」というだけでなく、辞書を引く煩わしさが学習意欲を著しく削いでしまうことの問題も大きい。単語解説あるいはグローサリーが付いていない教材は失格と見なすべき。どうしても引く必要がある場合は、電子辞書を用いて時間の無駄と煩わしさを減らす。ただ中日辞典は、暇な時にパラパラ眺めてみると面白いし、勉強になる。と言うのも、中日辞典は拼音(ピンイン)順に並んだ漢字を見出しとして、その漢字を用いた単語が以下に羅列される表記順になっているため、同じ漢字を用いた類義語、あるいはまったく別の意味の言葉を知ることができるからである。「こんな言葉もあるのか」と新たな発見がある。
■查词典浪费时间
对于初学者来说尤其如此，查词典不仅浪费时间，还会产生另外一个大问题，即学习者的积极性会因此而大幅度降低。没有单词解说或者名称大全的教科书应该被视为不合格的教材。如果一定要查的话，就用电子辞典，以减少麻烦及时间上的浪费。不过，像中日词典的话，可以在闲暇之时哗啦啦的翻下看看，不仅有助于学习，还很有意思。因为中日词典目录是按照拼音顺序来排列的，使用同个汉字的单词在汉字下面按顺序排列记载，因此我们可以学习到使用了同个汉字的近义词或者意思完全不同的单词。“原来还有这样的单词啊?”像这样，学习者在翻阅过程中会有新的发现。
■語学の上達には近道などないことを理解する――
広告のうたい文句に騙されない。どんなに優れた勉強法を取り入れようとも、やはり最後にモノを言うのは継続力である。
注：モノを言う——何かを言う、言葉を発する、効果や効力を発揮する、などと意味の表現。「日頃の訓練がものを言う」という場合は、「効果や効力を発揮する」という意味の方の表現。
■理解学习进步之路无捷径
不要被广告所谓的口号骗了，不管使用多好的学习方法，最后起作用的还是持续力。
■外国語を習得する能力があると自分に言い聞かせる――
日本語を流暢に話していることは、自分に外国語を習得する能力があることの何よりの証明である。語学は能力や向き不向きの問題ではなく、興味(意欲)があるかないか、継続力があるかないかの問題である。
■告诉自己，我有掌握外语的能力
能流利的说日语(这里指本国语言)便是拥有掌握外语的能力之铁证。学习语言的问题不在于你有没有这样的能力或者合不合适，而在于你有没有兴趣(积极性)，能不能坚持下去。
，
但经过很多失败的教训后，让我深深明白，这是通向成功的真谛。永远不停的向一个目标奋勇前进吧！～
在送一个故事给你：
敲动生命的大铁球
一位世界第一的推销大师，在他结束推销生涯的大会上吸引了保险界5000多位精英参加。当许多人问他推销的秘诀时，他微笑着表示不必多说。
这时，全场灯光暗了下来，从会场一边出现了四名彪形大汉。他们合力抬着一铁架，铁架下垂着一只大铁球走上台来。当现场的人丈二和尚摸不着头脑时，铁架被抬到讲台上了。
那位推销大师走上台，朝铁球敲了一下，铁球没有动，隔了五秒，他又敲了一下，还是没动，于是他每隔五秒就敲一下。这样如此持续不断，铁球还是动也不动，台下的人开始骚动，陆续有人离场而去，但推销大师还是静静地敲铁球。人越走越多，留下来的所剩无几。
终于，大铁球开始慢慢晃动了，经过40分钟后，大力摇晃的铁球，就算任何人的努力也不能使它停下来。
最后，这位大师面对仅剩下来的几百人，介绍了他一生成功经验：成功就是简单的事情重复去做。以这种持续的毅力每天进步一点点，当成功来临的时候，你挡都挡不住。
大道理：简单的动作重复做，简单的话反复说，这就是成功的秘诀。说白了，成功其实很容易，就是先养成成功的习惯。世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。联想到我们的工作，虽然是每天都在重复地做着同样的工作，不是照样可以熟能生巧，为企业，为自己创造成功的价值吗？
好了，道理就说到这里吧，接下来看你的咯～～
策略1 通读一本语法书
目前英语教材上的语法讲解比较简单，且知识点分散，不成体系，导致很多同学所掌握的语法知识支离破碎，似懂非懂，给英语成绩的提高带来很大困难。所以，最好备一本较好的语法书，利用课余时间通读一遍，打下扎实、系统的英语语法基础。名词、冠词等。 由简入繁，通读一遍。从最简单的内容开始，一章一节地看下去。速度应快一点，虽然暂时不可能掌握全部内容，但应留下一个印象，这样以后查找起来比较方便。
抓住各部分语法知识的主要框架。所选的书要涉及高中阶段必须掌握的语法知识。内容不过分简单，也不过分复杂，讲解要简明扼要。
策略2 带着问题查读
有问题到语法书中去寻求答案，可以提高主动学习的能力，还有助于积累知识。否则，问题会成为英语学习的拦路虎，随时伴随着我们，在以后的语言实践中一错再错。查读语法书通常有两种情况： 一是在学习新课的过程中。根据老师的教学进度，结合课本上的语法安排，认真地研读相关的语法部分，吃深吃透。
二是通过作业或考试，发现自己缺少某一部分的语法知识，或对某一语法知识点概念不清。要立即打开语法书，查找到自己欠缺的部分，仔细研读。对于语法书中的经典例句，要能脱口而出，并能举一反三。这样，到考试时，会发现很多英语句子似曾相识，有“一览众山小”的感觉。
策略3关注习惯用法
英语谚语说：The exception proves the rule.(没有一个规律没有例外)。人们要表达丰富多彩的思想感情，必然要突破固定的语法框框限制，允许有各种例外的存在。从某种意义上来说，语言就是规律和例外的组合。英语学习的主要拦路虎之一就是“例外”，也就是习惯用法太多。
策略4注重平时积累
语法是死的，语言是活的。随着学习的深入，会发现有很多英语表达方法，一时很难找出规律。尤其是习惯用法，并不是在课本的某一个单元或某一篇课文中集中出现，而是分散在整个英语学习过
程之中。在这种情况下，只能靠平时不断积累来学习。
策略5不要死抠语法
有些同学，往往把主要时间都用在做语法选择题上，死抠语法的细枝末节，非要把活生生的语言肢解成一堆语法术语，结果走火入魔，无法自拔，不但严重影响听说读写综合技能的发展和提高，还使自己痛苦不堪，丧失学习的信心。英语学习最重要的是学会应用，读懂了、会用了，这就行了，完全没有必要再继续花时间去对无关大局的细微之处进行孔乙己式的学究型探讨，更不要被语法规则束缚住手脚。否则，即使知道“回”字有四种写法，又有什么现实意义呢?
