以下是小编为大家收集的动物的特点范文（共含20篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“audery1107”一样，积极向本站投稿分享好文章。
描写动物特点的句子
1、妞妞比较贪吃、贪玩。每顿饭吃一大碗，比我吃的还多。每次看到我吃东西它总是跳着想要让我给它吃一些，它闲着无聊不是啃木头就是咬玩具。它总是找机会趁人不注意，从门缝里挤进家中。
2、豆豆很喜欢出去遛弯，妈妈每天都给豆豆两个小时的时间出去玩。如果我不在家，妈妈就领豆豆出去，我在家的话就我领豆豆去花园玩，我和妈妈相比较豆豆还是喜欢我带它出去。我从来都不用担心豆豆会跑丢，因为它和别的小狗玩的时候都不会离我太远。
3、豆豆很喜欢和我玩，每天我一回到家，它就跟在我後面，我走到哪，它也走到哪。如果我在写作业，它就会趴在地上静静地等我，我写完作业就会陪它玩上一小会。
4、小金鱼们有时呆呆的'，一动不动；有时又突然身子一扭，尾巴一摆，飞快地游走了；有时又来了个鱼跃水面，然后头又一下子钻进水里；有时则一直贴着鱼缸，悠闲地游来游去，好像是让我们欣赏它那美丽的公主裙。看着它们的“个人舞蹈秀”，我情不自禁地夸起好来，真是鱼跃人欢啊！
5、我曾经观察过白白的眼睛，早上我上学宝石，像弟弟那一堆积木中的三角形一，起得早，我便发现白白的眼睛变成了椭圆形，到了中午光线最强时，白白的眼睛便眯成了一条线，晚上光线最弱时，白白的眼睛就会睁得又大又圆，而且常发出绿光。
6、妞妞非常聪明，它会根据我们发出的指令坐下、趴下、站立、握手、行礼。它每次一看到我就缠着我，跟前跟后自告奋勇地充当我的小卫士。
7、小猫好像几天没有吃饭一样，只要我们每个人的嘴一动，它就像跟屁虫一样，跟在别人的后面，并一直坚持不懈地喵喵叫，直到得到食物为止。
8、有一次，我故意把它弄得四脚朝天，一开始，它好像死了一样，把全身缩在壳里，一动也不动。它偷偷地观察四周的动静，发现没人理它，它慢慢地把头和脚伸出来，然后用头大力地往地上顶，四只脚在拼命地抓。试了第一次，不成功，又用力地把头往地下顶，四只脚又在拼命地抓，终于翻过身来了，真有趣！
9、小鸡们正在卖力地用脚刨泥土找虫吃，唯独“秃毛”不找食物，伏在地上晒太阳，它可真会享受呢。我朝它们撒了一把玉米粒，小鸡们先楞了一下，惊慌地后腿几步，继而争先恐后地冲上去，你争我抢。可等那只大母鸡往玉米粒中一站，别的小鸡都不敢上前了，好像它是这群鸡的首领一样。
10、这只狗的脾气一般人可是惹不了的，它非常高傲，好像它是天下无敌的“江湖狗”有人路过，它总要跑上来叫着，还发出咕噜咕噜的声音，听书上说他是在生气。甚至它和人走路也毫不相让，总要走在人的前面，好像在说：“应该我先走！”就是有人在他的地盘内活动，他也要冲上来大叫，甚至有时候还要咬你一口。这只狗只有见到主人才会友好，见到其他人或狗，都好像当成了敌人。
《动物的共同特点》教案
【教学目标】
科学概念
动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。
【教学过程】
一、讨论动物的共同特点。
1、学生整理本单元的学习成果。
2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。
3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。
4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。
5、关注：学生交流的信息是否有证据支持。
6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。
二、感受生物的多样性
1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。
2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。
3、回教室汇报。
4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的.动植物。
5、设计意图：学生体会生物的多样性。
三、总结生物的共同点
1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。
3、关注：学生在过程中提出的问题。
4、设计意图：理解什么是生物。
四、讨论人与其他动物、植物的共同特点
1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”
2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
3、关注：人是否是生物的理解。
4、设计意图：对生命的特征有一个基本的认识。
动物蝴蝶犬形态有什么特点
成年蝴蝶犬的理想肩高应在20-28cm，理想的体重应在4-4.5kg。身体的比例是体长略大于肩高。此犬头小，宽度中等，头盖略呈拱门形，鼻子为圆形，黑色。眉头角度分明。鼻口部呈尖锐状。在头顶正中央处，有明显的一条被身体主色斑纹毛所夹着的白斑毛，或宽或窄。
眼睛：颜色暗，圆，不外突，中等大小，眼神带有警惕。内眼角与止短端处于同一直线。黑色眼眶。
耳朵：大耳，左右分离，耳根在头后边。装饰毛丰厚的品种，较优良。直立耳或者垂耳，耳朵大而且耳尖较圆，位于头部两侧相对靠后的位置。 立耳型的耳朵斜向伸展，酷似展翅飞翔的蝴蝶翅膀。当警惕时，每个耳朵都背到与头部形成约45度角的位置。耳廓应该有足够的力量使整个耳朵保持竖立状态。 垂耳型，与我们所知道的一般蝴蝶犬一样，其他方面都很相似，但耳朵是下垂的，而且是完全向下。
缺陷：耳朵小，耳尖太尖，耳位太高;一个耳朵竖立或部分耳朵下垂。
头颅：头部小。头颅宽度中等，在两耳间，略呈圆拱型。在口吻与头部结合的位置，止部的轮廓十分清晰。
身体：身长于高，不太结实，胸部中等，背部直。
颈部、背线、身躯：颈部长度中等。背线：直而且平。胸深中等，肋骨扩张良好。腹部向上收。
前躯：肩部轮廓清晰，向后斜着不影响行动。前肢纤细，骨骼细但必须很直，可以切除狼爪。足爪细而长(，足尖不向内或向外翻。
