以下是小编精心整理的我想朗诵儿童诗（共含4篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“春晓的情书”一样，积极向本站投稿分享好文章。
我想朗诵儿童诗
我想/把/小手，
安在/桃树枝上。
带着/一串花苞，
牵着/万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出/声声/春的歌唱。
我想/把/脚丫，
接在/柳树根上。
伸进/湿软的土地，
汲取/甜美的营养，
长啊，长——
长成/一座/绿色的蓬帐。
我想/把/眼睛，
装在/风筝上。
看白云/多柔软，
瞧太阳/多明亮，
望啊，望——
蓝天/是/我的课堂。
我想/把/我/自己，
种在/春天的土地上。
变/小草，绿得生辉，
变/小花，开的.漂亮。
成为/柳絮/和蒲公英，
更是/我/最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到/遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和/爸爸妈妈/商量商量……
教学目标：
1 、理解诗的内容，通过幻想和想像，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
2 、指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3 、鼓励学生大胆想像，依照课文前三小节编写一段。
教材分析：
这一单元主题是“幻想和想像”，《我想》是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥幻想和想像，写出了“我”的小小的心愿，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的未来。教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌，让学生通过朗诵这首诗，能够展开自己的想像，能够续编这首小诗是本节课的重点。
教学过程：
一、互动
画图——几个泡泡，看到画你想到什么？
大家想法既合理又不同，这就是幻想、是想象。想想越丰富、越奇特越好，与众不同最好。
二、播放视频，情境导入。
老师播放一段视频，请大家认真欣赏，你看到什么，听到什么，感受到什么？（学生充分说，教师语言渲染）
三、细读诗歌，体味情感。
（一）. 品读第一节
1. a. 自读第一节，要求：读准字音，读通句子。
b. 指名读——校正字音（2人）
c. 齐读，想：你认为我哪个地方想象最神奇？为什么？我想干什么？
2. 想象：桃树枝上有什么？
动作演示理解：悠荡 （师领读第2句，学生动作表演）
3. 出示句子比较：
悠啊，悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。
悠啊，悠， 悠出布谷鸟的声声歌唱。
a. 两句话什么地方不同？
b. 怎样才能读出桃树枝在风中轻盈、柔软、飘逸的感觉？ （ “悠”字拉长音）
4. 播放视频（布谷鸟的声音），想象：布谷鸟的歌唱仿佛告诉我们什么？
指名读第三句——师渲染气氛——齐声美读
5. 齐读本小节。
过渡，引出课题：春天是美好的，我的心情是愉悦的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，谁能帮我为这节小诗起个题目——我想。（板书课题）
我的想法不仅这一种，我还有其他想法——
（二）品读第二节
1. 出示第一句——我想把脚丫连在柳树上。
谁来读这句，说说我第二个想法? 我的脚丫已经变成什么？
2. 把脚丫连在柳树根上我想干什么？
生发挥想象说说，相机出示第二句——伸进湿软的土地，汲取甜美的营养。
柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁。
理解：湿软 汲取 甜美
3. 结果怎样？出示第三句——长呀，长——长成一座绿色的篷帐。
4. 想象：绿色的篷帐是什么样的？在篷帐下你们会做什么？
模仿第一节美美的读一读。（练读——指名读——齐读）
过渡：我又有了想法，看我第三个想法——
（三）品读第三节
1. 出示第一句——我想把眼睛装在风筝上。指名读。
2. 长了眼睛的风筝看什么？引导用句式：看（ ）多（ ） （口头仿说诗歌）
引说：望呀，望—— （ 展开想象想一想，说一说）
3. 为什么说：“蓝天是我的课堂”——齐读第三小节。
4. 诗中你能看到哪些表示看这个意思的词语？望，瞧
（四）仿写课文
1. 春天是那么美好的，我们的愿望是那么美妙，请拿出笔来，像我这样写下来。
2. 交流评议。
（五）品读第四节
1. 我还有那么多美好的愿望，我要把它们一吐为快与你们共同分享，自读第五节
2. 指名读，说说：我想飞到遥远的地方，那遥远的地方会是哪里，飞到那里干什么？
（六）品读第五节
美好的愿望终有一天会实现，梦想与现实之间，还需要我们付出更多的努力。因此， 我又写到——齐读第五节。
四、情感升华
1. 总结：作者通过奇异的构思，神奇的想象， 凝练的语言，表达对大自然的热爱，对美好生活的追求。相信会有越来越多的同学喜欢诗歌这种文体，借助诗歌发现生活中的美、感受美、赞美美。
2. 师生合作配乐朗读全文。
板书设计：
我想
手儿 桃树枝
脚丫 柳树根
眼睛 风筝
自己 小草、小花、柳絮、蒲公英
教学目标：
1.这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。
3.开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。
4.仿照诗歌的第3小节再编一段。
教学重、难点：
1.培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。
2.引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。
教具准备：
教学过程：
一、激趣导入新课:
1.孩子们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）
2.同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言）
3.“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。（板书课题）
二、初读课文，整体感知:
1.请同学们打开书，读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么？（学生自由读文）
2.读后反馈，教师板书：
手儿、桃树枝
脚丫、柳树根
眼睛、风筝
自己小草、小花、柳絮、蒲公英
三、细读课文，体味情感:
（一）请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。
（二）同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。（小组活动，教师巡视）
（三）汇报交流。
1.第一小节
2.第二小节
3.第三小节
4.第四小节
四、总结:
孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。
2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。
3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学重点、难点
1、识记生字，感情朗读。
2、培养学生丰富的想象能力。
3、体会诗歌中所表达的思想感情。
6、建议本课教学2课时
拓展习题
1、比一比，组成词语。
摇（）营（）谷（）汲（）
遥（）管（）容（）吸（）
2、仿照第三段编写一段诗歌，
教学准备：
字卡，课件（根据诗歌内容制作）
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）
师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？板书课题：我想
二、初读诗歌、随文识字
1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）
2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。（师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）
3、交流识字方法。
师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵树上两个杈。
“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。
（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）
三、品读课文、体会情感
1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？
2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。
一小节：我想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。
二小节：我想变做扎根土地的柳树，长成“绿色帐篷”。
三小节：我想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。
并引导学生想象“都望到了什么”？为什么说蓝天上是我的课堂呢？
四小节：我变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。
发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？
五小节：组织学生小组讨论：“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？”
3、指导朗读诗歌。
尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠哇”、“长啊，长啊”、“望啊，望啊”、“飞呀，飞呀”，要读的悠远、遐想。
4、默读课文、想象画面
（1）师：冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？
（2）学生活动：边读边想。
（3）指名说说都想到了什么？（如鸟语花香、蓝天白云……）
师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放课件：与诗歌内容相应的情景）
5、美读课文、练习背诵
（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。
（2）指名美读，师生评价。
（3）练习背诵。
第二课时
一、指导难字、练习书写。
师：这节课，先让我们一起走进书法斋。
（1）指导难字。（出示要写的字）
师：哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？
学生可能指出：“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。
（2）练习书写。
（3）组织评价。
二、思维发散、拓展延伸。
师：我们一起分享了冬冬的愿望。同学们是不是也有许多想法要说呀？那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。
（1）小组内互相说一说。
（2）班内交流，师生互相评价。
师：同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗？
（3）学生练笔。
（4）交流点评。
三、布置作业。（下面三项作业你可以任选两项来做）
1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。
2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。
3、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。
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