策略6让语法学习生动起来
有些同学认为语法学习十分枯燥无味，是一个苦差事。是的，语法中有很多抽象的概念，如果囫囵吞枣般地去背记，确实令人头痛。怎样让语法学习生动起来?
首先，不要孤零零地学习语法。要把语法规则和一定的上下文，或者和一定的生活情境结合起来，这样，语法规则变得有血有肉起来，比较容易记住。
其次，可以采用画图的方式。用简单的图示来帮助自己形象地理解语法项目。
另外，可自编一些顺口溜，或通过英文歌曲来学语法。
一是节省了时间。死记硬背效果差不说，还费时间，而利用顺口溜，效率又高又省时;
二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜，看似容易，其实也难; 三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。
既然顺口溜有这么多好处，那么，何乐而不为呢?
动词为纲滚雪球 难易编组抓循环
同类归纳印象深 图示介词最直观
混淆多因形音义 反义词语成对念
构词方法不可忘习惯用语集中练
词不离句法最好 课外阅读莫间断
我用am，你用are，is连着他，她，它;
单数名词用is，复数名词全用are.
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃
变否定，更容易，be后not莫忘记
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑
年月周前要用in，日子前面却不行
遇到几号要用on，上午下午又是in.
要说某日上下午，用on换in才能行
午夜黄昏须用at，黎明用它也不错
at也用在明分前，说差可要用上to，
说过只可使用past，多说多练牢牢记，
莫让岁月空蹉跎
名词复数有规律，一般词尾加s;
辅音字母+y型，变y为i,es;
ch,sh真有趣，s,x,es;
f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记; 字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s.
中日好友来聚会，
绵羊、鹿、鱼把家回。
男士、女士a变e;
牙(齿)、脚双o变双e;
孩子们想去天安门，
原形后面r、e 、n;
老鼠本来爱大米，
mice,ice和rice.
注：中Chinese,日Japanese，好友people.
绵羊sheep,鹿deer,鱼fish (这些单词单复数一样) man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice
1.在理解的基础上学习
学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2.积极主动归纳、总结语法规则
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。
另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于以字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加•s;有些加-es。那么到底哪些加s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加•s，而且加s的词多为较长单词的缩写。比如：photographsphotos;kilograms kilos;hippopotamushippos等。而radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。3.要善于从错误中学习
英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。
4.不要被语法术语所困扰
在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。一般来讲，理论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语法书里使用名词性从句、形容词性从句等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。
5.注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。请看下面的例子：
a：would you mind if l opened the window?
b：sure!
这里a问b是否介意打开窗户。根据语法规则，对would you mind...的回答是：no，not at all(不，不介意);yes，i(do)mind(是的，我介意)。而sure应该等于yes。那么这里b到底介意还是不介意呢?很显然b的意思是不介意。请再看一个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父maclomstewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子robert听。其中有这样一句话：
6.要始终记住语法是工具，不是最终目的
有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边留神语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。请看下面的例子：
walking on the street，he saw a man stealing things from a shop.
