今天小编在这给大家整理了Unit 19 Food and drink练习（共含10篇），我们一起来看看吧！同时，但愿您也能像本文投稿人“gou西mui”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学内容
对本单元学过的知识进行整理和练习。
教学目标
1、 过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中的各部分名称，正确地读、写乘法算式。
2、 生初步学会利用乘法解决一些实际生活中的问题。
教学重难点
乘法算式的各部分名称
教学方法
整理与练习
教具准备
写复习题用的小黑板、学具盒。
教学过程
一、复习
（1）同桌学生动手摆圆片，一个同学横着摆，一个同学竖着摆。
横着摆：每排摆个，摆4排。
竖着摆：每列摆4个，摆5列。
（2）提问：
一共摆了多少个圆片？（20个圆片）
如果用加法计算，你该怎样列式计算呢？[5+5+5+5=20（个） 4+4+4+4+4=20（个）]
板书：5+5+5+5=20个
4+4+4+4+4=20（个）
（3）教师指着5+5+5+5=20，提问：
这个加法算工表示几个几相加？（4个5相加）
可以怎样写乘法算式？[5×4=20（个） 4×5=20（个）]
板书：5×4=20（个） 4×5=20（个）
乘法算式中的4是怎么来的？
在乘法算式中，“5”叫什么数？（5叫乘数）
“4”叫什么数？（4也叫乘数）
“20”叫做什么？（20叫做积）
5×4=20这个算式该怎么读呢？（5×4=20读作5乘4等于20）
4×5=20这个算式该怎么读呢？（4×5=20读作4乘5等于20）
（4）教师指着4+4+4+4+4=20，提问：
这个加法算式表示几个几相加？（5个4相加）
可以怎样写乘法算式[4×5=20（个） 5×4=20（个）]
乘法算式中的5是怎么来的？
2、把加法算式改写成乘法算式，并说说每个算式各有几个几相加。
（1）2+2+2+2+2 （ ）×（ ） （ ）×（ ）
（2）4+4+4+4+4+4 （ ）×（ ） （ ）×（ ）
（3）6+6+6+6+6+6+6+6（ ）×（ ） （ ）×（ ）
3、读出下面各个算式，并用圆片摆一摆。
（1）3×4=12 （2）4×2=8 （3）6×3=18
二、一共有多少个扣子？
1、投影出示挂图。
2、让学生仔细观察图，同桌互相说图意。
3、教师提问：
你能提出什么问题？（一共有多少个扣子）
板书：一共有多少个扣子？
你是怎样计算的？[5×3=15（个） 3×5=15（个）]
板书：5×3=15（个） 3×5=15（个）
你为什么用乘法计算？（每件衣服有5个扣子，有3件衣服，求一共有多少个扣子，就是求3个5相加得多少，求3个5相加得多少，可以用乘法计算。）
三、连一连
（小黑板出示）
2+2+2+2+2+2 5×3 4个6
3+3+3+3+3 8×2 6个2
6+6+6+6 6×2 3个5
8+8 6×4 5个7
7+7+7+7+7 7×5 2个8
四、作业
选用课时作业设计。
练习
练习liàn xí[释义]①基本义：（动）反复学习；以求熟练。～武艺。（作谓语）
②（名）为巩固学习效果而安排的作业等。
[构成] 并列式：练＋习[例句] ～题。（作定语）交～。（作宾语）（3）总复习（三）
（一） 教学目标
1、 进一步掌握长度单位、质量单位的进率，并能正确地进行化聚。
2、 能正确熟练地计算长方形和正方形的周长，并能解决生活中的有关实际问题。
3、 培养学生解决问题的能力。
（二） 教学准备
投影仪，投影片
（三） 教学过程
1、 复习整理
（1）“千米”“吨”的复习。
① 按顺序说一说你所知道的长度单位和质量单位。提问：对于这些单位间的关系你有哪些了解？
1000 10 10 10
长度单位：千米 ← 米 ← 分米 ← 厘米 ← 毫米
1000 1000
质量单位：吨 ← 千克 ← 克
② 在括号里填上适当的数。
6千米=米 8000千克（）吨
15千米15米=（）米 2900千克=（）吨（）千克
学生独立完成。
反馈，说说各题化聚的思考过程。
③ 用多种方式表述划横线的部分。
小明家到学校的路程是2500米。
一辆货车的载重量是5吨50千克
④ 把下列各数按照从大到小的顺序进行排列。
A、6040千克 6吨400千克 6吨4千克
B、8千米 8001米 8千米100米
（2）长方形、正方形周长的复习。
① 引导学生说说对于长方形和正方形你有哪些了解？
② 师生共同完成表格
名称 图形 特征 周长计算公式
长方形 （）
（）
正方形 □（）
③ 计算下列个题的周长。
A、 长28米，宽25米。
B、 边长35分米
C、 长8米，宽15分米
2、 综合练习
（1） 体育场的.跑道一圈是400米，跑多少圈才是4千米？
