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本单元学习的四篇课文，一篇节选自司马迁《报任安书》，三篇节选自《史记》。 篇2：第四单元单元提示 世界上不断涌现一些杰出的人物。这些人物在不同的领域开拓进取，对人类文明的发展产生了很大影响。本单元所选课文，大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章，有自传、人物评传、文学传记、回忆文章等等。 学习时要注意结合时代背景理解课文内容，体会传记文体取材精当、语言平实的特点；汲取杰出人物的思想精华，以他们的奋斗精神砥励意志，培养高尚的道德情操。 篇3：第四单元第四单元 ove Animals(幻灯片1) 新疆尉犁县第一小学 怡秀红 文章内容不可完全显示，请单击此处打开或右键选择另存为下载 教材分析: 本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是：Let’s learn, let’s do. 根据这一主要内容，我确定了本课的'目标如下所示，重点为单词：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步 教学方法，利用先进的教学设备(电脑、录音机、投影仪)等增强教学的趣味性和新颖性，通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。 教案： I: Content内容: Let’s learn, let’s do. （幻灯片2） II: Purpose目标: （幻灯片3） 1. Knowledge知识: can grasp the new words掌握新单词. “Monkey, duck, panda, cat, rabbit” 2. Ability能力: can learn to act like some animals学会表演 3. Feeling情感: can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感 III: Focus:重点 1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Sentence句子: Act like a monkey…. IV: Method and preparation.方法与准备 1. picture of animals图片 2. Photo of animals头饰, 3. Radio录音机,电脑、投影仪 4 listen, say ,learn and do听、.说、学、做 V: Teaching:教学过程 1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song. （幻灯片4） T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together, ok? Ss: Ok. 篇4：四年级上册第四单元作文我十分喜欢小动物，其中我最喜爱那小巧玲珑的小鸭子。 有一次，我在学校门口买了一只小鸭子。它全身金黄金黄的，大大的眼睛，小小的嘴，说多可爱，它就有多可爱!尤其是它“嘎嘎”的叫声，犹如高山流水一般。久而久之，我一无聊，就来到小鸭子面前，逗逗她，让它倒立一会，我就会感觉到生活充实了一些。不到几天，它变成了我的掌上明珠。我做作业带着它，吃饭带着它，哪怕是睡觉我也把它放在我的床底下，我还给它取了个外号“小闹钟”，我们彼此生活在一起，快乐极了。 可是，有一天，平时一大清早就起来乱叫的“小闹钟”一声不吭，我心里十分奇怪，于是，我拿出一根手指去碰碰它，它依然一动不动，我不禁生气起来，将它“修理”了一番，但它还是静静地躺在那儿。我无意间意识到这只鸭子再也不会醒了。它，我最好的动物朋友就这样一曲不复返了。 无奈之下的我，只能伤心地把它埋起来，以示悲哀…… 直到现在，我想起我们俩的幸福时光，心里还会产生一丝遗憾…… 四年级上册第四单元作文400字――喜欢的小动物 我家养有一只机灵、可爱的小花猫，我很喜欢它。 这只小花猫圆圆的脑袋上，竖着一对小耳朵。天生的鸳鸯眼，一只蓝、一只黄，似两颗晶莹的宝石，闪闪发光。一个敏感的小鼻子，还有一张贪吃的嘴，像个小月牙，里面长着两排锋利的牙齿，就像刚磨过的尖刀，一口就能把老鼠咬死，它的胡子非常硬，像钢针一样，还能量出洞口的大小和尺寸。两只腿的下面，长着蒜头一样的爪子，每只爪子上有五个趾，爪趾的下面伸出锋利的钩装的爪尖，身子后面还有一条爱摆动的长尾巴。 猫有一双明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过猫的眼睛。它的耳朵很灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕是极细小的声音，它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，还有一块软而厚的肉垫儿，这就是猫能在地面上行走如飞，还能沿壁上房、爬树跳墙，追捕老鼠的重要原因。猫因走路没有声响，所以可以悄悄地、迅速地、出其不意地逮住老鼠。 猫不仅能爬树上房，还能捕捉老鼠。所以我喜欢它! 篇5：四年级下册第四单元整体四年级下册第四单元整体 教材分析 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。 学生分析 现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。 