下面是小编给大家整理的不爱说话的朋友-散文日志（共含10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“鑫垚焱”一样，积极向本站投稿分享好文章。
不爱说话的朋友-散文日志
寂寞的时候，我常想起它，年幼时我养过的一条狗。我想它，仿佛它能在某个时刻突然跑过来，绕着我的脚根不停地转圈，一圈一圈，又一圈，播撒它在世间的一切快乐。
不用喊它，它随我，我带它去任何地方。它不说话，在它不愿意的时候，它总是睁着大而明亮的眼睛，仰着头清澈定定地看着我。我知道，那叫等待。
小学一年级的时候，舅舅把它送给我，那时它还不满一岁，长长的毛发，晶莹如雪，上看下看左看右看就是喜欢。舅舅管它叫狮子狗。我叫它“小白”。
每天清晨，它第一个早起，摇头晃脑总是要跑到我床边，小声地对我叫，怕吵醒我但肯定是要我起床的势头。我对它笑，衣服还未穿好，跳下床，轻轻拍着它的小脑袋：“还早呢，小白，放心，我上学再不会迟到！”。
早餐，我吃什么，就喂它什么。它的饭量比我还小。一小碗稀饭还吃不完。七点，我背书包上学，它摇着洁白绒团状的尾巴，忠实地尾随其后。每次令它离开，都害我要粗着嗓子大声对它喊叫：“我已经到了学校，不要你送，你快回家吧。”
它习惯依依不舍斜着身子高高抬起头，温柔地望着我，然后呼啦啦叫过几声“Bye-bye”，转了身子再像烟一样，一去无影。
那时我的工作是每天按时完成老师布置的作业，而它的工作便是等我回家。还未到家门口，它就远远欢天喜地过来迎接，又是蹦跳又是欢叫，还咬扯我的裤脚不放。
一般来说，老师最拿手的绝活便是考我们这些不会考试的学生。被“考”扁了，甚至被“考”成“惯性”的我，最喜欢做的事就是考我的小白。
我带它到不同的地方，当然是越陌生越好。由近到远，一步步加大难度。把它放到不同的朋友家里，油菜田，小山丘，河岸边，然后趁它不注意，我失踪让它找不到。
奇怪，每次它都能异常准确找到路完好无损归家。多数时候还比我先到。发现我回来的那一刻，我无法形容它的欢喜，它跑到我身边就往我身上扑，要我抱。我把手放在它背上，它便乖乖躺下，露出柔软棉白的肚皮，一动不动。
一天我放学归家，怏怏不乐。它照样跑过来摇着尾巴,从来都是那么高兴，洋洋洒洒转三个圈后，再跑到我身后，它的小嘴巴贴到我脚根。我把脚使劲一踢，大声对它说，小白，我的钱包丢了，如果你能让我高兴除非你帮我找到它。
我没力气躺在椅子上想我的钱包到底去了何方，那个钱包里面可有我抱着小白甜甜笑的照片，有二百多元外婆外公给的压岁钱，还有同桌他爸从海南带回的二枚紫色小贝壳。它见我无暇理它，叫了几声，闷闷不乐，疲惫摇了一下尾巴无趣走开。
没过多久，它噙来旧手套，小棉袜，铅笔，橡皮头，碎纸片一个个整齐排队似的细心地摆放在我的身旁。物件上面布满灰尘，网丝，不知猴年马月丢下的，出处无非是床下，桌底，废弃纸篓。
我不屑一顾，说，小白你还未长大，不认识钱包。我拖着沉重的双腿，想睡觉。它跑开了。随它。
等妈妈叫我起床时，我还赖在床沿。妈妈说，你看，你的钱包怎么跑到了小白的嘴里呢。我惊呆。兴奋地把它马上抱起。它伏在我的肩膀上舔我的头发。我搂着它，把脸偎在它棉被似的长毛中，拍打它，它巴巴望着我，眼睛里面有笑。那眼神，格外温情。瞬间，不知如何相待，泪不受控制竟然流出，很多很多。
我不明白，它费了多少周折，跑了多少弯路，怎么会找到的，又是在哪儿找到的。它不能告诉我。难道钱包有我的气味，有我的线路，有我与钱包与它三者之间的情感丝线在暗中联结吗？
