以下文章小编为您整理的三个学习绘画的人 范文（共含20篇），供大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“咔咔咔啦”一样，积极向本站投稿分享好文章。
关于画人的方法学习总结
最近学画时，有很多困惑和感想，决定写学画日记，是对自己学到的东西的总结，也是对初学者说话。很多东西在画画的过程中，渐渐地清晰起来，希望和初学者分享。
一、关于画人
以前画人很少敢画五官，思妙动画的高手韦峰说：你画的人都没脸。我说：脸总是画不好，影响画面。他说：那也得画，必须画。从此我就开始逼着自己去画五官。 提醒自己，不要产生“习惯性画法”，曾经有一位老师，无论画什么人，都画得很完美很漂亮，但是感觉都像一个人，我从小就认为那样是不好的。一定要充分尊重你画的对象，要抓住人物的特色，这样的画才是有意义的。风格是需要的.，惯性不要。 画错了也要画下去，就像死了都要爱一样。^_^ 1.东东说自己是一个“难画”的人。可是我每次看到东东都很想画她，因为她是那么的不同，无论什么姿态，什么角度，都很美丽。东东自己做的衣服总是超酷，而且搭配也很特别。
2.我们在看电视，韩寒和陈丹青聊天，真没想到韩寒其实还挺腼腆的。
3.这张很失败，本来不想放上来，但是，过程是很有趣的，保存过程，也是很有意义的。
4.严重没画好。但鹿还是把它撕下来带回家了。而且鹿的妈妈说画得很像，很喜欢，我特别开心。
5.画好友兼“学生”茉茉。茉茉说自己拿着一把铅笔，像个画家似的。还记得看茉茉第一次画画时，很鼓励地问：画得不错啊，是不是以前上美术课时就对画画有兴趣。人家认真思考半天，遗憾地回答：没有也。没有兴趣的同学都能画这么好，再次验证人人都可以画画的小理论。^_^
我认为要 学习“三个敬畏” ， 首先要明白， 何为敬畏。
我们可以在 字典上 查到， 敬畏是人类对待事物的一种态度。“敬”是严肃 认真的意思，还指做事严肃， 免犯错误;“畏”指“慎， 慎重， 不懈怠” 。
敬畏是在 面对权威 庄重或崇高事物时所产生的情绪， 带有 恐怖 尊敬及惊异的感受， 是对一切神圣事物的态度。
可见， 敬畏是一个神圣的字眼， 那么“三个敬畏”就是要我们神圣的面对市场 订单和制度。
我们强调敬畏市场， 因为市场是企业的生存之本， 从这一点上 讲， 我们可以很简单理解为什么要敬畏市场。
敬畏市场， 就是要我们在 市场面前放下自己的私欲， 尽职尽责。
赢得市场， 赢得客户， 赢得未来。我们强调敬畏订单， 因为订单是企业的发展之道。
对待订单一定是 也只能是严肃的， 订单代表了 客户， 客户为天。
我们需要为客户提供专业、完善、高质量的服务。
我们强调敬畏制度， 因为制度是企业的长久之道， 公道正派 力度与韧性兼具的良好管理制度， 才干使企业守住江山， 开辟未来。
如何优化制度本身也是作为管理人员的一项重要课题。
作为一名行政后勤工作人员， 我深刻的体会到， 惟独 明确自己身上 的责任， 才干真正将后勤工作搞到实处， 搞出实效来。在 企业这艘大船上 ， 惟独 各个部门各司其职， 每个人担当好自己的角色， 各尽其责， 按照规则统一运转才干使工作顺利有 序的开展， 惟独 我们规范自己的一举一动， 遵守各项规章制度， 才干算是切实的担负起了 我们自身的责任。
也惟独 我们听从指挥， 认真履行自己的职责， 才干做到对市场的敬畏， 对订单的敬畏， 对制度的敬畏。
安全是民航行业永恒的主题，也是空管工作的生命线！近期，我们认真学习了冯局长在年度4月份民航安全运行形势分析会上的讲话，了解了“三个敬畏”的精神内涵，深刻体会到了开展“三个敬畏”主题教育对于民航系统作风建设的重要意义。尤其在现阶段疫情的特殊时期，安全形势依然严重，容不得半点松懈！其中提到“知敬畏者，必身有所正，言有所规，行有所止，这是一种人生态度和价值追求”，我觉得深有感触，心存敬畏非一朝一夕的一时冲动，而是应该内化于心，成为我们民航从业者的价值观和人生理念。
民航的行业性质决定了安全是第一位的，必须把敬畏生命作为使命担当，我们要坚固树立全心全意“为人民服务”的宗旨意识；敬畏规章就是要有精益求精的职业精神，将刚性约束贯彻落实到日常工作中，有章必循，才干规范管理；敬畏职责强调的是责任意识，可以让我们发挥主观能动性，自觉提升解决问题的能力。通过学习，我们加深理解工作中的相关认知，在工作中时刻提醒自己贯彻“三个敬畏”。总结过往在新机场建设中如何以敬畏生命为信仰，敬畏规章为准则，敬畏职责为动力，以此标准作为解决一切艰难的准则。
落实“三个敬畏”，需切实增强敬畏意识，不断提高专业素养，将规章了然于心，自觉遵守规章制度，不触碰高压线，认真履行岗位职责，确保大兴国际机场建设工程顺利收官，为建设“四型机场”，实现民航强国梦而不懈努力。
关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：
一、多读书，注意基础
要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚，但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。
二、多思考、注重理解
“学而不思则罔”，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。
三、多重复，温故而知新
《论语》开篇第一句：“学而时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。
上面的文章看完了，大家觉得怎么样？在我看来学习其实是一种习惯的综合体，我觉得它应该是生活习惯、学习行为习惯和思维习惯的综合体。我做一下解释供大家去思考。
生活习惯：在我看来并不一定完全是每天几点起床，几点睡觉，几点吃饭，饭前洗手等等。（但不可否认形成这些规律一定是对许多人管用的，并且是很好的习惯）我这里讲的生活习惯是指适合狱自己，有利于你成绩提高，
或学习效率提高的习惯。
比如：有些人喜欢睡午觉，有些人不喜欢睡午觉，有些人早上学习效率高，有些人晚上效率高。有些人需要睡九个小时才能一天清醒，有些人睡七个小时就够了，有些人学习时听轻音乐能帮助其平静心情，而有些人听音乐就会让他走神。有些人能在乱中取静不受或少受干扰。而有些人就需要非常安静才能思考等等。你有些什么习惯你了解吗？
学习行为习惯：有些人喜欢静思，有些人喜欢讨论，有些人喜欢听别人讲，有些人喜欢自己看，等等。
思维习惯：上面文章中三种学习习惯和三个要点都讲得是思维习惯及应用。当然还有很多具体的方法，以后有机会慢慢讲出和大家分享。
从以上情况来看，每个人都应该有一套适合于自己的学习方法，但要注意的是找学习方法应该是在了解自己和了解自己周围环境的基础上去适应周围的环境，并努力为自己创造一个能符合和更加有利于自己情况小环境，必要时为了适应环境还应该适时的改变自己的一些习惯，你不能去渴求环境完全符合你的要求，比如你晚上学习效率最好，头脑最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上进行吧，你只能去适应环境改变自己。我想你在一次次的为了提高自己的学习效率，为了适应环境，为了创造自己的小环境的过程中，会一次次的思考，一次次的尝试，一次次的向同学，老师，书本请教，当你方法找到的时候，你会发现你整个人都发生了变化，听说过吗:“清华大学的学生，走路的姿势都和别人不一样。”这句话当然有些夸张，但起码能说明一点，他们非常自信能把握自己。相信经过你不懈的努力，你也能更好的把握自己。
相信好的学习习惯会改变你的学习成绩，甚至是你的人生。
