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花正当春 人亦芳华
——深圳市福田区“走向’习程’的语文主题学习研讨活动”侧记
教育界素有“北有海淀，南有福田”之说，我想，这样的说法是有理由的。
我也一直坚定地认为中国思想最活跃的教师在深圳。
跟深圳的缘分是由来已久的。
比如，6月，我带着“语文主题学习”课题组的重托来到深圳福田，在红岭中学石厦校区跟福田的初中语文老师们通过观摩课，通过报告分享实验的做法。那次，课堂上石厦中学的孩子们以及石厦校区精致的布局和浓厚的文化氛围给我留下了深刻的印象。
比如，9月，我第二次来到深圳，在景秀中学参加福田区的“语文主题学习”实验观摩研讨活动，并带领老师们进行现场的集备活动，那一次的集备展示给我留下了非常深刻的印象，相同的时间之内，福田区的老师们呈现的备课成果以及现场的即兴的表达和无处不在的智慧的光芒深深打动了我。那是一种文化的积淀，更是深厚的教师素养的展现。
再比如，3月底，再次来到深圳，深入福田区的学校。在黄埔学校、在翰林实验学校，邂逅几位熟识的老师，因为前几次活动我们结缘，然后在她们的学校，我们再次相遇。
今天，最美的四月，福田区“走向’习程’的语文主题学习研讨活动”在红岭教育集团美丽的园岭校区举行，我再次来到这里，应邀同行的还有来自山东青州的名师董董老师。
“鸟语花香，春光正好。参加今天会议的有深圳市福田区教育科学研究院院长郭其俊，原深圳市福田区教研中心主任陈祥俊，红岭教育集团园岭初中部部长李会桥……以及来自福田区的初中语文老师二百余人……今天是世界航天日，1961年，人类第一次从地球突围出去……今天，我们也要从教师的“教”突围出去……”下午两点，深圳福田区“走向’习程’的语文主题学习研讨活动”会议在福田区教科院胡立根部长的主持下开始了。作为广东省特级教师、正高级教师、省劳动模范、首批名师工作室主持人，作为教科院课程部部长、中学语文教研员的胡老师一开口便以他幽默、风趣、俏皮的主持风格引来老师们会意的微笑。
胡部长简单的开场后，福田区教科院郭其俊院长致辞。“语文主题学习符合语文教与学的本质和规律，从数学的视角来看语文主题学习……强化主主题学习，推广主题学习，也是福田区教科院语文教育教学的重要思想，在其他学科也要强调学习的主题性……”
郭院长以教科院院长，资深教育专家、数学专家的身份告诉与会者为什么要做“语文主题学习”以及推广的必要性。
接下来，由红岭教育集团园岭初中部语文教研组长，广东省阅读推广“点灯人”谭妙蓉老师和学生带来观摩课《美德的践行与传承》，将教材上的《驿路梨花》和《叶圣陶先生二三事》整合在一起进行教学。
课堂采用先分后总的处理方式，先纵向整合，学生感知两篇文章，用略读的方法按照时间顺序梳理《驿路梨花》的情节，探明主旨。梳理《叶圣陶先生二三事》中的结构，品味形象。两篇文章各有侧重。在有重点的整体感知的基础上，谭老师又将两篇文章合在一起横向并行推进，双线并行，深化到两文共同的“德”的内涵探讨，又由内容情感过渡到语文素养——“以小见大”的写法，课堂的结尾，谭老师在大屏幕上出示了一张自己和叶圣陶先生的孙女叶小沫女士的合影，并娓娓道来这张合影背后的故事，跟学生探讨如果就这种合影来写作，如何“以小见大”。
第一次听谭妙蓉老师的课，课同她的人，同她的名字，很温婉，如江南的小桥流水，明媚的阳光，和煦的暖风，走走青石板的小路，在潺缓的河流上驾船摇曳，不急不躁，让人很舒服。
陈祥俊主任在点评时更是高屋建瓴，字字铿锵，他说谭老师的课有三个特点，“第一，化繁为简，学会舍得。教师只选取以小见大的写作手法作为教学内容，重点突出。第二，方式转变，学生出彩。学生在长时间的教与学方式转变中，掌握了学习的主动权，老师能够把时间留给学生来活动，学生表现非常出彩。第三，板块设计，授予方法。老师的教学环节清晰，教会了学生方法，真正做到授之以渔。不足之处：当学生理解有难度的时候，教师“搭梯子”就显得尤为重要了。”
