今天小编就给大家整理了高二英语期末怎么复习才有效(共含5篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“胜却无数”一样，积极向本站投稿分享好文章。
期末考试的试卷结构上是期中前的知识占到30%-40%,期中之后的知识占到了60%-70%,这就决定了我们的复习重点在期中考试后，但同时应对前面的知识做好复习和回顾。在时间紧、任务重的前提下，如何利用时间、如何发挥最大的效率就显得尤为重要。
一、语法
每当提到语法这个词的时候总是有学生一脸黯然的跟我说“老师我已经放弃语法了，怎么都学不会。”我想就语法学习而言，大家一直存在着一个误区，就是“一遍成神”,学过就会，这在语法学习上是行不通的。我在我不同年级的班上进行过这样一个练习，从第八讲开始，在完成教学任务的前提下，每一讲复习一块前面讲过的语法知识，然后把讲义上的语法题印发下去学生重新答题并上交，大家很沮丧的发现还是有错的，而且属于一错再错，但是我要恭喜大家，为什么这么说呢?因为你的盲点已经出现了，解决掉它，你的拦路虎就少了一只，这个过程也就是查漏补缺的过程，而且很有效果，建议大家在这个阶段可以尝试把之前做过的相应模块的题拿出来重新做一下，看看自己是有哪些思路上有所欠缺。
从体系上来说，时态、情态动词、倒装和虚拟、冠词、it,不定代词、非谓语动词等都是本次语法复习的重点和难点。
时态语态是历来被称为杀人不见血，因为大家实在是对这几个字太过熟悉了，但是又难免会犯错。大家在时态部分要始终记得和情景交际联合起来思考。
1.时态：
A.一过的考察情景：Oh, I didn't know you played so well.(过去不知道)
B.过完的考察情景：过完表示过去的过去，即两个动作有先后关系，并且都从属于过去时
When she came to ,she didn't know what had happened.
He asked me where I had been during the summer holidays.
C.过完进的考察情景：在过完基础上，增加有“一直、持续”的意味，大家一定注意语义。
The boy was delighted with his new story book which he had been wanting for a long time.
The crazy fans had been waiting anxiously at Hong Kong Airport till their star Ella arrived.
2.语态方面
有些词无被动形式大家需要注意，如turn out to be, prove to be, occur,主动表被动形式等等。
His words proved/turned out to be true.
3.情态动词
情态动词似乎也是老生常谈的一个话题，但还是希望引起大家的足够重视。从考察范围来看，情态动词由前几年考察比较多的单个词的用法，逐渐过渡到一类用法的应用。
如
1)情态动词表示推测的情况：+be doing 表示对现有情况的推测
+have done 表示对过去/已有情况的推测
----Have you seen Louisa? She's got sunburnt.
----She must have spent too much time outside in the sun.
His father must have been a handsome boy twenty years ago.
2)should have done 该做而没做
shouldn't have done 不该做却做了
3)shall用在一三人称表示请求和建议
用在二三人称表示允诺和警告
You shall get your book by Friday.
4.倒装和虚拟
倒装需要大家辨别出现在句首的词，副词、介短、否定词都需要引起重视，另外注意倒装和强调句型的联合应用：
It was not until 12 o'clock did he come back.
It was 12 o'clock that he came back.(强调句型中that之后是陈述语序)
虚拟语气大家需要时刻辨别“动作是什么时候进行的”另外如果大家觉得虚拟的表不是特好背，可以直接背拟三句：
If I were you, I would go with her.
Had I followed your advice, I wouldn't have made such mistakes.
If I were to have/had/should have time. I would go with her.
5.it用法
it 考察比较多的集中在形式主语、形式宾语、强调句型当中
1)形式主语：用在句首，后面有真正主语表示确切含义。
It felt funny watching myself on TV.
2)形式宾语：动词后，有动词不定式或从句表示确切含义。
I don't think it possible to master a foreign language without memory work.
3)强调句型：判断原则有两方面：
把It is/was that 结构删掉之后，原来的成分能组成完整的句子(因为强调句型本身就是嵌入式结构)
在that之后的句子用陈述语序。
6.不定代词
that 代指上文的一类情况The weather in Beijing is cooler than that in Jiangsu.
anything but. He is anything but hard working
if anything .-----Is he a hard working student?
-----No, he is a lazy one, if anything.
something of I felt something of tired.
