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如何培养男孩子的阳刚之气
性认同是儿童对性角色的自我体验，而性角色则是性别的公开表现。3岁以前的幼儿已经开始对自己的性别进行认同了，但是在行为方面尚没有明显的男女区别。5岁是幼儿以自己性别角色适应社会的起始年龄。目前，幼儿园和小学教师多为女性。所以，家庭在培养男孩的阳刚之气上有着不可替代的作用。
1、带孩子到户外去游戏、去玩耍
父母亲不管工作有多忙，都要尽可能地多和孩子接触、玩耍，进行体能活动，尤其是父亲。父亲以“大朋友”的身份带孩子到室外去、到大自然中去，和孩子踢皮球、打篮球、打雪仗、爬山远足、玩捉迷藏、摔跤等游戏和活动，在活动中，儿童体会了冒险带来的刺激、成功带来的喜悦，而且躲闪能力、奔跑能力等体能也得到锻炼。在游戏中，孩子身心愉悦，这是孩子成长中最积极的因素；在活动中，父子可能会遇到需要解决的各种问题，有时，需要做出快速决定，在解决问题的过程中，孩子的思维能力、判断能力、解决问题的能力得到训练，独立感和自信心也得到增强。
2、不要过多地限制孩子的活动
爱玩好动是孩子的天性，尤其是男孩。儿童在玩耍、游戏和好动的实践中，认识世界，认识自己，了解社会和环境，增长自己的知识和才干。
家长在教育子女时，对其严格要求，给孩子立规矩，主要是对其生活的各个环节的所为提出具体要求，而不是一味地限制孩子的活动。在日常生活中，不少父母过多地干涉孩子的活动，孩子刚一出门，连忙说：“别跑，摔着”、“别跳，磕着”；看见孩子蹲在地上玩，又说：“别玩土，脏”、一会儿又说“别爬高，摔下来”……孩子在那儿玩，家长总是说这不能摸，那不能碰，不许这样，不要那样，弄得孩子无所适从，唯唯诺诺，事事都要看家长的脸色行事。过多限制孩子的活动，也就限制了孩子的独立性和自主性，不利于孩子的个性发展；剥夺孩子动手的机会，不利于孩子的智力发展；限制孩子的游戏与运动，会使孩子失去很多欢乐，这些对孩子的身心发展均会产生不利的影响。玩耍在儿童，尤其是低年龄儿童的生活中占有很重要的地位，孩子正是在玩耍中增长各种生活能力的。
总之，家长不要过多地限制孩子的活动。当然，为防止意外伤害，也要注意禁止孩子从事危险的活动。
清楚记得小学时代班中的男生是如此的“男”。不拘小节，行事果断，对女生不乏英国绅士之风度，师尊亦称赞我等乃“genilemen”
然而如今，略游校园，便可发现大多数所谓的男生都是优柔寡断、乖巧温柔、斤斤计较，稍受挫折便满脸泪痕。一个杰出代表是我那宝贝弟弟。
两年前，我去接正念小学一年级的弟弟。到校后，一眼就看见了坐在地上的弟弟，正欲叫他，却起一事：只见弟弟慢慢站起，悄悄逼近一女生，突然出手，抢走一包曲奇。而那头发比弟弟还短的女生见状，连忙反身回抢，结果两人各拉一端，形成互较内力局面。倏地，那位巾帼英雄使出了一招类似于顺水推舟的招式，把弟弟推开，夺回了饼干。而弟弟见抢不到饼干，便跑到边上的水泥地上一坐，施展韦小宝绝招之一―嚎陶大哭，瞬时泪流成河……
我哭笑不得，暗叹阳刚之气何在？阳刚之气何在啊！
后来便发现，弟弟也不是特例，我校中的男生亦大多如此。下课时，从男生们谈论的书籍中已看不到金庸、古龙的刀光剑影，而更多的则沉酒于琼瑶、岑凯伦的浪漫情怀；施展“少林绝技”的“大侠”少了，与“美女们”跳橡皮筋或摆家家酒的“好男人”数目却不断增加；号称诗词爱好者的男生的文章里也不曾出现过“数风流人物，还看今朝”之类的言语，而他们给女生的一封封“信”中则经常引用秦观等人的名句；男生的铅笔盒里少了座右铭或警句，却多了一些稀奇古怪的小装饰品。