教学设想 1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。 2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。 3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。 4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。 学习目标 1．认识27个生字，会写28个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 3．树立热爱和平、维护和平的信念。 课前准备 1．收集战争中的小英雄的故事。 2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。 3．收看有关战争题材的电影、电视。 教学流程 一、课前准备 学习本单元之前，让学生收看教师制作的《战争中的儿童》专题片。内容包括战争中涌现的著名的小英雄的故事，现代战争给儿童带来的悲惨的生活等。以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉和心灵，使学生很快在情感上走近本单元的专题，激发他们学习本组课文的欲望。 二、教学建议 （一）《夜莺的歌声》《小英雄雨来》 两篇课文都是讲的战争中的小英雄的故事，可以整合起来上成一个专题《战争中的小英雄》。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的战争中的小英雄。这两篇文章虽然都很长，但是很通俗易懂。这样的故事也很能吸引学生，学生有阅读的愿望。应让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出自己的疑问。让学生在交流中充分发表各自的阅读感受，交流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也可引导学生自己读书，自己解答。两篇课文都很适合分角色朗读，可让学生自由组合，自由选择朗读自己最感兴趣的段落。 《夜莺的歌声》中有写句子含义比较深，需要学生读进去，联系全文才能理解，可让学生把这类句子都找出来一起体会。这一课开头最后两个自然段和开头三个自然段在结构上首尾呼应。这个问题不可讲得过深过细，让学生对比着多读这几个自然段，感受文章以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体的特点。 接下来的学习就更具有个性特点，教师和学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。 推荐文章：《撒尿小男孩》《鸡毛信》《王二小》《马背上的小红军》《珍贵的教科书》等 推荐书目：《红岩》《卓娅和舒拉的故事》《保卫延安》《小兵张嘎》《安妮日记》《钢铁是怎样炼成的》等 （二）《一个中国孩子的呼声》 本文情感强烈，语言朴实，读之催人泪下。用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的`不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。这一课的教学和语文园地的“小小新闻发布会”结合起来，课前布置学生从报纸、电视上了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安仍弥漫战争硝烟地区的局势，了解维和部队的使命和工作状况。围绕这个主题开个“小小新闻发布会”，通过新闻的交流了解目前世界局势的发展，了解战争给人们带来的灾难，以便学生更好地走进文本，与文本对话。 教学本课时，要把“情”贯穿始终。开课，可设置情境，播放《让世界充满爱》的歌曲，配以一些战争带来灾害的画面，激起学生的情感。在读课文时，则要引导学生设身处地体会作者心情，通过重点句子的研读，和作者的情感引起共鸣。为强化学生的情感体验，可以引导学生讨论，如果世界上总是战争，世界会变成什么样子？我们的生活会变成什么样子？这样能调动学生自身体验来理解文本，内化情感，深刻理解文本表达的思想感情。 （三）《和我们一样享受春天》 诗歌鲜明地表达了对世界和平的企盼，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。课前师生共同收集世界上目前仍不处于战火中的儿童生活的图片和文字资料，激起学生对这些地区和儿童的关注和同情，激起对战争的反对情绪，激发渴望世界和平的心愿。在此基础上，主要通过有感情地朗读加深对诗歌内容的理解和思想感情的体会。以朗读贯穿于诗歌教学的始终，在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌感情，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。可组织一些段落的配乐朗诵，安排多种形式的读，传达诗歌的情感、韵味。让学生自由选择一些小节或诗句，熟读成诵，并摘抄下来。 学习这首诗歌的同时组织学生认真读“阅读链接”的《儿童和平条约》，从不同的语言形式感受呼唤和平的共同的心声。 三、拓展活动 本组课文学习的结束应该是孩子们走向另一个更广阔的学习空间和思考空间的开始。本组的学习激起的是学生强烈的责任感，留下的是无尽的思考。对战争与和平这个重大的问题，孩子们或多或少有了一些新的认识，新的体验，孩子们或许有一些自己的心声要通过多种形式表达。教师可以设计形式多样的拓展活动，让孩子把学习的感受尽情抒发。