后躯：恰当的发达和适当的角度。后腿纤细，骨骼细，从后面看，两腿平行。飞节不向里或向外翻。后脚如果有狼爪，必须切除。足爪细而长，足尖不向内或向外翻。
四肢：骨骼结实且平行，前肢的后侧有装饰毛，后肢的装饰毛似裤群。前肢狼爪可以切除，后脚如果有狼爪，必须切除。
足部：细长如兔足，脚尖十分隆起，且被细毛覆盖着。足爪细而长，足尖不向内或向外翻。
尾：尾长，尾根高，尾巴有大羽毛状的装饰毛，并朝背部弯曲。尾巴长，尾根位置高，反搭在背上。尾巴上饰
有长而飘逸的饰毛。尾巴上的饰毛挂在身体两侧。缺陷：尾根低;没有反搭在背上或太短。
披毛：毛量丰富，长，精致，象丝一样，飘逸，直而且有弹性。背上和身体两侧的毛发笔直。胸部长有丰富的饰毛。没有底毛。头部、口吻、前肢正面和后肢从足爪到飞节部分的毛发紧而且短，耳朵边缘长有漂亮的饰毛，里面则长有中等长度的，柔软光滑的毛发。前腿背面长有饰毛，到脚腕处减少。后腿到飞节这段部分被“马裤”(也称为裙裤)覆盖。脚上的毛发较短，但精致的饰毛可能盖住脚面。
颜色：理想的颜色总是白色加其他颜色的斑纹。在头部，颜色必须是除白色外的其他颜色覆盖两个耳朵，正面和反面，并且延伸到眼睛，中间不能断开。纯色的头部，从鼻尖开始，脸中间有一道白筋的是首选。脸部图案对称是很重要的。有色斑纹在身体上的大小、位置、形状甚至存在或不存在都不重要。只要眼圈、鼻子和嘴唇的黑色素充足，至于是什么颜色并无区别。下列情况属于严重缺陷：除白色外的其他颜色不能覆盖耳朵(正面和反面)，或不能从耳朵延伸到眼睛。如果在不影响蝴蝶形外观的前提下，耳朵周围镶一圈白边或在其他颜色上散布少量白色毛发不算严重缺陷。任何全白的狗或没有白色的狗都属于失格。
步态：轻松、迅速、从容、优雅，行走中不能有划桨动作，或臀部僵硬的情况出现。
蝴蝶犬发展历史
蝴蝶犬在16世纪时叫侏儒小猎犬，这种小犬常见于珍贵的古老绘画或挂毯。路易时代，侏儒小猎犬中体形较大者逐渐由垂耳变成了直立耳，两耳倾斜于头部两侧，像两片张开的蝴蝶翅膀，发展到现代就是蝴蝶犬
16世纪法国的路易十四宫廷盛行饲养这种犬之风，其售价很高。流行于法国上流社会，因受到玛丽·安德沃内特的宠爱而扬名于世。蝴蝶犬深受西班牙及法国贵族人士的喜爱，从而确定了此犬在犬界的地位。1545年一只被买卖的蝴蝶犬有记载后，才开始在许多文书上出现。
蝴蝶犬日常养护
狗粮是蝴蝶犬成长过程中必要的而且专业的食物，专业的狗粮是按照狗狗身体的特殊结构和身体成长所需要的营养来配制的。但是很多狗都会出现不爱吃狗粮的现象，而导致这一情况的原因也有很多种 。
比如给蝴蝶犬的狗粮过多，每一顿饮食都会让狗狗吃的过饱，而宠物狗来不及消化吸收，在下一顿饮食的时候还是一种饱腹的状态，因此会因不饿而不吃狗粮。解决这种问题其实很简单，只要让蝴蝶犬适度保持一种饥饿感即可，每顿准备的狗粮分量少一点让狗狗吃到七八分饱即可，这样就可以长久的保持狗粮对狗狗有足够的吸引力，让蝴蝶犬不会出现不吃狗粮的情况。
日常生活中的大量零食，也是导致狗狗不爱吃狗粮的重要原因。为此，饲养者不要为狗狗准备过多的零食，除了在训练调教狗狗的时候给与合适的零食作为奖励时，在平常的生活中不要随意的给狗狗零食，不要让狗狗养成吃零食的习惯。更为重要的是不能将零食代替狗狗的狗粮主食，以保证其能正常的食用狗粮
饲养期间，要经常注意它的精神状态及食欲情况，发现病症应及时治疗。同时要避免过度受宠，养成任性和不听话的习惯，而应多加调教，严格训练。
饲养蝴蝶犬的主人，必须有充分的空闲时间可以支配，因为这种犬是一种十分标致优美的小型长毛犬，需要有人经常给予外表管理 。
若给蝴蝶犬配种繁殖，不可用其近亲，否则会失去其优美的体态及被毛的优美特征。对此犬的趾爪，要及时修剪，尖锐的趾爪会损伤主人的衣服和身体。蝴蝶犬极爱玩耍嬉戏，最好能饲养两只，以让其有陪伴戏耍，减轻主人的负担，但是同时饲养两只，狗在玩耍的同时会互相撕扯耳朵毛，如果追求丰厚的耳朵毛护理起来会有些难度 。
今天上午，我们班来了一位新“同学”。它不是人，是一只可爱的小乌龟。 小乌龟的头是椭圆形的，还带有红_和蓝绿_花纹。如果，你在远处看呆在水盆的小乌龟，你会发现小乌龟的眼睛是红彤彤的。小乌龟的壳硬邦邦的，好像小乌龟穿上了它的盔_，在和水盆打架。小乌龟的壳是棕黄_和黑_相间组成的一圈美丽的花纹。小乌龟的壳，中间鼓鼓的，就像一栋小房子，脚、头和尾巴就是这个房子的居民。小乌龟的背上有十二个大小不一样的黑_六边形。小乌龟的脚扁扁的，还有掌蹼。你们不知道小乌龟的每一只脚都有五个尖尖的爪子。小乌龟的尾巴真是又细又短，好像一根刺扎在小乌龟脚上。啊!小乌龟真美丽呀!
小乌龟不仅外表美，它的活动还很有趣。如果，小乌龟很正常的时候，它就会探出头，好像在说：“大家好。”如果，有人把小乌龟抓起来的时候，小乌龟就会把全身缩进去，真像一个害羞的小姑娘。
我知道小乌龟是两栖动物，既能在水里游来游去，也能在地上走。乌龟还会冬眠，冬天来临的时候。小乌龟就在洞里睡大觉。老师告诉我，如果你把小乌龟水盆边缘上，小乌龟一定会探出头，从容不迫地跳下去，它真是一名合格的跳水运动员。 我喜欢这只小乌龟!
每逢新春佳节我都要随着爸爸妈妈去楼塔给外公外婆拜年，小动物特点作文。因为那里的_很多，所以小_们会时常为某种原因而打架。真巧，今天早上，我刚走出家门准备去玩就看见了两只小_打架的精_场面。只见路上有两只胖乎乎的黑_小_为了争一块骨头而打得七上八下。我非常好奇，便认真观看起这嘲决斗”。
那只稍微大一点的黑_，抢到了骨头，转身就跑。那只稍小一点的小_也毫不示弱，紧追上去，使叼着骨头的_没有喘气之机。就这样，它们跑了一大圈，又回到了原来的地方。这时，前面的_终于被激怒了，回过头来，把那只小_压倒在地，不让它动_，顺便想趁机吃掉骨头。可是被压在下面的小_叫着、挣扎着使上面的_不得安宁。过了一会儿，那只被压在下面的小_，居然不叫了、也不挣扎了.大黑_还以为那只可怜的小_认输了呢，于是，就在上面的黑_准备放掉小_去饱餐一顿时，小_不知哪来了一股劲，用力抬头，使劲咬住黑_的身体。黑_痛得“汪汪”大叫，嘴里的骨头也掉了下来。
这块骨头像是黑_亲自送上的美餐，刚好掉在了这只_的嘴边。骨头送到了嘴上，它也不再撕咬压在它身上的_了。它一口衔住骨头，一骨碌爬了起来，跑到一边，津津有味地嚼起自己的“战利品”它一边嚼着骨头，一边“汪汪”直叫，向黑_摇尾巴，好像在说：“老兄还是我赢了吧!”
