以下是小编为大家收集的优秀的儿童诗(共含18篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“Motrootro”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《儿童诗两首》优秀教案设计
学习目标
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入：
1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首》，分享童年的快乐。
2.板书课题，齐读。
二、初读感知：
1.自由读诗，读通顺，读流利。
2.指名读，集体正音。
3.自主提问：你想带什么问题学习这两首诗？
4.梳理问题：
（1）“我”有哪些愿望？那个愿望最令你神往？那是一个怎样的情景？
（2）《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？你从中感受到了什么？
三、自主学习：
1.默读思考，勾画圈点。
2.小组内交流。
3.汇报反馈：说说你读懂了什么？
（1）自由汇报。
（2）立体交流。
（3）感情朗读。
4．体会写法：默读两首诗，思考这两首诗在表达方式上有什么特点？
第一首，每小节的结构基本相同，每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，长──”这样的语句。
第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
5.拓展延伸：交流欣赏搜集的儿童诗。
6.总结：童年，有太多值得我们记忆、收藏的'场景，希望大家课外多阅读其他的儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。
四、巩固提高：
1.选择自己最喜欢的一首诗有感情地朗读。
2.仿写或续写一首诗。
五、课后学习准备：
1.预习口语交际习作二
2.准备自己童年的照片，询问自己童年的趣事。
云是一团团白色的棉花，
也不知它用的是什么魔法，
晴天变白色，
雨天变黑色。
今天我洗了小手帕
我进步了
也许你一直都是自己动手洗
可是我进步了
今天我自己能端饭碗了
我进步了
也许你早已这么做了
可是我进步了
今天我自己洗了手脸
我进步了
也许你把这个习惯养成了
可是我进步了
每天,我都会对自己大声说
我进步了
尽管我还有很多的缺点
但是,我真的进步了
儿童诗两首优秀教案
教学目标
1．借助拼音读准本课出现的生字丫，读读记记花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的`特点。
教学重点
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
课前准备
学生搜集喜欢的儿童诗
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话引入
出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9儿童诗两首（板书）分享童年的快乐
二、初读儿童诗，整体感知
1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
（三）再读儿童诗，交流学习
1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来
2．指名学生读自己喜欢的诗
你最喜欢哪首诗？为什么？
预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如安、接、装、种、悠、长、望、飞
《童年的水墨画》使我感受到童年快乐
3．小组内读诗，
4．全班齐读此诗。
（四）想象画面，体会情感
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．把所想象到的画面说给大家听。
如果我是老师，
我要常常上体育课，
免得学生失望。
如果我是爸爸，
我一定要戒酒，
免得妈妈常常伤心流泪。
如果我是上帝，
我要使人类只会笑不会哭，
因为
每一个人笑起来都很可笑。
如何写儿童诗
如何写儿童诗作者/刘永琰
儿童的本性天真烂漫，在儿童的语言中经常会流露出一股纯真自然的“诗性”。儿童诗有饱满的儿童情感，有丰富多彩的想象，有新颖巧妙的构思，有天真活泼的语言，有率真纯洁的意境。儿童诗紧扣着时代的脉搏，在字里行间轻盈地跳着优雅的舞蹈。
一、我们可以先从课文中了解儿童诗的特点。
从儿童诗的表象入手，我们可以概括出儿童诗的一些特点：
1.诗是分行写的，每行都很短。
2.经常运用比喻、拟人的手法。
3.诗读起采琅琅上口：很押韵。
4.诗有丰富的想象。5.诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。了解儿童诗的特点，消除儿童诗的神秘感，写起来就不会无从下手了。
二、观察生活，启发想象。
