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浅析德育贯穿于初中教育教学中的重要性
文/李禄位
摘 要：我国的教育方针是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，德育是初中生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要因素，是素质教育不可或缺的基础教育，因此，在初中教育教学中进行德育是非常重要的，德育将贯穿于初中教育教学的整个阶段。
一、中学德育工作现状
近年来随着改革开放，国门大开，一些资本主义的腐朽思想、利己主义、拜金主义充斥着社会，严重影响着年轻人思想意识和辨别是非的能力，而中学生正处于思想极其波动的时期，还没有树立正确的人生观、价值观和世界观，一旦在思想认识上形成错误的意识形态，就会影响到中学生的一生，因此，要加强中学生的德育教育工作，强调中学时期德育在素质教育中的重要作用。目前在初中教育教学工作中，普遍存在着一种不良倾向，只注重培养学生的文化知识，而忽略了培养学生的思想道德素质和良好的人格，从而导致部分学生不是德、智、体全面发展，这些中学生在思想认识上没有爱国主义、集体主义的精神，对于尊老爱幼、勤俭节约的传统美德也没有养成良好的习惯，在当前的社会形势下加强初中生的德育工作已刻不容缓。
二、德育贯穿于初中教育教学中的重要性
1.能帮助初中生树立正确的人生观、价值观和世界观
正确的人生观、价值观和世界观决定着一个人的思想境界、人生道路、一生的追求以及道德情操和行为准则等，一个人如果没有树立正确的人生观、价值观和世界观，就不会成为一个对社会和国家有用的人，那么他的一生也就毫无意义，如同行尸走肉，正如诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的诗《有的人》中所说：“有的人活着，他已经死了！有的人死了，他还活着！”的'诗句，这正是对人的一生的正确评价，在中学教育教学过程中，把德育融于语文、历史、地理、体育等科目教学中，结合课文内容使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使初中生得到全面发展。
2.是增强中学生爱国主义和集体主义精神的需要
爱国主义和集体主义是一个人最起码的思想和行为准则，试想一个不爱国的人、一个没有集体主义观念的人是无法在社会上生存和进步的，初中的德育教育工作，就是要培养学生的爱国主义和集体主义精神，要爱祖国、爱人民、爱集体，把为祖国繁荣富强，实现伟大的中国梦作为每一个中学生的最高理想和义不容辞的使命。在中学教育教学中结合各学科对学生进行爱国主义和集体主义教育，同样在社会主义建设中时刻需要发扬集体主义精神，这在中学教育教学中也是非常重要的。
（作者单位 甘肃省陇南市宕昌县大寨九年制学校）
浅析德育贯穿于初中教育教学中的重要性论文
摘 要：我国的教育方针是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，德育是初中生树立正确的人生观、价值观和世界观的重要因素，是素质教育不可或缺的基础教育，因此，在初中教育教学中进行德育是非常重要的，德育将贯穿于初中教育教学的整个阶段。
关键词：德育教育；初中教育教学；重要性
一、中学德育工作现状
近年来随着改革开放，国门大开，一些资本主义的腐朽思想、利己主义、拜金主义充斥着社会，严重影响着年轻人思想意识和辨别是非的能力，而中学生正处于思想极其波动的时期，还没有树立正确的人生观、价值观和世界观，一旦在思想认识上形成错误的意识形态，就会影响到中学生的一生，因此，要加强中学生的德育教育工作，强调中学时期德育在素质教育中的重要作用。目前在初中教育教学工作中，普遍存在着一种不良倾向，只注重培养学生的文化知识，而忽略了培养学生的思想道德素质和良好的人格，从而导致部分学生不是德、智、体全面发展，这些中学生在思想认识上没有爱国主义、集体主义的精神，对于尊老爱幼、勤俭节约的传统美德也没有养成良好的习惯，在当前的社会形势下加强初中生的德育工作已刻不容缓。
二、德育贯穿于初中教育教学中的重要性
1.能帮助初中生树立正确的人生观、价值观和世界观
正确的人生观、价值观和世界观决定着一个人的思想境界、人生道路、一生的追求以及道德情操和行为准则等，一个人如果没有树立正确的人生观、价值观和世界观，就不会成为一个对社会和国家有用的人，那么他的一生也就毫无意义，如同行尸走肉，正如诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的诗《有的人》中所说：“有的人活着，他已经死了！有的人死了，他还活着！”的诗句，这正是对人的一生的正确评价，在中学教育教学过程中，把德育融于语文、历史、地理、体育等科目教学中，结合课文内容使学生树立正确的'人生观、价值观和世界观，使初中生得到全面发展。
