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我与曹操共煮酒高二作文
如今，时光遂道已经成形，我们可以通过时光穿梭机一睹过去的风采，历史可以是后动的岙临其境。时光旅行已成为一种潮流。
我也曾尝试，时光空梭机上被我输入了时间：东汉末年;地点：曹营;人物：曹操。刹那间，一切如梦幻般出现在我的眼前：战火纷飞，英雄辈出的年代。我来到了东汉末年。
此地正是曹营之后的菜园。这时刘备正在园中浇菜，又有一群人叫住刘备，正是曹操的下属，我便跟随他们一起去了曹营府中。
那边的`曹操，看到刘备一行人来了，便与他大谈起天下英雄。这正是如史实，一切都十分鲜活。赶快!我也要另入谈论之中。
曹操说：“天下乱世，豪杰辈出，而英雄者，鲜见矣!”
我接了句：“关羽，张飞，子龙诸辈，英武过人，并且都极尽忠义，他们不是英雄吗?”
操笑着说道：“英雄者，必定胸怀大志，有勇有谋，并知能善用，你刚才举的几位，不过是难得的贤才，至天英雄，他们还算不上!”
这时刘备说：“袁绍，四世三公，门多故吏，现在又占据多方土地，他应该算吧!”
曹操摇摇头说：“非也。此人好谋无断，色厉短薄，不足以成大事。”
我说道：“刘表，刘璋，还有孙策，张绣等人，在将军看来，他们更称不上英雄了，那天下英雄是哪些呢?”
曹操指了指刘备，又指了指自己，说道：“天下英雄，惟刘备兄与操耳!”
我说：“我倒有自己的看法，天下英雄，仅尔一人也。刘备，一心想要恢复汉室，后了两个儿子，一个名”封“，一个名”禅“，可见其对皇位的觊觎。右曹操你呢?风驰战场，从未有过称帝之心，正是”天下英雄何须以帝位自重“?另外，你的政治见解，军事才能在刘备看来，他是万万所不能及的。而不仅如此，你的诗文又是天下文人所不及，他们少了你的广阔胸襟。一位全面的人才是多么难得，说你是英雄，实在是理所当然。谁能”东临碣石“?谁能”挟天子以令诸侯“?谁能有”月明星稀，乌鹊南飞“的千古名篇?东汉末年，惟君一人是英雄也。”
言罢，曹操大笑道：“幸哉，幸哉……”
画面停止，时光穿梭机停止工作，一切又回到眼前，我知道：历史无法更改，就让峰火三国的壮美结在我们心中吧。
煮酒论英雄曹操初三作文
用“治世之能臣，乱世之奸雄”来形容你一点也不过。
军事上，你无疑是历史上的一代枭雄：官渡大战中，你兵疲马乏、粮草殆尽，却能以摧枯拉朽之势大破袁绍，杀得敌军闻风丧胆、溃不成军；急行军之际，路途遥茫，兵士皆渴不可耐，你略施一小计，大大加快了行军速度，也酿造了“望梅止渴”的.千古佳传；与西凉太守马腾相战时，扎营木材都被马超焚毁，眼看军无栖身之所时，你仰天而思得垒冰成城一计，此种随机应变、因地制宜的军事策略与孔明相较，又有何妨！
军事上你是枭雄，而礼贤下士之德并不亚于刘玄德。
君不见官渡之战，夜迎许攸得良计；
君不见寄厚恩于典韦，其舍命相救突重围；
君不见乱军容关羽，斩颜良、诛文丑，华容逃生皆由此；
君不见。。。
惜才爱才的一代天骄曹丞相，既识弯弓射大雕，更有超乎常人的旷世胸襟、傲世之才。你毕生留下千古绝唱无数，其中一曲《短歌行》：“对酒当歌，人生几何！”更是分外脍炙人口，每当我吟诵此句，心中就升腾起一种傲断苍穹的阔达，如湖水般平静，又如烈火般恢弘，这样的诗句，也只有你曹操才可悟得。
“治世之能臣，乱世之奸雄”的曹孟德，行军施计，你及孔明；思贤若渴，不逊刘备；而旷世诗才，却是鲜人可及！
皆言，天下英雄谁敌手？曹刘！
那么，
天下英雄谁居首？我谓之：
惟你!曹操！
对酒当歌，人生几何? 譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沈吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇? 忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。 契阔谈*， 心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞， 绕树三匝，何枝可依?