作为首届全国“语文主题学习”大赛特等奖第一名的获奖者董董老师和学生带来的是《花正当春，人亦芳华》，董老师整合教材上的《紫藤萝瀑布》和丛书上的《好一朵木槿花》《二十四番花信》三篇文章，以“读花，知人”的思路并行推进。
借班上课，刚开始师生都需要一个适应的过程，慢慢地，课堂上师生渐入佳境，孩子们时而沉思，时而微笑，课堂就在如此轻松的氛围中推进。
“如果你的声音再大一点，让大家都听到会更好。”
“香气似乎也是浅紫色的，多么美的一幅画面。”
“从一朵花看到了一个世界，你是一个非常有佛心的孩子。”
“花的美在于精神，精神是需要去感悟的。你认为宗璞会遇到怎样的人生境遇，会有什么样的人生态度?”
“宗璞说，‘一篇好散文,我以为需要三个条件,即真情、洞见和美言。’ 孩子们，希望你们去阅读宗璞的散文集《二十四番花信》，去发现她的真情，理解她的洞见，学习她的美言。”
由眼前的“花”到“花语”到人的感悟，自然过渡，环环相扣，如春风徐徐吹过人的心田。
这就是董董，仿佛每一根发丝都带着表情的董董，把每堂课都做当一次快乐旅行的董董，带着孩子们置身于语文这座文学艺术殿堂的董董……有师如此，生之幸事!
两位美女老师都是有颜值担当的老师，其实，语文课可以上的跟两位美女老师的颜值一样美。听两位老师的课是一种享受，这样的课是容易让人上瘾，让人沉醉的。
特别是董董，今天的她，这堂课上的她终于突破了自己。就如陈祥俊主任在点评时所言，“从这堂课中，我们看到了智慧的董董，奔放的董董。首先她的教学设计是智慧的。开篇就点出了读花知人，让孩子和听课的老师们都明确了这堂课的目标。另外出示背景也非常的智慧。在孩子从课文中读到有关背景时，适时的插入了相关的介绍。最值得人称赞的是对待学生的智慧。课堂刚刚开始，孩子们不适应，董老师总是耐心的等待，给孩子鼓励，到了课堂的中后段，孩子明显动起来了，投入到了课堂当中。”
感谢陈主任给出了那么高的评价和认可，今天的认可是鼓励，更是督促。希望在以后的每堂课上，董董老师都能遇见更美的自己。
纵观两节课都体现了“语文主题学习”实验的核心理念和内涵，是整合教学的典范”，具体表现在：
1.体现了一课一得。教什么永远比怎么教更重要。可教的点很多，两位老师结合单元教学重点分别选取了以小见大和托物言志，弱水三千，只取一瓢饮，一课一得，课课有得。
2.双线并行，突出语文素养线，不管人文性还是工具性，不管内容情感还是语文素养，不可能孤立开来。
3. 大容量。一个课时两篇文章，三篇文章，传统教学两三个课时一篇文章，真正实现了课堂的大容量阅读。
4.两节课是真正的整合教学。两篇文章、三篇文章完全整合在一起，是一种完美的糅合，并行推进。有分有总，有纵向推进，也有横向推进。
需要和两位老师商榷的是关于今天的主题——“习程”。
今天会议的主题是“走向’习程’的语文主题学习研讨活动”，我所理解的“习程”应该是学习，学生的学习的过程;还是习惯，养成好的学习习惯的过程;更是实践，学生自己去践行去实践的过程，强调的应该是学生。
福田区教科院提出的“习程”跟“语文主题学习”实验倡导的由“教师的教”转变为“学生的学”，包括跟郭其俊院长的致辞中所讲都是一致的。
在“习”这一方面，两位老师，两节课放手还不够。“教”的还是有点多，我们不反对教，反对的是不用教学生就能学会的内容和知识，老师还在“教”。
问题的根本在哪里?借用陈祥俊主任的话说，就是脚手架和工具箱的问题没处理好。
“习”还有一个义项，作为会意字，“习”与鸟飞有关，本义是小鸟反复地试飞。借助这个义项，我想表达一个朴素的祝愿，愿我们的孩子们在语文的天空里，都能像鸟儿，像雄鹰一样自由自在的飞翔。作为语文老师，我们只需要给孩子们一片翱翔的天空。
简单的评课后，我跟福田区的老师们分享“语文主题学习”实验的理念及实验的操作策略。
一个下午的时间一晃而过，会议结束，仍有很多老师驻足会场，跟我们探讨交流实验中的做法和思考，更带给我们诸多的启发和思考。
作为改革开放的窗口，深圳的教育也同样领跑全国。今天，“语文主题学习”实验必将为教育的“深圳速度”助跑加速，助力教育的“深圳流派”“福田流派”的打造。
因为——
花，正当春，人，亦芳华!
