下面就是小编给大家分享的古代经典文心联（共含7篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“炸鸡少女”一样，积极向本站投稿分享好文章。
古代文心联集锦
上联：旧书细谈犹多味，
下联：佳客能来不费招。
此联为【清】黄钺所作。
上联：沽酒欲来风已醉。
下联：卖花人去路还香。
此联为一学士答对乾隆。
上联：但得夕阳无限好。
下联：何必惆怅近黄昏。
此联为朱自清所作。
上联：松间明月长如此。
下联：耳外浮云何足论。
此联为【清】吉鸿昌所作。
上联：两三竿竹皆秋色。
下联：千万叠山有雨容。
此联为【近代】林纾所作。
上联：弹指声中千偈了。
下联：拈花笑处一言无。
上联：穹达尽为身外事。
下联：升沉不改故人情。
此联为【近代】萨镇冰老先生赠冰心父联。
上联：遗世慕庄周，睡去能为蝴蝶梦。
原对：学诗类高适，老来犹作凤凰声。
吾联：俗客羡陈抟，醒来可作帝王师。
此联为【清】吴步韩自寿。我的比工有余，比意不足。
上联：白马西风塞上。
下联：杏花烟雨江南。
此联为徐悲鸿所作。
上联：风云三尺剑。
下联：花鸟一床书。
此联为【明】左光斗所作。
上联：老拳博古道。
下联：儿口嚼新书。
此联为【清】金圣叹所作，
上联：门前莫约频来客。
下联：座上同观未见书。
此联为【宋】楼钥所作。
上联：东墙倒，西墙倒，窥见室家之好。
下联：前巷深，后巷浅，不闻车马之音。
此联为【宋】朱熹赠友人。
上联：荷风送香气。
下联：松月生夜凉。
此联为【近代】于右任所作。
上联：金石长不朽。
下联：丹青本无双。
此联为【清】李瑞清所作。
上联：斗酒纵观廿四史。
下联：炉香静对十三经。
此联为【明】史可法所作。
上联：隐影相去，独一人。
下联：故人重聚，说几句。
上联：一竹一兰一石。
下联：有节有香有骨。
此联为【清】郑夔题书斋联。
上联：室雅何须大。
下联：花香不在多。
此联为【清】郑夔题书斋联。
上联：汲来江水烹新茗。
下联：买尽青山当画屏。
此联为【清】郑燮题焦山自然庵。
上联：爽气西来，云雾扫开天地憾。
下联：大江东去，波涛洗尽古今愁。
此联为【宋】苏轼题武昌黄鹤楼。
上联：春风阆苑三千客。
下联：明月扬州第一楼。
此联为【元】赵孟题扬州迎月楼。而得主人千金之赠。
上联：家藏千卷书，不忘虞廷十六字。
下联：目空天下士，只让尼山一个人。
古代经典文心联
上联：我已家风负梅鹤，
下联：天教处士领湖山。
此联为林则徐题杭州西湖巢居阁。
上联：四十九年穷不死。
下联：三百六日醉如泥。
此联为蔡鸿逵自述联。
上联：托钵而来，不为钟鸣鼓响。
下联：结斋便去，也知盐尽炭无。
此联为【明】筇竹寺普荷禅师所作。
上联：长空有月明两岸。
下联：秋水不波行一舟。
此联为【清】林则徐题福州西湖宛在堂。
上联：天为补贫偏与健。
下联：人因见懒误称高。
此联为【明】陈继儒所作。
上联：海纳百川，有容乃大。
下联：壁立千仞，无欲则刚。
此联为林则徐题书斋。
上联：我每一醉岳阳，见眼底**，无时不作。
下联：人皆欲吞云梦，问胸中块磊，何时能消?
此联为【宋】欧阳修题岳阳楼联。
上联：放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒，
下联：吞得尽胸中云梦，方许对古人言诗。
此联为【清】人王褒生所撰岳阳楼联。
上联：四面湖山归眼底。
下联：万家忧乐到心头。
此联为岳阳楼联。
上联：南极潇湘千里月。
下联：北通巫峡万重山。
【清】张照撰岳阳楼联。
上联：把笔又登楼，愧学逊希文，才非工部。
下联：披襟频依栏，正风来水面，日到天星。
此联为【清】著名书法家：何绍基撰岳阳楼联。
上联：春暮偶登楼，上下鱼龙，应惜满湖绿水。
下联：酒醉休说梦，关山戎马，未如一枕黄梁。
此联为李澄宇撰岳阳楼联。
上联：舟系洞庭，世上疮痍空有泪。
下联：魂归洛水，人间改换已无诗。
此联为【近代】著名楚辞学家：吴丈蜀撰岳阳楼联。
上联：苍茫四顾，俯吴楚剩山残水，今古战争场，只合吹铁笛一声，唤醒沧桑世界。
下联：凭吊千秋，问湖湘骚人词客，后先忧乐事，果谁抱布衣独任，担当日夜乾坤?