7.非谓语动词
在非谓语中大家关注两个方面：非谓和主语的关系-ving/ved
非谓语和句中动词的关系-一般式/完成式
其中完成被动式是大家尤其要注意的地方。
Four of my friends, travelling from London to Beijing, paid a visit to my school last week.
Supported by his school. Mark set up a nes sound lab for his students to practice English.
二、词汇
首当其冲的是模块词汇，包括各个词的搭配用法和特殊句型句式。
词汇总复习的表格在第十四讲会有大范围的总结，大家可以先利用这两周时间对之前的模块词汇进行复习和巩固记忆。另外建议大家把讲义第九讲之后出现的阅读词汇作以归纳整理，方便记忆。
下面仅以短语为例，大家可以用来简单检验一下掌握的情况。
take one's time 不急不忙，从容进行
keep in touch 保持联系
keep track 通晓事态，注意动向
lose track 失去联系
make use of 利用
put to use 使用，利用
give way 让路，让步
ead the way 带路，引路
make one's way 前进，进行
make way 让路，开路
keep one's word 遵守诺言
act on 作用
appeal to 呼吁，要求
attempt at 企图，努力
attitude to/towards 态度，看法
a great/good deal of 大量(的)，许多(的)
influence on 影响
interference in 干涉
interference with 妨碍，打扰
introduce to 介绍
a lot (of) 许多(的)，大量(的)
lots of 大量，很多
fall in love with 相爱，爱上
a matter of (关于……)的问题
a number of 若干，许多
reply to 回答，答复
a series of 一系列，一连串
no doubt 无疑，必定
as a matter of fact 实际情况，真相
a few 有些，几个
quite a few 还不少，有相当数目的
a little 一点，稍微，一些，少许
little by little 逐渐地
quite a little 相当多，不少
no matter 无论
the moment (that) 一……就
no more
fair play 公平竞赛;
in demand 有需要
rest room 厕所，盥洗室
heart and soul 全心全意
step by step 逐步
ahead of time 提前
all the time 一直，始终
once upon a time 从前
once in a while 偶尔，有时
no wonder 难怪，怪不得
word for word 逐字地
decline with thanks 婉言谢绝
account for 说明(原因等)
aim at 瞄准，针对
allow for 考虑到
appeal to 呼吁，要求
arrive at 达成，得出
ask after 询问，问候
ask for 请求，要求
attach to 附属于，隶属于
begin with 从开始
break into 闯入
break off 断绝，结束
break through 突破
break up 中止，结束;打碎，折断
bring about 带来，造成
bring down 打倒，挫伤;降低
bring forth 产生，提上
bring forward 提出
bring out 使出现;公布;出版
bring up 教育，培养，使成长
build up 积累;堵塞;树立，建立;增进;锻炼
call for 邀请;要求;需求
call forth 唤起，引起;振作起，鼓起
call off 放弃，取消
catch at 抓住(东西)
call on/upon 访问，拜访;号召，呼吁
call up 召集，动员;打电话
care for 照管，关心;喜欢，意欲
carry off 夺去
carry on 继续下去;从事，经营
carry out 贯彻，执行;实现
come to 总计，达到;苏醒，复原
count on 依靠;期待，指望
count up 把……相加
三、阅读
经常有同学和我反映说阅读总是做不好，有的时候是完全读不懂，更多时候是读懂了还是做不对题。这里面涉及到阅读的技巧问题。在以往的课上老师会反复的强调一些做题的方法和技巧，比如细节题，推理判断题，主旨题，选标题题，其中涉及到的陷阱包括细节不符，偷换概念，范围扩大或缩小，绝对和相对等，我建议大家坚持一个做题的小技巧：复现和定位。在做每一道题的时候把你找到的答案句划出来，比较和题干或者和选项的意思，基本答案就可以选出来了。复现原则是我们考察比较多的原则，往往被大家所忽视，其实是做题利器，希望引起大家重视。在这段复习里，大家可以找找手头的复习资料，保证平均每天做两个阅读，完型不理想的同学保证一个完型一个阅读，保证做题的手感，对最后的考试状态很有帮助。
另外七选五题，经常是彻底阵亡的类型。七选五题考的基本集中在逻辑关系里。大家时刻注意逻辑关系，连词的应用，首先其次第三之类的词都是我们看着就笑开花的词，另外应该注意代词的出现，这也是一个亮点。
四、写作
写作还是提升空间比较大的一块，之前在课堂上我们对写作也有了相当数量的训练，大家基本思路相信还是有的，难点只是在如何把句子落到笔端，应用在作文中，建议大家把之前做过的文章的模板找到，细心归纳一下有哪些句子是放之四海而皆准的，这也就是我们常说的作文模板，应用文的模板和开放性作文的模板我们在日常教学中都下发过，比如对比观点题型
(1.)要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。
1有一些人认为…
2另一些人认为…
3我的看法…
The topic of ①-(主题)is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of ②(支持A的理由一)What is more, ③理由二)。 Moreover, ④ (理由三)。
While others think that B is a better choice in the following three reasons. Firstly, -(支持B的理由一)。 Secondly (besides)，⑥(理由二)。 Thirdly (finally)，⑦ (理由三)。
From my point of view, I think ⑧(我的观点)。 The reason is that ⑨ (原因)。 As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice .
(2)给出一个观点，要求考生反对这一观点 (收集整理：
Some people believe that ①(观点一)。 For example, they think ②(举例说明)。And it will bring them ③ (为他们带来的好处)。
In my opinion, I never think this reason can be the point. For one thing,④ (我不同意该看法的理由一)。 For another thing, ⑤(反对的理由之二)。
Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥ (我对文章所讨论主题的看法)。
这些模板都是我们平时应用比较多的，希望大家做好归纳和复习工作。
怎么样复习才有效，才能在短时间内掌握知识，请参考下面，希望对您有所帮助
初中地理会考如何复习最有效【1】
初中地理会考的复习，是八年级地理教学的一个重要环节。
会考复习的时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我认为必须吃透考纲---即省教育厅制订的地理考试大纲,针对学生实际，制定详细周密的复习计划。
为了迎接初中地理会考,让学生考出较好的成绩,特制定八年级复习计划:
一、复习标准
考纲明确指出命题指导思想是:坚持以学生为本,立足基础,注重能力,难易适中,做到思想性、科学性、技术性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，有利于初中学校全面实施新课程改革、培养学生的创新精神和实践能力。
二、让学生树立信心
学生是学习的主体，成绩的好与坏取决于学生，如果学生不想学或不愿学，那教师所做的一切都是徒劳的;所以我们一定要先端正学生的学习态度，树立起学生的自信心，转变学生的学习方法与方式，使学生由要我为学转化为我要学，学生学习态度的转变，才能最大挖掘学生的学习潜力，同时传授一些会考的复习方法与技巧，最终必能起到事半功倍的效果。
三.教学过程中落实“讲、练、补”三个环节:
要使会考复习取得良好的效果，教师必须针对学生实际，很好地组织复习。
从历年来会考试卷看:学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。
不牢是记不住地理概念、地理名称;不活是不会灵活运用地理知识;不准、不全是答题不准确、不完整。
故会考复习必须做到对症下药、落实“讲”、“练”、“补”三个环节。
第一步是“讲”。
教师必须根据考纲要求，向学生讲清概念、复习过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化、完整性和准确性。
从而让学生做到概念准确，知识网络清晰，答题完整。
如复习第一章《地球的运动》时，要讲地球自转与公转的概念，自转与公转的区别，自转与公转产生的地理现象的不同，即自转产生了昼夜交替，这又与时差有关;公转产生了四季更替和五带的划分，这又与气候密切相关。
“讲”，还必须讲清知识的网络关系。
既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。
比如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，如南方与北方的分界线是秦岭淮河一线,秦岭是属于东西走向的山脉,在地理学中是一条非常重要的分界线;青藏地区是世界海拔最高的地区，这里形成了独特的气候和动植物资源;比如复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素;如我国南方与北方在种植农作物的种类不同，作物的熟制不同，灌溉方式的不同。
这样复习有利于学生理解地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、举一反三。
第二步“练”。
练是实践。
学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。
教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。
“练”要循序渐进。
不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。
练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。
练习题的'设计要有利于学生分析与思维。
练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注意。
如我们复习经纬网时，我们要从先最简单的入手，树立起学生的自信心。
应试是一个十分复杂的的心理过程。
其中，记忆活动在整个应试活动中具有相当重要的作用。
从一定程度上讲，记忆是获得高考成功的前提条件，甚至看作“核心因素对也不过分。
一个人的记忆库能够提供的信息越丰富，提取过程越迅速，提取内容越精确，他的思维就越流畅，考试成绩也越理想。
另外，目前高考的题目类型中，依靠再认和回忆直接作出反应的题目仍占很大比例，当然里面也存在知识的灵活运用问题，但知识的累积无疑是提取和应用的前提条件。
因此如何提高记忆效率就成为高考复习中亟待解决的问题。
心理学研究告诉我们，记忆活动是有规律可循的、灵活掌握和运用记忆方法能使考前复习达到事半功倍的效果，请看下面的介绍。
什么是及时复习法?
