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“你还想着玩啊？马上考试了，赶快看书去！”“抓紧复习哈，要是考不好，看怎么收拾你！”……随着寒冬的来临，期末考试也逼近眼前，家长们又把唠叨挂在了嘴边。在学校里是一堆一堆的复习题、一堂接一堂的测验，回到家里，还得聆听家长的提醒和“警钟”，孩子们的期末备战确实辛苦。那么，作为家长，究竟应该怎样帮助孩子面对期末考试呢？
重点一：制定目标须合理
初二的小勇(化名)最近有点郁闷。他告诉记者：老爸制定的期末考试目标是考进年级前20名，如果实现目标，则会奖励一台笔记本电脑，否则整个寒假都要上补习班、看书，哪儿也不许去。“虽然我做梦都想有一台笔记本，可是我平时在班里只是中等成绩，进年级前20名怎么可能嘛？！”小勇表示，这“不可能完成的任务”让他倍感压力，心情也很沮丧，学习状态也越来越差。
相信很多学生正象小勇一样困惑着。对此，名师堂学校一位经验丰富的亲子专家分析说，好成绩的取得取决于平时的刻苦学习和临场的出色发挥，不是靠“重赏”就能突击的，而“重罚”还有可能让孩子背负重压，适得其反。一个合适的目标要符合孩子的学习情况，经过孩子努力是有可能实现的，它在给孩子带来挑战的同时也提供了动力。为了帮助孩子树立合适的目标，父母需多和孩子沟通，增加对孩子学习情况的了解，还可以听听孩子的老师的建议。
重点二：关注重点要转变
目前，有不少家长总是盯着孩子的分数，整天把“成绩”挂在嘴边。孩子考好了，爸爸妈妈喜笑颜开，考得不好，那立刻就会怒目而视。“其实，做父母的应把维护孩子的心理健康放在第一位，切莫舍本逐末，眼睛只盯着分数，要学会对孩子进行多元评价。”新思维学校心理辅导专家告诉记者，“我们认为，科学看待期末考试，家长们最重要的就是不以分数作单独判断，‘进步’比‘分数’本身更有价值。”
期末考试前，大多数孩子本来已经很着急了，他所需要的就不再是单纯的督促，而是具体的指导和情感上的支持。建议家长多和孩子进行交流，制定期末计划最好能以“超过自己”为目标，这样孩子也更能接受，比单纯的念叨“要考多少分”来得更有效。
有效进行时间管理 高考状元教你复习安排
对于高考的复习备战，广州高考状元张阳以过来人的经验对考生提出以下建议。
首先，高三学生如果想有效地进行时间管理，就需要制定学习计划并严格执行。考生先给自己下一步的时间做一个很好的规划。然后按照这个计划去安排自己的复习。
那么，这个学习计划怎么去安排呢？包括哪些内容呢？建议考生在这个阶段先给自己一个评价、评估，应该做一个自我测评。比如现在2月份了，你的复习到了一个什么程度。
制定复习的计划，首先应该在时间上要有大的安排，比如你在一天当中，上午是复习语文、英语，下午是复习数学和理科综合。现在考试有四门课，每科不是花均衡的时间。如果理科综合比较弱的话，可能花30~40%的时间来攻它。如果数学比较强，可能只花10%的时间。一般来说，这个时候自己的弱项一定要多花一点时间。
对学科中的弱项也是一样，比如每天有两小时复习语文，在进一步分配时间时，如果你的文言文比较弱，就要多分配一点时间。
其次，培养出自己的考试节奏，逐渐固定做各类题型所需的时间，在考场上每个人的答卷速度都不一样，不要轻易被他人影响。
第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥。
怎样进行高三化学复习
近几年来高考化学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少，单一识记题较少，基本实验内容的题较少。体现了源于课本而高于课本。因此，高三化学总复习阶段必须坚持三到位。
即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。通过复习使自己原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正。总之通过复习使自己掌握中学化学技能和基本知识，提高观察、思维、想象、记忆、表达、自学等诸多能力。