可以唱一唱有关的歌曲，看一看有关的电影、电视。可以演一演小英雄的故事，可以给仍处在战乱中的小朋友写封信，可以办一期以“战争与和平”为主题的小报，可以做一个“战争与和平”的专题采访……让孩子们在这些语文活动中拓展学习空间，发展多方面的能力，并进一步坚定维护和平，反对战争的信念。 四年级下册第四单元整体教学设计由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处! 篇6：小学四年级第四单元复习一、组词。 乎农（）勇（）风（） 呼（）浓（）涌（）封（） 设（）针（）贵（）意（） 社（）珍（）桂（）义（） 二、把下面不是比喻句的在后面括号里画错号。 1小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（） 2高伯伯好像看出了我的'心思，当天下午就带我去了企鹅岛。（） 3钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林。（） 4站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！（） 三、三句都是比喻句，联系课文想一想把什么比作什么？ 1．千丈青山衬着一道白手起白银。 把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。 把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、按要求填空。 1．课文要求填空：《瀑布》一课写瀑布的声音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布脚下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，来一阵风的话，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 2．按课文原文填空：夏天，树木长得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝叶把森林＿＿＿得严严实实的，＿＿＿住了人们的视线，＿＿＿住了蓝蓝的天空。 五、造句 1．………就像……… 2．………好像……… 3．像………似的 篇7：四年级上册第四单元教案四年级上册第四单元教案 学科 语文第七册 主备教师 冀园园 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 课题 13、开天辟地 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 4、丰富语言积累，品读课后练习4中的句子，体会特点，领悟这样写的好处。 教学重、 难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。 2、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教学方法与手段 探究合作、讨论法 课前准备 搜集神话故事的相关资料 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、故事交流，激发兴趣 同学们,你们喜欢听故事吗？什么是神话故吗？你都知道那些神话故事？ （嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日……) 2、揭示课题 （1) 今天就让我们一起走进神话世界，学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”。 （2）教师板书课题，指导感情朗读，引导学生对课题质疑（开天辟地） 二、小组合作学习生字词，扫清读文障碍。 课件出示本课生字词，小组内相互学习，交流重点词句的意思。 三、初读课文，整体感知 1、学生带着问题，用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子。 二次备课 2、小组展示朗读成果，学生评价。 3、读完故事，你有什么感受。（学生自由交流初读感受） 4、谈谈对盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 四、再读课文，了解课文大意 1、学生再读课文，找出文中的一句话概括课文的主要内容。 2、引导学生把课文分成四个部分。（小组内讨论交流） 3、小组汇报，达成共识。 第一部分（第1自然段）讲天和地没有分开时宇宙的样子。 第二部分（第2―5自然段）讲盘古醒来后，用自己的神力和身躯开天辟地。 第三部分（第6―7自然段）讲盘古临死前，用自己的身躯化生出世间万物。 第四部分（第8自然段）总结全文，一句话概括了盘古开天辟地的经过。 四、小组合作，重点研读课文 小组内选择自己最感兴趣的一部分内容，分工合作，重点研读。 五、作业 1、继续搜集并阅读中国古代的其他神话故事。 2、读写本课的生字新词。 板书设计： 13、开天辟地 盘古 嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日…… 神话故事 教学反思 课时目标： 第二课时 1、品读课文，抓住重点词句，体会盘古伟大的献身精神。 2、有感情地朗读课文，背诵第6～8自然段。 3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 一、复习导入新课。 1、指名学生说说上节课的收获。 2、小组汇报探究成果（本小组重点研读的部分），交流分享读书的.