2.是增强中学生爱国主义和集体主义精神的需要
爱国主义和集体主义是一个人最起码的思想和行为准则，试想一个不爱国的人、一个没有集体主义观念的人是无法在社会上生存和进步的，初中的德育教育工作，就是要培养学生的爱国主义和集体主义精神，要爱祖国、爱人民、爱集体，把为祖国繁荣富强，实现伟大的中国梦作为每一个中学生的最高理想和义不容辞的使命。在中学教育教学中结合各学科对学生进行爱国主义和集体主义教育，同样在社会主义建设中时刻需要发扬集体主义精神，这在中学教育教学中也是非常重要的。
让“情感”贯穿于初中作文的教学中
让“情感”贯穿于初中作文的教学中江苏省邳州市邳城中学 黄艳美
情感属于人类心理活动的基本范畴。不过，就情感运用于当代的作文教学中而言，老师仅仅注重对学生的文体基本能力与写作能力的锻炼，却未重视情感的影响力。本文对怎样把“情感”教学融合到作文教学中的问题进行了详细的研究。
一、激发学生对文章的情感体验
若想学生能够被作文的情感打动，那么首先要被老师感动。这样才能够让学生有所体会，当老师被文章中的情感吸引了、感动了，就会产生爱憎分明的感情，拥有善恶分明的态度，尽而产生情愫，写下文章的读后感，从而吸引学生们的关注。老师情感的调动，即通过老师的情感来引发学生的情感。老师在阅读完教材资料之后可以得到感悟，总结感想，利用艺术方式向学生表达自己的情感，从而让学生得到情感刺激，被作品中的情感所吸引。作文情感的表达可以增强学生的理解能力，让学生对作品艺术有更深的理解。老师的情感调动第一要找到准确的情感融合点。作文中的情感表达高潮的时候是通过一些细节、文字、场景、动作等描述体现出来的，例如在朱自清的《背影》文章中描述了父亲买橘子的相关动作，采用了相关的动词进行表达，像用“探”“爬”“缩”等，表面上体现出了买橘子的不易，其实质上表达了深深的父爱；在鲁迅的《孔乙己》一文中利用“偷”“摸”“窃”等几个动词深刻描绘了孔乙己的可悲人生，通过这些动词的表达可以更好地将文章中的情感体现出来，让学生更好地领悟文章中的情感。第二增强文字的感染能力，尤其是在阅读的过程中，要注意语句或段落的情节渲染，让学生慢慢领悟文章中的情感，这样才可以在感情上引起学生的共鸣。比如胡适《我的母亲》中母亲的温和、仁慈，对家里每个人的影响，以及后来如何通过情感教育影响了作者一生。对作文中的动情之处进行总结，这样才可以提高感情教育的影响力，增强学生的关注力。
二、增加文章情感，提高感染力
文章并非是文字的随意堆垒，其实是情感和内容的统一。如果将一篇作文的内容作为框架的话，那么作文的灵魂则是情感。如果作文没有情感做铺垫的话，就显得文章空洞无力，没有吸引力和影响力。文人墨客也针对怎样“作文”给出了有利的“解答”.刘勰在《文心雕龙・知音》曾写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”其含义则是一个作家是如何“作文”的，写文章要从内到外地抒发感情，利用客观事实把自我情感融入进去，利用文字表达出来，那么阅读者就可以通过文字了解作者的思想，进行感情交流。白居易“感人心者，莫先乎情。”对比古人流传下来的那些诗篇文章，()大部分都融入了动人感人的情感。当我们阅读《出师表》的时候，可能会被诸葛亮的“以身许国，忠贞不移”的气节所感动；阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的时候，可能被作者“忧国忧民”的胸襟所折服；当我们阅读《红楼梦》的时候，似乎可以感受到曹雪芹的思想，该巨著倾注了他一生的心血。这些著名的诗篇名著，每一篇都蕴含了作者绵绵的情感。这些千古流传的著作保存着独特的魅力，即便是现代人也会感受匪浅，让人感叹不已，尽管这个世界在日新月异地发生变化，时间也在不断地变化，但是文章中蕴含的情感始终如一。
三、创设情境，使学生触景生情
想要调动学生的情感一定要注重文章的情景培养，唯有这样才能引起学生对生活的感悟和吸引。老师在设置文章情景的时候，要让学生感受其中，犹如身I临其境一般的动情，这样才可激发学生情感，然后才会独自思考并写下好的文章。在这样的情感触动下，写作文一定会富有感情。第一老师要重视语言表达的效果，以影像衬托气氛，从而进一步增强学生的情感基调。比如，写以生命为方向的主题作文时，当学生读到《盲孩子和他的'影子》时，看到盲孩子和影子的对话，并因此而快乐的活着，最终盲童的眼睛能够看到世界，而他的影子犹如他的孪生兄弟带给了他依赖与快乐，全文运用比拟的手法将一个简单的故事描述的有声有色。第二利用多媒体的优势，借助视频播放的方式渲染阅读氛围。如《观潮》这样的文章中，描写了涨潮时潮水涌动的壮观，可以借助多媒体播放一些潮起潮落的景象，使学生深刻理解作者文采的魅力以及情感的真实。如果学生的情感得到激发，就会带来很明显的效果，自然就会写出富有情感的文章。