观察是创作的前提，是写作的基础。那么，怎样观察呢？一要留心。只有留心观察生活，对人、对物、对事才会有清晰的印象和深刻的理解，才能在头脑中形成生动、鲜明的形象。二要抓住特点。观察，贵在抓住观察对象的特点。抓住特点，塑造的人物才能成为生动的、有血有肉的'艺术形象。三要运用多种感官。观察事物，光用眼睛看还不够，还要用耳朵听一听，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，有时还要用口尝一尝。
小学生的头脑里盛开着诗的花朵，有着丰富的想象力。我们在接触世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多鲜活的形象。小花猫是可以对话的朋友，大树是长胡须的爷爷，鲜花是绽开的笑脸，星星是一眨一眨的眼睛。白云会游，小鸟会唱，松叶是尖尖的刺刀，露水是晶莹的珍珠……爱因斯坦曾经说过： “想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象却是无限的。”因此，要想在创作中灵感频发，必须启发我们丰富的想象。
三、仿写儿童诗，迈出创作的第一步。
想象的翅膀借助于恰当的模仿。对于小学生来说，写儿童诗毕竟有一定的困难，我们可以设计一些话题进行仿写，从换词开始，慢慢地再进行填空、段落模仿、续写等高层次的模仿。
从趣味着手，开启我们“异想天开”的想象力；凭借儿童诗作品的框架，规范儿童诗的格式，使我们的儿童诗有模有祥，快来试一试吧！
1、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……
提示：这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。
2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
提示：前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他（她）似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他（她）情不自禁地微笑着。后一句点明了他看的是《水浒传》，但主要说他看书看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。
一、看拼音写词语，再答题
yǎn jingfēng zhengpiào liangshāng liangjìng zi
（）（）（）（）
我发现上面词语的读音：
二、在括号里填上合适的词语
甜美的（）小草绿得（）轻轻地（）
柔软的（）花儿开得（）悄悄地（）
遥远的（）湖水清得（）渐渐地（）
喧闹的（）我们笑得（）徐徐地（）
三、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里
比喻拟人反问
1.阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。（）
2.孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（）
3.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（）
4.蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？（）
儿童诗的教学，将使学生更富情趣，对生活更加热爱，对培养学生的创造品质有其独到之处。诗歌教学课堂就是学生快乐的天地，更是一门陶冶人的艺术，它能让学生展开想象的翅膀，走进自信的大门，领略美丽的风景。
总觉得我们班学生语文基础差，应变能力比较弱，所以上课时，我总不敢放手，不敢把课堂交给学生，不敢退到引导者的位置。我总扮演着灌输式教学角色，一口一口地给学生喂食，生怕他们不会吃，吃不饱，消化不好。
这样的教学方式，一堂语文课下来，不仅自己感觉疲惫，还束缚了学生的学习积极性和创造力，让他们变得更笨拙，在新鲜事物面前，反应更迟钝，更让人揪心。我虽心里明白这些道理，可一旦真正要放手把课堂交给学生的时候，我又不能像先前想得那样坚决了，开始犹豫动摇了，因为内心里，实在怀疑学生的能力，实在不敢放手，就怕他们学不会。哎，当老师以后，真觉得自己时常在扮演爹妈的角色，想让学生学会独立，却狠不下心来看他们学走路，怕他们跌着疼着，心里有时真是非常矛盾焦急，却又不知如何是好。又担心自己处理不好放手跟不放手之间的关系，浪费了时间，耽误了孩子们的学习。
辗转反思之后，我决定加大放手的力度跟宽度，选择一篇略读课文，要求学生预习之后，自主探讨解答。这篇略读课文是《儿童诗两首》，我交代了预习要求以后，准备聆听他们的发言。