山不厌高，海不厌深， 周公吐哺，天下归心。
，在曹操的诗歌中，我们经常能看到作者借诗表达自己的政治理想和人生目标，这首诗也不例外，在这首诗中，作者表达了一个人们安居乐业、国泰平安的美好愿景。
善哉行 曹操
塘上行 曹操
对酒原文：
对酒歌，太平时，吏不呼门。
王者贤且明，宰相股肱皆忠良。
咸礼让，民无所争讼。
三年耕有九年储，仓谷满盈。
斑白不负载。
雨泽如此，百谷用成。
却走马，以粪其土田。
爵公侯伯子男，咸爱其民，以黜陟幽明。
子养有若父与兄。
犯礼法，轻重随其刑。
路无拾遗之私。
囹圄空虚，冬节不断。
人耄耋，皆得以寿终。
恩德广及草木昆虫。
主题思想：
《对酒》是曹操写的一首表达自己政治理想的杂言诗，诗中描述了太平的环境里，人们自由舒适的田园生活。
对酒翻译：
饮酒时高歌，正是太平年代，小吏不闯门
君主贤明，宰相和股肱之臣都忠心贤良
人民礼让，不争吵打官司
耕地三年有九年的收成那么多，粮食堆满粮仓
老者不背着东西
天降润雨，粮食丰收
马在田间驰骋，用粪便来作肥料
当官的都爱他的人民，没有黑暗
教导孩子敬爱父兄
犯法不能有重刑
路不拾遗
监狱空虚，节日不断
老人能得到赡养
恩惠广及草木昆虫
对酒背景：无
对酒赏析：
对酒高歌，激起诗人无限的感慨。诗人认为，没有官吏上门催租、政治清明是人生追求的理想社会。在这一社会中，君圣臣贤，讼狱不兴，五谷丰登，国富民足，路不拾遗，人人皆得寿终。这些作为诗人的理想社会是何等地令人神往。然而，诗人却不得不面对战火不断，百姓痛苦的呻吟的现实，理想与现实的反差实在是太大了。可以说，诗人描绘的'人生理想是在批判实现的基础上发生的。一般认为，曹操尚法。从这首诗的内容看，应该说他具有外法内儒的特征，即他所描绘的理想社会是以儒家学说为依据的。
曹操个人资料：
曹操（155年~23月15日），汉族，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，。东汉末年杰出的政治家、军事家、卓有成就的文学家和书法家。
曹魏奠基人和主要缔造者。先后任录尚书事、大将军、司空、车骑将军、丞相等职，后晋封魏公、魏王，去世后谥号为武王，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。以汉天子的名义征讨四方，历武阳、兖州、定陶、穰城、下邳、官渡、徐州、白马、邺城、白狼山、渭南等之战，对内消灭黄巾军，吕布，张绣，刘表，袁绍，袁谭、袁尚兄弟，韩遂、马超等义军、割据势力，击溃刘备势力，对外降乌桓、南匈奴、鲜卑等，统一了中国北方，为统一中原做出重大贡献，并实行屯田制等一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
曹操精兵法，撰著了《孙子兵法注》、《续孙子兵法注》、《兵书接要》、《兵书略要》等大量兵书。善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁。其文学作品的特色、创新、开创对中国文学史的发展有着不可替代的重要作用，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。代表作品有《短歌行》、《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》、《度关山》等。同时亦擅长书法，尤工章草，唐朝张怀��在《书断》中评其为“妙品”。