四、设置符合认同、审美心理的作文题目
爱美之心，人皆有之。每个人在面对生活的时候都有独特的审美观念。对于一些中学生来说，老师告诉他们要重视“五讲四美”,其实就是通过道德、习俗方面进行美学宣传，希望能够让学生得到内在美与外在美的结合式教育。对一些青春期的学生来说，他们对外在的审美标准在不断提高，更多的是关注真、善、美，希望能够在社会上形成一个独特的审美观念，从而更好地审视这个世界，希望通过社会、环境等多方面的净化，让自己接触更多美好的事物。老师理解学生的这种想法，就能够设置一些符合学生审美、锻炼学生审美情操的题目。假如将学生的生活理念、心理变化比喻为一股泉水的话，那么老师在设置作文题目的时候其实等于投石问路，这样才可以激起火花。假如投下去的只是零碎的树叶的话，那么就无法激情更大的火花。王充的《论衡》写道“意奋而笔纵”,刘泌的《体性》曾写道“情动而言形，理发而文见”,这些其实都突出了情感对写作的重要影响力。假如老师深入分析并且合理结合学生的心理动态进行作文命题的话，就可以达到投石问路的效果，可以说老师就是点燃学生写作兴趣的打火石。
总之，重视情感教育能够提高学生写文章的积极性、增强其兴趣、锻炼其自信心、减少其对写作的恐惧心理，从而让学生懂得感情写作、真实写作，以此来掌握写作的技巧，从而真正增强中学生的写作能力。
贯穿于素质教育中的体育教学
贯穿于素质教育中的体育教学四川省西充县实验一小 刘先明
素质教育以面向全体学生，要求学生德、智、体、美、劳等全面发展为根本宗旨。学校体育教学为发展和增强学生的体质，传授体育知识、技术、技能，培养学生有道德和意志品质承担着不可推卸的责任。我们在体育教学中又如何实施素质教育呢？在体育教学中要从以下几个方面着手：
一、体育教学要善于培养学生的爱国主义精神
体育同国家的政治、经济、国防、外交有着密切的联系。无论是奥运会还是亚运会，我国的体育事业都取得了辉煌胜利，这些辉煌的胜利，象征着我国政治稳定，经济繁荣，人民团结。各级各类的体育活动和运动竞赛，都有助于形成人与人之间、个人与集体之间的和谐统一和团结和睦的气氛。在奥运会上，每当看到中国运动员参加的各项重大比赛时，更是紧紧牵动着亿万中国人的心，当我国运动健儿站在领奖台上含着泪水，仰望着五星红旗冉冉升起时，作为一名炎黄子孙不禁产生一种民族自豪感。这些对青少年来讲更是一堂活生生的爱国主义教育课。在教学中，教师要有意识地简述中国女排历经千辛万苦拼夺“五连冠”的战绩，还有许多田径、体操运动员也是经过艰苦的训练，努力拼搏才获得冠军，用这些活生生的.事实来激发学生爱祖国，增强民族自尊心和自豪感。让学生了解武术是中华民族的传统活动，教育学生做到爱国爱民，匡扶正义，由动情而晓理，由晓理而意行。通过这些教育使学生树立远大的理想，积极投身体育锻炼，树立强烈的民族自尊心和民族自豪感。
二、体育教学要注重培养学生的素质和能力
体育教学在对学生身体素质能力培养和增强的同时，也应注重心理素质的培养。特别是现阶段，中小学生的心理问题已成为社会各界十分关注而为之忧心的严峻问题。发展和培养学生心理素质能力显得非常重要。体育教学应从以下几个方面对学生加强培养和锻炼：
1.思想承受能力。在体育教学中，对学生进行适当的挫折教育，培养他们的战胜困难和超越自我，增强勇气和信心和承受能力非常必要。在训练时，可以设置一些“高而可攀”的难点和技术难度，有意识地让学生“碰碰钉子”，使他们经受成功与失败的情绪体验，进而培养“胜不骄，败不馁”的心理素质。特别是对参加竞赛而成绩不够理想的的学生，更要帮助他们调整心境，培养承受逆境的能力。
2.身体素质能力。现在的中小学生大部分都是独生子女，在家享受着无与伦比的优越生活，大部分是衣来伸手，饭来张口，看起来肥嘟嘟的，其实身体却比较娇弱，抵抗力差，患病率高，体育课运动量稍大一点就气喘吁吁，深感疲劳。有些家长为了孩子的安全，或追求考试高分数，限制孩子的户外活动。有的学生在学习之余挤点时间去打打球或跑跑步，都被家长斥之为“贪玩”、“不好好学习”，造成身体素质极差。所以，在体育教学中，加大学生的运动量，延长锻炼时间，开展形式多样的体育项目，对提高学生身体素质能力绝对是不可缺少。忽视体育锻炼，既影响学生体质健康，又影响学习效率。
3.意志品质能力。体育的竞赛活动，特别是中长跑，对培养学生的意志品质能力非常有效。在中长跑的教学训练中，一定要让学生树立“不到长城非好汉”的顽强意志品质和坚忍不拔的毅力。在跳马的练习中，总有少部分的学生心里畏惧，对自己没有信心，没有勇气越过鞍马。在这种情况下，应多鼓励，多激励，应常用“我相信你一定能行”，并站在器具旁边，做好随时保护学生的准备，并对学生显露出一种期待的眼神，学生消除了顾虑，就会勇敢地跳跃，一旦有了一点进步，就当即进行鼓励，让他们感受成功的喜悦。学生就会受到积极意识支配，自信心就会越来越强，意志品质能力就会大大地提升，从而产生敢于克服困难的顽强勇气。