众所周知，知识是构成能力的一种重要因素，知识的积累、深化、扩展、创新对能力有很大的依赖性。因此，在复习中必须注意到把握好能力与知识的相互依赖，互相转化，共同增长。
不同内容三到位的要求不同。基础知识到位，就是把近期普通高校“招生考试说明”作为总复习的原则和指导思想。认真掌握知识的要点、概念、概念间的异同点及其联系。思维方法到位，就是要求想问题时深层次理解教材内容，善于思考，全面识别事物，全方位的掌握事物的本质和合理解决问题的方法。具体要用物质结构、元素周期律、化学平衡、电解质的电离理论、氧化―还原理论统观全局。把握事物共性与个性间的关系，用发展的观点紧纳化学反应与化工生产原理，使自己学会找主要矛盾，对具体问题具体分析。能力到位，就是理解问题要深刻，推理要严密，能举一反三，以一贯十，灵活的迁移知识，综合运用知识，学会选准解题的思路，优化解题思路，能灵活规范地操作重要的实验。为此，在复习过程中切不可超越教材要求把知识任意伸展，也不要把较高要求的内容作为复习的重点，更不能搞题海战术，造成事倍功半。具体如下：
一、阅读教材，以本为纲
课本是高考命题的依据。复习泊关键首先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此，在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时，要全面看课本内容，如，书上例题，有关习题，课本演示实验和有关的分组实验。在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。
俄国教育学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。如果一味的看书，不细读、精读，是必引起味同嚼蜡之感。因此，在看书前必须明确章节学习目标。如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。这一章的重点在于动态和平衡，影响平衡移动的条件。在阅读中着重掌握概念的内涵和外延，勒沙特列原理及其应用。同时，必须通过看书对课本知识进行整理归纳，进行分析综合，找出知识的内在联系，使点、线、面结合形成知识网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。
二、抓好基础、全面复习
复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。如磷酸式盐和碱的反应，较复杂的氧化还原反应以及涉及量的关系的一类离子反应，硝酸盐的分解产物，过氧化纳与某些混和气体反应后，气体体积变化方面的内容，要少花精力。要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。
举例来说，高一化学第一章《卤素》，重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到。但对后面第四节学习“卤族元素”时，类似的内容就不必这样很深入地讨论，只讨论本族元素的变化规律。关键是要抓住某一元素的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小知识点而言，有些学生就不会理解，不知所以然，有道题目这样叙述：
下列物质不能使湿润的KI淀粉试纸变蓝的是（ ）
A、KCl溶液 B、碘酒 C、氯水 D、溴蒸气
要回答该题必须掌握：①遇淀粉变蓝的是碘单质而非碘离子，②碘酒是碘章质溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，③卤素单质Cl2，Br2有氧化性，I-有较强的还原性，它们之间可以发生置换反应而生成碘分子。