感受。 二、精读体验，深入理解课文内容 学生以小组为单位，汇报自己的研读成果，进行集体交流。根据学生回答，随机导学课文。 （1）学习第一部分 师:通过上一节课的学习，我们知道了“开天辟地”的故事发生在盘古大神身上。谁能从课文中找出他为什么要开天辟地? ①指名读第一自然段，引导学生理解“混沌一团”，思考：当你身处这样的环境心情会怎样？ ②引导学生结合自己的体会，说说盘古会怎么做？自己从中体会到了什么？ （2）学习第二部分 ①学生自读这一部分内容，找出能体现盘古无穷神力的语句。 ②哪些词语让你感受到了他的神力? （引导学生抓住“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”“一万八千年”等关键词句，想象盘古开天辟地的情景，深入感知课文内容。） ③盘古一阵猛劈猛凿后，宇宙发生了什么变化？ (轻而清的东西变成了天，重而浊的东西变成了地) ④天和地这样被分开后，盘古还做了些什么?（引导学生找出相应的句子） ⑤说话练习：面对这样的盘古，你想说些什么呢? ⑥相机指导学生感情朗读。 （3）学习第三部分 ①盘古就这样头顶天、脚踏地，撑在天地之间，不让它们重新合拢。几千万年过去了，终于有一天，天不再升高，地不再合拢，盘古也已精疲力竭。 （什么叫“精疲力竭”?你们有过精疲力竭的时候吗?能通过朗读表现出来吗?） 他“含着微笑”倒下了，他为什么会在临死前“含着微笑”? ②学生分小组讨论交流，畅谈感受。 ③盘古完成了他开天辟地的使命，但他对于世界的奉献却没有停止，他的身躯化生出世间万物。盘古的身上发生了哪些变化呢？同桌合作，一位读盘古身体的部分，另一位读它变成了什么。 ④引导学生说说自己读后的感受。 学生自由回答，教师要及时引导与评价。 ⑤引导学生自由想象，并相机指导朗读，让学生边读边想象其中的画面，做到感情朗读。 现在，你们知道盘古创造的宇宙是什么样吗？让我们一起走进这美丽的宇宙。老师来读盘古身体的部分，你们来读变化。（指导有感情的朗读课文） ⑥盘古身上是不是只有这些变化，想象一下，他的身体还会发生哪些变化？ 学生自由回答，只要想象合理都应给予肯定。 （4）学习第四部分 你们已经翱翔于这神话的世界。丰富而神奇的想象正是神话最吸引人的地方。原来盘古就是这样，把自己整个身体――（奉献了出去）化成这美丽的宇宙。 学生感情朗读。 三、品读升华，感悟人们对生命无尽的探索。 人类诞生后，一刻也没有停止过对神秘大自然的探索。而神话就寄托着祖先了解自己、了解自然的希望，蕴涵着他们丰富的想象力。虽然，现在科学已经对一些自然现象进行了合理的解释，但这并不妨碍我们对神话的喜爱，因为神话把这个世界点缀得浪漫无比。 四、积累运用，学习表现手法 1、指导背诵： 指名读第7自然段。这段文字不光内容感人，而且文字也十分优美，你能不看或稍微看几眼就把它记住吗？那怎样才能更快更好地把它记下来呢？ 教师讲解识记方法：这一段是一个长句子，先总的说盘古的身躯化成世间万物，而后用九个“变成了”具体写出变成了什么。 背诵最难的地方就是这九个“变成了”的顺序。前面几个“变成了”讲的是“口中呼出的气、发出的声音”“左眼”“右眼”，这些都是人的头部：最后两个“变成了”讲的是皮肤及皮肤上的汗水，都是肉眼看得见的：中间是皮肤下的肌肉、血液、筋脉。记住这个顺序，背起来就容易多了。 2、学习课文的写法： 这个神话故事，不仅情节感人，而且文字优美，值得我们好好学习。 品读课文中的句子： （1）左手持凿，右手握斧。 （2）轻而清的东西冉冉上升，变成了天； 重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 （3）天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中。 （4）天每天升高一丈，地每天加厚一丈。 引导学生分析表现手法。 以后在写作中，我们可以尝试运用“对仗”这种方法，那会让文章增色不少。 五、理解延伸: 1、读读背背中的8个词语，引导学生复述课文。 2、解疑答惑，学生畅谈收获。 5、课文后，你还有哪些疑惑？把自己的收获与大家一块分享。 作业设计 1、 完成《金椰风》. 2、 给家长复述《开天辟地》的故事. 板书设计 开天辟地 混沌一团，开天辟地 顶天立地，筋疲力尽 化生万物，再造天地 无私奉献 教学反思 参考资料篇8：四年级英语第四单元教案教学目标： 1、基础目标 (1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。 (2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。 2、拓展目标 (1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。 (2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。 教学重点： 掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。 教学难点： thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。 教学准备： 录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。 学生分析： 本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。 