提醒一句“江山易改，本性难移”改习惯并不容易，但有志者，事竟成！只要你勇于思考和反思自己，正视自己的不良习惯，并有决心有毅力去改变，美好的明天一定属于你。
有的同学说：“高考、中考失利说什么都没用”。其实“高考、中考”只能说是你生命航程中的一站，不管它是酸，甜，苦，辣你都应该勇敢的去面对，因为他本来就应该是你需要面对的东西，但他决不是终点，绝不是你的未来，同学们你们还年轻，路还很长。前面的美好日子需要你自己去把握和创造，我相信，没有任何困难能挡住青春激情四射的火焰！
在最近召开的全县干部会上，书记希望各级领导干部经常做到“三个想一想”，即经常想一想本单位、本部门的发展大事，想一想发展中的难题和障碍，想一想民生、民情、民-意，三个一。笔者认为，这“三个想一想”富有见地、针对性强，值得广大干部三思。
第一个“想一想”，说的是要谋事。毛泽东同志曾说过：“领导者的责任，归结起来，主要的是出
主意，用干部” 。而这个“出主意”，首要的前提，就是领导者要有思想，要做航标，要知道整个团队的“航向”和目标。这些，也即书记提出的“发展大事”。领导干部惟有头脑清醒，思路明晰，善于谋事，懂得运筹，整个团队才有希望，才有未来。这一点尤其重要。现实生活中，部分干部本末倒置，头脑不清，总认为自己是行政领导，关注的理应是外事、人事、财权等行政事务，整日身陷迎来送往、推杯换盏的应酬之中，在讨好领导、平衡关系、个人升迁上狠下工夫，而把本单位、本部门的发展当做次要的事情，一股脑抛给副手去管、下放给员工去干。结果因为没有整体规划和科学谋划，导致整个团队方向不明、发展缓慢，贻误了党和人民的事业。
第二个“想一想”，说的是要成事。领导干部既要有谋事的境界和魄力，更要有成事的水平和能力。要善于找出影响发展的难题和障碍，及时推出应对措施和之策;要善于最大限度地凝聚团队智慧，利用各方面力量，难题，消除障碍，确保既定目标顺利实现。
第三个“想一想”，说的是要理民事。我们的一切工作，说到底，都是为民造福、为民谋利，都要以人民为中心。作为领导干部，要坚定以人为本、民生为先的理念，经常深入基层、深入群众，倾听民声，收集民-意，了解民情，及时调整工作重点，完善发展思路，理顺轻重缓急，科学统筹安排，确保群众尽快享受发展成果，推动本单位、本部门和-谐稳定、快速发展。
造就一支政治坚定、业务过硬、一心为民、公正廉洁的检察官队伍，关键是要加强党性修养。在“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题实践活动中，要以科学发展观为统领，组织广大检察官紧紧围绕“三个想一想”，即想一想为什么入党、当检察官，想一想为党和人民做了什么，想一想今后应该怎么干，不断增强党性观念。
一、“三个想一想”，是新形势下人民检察官必须正确回答的重大现实课题“三个想一想”抓住了为官做人的根本和党性观念的核心，在广大检察官中开展“三个想一想”活动，深入浅出，意义深远，实在管用。
(一)当官为什么的问题是人民检察官必须解决好的首要问题，“三个想一想”和“三个至上”以及“四个忠于”在思想内涵上一脉相承衡量人品官品的标准，只能在“当官为什么”这个根本问题上找答案。“三个想一想”的重大意义，就在于能引导我们正确回答这一根本问题。“为什么入党”，讲的是入党初衷;“为党和人民做了什么”，讲的现实表现;“今后应该干怎么敢”，讲的是长远打算。谁把这个问题解决得好，谁就能在是与非、得与失、荣与辱、进与退的考验面前站稳脚跟。解决得不好，就会背离入党初衷，丧失党性人格。
贯穿“三个想一想”的主线和精髓，就是“始终坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上”。提出的“三个至上”的重大理论观点是检察官必须始终坚持的重大政治原则。我们要把“三个至上”作为当官用权、司法办案、为人处事的出发点和落脚点，用“三个至上”武装头脑、指导实践、推动工作。
(二)加强党性修养是经受考验、迎接挑战的迫切需要，“三个想一想”抓住了检察队伍建设中亟需解决的突出问题实践证明，在改革开放的社会大背景下，检察队伍仍然是一支党和人民信任的队伍。但也要清醒地看到，检察队伍的现状与人民群众的新要求新期待相比，还存在较大的差距。有的责任心不强，办案质量不高、司法效率低下;有的作风飘涪方法简单、态度粗暴，严重伤害了人民群众的感情;极少数检察官违法违纪甚至犯罪，严重损害了司法公信力。
(三)“三个想一想”是为教育引导检察官牢固树立党性观念提供了最佳切入点“三个想一想”的主旨，是要回答好“当什么样的官?怎样当官?”的根本问题。“想一想”的过程，就是要以“三个至上”为镜子，“四个忠于”为标准，自觉从政治素质、党性修养、法治理念、职业道德、思想境界等具体问题入手，在做人为官上追求新境界、树好新形象。
爱岗敬业是学习贯彻“三个一”的现实体现——学习“一面旗一团火一盘棋”心得体会 5月5日 云南省委书记白恩培同志最近指出：要坚持正确的用人导向，按照个人形象如一面旗、工作热情如一团火、谋事布局如一盘棋的要求选人用人。“一面旗一团火一盘棋”要求高度概括了“领导干部”四个字的含义，形象贴切，生动深刻。 领导“一面旗”：是对“领导”含义的形象概括。“领导”就是带领、引领，引导、疏导，它内涵着思想上的先进性、行动上的示范性、形象上的代表性，为履行职责而孜孜不倦、为实现目标而义无反顾、为完成使命而舍身忘我，既敢于担当更善于担当。“一面旗”式的干部，说
一是把“三个一”主题实践活动与建设“学习型”机关相结合。巩固学习实践科学发展观活动学习调研阶段成果，坚持集中学习制度，倡导干部利用业余时间自主选择学习内容和方式，认真搞好自学，引导党员干部自觉加强理论修养、党性修养、政治修养、道德修养、纪律修养和作风修养，增强宗旨观念、提高实践能力、强化责任意识，树立正确的政绩观和利益观，增强党的纪律观念，维护党的团结统一，维护群众合法利益，充分发挥模范带头作用。
二是把“三个一”主题实践活动与建设“服务型”机关相结合。立足“优化纳税服务，构建和谐税收”，在巩固、提升创建“优秀办税服务厅”成果的基础上，按照“一面旗、一团火、一盘棋”的要求，结合地税工作实际，坚持把为纳税人提供优质服务作为践行科学发展观、突出实践特色的一项重要措施来抓。紧密联系当前全省地税系统数据大集中工作，牢固树立“一切为了纳税人，为了纳税人一切”的服务理念，深入开展纳税服务宣传解释工作，积极推行预约服务、延时服务、上门服务等，延伸服务触角、拓宽服务渠道，受到了广大纳税人的欢迎和好评，树立了良好的社会形象。
三是把“三个一”主题实践活动与建设“创新型”机关相结合。在开展“一面旗、一团火、一盘棋”主题实践活动中，以“一团火”的工作热情、务实创新的精神风貌，扎实开展“三走进、三”活动，深入基层、深入企业、深入群众，用发展的眼光、创新的思维、清晰的思路，制约地税科学发展的难题，企业可持续发展的难题，人民群众关心的热点、难点问题，推动科学发展。
四是把“三个一”主题实践活动与建设“满意型”党组织相结合。研究制定了《东川区地方税务局党总支关于开展创建“?云岭先锋?满意型党组织”活动的实施方案》，明确把贯彻落实“一面旗、一团火、一盘棋”主题实践活动纳入创建工作的一项重要内容，要求党员干部要从推动科学发展、构建和谐地税的高度，自觉把思想和行动统一到省、市、区委的部署要求上来，在具体工作中要切实做到强意识、重责任、讲党性、正作风、树形象，为推动全局党员干部深入贯彻落实“一面旗、一团火、一盘棋”的要求提供了很好的载体。