对酒曹操赏析与翻译就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，不妨分享给您的好友吧。更多经典、不同类型的诗句尽在：诗句大全！
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曹操之所以能上演一幕精彩的借势营销，主要有以下几点：第一；符合消费者的心理需求，
煮酒三国之曹操抢天子和借势营销
。当时虽然诸侯纷争，天下大乱，纲常废弛，但天下人心依然向汉。第二；具备借势的实力。第三；把“势”运用发挥到淋漓尽致，充分的为我所用。
大汉历经四百年，到了东汉末年汉献帝时，终于接近了寿终正寝。这就能解释在汉献帝逃出长安时紧急向各路诸侯发诏要求勤王时而响应者寥寥的原因。各路诸侯认为汉献帝是一个烫手的山芋，自己本来在自己的一亩三分地里逍遥自在，作威作福，把皇帝弄到自己这边来，岂不是弄了一个爷，自己该怎么伺候才合适。各路诸侯基本上都是这样想的，除了曹操! 他就是与众不同，在别人还在为勤王是否有用而争论时，他已亲自出马，火速发兵，马不停蹄，赶往勤王，从而上演了一幕精彩的借势营销，从那以后挟天子以令诸侯，开创了一个属于曹操的全新时代。
其实，在三国中，最先发现汉献帝价值的不是曹操而是董卓，他响应大将军何进的号令，进京勤王诛灭宦党，路上遇到了仓皇逃出京城的少帝和当时还是陈留王的汉献帝，言语之中发现陈留王言语得体，恩威并施，安抚得当，而少帝暗弱无能，于是就产生了废少帝立陈留王为帝的念头。当时因为董卓久在西凉，在京城没有影响力，为了在极短的时间树立自己的品牌影响力，董卓想到了废旧立新，为此咨询自己的军师李儒，李儒向董卓陈述了两利一害之论。两利即一则效法古人，废旧立新可名垂青史；二则可挟天子以令群臣，进而可谋取天下。一害即成为众矢之的 。从李儒的见解来看，最早明白天子用处好处的不是曹操，而是李儒；最早实施的也不是曹操而是董卓。
董卓废旧立新，拥立陈留王为汉献帝，一时间权倾朝野，势力滔天，自称尚父。但是董卓这个莽汉的战略水准显然无法和曹操相比，对挟天子以令群臣的运用也十分有限和拙劣，一味的杀戮积累了无法化解的仇恨。终于在司徒王允的运作下，董卓中了美女离间计，和义子吕布关系恶化；在李儒等的运作下，董卓自我膨胀到了想做皇帝的份上，于是董卓的死亡就水到渠成了，
董卓的借势营销总体上是失败的，他虽然有借势的实力，却不具备驾驭“势”的战略水准，最后落得个身败名裂。董卓的失败给了曹操机会，曹操超越了董卓李儒的挟天子以令群臣的初级阶段，直接进入到挟天子以令诸侯的高级阶段，视野更广阔，手断更丰富，自我约束更坚定。曹操挟天子的第一步就是全天下的大局，超越了董卓控制京城及周边的小局；曹操挟天子运用的是恩威并使，唯才是举的王道，超越了董卓顺我者昌逆我者亡的霸道；曹操挟天子的第一步就立下自己只为汉臣不篡汉自立的原则，超越了董卓自我膨胀，想自立为帝的狼子野心。董卓和曹操的差距正是天上人间，高低立现。
其实曹操有两次抢天子，一次是袁绍为盟主，召集十八路诸侯讨董卓，孙坚一路狂飙杀到京郊，曹操带三千轻骑赶到，曹操诓骗孙坚自己有万余人马，并摆出两条道让孙坚选，一是进军京城，收取胜利果实；二是去追击董卓，前途未卜。孙坚自然选择了前者并把他的骑兵交给了曹操。只有曹操明白汉献帝才是最大的胜利果实，他所谓的追击董卓不过是抢得汉献帝的借口，但是曹操中了董卓的埋伏，兵败而归。曹操的失败是必然的，那时他是无法借到汉献帝这个势的，因为他的实力还不具备。终于董卓死了，曹操的机会来了，这时曹操也有了兖州根据地，兵马战将也不断扩充成为名副其实的一方诸侯，这时汉献帝的逃亡洛阳要求勤王的诏令就成了名正言顺，曹操终于借势成功，抢到了汉献帝这个香饽饽，从此以后挟天子以令诸侯，纵横捭阖，成为北方最有实力的军阀集团。