这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人从一家商
店里偷东西。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的walking on the street和stealing things是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有大量类似的练习，要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法未必有效果。
如果阅读理解遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：
the teacher made the first student to finish the game the winner.有的孩子理解这个句子时有困难，finish game the winner好像不好理解。另外，made the first student to finish the game好像不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：make sb sb/sth，即命名某人为&或使备定某人成为&。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：家长宣布第一个完成游戏的孩子为获胜者。
与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习也没有统一的学习方法。家长应该让孩子在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习目的和学习习惯的学习方法与策略。比如有的孩子善于分析和推理，比较注重语法的逻辑性;而有的孩子则善于从例子中学习，相信感觉，不善于分析推理。另外，要注意培养对语言变化的敏感度。虽然语法规则在较短的时间内不会有什么变化，但时间长了，变化是不可避免的。所以过去学习的语法并不永远是正确的。
学习日语注意事项
1. “三皮”原则
要想征服日语，首先，头皮要硬!无论多么困难，都不要放弃!
其次,要勤奋!要时时刻刻操练;俗话说:拳不离手，曲不离口!只有经常用嘴，才能把习惯说汉语的嘴练成日语也说得同样流利!
最后，一定厚脸皮!不要害怕别人笑话。别人越笑，就越应该激情、热情、有毅力地练习。一定要用流利的日语证明他们是错的、愚昧的、目光短浅的!不要面子要里子!
2. “三大”原则
学习日语的时候，一定要“大声说出来”，因为只有大声说出来才能刺激你的听力，增强你的信心，加深你的记忆，达到终生难忘的效果，中国人读外语的声音太小了!和日本人交流时要“大胆说出来”，不要怕犯错误，放下面子。记住:你犯的错误越多，改正的错误也就越多，你的进步就越大。
我们生来就会说世界上最难的语言——汉语。日语又算什么呢?没什么大不了的。要想保证日语的成功，还必须“说得多”，要让你的口腔肌肉不断运动，量能引起质的变化。如果练习的量不够，你再努力学习日语也是没有用的。
如果你失败了，你可能会失望。但是如果你不去尝试，你一定会失败。
3.“三一”原则
要学好日语，首先，要“一个单词一个单词读准”，只有把每个单词读准了，才能听懂，才能说得清楚，听力、口语才可以同时取得大的进步。
其次，要做到“一个句子一个句子读顺”，只有这样才能牢牢地掌握词汇和语法，你的日语才会流利，才好听!你的日语水平取决于你能脱口而出的句子数量!
学习日语的作用
1、高考用
如果你还是一名初中生或者高中生，那么学习日语可以参加高考用，当然你要先看一下你报的学校或者专业有没有限制必须考英语，如果没有限制的话，那你就可以去用热爱的日语来竞争高考了，毕竟日语比英语更容易得高分呢!
2、考研用
如果你已经参加过高考，高考英语勉强通过，考研被英语绊倒的考生也有很多，现在在大学里面，那么你就可以选择学习日语来竞争，如果你能够把日语学好，学到n1或者n2的水平，那么在考研的时候拿到70分或者80分并不是一件难事。
3、留学用
想去日本留学的同学也是很多的，毕竟日本离我们中国很近，而且科技比较发达，想去日本留学的人也在逐年增多，如果你学好日语的话，留学是比较容易的。
1， 日语 教材光靠看懂了是没有用的，最开始的基本学习就是背课文，可能很笨，但是大学里的 日语 初级阶段都是这么学习的，因为首先要培养语感，而熟练地背诵课文是巩固语法，巩固语感的最佳方式。
你提到的听到一个单词要想很久才知道意思，一方面是单词的词汇量和熟练程度还没有达到一定水平，一方面要加强单词记忆和复习，还要每天坚持听 日语 ，从简单的开始，听的时候先不要看课文或字幕，然后自己思考完了再去对比答案，可能最开始反应速度会很慢，但是日积月累就会加强。
2，语法。每一课后面都有语法，还有例句，首先当然要把语法的一些分析和例句看懂了，然后要自己练习造句。每个语法的每个用法都一一造几个句子，就像我们上小学的时候练习造句一样，起到巩固语法和灵活运用的作用。最好找老师帮你看看造的句子语法通不通，有没有什么问题。
像你提到的副词，其实日语中有很多并不是那么死板，有时候用起来都可以，只是哪个是习惯用语，这个也是通过积累而得的，最简单的就是看例句是怎么用的，死记硬背。
3，个人感觉楼主可能很少利用所学的日语去
所以尽可能利用有效资源，比如 留学 生，日语老师，去和他们交流。不要怕不好意思，慢慢地，从简单的开始，不断练习，便会得到提高。
因为说到底，语言就是用来交流的，如果不表达出来，不练习的话，基本学了等于没学。
精选答案2：日语老师的回答：你好 我是教日语的，日语完全可以