我开始优虑，难道……
我班有一男生，其人自号“花果山人”。可万万不要错认为此人乃齐天大圣类的英雄人物，这只是一个典型的温柔型男生罢了。齐天大圣的不拘世俗一成没有，更无悟空的盖世本领了。我一直奇怪以此人之性格，何以要如此称呼自己，思虑再三方知，原来这正体现了中华民族的劣根性―明明优柔寡断，却向往男子汉的气魄，而学不了那种气魄，便在名字上学一下，过一番瘾。这正如阿Q悄悄说的，“想当初老子比你富多了”或是他心里想的“这只怪小尼姑自己脸上太滑”。明白此理后，我便称呼他为阿P，意为倘若阿Q仍在此世，他倘够格与其称兄道弟。
其实，阿P在班上也可算得上是一个才子了。他有着一手令人叹为观止的书法，有着良好的古文学功底以及不错的英语能力。然而，他却从不大书一首《满江红》或是《念奴娇・赤壁怀古》，反在书房中贴满“窈窕淑女，君子好述”之属。他不爱东坡的磅礴而欣赏柳永的小调，成日传播我等―自古多情伤别离。上次考试的一篇半命题作文为“我真为他（她）”被他填上“失魂”后竟得了36分。修习新概念英语的阿P，还曾有一次为其中一篇描写电影院里一对情侣说话而影响他人看电影结果引起误会的那个故事不停地笑了I0多分钟，先为捂嘴偷笑，继而微发轻声，再则哈哈大笑，随之泪水不止，最后则只能捂着腮帮子呼痛。
“人不可以有傲气，但不可无傲骨”，傲骨就是一种刚阳之气，做人要有“傲骨”，同样需要。
“阳刚”是指文章积极向上，脱离哀伤痛的桎梏，以真实、真切取代矫揉造作，树立健康、豁达的写作观。
这一概念是对当今学生写作无病呻吟而提出的，它的提出可能对社会进步有巨大推动作用。
阳刚有助于树立正确的人生观。以阳刚的心态写，以阳刚的心态做事，久而久之，自然会形成习惯。一代“诗仙”曾有“安能摧眉折腰事权贵”的豪言壮语，致使他不畏权贵，坚守品格节操；陶渊明“不为五斗米而折腰”成就他不慕荣华富贵，不追名逐利的品质……这些千古大家们之所以能为后人敬仰，与他的高尚的人格分不开。他们的积极的人生价值观铸成了他们的高大的形象，使他们的人格魅力弥漫后世。而他们作诗的阳刚之气使他们价值观形成的推动力。写诗以自勉，也许正是他们在纷繁泥杂，乌烟瘴气的社会中坚守自我的法宝。
阳刚有助于国家的繁荣富强。阳刚普通流传，使广大民众以刚强之气建设国家，使国家蒸蒸日上。鲁迅先生发现国人麻木的思路盛行后，断然“弃医从文”，写出了许多阳刚十足的文章，在他的文章指导下，新文化运动开展地如火如荼。聂耳用激昂的“义勇军进行风”唤醒了国人，田汉写的国歌更是激励国民奋勇前进。可以说，中国如今的成就与“阳刚”二字分不开，而“阳刚”作为发扬“阳刚精神”的载体，更是发挥了举足轻重的作用。一个人没有阳强之气会消极对待人生，一支军队没有阳刚之气就没有战斗力，一个国家没有阳刚之气就没有统治百姓的魄力，没有国家地位。
但是当今社会有许多自认为自己学富五车的作家，写出了许多所谓极具文采的文化散文。面对社会发展中暴露出的问题，不能勇于批判，而是写祖国的山山水水。无病呻吟。在这种风气的影响下，许多学生的也向其靠近，而缺乏“阳刚”之气。因此，作为祖国未来的栋梁，必须要写出“阳刚”，摒弃那些腐朽消极的观念。
作为当代学生，我们要多读励志书籍，立下远大志向，不断努力前进，用知识的力量消灭社会上存在的丑恶现象。在你被积极的看法包围之时，阳刚脱笔而出。另外，我们要能观察生活，关心社会，这样写作时就不会觉得无话可说，也不至于无痛呻吟。