曹操之所以能上演一幕精彩的借势营销，把自己营销到了最具实力的军阀集团，位至魏王，主要有以下几点：第一；符合消费者的心理需求。当时虽然诸侯纷争，天下大乱，纲常废弛，但天下人心依然向汉。第二；具备借势的实力。第一次抢天子之所以失败，就是因为实力不具备，等有了根据地，兵马壮大，终于借势成功。第三；把“势”运用发挥到淋漓尽致，充分的为我所用。曹操借到汉献帝这个势后，充分运用这个优势整合各路诸侯的资源，利用他们之间的矛盾，诛袁术，灭吕布，败袁绍，收刘琮，营销手段丰富多样，赚的是盆满钵满。
教学重点：
对话描写对刻画人物内心世界的作用。
教学难点：
1、通过对话描写分析人物形象；
2、环境描写的烘托作用。
第一课时
一、教学目标
1、简介《三国演义》的作者及与课文有关的知识。
2、掌握基础知识。
3、划分课文层次，分析第一部分。
二、教学过程
1、导入新课
《三国演义》这部小说在我国可称得上家喻户晓，许多人物至今还被人们津津津乐道。同学们，你们知道哪些三国人物？他们又具有怎样的性格？（让学生自由发表意见，教师归纳）是的，从《三国演义》这部小说里，我们了解诸葛亮的智，曹操的奸，关羽的义，赵云的勇，等等。而这此人物之所以能长久地、鲜活地活跃在大家脑海里，是因为作者采用各种描写手法把人物刻画得栩栩如生，我们今天就来听听曹操和刘备的一段对话，看看从中显示了他们怎样的性格。
2、简介《三国演义》及其作者。
《三国演义》原名《三国志通俗演义》或《三国演义》，作者罗贯中。它以魏、蜀、吴三国的历史为题材，又依据有关的传说、戏曲等资料，经过综合加工再创作而成。小说从东汉末年黄巾起义写起，写到黄巾起义被镇压，在镇压农民起义时，各军阀乘机割据。后写曹操杀董卓，平袁绍，统一北方。接着写曹操指挥大军南下，南方孙权、刘备联合抗曹，赤壁一战，曹操大败。自此魏、蜀、吴三国鼎立，各自称帝，相互攻战。后写司马氏推翻曹魏统治集团，建立西晋王朝，先后灭掉了蜀、吴，全国统一。小说塑造了一大批个性鲜明的历史人物形象：阴险狡诈的曹操，宽厚仁爱的刘备，足智多谋的诸葛亮，忠义勇武的关羽，刚烈粗犷的张飞等，在人们心目中都成了某种典型人物的代表。
作者罗贯中，元末明初小说家，名本，字贯中，号湖海散人。
3、阅读课文导读，了解本文的中心内容。
导读中点明本文主要写曹操和刘备一场精彩的对话，这场对话既是智慧的`较量，又是一场特殊的心理战。为什么这样说呢？因为课文节选自第二十一回，当时曹操位居汉相，势力强大，野心勃勃，挟天子以令诸侯。汉献帝极为恐惧，就秘密下诏给国舅董承，设计谋杀曹操。董承联络刘备聚义图谋，刘备参与了这一行动计划。当时，刘备为豫州牧，势力弱小，被曹操安排在相府左近宅院居住，实际上受到监视，随时有被杀的可能。在这种情势下，刘备只能日日在后园种菜，以为韬晦之计。课文就是从这里展开的。曹操青梅煮酒，请刘备到小亭畅谈，谈到天下英雄唯刘备和他两个，既表达了他称雄天下的野心，又是对刘备政治抱负的一次试探。因此，我们在学习课文时要牢牢抓住课题中的“论”字，体会对话描写对刻画人物性格的作用。
4、听录音，根据预习巩固字词知识，并思考小说情节可分成几部分。
5、听写生字生词，并给生字注音，解释生词。
玄唾酣淮樽俎
家喻户晓韬晦之计面如土色色厉胆薄虚名无实血气方刚
碌碌小人何足挂齿
6、教师在学生回答时明确课文分段。
课文共三段，可以分成二个部分。