可以看出，此题不难，也不大，但牵涉的知识面广。因此，复习时必须全面地理解基础，并要善于抓住基础。另外在有机物的学习中，有机物的结构和性质是基础，也是很重要的知识。根据有机物中官司能团的特点来分析有机物的性质和相互衍变关系，通过物质的性质去理解物质的制法和用途。只要全面抓住这一系列内容，近年高考中出现的有机信息题、合成题也就迎刃而解了。如高考题：写出由间苯二甲酸和间苯二胺在一定条件下以等物质的量缩聚合成NOmex纤维简式；要正确书写这种缩聚物的结构，则应知道：⑴缩聚反应的定义，⑵能从结构上分析间苯二甲酸、间苯二胺的特性，⑶能从特性中分析出具体反应是如何进行的。另外还要注意到题目告诉的条件是等物质的量进行反应。抓住了以上几点则很容易写出该缩聚物的结构简式为：
总之，我们学习时必须善于抓住基础，理解基础，掌握基础。如果在复习中往高、难两方面延伸，做练习往难题、偏题、怪题等方面发展，就会使自己误入歧途、自找苦吃。
[如何帮孩子制定期末考试目标]
重点一：制定目标须合理
初二的小勇(化名)最近有点郁闷。他告诉记者：老爸制定的期末考试目标是考进年级前20名，如果实现目标，则会奖励一台笔记本电脑，否则整个寒假都要上补习班、看书，哪儿也不许去。虽然我做梦都想有一台笔记本，可是我平时在班里只是中等成绩，进年级前20名怎么可能嘛？！小勇表示，这不可能完成的任务让他倍感压力，心情也很沮丧，学习状态也越来越差。
相信很多学生正象小勇一样困惑着。对此，名师堂学校一位经验丰富的亲子专家分析说，好成绩的取得取决于平时的刻苦学习和临场的出色发挥，不是靠重赏就能突击的，而重罚还有可能让孩子背负重压，适得其反。一个合适的目标要符合孩子的学习情况，经过孩子努力是有可能实现的，它在给孩子带来挑战的同时也提供了动力。为了帮助孩子树立合适的目标，父母需多和孩子沟通，增加对孩子学习情况的了解，还可以听听孩子的老师的建议。
重点二：关注重点要转变
目前，有不少家长总是盯着孩子的分数，整天把成绩挂在嘴边。孩子考好了，爸爸妈妈喜笑颜开，考得不好，那立刻就会怒目而视。其实，做父母的应把维护孩子的心理健康放在第一位，切莫舍本逐末，眼睛只盯着分数，要学会对孩子进行多元评价。新思维学校心理辅导专家告诉记者，我们认为，科学看待期末考试，家长们最重要的就是不以分数作单独判断，进步比分数本身更有价值。
期末考试前，大多数孩子本来已经很着急了，他所需要的就不再是单纯的督促，而是具体的指导和情感上的支持。建议家长多和孩子进行交流，制定期末计划最好能以超过自己为目标，这样孩子也更能接受，比单纯的念叨要考多少分来得更有效。
重点三：复习计划要高效
很多同学在期末考试之前都会有头大的感觉。目前距离期末考试只有不到半个月的时间了，要实现期末目标，制定一个高效的学习计划就十分必要。学习前线学校的名师们特别为同学们提出了以下建议：
首先要对自己的学习状况有一个全面客观的分析，将需要复习、掌握的内容进行分类，突出重点。其次，在时间安排方面，早晨的时间头脑比较清醒，可以用来记背英语单词或文学常识；晚上的大块时间需要认真安排，比如以老师复习课的内容为基础和依据，将自己擅长和不太擅长的科目交叉进行，同时注意劳逸结合，这样才能做到专时专用，保证效率。
此外，积极担当后勤的家长，看到孩子学习很辛苦，都会为孩子准备些加餐，这份心意是好的，但建议家长尽量不要在孩子学习过程中过多打扰，否则很容易分散孩子的注意力，扰乱复习思路，也会影响学习效率。
[专家支招之如何帮助孩子制定期末考试目标]
一目标主要由孩子自己设置
身边不乏有的家长全盘规划自己的孩子，上什么大学和专业都要听父母的。其实，大到报志愿，小到制定学习计划，这些最终都是孩子自己的事情。如果您能够正确的引导孩子自己制定目标，那么他在朝着目标努力的整个学习过程中是有主动支配权的，对整个目标有很好的控制能力，这样学习过程是快乐的，并且成功的机率会很大。