小白快二岁，个儿仍与一岁那样大。我上到二年级。那年的十月，秋叶落了一地。我的小白失踪了。我到处找，找到深夜，找不着。
天不亮起来找，找不到放学后继续找。不想吃饭，与谁都不想说话。只说，奶奶，小白呢；爷爷，小白呢；爸爸，你看到小白没有；妈妈，小白去哪儿了。
晚上不去睡觉，想不通小白为什么会抛弃我。奶奶就那样抱着我，劝说，乖乖，兴许小白贪玩跑远了，忘了路。要不就是被喜欢它的小孩子看中，养它几天，肯定会放回的。
找不到它，我不上床睡觉，等奶奶偷偷把我放到床上，我就会醒来，醒来立即哭着要小白，梦中歇斯底里地要，没办法，奶奶只能一直抱着我到天亮，连着通宵。
我要小白，钻心的疼痛难以忍受。奶奶心疼我，夜不能寐。她便开始找茬大骂爸爸妈妈的不是。她一声慢一声快地骂，孩子不会养就算了，连小白这样根本不怎么让人费心的也看管不好，都是些笨到不可救药的人，真是不如小白。
二天后爸妈开始密谋。爸说，这孩子让人忌妒，对小狗的感情比我们还深。妈说，再不想法子，孩子瘦成皮包壳了，你得亲自去娘家一趟，看还找不找得到有同胞胎生的，一模一样的最好！抱回来。
小白丢失的第三天，爷爷喜出望外拉着我的手神秘兮兮告诉我一个惊天的爆炸新闻，小白失而复得。是他在附近的`村子逐家逐户好不容易才找到的。他还说既然小白回来了，那么晚上我是一定要坐在他的腿上听他说故事的。
我说快点拿出来先给我啊。爷爷说让它睡会它很累。我不管非要把它从纸箱里扯出来，喊小白，它不理。抚摸它的头，它呆呆叫嚷不停。我一下大哭起来，狂风暴雨般猛烈，说，这不是小白。
奶奶似有惊慌失措，镇定自若说，乖，别瞎说，你没看你爷爷为了小白找得满头大汗。你是不是想小白想傻了，怎么过了两天什么都忘了。
我说奶奶我原来给小白脚上系的铃铛是铜绿色，这个小狗脚上的铃铛是银白色，而且它根本不认识我，不会笑，而且身上根本没有青瓜洗发水的香味。
奶奶急得捶胸顿足，把爷爷拉到一边质问，怎么可能把铃铛的颜色搞错了，你不是上城买了大半天吗，真是个粗心的“老糊涂”，这下坏事了，可咋办。急得她跺脚。
爷爷说，你这孩子怎生得跟你爸一样这么执拗，它又不是人，也不是你的弟弟妹妹，不过是一条狗。大狗小狗，白狗黑狗都不是一样与你玩吗，分这么清干嘛。
疼痛像楚河汉界，一下把我与全家人的关系隔离开来。失去了小白，我成了绝情的人。除了小白，所有一切与我无关。我继续黑夜不分地寻找，不吃不睡。找遍所有角落，所有能去的地方。
直到第十天傍晚，我终于找到了它，在一个大粪池。白白如月光的毛发浮在上面，触目惊心，我的心碎了，一片片，一片片如星星散了，熄灭。眼泪，刺骨。它，永远归不来，不能归，永远。
从此以后，我没有养过狗，也害怕看到别人家的狗。
直到如今，身体里还会漫出深入骨髓的伤痛，害怕有感情深度的生灵把我冷落抛弃。长大后一再缺乏安全感，心如荒漠，不可遏制，大抵有些缘出此。
不爱说话的朋友
寂寞的时候，我常想起它，年幼时我养过的一条狗。我想它，仿佛它能在某个时刻突然跑过来，绕着我的脚根不停地转圈，一圈一圈，又一圈，播撒它在世间的一切快乐。
不用喊它，它随我，我带它去任何地方。它不说话，在它不愿意的时候，它总是睁着大而明亮的眼睛，仰着头清澈定定地看着我。我知道，那叫等待。
小学一年级的时候，舅舅把它送给我，那时它还不满一岁，长长的毛发，晶莹如雪，上看下看左看右看就是喜欢。舅舅管它叫狮子狗。我叫它“小白”。