针对当前部分领导干部身上还存在着的党性修养不够、精神状态不佳、工作能力不强、思想作风不实等问题，云南省委书记白恩培近日提出，各级领导干部要切实做到“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋”。“一面旗”，就是要党性强、作风正、有本事、口碑好，在各方面能担当表率;“一团火”，就是要有良好的精神状态，对工作始终充满火一样的热情;“一盘棋”，就是要在工作中牢固树立大局意识，切实做到统筹兼顾，学会十个指头“弹钢琴”。
云南省委要求，要把教育各级领导干部认真践行“三个一”作为学习实践科学发展观的一项重要内
容，落实到每个阶段各个环节，体现在学习实践活动的实效上，通过主题实践活动，努力培养造就一支尽职尽责、忠诚于党、开拓进取、执政为民、清正廉洁的干部队伍。“一面旗、一团火、一盘棋”，既是云南省对各级党员干部的高标准要求，同时也是选拔任用和教育、管理、监督干部的重要标准，是加强领导班子和干部队伍建设的重要保证。
在主题实践活动中，云南要求广大党员干部按照科学发展观的要求，对自身的党性修养和工作作风加以严格要求。各级领导干部要成为党员干部心中的一面旗帜、前行中的一盏明灯、困难中的一根脊梁，平时要敢说“向我看齐”，关键时刻敢喊“跟我来”，站得出来、豁得出去，增强带领群众干事创业谋发展的本事，为官一任，能干成几件惠及百姓的实事，说的话群众爱听，做的事群众支持;对事业、对工作、对人民始终有火一样的热情，始终保持一种干事创业的激情，以强烈的事业心和责任感投入到工作中，坐不住、闲不住，不过无聊的日子，不做无所事事的“太平官”;坚决摒弃与科学发展观的要求格格不入的只顾局部利益不顾全局利益、只顾眼前利益不顾长远利益、只顾个人利益不顾整体利益的观念和做法，胸怀全局、立足当前，突出重点、协调各方，砥砺意志、提高能力，推动科学发展，促进社会和谐。
开展“一面旗、一团火、一盘棋”主题实践活动，是云南深入学习实践科学发展观活动的创新举措。云南各地各部门紧密联系当前经济发展形势和本地区本单位实际，以“一面旗、一团火、一盘棋”为主题开展学习讨论，突出实践特色。全省水利系统提出营造“一日无为三日不安”、紧张快干抓落实的干事环境，对定下来的事情，要雷厉风行、抓紧实施，对部署了的工作，要跟踪问效、一抓到底，对一些关键环节，要身先士卒、靠前指挥。德宏傣族景颇族自治州要求科级以上党员领导干部人人“抓好一项特色产业、联系一个基层支部、帮助一户贫困家庭”。文山壮族苗族自治州提出“四保四问四促进”，即：保增长，问计策，促发展;保民生，问举措，促和谐;保稳定，问办法，促平安;保落实，问效果，促作风。红河哈尼族彝族自治州直属机关工委各支部通过开展“帮扶一家企业，服务一个项目，走访一户困难群众，交一个农民朋友，奉献一份爱心”等惠民活动，不仅让党员干部受到了教育，而且让人民群众真正得到了实惠。
虽然在电大学历部门工作一直都很忙，但挤出一点时间读一本教育方面的专著，确实有些收获，甚至有些触动。这确实是一件好事，因为现在很多人都有一个共同的毛病——对读书学习不太感兴趣，而是急功近利，非常现实，不注重知识的吸取和更新，不钻研业务，工作显得很浮躁，责任心不强，当然就不能静下心来认真读书，有闲暇时间也只会出去休闲娱乐，或搞“经济半小时”。在这种背景下，学校规定对教职工继续推行“三个一”读书活动，具有十分重要的意义。本期我读了《谁能做一名成功的教师》，这本书很值得一读，很有启示，书中引用了大量来自课堂的实际教学案例，折射出一个个教育理念，仔细琢磨，很有哲理性。
本书作者根据自己多年的教育教学实践，体会到了“教书育人”的快乐和其中的诀窍。本著对众多专家学者定义的“成功教师”进行了比较研究，得出“成功教师”的独到定义，以此为基础，对“成功教师有什么特征”、“怎样认识成功教师”、“如何走向成功教师”等内容进行了分类探索，结合当下教育发展、学校发展、教师发展诸多宝贵经验和成功案例，重点对“教师如何走向成功”这一命题从理论和实践角度都作出了深入浅出的分析阐述，总结出了一般教师“走向成功”的规则、原则和智慧。
通过学习，我充分认识了教师的价值和地位;我国教师待遇应有的新观念等。
教师的天职就是教书育人。而教师职业的直接社会价值就体现在“教书”、“育人”之中。1.对文化传承、传播、发展的价值。教学内容是教师与学生发生作用的中介。广义的教学内容不仅是书本知识，还应包括教师的人格魅力等内化因素，教师就是文化符号。无疑，教师就是教育教学过程中，把经过筛选的人类优秀文化传递给学生，而且这种传递是高效率的，扩大的，是传播式的。而教师又不是简单的传递和传播文化，他们还改造、创造、发展人类文化，为人类文化的生生不息和不断超越做出巨大贡献，使人类文化不断增值和发展。2.对学生发展的价值。
一个好的教师无不是以爱为先，以育人为本教书育人的。有的学者把人的生命分为自然生命、文化生命和社会生命。自然生命是父母给的，文化生命是教师给予的，自然生命和文化生命合成一个人的社会生命，使人成为社会意义上的人，成为对社会有价值的人。因此，人只有接受教育，才能其成为一个完整意义上的人，一个社会意义上的人，教师就是社会人的培养者，是学生向上发展的扶梯，向前发展的助推器。3.对社会示范导向的价值。教师的职业是一个特殊的职业，它不仅影响青年一代的发展，而且还影响整个社会风气。社会所提倡的主流思想价值观等等都会在教师的整个教学教育中找到根源。可以说，教师就是社会的一面精神、文化、道德大旗，对整个社会具有导向价值。
全社会都应该转变教师待遇及地位略高于平均水平的概念。因为大家都知道教师的辛苦和劳累，虽然也有欢乐和幸福，但我们更深深地懂得和体会到教师的重要性以及深深了解教育事业亟待提高质量的现状。
祖国的下一代耽误不起。教师待遇及地位应远远高于其他职业待遇及地位平均水平，是天经地义的事，第一，从学历素养方面来看，可以断言，教师职业需要教师的平均素质远远高于其他社会各类人员的平均素质，因此，在我们这个注重学历兼能力的社会，教师待遇及地位自然应该非常高，只有这样，才能体现公平。第二，如果从教师的劳动性质出发——复杂、创造、繁重、长期、连续、示范等，无不要求教师不同于常人，这就决定了教师所付出的劳动要超过大多数其他专业工作者，因此，按照按劳分配的原则，教师劳动报酬也应该超过其他大多数专业人员，更不要说非专业人员。第三，虽然一个行业的兴衰不能简单的和它的社会价值划等号，但一个行业的社会价值却应体现在它的从业人员待遇和地位上，我们知道，民族振兴希望在教师、在教育，教育振兴的希望在教师。因此，教育事业的社会价值不言而喻，教师的社会价值显而易见，所以，如果从教师职业重要性方面讲，教师在传承、创造科学文化，培养未来人才，导向社会价值方面具有重要意义，因此，教师待遇及地位应体现就是职业的价值。
学习的三个重点
关于学习的方法可以谈很多，但重要的应注意以下三点：
一、多读书，注意基础
要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚，但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。
二、多思考、注重理解
”学而不思则罔“，思考是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是驾御知识的头脑，
《学习的.三个重点》()。如果一个人不会思考，他只能做知识的奴隶，知识再多也无用，而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题不要急于问人，应力求独力思考，自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。