教学过程： 一、Warm-up/Revision(热身、复习) 1、Everyday English(每日英语) 2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱) 3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍) Eg：My name is……。I’m a girl/ boy. I’m from……I like……etc. 4、Play a guessing game(猜数字) T：which number is in my pocket? 二、Presentation(新知识呈现) 1、Learn to say new words.(学习新数字) (1)数学练习，学习thirteen(13) A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读) B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13) Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13. C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。 (2)实物呈现，学习fifteen(15) A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。 Eg：T：Look!what are they? Ss：Books. T：How many books can you see? Let’s count，please. Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读) C、用15造句子。 Eg：This is 15. Seven and eight is 15. I like 15. My brother/ sister is 15. I have fifteen…… (3)猜一猜，学习eighteen(18) A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have? Ss：…… T：Look!What are they? Ss：Pencils. T：How many pencils do I have? Guess. Please! Ss：…… T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils. B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读) C、用eighteen说词组。 Eg：eighteen books eighteen dogs…… (4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20) A、T：(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。 B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读) (5)看图添画，学习14、16、17、19。 教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。) 2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读) 3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。 三、Practice and consolidation(操练和巩固) 1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默) 2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。 Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13? Ss：Thirteen，thirteen, Here it is. 3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。 Eg：How many, how many fingers? Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____ 四、Extension(拓展) Talk about the picture 教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。 教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? …… 让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。 五、Homework(自选) 1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。 (2)Listen and connect the dots.(听音连点) 2、二：Read, think and write.(看、想、填) five fifteen six twelve eighteen seventeen thirteen nine 3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How many…do you have?I have…。