204月12日夜记于深圳
作者：潘继云
公众号：云说语文
语文老师学习研讨活动工作总结
在匆匆忙忙中，紧张而又充实的一学期即将画上圆满的句号了。半年来，我校小学语文名师工作室各项研讨活动有条不紊地开展。回眸各项研讨活动的历程，一路走来，我看到的是我与成员们点点滴滴的收获，感受到的是我与成员们共同进步的喜悦，现将本学期的学习研讨活动作一个简单的小结。
一、依托课题，加强学习。
一学期来，我校工作室学员勤于学习学科专业知识和教育教学理论，参加了县名师工作室在xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学举行的一系列作文教学研讨活动，围绕著名师领衔人张xx老师主持的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》进行作文教学的研讨学习。在活动中，听取了张xx老师的作文讲座《XX年版语文课程标准指导下的作文教学》。在实实际际的课堂观摩学习中对中年级的起步作文教学，趣味活动写读作文教学，单元主题作文教学有了一个从无到有的认识，怎样突破作文教学中“作文难、难作文”的瓶颈，怎样在作文教学中激发学生的写作兴趣，让学生有话可说，有内容可写，怎样让学生既成为“巧妇”，又有“米”可炊，做出了自己的思考，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试、运用。
其次，有的放矢地组织好研讨课之后的说课、评课、议课。在每次研讨课后，组织相关的学员、老师对所执教的课进行说课评课议课，老师们都针对课堂发现闪光点，找出不足之处，各抒己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过交流讨论，使教师的执教水平得以提高。
二、依托课堂，引领示范。
本学期，我校工作室成员以提高自身的专业素养并发挥我室对我校小学语文教学高水平的专业引领为根本目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列研讨活动，逐步达到本室预期目标。
首先利用我校周三研讨课惯例上好每一堂研讨课，其次，推广运用县工作室的课题研究《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》，践行好课题中提出的习作素材呈现课；主题阅读分享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。并且以片区教学活动的形式推广到全镇各小学。如王xx老师执教了《人物外貌描写》，在习作指导课中，王老师紧扣文本《凤辣子初见林黛玉》中曹雪芹对凤辣子的外貌经典片段的描写，结合《和田的维吾尔》中人物外貌描写，引导学生明白外貌描写可以抓住人物的衣着、首饰、头饰、面容、身材等进行仔细观察，并巧妙的运用修辞，为激发学生的写作兴趣，王老师把本班学生、随堂听课的老师锁定为学生描写的对象，用猜一猜的方式看看学生是否描写准确，一下子点燃了学生的写作热情，课堂气氛活跃。唐xx老师执教《桥》时，抓住了环境描写烘托人物品质的`方法，设置悬念的方法来展开教学，把描写洪水的语句去掉读读，感悟有什么不同，在学生明白侧面烘托也是一种人物描写的方法之后，并及时对这一方法进行迁移运用，设置小练笔：进行环境的描写，写写雨中送伞的父母，写写烈日下干活的父母……普xx老师在执教《和田的维吾尔》时，大胆地对“主题阅读分享课”进行了尝试。课前普老师引导学生阅读李xx老师编著的《尼苏民风民俗》《彝族阿哩故事选编》，教学时普老师出示了本单元的习作主题：介绍家乡的民风民俗。