三、多重复，温故而知新
《论语》开篇第一句；”学而时习之“道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。
三个自觉学习心得体会
4月，县委、县政府出台了《关于践行“三个自觉”建立作风建设常态化工作机制的意见》，意见出台以来，我切实加强学习，坚持以实现“三个自觉”为目标，严格要求自己， 在工作、学习和生活中，对照“三个自觉”要求，严查自身不足，不断提升自身各方面的素质，以自身的良好作风，带动驻在单位作风建设常态化、制度化和规范化。
1、 加强学习，提升境界，为自觉铸就强大内心打牢思想基础。 在当今这个知识与信息不断更新的社会里，与时俱进、加强学习是提高自身素质的第一要务。我充分认识到，在当前形势和环境下，只有在学习中自我觉醒、净化灵魂、提升境界，才能铸就强大内心世界。在学习过程中我积极参加县委、县政府安排的各项学习活动，认真参加县纪委开展的纪检监察业务培训，阅读学习与“三个自觉”有关联的文件精神，并认真撰写心得文章，确保了学习效果。与此同时，我还认真学习了近期县纪委下发的围绕“三转”的各类文件、领导讲话精神和有关时评。通过这一系列的学习，我感觉到自身的政治思想修养不断提高，强化了自己的服务意识和责任意识。为更好的践行“三个自觉”，特别是 自觉铸就强大内心 打下了坚实的思想理论基础。
2、纠建并举、严格自律，做自觉遵守党纪法规的模范。 党纪法规是我党执政的根本。如果党纪法规纪律遵守不好，那么其他方面的纪律也就不可能严格遵守到位。讲纪律，就是要 坚持 党的基本理论、基本 路 线不动摇，在政治上同党中央保持一致，保证中央的政令畅通。在行动上必须服从党的领导，决不允许出现同中央的决定相反的言论，决不允许散布同党的路线方针政策相反的意见，决不允许制造、传播政治谣言，决不允许有令不行，有禁不止，搞“上有政策，下有对策”。
我自己作为一名基层领导干部，在“三个自觉”的学习和贯彻执行过程中，主动查找自身在工作中存在的不足，认真执行党的路线、方针、政策，自觉地做到一切以人民利益为重，面对物质利益的强烈诱惑，不沾不染，自觉抵制。以全心全意为人民服为宗旨，站稳党和人民的立场，出以公心，正确看待权力，做到眼光远大，心胸开阔，自觉奉献，永葆人民公仆的本色。
3、建章立制、落实措施，增强党员干部自觉接受各类监督意识。 在此次活动中我严格按照“三个自觉”的标准，识大体，顾大局，求真务实，扎实提高县人社局各项党风廉政建设工作。以推动两个责任落实为抓手，对以往所有规章制度进行修改完善，在带头执行，主动接受监督的同时切实加强督促检查，强力推动驻在单位党员干部增强自觉接受各类监督的意识。一是监督检查所辖单位及系统党组织和领导干部贯彻执行党的.路线、方针、政策、决议和国家法律、法规及各项规章制度的情况。二是督促检查人社系统抓好党风廉政建设责任制的落实，对涉及重大决策、重要人事任免、重大项目和大额度资金使用等情况实施监督，对党组织及领导干部贯彻执行民主集中制情况进行监督检查。三是检查工作任务完成情况，对照排定的目标任务、时间节点，督查人社系统是否存在工作落实不力“四种现象”。
208月，为更好推进人社系统党风廉政建设，加强对作风建设的监督检查，我们在人社系统建立党风廉政工作网络，在县人社局直属6个事业单位各明确1名党风廉政工作联络员，要求党风廉政工作联络员“素质好、觉悟高、作风正、品行端、业务精、胸怀广、责任强、善监督”。承担所在单位党风廉政建设工作日常管理等工作，并根据纪检组安排，对全系统作风建设开展监督检查，建立起全系统上下联动的党风廉政工作网络。
“自觉铸就强大内心、自觉遵守党纪法规、自觉接受各类监督”，从学习教育、自查自纠、监管惩处三个方面建立健全作风建设长效机制，这表现县委、县政府狠抓党风廉政建设的信心和决心。我将坚持从自己做起，从身边做起，从一点一滴的小事做起，认真履职扎实工作，奋力进取，并在工作中自觉主动接受来自各方面的监督，做自觉接受各类监督的引领者，做遵守党纪法规和公平正义的维护者，做反腐倡廉的表率、做勤政廉政的表率、做干部群众的表率，不负党的重托、人民的关怀、群众的期待。
胡锦涛同志在党的报告中强调全党要坚定道路自信、理论自信、制度自信，内涵丰富、意义重大。
道路自信、理论自信、制度自信，这是对全党全国各族人民精神状态的新要求。现代教育技术中心和工程训练中心自组建以来建设发展的历程和所取得的成绩，特别是经历了本科教学水平评估和更名大学的建设过程，让我们增强了这种自信的底气。坚定“三个自信”，有利于把中心全体同志凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下，有利于以更加奋发有为的精神状态参加到现代大学的建设中来、深化改革创新，在信息化建设和大学生实践能力、工程素质培养方面，进一步发挥自身特色、开辟发展新局面。
现代教育技术中心是在教育技术广泛应用、信息网络越来越多涉及学校工作各个方面的状况下应运而生的;而工程训练中心则是为更好地适应高素质应用型人才的培养、提高教育教学质量和手段创建的校内实践基地。这两个中心的建立为促进学校的建设和发展、提升办学水平和工作效率、提高人才培养质量、改进教学手段，甚至对改变人们的思维方式和理念，无疑都发挥了积极有效的作用。但随着教育技术、信息技术日新月异的高速发展、随着教育教学质量日渐成为人才培养的核心竞争力，无论是现代教育技术还是工程训练，其发展都受到了强大的背推力和遇到了多方面的瓶颈，为此唯有认准方向看清道路，坚信改革是唯一的出路、是发展的原动力，保持“三个自信”的良好精神状态，大胆创新寻求突破。一段时间以来的改革实践，尽管尝到了酸甜苦辣，但最终改革带来的实惠却依然鼓舞着我们继续去尝试、去探索。我们将一如既往的迎难而上，坚定改革的信心，朝着既定目标奋勇前进，为建设现代大学坚持不懈的努力。
报告提出：“只要我们胸怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，就一定能在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信。”
在报告中对中国特色社会主义道路、理论体系和制度及其“三位一体”的关系进行了深刻而又精辟的阐述，要求全党坚定道路自信、理论自信、制度自信。这三个自信，建立在活生生的实践之上，展示了中国人的底气、志气和勇气。振奋人心而又催人奋进。我们要自觉增强“三个自信”所传递的志气、底气和勇气，更要深刻理解“三个自信”背后的深刻理性，将其当作一种真理性的认识，真正转化为更加坚定的政治信仰，更加积极的精神状态，更加主动的工作实践。
道路自信源自价值理性。中国坚持走自身特色的社会主义道路。共产党人立党为公、执政为民，追求国家强大、人民幸福、民族复兴，就应当走这样一条道路。在这条道路上，始终坚持党的领导，社会主义事业才有坚强的领导核心;始终以经济建设为中心，各项事业才有强大的物质基础;始终坚持四项基本原则，发展才有独立性、自主性;始终坚持改革开放，经济社会发展才有强大的动力。这是一条充满活力、符合实际的道路，在这条道路上，中国利用30年的时间走完了发达国家一二百年才走完的历程。虽然不平坦，虽然不完美，但放在全球发展史上看，仍不失为一条奇迹之路，康庄大道。