（2） 一块长方形菜地，长18米，宽14米。一条短边靠院墙，其他三边围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？
（3） 剪6个边长是1厘米的正方形，把它拼成一个长方形，有几种拼法？哪一种拼法拼成的长方形的周长最长？
小组讨论，动手操作，集体交流。
3、 课堂总结
通过这节课的复习，你有什么收获？
（1）学生练习描红。
（2）教师巡回指导。
4．反馈。
（二）教学第二题。
1．审题。
（1）指名读题目要求。
（2）教师进一步明确题目要求。
2．指导。
（1）学生自己读词语。
（2）学生说读词语的感受。
（3）教师结合本题词语告诉学生变调的规律：两个第三声相连，前一个第三声字改读第二声；三个第三声字相连。前两个第三字都改成读第二声。
（1）教师范读。
（2）学生“开火车”读。教师纠正读音。
4．反馈。
（1）学生说变调规律。
（2）学生齐读词语。
第二课时
一．教学目标：
1．照样子把句子写具体。
2．改正句中用错的词语。
二．教学过程：
（一）教学第三题。
1．审题。
2．指导。
（1）指名读例句。
（2）给“大得很”换词，使学生明白仅凭这类词，还不足以使句子具体。
（3）引导学生明白“一眼望不到边”，具体、生动地写出了“大”到什么程度。
（4）学生讨论：该句还可能怎么填？
（5）教师归纳把句子写具体的方法：要紧紧抓住句中的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。
（1）学生尝试填句子。
（2）学生“开火车”读自己所填的句子。
（3）学生说“把句子写具体的”方法。
（4）老师设计巩固练习。
夫子庙的灯真多啊，――――――――――――。
小东非常聪明，――――――――――――――。
4．反馈。
逐题讨论，教师注意纠正。
（二）教学第四题。
1．审题。
2．指导。
（1）指名读病句。
（2）三位学生上黑板练习，其余学生自行修改病句。
（3）讨论板演的作业。
（4）教师归纳改这类病句的步骤：先计句子，找出用错的词语，然后选择意思较为接近的合适的词语来替换，最后读一读，看换上的词语是否恰当。
3．反馈。
（1）教师设计巩固练习。
为了提高读书效率，我们可以订一个读书策划。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲切。（）
（2）逐题讨论巩固练习，确定正确答案。教师及时矫正。
第三课时
一．教学目标：
1．熟记成语。
2．讲《水浒》故事。
二．教学过程：
（一）教学第五题。
1．审题。
2．指导。
（1）学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解成语的'意思，学生只要大体说出成语的意思即可。
（1）每四人一小组，在小组内讲《水浒》故事。
（2）每组派代表在讲台讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要有表情。
（3）全班同学评议：故事哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？有没有讲错的地方？
4．反馈。
（1）教师对学生讲的故事进行评议。
（3）鼓励学生回家后给家人讲《水浒》的故事。
（三）练写毛笔字（略）
1、分析写法。
2、练写。
《练习六》教学设计
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（1）学生大声自由练读。
（2）同座位的练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
4．反馈。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
（二）教学第六题。
1．课前准备。
（1）教师提前一个月安排学生阅读《水浒》。
（2）选择《水浒》中一个精彩的或者说自己感兴趣的故事作为重点阅读，并练习有表情地讲故事。
2．审题。
（1）教师简介《水浒》，导出《水浒》故事。
（2）指名读本次口语交际的要求。
（3）教师进一步明确本次口语交际练习的步骤：先分小组讲故事，然后每级派代表上台讲故事，其余学生评议。