第一部分（第一段），写刘备行韬晦之计。
第二部分（第二、三段）写曹操煮酒论英雄。
7、分析第一部分。
（1）集体朗读。
（2）根据问题，讨论：
①刘备为何要行韬晦之计？
明确：课文第一句点明玄德也防曹操谋害，就点明了行韬晦之计的原因。刘备参加了“奉诏讨贼”的秘密决策，但又不能走漏风声；他有称雄海内，恢复汉室的壮志，但又不敢流露在外而惹来祸水。
②“韬晦之计”的具体内容是什么？为什么不将此事告诉结拜兄弟？说明了什么？
明确：具体内容指“下处后园种菜，亲自浇灌”，意在表明自己胸无大志，非曹操对手。不对关羽、张飞说明，足见其韬晦之深，惟恐他俩在言语上、行动上有失，影响大计。这个细节表明刘备的深谋远虑。
③这一部分能否去掉？为什么？
明确：这一部分不仅对曹操、刘备关系作了必要交代，而且为刘备的思想性格奠定了基础，后来“论英雄”时，刘备的性格就在这样的基调上合乎逻辑地发展和变化。
（3）根据课后练习预习第二部分。
一、教学目标
精读课文第二部分，通过对话分析、了解曹刘两人的思想性格。
二、教学过程
1、导入新课：
课题告诉我们，文章的中心是“论英雄”，那么曹操、刘备两人论战的序幕是怎样拉开的呢？让我们来学习课文的第二部分。
2、分角色朗读课文，要求注意语气。
3、分析第二段。
（1）概括本段主要内容。
明确：写刘备入府见操。
（2）刘备在本节中有一系列的心理变化，请找出词语。
明确：“惊问”“面如土色”“方才放心”“心神方定”“开情畅饮”
分析：曹操派许褚、张辽来“请”刘备，那言辞，那气势，与其说是“请”，还不如说是命令，使刘备吃惊不小。入府见操时，曹操劈头一句“在家干得好大事”，大话吓人，借以试探。刘备猝不及防，以为心事已被发现，吓得“面如土色”，直到曹操点明煮酒相邀的意思，才“心神方定”；到了小亭，果见煮酒、青梅，更是疑虑尽消，可以“开怀畅饮”了。短短几分钟，刘备的内心已经历了生死的交战。
（3）曹操趁机讲“望梅止渴”的故事，用意何在？
明确：“望梅止渴”这一故事，表明了曹操的多谋与自负。同时也暗示刘备，当世英雄非其莫属。
（4）这一段在情节上有何作用？
明确：这一段代了故事发生的时间、地点及缘由，拉开了曹、刘论战的序幕。
4、分析第三段。
（1）概括本段意思。
明确：曹操和刘备论英雄。
（2）划分层次（课后练习一）。
明确：本段可分三层，即曹刘论战可分三个回合。
第一层：曹着意设问，刘权作不知。
第二层：曹步步紧逼。
第三层：曹识破英雄，刘巧饰惊恐。
（3）分析第一个回合。
曹操既想试探刘备内心所想，又不想被刘察觉，因此他只能迂回出击。在酒至半酣之时，借天外龙挂起兴，着意设问：“使君知龙之变化否？”又借题发挥，以“龙”比“世之英雄”，并要刘备指明当世英雄。刘时而装呆，里面是兜圈子，始终不正面回答，跟曹操耍起了太极，你推我挡。这是试探与反试探的第一个回合。
（4）分析第二个回合
曹操见迂回战术不行，就改用“既不识其面，亦闻其名”的正面出击。在曹操的逼问下，刘备只好顾左右而言其他。他列举了许多人，意在表明自己没有慧眼，不识英雄。不知大家有没有注意到，刘备的所有出言，均不用肯定语气，而均是探询语气。这是他从另一个侧面表明自己缺乏英雄胆魄，缺乏主心骨。而曹操把刘所列举英雄，一概用“非英雄也”加以否定。
两人语气完全不同。刘备不露声色，谦恭有加；曹操锋芒毕露，藐视一切。语言截然不同，性格更是迥异：曹野心勃勃，有奸雄之气，似腾身于宇宙之间的飞龙；刘大智若愚，内孕英雄之心，似隐伏于波涛之内潜龙。
这是试探与反试探的第二个回合。曹操每次出击，都似打在了橡皮碉堡上，没有得到他所期望的结果。