理论自信源自认识理性。理论清醒，才能头脑清醒;理论自觉，才能行动自觉。我们的理论反映了共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的真理性认识。这套理论在革命和改革的实践中形成、验证并得到升华。不论是作为中国特色社会主义理论体系指导思想的马列主义、毛泽东思想，还是作为其构成的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，都集中体现了党的执政智慧，是党集体智慧的结晶。这些真理性的认识，为我们逐步构建了“具有中国特色、中国风格、中国气派的话语体系”，让我们勇于回应一切语言上的挑衅、一切理论上的质疑。
制度自信源自实践理性。在民主法治的普世价值下，任何制度只要符合国情党情民情，就是好的制度。反之，任何制度只要不适合我们的实际情况，别人再推销都不能“买账”，否则就会让老百姓“埋单”。我们的制度就是在长期实践和理性设计结合下形成，并被实践反复证明的。我们自主探索，创立了人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。这些在实践中产生的制度，不仅规范着我们的实践，也在指引着我们前行，保障我们的社会和谐而富有生命力。
我们有充分的理由自信。全党都会在“三个自信”的指引下，坚持走自己的路、说自己的话、办自己的事，“不动摇、不懈怠、不折腾”，“顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗”，带领全国各族人民“赢得主动，赢得优势，赢得未来”。
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胡锦涛在报告中对中国特色社会主义道路、理论体系和制度及其“三位一体”的关系进行了深刻而又精辟的阐述，要求全党坚定道路自信、理论自信、制度自信。
“三个自信”振奋人心、催人奋进。我们要自觉增强“三个自信”所传递的豪气、底气和锐气，更要深刻理解“三个自信”背后的深刻理性，将其当作一种真理性的认识，真正转化为更加坚定的政治信仰，更加积极的精神状态，更加主动的工作落实。
道路自信源自价值理性。古语说“君子董道直行而不豫”，胡锦涛在报告中告诫“不走邪路”。共产党人立党为公、执政为民，追求国家强大、人民幸福、民族复兴，就应当走这样一条道路。在这条道路上，始终坚持党的领导，社会主义事业才有坚强的领导核心;始终以经济建设为中心，各项事业才有强大的物质基础;始终坚持四项基本原则，发展才有独立性、自主性;始终坚持改革开放，经济社会发展才有强大的动力。任何一个具有家国情怀，具有正确价值取向的人，都会接受这样一种严密的逻辑，从而坚信我们的道路是正确的，是有着光明前途的，是必须自觉坚持的。也只有这样，对已经取得的成绩才会不菲薄，对发展中的问题才会不气馁，对前进中的困难才会不屈服。
理论自信源自认识理性。理论清醒才能头脑清醒;理论自觉，才能行动自觉。我们的理论反映了共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的真理性认识。这套理论在革命和改革的实践中形成、验证并得到升华。不论是作为中国特色社会主义理论体系指导思想的马列主义、毛泽东思想，还是作为其构成的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，都集中体现了党的执政智慧，是党集体智慧的结晶。特别是新写入党章作为党的指导思想的科学发展观，从哲学层面对发展的目的、主体和路径等进行了高度凝练。这些真理性的认识，为我们逐步构建了“具有中国特色、中国风格、中国气派的话语体系”，让我们勇于回应一切语言上的挑衅、一切理论上的质疑。
制度自信源自实践理性。在民主法治的普世价值下，任何制度只要符合国情党情民情，就是好的制度。反之，任何制度只要不适合我们的实际情况，别人再推销都不能“买账”，否则就会让老百姓“埋单”。我们的制度就是在长期实践和理性设计结合下形成的，并被实践反复证明“有利于保持党和国家活力、调动广大人民群众和社会各方面的积极性、主动性、创造性，有利于解放和发展社会生产力、推动经济社会全面发展，有利于维护和促进社会公平正义、实现全体人民共同富裕，有利于集中力量办大事、有效应对前进道路上的各种风险挑战，有利于维护民族团结、社会稳定、国家统一”。这“五个有利于”深刻阐述了中国特色社会主义制度具有巨大的优越性和强大的生命力。每一名生活在这个国家的人，关注这个国家的人，只要有一个客观的立场，都不难从自己身上得到验证。
我们有充分的理由自信。全党都要在“三个自信”的指引下，坚持走自己的路、说自己的话、办自己的事，“不动摇、不懈怠、不折腾”，“顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗”，带领全国各族人民“赢得主动，赢得优势，赢得未来”。
造就一支政治坚定、业务过硬、一心为民、公正廉洁的检察官队伍，关键是要加强党性修养。在“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题实践活动中，要以科学发展观为统领，组织广大检察官紧紧围绕“三个想一想”，即想一想为什么入党、当检察官，想一想为党和人民做了什么，想一想今后应该怎么干，不断增强党性观念。
(一)当官为什么的问题是人民检察官必须解决好的首要问题，“三个想一想”和“三个至上”以及“四个忠于”在思想内涵上一脉相承衡量人品官品的标准，只能在“当官为什么”这个根本问题上找答案。“三个想一想”的重大意义，就在于能引导我们正确回答这一根本问题。“为什么入党”，讲的是入党初衷;“为党和人民做了什么”，讲的现实表现;“今后应该干怎么敢”，讲的是长远打算。谁把这个问题解决得好，谁就能在是与非、得与失、荣与辱、进与退的考验面前站稳脚跟。解决得不好，就会背离入党初衷，丧失党性人格。
贯穿“三个想一想”的主线和精髓，就是“始终坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上”。总书记提出的“三个至上”的重大理论观点是检察官必须始终坚持的重大政治原则。我们要把“三个至上”作为当官用权、司法办案、为人处事的出发点和落脚点，用“三个至上”武装头脑、指导实践、推动工作。
(二)加强党性修养是经受考验、迎接挑战的迫切需要，“三个想一想”抓住了检察队伍建设中亟需解决的突出问题实践证明，在改革开放的社会大背景下，检察队伍仍然是一支党和人民信任的队伍。但也要清醒地看到，检察队伍的现状与人民群众的新要求新期待相比，还存在较大的差距。有的责任心不强，办案质量不高、司法效率低下;有的作风飘涪方法简单、态度粗暴，严重伤害了人民群众的感情;极少数检察官违法违纪甚至犯罪，严重损害了司法公信力。
(三)“三个想一想”是为教育引导检察官牢固树立党性观念提供了最佳切入点“三个想一想”的主旨，是要回答好“当什么样的官?怎样当官?”的根本问题。“想一想”的过程，就是要以“三个至上”为镜子，“四个忠于”为标准，自觉从政治素质、党性修养、法治理念、职业道德、思想境界等具体问题入手，在做人为官上追求新境界、树好新形象。
学习“三个一”，我一直在思考。在冷静思考中，结合本职岗位工作谈几点认识：
一、肯定成绩，增强信心，是搞好“三个一”学习讨论活动的重点
