下面是小编为大家整理的学写留言条练习4（共含11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助您。同时，但愿您也能像本文投稿人“notimeaft30”一样，积极向本站投稿分享好文章。
写清给谁看的； （称呼顶格写）
写清留下的话； （开头要空格）
写上留言人的名字、留言时间 （右下分行写）
学写留言条（练习4）由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
一、试写留言条
1、老师读课文第一段
2、学生根据课文内容试写留言条
二、交流
1、出示几份不同的留言条。
进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）
2、讨论：写留言条所要注意的事项。
三、学写留言条（过程同上）
1、课后练习2
2、读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、作业（同上）
板书设计：以实物投影代。
《写留言条》教学设计
《写留言条》教学设计由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!
一、教学要求
1、用钢笔描红。
2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。
3、练习正确地搭配动宾结构的词组。
4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。
5、熟记12条成语。
6、读背李清照的词《如梦令》。
7、搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众介绍。
8、学写毛笔字。
二、教学重难点
1、正确地搭配动宾结构的词组。
2、结合语言环境为带点的词找反义词。
三、教学时间35×2
第一课时
一、教学目标
教学要求1―4
二、教学过程
（5分钟）1、用钢笔描红
（1）指读题目，进一步明确要求。
（2）师引导学生观察字的行书特点，并练写。
（3）学生按要求练习描红。教师行间巡视，提示握笔的姿势及坐姿。
（10分钟）2、画出错字，把正确的写在括号里。
（1）小黑板出示题（1）、题（2），指名学生读题，其余同学边听边寻找句子中用错的字。
（2）师提出独立做题的要求：查阅字典，寻找规律。
（3）学生独立做题，师巡视，并个别辅导。
（4）讨论交流，确定正确答案，并说出理由。
（5）学生自己修改答案，互查练习情况。
（8分钟）3、正确搭配动宾结构的词组。
（1）指名读练习要求。
（2）指名学生读所列词语，再集体读两遍。
（3）举例分析，掌握规律。
（4）让学生用“――”画出表示某种行为或动作的词，想一想：它们分别可以和哪个词搭配？为什么？
（5）指名学生回答、订正。
（6）让学生大声朗读搭配正确的词组。
（7分钟）4、找反义词。
（1）生读题，并指名说一说本题的要求。
（2）讨论每小题中加点的`词各有哪些反义词。
（3）学生独立完成作业，在书上填写。
（4）指名学生汇报作业完成的情况。
（5）让学生说一说这三句话的意思。
（6）反复读读填写的句子，最好当堂背下来。
（5分钟）5、检测
练习册1―3
第二课时
一、教学目标
教学要求5―8
二、教学过程
（5分钟）1、熟记12条成语。
（1）指名读题，弄清本题要求。
（2）生自由读12条成语。
（3）指名读、齐读。
（4）请生说说这12条成语可以分成几类。
（5）师生共同理解12条成语的意思。
（6）学生大声自由练读，同桌练习背诵，师随机抽读、抽背。
（7）指名读，集体练读，集体背。
（5分钟）2、读背《如梦令》
（1）指名读练习要求，了解题意。
（2）让生自己读读《如梦令》，把句子读通顺。
（3）启发讨论“如梦令”是什么。词中描写了哪些景物？
（4）教师范读
（5）学生自由轻声试读，边读边想词的大意。
（6）让学生尝试着说说词的大致内容。师结合重点词语作适当点拨。
（7）师讲解后再次范读。
（8）生自己练习朗读，指名读，在充分练读的基础上，生练习背诵。
（9）师检查背诵情况。
（15分钟）3、搜集家乡变化的导游词，当众介绍。
（1）指名读本次口语交际的要求。
师进一步明确要求：①明确写好导游词的方法。
②将搜集来的资料写成导游词。
③将准备好的导游词当众介绍。
（2）①讲清介绍的范围：家乡特产、自然风光、名胜古迹、矿产资源。
②围绕以上的几个方面，组织讨论。
③引导学生独立思考：那么多的内容，你打算先哪方面？通过什么渠道搜集资料？
④讲清导游词的要点：资料要翔实，条理要清楚。
（3）练习：①写导游词
②分小组交流。
③班级交流。
（4）反馈：①教师对学生的表现评议。
②小结。
（6分钟）4、学写毛笔字
（1）看题图，师简要讲解。
（2）师范写，讲清要领。
（3）生练写，师巡视指导，评议。
（4分钟）5、练习
教学要求：
1．复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2．复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
3．通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
4．观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
第一课时
一、审题。
⑴学生借助拼音读题目。
⑵说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
2．指导。
⑴学生自读第一组的6个生字。
⑵出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。
⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。
学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。
4．反馈。
⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。
⑵指出存在的问题，进行矫正性练习。
二、教学第二题：学习词句
1．审题。
⑴指名借助拼音读题目。
⑵说说题目的两个要求。
2．指导拼读。
⑴指导观察图画，自读生字词。
小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。
⑵认读生字词。指名认读“苹果”一词。
⑶说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
4．反馈。
指名学生拼读词语，再连线。
5．句子训练。
6．反馈。
⑴指名学生按提供的句式回答问题。
⑵表扬说得好的学生，指出不足。
第二课时
一、教学第三题：学写铅笔字
1．审题。学生借助拼音读题。
2．指导。
⑴出示卡片认读“用、向、南”3个字。
⑵指名按笔顺书空。
⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。
⑷指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。
4．反馈。
二、教学第四题：综合性学习。
1．审题。
⑴范读。学生借助汉语拼音读题。
⑵让学生弄清本题的要求：
2．指导。
⑴指导观察图画：上面画了哪些动物？
⑵读图左边的`汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
⑶指导练习。
3．综合练习。
4．反馈。
⑴及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。
⑵自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。
三、教学第五题：读读背背
1．第一部分：一组成语
⑴审题。
⑵指导。
让学生根据拼音读本组全文。
⑶练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。
2．第二部分：古诗《古朗月行》。
⑴审题。图上有什么人，他在干什么？
⑵指导。
⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。
第三课时
教学第六题：口语交际――悄悄告诉他。
一、课前准备。
准备若干句要传的悄悄话的内容。
二、审题
揭示话题：口语交际――悄悄告诉他。
三、指导
1．指导观察图画。
图上有些什么人？他们在干什么？
2．学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。
3．指导练习。
四、练习
1．分组进行悄悄话的练习。
2．按组举行传悄悄话的比赛。
五、反馈
根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。
《练习4》教学设计由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
教学要求：
1、学习字词句。
2、积累成语。
3、背诵古诗。增加语言积累。
4、学写铅笔字，在写字实践中认识先上后下的笔顺规则。
口语交际训练。
教学重、难点：
1、学习字词句。
2、口语交际训练。
教学设计：
教学目的：
1、巩固字词，潜移默化地认识拟声词。
2、初步掌握形声字的一引起构字规律。
3、把句子补充完整，朗读句子培养语感。
教学过程：
一、审题。
二、指导：
1、小鸡图（出示）
2、显示小鸭
3、.课件显示小猫；
4、.课件显示青蛙。
5、出示咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱（指读，开火车读）
三、练习
四、.总结
五、布置作业
练习4由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!
教学要求：
准确拼读两拼音节和三拼音节，并说出他们的不同。
区别6组形声字并练习组词。
练习对对子。
练习将排列错乱的一段话整理成为一段连贯通顺的话。
熟记成语。
学会用真诚的语言赞美别人。
第一课时
第一题
指名读题目。
教师引导学生理解题目要求。
复习两拼音节和三拼音节的有关指示，重点引导复习“声轻介快韵母响”的三拼音节连读方法。
让学生自由读四组词语中带点的字和词语。
教师领读。
学生齐读。
第二题
齐读题目。
让学生说说这道题应该怎样练习？
指导学生读6组形近字。
分析字形、字音、字义。
口头练习组词。
第三题
指名读题目。
明确练习要求。
指导。
尝试口头对对子。
第二课时
第四题
教师谈话，帮助学生弄清本题的`学习要求。
复习本册中学过的写人、写景、写事的文章。
自由读五句话，弄清每句话的主要意思。
找出第一句话。
按顺序分别找出其他的话。
再读一读，确定正确、流利、通顺。
第五题
指名读题。
说说练习要求。
自由读8条成语。
借助工具书和经验理解成语。
大声自由朗读。
同座位练习背诵。
集体背诵。
第三课时
第六题
审题
揭示话题：
教师对有些同学进行赞美，揭示话题：
学会赞美
初步体会到赞美的重要性，以及赞美要真诚。
帮助学生明确练习要求。
师生共同表演，学生学会赞美。
分小组表演。
请一个同学上台，其他同学分别赞美她。
开火车。
练习 4由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!
★ 仿写句子练习
★ 学写倡议书
★ 学写倡议书
★ 留言
★ 写学游泳左右
★ 学写《宪法》心得
★ 《学奕》扩写
★ 学写建议书作文