在之后的课文分析中，和学生一起总结出课文分总结构，每段抓住中心句来展开描写的方法。课后练笔：仿照课文结构写写龙武的尼苏。既解决了写作方法的难题，又有了习作的内容。为解决学生无写作素材的问题，高学文老师借用了王xx舟老师的《亲情测试》，在虚拟的游戏中，学生感悟了亲情的重要。有的记下了活动的过程，成为自己难忘的一堂课；有的在活动中回忆起亲人，回忆起往事，对亲情的理解有了质的飞跃，作文流露着浓浓的真情实感。普xx老师执教作文指导课《说说我自己》时，面对三年级作文刚刚起步的学生，普老师巧用孩子们喜闻乐见的动画形象（孙悟空，喜洋洋，奥特曼）说说他们的特点（外貌的特点，性格的特点），接着又引用范文，让学生明白写清楚人物特点还要引用真实具体的事例，对单元习作的方法内容进行了指导。
每次研讨课，涵盖了三到六每个年级，学员们精心设计，把口语交际和习作指导紧密地结合在一起，在说的基础上进行习作指导，在我校的作文教学中起到了引领示范的作用。
三、存在的问题及努力方向
1.存在问题
（1）本学期工作室主要围绕作文教学来开展研讨，名师工作室的成员们也上了许多堂实在的研讨课，可是在民族山区，要改变作文难写，作文难教的现状，依然是一个棘手的问题。
（2）学员的学习积极性有待提高。本学期由于课时紧，学校活动多，老师们都担心自己的教学任务被耽误了，县名师工作室的研讨活动参与的积极性不是很高，县名师室的课题在我校也难于铺开。
（3）学员的课堂实践能力有待提高。我校的几次研讨活动都是围绕作文教学展开。在激发学生写作兴趣方面还不够，习作课结束了，学生还是没有写作的欲望，走进课堂和走出课堂变化不大。其次，在写法指导上还不够完善，谋篇布局一带而过，甚至没有。第三，课堂结构单一，模式化严重，范文出示讲解然后习作。为了追求课堂的完整，作文指导，作文习作，作文讲评融在一起，落入华而不实的嫌疑。
2.努力方向
我校的名师工作室要正确处理工学矛盾，继续努力，开拓进取，结合着《小学中高段语文“写读结合”实践研究课题实施方案》课题研究，以教学实践为载体，积极共同完成县工作室的既定目标。
铜雀台畔春犹在
———河北邯郸民校联盟集备活动侧记
9月16日，周六，阴有雨。
不知道是阴天还是重度的雾霾污染，一大早的邯郸城雾蒙蒙的，看不到半点阳光。
早饭后七点，我们赶往会议地点——临漳县红旗学校。
百度得知，临漳地处河北最南端，西望太行山，东眺齐鲁地，位居中原腹部，扼守燕赵南门，素有“天下之腰脊，中原之噤喉”之称誉。临漳古时称邺，更有“三国故地、六朝古都”之美誉，早在春秋时期，齐桓公便始筑邺城，距今已有2700多年的历史。唐代诗人杜牧“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，李白“生前一笑轻九鼎，魏武何悲铜雀台”诗句中的铜雀台遗址就在临漳境内。另有鬼谷授徒、窃符救赵、曹冲称象、文姬归汉等历史故事均出自临漳。
行驶在这样一座历史古城里，连空气似乎也带了厚重的文化气息。一路上，负责河北区的李建国老师跟我谈他的入职经历和感想，因为这份文化事业的感召，他辞去安逸高薪的管理工作，加盟华樾，一头扎进河北、扎进邯郸，拜访局长、走访学校、座谈老师，连续28天出差泡在这里。六岁的儿子想爸爸，年近六十的老父亲上个月重病，在北京住院十八天，李老师只在手术期间请了三天假……动情处，李老师话锋一转，又跟我畅谈他的规划和设想，”几年以后，当孩子们都喜欢上读书，当学校真的成了书香气息最浓厚的地方，”李老师一脸憧憬，“那我真的算是为家乡做了点实事儿了”。