《儿童诗两首》中，第一首诗是《我想》，这篇课文比较简单，通俗易懂，理解起来应该不难，我怀揣着这样的想法聆听学生的发言。果然不出所料，学生们的反应积极热烈，而且理解到位。当我抛出“从这首诗里，可以看出这个孩子是一个什么样的孩子?”时，学生的发言更加积极到位，各抒己见，有理有据。第二首是《童年的水墨画》，该标题下有三个小标题，是三首独立的小诗，构成了一篇独立的诗篇。第一小节的诗目是《街头》，这首诗必须细读才能品出味道，我担心学生们抓不住重点，品不出味道。课堂上，见学生似乎摸不着头脑，我心里急了，几乎要把答案公布了。关键时刻，我忍住了，因为我看到后排的几个学生显得跃跃欲试。我赶紧提问，哎呀，真好，他们不仅回答正确，而且理解得比我想象得要到位，有趣味。接下来是《溪边》，当我询问：“为什么人影会碎了?”的时候，郑伟东居然会回答：“因为鱼儿上钩了。”我一听这话，心里高兴极了，我没想到他能这样机敏。这首诗里，并没有直接说到“鱼儿上钩”的语句，能这样回答，说明他思考了，理解了。最后一首是《江上》。一开始，学生们还提出这样那样的问题，我让他们小组自由讨论发言后，再统一汇总上报。这样的程序以后，学生们的问题少了，原先很多的问题他们都已经解决且非常明了。剩余的问题，我依然让学生自主探讨解答，效果依然不错。在他们显得特别有阻碍的地方，我只要稍加点拨，学生便有恍然大悟的愉悦感，师生均受益匪浅。
通过这次的尝试放手，我发现自己从前的忧虑有些杞人忧天，学生们其实是可以做到并做好的，我不应该过度担心以及怀疑他们的潜力跟能力。接下来，我应该更勇敢更放心地把课堂教学还给学生，让他们更大更多地发挥自己的主观能动性，向课堂要效益，学好知识，用好知识。
儿童诗7首
泉水
泉水碧如玉，
奔流在人间。
纵然纷飞去，
不留一道痕。
秋野
开门见原野，
一望绿无垠，
旷暑秋风起，
飘飘黄叶飞。
星辰
昨夜看星辰，
满天星如雨。
闪耀似明珠，
不言亦不语。
竹
绿竹节节高，
高洁乃绿竹。
疾风吹不倒，
暴雨不屈服。
纸
洁白如雪花，
轻薄如蝉翼。
虽然体积小，
用处可大了。
麻花
麻花麻花麻麻花，
何物为麻花？
似麻似花，
非麻非花。
香香甜甜，
酥酥脆脆，
辫子似的乃麻花。
山水
青山烟雨蒙，
微雨晚来风。
白浪奔涌来，
直没水上鸥。
儿童诗8首
《云》
云像一个忙碌的画家，
在天空中画出一幅又一幅的图画。
云像一个贪玩的小捣蛋，
常常忘了回家。
《猴子》
猴子像个顽皮的小丑，
整天在树上荡来荡去。
一会儿拉拉榕树公公的胡子，
一会拔掉桃树阿姨的`装饰品。
《致老鼠》
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教你们
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
《妈妈 》
妈妈是一个闹钟，
每天早晨叫我起床。
《妈妈的手》
妈妈的手，
可以把白净的米，
变成香喷喷的饭。
《树》
春天的树，
是花儿们选美的舞台。
夏天的树，
是蝉儿们唱歌的教室。
秋天的树，
是水果们睡觉的摇篮。
冬天的树，
是风儿们赛跑的运动场。
《风》
风儿，微笑。
在树上荡秋千，
在草原上赛跑，
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。
《微笑》
微笑是开在脸上的花朵，
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
1、《手套》
圣野
一只手套不见了
另一只手套哭了
不知藏在袋里好
还是戴在手上好
觉得
非常的冷清
2、《几种树》
叶圣陶
杨树直挺几丈高，
柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，
香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，
马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，
枫叶秋来红叶飘。
3、《纸船》
――寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着――留着，
叠成一只一只很小的船，
在舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，
倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
4、《雨后》
冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起我高。
他喊;“妹，小心，滑!”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕――糟糕!”
而他通红欢喜的脸上，
却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!
5、《春天》
穆旦
春天是人间的保姆，
带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，
用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，
村外的小河也开始忙碌。
6、《生活的颜色》
曾卓
一个小朋友问我，生活是什么颜色?