You have…) 板书设计： Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty! A & B Let’s learn Let’s play 5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen 4→14 fourteen 15 fifteen 6→16 sixteen 7→17 seventeen How many……? 18 eighteen They are……。 9→19 nineteen How nice! 20 twenty The orange one is a bird. 四年级英语第四单元教案 篇9：四年级数学第四单元测试题人教版四年级数学第四单元测试题 一、“认真细致”填一填：25分[3+3+3+3+3+3+3+4] 1、在（ ）的两条直线叫做平行线。 2、两组对边（ ）的四边形叫做平行四边形。 3、常见的四边形有（ ）。 4、只有一组对边平行的四边形叫做（ ）。 5、两条直线相交成（ ）角时，这两条直线互相垂直。 6、（ ）的梯形叫等腰梯形。 7、两条平行线之间的`距离是6厘米，在这两条平行线之间作一条垂线，这条垂线的长是（ ）厘米。 8、右图中有（ ）个平行四边形，（ ）个梯形。 二、“对号入座”选一选： （选择正确答案的序号填在括号里）25分 1、下面错误的是（ ）。 ①正方形相邻的两条边互相垂直。 ②两条直线互相平行，这两条直线相等。 ③长方形是特殊的平行四边形。 ④任意一个四边形的四个内角的和都是3600 。 2、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长比原长方形的周长（ ）。 ①大 ②小 ③一样大 ④无法比较 3、从直线外一点到这条直线的距离，是指这一点到这条直线的（ ）的长。 ①线段 ②射线 ③直线 ④垂直线段 4、下面四边形中（ ）不是对称图形。 ① ② ③ 5、在一个等腰梯形中画一条线段，可以将它分割成两个完全一样的（ ）。 ①梯形 ②平行四边形 ③三角形 三、“实践操作”显身手：50分 1、过直线外一点作已知直线的垂线和平行线。 2、画出下面平行四边形的高、并测量底和高的长度。 底（ ）厘米；高（ ）厘米 3、画一个长4厘米、宽3厘米的长方形。 4、按要求在下面图形中画一条线段： ⑴ 分成两个梯形。 ⑵分成一个平行四边形和一个梯形 5、如图，要从东村挖一条水渠与小河相通，要使水渠最短，应该怎样挖？请在图上画出来。 篇10：四年级英语第四单元测试题四年级英语第四单元测试题 听力部分(30分) 一听录音，选出你所听到的单词。(10分) 1AapplesBorangesCpeachesDgrapes 2()AtheseBthoseCthisDthat 3()AwaiterBwaitressCworkerDfarmer 4()AbuyingfruitBhowmanyCoverthereDthreekilos 5()AherjobBhernameCyournameDyourjob 听力原稿及答案： 1grapes 2those 3worke 4buyingfruit 5yourjob DBCAD 二听问句，选择正确答句。(12分) 1()AHeisLiuTao.BShe’sNancy.CHe’sMrBlack. 2()AIamastudent.BHe’sadoctor.CShe’sateacher. 3()ATheyaregrapes.BHe’saworker.CShe’sHelen. 4()AThreekilos,please.BThankyou.CHereyouare. 5()AHereyouare.BSomeapples,please.CEightyuan. 6()AYes,Iam.BNotatall.CThankyou. 听力原稿及答案： 1Whoisshe? 2What’syourjob? 3Whatarethese? 4Howmanykilos? 5CanIhelpyou? 6Welcometoourschool. BAABAC 笔试部分(70分) 一选出不同类的单词。(10分) 1()AstudentBteacherCdoctorDman 2()AfatherBmotherCsisterDgirl 3()AhairBeyeCdoctorDmouth 4()AwaiterBdriverCbrotherDworker 5()AapplesBearsCgrapesDpears 二翻译下列词组。(10分) 1thattallman___________2在树上___________ 3climbtrees___________4.一位新同学_________________ 5howmany___________6穿着红色夹克衫的男孩_____________ 7theseorthose______________8三公斤____________ 9Hereyouare.______________10她的新工作______________ 三选出正确的`选项。(10分) ()1.Theboy____abignoseisnewhere. A.withB.inC.on ()2.Areyouateacher?No,__________. A.IamB.I’mnotC.I’m ()3.Icanseethegirl____thetree. A.inB.withC.on ()4.