4.公平竞争能力。体育教学中，游戏和比赛最容易反映学生的行为表现，所以，必须制定严格的游戏和比赛规则，大家在这种规则下一视同仁，树立公平竞争意识，培养学生美好的心灵。在竞赛性较强的游戏中，如球类运动，学生在活动中为了完成任务，必须要克服困难，相互合作，并善于应对各种突发情况，促使学生充分发辉自己的聪明才智，去体验，去探索，在竞争中才能占到有利位置，就会促进学生思维和智力的发展。
5.思维创造能力。全面实施素质教育，对体育教学也提出了更高的要求，在体育教学中，让学生成为课堂的主人，应充分发挥学生的主体作用和思维创新能力。特别是在教学中进行游戏，让学生自己思考，自己制定游戏规则，尽量达到游戏的公平公正，这就需要学生去思考，去创新。如游戏“寻找目标”，让学生充分想象，随时更改寻找目标的方式，就能让学生的思维得到充分的展示，创造能力就会凸显出来，就会激发学生的主动性、积极性和创造性，思维创造能力就会全面提高。
6.合作协调能力。队列训练、拔河等活动，要求学生必须精诚团结，相互合作，相互协调，必须以大局为重。这样活动的开展，就会培养学生遵纪守法和相互合作、互相协调的能力以及集体荣誉感。特别是青少年学生，为了取得游戏的成功和比赛的胜利，就会千方百计地发挥个人和集体的智慧，动脑筋，想办法，团结一致，也会促进他们正确处理同学之间，个人和集体之间，集体与集体等多方面的关系，从中懂得守规则，履行职责，与同学合作等集体观念。在游戏胜负面前，能体验成功与失败的甘苦，认识到友谊的可贵，并养成严于律已，宽容待人的良好品质。
总之，学校体育活动内容丰富，生动活泼，对中小学生富有吸引力。将素质教育寓于体育教学之中，更能把广大的学生引导到健康有益的活动中来，从而抵制社会不良风气对青少年学生的侵蚀和影响，只有这样，我们才能为二十一世纪培养出高素质的人才。
让创造教育贯穿于美术活动中
创造是人类最重要的实践活动，未来社会需要有创新能力的人才。面向未来，教师的主要任务就是培养具有创新意识的人才。艺术教育是培养创造力的重要途径，而美术活动则是对幼儿进行艺术教育的主要形式。幼儿园美术活动对开发幼儿的右脑、促进形象思维的发展，和创新意识养成都有很大的促进作用。怎样让幼儿在美术活动中充分发挥其创造性呢?结合多年的教学经验，我们总结出如下几点。兴趣是创新的催化剂
兴趣是最好的老师，幼儿对感兴趣的事物总是留有印象，并会主动去探索。在幼儿园，大部分幼儿都会对美术活动产生浓厚的兴趣，但也有个别幼儿对美术活动兴趣不大，甚至还会出现怕画画、不敢画、不会画等现象。作为老师，最主要的目的就是培养幼儿对绘画的`兴趣，根据幼儿充满童趣、天真、求知欲望强烈、形象记忆等年龄特点，选择幼儿感兴趣的内容，作到内容为兴趣服务，教学从兴趣入手．幼儿出自兴趣绘画。
例如，在主题活动《我们爱秋天》中，我们先让幼儿到户外捡树叶，感知秋天的美，了解树叶的一些简单形状、结构。通过一系列活动，当幼儿对树叶产生了浓厚的兴趣时，我们再让幼儿发挥想象，用树叶粘贴不同的形象，或者用彩笔画出美丽的秋天。幼儿在已有的形象记忆的基础上，粘贴出小猫、孔雀、金鱼等等，有的还画出小朋友在秋天的落叶中跳舞的情景。因为产生浓厚兴趣，孩子的创新意识得到了充分的发挥。
基本技能是创新的基础
幼儿园的美术活动是启蒙性的，在发挥幼儿创造性的同时，要首先教给他们一些简单的绘画技能，为幼儿进行创造性活动打下良好的基础。比如一些简单的线条和物体，横绰塑冀甥酥各种花纹、几何图形，以及房屋、小鸟、蘑菇等等。幼儿只有在了解物体的基本形象的基础上，才会进一步发挥自己的想象和创作。
以上的做法并不是说教师给幼儿做示范就失去了创新作用，我们同样可以在教幼儿的同时萌发他们的创新意识。如，教幼儿在涂色时，可以编一些儿歌，让幼儿边唱边画，这样幼儿不仅增加了兴趣，还能萌发更多的想象。
教师的尊重是创新的关键
罗丹说过，我们的缺少的不是美，而是缺少发现。教师主要的任务就是引导幼儿去发现美、表现美、创造美，当幼儿发现美之后，要充分地信任、尊重他们。
幼儿缺乏经验，却使他们的观察不受约束，也就不会形成固定的思维模式，这让幼儿画出的形象往往是成人意识不到又发人深思的。有一次，一个小朋友画小鱼时，画的形象各异，脱离实际，上色时又全用黑色，而他却说：“我画的是被污染的小鱼。”这时，我们需要的是理解与尊重，一起讨论欣赏画面的内容，并给予鼓励。如果我们要求幼儿的观察是建立在客观的基础上，就会把他们带进单一的世界，幼儿的想象力、创造力也会丧失殆尽。
教师的评价是创新的升华