对于一些消极的文章我们要自觉抵制，并对其抨击，让“阳刚”的芬芳，在同学之间弥散。
阳刚，虽然这一概念刚刚提出，但它却一至存在，只是被遗忘在脚落，从今天开始，我们就要将它唤醒，以阳刚来指引我们阳刚做人。
什么是阳刚？阳刚是一种阳光般的气息，是一种由内在的刚毅外化为强劲有力的独特气质，是一种积极向上、自强不息的宝贵品格的自然流露，是一种正义勇敢、坚强果断的个性的彰显。这种阳刚之气是我们青少年做需要的，展现青春的朝气。
只是现在一些学生写是无病呻吟，缺少这种阳刚之气，很多文章都有非主流的色彩，忧伤充斥，体现不了学生应该有的朝气。这个社会需要的学生是实用型的人才，而不是那种浮夸的人，实在的东西才是人们所真正需要的，而实在的文章也是文学所需要的，用和那些华丽辞藻堆砌起来的文章尽管看起来很漂亮，可是却缺少内涵，这样的文章又有什么意义呢？社会需要的是阳刚，需要的是真实，不是虚假。充满阳光般的气息是可以展现我们的青春的朝气，充满真实的文章可以体现我们对一些社会问题的看法，展现我们眼中的社会生活。
健康、积极地写作观是中学生写所需要的，带着这种观念写才会写出我们的内心，写出内心所呼唤的真实的东西。浮夸的.让学生形成不良的心理，如贪慕虚荣之心，所以为培养健康的心理，写也需要带着真实的感受，写真实的事情，写关注社会视角或写我们的生活，生活中的点滴是会让我们学会很多东西。
而又是什么导致缺少阳刚之气的泛滥呢？很大程度上源于现在一些80后作家喜欢写一些虚的东西，而非主流的语言在学生中又是很流行，一些学生喜欢跟着流行大众以及现在的应试教育使学生用一些虚假的事情写进文章，博取评卷老师的同情心。这样只会让不良的风气在学生中蔓延，影响学生的成长。
所以，我们应当树立正确的写作观念，更应当树立正确的价值观，写真实的文章，做一个真实的人，写我们内心真正想写的东西，将我们真正的感受写进，让阳刚之气充溢我们的以及我们的生活，只有让闪现真实的色彩，才会真正发挥它的价值。
让我们写真实的，面对真实的人生！
“不是，我是学美术的……”
也许，你会因为长不高而烦恼。可你是否晓得，身高一米九的我的烦恼？从小就“高人一等”的我，从未感受到“鹤立鸡群”的快感。
一米九，意味着从很小开始就坐在教室的最后一排，从小排队就站在队列的末端；意味着很小起就买不了儿童票，很小起就不能穿童装；意味着当你听到别人叫“大个子”时便自觉地回头，意味着常常被头顶没有注意到的硬物撞得眼冒金星……
“你是打篮球的吧？”这是陌生人见到我问的第一句话。“不是，我是学美术的。”我总是难为情地说，也不知哪来的羞意。随后投向我的便是失望或者诧异的目光。而我，也早已习以为常。“长这么高不打篮球都浪费了，那你以后能干什么？”总有人这么问我。
我能干什么？
身高的烦恼伴着我走进青春期，而我对自己的怀疑和不安也欲盖弥彰。每每走在马路上，对面投来注视的目光，耳后传来“哇，这人个子好高啊！”的议论，我总会浑身不自然。仿佛自己是个异类，我讨厌这种感觉，纵然我明了这毫无恶意。我开始变得自卑。有时走路都不愿抬起头，我不想被这个世界指指点点，于是我选择无视这个客观存在。久而久之，我发现自己连路都走不好，总感觉失去重心，好似学过凌波微步，飘忽不定。后来，我听到有人说：“这么高的个子走路都不大气，这男孩一点都不阳刚……”