二设置的目标既要有挑战性又要有可实现性
一个合理的目标应该是在孩子最好成绩的基础上稍微高一些的。我们必须要保证孩子通过努力能够实现，至少是离目标相差不远。这样才能保证孩子在努力后的成就感，从而提升自信心水平。家长应该注意对于成绩不是特别好的学生来说，切忌不要把目标大学设置的过高。如果把目标设置的过于高，很可能导致孩子丧失信心和学习的动力，甚至会导致怀疑自己并使焦虑水平提高。
三每次考试后要反思成绩
家长应该鼓励孩子将现有的成绩与既定的目标进行比较，这样才有利于目标的调整和动机的激发。它告诉我们两个方面的信息：一方面，目标设置得是否合适，是否有必要进行修改;另一方面，对学生努力的程度进行评价，看是否达到了实现目标的要求。
四设置多极化目标
家长要引导孩子设立多级目标。因为高考的形势复杂、竞争十分激烈，为减轻心理压力，建议设立多级目标。但是所谓多级，一般也不超过如下三级：
1最理想目标：超水平发挥时应达到的目标。
2最现实目标：正常发挥时应达到的目标。
3最低限目标：无论出现什么意外情况，也应奋力达到的目标。
这样做会避免那些“不成功便成仁”式的单一目标所造成的心理负担，会更有利于现实目标的实现。但是，如果目标级数太多，目标本身也就失去了动机作用。
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
如何帮孩子制定期末考试高效复习计划？
期末考即将到来，怎样复习，方法很多，
这里向大家介绍三段复习法，供同学们参考。
第一段，全部学科的总复习
1、列出重要内容一览表
为了便于记忆和应用，你要把重要内容列成一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。
一览表可以一张张分别做，也可以综合在一张大纸上。
对于那些需要背诵的、互不连贯的内容，则可以使用卡片来记忆。
这一阶段的工作，主要是整理一览表和卡片，在以后的阶段复习中，只要不时地加以使用便可以了。
2、消除疑点
在完成了“整理”工作后，就应开始实质性的复习了。这时候往往会遇到一些疑难问题。一般来说，这类问题大多是有关考试的“关键性问题”。一定要理解深 透，如果能以这类问题为中心开展相互讨论，必然大有好处。比如讨论中，你无法扼要说明问题，这就表明你对那个问题仍未彻底掌握。
第二段，全力突破成绩不佳的科目
这一阶段主要目的，是突破成绩不佳的科目，但这并不是说其他科目可以丢开不管。
1、重点在于做练习
这个阶段的复习重点在做练习，以训练应用能力。像数学、物理等学科，可以使用习题集之类的书。所做的练习，要和教材的基本内容有关，并参照有关的一览表。
语文、英语等学科，要以教科书为中心，反复练习读法、译法、语法等。这些学科的知识范围较宽，复习时应把思路放开些，把有关的知识联系起来进行综合练习。
2、征服较差学科的方法
基础不扎实，却猛看各类参考书，或是做各种很难的练习题，不但浪费了时间，效果还不会好。关键是应真正掌握基本的概念、公式、定理等。
复习这类学科，最好是与一位擅长这些学科的同学一起进行，这有利于你在短时间内提高成绩。
面对一门学科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的复习，把主要精力集中在加强薄弱环节上。
第三段，各科重点复习
临近考试的冲刺阶段，心情比较紧张，这时怎样复习效率高呢?
1、把教科书的整个体系印在头脑中
在复习的第三阶段，你可能已经将教科书的内容复习多次。但有些地方是花了很多时间重点复习过的，有些地方是轻描淡写一扫而过的，对全部教科书之间的联 系，还没有一个整体的概念。如果不把这些零散的知识按一定的顺序整理成一体，临到考试，由于前后左右的相互关系不尽明白，就难以运用自如。
怎样才能将每门课的体系印在脑中?