每天清晨，它第一个早起，摇头晃脑总是要跑到我床边，小声地对我叫，怕吵醒我但肯定是要我起床的势头。我对它笑，衣服还未穿好，跳下床，轻轻拍着它的小脑袋：“还早呢，小白，放心，我上学再不会迟到!”。
早餐，我吃什么，就喂它什么。它的饭量比我还小。一小碗稀饭还吃不完。七点，我背书包上学，它摇着洁白绒团状的尾巴，忠实地尾随其后。每次令它离开，都害我要粗着嗓子大声对它喊叫：“我已经到了学校，不要你送，你快回家吧。”
它习惯依依不舍斜着身子高高抬起头，温柔地望着我，然后呼啦啦叫过几声“Bye-bye”，转了身子再像烟一样，一去无影。
那时我的工作是每天按时完成老师布置的作业，而它的工作便是等我回家。还未到家门口，它就远远欢天喜地过来迎接，又是蹦跳又是欢叫，还咬扯我的裤脚不放。
一般来说，老师最拿手的绝活便是考我们这些不会考试的学生。被“考”扁了，甚至被“考”成“惯性”的我，最喜欢做的事就是考我的小白。
我带它到不同的地方，当然是越陌生越好。由近到远，一步步加大难度。把它放到不同的朋友家里，油菜田，小山丘，河岸边，然后趁它不注意，我失踪让它找不到。
奇怪，每次它都能异常准确找到路完好无损归家。多数时候还比我先到。发现我回来的那一刻，我无法形容它的欢喜，它跑到我身边就往我身上扑，要我抱。我把手放在它背上，它便乖乖躺下，露出柔软棉白的肚皮，一动不动。
一天我放学归家，怏怏不乐。它照样跑过来摇着尾巴，再转个圈跑到我身后跟我亲近。我说，小白，我的钱包丢了，如果你能让我高兴除非你帮我找到它。
我没力气躺在椅子上想我的钱包到底去了何方，那个钱包里面可有我抱着小白甜甜笑的照片，有二百多元外婆外公给的压岁钱，还有同桌他爸从海南带回的二枚紫色小贝壳。它见我无暇理它，叫了几声，松松垮垮，疲惫摇了一下尾巴无趣走开。
没过多久，它噙来旧手套，小棉袜，铅笔，橡皮头，碎纸片一个个整齐排队似的摆放在我的身旁。物件上面布满灰尘，网丝，不知猴年马月丢下的，出处无非是床下，桌底，废弃纸篓。
我不屑一顾，说，小白你还未长大，不认识钱包。我拖着沉重的双腿，想睡觉。它跑开了。随它。
等妈妈叫我起床时，我还赖在床沿。妈妈说，你看，你的钱包怎么跑到了小白的嘴里呢。我惊呆。兴奋地把它马上抱起。它伏在我的肩膀上舔我的头发。我搂着它，把脸偎在它棉被似的长毛中，拍打它，它巴巴望着我，里面有笑。那眼神，格外温情。瞬间，不知如何相待，泪不受控制竟然流出，很多很多。
我不明白，它费了多少周折，跑了多少弯路，怎么会找到的，又是在哪儿找到的。它不能告诉我。难道钱包有我的气味，有我的线路，有我与钱包与它的情感丝线在暗中联结吗?
小白二岁，我上到二年级。那年的十月，秋叶落了一地。我的小白失踪了。我到处找，找到深夜，找不着。
天不亮起来找，找不到放学后继续找。不想吃饭，与谁都不想说话。只说，奶奶，小白呢;爷爷，小白呢;爸爸，你看到小白没有;妈妈，小白去哪儿了。
晚上不去睡觉，想不通小白为什么会抛弃我。奶奶就那样抱着我，劝说，乖乖，兴许小白贪玩跑远了，忘了路。要不就是被喜欢它的小孩看中，养它几天，肯定会放回的。
找不到它，我不上床睡觉，等奶奶偷偷把我放到床上，我就会醒来，醒来立即哭着要小白，梦中歇斯底里地要，没办法，奶奶只能一直抱着我到天亮，一连几天通宵。
我要小白，钻心的疼痛难以忍受。奶奶心疼我，夜不能寐。她便开始找茬大骂爸爸妈妈的不是。她一声慢一声快地骂，孩子不会养就算了，连小白这样根本不怎么让人费心的也看管不好，都是些笨到不可救药的人，真是不如小白。