在“三个一”学习讨论活动中，必须充分肯定公司四年来所取得的成绩。一是企业效能建设成效显著，经济实力明显增强;二是电网建设逐渐完善坚强，生产生活环境不断改善;三是爱岗敬业氛围日益浓厚，员工综合素质有所提高;四是文化建设不断创新，人文理念业已形成;五是领导班子团结务实，三个文明建设成果丰硕;六是共享改革发展成果，员工收入逐年增长;七是社会环境更加和谐，企业形象得到提升;八是弘扬扶弱帮困传统，社会责任进一步彰显。这些成绩的取得，是公司新一届领导班子带领全体干部员工锐意改革、求实创新、不畏艰难、奋力拼搏的结果，是广大干部员工发扬“四种精神”，坚持“五个一”工作法的结果，是全体员工智慧、汗水的结晶，成绩的取得来之不易，值得珍惜、应该珍惜、需要珍惜、必须珍惜，从我做起、从现在做起，以公司发展为己任，站在新起点，迎接新挑战，抢抓新机遇，实现新跨越，为创建省、国家“一流供电企业”，实现公司又好又快发展做出新贡献。
二、查摆问题，找出差距，是开展“三个一”学习讨论活动的关键
(一)查摆问题，正视不足，是为了进一步明确我们前进的方向。“必先知致弊之因，方可言变法之利”，这是古人讲的一种事理。这种事理，同样适用于“三个一”学习。不可否认，经过几次的`思想作风教育，我们的思想观念确实已经产生了质的飞跃。然而，这并不说明我们的思想观念就没有问题了。事实上，与时代的发展相比，与直管县市公司相比，我们不但存在差距，而且差距非常之大。譬如盲目乐观，公司发展稍有起色，就认为自命不凡，粘粘自喜;譬如因循守旧，对一些弊端明显的“惯例”放任自留，求稳不求变，不想大胆突破;再譬如安于现状、得过且过，忧患意识日衰，爱岗敬业日差，进取精神日减，大局观念日淡，自我意识日浓，太平思想日重，中庸之道日盛。现实中，诸如此类的问题还有很多。毫无疑问，这些就是阻碍实现新跨越的思想屏障，当然也就成为这次“三个一”学习讨论的“靶心”。
(二)纠偏改错，反省自我，是为了进一步树立正确的人生价值观，充分认识自我。通过“三个一”学习讨论，查找自己存在主要问题：
1、学用结合方面。一是在学习态度上不够认真、缺乏自觉性，认为自己年纪大了学了也无用，存在着被动、应付思想;二是学习只限于一般性地读书看报，很少主动系统学习，用时才翻翻书、查查资料;三是学习归学习，理论和实际相脱节，学以致用不够。
2、工作作风方面。一是对员工群众不能始终保持热情的态度，有时手头工作稍多、稍忙时，没有做到全心全意为基层员工服务;二是有些工作不够细，与领导和同志们的要求有差距，工作责任心还需加强;三是工作中时有急躁情绪，偶尔有发牢骚的现象，谦虚谨慎的作风还不够。
一缕阳光，温暖心房;一种精神，传承希望。“三个一”工程正是这样的一缕阳光，它不仅是同学之间可以互帮互助，相互学习,还使一些有困难的学生重塑信心，也迈进了优秀学生的行列。身为一名入党积极分子，我无比激动地参加了这次活动。积极的响应了我们学院“一个党支部带好一个班，一名党员带好一个宿舍，一名积极分子带好一名同学”“三个一”活动的号召。我的帮助对象是我的同班同学王魁同学。在过去的几个学期里，与其说是我帮他，倒不如说是我们互相鼓励，互相帮助，克服困难，共同进步。在这一学期里，我们取得了一些成绩，工作中也暴露出我的一些能力不足的问题，在这里我逐一做总结。
王魁同学在我们班属于成绩中等的同学，成绩不理想，英语较差，我把他的问题分为以下几点：第一，基础比较差，课程学习起来也很吃力，尤其是英语;第二，自律能力不强，学习积极性不高，作业不能独立思考完成，上课思想开小差，不专心听讲等等;第三，学习浅尝辄止，知其然不知所以然，缺乏深入思考和刻苦钻研的习惯和精神……针对这些问题，我采取了相应的措施，逐一改正和解决。
自从王魁同学成为我的帮助对象以后，针对他基础薄弱的问题，我随时准备回答他各学科各章节的困惑，即使有些知识是高中或初中学过的东西，我也不厌其烦，细致而真诚地解答。开始时，他有些问题自己觉得简单不好意思问我，逐渐地他看到了我的真诚，也就无所不问，无所不谈了，慢慢地我们清除了各种由于高中知识没掌握好而带来的障碍，步入了大学学习的正轨。王魁同学告诉我，有很多时候自己想学习，但是管不住自己，宁可躺在床上什么也不干也不想看书学习，问我能不能监督并时时提醒他自己该做什么。我当然很乐意，所以我又委托跟他在一个宿舍的同学，每天督促他早起上课、自学等，日子一天天过去了，他渐渐养成了规律的学习生活习惯，不再无所事事，一天天充实起来。日子久了，我发现他只满足于完成作业，学习不够深入，效率也不高，于是我经常找一些较为深入的课程问题让他思考，通过查资料，找笔记，他逐渐明白了许多知识，而且还是他知识面也增大了。他逐渐找到了学习的乐趣，自信心也一天天树立起来了。
如何让幼儿在绘本阅读中“想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答”引导幼儿多角度地去理解绘本作品应是当前我园绘本阅读中急待解决的问题。要解决当前幼儿园绘本阅读中提问设计存在的问题，我认为借助优秀绘本的力量改变提问的方法。
（一）猜想式提问让幼儿想说
优秀的绘本作品都配合漂亮的图画，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引，教师可以借机请幼儿猜想故事中重要的物品等，幼儿的思维会马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验，通过分析、综合、寻求最佳答案。这样的问题能使幼儿积极动脑，能加深幼儿对故事内容的理解，有利于孩子大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心。充分提高幼儿的创造思维能力。
（二）开放式提问让幼儿敢说
幼儿绘本阅读活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。在绘本阅读中，教学的提问要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想。从而体现提问的开放而不封闭，也就是变单一的问题为多样性的问题。在以往的阅读活动中，教师讲完故事后，总是会问幼儿这样的一些问题：“故事题目叫什么名字？故事里有谁？故事讲了一件什么事、说明了什么道理？”这一问题，可能有多种语言描述，答案只有一个。但问法不同，能使幼儿学会多种疑问方式，从多种角度了解事物，那么教师的提问就要将“怎么说的、怎么做的”改成“会说些什么、可能怎么做？”等。虽然只是用词的不同，但没有固定的答案不局于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。
（三）递进式提问让幼儿喜欢说
这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，要重培养幼儿思维逻辑性，增强思维活动的密度和深度并形成完整的语言。对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问，不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。而不能设计一些过于简单、琐碎，缺乏思维价值的问题，如“是不是？”“对不对？”“好不好？”这些问题幼儿不用思考，答案可以脱口而出，表面上看，气氛活跃，但实际效果，不但激发不了幼儿思维的积极性，反而培养了他们思维的惰性。要推陈出新，形式多样，不要只求准答案式的提问。
对幼儿的回答给予积极引导和总结评价。教师提问后，要注意运用恰当的表情“反馈”幼儿的回答，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。总结评价时，则应注意肯定或否定性评价用语的恰当运用：否定时不应全盘否定，要注意给幼儿以鼓励；肯定和表扬时则要注意启发幼儿进一步思考，调动幼儿往下学习的愿望。
一、迈出误区，细细解读