这是多么有趣的一嘲决斗”呀!
许多人对小动物都是喜爱有加的，下面是小编推荐给大家的小动物特点作文400字，希望大家有所收获。
我最喜欢我家的猫。它有着两只顺风耳，一双乌黑发亮的眼睛，小巧而挺直的鼻子，光滑的小嘴，白_的胸脯，柔软的小脚和黑_的尾巴。黑白相间如丝绒般的小毛。搭配得多么协调啊!
小猫不但有一身华丽的衣装，而且动作敏捷灵活，还是捉老鼠的高手呢!
在一个寂静的夜晚，月光吐洒着它的清辉。我从梦中惊醒，听到房间里有“吱吱”的响声。透过月光，我仔细一看原来是老鼠偷吃大米的声音。正在一旁的小猫竖起耳朵仔细听伺机捕捉老鼠，当它辨清方向后，立即以迅雷不及掩耳之势扑了过去。狡猾的老鼠见情况不妙，想找个洞钻进去，就在老鼠犹豫不决的时候，小猫迅速扑了上去。就这样，小老鼠成了小猫的佳肴。
小猫咪饿了的时候，它就会站在大门口等我放学回来。然后站在我的面前“喵喵”的叫，好像在说“小主人，欢迎你回来。”叫完便用一张苦瓜脸望着我，像个小乞丐一样想让人家施舍东西给他吃。我知道了它的心思，所以我就拿了一些米饭给它吃，可它一点也不吃。小猫一边“喵喵‘的叫，边直直地看着我。我知道它想吃鱼，就拿了一些小鱼放在米饭上拌均。它立即抢了过来，津津有味的吃着。
小猫是我家的开心果，我非常喜欢它。
《重庆市动物防疫条例》包括总则、动物疫病的预防、动物疫情的报告与处置、动物检疫和监督管理、保障措施、法律责任和附则共分七章五十二条。纵观《重庆市动物防疫条例》(简称《条例》)主要有六个特点：
一是进一步强化了动物防疫和动物产品安全责任。《条例》明确规定了从事动物和动物产品的生产经营者在其经营区域及业务范围内承担动物防疫和动物产品安全责任;要求动物饲养场(养殖小区)自行实施动物疫病强制免疫，报告动物强制免疫情况，加施畜禽标识，建立动物防疫信息免疫档案和定期开展重大动物疫病、人畜共患传染病检测;对动物疫病强制免疫密度和质量未达规定要求的，饲养动物的单位和个人要进行整改;动物屠宰场所经营者在屠宰过程中要回收畜禽标识，每日对圈舍进行空圈清洗消毒。这些都突出强化了动物饲养场、屠宰加工厂(场)、销售动物及动物产品经营者等生产经营主体的动物防疫责任，对一些有可能引发疫病传播风险的行为作了禁止性规定，并设定了相应的法律责任，以利于动物疫病的预防控制，形成“群防群控”和“生产经营者承担第一责任”的良好格局。《条例》的实施对提高生产经营者的防疫意识、落实防疫责任，增强防疫自觉性具有重要意义。
二是进一步强调了各级政府和有关部门的动物防疫职责。根据《动物防疫法》有关规定，结合本市实际，《条例》进一步明确和完善了政府、兽医系统和其他有关部门、单位及个人的动物防疫职责。《条例》再次强调了县级以上人民政府统一领导本行政区域内的动物防疫工作，将动物防疫纳入本级国民经济和社会发展规划及年度计划，加强动物防疫队伍和动物防疫基础设施建设，建立健全动物防疫体系，制定并组织实施动物疫病防治规划;乡级人民政府要建立健全动物疫病防控责任制度，组织开展动物防疫工作;村(居)民委员会应当协助当地人民政府开展免疫、消毒、应急处置等动物防疫工作，督促、引导村(居)民自觉履行动物防疫义务。县级以上兽医主管部门负责本行政区域内的动物防疫工作;县级以上动物卫生监督机构负责动物、动物产品的检疫工作和其他有关动物防疫的监督管理执法工作;县级以上动物疫病预防控制机构承担动物疫病监测、检测、诊断、流行病学调查、疫情报告以及其他预防、控制等技术工作;发展改革、财政、商务、卫生、林业、渔业、公安、交通、环保、市政、食品药品监管等部门则依据各自职责，负责有关的动物防疫工作。上述措施的出台，进一步确保了“地方政府负总责，相关部门各负其责”的兽医工作责任体系落实到位。
三是进一步加强了病害动物尸体无害化处理工作。《条例》明确规定了由市人民政府统筹规划，合理布局病害动物、动物产品无害化处理场所，组织建设动物隔离场所和主城区的动物、动物产品无害化处理场所;主城区以外的其他区县则按照市人民政府的规划要求，组织建设本行政区域内的病害动物、动物产品无害化处理场所。明确了从事动物饲养、屠宰、经营、隔离、运输的单位和个人具有对病死或者死因不明的动物尸体进行无害化处理的义务，要求任何单位和个人不得随意丢弃动物尸体。《条例》还对无主动物尸体处理责任单位进行了明确。同时，市政府还将对宠物尸体的统一收集、处理进行规范。这一点相对国内各省市出台的地方法规来讲是最深入的。
四是进一步加大了动物、动物产品流通监管力度。由于我市调入动物、动物产品量大面广，流通环节动物疫病传播风险较大，需要加强动物、动物产品的流通环节监管力度。《条例》明确规定向我市输入非乳用、非种用动物以及动物产品之前，要到输入地动物卫生监督机构申请备案;运输到我市的动物、动物产品必须要经过依法设置的35个指定道口动物卫生监督检查站监督检查和消毒方可进入。《条例》还规定任何单位和个人不得接收未经动物卫生监督检查站检查输入市内的动物、动物产品，不得销售、收购、运输、屠宰应当加施畜禽标识而没有加施畜禽标识的动物。《条例》通过采取调运备案、入境过境检查、落地隔离等具体措施，对调入动物和动物产品进行有效监管，强化了调入动物、动物产品的流通防疫监管力度，严防“外疫”传入。
五是进一步加大了措施保障力度。《条例》再次强调了县级以上人民政府要将动物疫病预防、控制、扑灭、检疫和监督管理所需经费列入本级财政预算。要求动物防疫一线人员按照国家规定享受特殊岗位津贴以及采取卫生防护和医疗保健措施。同时，对在动物疫病预防和控制、扑灭过程中强制扑杀的动物、销毁的动物产品和相关物品，以及因依法实施强制免疫、疫病监测采样造成动物应激死亡的，县级以上人民政府要给予补偿，并定期调整补偿标准。
六是进一步加强了人畜共患传染病防控。为降低动物疫情发生风险，有效控制、消灭危害公共卫生安全的疫情，《条例》明确规定了由市、区县人民政府兽医主管部门和卫生主管部门建立人畜共患传染病联防防控机制，及时相互通报信息，共同制订人畜共患传染病联控方案并组织实施。对于从市外运输到市内的种用、乳用动物，输入者要凭输出地县级以上动物疫病预防控制机构出具的检测合格报告方可输入，到达目的地后，还要按照规定进行隔离检疫，并在隔离检疫期间对隔离的动物进行规定疫病的抗体检测;市外运输到我市的本其他非屠宰动物和市内跨区县(自治县)调运的非屠宰动物到达目的地后，则要按照规定进行隔离观察。上述举措，旨在有效预防和控制“布鲁氏菌病”、“禽流感”和“结核病”等人畜共患传染病，保障人民群众身体健康和维护公共卫生安全。
