下面是小编整理的六年级散文 :一人行400字(共含12篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“西凉河醋鱼”一样，积极向本站投稿分享好文章。
其实不想说再见，却硬要道完最后的再见。不等说完的后会有期，却早已成为定局，终究是后会无期。
离别终究是悲伤的，短暂的疼痛或许比长时间的悲伤要来的好，只是痛一下，却没有勇气说出在家这两个刺眼的字。留下联系方式，未来的花红酒绿，终究会把这联系方式用风沙掩埋。其实明明知道自己接受不了这离别的痛苦，却一定要对每个同学说声，一定要记得我。我好想，把他们都装进我的心里，因为是真的不想说咱见，每次分别都装的若无其事，却不知道心中的委屈有多重。
好像好像，宁愿累的时间再多的，也不愿离别愈来愈近，忘不了在你那段时间里的互相安慰，忘不了那时候傻傻的说：“永远会做好朋友”现在却觉得这句话的保质期居然这么多。正如徐志摩的：悄悄是离别的笙箫，沉默是今晚的康桥。
不知道未来的路有多远，我真的一个人承受不起，你们能不能在陪我走一段路，让我在重温曾经的种种。以前，看你们都觉得烦了，但现在连烦的机会都那样珍贵。
离别，我真的承受不起……
六年级:吴敬萱
今天的阳光很灿烂
我的心情却不知有多么灰暗
面对即将四处奔走的你们
我的心情何等复杂
也许离开了这个曾经熟悉的班级
我们也不会再次见面
也许再过去几年的光阴
我将会忘记我们之间点点滴滴的故事
可是亲爱的同学们
我怎么能够把你们忘怀？
记忆的海中始终波涛起伏
依旧不会冲走我们的友谊————致同窗六年的同学
六年级:吴紫晴
六年，匆匆而过，无声无息，无影无踪。
小学，有笑有泪，有喜有忧，有得有失。
我笑，小学的成功与快乐。
我泪，人生的坎坷与曲折。
我喜，友情的来到与安慰。
我忧，分离的烦恼与不舍。
得到了多少，也将会失去多少。
人生就像一首歌，只有把高潮唱完美了，才能没有遗憾。
时光则就像歌的伴奏，从轻轻的低吟，到后来的放声。
一步一步，一声一声，一次一次。
做不到完美，我只能做到模仿。
看不到尽头，我只能看到希望。
一天一天，一年一年。
从丑小鸭锐变成凰。
我的人生还很长……
六年级:李季芳
走在路边看见买冰糕，
口水流成泥石流。
耳闻价钱10.5，
打开钱包向里朝。
只剩悲催的5角钱。
望东边；望西边，
不料5角被风吹到乞丐碗里。
透心凉；透心凉。
悲催的钱包成了个破袋子。
六年级:吴芸
说实话，我称不上是一个惹人喜爱的女孩。我很爱哭，有理由的时候哭，没理由的时候也会想哭。其实我常常在想，是不是我的眼泪其实是大海？会一直的流眼泪，直到大海变成了沙漠为止……
我的班里有很多不同类型的女孩，比如可爱的，冷酷的，强势的都有。唯独我，不知道到底是一个怎样的女孩。每一次班里的男孩评价我时，就很难说清楚我到底是怎样的。即使我很害羞的躲到另一个地方，让她自己说出来。也从来没有谁说得清我是一个怎样的女孩。有时候我会很失落，但是又会重新鼓起勇气了。可是到最后，我才发现，我是那么的在意别人的想法。我会不经意的哭，有时候会躲在房间哭。连我自己都不知道为什么会这样。自己总是对自己说，别人的意见不要太在意了。可是，想着想着，又会哭了。
有时候，自己总会想要自己得不到的东西。比如永恒。每天生活在一个童话般的世界也挺好的。但是不能。青春，谁说的清楚呢？说不定，长的后的我。会变得不那么爱哭了。
六年级:邱雨
“墙角数支梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。”每当冬天来临，别的花已枯萎，梅花却仍然绽放得那么美丽，那么耀眼。
欣赏着美丽的梅花，不禁想起千千万万的为革命而牺牲的烈士们，他们正像这梅花，为了祖国的解放和人们的幸福生活，不怕敌人的严刑拷打，不屈不挠，为国牺牲。
在西部，也有许多这样的人年7月1日，被称为“天路”的青藏铁路开通了，这使我又想起了那些参加西部大开发的志愿者。他们忍着天寒地冻，为祖国换来了繁荣昌盛。他们不正是这梅花吗？
我真爱梅花，爱它那种令人心旷神怡的香气，它虽不像玫瑰的香气那样浓烈，却如早晨的空气那样清新，令人陶醉其中。我更爱那坚强不屈，默默奉献，不在寒风中低头的那种令人敬佩的精神。
梅花是我们中国最有名的花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈是有骨气，它那不低头折节的品格真令人感动！
梅花的色，艳丽而不妖；梅花的香，清淡而优雅；梅花的姿，苍古而清秀。这不正是亲爱的交警吗？他们任劳任怨，不论严寒酷暑，还是冰天雪地，都坚守在自己的工作岗位上认真工作着。
青雉之年，你说娶她为妻，今生今世定要执子之手。
豆蔻年华，你说嫁娶须啼，比比皆非定要与子偕老。
荏苒流年，你说等君归来，永永远远定要白头到老。
艳艳惊才，你说定不负她，永生永世定要倾尽天下。
而立之年，你说相爱才好，一生一世定要伴子轮回。
落魄之时，你说心心相印，长长久久定要厮守到老。
身披，你却漠然置之，将她的永远的箍在身边。
如花美眷，你却忘了那年谁还在妆台前轻描娥眉，笑颜如花只扬言一生一世。
绝美优仃，你却忘了那年谁还在湖畔依依杨柳下，暗暗抽泣只唱道盼君归来。
折扇一开，你却忘了那年谁在深宫之中仰望四方天，轻启朱唇喃君遂心如意。
和熙暖阳，你却忘了那年谁在冷宫之中独倚寒窗，苍白脆弱说愿君一世长安。