教师在教学中会产生误区，将绘本教学等同于故事教学，有的老师在绘本教学中只是出示几张简单的图片，或是纯粹的翻页讲述，这样幼儿只会跟着老师的思路去转，无形中会形成一种对绘本的思维定式，幼儿的求知欲和探究欲被限制了，自主性也得到了限制。阅读绘本的主体是幼儿，绘本教学中应以自主阅读为主，教师引领为辅，激发幼儿阅读兴趣，让幼儿自行寻找阅读的方法。绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文结合的。一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出大意。此外，一般来说，图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……在绘本阅读教学中，千万不要急着翻看正文，先给孩子看封面、环衬、扉页，让孩子猜想一下这个故事讲述的是谁，发生了一件什么事。让孩子仔细观察人物的表情、动作以及他周围的事物，有时通过让孩子观察环衬，可以从环衬上了解一些信息，如环衬上画有很多的爱心，那么可以猜测到这是讲述一个爱的故事。还有些结构特殊的绘本应让孩子仔仔细细地去看那些画面，如《爷爷总会有办法》，它是两个故事，爷爷家和老鼠家平行前进的，还有如绘本《獾的美餐》中除了正文中包含着一个大的主要的故事，还在书的角上有一个卷角中藏着一个小故事，给我们在阅读中提供了两条线索。对于这样的趣味性强、寓意深刻、富有教育价值的绘本，教师更应该细细推敲、反复琢磨。引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵，让孩子们在阅读中提升对作品的理解。
有些绘本并不是说只要能理解内容明白道理就可以了，还要引导孩子想出解决问题的办法。教师应充分挖掘绘本的教育价值，如绘本《动物绝对不应该穿衣服》中，刺猬穿上衣服会把衣服刺破，绵羊穿上衣服会热得流汗，蛇穿上衣服会感觉衣服太大，母鸡穿上衣服会下不来蛋，那么在引导孩子们时我们就要注意不要只停留在幽默风趣的画面上，还应该让孩子们开动脑筋想一想，到底是不是动物真的就不可以穿衣服了呢？我们在教学时就应该引导孩子想一想如果这些动物都很想穿衣服，我们应该怎么办？那么可以添上一个环节：让幼儿帮动物们自行设计衣服。给我印象最深的是有个孩子帮母鸡妈妈设计了一条很实用的裙子，那么这样母鸡妈妈就既可以穿上漂亮的衣服又可以顺利地生蛋，最后得出结论动物也许可以穿上衣服。这样既可以培养幼儿的创新意识，又符合新课标的理念。
二、家园互动，宣传绘本教学
孩子的绘本阅读能力靠学校单方面的力量还是远远不够的，所以我们还要充分挖掘家长这一重要的教育资源，因此，我园在家长开放日、读书沙龙等活动中进行绘本教学展示，提倡亲子共读，让家长也来认识了解绘本，让家长也参与进来，共同关注孩子的绘本阅读，还邀请了幼儿专家来园讲座，家长也渐渐了解绘本，喜爱绘本，和孩子一起走进绘本。这样家长和孩子在家中也能开展亲子共读。但有的家长给予幼儿过高的期望，让幼儿过早接触小学知识，出现了拔苗助长的趋势。幼儿园对孩子习惯、能力的培养往往受不到家长的尊重，他们在乎的是孩子在园识了几个字，会写什么，家长关心更多的是孩子对绘本中的一些字的识写。早期阅读不等于早期识字，松居直说过：“不光对幼儿，对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读，而他们用耳朵接受语言的书。”在家庭阅读中，家长过分关注了孩子对文字的认识，使宝宝过早地接触，不利于绘本阅读，也失去了绘本阅读本身的意义。幼儿在绘本阅读过程中，应该用观察画面引出文字而不是直接阅读文字，如果识字过多，就会降低幼儿对绘本的兴趣和探索欲。幼儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的，也是无法缺席的，所以家长也要走出过早让孩子识字的误区，但也并不排除培养幼儿对文字的兴趣。
亲子共读也是我们提倡的，既能让孩子了解知识又能加深亲子间的情感。孩子在亲子共读时，父母应该做的是让孩子渐渐认识故事书里的优美字词与辞藻，培养对图文的审美观，以及启发想象力和创造力，并借此探索自我，了解外在世界，进而建立对事物的积极态度。对孩子来讲，阅读不但可以促进其语言发展，也是一种学习媒介，能学到自理生活的能力和学习关怀周遭人、事、物，以扩展生活经验，家园携手，共同努力，相信孩子能在绘本中发现更多奥秘，语言能力会得到一个新的提升。
三、合作交流，研究绘本教学
一个人的时间精力有限，即便是骨干教师也不可能事事知晓，样样精通。所以我园在进行绘本教学时，教师们互相合作，相互交流绘本教学，合作研究教学方法，博采众长。我们经常以年段为单位进行绘本研讨，每月详细解读一本绘本，挖掘绘本中更多的教育价值，根据幼儿的年龄特点解读适合他们的绘本。互相之间还进行教学观摩，外出听课观摩，在观摩中也学到了很多。同时，我们也开展阅读教研活动，在活动中我们吸收精髓，以“他山之石”进而攻玉，在碰撞中砥砺，在交流中升华。我们还与姐妹园进行交流探讨，加大与市区幼儿园的交流、合作。交流时，树立良好的心态，勇于承认自身的不足，与姐妹园坦诚相待，共同发展；向同行请教，树立“不耻下问”的好学态度，借鉴他人的经验来完善自己，课余时间充分利用网络学习、查阅资料，实现跨时空区域的资源共享。
我相信：通过我们的共同努力，一定能让孩子们在绘本阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，在阅读中感悟人生！
我有幸参加这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听许嫣娜老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：
一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，尤其是许嫣娜老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听许老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
二、绘本的情景阅读，可以承载儿童所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如许老师的《纸马》，开展了科学探索的学习；稽老师的《我有友情要出租》，激发了孩子对情感的表达。可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
三、如何更好的进行活动设计
好的活动设计要从儿童的角度出发，遵循儿童的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让儿童在快乐中学，让老师在快乐中教”。
四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应
通过听几位专家，尤其是许嫣娜老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，许老师有如下观点：1、先让儿童展现已有的经验和感受，此时，对儿童的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。2、梳理，帮助儿童突出主题。在儿童没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺他们的思路。3、归纳儿童经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将儿童的回答和活动目标相联系。