《重庆市动物防疫条例》是我市为全面提高动物防疫工作水平，切实规范动物卫生监督体系，有效促进养殖业健康发展，保障人民群众身体健康和维护公共卫生安全出台的第一部地方性法规，该条例出台实施标志着我市动物防疫法制建设工作迈上新的台阶。
描写动物特点的句子有哪些
1、这只狗还非常负责任，经常把眼睛挣得大大的，探测着有没有小偷，就是有外人给他扔食物他也不会吃，照样昂首挺胸的探测。天天守着家门口，只有主人让他去玩，他才出去，从来不乱跑。
2、这只狗的脾气一般人可是惹不了的，它非常高傲，好像它是天下无敌的“江湖狗”有人路过，它总要跑上来叫着，还发出咕噜咕噜的声音，听书上说他是在生气。甚至它和人走路也毫不相让，总要走在人的前面，好像在说：“应该我先走！”就是有人在他的地盘内活动，他也要冲上来大叫，甚至有时候还要咬你一口。这只狗只有见到主人才会友好，见到其他人或狗，都好像当成了敌人。
3、又过了几天，大母狗突然兴奋起来，边跑边叫，好像在说：“我的小宝宝出世了，我当妈妈了，我要做一个好妈妈，要照顾好宝宝们，不能让它们饿着。”狗妈妈生了小宝宝后，我们全家高兴极了。
4、有一次，我故意把它弄得四脚朝天，一开始，它好像死了一样，把全身缩在壳里，一动也不动。它偷偷地观察四周的动静，发现没人理它，它慢慢地把头和脚伸出来，然后用头大力地往地上顶，四只脚在拼命地抓。试了第一次，不成功，又用力地把头往地下顶，四只脚又在拼命地抓，终于翻过身来了，真有趣！
5、小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。
6、小猫好像几天没有吃饭一样，只要我们每个人的嘴一动，它就像跟屁虫一样，跟在别人的后面，并一直坚持不懈地喵喵叫，直到得到食物为止。
7、小金鱼们有时呆呆的，一动不动；有时又突然身子一扭，尾巴一摆，飞快地游走了；有时又来了个鱼跃水面，然后头又一下子钻进水里；有时则一直贴着鱼缸，悠闲地游来游去，好像是让我们欣赏它那美丽的公主裙。看着它们的“个人舞蹈秀”，我情不自禁地夸起好来，真是鱼跃人欢啊！
8、小鸡们正在卖力地用脚刨泥土找虫吃，唯独“秃毛”不找食物，伏在地上晒太阳，它可真会享受呢。我朝它们撒了一把玉米粒，小鸡们先楞了一下，惊慌地后腿几步，继而争先恐后地冲上去，你争我抢。可等那只大母鸡往玉米粒中一站，别的小鸡都不敢上前了，好像它是这群鸡的首领一样。
9、小黑狗的性格实在有些古怪。说它贪玩吧，的确是呀，只要它决定出去玩玩，它就会一天一夜都不回来，让我们心惊胆战的，害怕它遇上坏蛋。说它听话吧，的确是呀，有时它会安静地钻进一个缝里，缝里出去竟是田野！小黑狗躺在一个袋子上，沐浴着阳光。说它胆小吧，的确是呀，它什么也不想面对，总想把自己藏起来。说它胆大包天吧，的确是呀，不要说小虫和蛇了，就算遇上老虎、狮子也敢斗一斗。
10、小白喜欢睡觉，当我们不在家的时候，它总是一个人躺在沙发上呼呼大睡，当我们回来了它就精神大振。没事时，它还喜欢咬东西。
11、小白很有灵性。每当我放学回来的时候，小白就向我跑来，轻轻地咬住我的裤脚，不停地蹭着我的小腿，好像在说：“主人，你终于回来了！我想死你了！你有没有想我啊？”每次早上我要去上学的时候，它又抱住我的腿不肯松手，似乎是想让我留在家里陪它玩。时间不早了，我没有办法，只得用力甩开小白。小白“呜——呜——”地叫唤，可怜巴巴地看着我。我有些心疼，赶紧别过头去，生怕自己心一软又回去抱它。
12、我曾经观察过白白的眼睛，早上我上学宝石，像弟弟那一堆积木中的三角形一，起得早，我便发现白白的眼睛变成了椭圆形，到了中午光线最强时，白白的眼睛便眯成了一条线，晚上光线最弱时，白白的眼睛就会睁得又大又圆，而且常发出绿光。
13、顽皮的性格很阳光、很热情。有一次，阳光明媚，于是我就带顽皮出去散步，在青青的草地上，顽皮在花丛中蹦蹦跳跳，与蝴蝶、蜜蜂捉迷藏，十分开心，也十分阳光。自从有了小猫顽皮后，我的生活就变得多姿多彩。不管如何，它都是我忠实的伙伴。
14、顽皮的特点很多，它顽皮，它贪吃，它跑得快，它也贪玩。有一次，我给顽皮喂食的时候，它趴在地上，一动不动地用可怜兮兮的眼神哀求着我。我开始还不知道它为什么这样做，后来我想它也许是想让我多喂它一点食物，于是我就多喂了它一些食物，它开心的跳着……
15、妞妞非常聪明，它会根据我们发出的指令坐下、趴下、站立、握手、行礼。它每次一看到我就缠着我，跟前跟后自告奋勇地充当我的`小卫士。
16、妞妞比较贪吃、贪玩。每顿饭吃一大碗，比我吃的还多。每次看到我吃东西它总是跳着想要让我给它吃一些，它闲着无聊不是啃木头就是咬玩具。它总是找机会趁人不注意，从门缝里挤进家中。
17、康康有一种坏习惯就是想要出去时就乱叫，急躁的走来走去。康康饿了的时候，就“汪汪”地大声叫，只要你给它食物吃，它立刻不叫了，美美的吃上一顿。中午的时候，我就带它去草地里玩耍，它就象一只出笼的小鸟，到处跑，那高兴劲就甭提了。你一见准会喜欢上它的。康康不但样子逗人爱，还很好玩呢！
18、豆豆很喜欢和我玩，每天我一回到家，它就跟在我後面，我走到哪，它也走到哪。如果我在写作业，它就会趴在地上静静地等我，我写完作业就会陪它玩上一小会。
19、豆豆很喜欢出去遛弯，妈妈每天都给豆豆两个小时的时间出去玩。如果我不在家，妈妈就领豆豆出去，我在家的话就我领豆豆去花园玩，我和妈妈相比较豆豆还是喜欢我带它出去。我从来都不用担心豆豆会跑丢，因为它和别的小狗玩的时候都不会离我太远。
20、“你好！你好！”听小鹦鹉正在学我说话呢！它特别聪明记忆力可强了，只要同一个词语在他面前重复说几遍他不但能记住发音，连声音都能模仿的惟妙惟肖。
我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。