此联为【清】李秀峰撰岳阳楼联。
古代隐字联
在我国传统的对联中，有一种故意隐藏一二字但又可引经据典将信息传递给他人的对联，称为“隐字联”，也叫“藏字联”，
古时隐字联多用于讽刺，可谓骂人不吐脏字。如某人讽庸医吉生联：“未必逢凶化，何曾起死回”，上下联分别隐去其名“吉”“生”二字，意在讽其“无吉不生”;再如某人讽刺清代 续立人联：“尊姓原来貂不足，大名倒转豕而啼”，上联引《晋书·赵王伦传》中“貂不足，狗尾续”之语隐其姓“续”字，下联引《左传·庄公八年》中“豕人立而啼”之语，“人立”倒转即为“立人”，全联暗射“续立人”之名，讽刺其为人如猪狗一般，
风景联中也有隐字联，杭州西湖北岸的黄龙洞，古时为道家修炼之地，其大门联为：“黄泽不竭，老子其犹”，上下联分别赞颂黄帝与老子两位道教始祖。这里引用了孔子颂扬老子的评语——“老子，其犹龙也”，巧妙嵌入景名“黄龙”。
古代历史趣联
1、诸葛亮联斥周瑜
相传，周瑜自命不凡，有一次，他以诸葛夫人黄氏面丑为题，向诸葛亮呤道：
有目也是瞅（“瞅”应为古汉语的写法，左偏旁为“目”，右边为“丑”，因电脑没有此字，故作解释），无目也是丑，去掉瞅（同上解释）边目，加女便成妞。隆中女子生得丑，百里难挑一个妞
诸葛亮听罢略略一笑，即刻对道：
有木也是桥，无木也是桥，去掉桥边木，加女便成娇。江东美女数二乔，难保铜雀不锁娇
周瑜听罢大怒，诸葛亮还是胜了一筹。
2、宦官自讨没趣。
明嘉靖年间，有个宦官到浙江公差，一日同南北两位户曹喝酒，仗势借酒醉出言道：
南管北关，北管南关，一过手，再过手，受尽四方八面商商贾贾辛苦东西
同饮的一个绅士打抱不平对道：
前掌后门，后掌前门，千磕头，万磕头，叫了几声万岁爷爷娘娘站立左右
上联揭露户曹贪赃枉法，下联嘲讽宦官卖身求荣，读来令人痛快。
3、唐寅嘲商人。
一日，某商人找唐伯虎求写一副对联，唐欣然挥毫而就：
生意如春意
财源似水流
商人看了嫌对联发财的味不浓，唐伯虎见他是一俗夫，便又写一联嘲笑之：
门前生意好似夏夜蚊虫队进队出
夜里铜钱要象冬天虱子越摸越多
谁知，商人却十分喜爱这副不伦不类的对联。
4、进退两难。
从前，有位秀才在结婚的当天早上，父亲突然去世，只好丧事喜事一起办。按风俗，丧事喜事都要贴对联，秀才犯了难，有位文人却写了一副对联：
临亲丧，作新郎，哭乎？笑乎？细思量，哭笑不得
辞灵堂，入洞房，进耶？退耶？再斟酌，进退两难
这副对联，真实的描绘了当时秀才悲喜交加的矛盾心理。
5、穷秀才改联抱不平。
从前有位富翁，父子花钱均买了“进士”，一年春节，为了炫耀门庭，贴出了这样一幅春联：
父进士，子进士，父子皆进士
婆夫人，媳夫人，婆媳都夫人
对联贴出后，乡亲们很愤怒。有个穷秀才因无钱行贿，年年落榜，故在夜里将春联改了几个字，为：
父进土，子进土，父子皆进土
婆失夫，媳失夫，婆媳都失夫
6、郑板桥联辱知府。
郑板桥任县令时，知府孙嘉新派人求字，郑知孙搜刮民财便写了一联：
交忠朝庭
因受百姓
横批：前程金修
7、舒铁香讽李鸿章。
舒与李是同榜举人，李任两湖总督期间，舒多次登门遭拒。一日，舒游黄鹤楼题一联于楼壁：
同榜贵人多，饶他坐稳青牛，懒向人间谈道德
相逢知己少，愧我重登黄鹤，难从天上觅神仙
8、“混”、“球”联句。
湖南军阀谭延铠一生的处世哲学集一“混”字，最后混到了的行政院长，由于处世圆滑，又得了一个“水晶球”的.绰号。他死后，有人给他写了一副对联：
混之为用大矣哉，大吃大喝，大摇大摆，命大福大，大到院长
球的本能滚而已，滚来滚去，滚入滚出，东滚西滚，滚进棺材
9、上下“凭”等。
针对封建社会“上尊下卑”官气十足，有人戏一联：
上司开口才半句，早已是是是，对对对
下级陈词达千言，始终嗯嗯嗯，噢噢噢
横批是：上下“凭”等
10、王毅之接对联。
一年除夕，王家大门口对联几次贴出几次被人揭走，王心生一计，贴出一副对联：
福无双至
祸不单行
这对联不吉利就没人揭了。第二天凌晨，他让儿子献之给对联添了个尾巴，为：
福无双至今朝至
祸不单行昨夜行
11、针砭人情冷暖。
清代浙江钱某未中举人时，时常遭亲友冷遇，后来中了举人，亲戚豪富争相祝贺，他针对这一反差，手书一联贴在大门上：