二天后爸妈开始密谋。爸说，这孩子让人忌妒，对小狗的感情比我们还深。妈说，再不想法子，孩子瘦成皮包壳了，你得亲自去娘家，看还找不找得到有同胞胎生的，一模一样的最好!抱回来。
小白丢失的第三天，爷爷喜出望外拉着我的手神秘兮兮告诉我一个惊天的爆炸新闻，小白失而复得。是他在附近的村子逐家逐户好不容易才找到的。
我说快点拿出来给我啊。爷爷说让它睡会它很累。我不管非要把它从纸箱里扯出来，喊小白，它不理。抚摸它的背，它呆呆叫嚷不停。我一下大哭起来，狂风暴雨般猛烈，说，这不是小白。
奶奶说，别瞎说，你没看你爷爷为了小白找得满头大汗。你是不是想小白想傻了，怎么过了两天什么都忘了。
我说奶奶我原来给小白脚上系的铃铛是铜绿色，这个小狗脚上的铃铛是银白色，而且它根本不认识我，不会笑，没有洗发水青瓜的香味。
奶奶急得捶胸顿足，把爷爷拉到一边质问，怎么可能把铃铛的颜色搞错了，你不是上城买了大半天吗，真是个粗心的“老糊涂”，这下坏事了，可咋办。
爷爷说你这孩子怎生得这么执拗，它又不是人，也不是你的弟弟妹妹，不过是一条狗。大狗小狗，白狗黑狗都不是一样与你玩吗，分这么清干嘛。
疼痛像楚河汉界，一下把我与全家人的关系隔离开来。失去了小白，我成了绝情的人。我继续黑夜不分地寻找它，不想吃不愿睡。所有角落，所有能去的地方。
直到第十天傍晚，我找到了它，在一个大粪池。白白如月光的毛发浮在上面，触目惊心，我的心碎了，一片片，一片片如星星散了，熄灭。眼泪，刺骨。它，永远归不来。
从此以后，我没有养过狗，也害怕看到别人家的狗。
直到如今，身体里还会漫出深入骨髓的伤痛，害怕有感情深度的生灵突然离开，猝不及防，自己瞬间被冷落抛弃。心时如荒漠，不可遏制，很多莫名的忧伤大抵缘于年少情结的不可解决。
练好口才，你要学习与人沟通交流的表达方式：
一、变得开朗，学会大胆主动积极与别人说话，说了总比不说好，说多几次自然不用怕。
下面几点内容你可以学习一下：
1 说话紧张的时候，努力使自己放松。静静地进行深呼吸，在使气息安静下来，在吐气时稍微加进一点力气，这样心就踏实了。笑对于缓和全身的紧张状态有很好的作用。微笑能调整呼吸，还能使头脑的反应灵活，说话集中。
2平时练习一些好的话题。在平时要留意观察别人的话题，了解吸引人的和不吸引人的话题，在自己开口时，便自觉地练习讲一些能引起别人兴趣的事情，同时避免引起不良效果的话题。
3 训练回避不好的话题。应该避免自己不完全了解的事情，一知半解、是懂非懂说一遍，不仅不会给别人带来什么益处，反而给人留下虚浮的坏印象。若有人就这些对你发出提问而你又回答不出，则更为难堪。要避免你不感兴趣的话题，自己不感兴趣又怎能期望对方随你的话题而兴奋起来。
4 训练丰富话题内容。有了话题，还得有言谈下去的内容。内容来自于生活，来自于你对生活观察和感受。这样的人总是对周围的许多人和事物充满热情。
二、多看些书，多参加户外活动，这样可以多和人沟通交流，性格自然会慢慢的变得开朗的同时丰富你的阅历。
1 和不熟的人讲话先礼貌客气点(起初谈话时不同和朋友那样的语气)，先了解对方的性格，了解了对方才知道如何(用哪种方式)和对方沟通交流。先看这个人是否和自己是同一类人(思考方式、社会观念、价值观念等)，若这个人和你观念差不多就很容易相处，因为大家观念同想法同，也可以找些乐观性格的人做朋友。和人相处需要真诚、友善，主动，你主动和别人沟通啦!