记忆的遗忘规律说明，学习后的遗忘过程是不均衡的，最初一段时间忘得很快，以后就逐渐变慢。
也就是说，如果不及时复习，所记内容在很短时间内就会遗忘很多，以后随着时间的延长，遗忘量逐渐增加，但遗忘增加的速度却渐渐慢下来。
所以说，以往在考生中盛行的”车轮战“或”突击式“的复习方法是违背遗忘规律的。
实际上，这两种方法都是在以往学习内容差不多完全遗忘的情况下进行复习的。
所以这样的复习既不经济又无效率。
如果在学校或首次复习之后的最短时间内重新投人复习，则可省去许多宝贵时间。
但是需注意一点，及时复习的时间间隔不是越短越好，要因人而异，另外，及时复习的方法较适合于文字材料的背诵，如单词、文章段落、大论述题等。
什么是多通道记忆?
心理学研究发现，单靠视觉只能记住学习内容的25%，单靠听觉只能记住15%。
宋代学者朱熹曾经提出，读书要做到”三到“:”心到、眼到、口到。
说的就是要将视觉与听觉结合起来，协同记忆、理解记忆。
研究表明，这种多通道协同记忆的方法比单纯用眼看或口念要有效得多。
此外，此过程中动觉的参与也很重要。
开始使用多通道记忆法对可能不太习惯，但贵在持之以恒，长期坚持就会发现它的优势和价值。
此法尤适于背诵外语、政治、历史、语文这类一记忆性较强的学科内容。
什么是尝试反馈法?
背诵在复习过程中占有重要地位。
心理学研究发现，背诵中的反馈作用十分重要，它能极大地提高记忆效果，节省时间。
复习过程中可以利用的反馈方式包括:阅读、回想和提示等。
研究表明，单纯阅读或单纯背诵的效果一般，边背边读可以增加记忆量，节省记忆时间。
具体做法是，先将材料读上几遍，然后尝试着背诵一遍，记不住的地方再读几遍，然后再背，直到彻底记住为止。
这种方法利用的原理就是及时反馈。
第二种反馈方式是回想，一段复习材料背诵之后，间隔一段时间或在从事其它活动过程中。
回想一下刚才的记亿内容，并将其中的重点内容(如标题和关键词)背出声来。
其中遗忘的内容作为下次背诵的重点。
第三种反馈方式是提示，将学习材料背过几遍之后，交给帮助你背诵的人，由对方任选其中应背的内容向你提问。
背诵过程中遗忘的地方可以由提问者加以提示，并作为下次背诵的重点。
这种方法适合于长常内容的背诵，若能与及时复习法结合，效果更佳。
什么是重点记忆法?
高考来临之际，许多同学仍采用口面俱到的复习方法。
其实，高考涉及的内容再广，面再宽，也不会把整本书都包括;进去，考试也有个重点;另外，从知识体系来讲，把握重点也是把握全局的关键，只有对重点内容重点复习，才能对细节问题产生更好的理解和认识;最后，从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。
需要指出的是，重点记忆必须以全面复习为前提。
记忆内容不能以点代面，以偏概全。
一般来讲，复习或记忆重点包括下列内容。
①考试大纲所要求的内容;
②考前老师着重复习的内容，
③考试和作业中出现的薄弱环节;
④每段章节中的难点和关键点。
具体做法是，首先列出每章内容的重点，及时复习、反复强化;然后解决本章内容中的难点和自己的弱点;第三步是针对重点内容的重点题型多做练习反复强化;最后将自己复习的重点内容与考试大纲要求的内容作比较，以大纲为指导，力求全面。
此法特别适合于篇幅较长文章的背诵，如大型论述题、问答题。
什么是过度学习法?
在背诵复习材料时，许多同学以为只要能大致记住就行了。
其实，所谓记忆的水平是不一样的。
如果在刚刚达到背诵的基础上，再继续追加背诵几遍，这时记忆效果会明显提。
心理学研究表明，过度学习的次数和时间保持在饱和学习的5O%~100%之间较为适宜，且过度学习对任何材料都适合的。
一般成年人或记忆力稍差的同学需要接近100%的过度学习，年轻人或记。
忆力较好的考生可安排20%~60%的过度学习。
什么是分散复习法?