我有一本最喜欢的书，书名叫《马鸣加》。主人公“马鸣加”，是一个顽皮p倒霉p却又有男子汉风度的男生。在马鸣加的生活中，他有着许许多多奇特而又平凡的故事。他爱“打架”p爱玩，讨厌写字和学习。可在我眼里他是个真正的男生！
曾经在我的内心深处，男生是一个“高大魁梧”“英姿潇洒”“英明果断”的人。可如今的男生……其实这也不足为奇，没一个老师会不喜欢乖巧的男生，然而哪一个老师会欣赏成天调皮的捣蛋鬼呢？杠杠佩戴在了“好男生”的臂上，“三好学生”的奖状落入男生的手中。此时，老师再加上一句“大家要多学学×××男同学，成日不声不响，典型的乖男生！”从此，男生“脱胎换骨”施展“少林绝技”的“大侠”少了很多，而与“美女们”跳橡皮筋或摆家家酒的“好男人”大幅上升，男生铅笔盒中的座右铭和警句少了很多，取而代之的是一些稀奇古怪的挂件。
就此，“阴”慢慢地抹去“阳”，“柔”悄悄地穿透“刚”，“阴柔之气”代替了“阳刚之气”……
记得有一次值勤，我看见一个男生眼睛一直窥视着一个拿着曲奇饼干的短发女孩。果然不出我所料，那个男生一步一步地移动脚步，慢慢逼近那女孩，看得出他在诡异的笑，只见他在离女孩1米处的时候，像脱缰的野马似地飞奔过去，抢过女孩手中的曲奇饼干。女孩见自己的曲奇饼干被抢，立马冲过去，这时，女孩和那男生各拿一端，可俩人实力悬殊，女孩一把抢过自己的曲奇饼干，男生摔了个嘴啃泥。女生瞥了一眼男生，满不在乎的走了，男生抢不到饼干，便嚎啕大哭起来。我呆呆的看着，终于明白了男生是优柔寡断p斤斤计较的，而不是想象当中的不拘小节p行事果断的。
啊，阳刚之气？！难道只能在书中拥有吗？
男孩子坚强如刚，“触了霉头”也不会把苦水捧出来让人尝，只会昂头高唱：“风雨中这点痛算什么？”男孩子看了《妈妈再爱我一次》也会鼻子发酸，可他只让那一片潮湿在眼里大转不肯落下来，
男孩子作文
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一本好书能像船一样把人从狭隘的'小溪里带到无限广阔的知识海洋里。我这本书叫做《讲给男孩子听的故事》，当中写了许多真实感人、勇敢、智慧的事，让我受益匪浅。今天我读的是“智慧篇”中的《探险船突破险境》的故事。
文中说了一个名叫“高斯”号的探险船从冰天雪地中经过不懈努力最终开出来的事。当这艘船陷入冰雪封锁的时候，船上的员工先是用铁铲子等工具来挖冰，整整挖了一天才挖掉船身周围的冰，收效甚微；然后他们又改用炸药来炸，炸药全都炸光了，才破了100米的冰面，效果也不理想；最后大副夏尔突然想到了他的地理老师曾经说过的一句话“为什么非洲的建筑大多是白的呢？因为白色可以反射阳光，减少对热量的吸收程度。”他灵机一动，反过来想：那黑色不就可以吸收热量了吗？于是他命令船员把所有的炉灰全部撒在航线的冰面上，一直撒到冰冻较簿的地方……，奇迹出现了！由于南极洲特殊的地理位置，从头年的九月到第二年的三月都可以晒到阳光，加上煤灰吸热，冰雪融化了，他们顺利地冲破了封锁，进入到安全的地带。
读完这篇故事，我想：看来知识是多么重要啊，它可以开启人的智慧、帮助人们摆脱困境，所以我们要努力学习科学知识和善于观察事物、思考问题，从中激活智慧。这个故事还教育我，做“男孩”的要勇敢、强悍，不畏艰险，敢于挑战未知世界，有所发明，有所创造；同时，它也证实了一句话：“聪明的人可以一下就想出答案但不是很好，不太聪明的人多思考几遍就一定能想出好的答案。”人，不怕不聪明，就怕思想懒惰。
★ 男孩子游戏取名字
★ 生男孩子的祝福语