2 若缺乏思想交流，听别人说话是一种很好的交流，要用心听，不是左耳入，右耳出。
3 找话题跟人家聊，首先学会做个聆听者，多去听讲座，什么内容的讲座就你自己喜欢，去图书馆或者大学校园也有讲座的资料;在和朋友长辈沟通过程中多点听听别人的，从而每一天收集可以表达的素材，也能学习别人的语言表达技巧。可以做现场观众，辩论比赛、英语口语、主持人等比赛，学习别人的语言表达。当一个人听的事情多了，脑袋里面的东西也会丰富了，自然，自己和别人沟通的时候，语言无论在修辞、前后逻辑、表达的语气等方面都能有所提高。语言系沟通的桥梁，表达好语言，沟通就好了，做起事情也了。不知说什么，首先要学会找话题，以上方法，会有一种适合你的，努力啦!人与人之间相互了解，最重要是多点沟通，交流双方的想法，在语言和行为上做到相互关心帮助，彼此要真诚真心对待。朋友之间的相处在乎真诚真心、信任宽容、友善、相互关心相互支持。
三、让自己变得很幽默:
1 当你叙述某件趣事的时候，不要急于显示结果，应当沉住气，要以独具特色的语气和带有戏剧性的情节显示幽默的力量，在最关键的一句话说出之前，应当给听众造成一种悬念。
2 当你说笑话时，每一次停顿、每一种特殊的语调，每一个相应的表情、手势和身体姿势，都应当有助于幽默力量的发挥。重要的词语加以强调，利用重音和停顿等以声传意的技巧来促进听众的思考，加深听众的印象。
3 语言的滑稽风趣，一定要根据具体对象、具体情况、具体语境来加以运用，而不能使说出的话不合时宜。
4 不要在自己说笑话的时候，自己先大笑起来，这样最不受欢迎的。在每一次讲话结束后，最好能激发全体听众发自内心的笑容。
四、自信很重要，相信自己，放开心情，平常心处事，让自己乐观一点。
多微笑，笑容使人心情轻松。综上所述：自信、大胆、主动、积极、坚持、幽默、微笑做到以上几点，随着时间的积累，就会觉得自己有所变化，变得开朗健谈乐观。
不爱散文
周末的时候，手机响。上面显示的是一个陌生号码。360手机卫士提示：济南联通。
接通的时候，对面没有人和我说话。而是一对男女用山东口音，不知在谈着什么。
因为姓安，经常有朋友在忘记锁手机屏幕时，把电话打到我这里来。都是他们手机的自动拨出。
在字母排序的情况下，安通常排在通讯录的第一位。
我自然不会浪费对方的话费，挂断了。
心里知道是哪个朋友的另一个号码。现在很多人都有两个手机号。只是拿不准，是死党，还是肖？
死党应该用电信。毕竟他曾经在电信工作过。
而肖……已经很多年，很多年不曾通过电话了。
晚上的时候，正在庭院中伫立望夜空。收到肖的短信。告诉我，他手机忘了锁，自动拔了电话给我。
难免有些感叹。如果换回相识的年份，他的一次联系，或许会令我心绪难宁吧。
而今，活到三十多岁的'时候，不仅明白了爱一个人的感觉，也明白了不爱的感觉。
不爱一个人，就是不会想起他。不会联系他。即使看到他开通了微信，也不想加他为好友。因为彼此已经无话可说。
爱一个人，会觉得身边的任何事情，任何景物，任何话语，都和他有联系。即使完全没有联系，也会拐上好多个弯，想到他身上去。
爱一个人，就会觉得，自己的所有事情，都与他有关。包括喜怒哀乐。包括生活琐事。都想让他知晓。高兴时，想找他第一个分享。难过时，想让他来安慰。平淡的日子，也希望有他相陪。
而不爱一个人时，不会觉得他有什么意义。自己的工作，生活，林林总总，都与他没有任何的联系。
同一个人，当你爱他时，他就是你的一切。一切都是他。一切都想为了他。
而不爱他时，他就是他，与自己毫无关系。
我觉得自己理得很清楚。思绪很明白。
然而，几天之后，工作的间隙，临窗休息一下眼睛。
春天那晕黄的光线，似曾相识的风，外面匆匆走过的行人车辆……
这些都唤醒了熟悉的记忆。
想起了很多年前，肖的那句话，“空闲的时候，会站在窗前，看外面的行人。”
我又想起了那一幕，仿佛看到当年的他，看到触动我心的情景。
想想那个时候，我21岁，而他大我四岁，应该是25岁吧。
那时，他心还年轻，还有期待，还有憧憬和梦想。
……
思绪拉了回来，又回到所处的现实。我突然明白了，原来很多事不是绝对的。在爱与不爱之间，在泾渭分明之外，还有一种情感，就是牵绊。
毕竟，曾经有过意义不是吗？虽然现在不算是朋友，也不算是恋人，但还是会在某一时刻关心。
就象关注自己年轻过的岁月。
人的情感总是最复杂的。有爱，有不爱，有不知道自己到底爱还是不爱，有嘴里说不爱，实际上还有留连。当然也有不爱，假装在爱……