分散复习与集中复习是针对两个方面而言的，一是时间，二是内容。
心理学实验表明，从时间上讲，分散注意的效果优于集中复习。
尤其是难度大的学习材料更适合于分散复习。
注意以下三点可以更好地发挥分散复习的长处:①分散复习要有一定的前提。
协间有限，不能将时间分得太细，间隔太长，最好将分散与集中结合起来;“②时间不可过于分散，注意贯彻及时复习的原则I③一般来讲，纯记忆性材料分散法效果较好，学习能力稍差的同学采用此法较为适宜。
另外，从内容上讲，集中相当于整体，分散相当于分段，这两种方法的优劣与所记材料的长度、难度有关。
系统性较强的材料。
如论述题，适于整体记忆;而记忆性较强又比较零散的内容则适于分段记忆，如英文单词、人名地名、时间年代等。
可以将分散--集中与分段--整体交叉组合，采用”时间集中--内容分段“或”时间分散--内容整体“的匹配方式。
此外还有一种分段与整体相结合的记忆方法，称为”渐进分段记忆法“，在分段的同时进行区域集中，几小段合成一大段。
这种方法既便于分段记忆，各个击破，又利于加强各段材料间的联系，融汇贯通;同时既适合于集中学习，也适合于分散学习。
什么是排除抑制法?
复习过程中我们会发现，所背诵材料的记忆效果并不均衡，往往表现为材料的两端较易回忆，中间最难提取。
心理学将这种现象群为”材料间的相互抑制“。
抑制可分为例摄抑制(后学习的起料对先学习材料的干扰)和前摄抑制(先学习的材料对后学习材料的干扰)两种。
中间材料既受前摄，抑制又受倒摄抑制，肯定效果最不好，因此”照顾两侧，强化中间"的策略的应用就极为重要了。
研究表明，内容的相似性越大，相互间的干扰也就越一大。
即便材料不同，也存在相互干扰。
因此，复习时可采用文理交叉方式安排复习内容，以减少材料间的相似程度，也可以打乱材料的先后顺序进行复习以改善记忆效果不均衡的现象;另外，复习中间安排适当的休息和调整也有利于排除。
一压抑、化解抑制。
实践表明，晚上临睡前复习的内容在第二天早上一般都能得到清晰的回忆。
什么是背水一战法?
我们这里所说的背水一战，不是指在高考兵临城下的时候，临时突击，因为面对高考，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的。
常常看到在大大小小的数学考试后，一些同学大呼小叫：这道题我本来会做的，可惜不是这里看错了，就是那里算错了;还有一些同学在考试过程中，对于“难题” 百思不得其解，可是交卷之后，并没有得到别人的任何帮助，便想出了解题的方法。上述这些现象我们将如何面对，争取不走弯路或少走弯路?对此我向大家提出几点建议，希望对同学们的学习有所帮助。
1、钻研课本，打好基础在数学复习中，首先应将课本中的基本概念、法则、公式、性质、公理、定理及解答问题中常用的一些基本数学思想方法进行梳理，注意挖掘和发挥课本中例题、习题的潜在功能，归纳整理基础知识、基本技能。
2、练习重效率，切忌好高骛远。
做练习题若不注意消化吸收，只是一味地贪多求快，轻易重难，则会劳而无功。复习时，一要落实课本中练习、习题以及读一读、想一想、做一做等探索性内容，二要精选近年来各地中考试题中的优秀试题，进行强化训练，不能贪多求快，要注意练习的效率。
3、注重反思解题的思维过程，提高思维能力。
平时做练习时，注重反思解题的思维过程、探索过程、自己出错的原因和思维的断层。解题时，要注意观察已知条件和需解决的问题的特点、挖掘其背后隐含信息、联想有关的已学知识、寻求解决问题的突破口;解题后应反思，此题的解法自己是怎么想出来的，通过解题自己受到了什么启发，特别是在解答时曾感困难的问题，更应思考在什么地方遇到了困难，造成困难的原因是什么，由此又可吸取什么经验、教训等等。
4、树立自信，保持好心态。
良好的心态对理科考试尤为重要，也是思路顺畅的前提。过度紧张会导致思路不清，计算错误或做不出题。学会自我调控情绪，培养自信心，以积极的心态面对考试。
★ 高二期末英语作文
★ 高二英语期末作文