有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
7、《月之故乡》
彭邦桢
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
低头看水里
抬头看天上
看月亮，思故乡
一个在水里
一个在天上
8、《童话》
郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞;
那时候，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话!”
站在她旁边的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢?”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好吗?”
“我长大了，会有一顶”
旅行用的，黄色的小便帽;
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方!”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你!”
9、《捉迷藏》
圣野
小妹妹跟风
捉迷藏
小妹妹问风：
藏好了没有
呆了好一会
没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后
跳出来找风
找来找去找不到
忽然“嘻”的一声
风在一棵树上笑起来了
有一张树叶子没站稳
给风一笑
掉下来了
小妹妹连忙跳过去
把叶子捉住，问它：
风呢?
叶子红起脸孔说：
我也不知道!
10、《竹林奇遇》
圣野
《皇帝的新衣》里，
那个说了“皇帝光屁股”的孩子，
第二天，被那两个
依然取得皇帝信任的骗子追踪，
他一逃逃到密密的竹林里
就再也找不到了。
他的妈妈很担心，
到竹林里找他，
一遍又一遍地叫：
“孩子，出来吧，出来吧，
骗子已经回城了!”
忽然，妈妈听到
一根竹子里有声音。
妈妈连忙请篾匠来
破开那根竹子;
这个说真话的小孩，
果然从竹节里跳出来!
妈妈惊奇地问他：
“你躲在这里干什么?”
孩子认真地回答：
“这里叫虚心国，
安全地住着
不说谎的公民。”
[儿童诗精选]
六一，是快乐的节日。
这一天，那粉红的笑脸啊，
就像夏日里的一朵朵荷花，
每一张都是灿烂的！
六一，是快乐的节日。
这一天，那清脆的歌声啊，
就像酷暑里的一阵阵蝉鸣，
每一曲都是欢悦的！
六一，是快乐的节日。
这一天，那晶莹的童心啊，
就像盛夏里的一串串葡萄，
每一颗都是甜蜜的！
只要孩子健康成长，
父母的心中便没有忧愁。
孩子是父母的忘忧草！
只要孩子活泼可爱，
父母的脸上便笑容常挂。
孩子是父母的含笑花！
只要孩子学习进步，
父母的心头便溢满快乐。
孩子是父母的开心果！
炎炎夏日——
是知了一声一声地唤来的么？
当蝉儿噤声时，
秋凉便至了。
是蜻蜓用扇动的翅膀驮来的'么？
当蜻蜓消逝时，
秋露便重了。
是荷花悄然无声绽放出来的么？
当荷花谢尽时，
秋意便深了。
儿童诗六首
星星
东湖区南林小学六年级卢宏宇
每一颗星星
都是一个个明亮的眼睛
在伤心的时候
仰望夜空
它便会去安抚你
每一颗星星
都是孩子们的伙伴
它像一个个小眼睛
把天空放光明
每一颗星星
它在早晨会离开
但它在夜晚便会回来
我想
南林小学林之声文学社成员陶婉贤
我想成为一滴水
当人们口渴的时候
我就会成为一滴甘泉