如此错综复杂，方是高等生物的一大景观吧。也是红尘的迷人与空虚之处。
如果孩子不爱说话怎么办？
如今的孩子都是在过分保护的条件下成长起来的。从幼儿时代开始，就很少与外人接触。所以人多数孩千养成了内向、沉默寡言的习惯。特别是儿童时代，由于生活经验不足。所以自信心也不易建立起来。或许就连家长初次在众人面前致词或者讲话，也难免出现紧张的感觉。然而电视节目主持人、大会主持人却始终表现得十分稳重，能够有条不紊他讲话。这是他们经过多次重复、“习惯成自然”的结果。只要习惯了、适应了，大多数人都可以达到这种水平。首先，多让孩子参加一些社交活动，参与接待客人，可使孩子感到自己被父母和外人所承认，从而对自己逐渐建立信心。有时还可有意识地让孩子独自看家，或者让他多干一些与外人接触的事。这样便扩大了孩子的活动范围。家长要及时表扬孩子，如“隔壁的玉叔叔说你是个很乖的孩子”。“客人们说你很会橱茶……”等等。
另外，你还可以了解一下孩子有没有好朋友。每当孩子拥有大量朋友的'时候，他的内心是安定的。他们往往不怕失败，始终保持积极的态度。相反，孩子没有一个朋友，在班里象一个陌生人一样，沉默寡言就不可避免。这时家长可与老师商量一下，尽快让孩子交上一个朋友。
干家务活可增加孩子的自信心，可每天带孩子去采购东西家长可带孩子去商店买东西。在自选商场买东西的时候，可让孩子帮忙，必要时还可让孩子自己挑选。
结识商店的售货员，如果商店的售货员已经知道了孩子的名字，可让孩子主动向售货员问好。
可让孩子自己去买喜欢的东西，让孩子去他喜欢的东西，孩子一定会高兴地答应的。在孩子还汲有习惯的情况下，每次最好只托他买一样东西，而且最好不需要找钱。
1、每样事物都有名字
在宝宝的世界里，每样事物都有名字，要抓住一切机会告诉他。
可以跟宝宝玩“眼睛-鼻子-嘴”的游戏(握着宝宝的小手，触摸你的眼睛、鼻子和嘴巴，最后亲吻宝宝的小手)，或者指指其他身体部位;外出散步时，指指小鸟、小狗、大树、花朵、汽车、阿姨、叔叔、姐姐和弟弟。
让宝宝经常说自己的名字，这有助于自我认同感的发育。
2、听、听、听
与你对宝宝说话一样，宝宝对你说的话也很重要。
即使你还没有听出任何实际的词汇，但还是要听他咕咕囔囔，并且回应他“是这样吗?”你提出问题时，要等待宝宝回答，即使只是一个微笑、兴奋的身体语言，或不知所云的嗯嗯啊啊。
要努力从宝宝不清楚的言语中听出词语;试着用宝宝描述的物品来应对含糊不清的话语(“你想要球吗?奶瓶?还是魔方?”)，给宝宝机会，让他告诉你是否猜对了。
起初你们都会有挫败感，但是坚持尝试扮演翻译的角色，有助于加速宝宝的语言发育，也会让宝宝有满足感。
3、专注在概念上
很多你认为理所应当的概念，宝宝仍需要学习。
热和冷：让宝宝摸摸咖啡杯温热的外壁，然后摸摸冰块;摸摸冷水，然后摸摸热水。
上和下：轻轻地将宝宝抱起来，然后降到地面;将食物放在橱柜上，然后拿下来放在地板上。
空和满：给宝宝演示一个装满水的容器，然后再给他一个空的容器;一个装满沙土的桶，一个空的桶。
此外，还有“内和外”、“站和坐”、“湿和干”、“大和小”等。
4、解释环境和因果关系
“太阳是发光的，所以有光”，“电冰箱会保持低温，这样食物吃起来味道好，能保鲜”，“妈妈用小牙刷给你刷牙，中等大小的梳子梳头发，用大刷子清洗地板”，“打开灯，房间亮了，关上灯，房间黑了”等。
与鹦鹉学舌般学习很多无意义的词汇相比，对环境的意识和理解不断增强，以及对他人、他人的需求和他人感受的敏感，是宝宝最终掌握语言和阅读的一个非常重要的过程。
5、用成人的语言和宝宝说话
用简短的方式说话，有助于宝宝更快地学会正确地说话：“宝宝想要奶瓶?”比“宝宝想要小瓶瓶吗?”更好，但是，对宝宝使用“狗狗”或“娃娃”等词是可以的，这样更有吸引力。
使用大人的语句，然后将它们翻译成婴儿的简略表达：“现在，你和我去走走。
爸爸，宝宝，走走。”“哦，你吃完了。
宝宝吃光光了。”说两遍，就能帮助宝宝理解两遍。
6、鼓励宝宝接话
使用你能想到的办法，让宝宝有所回应，可使用词语，也可以是手势。
告诉宝宝：“你想吃面包还是饼干?”或“你想穿米老鼠睡衣还是飞机睡衣?”然后给宝宝挑选的'机会，或是用语言表明他最喜欢的选项，然后说出它的名字。
提问：“你累吗?”“喜欢饼干吗?”“想去玩秋千吗?”起初他会用动作作出回应。
让宝宝帮你找东西：“你能找到球吗?”给宝宝足够的时间去找物品，并鼓励他。
如果找到了正确的方向，应当鼓励——“对了，球在那里!”