你要把第一阶段整理的知识系统一览表拿出来，再专心地看一看，将内容按顺序和它们之间的关系记在脑子里。
记忆的时候，光看是不能完全解决问题的，你至少要把重要的项目背出来，写在纸上。对总的线索有所了解后，其他内容顺藤摸瓜，按逻辑顺序充实，不必那么费劲就记牢了。
2、由近而远的复习策略
考试的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，“由远而近”地复习，即先复习某一学科的第一册，从1、2、3、4页开始，再复习第五册、第六册。 这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧，越往后，越松垮，最后匆匆结束。还有的一看时间不够用，便抱着听天由命的态度，或干 脆把后面部分省去，以“碰运气”的侥幸心理来对待考试。
其实，后面部分的内容和前面相比，是对前面知识的综合，难度也高，出题的可能性当然也大。既然如此，却把大部分时间花在前面的内容上，便有些得不偿失。
另外，后学过的知识复习起来印象还比较深，回忆起来，比较省时间。
后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习后学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象，
总之，临近考试的冲刺阶段，对重要内容，先复习最近学过的，然后再一步步向以前学过的'知识延伸，这样复习，效率更高些。
第一段，全部学科的总复习
1、列出重要内容一览表
为了便于记忆和应用，你要把重要内容列成一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。
一览表可以一张张分别做，也可以综合在一张大纸上。
对于那些需要背诵的、互不连贯的内容，则可以使用卡片来记忆。
这一阶段的工作，主要是整理一览表和卡片，在以后的阶段复习中，只要不时地加以使用便可以了。
2、消除疑点
在完成了“整理”工作后，就应开始实质性的复习了。这时候往往会遇到一些疑难问题。一般来说，这类问题大多是有关考试的“关键性问题”。一定要理解深 透，如果能以这类问题为中心开展相互讨论，必然大有好处。比如讨论中，你无法扼要说明问题，这就表明你对那个问题仍未彻底掌握。
第二段，全力突破成绩不佳的科目
这一阶段主要目的，是突破成绩不佳的科目，但这并不是说其他科目可以丢开不管。
1、重点在于做练习
这个阶段的复习重点在做练习，以训练应用能力。像数学、物理等学科，可以使用习题集之类的书。所做的练习，要和教材的基本内容有关，并参照有关的一览表。
语文、英语等学科，要以教科书为中心，反复练习读法、译法、语法等。这些学科的知识范围较宽，复习时应把思路放开些，把有关的知识联系起来进行综合练习。
2、征服较差学科的方法
基础不扎实，却猛看各类参考书，或是做各种很难的练习题，不但浪费了时间，效果还不会好。关键是应真正掌握基本的概念、公式、定理等。
复习这类学科，最好是与一位擅长这些学科的同学一起进行，这有利于你在短时间内提高成绩。
面对一门学科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的复习，把主要精力集中在加强薄弱环节上。
第三段，各科重点复习
临近考试的冲刺阶段，心情比较紧张，这时怎样复习效率高呢?
1、把教科书的整个体系印在头脑中
在复习的第三阶段，你可能已经将教科书的内容复习多次。但有些地方是花了很多时间重点复习过的，有些地方是轻描淡写一扫而过的，对全部教科书之间的联 系，还没有一个整体的概念。如果不把这些零散的知识按一定的顺序整理成一体，临到考试，由于前后左右的相互关系不尽明白，就难以运用自如。
怎样才能将每门课的体系印在脑中?