第九、十课时 一、教学内容：练习八 书P48―50 一、 教学目标： 使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。 二、教学过程 （一） ●基本练习 1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程 板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的`只数 1900只 ？只 公鸡+母鸡 2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈 3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式： 男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数 ●变式练习 1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？ 请学生提出问题，并解答。 2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？ 先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。 将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。 ● 《 练习1》 之一篇10：《 练习1》 之一
这次练习共安排了7道题，包括按笔顺写字、比较四组字的读音、区别形近字和同音字并组词、认识打比方的句子、熟记成语、看图说一段话和写毛笔字。
教学要求：
1. 按笔顺正确书写“隶”、“族”、“嘉”3个字。
2. 读一读，区别“沉”与“城”、“劲”与“敬”、“阻”与“主”、“蓝”与“南”的读音。
3. 区别同音字、字形相近的字并练习组词。
4. 认识打比方的句子，体会打比方的表达作用。
5. 熟记8条成语。
6. 回忆过春节的感受，并按要求根据图意做口述。
7. 写毛笔字。
教学时间： 三课时
第一课时
一、教学第一题
1. 审题。
指名读题，明确要求。
2. 指导。
（1）指名认读“隶”、“族”、“嘉”3个字。
（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。
（3）让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。
（4）让学生说说哪个字难写，难在哪里。
（5）重点指导：“隶”的第四笔是“竖钩”；“族”的最后一笔是“捺”；“嘉”的第七笔是“横”。
3. 练习。
（1）学生练习。
（2）根据练习情况，教师及时小结。
4. 反馈。
展示写得好的字，评点好在哪里。
指出不足，根据情况进行矫正强化练习。
二、教学第二题
1. 审题。指名读题，说说这一题应怎样练习。
2. 指导。
（1）学生各自轻读8个词（找出每组加点字读音的区别）。
（2）指名读词（教师纠正读得不准确的字音）。
3. 练习。学生边读边记，读准字音。
4. 反馈。打乱顺序后“开火车”读。
三、教学第三题。
1. 审题。指名读题，说说这一题应怎样练习。
2. 指导。
（1）指名分别读一读这四组字（注意纠正学生读得不准的字音）
（2）引导学生比较四组字的异同。
3. 练习。先口头组词，再选择最有把握、最合适的词语写在书上的括号里。
第二课时
一、教学第四题
1. 审题。指名读题目，明确训练要求。
2. 指导。
（1）各自轻声读这三句，分别找出句中表示比喻的词。
（2）指名读，想一想这三句分别把什么比作什么。
（3）思考：是否句中带有“像”就是使用了打比方的用法？
小黑板出示：小玲长得像她的妈妈。（要求学生辨别。让学生明白：同类事物不可作比，打的比方要贴切、生动）。
3. 练习。反复朗读，加深印象。
二、教学第五题
1. 审题。指名读题目，明确训练要求。
2. 指导。
（1）学生自由读8条成语，不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思，只要大体说说成语的意思即可。对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。
3. 练习。学生自由练读。同桌练习背诵。
4. 反馈。集体背。指名背。
第三课时
一、教学第六题
1. 审题。
（1）谈话揭示话题：快乐的春节。
（2）指名读本次口语交际的要求。
（3）教师进一步明确本次口语交际的要求。
2. 指导。
（1）分组讨论：今年的'春节，你过得好吗？
回忆春节中的情景，谈谈过春节的感受。
（2）用投影出示教材中的五幅图，分别用一句话概括这五幅图的主要意思。
（3）选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述（引导学生选取自己最感兴趣、印象最深刻的事来说，才能说得生动、具体）。
3. 练习。
（1）引导学生按照顺序，抓住重点来说（选择其中一幅图的内容用小黑板出示主要顺序，重点内容，帮助学生打好腹稿）。
（2）学生分小组练习口述。
（3）任意上台来说。
（4）同座互说。
4. 反馈。
（1）教师对学生的口述进行点评。
（2）鼓励每一个学生大胆练说，培养口头表达能力。
二、教学第七题（略）
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