透过车窗，是一片绿色的原野。我想，当一个人把职业当成事业，进而当做自己的使命去追求的时候，前行的路上一定也如这片绿色的原野，充满生机，充满希望。
车行一个半小时，8:30，我们一行到达红旗学校。这是一所位于乡镇的民办学校，砖红色的建筑彰显着它的朴素和厚重，校门外的电子显示屏上热情的标语欢迎着远道而来的我们，校园里可见三五成群的外校的老师们，今天是周末，原本是休息的时间啊，可是从他们的脸上没有看到丝毫的不情愿，这就是我们的老师，他们的可爱，任何哪一个行业都无可比拟。
9点，分小学低段、中高段和初中段三个组同时开始。
站在讲台上，看到下面坐着的几十位老师，他们都望向我，一时之间，感动涌上心头，我竟然有点语塞。
无数次站在台上讲，无数次讲阅读、讲备课、讲案例、讲我们的故事，像今天这样出现这种情愫却是第一次。
于是，我把“我讲”改为“我们交流”，就像兄弟姐妹间久别重逢后的一次诉说……不知不觉，两个半小时过去了。
我的话音刚落，老师们的问题便抛了过来。
“潘老师，很多人不看好我们的实验，说什么的都有。”提出这个问题的是来自永年县实验中学的一位老师。
“语文主题学习实验是对传统语文教学的一次颠覆，很多人不理解是正常的，这就是改革，特别是初期，你要面对很多的压力，要顶着短时间内成绩有可能下滑的风险，还要承受来自不同人群的嗤之以鼻甚至是冷嘲热讽，走过这一段，你会发现，阅读带给我们的不仅仅是语文学科的改变……”
“潘老师，您放心，实验初期不管遇到什么，我们都有信心做好这个实验，我们还想明年春天承办一次会议，让更多的学校更多的老师参与进来。”说这话的是永年县实验中学的董翠芳主任，她带了她年级的十几位老师来参加今天的集备活动。
……
不知不觉，十二点多了……
12:20，学校食堂简单的午餐。下午1点半，我按约定的时间走进教室的时候，老师们已按小组开始了实战演练。或讨论、或沉思、或圈点、或勾画，一切都有条不紊。
而我，也不敢懈怠，深入每一个组，参与老师们的备课讨论，回答他们的问题。
下午3:00，是集中展示时间。
第一个展示的是来自永年实验中学的宁雅芳老师，秀气的她面含微笑，一个爱笑的老师一定也是受学生欢迎的老师。
宁老师分享结束后，针对丛书的引入时机，引发了集体的讨论，前置阅读、后置阅读、课中读、集中推进、穿插推进，讨论中丛书的切入方式一下子明了了。
“宁老师，我想知道实验几周来您最大的感受是什么?”
“我最大的感受是，这个实验让我感觉现在教书特别愉快。这个学期我刚从毕业班下来，带毕业班有做不完的习题，反复的习题演练，学生的语文能力和成绩几乎没有提升，到最后都不知道教给学生什么了，说实话，我教的很痛苦。今年暑假邂逅语文主题学习实验，我觉得方向很对，一下子就想做，今天终于遇见了，我很珍惜。先前我们使用的是鄂教版，没有配套的丛书，今年正好换了统编教材，我想，这就是天意，那一刻我就决定应该好好做这个课题，真的很愉快，我乐在其中。两周了，每上完一节课走进办公室第一句话就是，这节课教的太实在了，好开心。尽管有的时候也会有挫败感，但失挫中有收获，听了今天的报告后，接下来我知道我该往哪里努力，感觉当老师有希望了。当一个快乐的语文老师，快乐的带着学生去读书、去学习。我每天告诉自己，一定要把握这个机会。”
一个即兴的问题引发了宁老师发自肺腑的心声，老师们报以热烈的掌声。
第二位展示的是来自永年实验中学的赵紫媛。这个小组的课题我上午做过分享，他们要跳出我的思路另辟蹊径，对于刚刚接触实验的老师来说是一个不小的挑战，但他们做的非常棒。
互动环节，我把问题抛给了这个小组的另一位老师。
“实验初期，您感觉最困难的是什么?”