作品评价在美术活动中有着举足轻重的作用，这可以激发幼儿对美术活动的热情，还能够提高他们的审美能力，锻炼幼儿的讲评能力，更重要的是激发他们进行创新。
幼儿都有很强的好胜心理和自我表现欲，老师对幼儿的作品进行公正客观地评价，对幼儿是一种鼓励他们获得成就感，和成功的体验。
在评价作品中，我们首先要让幼儿对其作品进行仔细地介绍，他们都有各自的表现方法和想法，成人有时很难理解，武断地去评价只会挫伤幼儿的积极性，阻碍新意识的产生。另外，可在教师引导的基础上，让幼儿进行自我评价，如，从主题、色彩搭配、画面布局、内容构思等方面，引导幼儿进行评价，并给予鼓励和肯定。评价的过程是幼儿萌发创新意识、产生兴趣、建立自信的过程，使他们更加努力地去思维、去创造。
在倡导素质教育的今天，创新意识不可避免地被放在了首位，教师要在尊重幼儿的前提下，抛弃原有的教学观念，引导幼儿自己去发现、去观察、去探索、去创造，让创造教育贯穿于美术活动中，使幼儿在创新的天地里自由地翱翔。
将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文
所谓反思，就是思考过去的事情，从中总结经验教训。没有反思，就没有未来。前苏联大教育家霍姆林斯基曾经建议：每一位教师都应该写教育方面的日记，写随笔和记录。显然这些记录对我们教师而言无疑是无价之宝，他可促使教师从以往的教学过程中发现不足，为今后的教学积累经验，避免再次造成不足及错误。
新理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或是重复，而更应该是教师从更广阔的社会，教育层面及伦理自我意识的觉醒，将教师置身于地理教学的整个情境之中。针对新理念下的地理教学进行反思，本人觉得应包括以下几个方面的主要内容：
1对传统教学观念的反思
很长一个时期以来，教师的教育思想没有创新意识，固原守本，传授知识的形式往往只是简单的重复或沿袭，处于十分被动的地位，教师夸夸其谈，吐沫横飞，在教学过程中扮演了主角。及时传授方法不当或知识传授上有错误，也不接受学生的意见或建议，课堂上霸气十足，唯我独尊，更不用说给学生创新思维，开展想象的空间了，严重遏制了学生的发展。在这种背景下，教师首先要对自身的`教育观念进行积极的反思，在较深层次上促进教育观念的转变与更新，是自己的教育思想不时的注入新鲜血液，并以此来知道自己的教学实践。
例如前些年，有一次我在讲解“地球的公转和季节变化”时，指出“北半球每年的六月二十二日前后，太阳光直射北回归线（23.5度N的纬线）上，此时北半球白昼时间最长，大约有十五个小时左右，而夜晚的时间最短，大约为九个小时左右，北半球得到的阳光最多，因此夏季北半球的气温最高”时，有一名学生忽地站起来说：“地球公转的角度和速度都没有改变，我认为世界上任何一个地方的昼夜时间长短都应该是一样的。”我当时十分生气地对他说：“不知道就不要瞎说，别调皮捣乱耽误大家时间。”结果这个同学翻着白眼很不服气地坐了下去。从这以后，此学生再无提问的激情。现在回想起来，那真是一次失败的教学插曲。对于有经验的教师来说可以组织学生讨论解决，还可以重申北半球6-8月份正午太阳高度最高这一角度来加以澄清。
2对问题设计的反思
一个问题的设计，直接影响对知识理解的程度。设计问题，要以学生已有的知识作为出发点，要立意明确，要以能开发学生的智力为根本，要紧紧抓住学生的注意力为目的。再多年的地理教学实践中，往往出现的教学效果与预期的设计有较大偏差的现象，事后分析原因得知，根本原因在于实施教学设计时忽略了对教学设计时，忽略了对教学设计的时间反思。因此，我们应积极反思教学设计与教学时间是否步调一致，合情合理，这样才能及时地加以调整，从而不断地探索教学目的，教学过程及教学方法等诸多方面的问题，从而优化教学结构，有效地促进学生的学习。
例如，在讲授“地图上的比例尺”时，为了便于学生的理解比例尺大大小与内容的详略，范围的大小有直接关系，首先设置问题，要求学生合作学习后并回答：(1)要绘制地图内容相同的镇中学和全镇两幅地图。哪幅地图内容详细?哪幅简略？(2)两幅地图比例尺的大小如何选择比较适宜？学生们用较高的热情投入到学习之中，最后得出了正确的结论。
对于我们教师而言，反思还体现在诸多方面。如对学生个体情况的反思，对教师教学行为的反思，对教学过程的反思，对教学方式方法的反思等等。只有反思，才能比较鉴别，才能查漏补缺，也才能得到教学成果的提升，但愿我们能经常地进行反思，正视以往教学过程的成与败，才能更谨慎地走好前面的路。
体验型课型贯穿于太极拳教学中及终身体育
运用“体验型”教学,通过实践来认识周围的.事物用素身的经历去理解和领会教学法观点的环节,激活了学生的积极性和主动性,实现了理论联系实际“知性统一”的教育目的.练习者从初学捌学有成就,任何时候不可发生区删.人体的活动规律要求身体锻炼必须坚持经常,持之以恒,终身体育锻炼.