你要把第一阶段整理的知识系统一览表拿出来，再专心地看一看，将内容按顺序和它们之间的关系记在脑子里。
记忆的时候，光看是不能完全解决问题的，你至少要把重要的项目背出来，写在纸上。对总的线索有所了解后，其他内容顺藤摸瓜，按逻辑顺序充实，不必那么费劲就记牢了。
2、由近而远的复习策略
考试的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，“由远而近”地复习，即先复习某一学科的第一册，从1、2、3、4页开始，再复习第五册、第六册。 这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧，越往后，越松垮，最后匆匆结束。还有的一看时间不够用，便抱着听天由命的态度，或干 脆把后面部分省去，以“碰运气”的侥幸心理来对待考试。
其实，后面部分的内容和前面相比，是对前面知识的综合，难度也高，出题的可能性当然也大。既然如此，却把大部分时间花在前面的内容上，便有些得不偿失。
另外，后学过的知识复习起来印象还比较深，回忆起来，比较省时间。
后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习后学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象。
总之，临近考试的冲刺阶段，对重要内容，先复习最近学过的，然后再一步步向以前学过的知识延伸，这样复习，效率更高些。
父母如何给孩子制定目标
当我们给宝宝一个“任务”时，宝宝经常会这样表达他的不解。3岁之前的宝宝，正处于学习的起步阶段，对世界刚开始了解。我们对他的期望值不要太高，应该一步一个台阶。在锻炼他的能力时，先从低级的目标开始，并且用一个宽容的心态去对待他的成果。
给宝宝一个能达到的目标，也是保护孩子和家长双方的心态。太高了就难免会失望，进而影响亲子关系。而且，孩子的压力大，对他心理的发育也不利。婴幼儿和童年时期，是他们放开性子享受人生的早晨的阶段，最忌讳的就是给宝宝太多压力。因而，父母应该循序渐进，避免功利化的培养目的。
有一位妈妈，眼看着周围很多邻居的子女都出国了，心里很羡慕，希望自己的孩子将来也能出国留学。带着这样急迫的心态，她给宝宝制订了一个英语培养的计划，每天都教宝宝练习英语，而且量很大。但是这位妈妈犯的错误太大了，宝宝才3岁多一点，母语还没学全呢，哪里学得了英语？英语的介入至少要在6岁之后。
所以，宝宝练习的过程不断地出现错误，他分心太多，小脑袋里装着玩具、游戏还有很多的好玩的东西呢，对妈妈交代的这项新任务，打心眼里充满了抵触，不想学，也学不会，最简单的字母也经常背不上来。失望的妈妈就开始怪儿子太笨，早上说他笨，晚上也说他笨。每次受批评，儿子都委屈得直掉眼泪。
这就是目标太高的典型表现，其他的，像逼着儿子学音乐、练书法等，都是在3岁这个阶段绝不可涉及的课目，很多父母却强行给宝宝上马了。父母恨不得把自己当年失落的理想，全都寄托在孩子的身上，由他去完成。
我们说，这样的家教就是不伦不类。3岁的宝宝，绝不可对他进行任何功利性的培养，这正是一个观察和发现他的原生的潜力的'阶段，应该重点引导和培养他的天性，不能给他定下无法承受的目标。
“望子成龙”、“盼女成凤”是家长们的普遍心态，我们都理解。但是现实与人们的期望往往有差距，而且人的成长是分阶段的，不能将成人要担负的压力放到宝宝的肩膀上。所以，对孩子的期望是有一定讲究的，尤以3岁宝宝为关键。这一期间，绝不可凭自己的好恶出发，替孩子设计未来的蓝图。我们只需要给孩子一张白纸和无数的颜料就行了，让他随着个人的喜好，自己去画属于他的风景。
作为父母，我们该如何把握目标的制定呢？
第一，让孩子始终生活在轻松愉快的氛围中，激发他的自主性，但不要定下量化的目标。
第二，重视生活中的随机教育，从转瞬即逝的玩耍中把握教育机会，让孩子“玩中学，学中玩”，但对结果不要太过在意，切莫让宝宝认为结果对你很重要。
第三，以综合性的潜力教育为主，重点开发孩子认识世界的能力，不要为他制定未来的具体目标，比如“要训练他成为音乐家”之类，更不要直接告诉孩子“你将来要成为作家或科学家”之类的话，应该让他随着天性的发展，自己去作选择。
了解孩子成长过程的话，你会发现孩子在成长过程当中，制定目标的过程，就是他成长的过程，也是家长成长的过程，也是亲子共同成长的过程，基于此，我想给家长几个方面的建议。
孩子的目标制定：
第一个，在新学期，制定学习目标的时候，家长要充分的和学校老师沟通，就是跟着老师走。在孩子学习方面，学校每一科的老师都为孩子制定了明确的学习目标，而且有很严格的学习过程。孩子在家庭当中的学习目标，是孩子在学校学习目标的有效补充。所以，家长在和老师沟通，了解孩子在学校学习的基础上，再来制定，这样就能保证这个目标更合适。如果家长盲目的给孩子加一些作业，甚至提出一些期望，非常有可能会打乱孩子在学校学习的进程，甚至增加孩子的压力，甚至得不到孩子的同意。