“我感觉最大的困难是，学生不会读书，读不进书……”
“这种情况是正常的。学生都会读书了，还要老师干嘛?”
我的话引来老师们的开怀大笑。
“也是哈。”那位老师不好意思的摸摸头，“后来想了一个办法，让学生带着问题去读，我提前读完丛书，然后设计出问题，把问题交给学生，这样读书效果好了些……”
“一个勤老师只能带出一批懒学生，为什么不让学生来提问题呢?”
来来往往的对话中，老师们明白了，学生的潜能是无限的，放手交给学生，老师做好“收”的工作就可以了。
广平县慧园中学的王俊英主任分享的是第三单元“成长路上”，她的分享和解读告诉我，这是一个文学功底特别深厚的老师。一个单元包括丛书几十篇文章的内容装在她的心里，侃侃而谈，娓娓道来。这就是师者的风范。
代表第四小组分享的是临漳鹏程学校的王云霞老师，尽管今天刚刚拿到丛书，尽管今天刚刚看到丛书长什么样，但她的小组还是解读的有板有眼。
最后，我请几位组长到前面发表一句话感言——
“对于这个实验，我有信心，并且相信一定能做好!”(王云霞)
“一起和学生读书是开心快乐的事情。”(赵紫媛)
“我感觉，遇到主题学习实验以后，每天一睁眼好像都是笑醒的，成长的、奋斗的人生才是有生命力的人生。”(宁雅芳)
“探索在前方，追求永无止境。”(王俊英)
……
作为集备活动，今天实战演练的时间很短，但是老师们很投入，并深谙整合之道，仿佛这个实验是为他们而来。
此刻，阳光冲破阴霾普照大地。楼下窗外，是一片正待收获的玉米地，我想不远的将来，邯郸也会迎来主题学习的收获季。
返回的途中，正好经过铜雀台遗址，同车的老师吟诵起了那首著名的《赤壁》，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，而我想起的却是曹植的《铜雀台赋》，“恩化及乎四海兮，嘉物阜而民康。愿斯台之永固兮，乐终古而未央!”这几句或许更能表达我此刻的心情吧!
车子渐行渐远，铜雀台在我们的身后慢慢地变小、模糊，面对着身后静默不语的巍峨，我无法揣测历史风尘之下的几度沧桑，但我知道，铜雀台畔春犹在。
作者：潘继云
公众号：云说语文
提高语文有效性主题研讨活动总结
4月24至4月28，在学校教导处的指导下，我们文科组举行了本学期的第一次主题研讨活动，以“提高语文有效性”为主题，贾老师做中心发言人，主讲的是六年级的《跨越百年的美丽》，下面对这次活动作总结，为下一步工作能扎实有效地开展奠定扎实的基础。
一、为教研活动确定合适的主题。
4月24文科组全体教师围绕小学语文高校课堂中遇到的问题进行研讨，在各位老师的探讨下，最后确定了主题研讨活动的主题提高语文有效性，确定了贾宛秋老师为中心发言人。语文教学就像是一个大迷宫，涉足其中的人一不小心就会迷失在其中，只有找到了那条正确的道，才能到达理想的目标。这一次，我们选对了活动的主题提高语文有效性，便缩短了我们在迷宫中的行程。是的，只要朝着认准的这条道不断地走下去，我相信我们会做得更好。
二、为教研活动选准实施对象。
4月25，为了使教研活动扎实、有效、全面开展，经教导处、教研组全体成员讨论了主题的内容，中心发言人做了主题发言，其他成员，针对这个主题也发表了自己的见解，为以后更有效的课堂教学引路指航。
三、实践的过程成为我们共同提高的过程。
4月27，文科组成员听了贾老师执教的`《跨越百年的美丽》，4月28，贾老师进行说课，文科组成员对贾老师执教的《跨越百年的美丽》进行了评课。通过听课，评课，老师与老师之间相互学习，相互交流，共同提高自己的教学水平。我们每一个人都是一个磁场，积极的磁场散发积极的能量，给周边的人群注入生命的活力。
四、取得的成绩