7、说明和指令要简洁
大约在1周岁时，大多数宝宝都能开始跟随简单的指令，但仅是单步骤的指令。
不要说“请捡起勺子，递给我”，可以试试“请捡起勺子”，等宝宝做到了，再说“现在把勺子递给爸爸”。
在宝宝完成动作时给出指令，可以帮助宝宝享受成功的感觉。
例如，宝宝正在捡饼干，就说“捡起饼干”。
这些技巧有助于增强理解力，促进宝宝学习说话。
8、不要强迫宝宝
当宝宝使用非语言的交流方式表明需求时(用手指或其他手势，咕咕嚷囔)，要鼓励宝宝说话，可以这样说：“告诉妈妈你想要什么。”如果宝宝还是咕咕囔囔或用手指，你应该给出选择;例如，可以这样问：“你想要小熊还是小狗?”“哦，你想要小狗。”然后递给宝宝。
不要因为宝宝说不出物品的名字，或因为他没有说对就不给他。
最终，用语言回应会多过非语言回应。
1.经常鼓励赞美孩子，让他树立信心。
在他面前不要表现出来特别关注和在意他的不爱说话，慢慢地暗示帮助他提高表达
2.尊重孩子，不当众揭孩子短。
内向的孩子感情脆弱，要保护孩子的自尊心，比如孩子尿炕、口吃之类的事情不要当着孩子的面反复提起
3.孩子喜欢念儿歌、讲故事让他高声的朗读出来。
大声的朗诵会为他熟练的表达语言提供帮助，形成比较流畅表达的语言习惯。
4.让孩子接触同伴。
也可以试着接触一些胆大勇敢的小伙伴，小孩子爱模仿，也跟着做一些平时不敢做的事情，慢慢得到锻炼。
5.亲朋好友聚会时，家里来了小朋友或者客人时，锻炼他去给客人接触。
让他给客人拿水果，给客人表演节目等。
6.全家人在一起时，做游戏扮演各种角色锻炼孩子。
比如让孩子当老师，家长做小学生，一点点提高他表达能力。
7.不要替孩子说话，不要包办代替替孩子做决定。
在孩子说话时，不要打岔，让他自己把话说完。
一个快嘴总替孩子说话的妈妈，孩子可能就不善于表达了。
8.经常带孩子去户外玩，增长孩子见识，丰富孩子语言内容。
带孩子到视野开阔地带，让孩子放声宣泄。
一、性格如此——不必太过强求
在我们班，有这样一名幼儿，他性格内向，不爱多说话，但上课却很认真，眼神始终跟着老师转。
经过了解我发现这孩子并不笨，只是不愿意表达，在活动中，我也没有强迫他非要如何如何。
我认为他可能更愿意在特定时候、用特定方式、向特定的对象表达自己的意志。
一次，在我教儿歌时，那是第二课时了，要求孩子们都能完整的讲述儿歌，我要求每个幼儿都能大声的在集体面前进行朗诵，当我喊到宋倩雯时，她竟然一个字也不说，我并没有强迫她说，只是请她坐下，并鼓励她以后要勇敢的在小朋友面前讲述。
课后，我单独请她把儿歌念给我听，她居然能一字不漏的讲了下来，这让我很吃惊。
我觉得这样的孩子应该令人欣赏。
二、胆小害羞——从一小步开始
胆小害羞的孩子在小班会多一些。
虽然幼儿园是一个很好的集体教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的影响，但是对于胆小的孩子来说，面对集体的关注要有一个适应过程。
直接面对大集体，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。
能在生人或众人面前大胆讲话，是他们成长过程中的一个飞跃。
所以，我们应关注这些孩子最初介入集体活动的过程，这时是他们最需要帮助的时刻。
他们往往不只是不好意思当众讲话，有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢。
但是，当他们最初入园，母亲把他们交给老师时，母亲已把她对老师的信任传递给了孩子。
因此，孩子会关注老师的举动，看老师是否一直对他很关心，看他是否很安全。