泪染山河，你却忘了那年谁满头银发在轻叹流年，只许下一生一世一双人。
六年级:廖逍璇
西游记鉴之人行顺境风险大散文
西行取经一去十万八千里，山高路远坑深，妖魔鬼怪横行，风险不可谓不大。那么，经言过耳、梵音净心的玄奘，本应勘破红尘、淡出世事，怎肯以一己之肉身凡胎，赴这万里**之险呢？
这就要分析当时的情形。西去取经的决定，玄奘是当着国家最高领导人唐太宗及自己辖下数千僧侣的面作出的，似乎根本就没有犹豫过。但应当注意到一点，在他作出决定之前的一时半刻里，他精神和事业上的双重“偶像”――观音菩萨刚刚现了真身，纵是他卅年苦修、心静若水，此时此景也足以让他热血沸腾、头脑发昏。另外，还有一个非常重要的原因，就是在他一念唐突应承下这宗业务的同时，唐太宗顺坡下驴搞了恩赏，加封他一个御弟虚名，结果他只好拈香为誓，要“捐躯努力，不得真经，即死也不也回国”，事至此时，便再无可能推脱保身了。
事实上，玄奘也不是对这西行之险一无所知。因为书中交待得明白，在他作出决定时以及出行的前期，他并不知道自己竟是如来佛祖座下的二号弟子金蝉子转世，日后会有丁甲、揭谛、功曹和伽蓝昼夜护持，也不晓得还能收上三个法力出众的高徒，事实上会有惊无险地走完全程，因此待他回到洪福寺时，头脑已然清醒，面对辖下僧众时似渐生悔意，坦言“我此去真是渺渺茫茫，吉凶难定”，甚至开始着手交待后事，“或三二年，或五七年；……不然，断不回头”。可见，此时的玄奘已痛感自己的决定过于盲目和冲动了。
那么，他为何还是要接受冲动的惩罚，远赴这万千险阻呢？
这就得先来看看玄奘此时的处境。虽然对于玄奘的年龄，书中语焉不详，但从后来信息来看，上路前他当未及而立之年。这个年龄段的`人，主观上有干大事业的激情，但客观上还缺乏人情世故的历练；也就是说，比较容易冲动。玄奘虽是生身便修行，较常人多些道行，但彼时他的人生际遇，恰是劫波历尽、柳暗花明：玄奘出世即遭难，为迁安和尚从江水中救出，落了个诨名“江流儿”；十八年后才认了生母，又借外公殷开山的力，方才救出生父。此后就是一路顺境，恢复贵族身份后，在外公和父亲的同事们的举荐下，被加封天下大阐都僧纲，还专门修座洪福寺供他修行讲经，政治上前途无量；接着，观音菩萨降驾私访，送了他锦襕袈裟和九环锡杖，在长安城夸街时万人空巷，直将他誉为罗汉临凡，转眼间又博了个好民声。
此时年轻的玄奘大红大紫，可谓人生正值巅峰。
人生行逢顺境、甫登高峰时，比较容易飘飘然，以为人生磨难不过如斯，天下大智成竹于胸，头脑容易发热。高僧玄奘也概莫能外。所以，当观音菩萨化身搅了水陆大会，亮出“大乘佛教”的金字招牌后，惹得唐太宗对“谈天、说地、度鬼”的三藏真经艳羡不已，旨令一出，玄奘即应声而诺――可以想见那时的他，定以为天下大事非吾不能当之。但当他回到自己的地盘时，心绪平复了，方才言出由衷：“大抵受王恩宠，不得不尽忠报国耳”。“不得不”这仨字颇耐咀嚼了，算是出自肺腑，也足以证明，他的西行冒险并非自觉自愿，也不是出于我不入地狱谁入地狱的大勇大义，完全是盛名之下、情势所迫，其实已避无可避了。
这样巅峰易癫狂的故事当然少不了现代版。比如原来就有一个在前苏联解体时拿轻工产品换飞机的商人，在成就一系列商业“神话”之后，就开始租卫星，还幻想着替喜玛拉雅山脉开个口子，让印度洋的暖湿气流把青藏高原改造成江南；但结果是，现在已经没有多少人记得他了。由此可见，人生路上虽风险无处不在，但行至顺境时，风险尤甚。此时能不能够保持头脑清醒，关系到下一程的凶吉否泰，也决定了你还能往前走多远，或往高处爬几步。
菜地一游六年级作文400字
今天是暑假的第六天了，我还没有定好暑假计划，看见姥姥每天都去菜地里摘菜，我便和姥姥一起去菜地。
今天的天气好炎热呀,天上好像有十个太阳一样，像要把人给烤熟，热的让人感到浑身不舒服，让人心烦。不一会我们便到了菜地，菜地里好热，都快把菜地里的菜叶晒干了。没想到菜地里这么热，早知道就不来了，在家看着电视、开着空调、吃着零食，多么好的事呀！我第一次到菜地，哇！多么广阔的菜地呀！菜地的面积好大呀！顶我们20间教室。太阳把我晒得都快中暑了，可姥姥却不感到炎热，可能是种惯了吧。好多的农民都在种地，他们都带着水壶，有的还带着小孩，小孩手里还拿着饮料，早知道我也带点饮料了。好热呀！看到天上的太阳我不禁想起那个后羿射日的故事，如果他不射下太阳，那这会更热。我已经不耐烦了，原来种地是这么累，这么热。我现在才想到农民伯伯种粮食的不容易。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首是写了农民在种田时的`情景，告诉人们每一粒粮食都是珍贵的。我现在才知道粮食来之不易，我一定会改正浪费粮食的习惯。终于摘好菜了我忍不住跑了起来，因为实在是太热了，热的让人受不了。不一会，我跑回了家。
通过这次菜地一游，我知道了种粮食的辛苦，并决定以后再也不浪费粮食了！
考试铃匆匆响起，考场里空气中弥漫着一股别样的味道。
有些人早已放下了笔，有些人则还在奋笔疾书。
只是，谁都没有因为漫长的假期而欢呼。
就像是做了一个很长很长的梦。
有甜蜜，有幸福。
面对新的学校，新的班级，新的同学，新的老师。我怕我会迷路。
因为不会再有一群人为我引路了。
我们即将分别。或已分开。
耳畔婉转的蝉鸣还在回响，吱吱呀呀的，
也曾有无数个夏天，我们在课堂上抱怨着停电却还唧唧喳喳聊得不亦悦乎。
毕业，想都不敢想。