（5）分析第三个回合。
曹操在正面出击不利的情况下，只好单刀直入，直刺对方要害。他先给英雄下了个定义，然后直言当世英雄惟刘备和自己两个。实际上是说刘备就是他唯一的对手，刘图示全部的思想底细，被老谋深算的曹操一惊，焉能不意乱心慌，于是“手中所执匙箸，不觉落于地上”。如果此时刘备不加以掩饰，那么他的韬晦之计至此可说是功亏一篑。但就在那一瞬间，刘备急中生智，以“一震之威，以至于此”巧加掩饰，不仅与当时的情境相吻合，瞒过了多疑老练的曹操，又表明自己没有丈夫气概，不可能图谋霸业。
这一部分乃情节高潮，虽没有刀光剑影，但唇枪舌剑，惊心动魄。在这一场试探与反试探中，最终以刘备的胜利告终。
（6）小结第三段内容。
曹、刘的.这场对话，实际上是智慧的较量，是一场特殊的心理战。曹操先借龙设问，再步步紧逼，却偏偏不讲明谁是天下英雄，目的是让刘备说出。而刘明知天英雄是谁，但决不吐露。这一切都是他以屈求伸的深谋远虑。这场试探与反试探的论战，双方各怀心机，表面上却谈笑风生，读来妙趣横生，引人入胜。
一、教学目标
1、了解对话描写对刻画人物性格的作用。
2、明确环境描写的作用。
3、联系课文，理解重点句子。
二、教学过程
1、导入新课。
大家知道，刻画人物可以采用各种描写手法。如《鲁提辖拳打镇关西》采用动作描写，刻画出一个疾恶如仇，不畏的鲁智深。《故乡》采用肖像描写和语言描写，刻画出少年闰土与中年闰土截然不同的外貌和性格，从而揭示出农村破产、农民生活贫困的社会根源。在《曹操煮酒论英雄》一文中，主要采用了对话描写。今天，我们就来了解对话描写的具体作用。
2、分四人小组讨论本对话描写的作用。
明确：
（1）富有个性的语言表现了人物独特的性格。曹操的语言咄咄逼人，自负不凡，但又灵敏多变，表现了他骄纵多疑，老谋深算的性格特点。刘备的语言深藏不露，谨慎沉着，但又机警灵活，表现他善于忍耐，大智若愚的性格特点。在试探与反试探的过程中，双方的语言又揭示了他们内心世界。
（2）通过对话推动情节的发展。从故事的开端、发展到高潮、结局，都是通过人物的对话来展开。例如第三段，先写曹操借看到龙挂而发的一段议论，有了这段议论才引起论天下英雄的一场对话，有了这场对话，才增强了这场论战的气氛，使下文刘备闻言失箸，而又能以闻雷失箸为由轻轻掩饰过去，使这个情节更合情合理。
3、分角色朗读课文，要求注意语气。
4、四人小组讨论环境描写的句子，并分析其作用。
明确：（1）“忽阴云漠漠，骤雨将至。”
（2）“时正值天雨将至，雷声大作。”
运用自然环境烘托人物性格和情节气氛，是课文的一大特色。第一句环境描写出现在第三段，这句话明写天气，暗写人物情态和惊喜不定，忽惊忽喜。天上“阴云漠漠”，刘备心中也阴云笼罩。而天外龙挂又成了刘备借龙喻英雄的依据。等到曹操说破英雄突然“天雨将至，雷声大大作”。在刘备的心理上，曹操说破英雄才是惊天动地的灌耳惊雷，这“雷声”就成了影响人物心理变化的直接因素。同时雷声又成为刘备失箸的绝对掩饰，成为情节转化的关键。
5、完成课后练习三。
（1）读背第一段话。
（2）理解其意思。
明确：本段话说在“论英雄”之始，意在以龙喻已，借题发挥，着意试探。
（3）理解第二句话意思。
明确：讲在“论英雄”之末，意在刺敌要害，试探真情，以求杀机。
（4）读背曹操对“英雄”所下的定义--大英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
★ 我看曹操
★ 陶渊明与酒
★ 我与天使共四季
★ 我与邮政共辉煌