作 者：李春福 作者单位：黑龙江农垦职业学院体育教学部,哈尔滨,150025 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G4 关键词：体验型 太极拳 学生体验 终身体育如何在体育教学中贯穿卫生保健教育论文
摘要：体育运动是遵循人体身心发展规律，以身体练习为基本手段，为增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活为目的的一种社会活动。盲目地进行体育锻炼，违反人体解剖生理特点和运动生物力学原理，不但不能起到良好的锻炼效果，而且会导致发生各种伤病损害健康。学生身体正处于迅速生长发育时期，体内新陈代谢旺盛，身体各组织、器官的结构和智力、心理的发育都具有很大的发展潜力和可塑性。学校体育是素质教育的组成部分之一，在面向全体学生进行体育教学时，引导学生重视和进行卫生保健，积极鼓励和指导他们经常参加体育锻炼，对于学生身体的发育，体质的增强、思想道德、意志品质的培养与形成都具有良好的影响和作用。所以学校体育教学进行卫生保健教育势在必行。
关键词：体育教学、卫生保健、重视。
前言：
体育的本质功能是增强体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者，教体[1990]009号关于实施《学校卫生条例》中明确规定：初中年级每个学生必须安排12～14节课，用以传授体育卫生保健知识，体育教学以国家教育方针为依据，以正处于发育阶段学生的生理特点及心理特征为前提，既要研究学校体育工作与学生身心健康的关系，也要研究体育工作的综合效应与学生身心健康的关系。
卫生保健是应用卫生学的理论、知识和技能，研究体育锻炼过程中影响人体健康的各种外界环境因素，以及人体与体育锻炼之间相互关系及其作用规律、制定并实施在体育锻炼中所必须遵循的各项体育卫生要求和措施，用以帮助与指导学生进行科学、合理的体育锻炼，达到增强体质、增进健康的目的。所以，促进学生的身心发展，如何巩固和提高教学效果，养成经常锻炼身体的习惯，我认为不可忽视卫生保健教育。那么，应如何在体育教学中贯穿卫生保健教育？
1、体育教学应该坚持基本原则。
1.1体育教学应该坚持全面性原则、经常性原则、循序渐进原则、区别对待原则等。运动量，运动强度的安排必须适应学生性别、年龄及健康状况，科学安排运动强度、密度和时间：
1.1.1小学生正处在迅速生长发育时期，对他们主要是促进身体的正常发育和正确姿势的养成，发展基本活动能力，不宜进行剧烈的力量和耐力练习。
1.1.2初中生在生长发育的加速期，对他们主要是全面发展身体，把握身体素质发展的快速增长期，打下良好的体力基础。
1.1.3到了高中，学生进入青春期后期，生长发育缓慢，重点应巩固提高获得的体力，在发展力量，耐力上逐步提高要求。
1.2禁止过早地进行体育专项训练。早期专项训练的适合年龄，应根据项目特点和学生身体发展的情况而定，即使适时地进行早期专项训练，也要经常在教师指导下进行，要在身体全面训练的基础上进行专项素质和技术训练。单一的训练方法，不仅易造成身体过度疲劳，使运动能力不能持久，而且往往会给身体带来深远的不良影响。我市某镇有位体育爱好者，在自己小女孩五岁时就进行长距离的跑步训练，凭着模糊的技术概念，高昂的热情与干劲，在平坦的水泥公路上训练，结果培养不出尖子、训练不出成绩，而且其小女孩的身心健康受到损害，这种违背体育卫生保健原则的身体锻炼往往事倍功半。
2、体育卫生保健贯穿体育教学整个过程。
2.1课的开始部分，贯彻课的`常规，强调学生穿不阻碍四肢活动的服装，不带可能伤害身体的锐利物品上课，如牛仔服装、连衣裙、锁匙等。课的准备部分，教育学生做好准备活动，使肌肉、韧带、内脏、器官等都进入最佳状况，预防运动损伤。课的基本部分，教会学生掌握自我监督，根据课的任务和自我情况，进行各项身体练习活动，提高课的质量。结束部分的体育保健要求就是放松整理活动和整理呼吸，平静身心，补偿身体所欠的氧债，消除疲劳。
2.2在体育教学中，应根据学生的健康状况进行分组，对少数在发育或健康上经常或暂时有显著异常现象学生，应组织他们参加医疗体育，因为适宜的体育活动，有促进恢复健康的积极作用，并能使他们逐步树立起恢复健康的信心。在进行体育教学和训练时，应对他们进行卫生教育，使他们养成良好的卫生习惯，建立合理的生活作用制度。在这几年的教学中，我一直注意与学生的交流，从而了解他们的生长发育特点。我认为在体育教学中进行保健教育必须以下几点：
2.2.1学生的身体生长发育，是受多种规律。表现出不同的个体差异，但其总的趋势还具有其共同规律。
2.2.2要掌握学生身体的生长发育规律，并在体育教学和训练中自觉地遵循和运用这规律，以促进他们的生长发育获得最大程度的发展。
2.2.3人体在生长发育过程中，身高、体重等形态都有较大的变化，各组织器官也在不断的发育和完善，但未过到成熟的程度，因此，在体育教学和训练中，不能象要求成人那样要求学生。
2.2.4人体生长发育的速度是按波浪式的形式进行的，是有其阶段性，特别是中学生这一阶段，加强营养与体育锻炼要同步进行。
3、体育卫生保健教育的完善必须要有一个定期的体格检查。
中小学男女学生的体格检查各有不同，入学前或每学期开始前需做身体检查。除了身高、体重、胸围等青少年生长发育的形态指标外，还要对心脏血管系统、呼吸系统、神经系统和各器官系统功能进行检查。心理状态根据学生的自身特点，在体育锻炼、体育教学和课外活动中，教师应掌握和了解其特点，了解学生的体格状况，并采用相应的措施，提高学生的卫生保健常识，对于促进他（她）们的生长发育，掌握体育运动基本技术和提高他（她）们自身的身体素质，都有十分重要的意义。
4、体育卫生保健知识要应用到课外活动中。
学生骨骼承受压力和肌肉拉力不及成人，易弯曲变形。在课外活动要培养他们养成站、立、跑、跳的正确姿势，发现错误姿势，应及时纠正，有些运动项目，如乒乓球、羽毛球、投掷运动、跳高、跳远等，肢体的负担是非对称的，这就容易不均衡和脊柱变形。因此，在课活动时应注意身体各部分的全面锻炼，尤其是对侧肢体的锻炼。学生爱好体育活动，不注意体育卫生保健，不但不利健康，可能还会造成损害身心健康，如运动后马上冲热水（冷水）澡，喝冷冻饮料等。同时，应让学生懂得常见的损伤的应急处理方法，否则，处理不妥会加重伤势，如踝关节扭伤，有个别同学只懂得马上用手去搓，结果越搓越糟。