去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送碳
今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花
12、三国名人入对。
四川内江有座嘉靖年建造的三元塔，塔中有一联说景，实则谐音含三国六个人名：
身居宝塔，眼望孔明，怨江围实难旅步
鸟在笼中，心思槽巢，狠关羽不得张飞
13、乾隆出谜联。
有一年元宵节，乾隆与群臣猜谜，出一联：
黑不是，白不是，红黄更不是。和狐狼猫狗相仿，既非家禽，又非野兽
诗也有，词也有，论语上也有。对东西南北摸糊，虽为短品，却是妙文
在场的纪昀道出谜底，为“猜谜”。
14、“老”字没一点。
有个农民欠财主的债无法偿还，于是请人写了一副对联贴在门上，对联是：
借新账，还旧账，借账还账，账还账
拆东墙，补西墙，拆墙补墙，墙补墙
横批只写了一个“老”字（没有里面一“点”）。
财主上门讨债见联，不觉诧异，自语道：“这横批的“老”字，说“考”又不象，说“老”又没有一点？”话音未落，只听农民说：“**（字）要是有一点，早就还你了。
15、郑板桥见联济贫，
郑板桥当县令时微服私访，见一户人家的破旧大门上贴的对联是：
二三四五
六七八九
横批是：又是一年
郑板桥见联，忙令随从回衙取米面、衣服等，户主得济含泪道谢。
16、明代戏联。
男无假，女无真，为何无人嫌假
你不来，我不来，怎么不请自来
17、“不如不说”与“何必多说”。
清初，某县有一主事官喜欢议上司是非，抨击时弊。一天，朝庭有一御史视察县衙，有人将此事上告，御史叫来这个主事官痛斥一顿，并忿忿道一上联：
说人之人被说人之人说，人人被说，不如不说
主事听了心理不服，针锋相对答一下联：
管官之官受管官之官管，官官受管，何必多管
18、受辱。
清朝有个知县叫王寅，贪脏枉法，有位先生写了一副对联叫人贴到了县衙的门口，联道：
王好货，不论金银铜铁
寅属虎，全需鸡犬牛羊
回 文 倒 顺 联
回 文 倒 顺 联上联可以倒读成下联，或者上、下联同时倒读成一副新的对联，且文句通顺，意思完整，或称「倒顺联」。
人 过 大 佛 寺
寺 佛 大 过 人
郎 中 王 若 俪
俪 若 王 中 郎
客 上 天 然 居
居 然 天 上 客
贤 出 多 福 地
地 福 多 出 贤
僧 游 云 隐 寺
寺 隐 云 游 僧
人 中 柳 如 是
是 如 柳 中 人
雨 滋 春 树 碧 连 天
天 连 碧 树 春 滋 雨
风 送 花 香 红 满 地
地 满 红 香 花 送 风
艳 艳 红 花 随 落 雨
雨 落 随 花 红 艳 艳
水 水 山 山 处 处 明 明 秀 秀
秀 秀 明 明 处 处 山 山 水 水
晴 晴 雨 雨 时 时 好 好 奇 奇
奇 奇 好 好 时 时 雨 雨 晴 晴
春 回 先 富 村
村 富 先 回 春
处 处 飞 花 飞 处 处
潺 潺 碧 水 碧 潺 潺
处 处 红 花 红 处 处
重 重 绿 树 绿 重 重
处 处 飞 花 飞 处 处
声 声 笑 语 笑 声 声
雾 锁 山 头 山 锁 雾
天 连 水 尾 水 连 天
雪 岭 吹 风 吹 岭 雪
龙 潭 活 水 活 潭 龙
凤 落 梧 桐 梧 落 凤
珠 联 璧 合 璧 联 珠
油 灯 少 灯 油
火 柴 当 柴 火
静 泉 山 上 山 泉 静
清 水 塘 里 塘 水 清
香 山 碧 云 寺 云 碧 山 香
黄 山 落 叶 松 叶 落 山 黄
秀 山 轻 雨 青 山 秀
香 柏 鼓 风 鼓 柏 香
云南通海秀山联
画上荷花和尚画
书临汉帖翰林书
风送花香红满地
雨滋春树碧连天
倒读又成一联：天连碧树春滋雨，地满红香花送风。
暮天遥对寒窗雾
雾窗寒对遥天暮
“心联小屋”工作计划