考了试，领了毕业证书，我还是完全没有毕业了的感觉。
直到打开电脑的那一瞬间，
一条又一条的消息接踵而至，我才放生大哭起来。
仿佛做了一个甜蜜到不能再甜蜜的梦，
最后就像被墨水浸染的纸，破了。
证书上盖着的轮廓，老师的名字，
一个都没有。
毕业的第一天，我跟同学QQ聊了一整天，
毕业的第二天，我把书包里的东西全部都整理了出来，
才发现，原来我从学校走出来，
带走的东西不仅是回忆，还有那些被折过无数次，
好几次都想撕掉的考卷。
今年毕业，请让他人忘记我曾哭泣……
六年级:茉盈
六年级科学教案一
第1课 小草和大树 教学目标： 知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物； 能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 教学过程： 一、活动一：比较小草和大树（外出观察） 1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求： （1）、以小组为单位，听从小组长的安排； （2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）、认真的观察，及时的做好记录。 3、观察 4、整理汇报： （1）、“我”观察到的小草 （2）、“我”观察到的大树 （3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5、认识： 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活动二：给植物分类 1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？ 2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3、小组内讨论分类的标准； 4、根据分类的标准给植物进行分类； 5、汇报分类的结果； 6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 三、拓展：认识一些新的植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓 板书设计： 小草和大树 草本植物：蟋蟀草…… 木本植物：玉兰树…… 其他分类的标准：根、叶、花、种子…… 第2课 植物博览会 教学目标： 1、 让学生了解植物的多样性。 2、 锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。 3、 培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。 教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。 教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。 课时安排：2课时 材料与工具：1、 学生自己搜集的图片资料。 2、 布置展览台。 教学活动：活动1参观植物博览会 活动过程： 1、 学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。 2、 学生把自己所搜集的资料进行分类。 如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等 提问：虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？ 小结。 活动2筹办植物博览会 活动过程： 1、 学生讨论如何筹办植物博览会。 提示： （1）根据当地实际情况，规划展览的内容。 （2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。 （3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。 （4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。 （5）结合展览内容，写出解说词。 2、 学生绘制一个展览的预示图。 3、 学生开始用所搜集的资料来布置展览会。 拓展活动： 让学生把展览后的资料分类存档。 1、 提问：如何保存资料？ 2、 怎么样保存资料科学些？ 小结。 课后记： 课后记： 第3课鸟类动物的特征 一、教学目的要求： 1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。 2．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点。 3．能归纳出鸟类的共同特征。 4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功 能相近。 二、教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点 三、教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。 