5、体育教学设施应符合卫生保健要求。
随着社会的进步，经济的发展，体育设施，设备水准相应提高，教学时必须保证安全可靠，如田径场平坦，没有石块、玻璃等，风燥时节给上课场地洒水，固定器械要定期检查，发现问题应及时调换或修理。新建设施，新置要符合国家标准，如篮球场应取南北向，否则不符合卫生保健的要求。
6、小结与建议
6.1在体育教学中贯穿卫生保健教育，对于增强学生卫生保健观念，提高体育育人水平，对坚定终身体育锻炼信念，提高全民族的文化素养具有深远的意义。
6.2制定并实施在体育锻炼中所必须遵循的各项卫生保健要求和措施，可以帮助和指导学生进行科学、合理的体育锻炼，达到增强体质，增进健康的目的。
6.3卫生保健教育贯穿在学校体育教学中，势在必行。
6.4卫生保健教育的重要性必须引起家长与学校各部门高度重视。以提高教学质量和促进学生身心发展。因此，在工作中我认为对卫生保健的重视从以下几方面做起：
6.4.1建立学校卫生保健所，配备人员，负责学生健康检查。
6.4.2设立学校卫生保健所监督机构、利用黑板报、墙报宣传卫生保健知识。
6.4.3体育工作与卫生保健工作密切结合，做好对学生身体机能，素质的测定工作。
6.4.4家长要支持学校工作，对儿女合理加强营养。
初中思想品德教学中如何渗透德育
初中思想品德教学中如何渗透德育作者/刘宏艳
摘 要：针对未成年人违法犯罪现象的增多，加强对未成年人的德育越来越引起全社会的关注。从不同角度，论述了思想品德课中加强德育教学方法的灵活运用，帮助学生树立人生的科学信念，教会学生做人。
关键词：思想品德；教学；德育
随着生活水平的提高，由于家长对孩子的思想教育重视不够以及社会环境的影响，未成年人的人生观、价值观或多或少还存在偏差，有的甚至还存在着一些严重的缺漏。我认为发挥思想品德课的德育主渠道作用，应注意以下几个方面的问题：
一、优化课堂教学，突出德育教育
现在的学生大多是独生子女，由于家长的溺爱，常常表现出缺乏进取精神、害怕困难、盲目从众，不善于独立思考的问题。所以，我认为思想品德的德育渗透首先就要搞活课堂，让学生成为课堂的主人，发挥他们的主观能动性。针对思想品德课的特点，多启发学生，多调动学生，多开展一些讨论活动，从而使真理和道德形象鲜明生动，有血有肉，富有较强的感染力，极易引起学生思想和心灵的共振，激励学生达到知与行的统一。在自觉地掌握知识的同时提高学生的思想道德素质。
二、分析学生的心理状态，激发德育动因
1.引导学生调节好自己的性格、情绪
良好的性格有利于学生养成正确的人生态度、坚强的意志、积极的情绪和健全的理智，也有助于学生健康人格的形成。所以教师在课堂教学中要引导学生培养正确的学习生活态度，做人做事要有坚强的意志，对待生活和学习要有积极的情绪，要学会扬长避短，克服自己的缺点，培养良好的生活学习习惯，这样才能调节和培养自己的良好的性格和情绪。
2.引导学生注意男女学生的交往和男女学生之间的友谊
中学开始，学生开始慢慢进入青春期，生理和心理都会有比较大的变化，这就需要我们引导学生学会以恰当的方式来表达男女学生之间的友谊。如果这个问题没有处理好，那必然会引起学生之间在学习、纪律、交友、生活等各个方面出现思想和行为上的.偏差。所以我们在实际的教育过程中要引导学生自然地、落落大方地进行男女学生之间的交往，男女学生在交往过程中要学会尊重对方，要学会自爱，这样才是中学时代男女学生恰当的交往方式。
三、美化教学心境，增强道德教育的震撼力
要使学生产生积极的情感体验，从而产生未知的动力。例如，我在讲述“承担对社会的责任”这一框时，我在黑板上写下了感动中国――十大人物，并结合教材内容出示了一系列问题：他们为什么能感动中国？他们身上有哪些共同的精神？生活在社会中，人生的价值究竟在哪里？为什么？这一系列的设问、追问，引发了学生浓厚的兴趣。学生各抒己见，在质疑别人观点的同时阐述自己的看法，在相互讨论中达成了共识――人生的真正价值是承担社会责任。（本文出自范文先.生网 www.Fwsir.com）课后我还趁热打铁给学生重播这场晚会，学生的心灵受到了强烈的震撼。一个学生在日记中写到：我一直以为现在拼命读书上大学就是为了将来挣更多的钱，有时想想这样的生活真的没什么意思，现在我明白了，人活着不单是为了挣钱，对这个社会心存感激，对周围的人施以爱心，尽自己的能力为社会做出自己应有的贡献，平凡的生活里也蕴藏着光辉。
四、构建学校、家庭、社会三者相结合的思想道德素质教育网络，积极开展各项社会实践活动，形成教育合力，努力提高学生的思想道德素质
例如，办好家长会，定期开家长会，做好家访工作；组织学生旁听法院审案，听取犯人现身说法，增强学生学法、知法、守法的观念。
在思想品德教学中渗透德育是社会发展的要求。因此，我们在今后的思想品德教学中，要更加注重德育教育。泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌，才使鹅卵石日臻完美。”实践证明，思想品德课中的德育日益显示出其净化学生灵魂的神奇魅力，像春风化雨，似涓涓细流，于无声处育出芬芳桃李。
参考文献：
何爱蓉。走向生活世界的初中思想政治教育。中国校外教育：中旬，（01）。
（作者单位 河北省唐山市滦南县马城初级中学）
重庆市渝西中学 冯正勇
【摘 要】体育教学中的德育教育问题，已成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。在体育教学中，教师要为人师表，尊重学生，善于利用教学环境、教学内容组织各种活动，创设各种德育情境对学生实施德育影响，使体育不仅能“育体”，更能“育人”、“育心”，实现体育与德育的有机给合，促进学生身心的和谐发展。
德育在整个学校教育中占有重要地位。在体育教学中，如何对学生进行思想品德的教育。在实际体育教学活动中，教师应结合学生特点，将德育教育渗透到体育教学每个环节。笔者在教学实践中做了以下一些探索。