流进他们的口中
我想成为一盏路灯
在漆黑的夜晚为路人照亮前方的路
让他们找到方向
我想成为一束鲜花
把我送给那些放弃希望的人
让他们重拾希望
天上的星星
南昌市东湖区南林小学六年级郭小丫
天上的星星
眼睛眨呀眨
像是与我说晚安
天上的星星
闪呀闪
与撒娇的月亮姐姐做游戏
天上的'星星
快下来
快陪我一起玩
白云
南昌市东湖区南林小学六年级郭阿龙
天上的白云
飘呀飘
一会儿变成一只小羊羔
慢慢地慢慢地
变成一匹骏马
在辽阔的云海奔跑
跑进我们每一个人的心中
小蘑菇
南昌市东湖区南林小学六年级陶嘉伟
它就像是张伞
不过我觉得像陀螺
下雨了它让小青蛙来躲雨
天黑了它就成了青蛙的床
小鸟累了在蘑菇上打个盹
我们饿了它变成美食让我们饱餐一顿
咦！
怎么那个人的头发是蘑菇
婴儿的声音
南林小学陶思婷
就像是刚出生的小鸭子
它让我想起清澈的湖水
婴儿的声音总是走走停停的
让我担心它会受伤
咦，婴儿的哭声停了
是不是鸭子学会走路了
儿童诗八首
1小老鼠
小老鼠子，
小眼珠子，
小小个子，
就长胡子。
2冬天到
冬天到，冬天到，
到处雪花飘。
小伙伴们打雪仗，
打来打去真热闹。
3蝴蝶
小蝴蝶，
真漂亮，
花丛中，
采蜜忙。
4肥皂泡泡
肥皂泡泡
轻轻飘飘
五颜六色
飞得真高
5大树
大树伯伯，
身体胖胖，
一到夏天，
送给人们阴凉。
6字典
字典是位好老师，
帮助别人最无私，
你有生字不认识，
它会很快告诉你。
7爱护地球
地球是我家
卫生靠大家
垃圾不乱丢
多种草和花
8小乌龟
小乌龟，游啊游
见到危险就缩头
冬天睡大觉
春天伸懒腰
1、《等我穿上高跟鞋》
等我穿上高跟鞋，
我会当妈妈了！
我一定能当一个好妈妈，
一个温柔的好妈妈。
我会给我的宝宝讲故事，
许许多多的故事，
这些故事带着许多旋律，
有的动听，
有的感人，
有的悲伤，
我不会说：
“去去去，别烦人”
如果他想去动物园玩，
我一定会带他去，
和熊招手，
学小八哥说话，
跟小白兔玩游戏，
我一定不会骗他说：
“下次去，下次去。”
我要带她去游乐场，
玩蹦蹦床！
玩过山车！
玩摩天轮！
反正他爱玩什么，
我陪他玩什么。
我不会说：
“自己去玩去！”
我一定会当一个好妈妈，
不会是一个坏妈妈，
我期盼那一天，
期盼穿上高跟鞋的那一天！
2、《月亮的夜晚》
月亮
她整个晚上
都特别地忙。
她淘气地给一闪一闪的
小星星涂上了
金黄的牙齿。
她拿走了
白天的喧闹声，
却幸灾乐祸地
把呼噜声给了人们。
她拿着娃娃
玩具和零食，
放进了我们的
美梦里。
噩梦赶她走开，
她高兴地
把噩梦拉进厨房。
要把他们放进炒锅里
通通吃掉。
做完这些，
她已经
累得脸都白了，
躺在床上睡着了。
太阳看着她熟睡的样子
偷偷地露出了笑脸……
3、《春天的歌声》
春天的歌声，
小鸟来伴奏，
小溪叮叮当当，
说“好听好听”。
小草头往上伸，
想听得更清楚。
杜鹃听得入了迷，
脸都笑红了！
人们听着歌声，
舍不得关窗。
4、《文具盒里的颜色》
文具盒里好多颜色，
上面有一头可爱的小棕熊，
小棕熊手里拿着一条鲜嫩多汁的大鱼。
旁边一个苍老的熊婆婆。
她看见小熊手里的鱼，
高兴地哭了。
原来小熊要把大鱼送给婆婆。
5、《风儿，风儿，你不要淘气》
大风吹，
小风吹，
风儿，风儿，
您别呀别淘气。
叫你别掀我的'裙子，
你非要掀开看看。
让你别读我的书，
你非要读读看。
跟我没仇，
就别来捣乱。
★ 春天儿童诗
★ 儿童诗课件
★ 蜘蛛的儿童诗
★ 儿童诗两首教案
★ 儿童诗两首说课稿
★ 儿童诗小学范文