所以，在玩“找朋友”游戏时，我会多去找那些胆子较小，不愿意去找朋友的孩子，用信任的目光看着他们，用亲切的歌声与他们交流，用温暖的手握住他们，他们就会多一份胆量;当他在 “娃娃家”时，我会时不时的问问他们在做什么，饭做好了没有，小宝宝饿了怎么办;当他们感到高兴时，我会让他们讲给我或者给大家讲一讲。
当然，我们的目的不是为了让他们多说话，而是为了让他们变得勇敢、自信。
三、情绪变化——助人最有效果
当我们为了一件事烦恼时，情绪自然会很低落，若没有适当的发泄渠道，我们可能会用沉默来告诉别人：我现在不高兴，别打扰我。
因为老师对孩子是做连续观察的，因而我们容易做到辨清这个事实。
我曾遇到过这种情况，我们班的刘洋小朋友性格很强，他属于那种爱戴高帽子、自尊心特强的孩子，哪个老师批评了他，或是讲他什么地方做的不够好，他就会半天不跟你讲一句话，这时候，我会故意请他帮助我做一些事情。
每当他帮我发过纸、笔等后，他通常都会显得很高兴。
当孩子情绪不好时，我们在这个时候的责任是想办法调整孩子的情绪。
四、语言发展迟缓——宽容、等待、帮助
每个孩子各方面发展的速度是不尽相同的，有些孩子语言发展慢一些是很正常的，我们不能急于求成。
我们要了解孩子是否属于这种情况，在这一点上，我们可以看看孩子的综合发展状况。
我们要做的是要有足够的耐心和对孩子发展有足够的信心，不要因此而打击孩子，认为孩子笨嘴拙舌，更多的语言交流有助于孩子的语言发展。
邱屹小朋友年龄偏小，语言发展较迟缓，在念诗歌时，一句简短的语言都很难讲述完整，我就多次让他一个人跟着我一句一句的讲，慢慢的他也能像其他小朋友一样完整的念完一首儿歌了。
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有的小孩子，到了三岁以上还是不会说话，有时也只会说一些简单的一两句话。有的小孩子，则是遇到家里来了外面或是有陌生人在的时候，就会选择沉默不语。对于部份家长来说，就会想宝宝不爱说话怎么回事呢，会不会影响到以后的交际，接下来我们就来祥细了解下宝宝不爱说话的解决方法吧。
1、父母应该多教孩子说话，家里来了客人或朋友，就要告诉孩子应该怎么称呼别人，应该说些什么，比如阿姨好，阿姨请坐之类的。这样孩子多和不认识的人说话后，下次见到陌生人就不会害羞了。
2、有的孩子不爱说话，可能是因为他太内向了，父母就要想办法把孩子变得活泼一些，平时可以带孩子多参加一些亲子活动或者去人多的地方走走，让孩子学着能够放开一点，不那么拘束。
3、父母是孩子最好的老师，相信这句话每个人都听过，但是做好的又有多少。父母在孩子面前一定要多说话，多和孩子交流，不要沉默寡言，孩子都喜欢模仿大人，也许孩子不喜欢说话，就是受父母的影响，久而久之，就养成习惯了。
4、有的孩子放学放假在家特别喜欢看电话，一看就是几个小时甚至一天，这就造成孩子长时间不说话的影响，也减少了跟同龄孩子相处的机会。父母对这种孩子一定要多加管教，少让孩子看电视，多鼓励孩子出去跟小朋友玩。
5、安全感也很重要，有的孩子不爱说话，可能是因为没有安全感，对别人有一种防备之心，所以不愿意说出自己内心的想法。父母不要只顾工作、挣钱，一定要多抽出时间关心、呵护、陪陪孩子，让孩子知道父母是爱他在乎他的人。
通过以上对于宝宝不爱说话怎么回事孩子，这个问题原因的祥细说明。对于平时有出现不爱说话的小孩子，父母应该要多进行关注小孩子的平时举动。要观察小孩子是因为什么原因才会不爱开口说话，父母也要多引导孩子来进行改变不爱说话的问题。
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