青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。
青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。
青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！
我家有一只非常可爱的.小仓鼠，它是爸爸给我从花鸟市场买来的。
它长着一身雪白的绒毛，好似一个雪球；它那双黑豆似的小眼睛显得更加机灵可爱。它的小鼻子总是嗅来嗅去，仿佛在找寻着它的美食。
在吃饭喝足之后，还会尽情地玩耍。有时它会玩滑滑梯，有时它会玩滚轮，有时它会钻进小玻璃瓶里。当它玩尽兴了，它就懒懒地，侧着身子，静静地躺在自己温暖的“卧室”里，美美地睡上一觉。当你不经意吵到它的时候，它会猛地抬起它那可爱的小脑袋直勾勾地看着你有没有把食物送上门来。如果没有，它会立即钻回自己的小窝，继续睡觉去，它一点儿也不生气。
这就是我可爱的小仓鼠，你们也喜欢它吗？
《动物的共同特点》教学反思
（一）
学生的研究兴趣往往是不能持续很长时间的，在课堂上只能获得对一类动物的研究结果，对其他动物的了解要依赖于与同学的'交流，而交流的时间又是有限的。只有让同学们对动物研究的兴趣延续到课外，热情保持下来，在生活中观察，在“玩”中形成感悟，同学们的研究才是全面的、深入的，我们的教学才能说是成功了。
（二）
这节课上的很轻松，四种小动物在前面的课堂教学中落实的比较扎实，在比较彼此的运动、食物、反应、繁殖等方面后，学生能够比较顺利地概括出动物之间的共同特征，板书的6点共同特征六个班级基本都能概括出来。比想象中要轻松一些，也比前一单元的植物的共同特点要轻松。分析原因有二：一是三年级的学生更加喜欢亲近小动物，对植物比较冷淡；二是有了植物单元的铺垫，学生已经明确了学习方法。假如把动物单元放在植物单元的前面，结果会怎样呢？
海星是一种棘皮动物。海星很美丽，身上的颜色很漂亮，有红色、橘色、蓝色、紫色或混合色。海星有五只手，每个手上都有一只眼睛。
海星的生命力很强，把它的手全砍了，也会长出新手，如果切成五片就会变成五个海星，海星的生命可真强！
海星真奇特啊！
我喜欢小狗。我的家里有一只小狗，那只小狗是白色的，它还长不大。它有时候很听话，上次我给它喂食，我叫它来我跟前，它就马上跑过来了；它还有时候很淘气，那次我叫它，它不理我，还给我藏起来。
有一天早上，我刚刚起来，准备刷牙洗脸，我刚走到卫生间，就闻到了一股臭味儿，原来是小狗拉屎了，我和姐姐都快烦死了。
我最喜欢的小动物就数我家的小白兔了。
它长着一身雪白的'绒毛，那圆圆的头上长着一双红眼睛，一蹲下来，就像雪地里嵌着两颗红宝石。它那长长的耳朵一竖起来，更是显得格外神气。小白兔还长着一张三瓣嘴，吃起它喜欢的萝卜起来，一张一合的，真可爱，它的前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，像是在和运动员比赛似的，跳个不停。它还有一条短短的尾巴紧紧地跟在它后面。
你说小白兔那么可爱，我怎么能不喜欢呢。
小姨家养了一只苏格兰牧羊犬，名叫“乖乖”。它很讲卫生，从来不在家里拉屎、撒尿。
乖乖很喜欢和我玩，一见到我总是摇着尾巴，扑到我身上，上次，可能是太高兴了，看到我一蹦老高，结果一下子把我的脸给抓伤了，害得我打了五针狂犬疫苗呢！
昨天，小姨告诉我说：“乖乖生了八只可爱的小狗狗。”
我真想快点看到乖乖，还有它可爱的小宝宝！
一、水晶猫砂
为半透明状的矽胶颗粒，通过颗粒內遍佈的小孔吸收尿液，同时将臭味锁住，多余的水份则流到底部。使用“水晶砂”需搭配使用双层猫砂盆，并于下层摆放尿布垫吸取多余尿液，以免产生臭味。
这种猫砂的优点是对于尿液的除臭力强、吸收力好。正常使用下无粉尘问题，不会伤害呼吸道引起疾病，而且重量也不大。
缺点就是无法很好地包裹住便便，须勤换底层的尿布垫，否则底层容易堆积猫尿，滋生细菌。
二、矿物猫砂
成份多为黏土与各类矿石，其砂砾可包住粪便，遇到尿液时则会凝结成块。优点为包裹及凝结力比较好，缺点为重量大，粉尘多。
三、木屑猫砂
利用木材剩余的木屑加工而成，优点为木屑砂材质天然环保，使用后可直接冲进马桶或掩埋，粉尘少，本身的味道能够掩盖一定的臭味。缺点就是包裹性比较差，结块能力不是很强。
四、纸质猫砂
使用再生纸製成，吸收尿液后会呈现深色，并凝结成团状。优点为吸水能力强，除臭能力也不错。因为是纸质的，所以重量比较小，没有粉尘。但是这种猫砂的包覆效果较差，容易使便便暴露在外而产生臭味。容易受潮需要妥善保管，最好及时处理，不然容易粘连在猫砂盆上。
动物行为的特点和生理基础教案设计
教学目标
1．使学生了解动物行为的特点，理解先天性行为和后天性行为的概念，了解动物行为产生的生理基础，第六节 动物行为的特点和生理基础。
2．通过对动物行为的特点的分析，培养学生概括、归纳的能力；通过对动物行为的生理基础进行分析，培养学生的推理、判断的能力。
3．通过帮助学生了解动物行为的特点和动物行为产生的生理基础，使学生受到尊重科学的教育，并为进一步学习有关人体的知识打下唯物主义的基础。
重点、难点分析
1．本课的重点是先天性行为和后天性行为的概念，以及动物行为的特点。
在学生学习了四节课动物行为的表现形式，已知动物的攻击、防御、贮食、繁殖、社群和节律行为以后，对这些现象进行分析，进一步了解动物行为的本质是本节课的主要任务。教师带领学生通过分析已知的实例，将动物行为分成先天性行为和后天性行为，使学生理解先天性行为和后天性行为的概念，并在学生学习动物行为的生理基础的有关知识以后，进而指导学生概括动物行为的特点，是本节的重点。
2．对比先天性行为和后天性行为，使学生理解二者的根本区别，理解后天性行为的概念并能了解动物的“学习”行为与人类的有意识地学习有别，是本课的教学难点。
建议教师利用音像材料，在给予学生大量感性实例的基础上，引导学生通过小组讨论的形式，学习先天性行为和后天性行为的概念。通过对比先天性行为和后天性行为，深入理解后天性行为的概念，帮助学生突破难点。