第二个方面，在制定孩子学习目标的时候，一定要亲子共同参与，取得孩子的认同，制定孩子的学习目标，一定是孩子自己的学习目标。这个学习目标，不是强加的，也不是强迫的，是我们和孩子一起，充分的探究。在孩子现有的基础之上，经过充分妥协的产物。正因为是孩子自己同意的，所以更能够挖掘他生活学习当中的潜力。也更能够有效的约束他自己，给他的成长带来动力。我们明确的反对，在孩子设计目标的时候，以邻居的孩子为标准。道理很简单，每一个孩子都是有个性的，尤其是在家庭教育当中，我们更应该注重孩子个性化的成长。个性化的成长是我们家庭教育当中最重要的特色。
第三个方面，当为孩子制定好目标以后，在孩子完成目标的过程当中，我们家长应该由远而近，逐一分解，让孩子在实现目标的过程当中找到归属感。比如我们可以和孩子一起畅想未来，畅想以后的我、十年以后的我，在我们畅想过程当中，引起热血沸腾的时候，引导孩子来看今天。今天怎么做才能实现?今天干什么才能实现?今天我怎么样自我约束才能实现?今天有什么样的精神状态才能实现?这样就把目标和现实紧紧地联系在了一起。这样目标就会对今天的孩子的行为产生拉动力，也会对孩子今天的不理想的行为习惯产生一个约束。因为如果我今天做了什么，就等于我的那么美好的理想就实现了。假如今天我做不好，我那么美好的理想就实现不了。这个时候让孩子自己选择，他就会知道我今天应该做什么。我们的目标对孩子这种激励约束的作用就实现了。
当然我们也知道，孩子成长的过程当中不是一帆风顺的，我们家长应该有充分的耐心，让孩子制定的目标越来越准确，让孩子实现目标的过程越来越精准。如果我们家长有这样的耐心，陪伴孩子共同成长，我想这样的问题就能够得到很好的解决。
制定目标的影响：
目标对于我们的成功到底有多么重要呢?看一下这个宝贵的调查，哈佛大学曾经做过一个很著名的跟踪调查，这个调查长达25年，他们跟踪一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人，调查内容为目标对人生的影响。结果显示：27%的人，没有目标。25年后，这些人几乎都生活在社会的最底层，生活状况不尽人意，经常处于失业状态，并且这部分人非常愤世嫉俗，时常会抱怨;60%的人，目标模糊。25年后，这部分人几乎都生活在社会的中下层面，能安稳地工作与生活，但都没有什么特别的成绩;10%的人，有清晰但比较短期的目标。25年后，这个群体大都生活在社会的中上层。他们有一个共同的特征，就是通过那些短期目标的不断实现，生活水平稳步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等;3%的人，有清晰且长期的目标。而这些人最后几乎都成了社会各界顶尖的成功人士，他们占据了这个美国社会的精英位置。
从上面的调查，可以得出一个明显的结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功，在一开始仅仅是一种选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的人生。
确定学习目标 学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。学习目标要具有适当、明确、具体的特点。适当 就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。
有些学生学习毫无计划，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”;有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。但是，学校和老师的计划针对全体学生，每个人还应该针对自己的情况制订具体的学习计划，否则就会影响到学习效果。因此建议初中阶段的家长在暑假末最重要的是陪伴和监督孩子一起制定合适的学习计划。
首先学生要进行自我分析，自己的学习特点、学习情况、排名位置怎样?其次要确定学习目标，学习目标是努力的方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生奋斗的力量。再次要科学安排时间，在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习以及不同学科的时间搭配。同时，要找出每天学习的最佳时间点，注意文理交叉安排。一般来说，需要把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃。
★ 期末考试目标作文