贾老师在繁重的工作之下，能欣然接受这次教研任务，并竭尽全力、出色地为大家展示了一堂扎实、有效、精彩的语文教研课。贾老师用心钻研教材，精心进行教学设计，为大家呈现了一堂朴实而不乏生动，本堂课教学中有五处给人深刻印象：一是课前展示能训练学生的口表达能力，二是能让孩子多读，抓住重点语句进行分析，理解人物的精神品质，三是教学思路清晰明了，教材把握准全到位，四是由词到句。由句到段，层层深入。五是合理取舍，重点突出。
五、存在问题：
1、总体这节课比较有时效性，但是这是贾老师精心准备的课。下一步，就是关注全体语文教师是否能够达到每一节课都有实效。
2、就这节课来说，小组探究的时效性还有待加强，首先教师设计的小组合作的问题要有梯度。其次，组内的研讨要有组织。
3、教师还应更加放手些，鼓励学生多元生成，那课堂气氛将更加活跃。总之，这堂课充满了浓厚的人文关怀，真正实现了知识与能力，过程与方法、情感态度于价值观的三维训练，是一堂扎扎实实的语文课。有效的语文课堂教学不管方法如何变换，不管模式怎样不同，都应当实现三个回归：回归原点课堂价值，回归本体语文学习，回归落点学生发展。努力向课堂40分钟要质量，提高课堂教学的有效性，让学生爱上我们的语文课，让学生真正参与一堂简单、朴实、有效的语文课，是我们每位教师都应该思考的问题，我们应该多开展这样的扎实有效的研究活动。正如王校长所说的“你们已经找准了研究的方向，只要朝着这个方向继续踏实创新地做下去，一定会取得更大的成绩。”
宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，具有的法律地位、法律、法律效力。第十三届全国人民代表大会第一次会议，表决通过了宪法修正案草案，把党的十九大确定的重大理论观点和重大方针政策载入国家根本法，把党和人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定。这是我们党在新时代依宪治国、依宪执政、领导立法的生动实践，充分彰显了以习近平同志为核心的党中央治国理政的政治智慧和历史担当。
修改宪法，是我党和国家尊崇宪法，视宪法为治国理政根本大法的集中表现。宪法具有的法律地位、法律、法律效力，我国现行宪法公布施行至今已有36年，自宪法确立之日起，我们党坚决带头尊崇和执行宪法，坚决维护宪法作为根本法的至上地位，任何组织或者个人都不得有超越宪法法律的特权，一切违反宪法法律的行为，都必须予以追究。自2004年修改宪法以来，党和国家事业有了许多重要发展变化，为更好地发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义中的重大作用，确保宪法始终作为根本法的绝对地位，亟须对宪法作出适当修改，集中体现了我们党坚持始终尊崇和贯彻宪法所做的完善与努力。
修改宪法，是我党和国家在新时代坚持和发展中国特色社会主义道路的时代需要。解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义活动灵魂。此次宪法修改，就是对马克思主义这一活的灵魂的集中体现。随着时代的发展，我国的各个方面发生了巨大变化，特别是当前，中国特色社会主义进入了新时代，党的十九大对新时代坚持和发展中国特色社会主义作出了重大战略部署，确定了新的奋斗目标，要不断确保宪法在新时代在全面贯彻十九精神中的指导和引领作用，需要对宪法作出适当修改，将新时期形成的新思想、新理论、新观点写进宪法，具有重大的显示意义和历史意义。
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