一、体育教学中渗透德育的意义
在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教学中去，体育也不例外。学校教育，包括体育教育在内，不失时机地对学生进行德育教育是非常必要的，一个尽管专业技术一般，知商一般，但有良好的情商，良好人缘的人，当他进入社会后，也是比较顺利的；德育教育做得好，反过来可以促进专业学科教学工作的开展，使之收到事半功倍的效果。因此，在体育教学中，应有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。
二、在教学中渗透德育，进行榜样教育
在体育教学中，严格体育课堂常规教育，可以使学生养成良好的纪律行为，在开展各项体育游戏竞赛的时候，利用对规则的学习、理解培养他们遵纪守法，提高辨别是非的能力。根据各种不同的教材特点，培养他们的各种意志品质。在户外进行体育活动过程中，对学生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性，“令行禁止”体现得淋漓尽致；耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神；体操项目可培养学生团结互助，互帮互学的作风；球类项目可培养学生的集体主义观念；体育竞赛则更有凝聚力，能使学生空前团结，并能培养良好的体育道德风尚。因此，体育教学中对学生的道德思想品质的'教育来得更直接，更易让学生接受并牢记，有利于培养学生健康的思想品质。运用体育先进事例进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师生间情感交流。在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助落后的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。
三、体育课堂教学中渗透德育，培养学生竞争意识
在体育课教学中，教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。通过长跑教学，加强学生意志力的锻炼。现在的学生独生子好多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留余地，让他们在实践中得到锻炼。例如：在实际练习中，教师分析学生不能跑完全程的原因，有的是身体偶然不适；有的是体力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦累，稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解，在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评；对体力分配不合理的学生，应告诉他们失败的原因及如何分配体力；而对怕苦累者除进一步讲道理外，应让其重跑一次，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过几次反复的工作即可初步解决。在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，决不允许施以报复的手段；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。在体育教学中，组织教学比赛、达标测验、单元技术考评是经常要做的事情，教师应很好地利用这一时机对学生进行挫折教育。让学生懂得胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的，如何看待失败，如何面对失败，如何承受失败，此时教师的诱导是必不可少的。在帮助学生分析失败原因的同时，教师要注重培养学生的自我调节心态的能力，养成良好的个性心理素质，使他们清楚失败的是成绩，决不应是精神和人格，从而塑造他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果。教师便抓住时机，培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。
四、偶发事件中渗透德育，培养集体主义精神
在教学过程中，难免会遇到一些影响到教学效果和学生德育的突发事件。体育教学中的突发事件如果得不到合理及时的解决，势必会影响到学生的情绪。如：学生之间产生冲突、集体间有摩擦等。由于突发事件具有突发性和暂时性，这就要求教师做教育的有心人，密切关注学生的行动和表现，并及时抓住课堂中出现的突发事件，迅速抓住事件本质，合理地将其解决，不断提高学生辨别是非的能力，达到对学生进行思想品德教育的目的。大多数体育项目都是通过集体合作进行的。如球类、田径、游戏等教材，更蕴含着丰富的集体主义教育内容，教师要充分利用这一特点，在组织教学过程中，应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生学会团结协作，密切配合，不搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢固的整体。也只有这样，才能取得好的成绩。如给学生们讲2008奥运中国体操男子团体，乒乓球男、女团体，男篮、女篮，女曲等，经过不懈的努力，以及团结一心，努力拼搏，终于获得了奥运佳绩等事迹，并通过提问：“我们进行比赛时应该怎么做呢？”引发学生的思考。在实践中，可通过组织学生游戏、集体竞赛设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。从参与活动过程中，培养学生主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感、团结互助的集体主义精神。
★ 德育的重要性
★ 于礼仪的重要性