绵竹市第一示范幼儿园 ――下期“心联小屋”的工作计划 一、指导思想 1、对全园幼儿开展心理健康教育，让幼儿能正确认识自我，调控自我，增强受挫能力，分享快乐，学会关爱；培养幼儿健全的人格与良好的个性心理品质。 2、对于少数有心理困扰的幼儿，给予科学有效的心理辅导与帮助，使他们尽快摆脱阴影，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 3、以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正融入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过幼儿感兴趣的活动与游戏让他们获得心理体验来改变自己的观念。 二、具体工作 1、为了更好的上好心理健康教育活动，老师之间相互交流、探讨，出谋划策。 2、实施心理健康活动，以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅。 3、通过各种渠道，收集心理健康教育活动的资料，形成以心理健康工作室为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育平台，为幼儿的身心健康做出努力。 三、具体实施 1、教师方面： ⑴本学期对教师进行两次心理健康活动的培训。（形式不限） ⑵心理教师备好心理健康教育活动教案，上好心理健康教育课，教师可根据实际情况对活动进行更改或调整，并欢迎其他老师来听随堂课。 ⑶做好对个别幼儿的心理辅导工作。 2、幼儿方面： ⑴教会幼儿掌握几种放松心情的好方法。 ⑵设立师生互动的场地，让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地点。 ⑶让幼儿学会分享快乐，关爱他人。 3、家长方面： 教师与家长多交流、沟通，本学期在各班老师的`组织下，进行两次家长会谈，对家长进行这方面的培训。 四、具体工作安排 幼儿心理健康教育活动安排如下：（负责教师：邬 涛） 活动时间 活动名称 活动班级 第4周 微笑的魅力 大二班 第5周 咪咪流浪记 大五班 第6周 播报心情 中二班 第7周 好孩子不任性 中三班 第8周 一起玩，真快乐 小一班 第9周 快乐分享 小二班 第10周 微笑的魅力 大三班 第11周 播报心情 中四班 第12周 一起玩，真快乐 小三班 第13周 微笑的魅力 大一班 第14周 快乐分享 小四班 第15周 播报心情 中五班 第16周 咪咪流浪记 大四班 第17周 好孩子不任性 中一班 第18周 咪咪流浪记 大六班 教师心理健康培训安排如下：（时间暂定，可作调整） 活动月份 活动时间 活动名称 负责活动的人员 4月份 .4.21 团体辅导―― 敞开心扉 快乐延续 邬 涛 6月份 2010.6.9 团体游戏―― 分享快乐 祝福未来 邬 涛 3月在寒假里，我读了一本名为《文心》的书，一开始这本书是我的姐姐赠予我的，刚拿到时是抱有一个疑问的状态看的，疑问是为何这书的名字叫文心？莫不是这文的内心？文的真正精髓所在？读了此书，倒也懂得一二，但这书是夏丐尊与叶老先生叶圣陶所作的，这本书也确实有着这两人的功底，所以懂与不懂倒也不知了。
《文心》是以故事体裁写的专讲写和读的书，故事的时间是1931年初秋到1934年夏天，取材于初中学生的生活。里面有循循善诱又平易近人的国文教师王仰之先生，有好学又活泼的学生乐华和大文，三个主角贯穿始末，叶圣陶先生与夏丐尊先生的文笔将这书中人物所写的惟妙惟肖。本书有三十二个小故事，可以说是“中学生的三十二堂国文课”，三十二节涵盖了修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多与作文相关的语文知识。故事呈现了三年中学进程，也展示了上世纪30年代前期的历史氛围。因此，今天的中学师生阅读《文心》的收获，或许不只是“关于国文的全部知识”了。
而在书中也有许多好的句子，其中我最喜欢这一句：作文是生活，而不是生活的点缀。这句话令我受益匪浅，将作文当做是生活中的一部分，是非常重要的，而不是当做是为了生活而存在的点缀。
阅读和写作，都是乐趣，如果当成任务，就没有乐趣可言。没有意义。而这本书的好处就是教导我们如何去写作和研究语文，学习汉字，而不是为了语文课而学语文。中国文化博大精深，自然中国的文学、文字都是有无数意义的，而这些东西需要有人去寻找研究。
★ 入文、入境、入心
★ 模联发言稿
★ 社联学期工作总结
★ 智联求职信
★ 郧西长联