______thatgirl?She’sNancy. A.Who’sB.WhoseCWhat’s ()5.Thegirlis_____theredsweater. A.onB.inC.with ()6.Howmany______?One______,please. A.kilo,kiloB.kilos,kiloC.kilos,kilos ()7Whatdoyou______be?Adoctor. A.wantB.wanttoC.to ()8.---CanIhelpyou?---Some,please. A.pearsB.pearC.apear ()9.Whatarethese?_____________ A.GrapesB.GrapeC.Angrape ()10Who’sthegirl_____smallnose? A.inB.withC.on 四连词成句。(10分) 1.likeapplessomeI’dplease(,)(.) _______________________________________ 2.thewithboyWho’smouthabig(?) _______________________________________ 3.Icanyouhelp(?) ______________________________________________ 4.againtreesdon’tclimb(!) ___________________________________________ 5.newastudentisGaoShan(.) __________________________________________ 五从B栏中选出A栏中句子的答案(10分) A ()1.Howmanykilos? ()2We’relatefortheparty. ()3What’sherjob? ()4Whatarethese? ()5Howoldishe? B A.Theyareapples B.He’sone. C.Yes.Let’shurry. D.Threekilos，please. E.She’sawaitress. 六改错题：找出句中的错误，将序号填在题前括号内，并在后面的横线上写出正确答案。(10分) ()1.Howmanykilo?Two，please.________ ABCD ()2.Isyourfatherandmotherworkers?Yes,theyare.____ ABCD ()3.Howoldisyoursister’s?She’stwenty._______ ABCD ()4.Whatarethis?Theyareapples.________ ABCD ()5.What’rethat?They’repeaches._________ ABCD 七阅读理解。 A:Let’sgotoNancy’sbirthday(生日)party,Mike. B:OK,Ben,Who’stheboywithbigears? A:He’smybrother,David.. B:Oh,lookatthegirlinthewhiteskirt.IssheSuYang? A:Yes,sheis.AndtheshortboyisWangBing.Heistwelve. B:Oh,Isee. A:Nowit’ssixo’clock.Let’sgo. B:OK,let’sgo. 根据短文内容，判断正(T)误(F) ()1.Davidistheboywithbigears. ()2SuYangisinthewhitesweater. ()3.WangBingisshort. ()4.Mikeistwelve. ()5.It’sseveno’clock. 笔试答案 一DDCCB 二1那个高个子男人2inthetree 3爬树4anewstudent 5多少6theboyintheredjacket 7那些还是这些8threekilos 9给你10hernewjob 三ABAABBBAAB 四1I’dlikesomeapples,please. 2Who’stheboywithabigmouth? 3CanIhelpyou? 4Don’tclimbtrees. 5GaoShanisanewstudent. 五DCEAB 六CACBB 七FFTFF 篇11：四年级下学期第四单元测试题四年级下学期第四单元测试题 一、将下列词语补充完整 目不转（ ）仪表（ ）（ ） 身材（ ）梧 手舞足（ ）神采（ ）（ ） 心花（ ）放 眉清目（ ） （ ）（ ）有神 笑逐（ ）开 表里如（ ） （ ）（ ）无闻 胸有（ ）竹 二、查字典填空 1．“举”应查音序____，查部首_____，字典里的`义项有：①往上抬②行动③提出④推选⑤全，语文四年级下学期 第四单元测试题。给下列词语选择义项，序号填在括号里： 举世闻名（ ）举止文明（ ）举目远眺（ ） 2．“顾”共有_____画，应查音序______，查部首_______，字典里的义项有：①转过头看；看②注意；照管③拜访④商店或服务行业指前来购买东西或要求服务的，小学四年级语文教案《语文四年级下学期 第四单元测试题》。给下列词语选择义项，序号填在括号里： 回顾（ ）照顾（ ）奋不顾身（ ）顾客（ ） 三、画出每组词语中不是同类的一个 1．手套 拳头 竹篓 钞票 翻滚 细菌 2．北戴河 风景区 峨眉山 大明湖 颐和园 3．兴奋 难受 快慰 漂亮 焦急 愧疚 4．济南 上海 非洲 杭州 重庆 北京 四、本单元课文中的主要人物给你留下了什么印象？照样子，用自己的话写一写 篇12：四年级上册第四单元模块教案四年级上册第四单元模块教案 设计理念 一、整合单元目标，加强导学功能 系统论认为，有结构的整体大于各部分简单的相加之和。