教学过程设计
一、本节课的参考课时为2课时
二、第一课时
1．复习：
回顾前五节的标题，想一想我们已知哪些关于动物的行为的知识？这样的回顾应该是经常进行的。
2．引入新课：
猫头鹰的昼伏夜行属于昼夜节律；大雁迁徙属于季节节律；招潮蟹的活动属于潮汐节律。动物的节律行为是先天就会的，还是后天学习的？以往我们了解的其它的动物行为又是先天就会的，还是后天学习的？动物的行为有哪些特点？动物行为的生理基础又是什么？由此引入新课。
3．如有条件，可以先放录像片《先天的本能和后天的本领》。该片内容生动，举例丰富，解说和配乐亦佳，教科书上所举的例子如小黑猩猩学会用沾水的树枝从洞穴中取食白蚁、大山雀学会偷饮牛奶等均可有声有色地展现在学生眼前。
该片放映后，立即组织学生以小组形式进行讨论，讨论题目是：什么是动物的先天性行为？什么是动物的后天性行为？
4．在讨论的基础上，带着问题阅读本课：
①浏览课文。了解本节课除了要学习先天性行为和后天性行为的概念以外，还要学习哪些关于动物行为的知识？
②仔细地阅读课文。细读先天性行为和后天性行为的概念，与小组讨论时的观点相对比，看课本上提出的概念与小组讨论的概念是否一致，记下自己的问题。
③尝试自己总结动物行为的特点，或为书上总结的三个特点举实例。
④回忆自己曾知道哪些关于动物行为产生的生理基础的知识，这些知识来自哪里（课外书、科普报刊、电视节目、科普电影、计算机网络等），与本书上所介绍有关知识有何异同，记下自己的问题。
⑤思考“动动脑”提出的两个问题。
5．小组讨论：
①请小组长主持讨论阅读课文时想到的问题，抓住先天性行为和后天性行为的概念，特别是后天性行为的概念再次讨论，深入讨论动物的学习与人类的学习是否相同，通过讨论使小组达到共识。
②讨论动物行为的特点，是否赞同课本的总结，本组有何补充，举例说明动物行为的特点。
③交流自己曾知道哪些关于动物行为产生的生理基础的知识，向本组同学介绍自己这些知识来自哪里，自己知道的与本书介绍的知识有何不同，提出自己的问题并在本组讨论。
小组讨论的时间宜充裕些，让学生充分发表个人见解。
6．提醒学生课后完成本组的观察计划或实验设计，以组为单位完成简明扼要的观察记录或实验报告，生物教案《第六节 动物行为的特点和生理基础》。
【板书设计】
第六节（节标题略）
一、动物的先天性行为和后天性行为
1．先天性行为：
举例：育雏的母鸡和小猫，小鸟在池边喂金鱼等。
概念：动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。
2．后天性行为：
举例：训练蚯蚓走“T”字形迷宫的实验等。
概念：不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。
二、动物行为的特点：
1．动物行为是运动、变化的过程；
2．动物行为与环境密切相关；对个体生存和种族延续作用重要；
3．动物行为的产生受神经系统和激素的调控。
三、动物行为产生的生理基础：
主要受神经系统和激素的调控。
第二课时
1．全班讨论关于动物行为的特点和生理基础的问题：
①请各组介绍本组关于先天性行为和后天性行为的概念，特别是关于后天性行为的概念的讨论情况，介绍本组对动物的学习与人类的学习是否相同问题的认识。
②各组介绍讨论动物行为的特点和关于动物行为产生的生理基础的情况。
③讨论“动动脑”提出的两个问题。
④请一位同学对本课学习做小结。教师在引导学生小结时完成板书。
结束第六节的学习，进入本章的复习。
2．复习本章：
①关于观察或实验。
这是本课的实习作业，见P133《实习》的内容。我们从两周前开始布置此项活动，现在各组进行交流，将于下周完成全部活动。
请各小组代表汇报本组同学在本章学习中设计的观察计划或实验设计的具体内容，介绍计划或实验完成的情况，出示观察记录或实验报告。
请各小组长组织讨论，对各组的观察或实验进行评价，评出观察或实验做得好的组。各组分析本组观察或实验较好的`和不足之处，提出改进的方法，有可能补救的尽量补救，一周后交一份本组满意的观察记录或实验报告。
教师要及时表扬观察或实验做得好的组，并告诉学生，他们的观察记录或实验报告将在实验室的墙壁上展览，请同学们评定成绩，记作小组平时成绩。
②练习画概念图。
在学完全章后，通过重新练习画概念图进行本章复习，有助于学生形成知识网络，构成知识体系。
教师可以让学生自己完成概念图，也可以以小组为单位完成一份概念图。教师可以将投影胶片发给学生，请学生写在其上，用投影仪打在屏幕上进行交流，也可以将学生的笔记（概念图）用实体投影仪直接在荧屏上显示出来。用概念图代替总结，让学生相互之间学习，也许比教师的讲解对学生更有益。
对公布的学生的概念图，教师均应予以鼓励，表扬其成功之处。教师应该鼓励学生积极、主动地学习，告诉学生，主动学习的学生是成功的学生。既然每个概念图都是学生创造性学习的成果，那么，教师就要赞赏每个概念图的合理之处、有特色之处，使学生获得从成功走向成功的喜悦和自信。教师要相信，学生会在交流中取长补短，通过学会画概念图而学会一种总结、归纳、概括的复习方法。
3．纵览全书，认识本章在第三部分中的地位并进行复习。（相当于帮助学生学会粗略地进行提纲挈领式的总复习。）
引导学生讨论：本章涉及到哪些无脊椎动物的行为？涉及到哪些脊椎动物的行为？本章知识在动物部分中重要吗？为什么？
本章涉及到许多无脊椎动物的行为，如蚯蚓、珊瑚、牡蛎和蛤蜊等的行为，尤其涉及到更多的节肢动物知识，如蝴蝶、蜜蜂、白蚁、蜘蛛和蟑螂等的行为。这些无脊椎动物知识与本书前一至七章密切相关。
本章涉及到许多脊椎动物的行为，如鱼类对刺激的反应、洄游和繁殖行为，鸟类的御敌、孵卵、育雏、迁徙等行为，以及哺乳动物的各种类型的行为、行为的特点和产生的生理基础等。这些无脊椎动物知识与本书八至十二章密切相关。
前十二章学习的无脊椎动物主要的七个门和脊椎动物五个纲的有关知识为学习本章奠定了基础。本章将动物的各种行为加以概括、总结，是从行为学的角度对全书的总结。因此，本章在动物部分是重要的一章。
小资料
1．动物学习的几种方式
