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美国高中留学 独特的学习模式提高学生能力
一：课程设置
美国高中和国内高中课程设置上有很大不同。国内高中的课程基本上都以为高考服务为核心进行设置，与高考无关的课程基本很少开设。而在美国高中，除了SAT考试（学术能力评估测试，即美国高考）科目比如英语、数学等主课之外还可以参加很多有趣更有用的副科课程，比如例如烹饪课、驾驶课、设计机器人课、装修课、广播新闻、农业学、会计学、缝纫课等。这些课程有的可以为升入美国大学做准备，有些则对于学生的自理自立能力有很好的帮助，并且培养学生的一技之长。为学生将来的多元化发展奠定了良好的基础。
不仅如此，美国高中还根据学生的兴趣开设选修课程，为学生顺利考入大学做准备。必修课也是需要选课的。同样的课有不同的难度等级。较难的是荣誉班（honors），再难一些的是天才班（gifted and talent）。最难的是大学先修科（Advanced Placement），是大学水平的高级课程，如果AP课程成绩好，可抵大学学分。很多名牌大学，如哈佛、普林斯顿、耶鲁、麻省理工等，都很看重申请学生的AP成绩。
二：授课方式
与国内以教师授课为主体的填鸭式教育不同，美国高中在授课方式上更侧重学生的主动参加。大部分的美国高中课程1/3时间是老师用黑板及投影仪授课，剩下的2/3时间用于学生演讲课堂讨论及课堂活动。老师常要求学生参与课堂讨论、发问、或发表个人意见。不仅学生要表达和陈述自己的简介，美国的老师及同学也会不断发问让你陈述你的看法，与别人公开分享。你的参与度往往是学期分数的`一部分。教授认为课堂讨论才能评估你所学的，看你是否有能力与教授和同学进行知性的对话。
美国高中授课，学生是主体，这样可以很好的提高学生学习的主动性，让学生自己发现问题，解决问题，而不是被动的依赖教师。通过学生授课可以让学生变得更加自信开朗，能够在其他人面前落落大方的表达自身观点，对于学生的将来的发展有很好的帮助。
三：作业
美国高中对于学生作业量严格控制，学校会不时发e-mail提醒家长别给孩子增加作业。而美国高中的作用则对于实用性和学生的动手操作能力有很高的要求，比如某个美国高中的作业是旅游方案的规划。假设你是个很有钱的人，设计一个你的旅游规划，到你最想去的地方，住最好的宾馆，要求度假不少于3天。这种作业虽然量很少，但是却需要学生花费大量精力才能完成。很多在美国的高中学生都说老师2、3周留一次作业，往往需要花费2、3周才能完成。而这种根据具体问题提供解决方案的能力，恰恰是中国学生非常欠缺的。不仅如此，很多美国高中要求学生提交电子作业，教授对日常作业的要求规定不收取手写作业，从而提高学生的Microsoft文件处理能力，为将来的学习和工作打好基础。
四：考试
美国高中也很重视通过考试了解学生对知识的掌握情况。考试是很重要的评定。每2到4周，就会有一个考试。但是和国内教育不同，考试成绩并不是美国大学录取学生的唯一标准。除了学习成绩外，美国大学还看重学生是否积极参加各种课外活动和公益活动。如果学生成绩优秀，又积极参加各种课外活动，或做过义工、志愿者，将会成为知名大学竞相争夺的“香饽饽”.
除了上述特色之外，美国高中的教学还有很多独特优势。正是通过这些，不但很好的提高了学生的学习能力，更锻炼了学生的能力和综合素质。让学生不但可以再学术领域取得成绩，更可以让学生掌握独立自主的解决问题的能力。这对于学生的一生都起到重大的影响。
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美国高中留学独特的优势
美国高中留学优势一，高中生选择去美国留学对于提高自己的英语水平，深入了解美国社会及人与人之间的良好关系的'建立十分有益。年纪小的时候去美国，可以在学习课业的同时，多多参加课外的体育锻炼活动或文化活动，这对于培养孩子的健康体格和良好品质都大有好处，留学指南《美国高中留学独特的三大优势》。
美国高中留学优势二，在美国上高中，有利于更好的融入当地环境，有利于更好地申请当地的著名大学。早点接触美国的教育环境，培养自己的独立思考、学习和研究能力，能够把自己培养成美国大学所需要的符合型综合素质高的人才。
美国高中留学优势三，美国的学习环境相对来说更注重培养学生的实际动手能力，音乐、美术、体育各方面社团活动不但丰富了学生的课余生活，还能将学生培养成综合型现代化人才。这对于孩子从小养成良好的多角度的思维习惯和生存能力都非常有益。
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美国高中留学独特的三大优势
美国高中留学优势一，高中生选择去美国留学对于提高自己的英语水平，深入了解美国社会及人与人之间的良好关系的建立十分有益。年纪小的时候去美国，可以在学习课业的同时，多多参加课外的体育锻炼活动或文化活动，这对于培养孩子的健康体格和良好品质都大有好处。
美国高中留学优势二，在美国上高中，有利于更好的融入当地环境，有利于更好地申请当地的'著名大学。早点接触美国的教育环境，培养自己的独立思考、学习和研究能力，能够把自己培养成美国大学所需要的符合型综合素质高的人才。
美国高中留学优势三，美国的学习环境相对来说更注重培养学生的实际动手能力，音乐、美术、体育各方面社团活动不但丰富了学生的课余生活，还能将学生培养成综合型现代化人才。这对于孩子从小养成良好的多角度的思维习惯和生存能力都非常有益。
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提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。
提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。
1.指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定③除到被除数末尾仍有余数怎么办这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄等限制;有的胆小不敢质疑问难;有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
提供讨论交流的机会，培养交际能力。
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。