四、教学过程： 1、导入：平时见过哪些鸟？ 2、学习新课： A、寻找鸟类的共同特征 活动目标 1．能说出常见的鸟的名称。 2．能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观 察项目。 3．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟 类的特点。 4．能归纳出鸟类的共同特征。 5．能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。 6．能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。 活动过程： 1．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。 2．学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。 在学生头脑中有了丰富 的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物――这是什么？ 鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？ 3．让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象， 进行小组讨论 4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以 及学生发现的感兴趣的其他内容。 5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。 6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？ B、鸟喙与取食 活动目标 1．能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的'形状和功能相近。 2．能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。 3．能把自己的推测与其他同学交流。 4．能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。 5．能了解科学家对鸟类起源的不同看法。 活动过程： 1．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。 （典型 的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要 能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。） 2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。 3．活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。 4．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。 5．把自己组的结论填写在表格下面，内容不强求统一。引导学生将取食的物品与实际环境中的食物对应起来。 6、说一说――要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？ 7．阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。 8．鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。 C、小结： 1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。 2、不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀(尖头钳子)；鹈鹕(汤 匙)；沙锥鸟(镊子)；秃鹫(起钉器)。 D、作业：课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料 第4课 种类繁多的动物 教学目标： 1、经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。 2、按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。 3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。 教学重点：学生对动物进行分类的过程。 教学难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念 课时安排 第一课时 一、 导入： 地球上已知的动物大约有150万种， 除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。 二、 给常见的动物分类： 1、观察15页的图片 你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。 