①习惯化（habituation）
蜘蛛第一次听到音叉的声音时会迅速躲避，次数多了，就不再躲避了。类似蜘蛛这样，动物受一种信号的反复刺激，反应逐渐减弱直至完全消失，称为习惯化。这是一种最简单的学习方式。
②印随学习（imprinting）
有些鸟类新孵化出来的雏鸟对于第一次接触的能活动的较大的物体能紧紧追随，即印随。
行为学家K. Lorens人工孵化鹅蛋，雏鹅最先接触的是Lorens，他成了雏鹅的印随对象。当他走开时，雏鹅竟排成一长列跟随其后，并随其下水游泳。几个月后，雏鹅长大了，鹅群中的雄鹅竟然对雌鹅不感兴趣，却对Lorens或别的人作求爱的表示。
陆地动物各与各的活动特点。猎豹每小时跑100千米，攻击猎物时比火车还快。几维鸟没有翅膀，靠腿奔跑，一小时可达10千米，发起脾气来还能将自己的同类踢出约一米之外。袋鼠善于跳跃，袋鼠平时走路，就能跳2米左右。如果稍稍加速一点就能跳7米左右。袋鼠一跃就能跨过3米的高度。鸵鸟虽然不能飞，但鸵鸟奔跑的时速却是最高的，一小时大约72千米，鸵鸟退粗壮有力一般长1.3米左右。
教学目标
1．使学生了解动物行为的特点，理解先天性行为和后天性行为的概念，了解动物行为产生的生理基础。
2．通过对动物行为的特点的分析，培养学生概括、归纳的能力；通过对动物行为的生理基础进行分析，培养学生的推理、判断的能力。
3．通过帮助学生了解动物行为的特点和动物行为产生的生理基础，使学生受到尊重科学的教育，并为进一步学习有关人体的知识打下唯物主义的基础。
重点、难点分析
1．本课的重点是先天性行为和后天性行为的概念，以及动物行为的特点。
在学生学习了四节课动物行为的表现形式，已知动物的攻击、防御、贮食、繁殖、社群和节律行为以后，对这些现象进行分析，进一步了解动物行为的本质是本节课的主要任务。教师带领学生通过分析已知的实例，将动物行为分成先天性行为和后天性行为，使学生理解先天性行为和后天性行为的概念，并在学生学习动物行为的生理基础的有关知识以后，进而指导学生概括动物行为的特点，是本节的重点。
2．对比先天性行为和后天性行为，使学生理解二者的根本区别，理解后天性行为的概念并能了解动物的“学习”行为与人类的有意识地学习有别，是本课的教学难点 。
建议教师利用音像材料，在给予学生大量感性实例的基础上，引导学生通过小组讨论的形式，学习先天性行为和后天性行为的概念。通过对比先天性行为和后天性行为，深入理解后天性行为的概念，帮助学生突破难点。
教学过程 设计
一、本节课的参考课时为2课时
二、第一课时
1．复习：
回顾前五节的标题，想一想我们已知哪些关于动物的行为的知识？这样的回顾应该是经常进行的。
2．引入新课：
猫头鹰的昼伏夜行属于昼夜节律；大雁迁徙属于季节节律；招潮蟹的活动属于潮汐节律。动物的节律行为是先天就会的，还是后天学习的？以往我们了解的其它的动物行为又是先天就会的，还是后天学习的？动物的行为有哪些特点？动物行为的生理基础又是什么？由此引入新课。
3．如有条件，可以先放录像片《先天的本能和后天的本领》。该片内容生动，举例丰富，解说和配乐亦佳，教科书上所举的例子如小黑猩猩学会用沾水的树枝从洞穴中取食白蚁、大山雀学会偷饮牛奶等均可有声有色地展现在学生眼前。
该片放映后，立即组织学生以小组形式进行讨论，讨论题目是：什么是动物的先天性行为？什么是动物的后天性行为？
4．在讨论的基础上，带着问题阅读本课：
①浏览课文。了解本节课除了要学习先天性行为和后天性行为的概念以外，还要学习哪些关于动物行为的知识？
②仔细地阅读课文。细读先天性行为和后天性行为的概念，与小组讨论时的观点相对比，看课本上提出的概念与小组讨论的概念是否一致，记下自己的问题。
③尝试自己总结动物行为的特点，或为书上总结的三个特点举实例。
④回忆自己曾知道哪些关于动物行为产生的生理基础的知识，这些知识来自哪里（课外书、科普报刊、电视节目、科普电影、计算机网络等），与本书上所介绍有关知识有何异同，记下自己的问题。
⑤思考“动动脑”提出的两个问题。
5．小组讨论：
①请小组长主持讨论阅读课文时想到的问题，抓住先天性行为和后天性行为的概念，特别是后天性行为的概念再次讨论，深入讨论动物的学习与人类的学习是否相同，通过讨论使小组达到共识。
②讨论动物行为的特点，是否赞同课本的总结，本组有何补充，举例说明动物行为的特点。
③交流自己曾知道哪些关于动物行为产生的生理基础的知识，向本组同学介绍自己这些知识来自哪里，自己知道的与本书介绍的知识有何不同，提出自己的问题并在本组讨论。
小组讨论的时间宜充裕些，让学生充分发表个人见解。
6．提醒学生课后完成本组的观察计划或实验设计，以组为单位完成简明扼要的观察记录或实验报告。
【板书设计 】
第六节（节标题略）
一、动物的先天性行为和后天性行为
1．先天性行为：
举例：育雏的母鸡和小猫，小鸟在池边喂金鱼等。
概念：动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。
2．后天性行为：
举例：训练蚯蚓走“T”字形迷宫的实验等。
概念：不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。
二、动物行为的特点：
1．动物行为是运动、变化的过程；
2．动物行为与环境密切相关；对个体生存和种族延续作用重要；
3．动物行为的产生受神经系统和激素的调控。
三、动物行为产生的生理基础：
主要受神经系统和激素的调控。
三、第二课时
1．全班讨论关于动物行为的特点和生理基础的问题：
①请各组介绍本组关于先天性行为和后天性行为的概念，特别是关于后天性行为的概念的讨论情况，介绍本组对动物的学习与人类的学习是否相同问题的认识。
②各组介绍讨论动物行为的特点和关于动物行为产生的生理基础的情况。
③讨论“动动脑”提出的两个问题。
④请一位同学对本课学习做小结。教师在引导学生小结时完成板书。
结束第六节的学习，进入本章的复习。
2．复习本章：
①关于观察或实验。
这是本课的实习作业 ，见P133《实习》的内容。我们从两周前开始布置此项活动，现在各组进行交流，将于下周完成全部活动。