五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。许老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”
总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！
简简单单：三个函数实现框架菜单自绘
作者：无心_所爱
在VCKBASE看到的自绘菜单都是派生出一个新类，其实不用这么麻烦，添加三个函数即可实现框架菜单自绘，方便简单，易于维护，
在MFC中，如果菜单带有MF_OWNERDRAW标志，程序就会调用OnDrawItem和OnMeasureItem函数来绘制菜单。
下面就让我们来动手吧！首先在CMainFrame响应三个消息，分别是：
WM_DRAWITEM：绘制菜单的样式WM_MEASUREITEM：指定要绘制菜单的大小WM_INITMENU：把框架菜单全部改成带MF_OWNERDRAW标志
下面我帖出这三个函数代码，你不想改的话，把这三个函数的代码复制你的程序，编译一下看看你的程序菜单是不是变得很漂亮:)
void CMainFrame.:OnMeasureItem(int nIDCtl, LPMEASUREITEMSTRUCT lpMeasureItemStruct) { LPMEASUREITEMSTRUCT& lpM=lpMeasureItemStruct; //起个别名,好用一点 if(lpM->CtlType==ODT_MENU){ //判断是不是菜单要自绘 if(lpM->itemID!=ID_SEPARATOR) //分别设定普通菜单和分隔栏的大小 { lpM->itemHeight=20; //分隔栏大小 lpM->itemWidth=150; } else { lpM->itemHeight=1; //普通菜单大小 lpM->itemWidth=150; } }}void CMainFrame.:OnDrawItem(int nIDCtl, LPDRAWITEMSTRUCT lpDrawItemStruct) { LPDRAWITEMSTRUCT& lpD=lpDrawItemStruct; //起个别名,好用一点 //判断是不是菜单自绘,因为按钮也可以自绘 if(nIDCtl==0) { CDC* pDC=CDC::FromHandle(lpD->hDC); //得到菜单的设备指针,用来绘制菜单 pDC->SetBkMode(TRANSPARENT); CMenu menu; menu.Attach((HMENU)lpD->hwndItem); //得到框架菜单对象 CRect AllRgn(lpD->rcItem); //得到当前绘制的菜单选项项大小 CRect FrontRgn(AllRgn.left,AllRgn.top,20,AllRgn.bottom); CBrush brushAll(RGB( 250,250,250 )); //初始化画刷 CBrush brushFront(RGB( 230,230,230 )); CBrush brushSel(RGB(148,170,214 )); CString strText; menu.GetMenuString(lpD->itemID,strText,MF_BYCOMMAND); //得到当前绘制的菜单选项文本if(lpD->itemID!=ID_SEPARATOR) //菜单和分隔栏分别绘制 { if(lpD->itemAction & ODA_SELECT) //菜单选中时的样式 {pDC->FillRect(AllRgn,&brushSel); //绘制if(lpD->itemState &ODS_GRAYED)//设定文本颜色(在最后才绘制出来) pDC->SetTextColor(RGB(194,194,194)); else if(lpD->itemState & ODS_SELECTED) pDC->SetTextColor(RGB(250,250,250)); } //菜单非选中时的样式 if(!((lpD->itemAction & ODA_SELECT) && (lpD->itemState & ODS_SELECTED))) { pDC->FillRect(AllRgn,&brushAll); //绘制pDC->FillRect(FrontRgn,&brushFront);if(lpD->itemState & ODS_GRAYED) pDC->SetTextColor(RGB(194,194,194 )); else pDC->SetTextColor(RGB(66,110,180 ));} } elsepDC->FillRect(AllRgn,&brushFront); //绘制分隔栏 pDC->TextOut(AllRgn.left+30,AllRgn.top+5,strText); //打印出字体 menu.Detach;//分隔菜单句柄和对象(必要!) }}void CMainFrame.:OnInitMenu(CMenu* pMenu) { CMenu *pSubMenu; UINT nCount,nSubCount,nID; CString strText; nCount=pMenu->GetMenuItemCount(); for(UINT i=0;iGetSubMenu(i); nSubCount=pSubMenu->GetMenuItemCount(); for(UINT j=0;jGetMenuItemID(j); //将框架菜单所有菜单都添加MF_OWNERDRAW标志 pSubMenu->ModifyMenu(j,MF_BYPOSITION|MF_OWNERDRAW,nID); pSubMenu->GetMenuString(j,strText,MF_BYPOSITION); } }} 这样,你的程序就拥有了一个漂亮的菜单:) 这只是个初板而已，建议改进：因为每次弹出菜单的时候都调用OnInitMenu,本来已改好的菜单就不必再改了，在OnInitMenu加一个全部变量标识菜单是否改好了，避免重复的修改菜单。那当然也可以在OnCreate中修改，不过你要确定你的菜单没有再添加新选项了。
缺点：不清楚为什么对”最近文件"那项不起作用,知道的还望告诉我一下。对子菜单的弹出菜单没有修改MF_OWNERDRAW，不过你可以增加一点代码遍历一下就OK了。这样一个简单菜单换肤就完成了,^_^
(参考了VCK的一些资料)
本文参考了 VCKBASE 的一些资料，以及 MSDN 库：只列出部分
void CMainFrame.:OnMeasureItem(int nIDCtl, LPMEASUREITEMSTRUCT lpMeasureItemStruc
初中语文的学习比起小学语文，学习的范围更为广泛，学习的内容更为复杂。那么如何学好初中语文呢?让大家爱上语文。初中语文学习的目的其实就是写作，同学们最好能够背诵精彩的 篇章。
一、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的 篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
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