树立整体的教学观，对教学活动的简洁、高效具有十分重要的现实意义。所以要把握单元教学的整体目标。从整体入手，兼顾局部，使每个小目标都能围绕单元大目标设计。 二、整体感知──局部分析──深入研读 整体感知 这一环节的任务是，在通读本单元四篇课文的基础上，了解作家眼中和作家笔下的动物是什么样的？高傲的白鹅，好斗的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱的母鸡等这些性格鲜明，栩栩如生的形象，要让学生有一个整体的感知。 局部分析 局部分析就是通过阅读，比较分析《白鹅》和《白公鹅》这两篇文章中，同一种动物在不同的作家笔下的相同和不同写法，以及《猫》和《母鸡》不同动物在同一作家笔下的不同写法。使学生学会对动（人）物形象的分析，感悟不同的表达风格。 深入研读 在前两个环节的基础上，重读四篇课文，体会“同样的动物不同的作者”以及“同一个作者不同的动物”。当观察角度不同时，心理体验就不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。这个环节的重点就是感悟作者的各具特色的写法，并且在感悟的基础上进行语言的'积累。 三、拓展课外阅读，建立专题阅读 为了使学生学会读书，进一步深化和丰富学习的内容和宽度，有必要对教材以外的阅读进行拓展与延伸。使每一次阅读都有相对的专题，这样对增强学生的阅读能力，将会起到很大的作用。 四、联系自身的生活经验，感受人与动物的和谐 引导学生用自己生活中的经验，来感受人与动物之间和谐相处的美好境界，进一步加深对语言文字的理解。 口语交际·习作中，让学生说、写自己喜欢的小动物，在抓住特点的基础上，表达自己的真情实感。 学情分析 1．孩子与动物之间本来就比较亲密，所以学生学起来会比较感兴趣。 2．老舍先生的两篇文章语言比较浅显好懂，就目前学生的阅读能力来看，自己应该能读懂。 3．教学本组课文，应注意引导学生在读懂的基础上体会写法。估计丰子恺先生的反语手法及一些调侃性的语言，学生理解起来有点困难。 4．根据学生思维发展的规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。 学习目标 1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。 2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。 3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。 7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。 8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。 9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教材说明 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 总体构想 整个单元分为四个小的模块： 1．整体感知作家笔下的动物形象。 不同作家笔下的同一种动物 同一作家笔下的不同动物 2．专题贯通，感悟作者的写法 板块捆绑，对比教学。感受语言特色。 不同的动物，同样的感情──可敬、可爱 不同的作者，同样的感情──喜爱、赞美 同样的动物，不同的写法──《白鹅》《白公鹅》 同样的作者，不同的写法──《猫》（爱如儿女）《母鸡》（敬如母亲） 3．发现作者，积累语言 无雕饰的生活化语言 夸张、对比、反语 4．言语训练，整体推进 模块一：整体感知 明确目标 理清脉络 初步阅读（1课时） 1．明确目标 理清脉络 在教学本单元课文时，引导学生阅读“单元导读”。从整体上把握本单元的教学目标，让学生明确本单元的教学目标是：体会文章的表达形式。 然后，让学生浏览本单元的四篇课文和单元的积累运用，让学生从头脑中对本单元围绕单元目标都设计了哪些内容，有一个清晰的认识。 2．浏览课文 提出问题 思考问题 操作提示： 1．读课文下面的介绍或导读，了解四篇课文的作者。 2．和小组合作结合，解决4课的生字词。 3．思考：这一组课文写了哪一些小动物？同我们以往读到的文章有什么不同？ 4．说说不理解的内容，再读课文。 5．默读自己喜欢的课文，总结出自己喜欢的动物特点。 6．画出能表现动物特点的句子。边读边想象。 7．交流自己喜欢的动物的形象。读读课文中哪些句子表现了这一形象。 提示： 白鹅： 高傲 白公鹅：不可一世 猫： 淘气、可爱 母鸡： 由浅薄媚俗到崇高伟大 模块二：深入研读 专题贯通 感悟写法（7课时） 板块一：同样的动物，不同的写法 ──《白鹅》《白公鹅》对比教学 学习《白鹅》一课，体会作者的写作方法。 学习《白鹅》一课，引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 操作提示 1．想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以自主、合作、交流学习） 2．课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。 3．课件出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步 四年级第四单元范文（锦集12篇）欢迎下载DOC格式的四年级第四单元范文，但愿能给您带来参考作用！
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