请各小组代表汇报本组同学在本章学习中设计的观察计划或实验设计的具体内容，介绍计划或实验完成的情况，出示观察记录或实验报告。
请各小组长组织讨论，对各组的观察或实验进行评价，评出观察或实验做得好的组。各组分析本组观察或实验较好的和不足之处，提出改进的方法，有可能补救的尽量补救，一周后交一份本组满意的观察记录或实验报告。
教师要及时表扬观察或实验做得好的组，并告诉学生，他们的观察记录或实验报告将在实验室的墙壁上展览，请同学们评定成绩，记作小组平时成绩。
②练习画概念图。
在学完全章后，通过重新练习画概念图进行本章复习，有助于学生形成知识网络，构成知识体系。
教师可以让学生自己完成概念图，也可以以小组为单位完成一份概念图。教师可以将投影胶片发给学生，请学生写在其上，用投影仪打在屏幕上进行交流，也可以将学生的笔记（概念图）用实体投影仪直接在荧屏上显示出来。用概念图代替总结，让学生相互之间学习，也许比教师的讲解对学生更有益。
对公布的学生的概念图，教师均应予以鼓励，表扬其成功之处。教师应该鼓励学生积极、主动地学习，告诉学生，主动学习的学生是成功的学生。既然每个概念图都是学生创造性学习的成果，那么，教师就要赞赏每个概念图的合理之处、有特色之处，使学生获得从成功走向成功的喜悦和自信。教师要相信，学生会在交流中取长补短，通过学会画概念图而学会一种总结、归纳、概括的复习方法。
3．纵览全书，认识本章在第三部分中的地位并进行复习。（相当于帮助学生学会粗略地进行提纲挈领式的总复习。）
引导学生讨论：本章涉及到哪些无脊椎动物的行为？涉及到哪些脊椎动物的行为？本章知识在动物部分中重要吗？为什么？
本章涉及到许多无脊椎动物的行为，如蚯蚓、珊瑚、牡蛎和蛤蜊等的行为，尤其涉及到更多的节肢动物知识，如蝴蝶、蜜蜂、白蚁、蜘蛛和蟑螂等的行为。这些无脊椎动物知识与本书前一至七章密切相关。
本章涉及到许多脊椎动物的行为，如鱼类对刺激的反应、洄游和繁殖行为，鸟类的御敌、孵卵、育雏、迁徙等行为，以及哺乳动物的各种类型的行为、行为的特点和产生的生理基础等。这些无脊椎动物知识与本书八至十二章密切相关。
前十二章学习的无脊椎动物主要的七个门和脊椎动物五个纲的有关知识为学习本章奠定了基础。本章将动物的各种行为加以概括、总结，是从行为学的角度对全书的总结。因此，本章在动物部分是重要的一章。
小资料
1．动物学习的几种方式
①习惯化（habituation）
蜘蛛第一次听到音叉的声音时会迅速躲避，次数多了，就不再躲避了。类似蜘蛛这样，动物受一种信号的反复刺激，反应逐渐减弱直至完全消失，称为习惯化。这是一种最简单的学习方式。
②印随学习（imprinting）
有些鸟类新孵化出来的雏鸟对于第一次接触的能活动的较大的物体能紧紧追随，即印随。
行为学家K. Lorens人工孵化鹅蛋，雏鹅最先接触的是Lorens，他成了雏鹅的印随对象。当他走开时，雏鹅竟排成一长列跟随其后，并随其下水游泳。几个月后，雏鹅长大了，鹅群中的雄鹅竟然对雌鹅不感兴趣，却对Lorens或别的人作求爱的表示。
印随学习在进化上有意义。动物出生后首先接触的一般是它的母亲。雏鸟追随母亲，能有效地得到母亲的保护和抚育。许多哺乳动物通过印随学习建立亲子联系。母兽因此而不至于认错子女，从而有利于自己基因的传播，有利于保护本物种的基因库。
③联系学习（associative learning）
把两个或两个以上的刺激联系起来，诱发同样的行为，即联系学习。如巴甫洛夫的条件反射就是一种联系学习。将食物和铃声联系起来，引起狗分泌唾液，多次训练后，铃声能引起狗分泌唾液。
④洞察学习（insight learning）
课本介绍的黑猩猩取食香蕉的例子属于洞察学习。洞察学习是动物利用存在于脑中的从其它性质的刺激取得的经验来解决当前的新问题的能力，是动物最复杂的学习形式。
2．学习能力的高低是有基因基础的
R. Tryon曾于1940年用大鼠做迷宫实验。Tryon从众多的大鼠中选出最快走到出口和最慢走到出口的大鼠，前者称为“迷宫敏”大鼠，后者称为“迷宫钝”大鼠。他让两种大鼠分别进行交配，经过多代选择后，得到了在走迷宫的本领上能力很强和很差的两群大鼠，说明学习能力的高低是有基因基础的，是遗传的。
但是，基因并不直接决定行为。基因决定神经系统和内分泌系统的发育和建成，再由神经系统决定行为。
S. Benzer在研究果蝇遗传时发现，野生型果蝇在黎明时分羽化，成虫活动有24小时周期节律。S. Benzer和他的同事培养了三个突变株：一个突变株羽化时间不规则，比野生型的羽化时间或长或短；一个突变株比野生型羽化时间长；另一个突变株比野生型羽化时间短。这一节律性的差异可以代代遗传。这3个突变基因都是位于X染色体一端的。
小乌龟来我家已经有四年了，我发现了它许多秘密，其中最有趣的是它很胆小，我一有空就会逗它玩。
小乌龟住在一个小缸里，它的壳像一个六边形，上面有一圈一圈的年轮，据说乌龟的年纪越大年轮越多。它的头像一个三角形，上面那一对“黑珍珠”就是它的眼睛。我还发现乌龟的四肢脚趾是连在一起的，像鸭子的脚一样，怪不得它既能在地上爬又能在水里游。它的尾巴像一个小锥子，能在游泳时掌握方向。
小乌龟很胆小，有一次它正沿着小缸的边缘爬，忽然我从外面跑进来，在它面前一跺脚，它心里一惊，头脚一缩，一个没挂住，摔了个四脚朝天，我站在旁边哈哈大笑。小乌龟很喜欢吃虾皮，当我扔下虾皮的时候它就“噌”得把头缩了回来，过了一会儿，他觉得安全了，又把头伸出来，对准第一个虾皮，猛得头一伸，吃进嘴里，又把头缩了回来，咽下去后，它有对准第二个虾皮发起进攻，每当它吃得开心时，我就想逗逗它。突然，我又扔下几片虾皮，有一片正好砸到它的头，它“噌”得又把头缩了进去，过了好一会儿，它觉得没有敌情了，又把头伸出来津津有味地吃起来。嗨，胆小的乌龟，连个虾皮也怕。吃饱了，它就把四肢缩进壳里，一动不动地呼呼大睡起来，我用手碰了碰它，它还是没反应，真像一块砖头。
小乌龟很胆小，但它很可爱，我很喜欢它。
★ 记叙文特点
★ 工作总结特点
★ 日记特点
★ 说明文的特点
★ 寓言的特点