2、学生观察图片，汇报 3、小组讨论： 根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。 类 别 包括的成员 4、学生汇报分类结果。 5、讨论：哪种分类更合理？理由是什么？ 三、了解科学分类方法： 1、科学家是怎样给动物分类的呢？我们来进行一个活动。 2、活动：摸脊柱 两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？ （有一节一节的骨头） 这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。 3、讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。 四、猜一猜： 两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。 五、作业： 思考：科学家的分类还能继续分下去吗？ 第二课时 一、复习导入： 科学家是怎样给动物分类的？ 科学家的分类还能继续分下去吗？我们来看看。 二、区分更多的动物： 1、小组研究： 根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物 2、小组汇报结果 3、小组讨论： 各类动物的共同特征是什么？ 4、将19页各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。 5、对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？ 三、阅读科学在线 四、作业： 收集各种动物的分类资料。 板书设计： 种类繁多的动物 无脊椎动物：昆虫…… 动物 哺乳动物 脊椎动物爬行动物 两栖动物 鸟 鱼 第5课 细菌和病毒 教学目的： 1、 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。 2、 使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。 教学重点：1、细菌形态结构的特点和生命活动的特点 2、细菌、病毒的危害和作用。教学难点：使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。 教学过程： 一、导入： 在丰富多彩的生命世界中，除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物、动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，它们就是细菌和病毒。 二、寻生活散文（一）
生活散文（一）当我们再一次从迷茫的道路中找到前进的方向时,我们会重新迎接这世界的美好,当我们离终点越来越近时,我们（看）会听到早已按奈不住的心跳声了.迎着朝阳的活力,踏着青春的旋律我的身影在宽宽的拍油马路上忽隐忽现.告别了昨日的忧伤,带着今天的希望,我与我最好的朋友文璇一起向着学校的大门飞奔而去.我的生活就像宽阔的大海一样,时而风平浪静时而波浪汹涌,没有太多的“历史性”时刻,但一点也不缺生活的幽默,在同学之间我虽然并不是最优秀、最出众的,但我依然向上；我就是最普普通通的学生,我就是最普普通通的晓紫.我与文璇是最好的朋友,我们之间面对面时没有太多的话来和对方倾诉,但我们每一个人又都是对方生活中最重要的色彩,是对方的支柱.在充满笑声的校园里,即使曾经有过点点的忧郁,但却抵挡不住青春向往的脚步,即使我们每一个人的生活符度都一样,但我却用每一滴汗和每一滴泪书写自己的每一个故事.在匆匆而过的.暑假生活里,我真的真的收获不多,在漫长的假期里我不知道自己是怎样一点一点的和时间磨过来的,虽然去过很多地方,但是我的记忆却是淡淡的,只有轻轻的痕迹.现在我与文璇的感受是被束缚住了,因为今天我们告别了我们敬爱的假期,重新回到好久不见的学校.同学还是曾经的同学,班级还是原来的班级,不同同学还是那样亲切的叫我晓紫,而我又感觉有些不同,是因为我们又升了一极,还是因为……温暖的天气让我懒洋洋的,当我听说班主任换时,我并没有吃惊,也没有惊喜,似乎感觉这个消息已不再稀奇,回想也是,我们这个“特殊”的版主班主任也早已经换过好几任,可是这次又不知学校该派谁来领导这个“特殊的班级了”.刚刚还明媚的阳光,现在收敛了几分,现在的我又开始回想起假期自由自在美好的时光了,唉!回想只能是回想.虽然我们已是初四的学生,但是时光流逝的风飞快却依然抵挡不住我玩的性情,或许我是因为这个缘故而感受不同,感到自己的生活越来越陡峭.原来假期过后迎接的是新生活的起终,而我刚刚从迷雾中走出来,现在却不能停歇,继续的向前走.新的学期中,也许我会学会忍受,也许我会学会谦让,但更多的是我应该学习努力的充实自己,让自己的今天挥洒汗水,让明天收获成功.当一天慢慢的度过时,我在我的生活里没有洒下太多的“调味剂”而是清清淡淡悠悠乐乐的度过一天.原创投稿，百度搜索“中国作文网”第一个就是，记住我们的域名：www.t262.com
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