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儿童生活的家园学科论文
内容摘要习作就要“写尔所知”，表达真情实感。小学习作教学应该贴近儿童生活实际，关注儿童精神生活：真实作文，开启心灵之窗；快乐作文，体验成功喜悦；自由作文，放飞孩子的灵性。
关键词作文 回归儿童生活 真实 快乐 自由
打开一些所谓的优秀作文选，浏览了其中的一些作文，心中不免有些郁闷：这些优秀作文，篇幅长，立意新，主题深，老气横秋，充盈着成人化的思想和文学性的构思。这是儿童习作吗？分明是些优秀的文学作品。再翻翻我们的学生作文本，千篇 一律，众口一词，缺少创意和个性，从中感受不到儿童对生活独特的感悟和活泼烂漫的天性。难道这就是我们的作文教学吗？
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”郭沫若也讲过，习作就要“写尔所知”。脱离学生生活实际、认知结构、语言水平，对小学生习作统得过死，提出过高、过难、过急的要求，其结果往往适得其反。小学习作教学应该贴近儿童生活实际，关注儿童精神生活，让作文的过程成为真实的、快乐的、自由的生命之旅。
一、真实作文，开启心灵之窗
好文章有若干标准，其中很重要的`一条就是要有真情实感，有一句话说得好：“文章应该事真、情真、理真，否则就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力”。然而，当前小学生作文中普遍存在的一个问题是说假话、说空话、说套话。因此，在作文教学中应引导学生把自己心中所想，口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来。
1、倡导“我手写我口，我手写我心”
作文就是言语的文本表现，说自己的话，表自己的情，才能让儿童说真话，表真情，儿童感悟世界，总是与自己的生活世界相联系，和他们所感兴趣的事物相联系，尊重学生的独特感受和个性体验，让他们有话则长，无话则短，说“诚实的自己的话”，用童心表述真实的生活，发表内心真实的感悟。
2、倡导从自己的生活写起
叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”每个学生的生活都是一部内容丰富的书，教师要主动挖掘生活中的习作资源，为学生提供活生生的原生态的体验环境，引导学生把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事写下来。并经常组织一些实践活动，让学生在活动中获得真实的情感体验，并在体验中积累写作素材，为说真话、实话、心里话提供写作基础。
二、快乐作文，体验成功喜悦
要使写作成为一项快乐的活动，就得让学生对写作感兴趣，并从中获得快乐体验。而学生的写作热情一旦被激发起来，就会感到“如骨鲠喉，不吐不快”。
1、多一些趣味
学生对写作感兴趣，就不会为写作而苦恼了。教师要利用儿童的心理特点，开展一些生动活泼，并能启发学生思维的活动。如组织游戏、做实验、外出郊游，为画配话、搭积木编故事等活动，让学生以此为内容进行写作，不但使学生有了写作内容和写作热情，还调动起了学生写作的兴趣。例如摆动物玩具编童话故事，学生根据不同动物的性格特点：狮子的凶猛、狐狸的狡猾、猴子的聪明、小鹿的温顺来编排故事，在这个过程中，学生走进了童话世界，跟小动物们同喜共忧，习作就成为一件趣味盎然、其乐无穷的事情。
2、多一些赞赏
教师要有一双慧眼，善于及时捕捉学生作文中的亮点，哪怕是一两句或一个片段，教师都要毫不吝啬地去赞赏，以此增强学生作文的自信心。儿童涉世不深，社会文化水平不高，可能会在表达中出现一些幼稚可笑的话语或个性化的表达方式，教师要有一颗宽容的心，学会“蹲下来”，从儿童的角度去感受身边事物、思考问题，去评价学生的作文。如有一位学生在日记中写道：“夏天到了，我喜欢吃冰淇淋，不知道青蛙除了喜欢吃害虫，会不会和我一样也喜欢吃冰淇淋，如果它也喜欢，我真想送它一支。”多么富有童心童趣一段话呀！我们还有什么理由不去真诚地赞美他呢？
另外还应引导学生之间开展“阳光评价”，学会欣赏同伴的好文章，学会以热情洋溢的语言去鼓励同伴，让学生在互相赞赏中享受成功作文的惊喜与乐趣。
三、自由作文，放飞孩子的灵性。
《语文课程标准》要求：“减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。”教学实践证明，只有当学生能够真正“自由表达”时，才能“情动而辞发”，才可能出现“有创意的表达”。
1、营造自由表达的氛围
民主宽松的习作环境，开放自主的习作内容，平等愉悦、充满人文气息的习作气氛，才能发挥学生的积极性与主动性，激起作文的情绪。而学生习作的情绪被调动起来后，表达的潜能、创造力都能得到充分的表现和发展。如有一次组织学生玩吹泡泡游戏，老师说：“盆子里有肥皂水，现在请大家来吹泡泡，看谁吹得大，看谁吹得多。”学生无拘无束地玩，自由自在地说，良好的氛围形成了。接着教师引导：“泡泡像什么？”学生浮想联翩：“像气球”、“像葡萄”、“像飞船”……“要是你就是泡泡，可写些什么？”《泡泡飘游记》、《泡泡旅行记》、《顽皮的小泡泡》……每个学生笔下的“小泡泡”各具个性，都活动在各自的天地里。
2、激发创意表达的勇气
帕斯卡尔曾说过：“人是能思想的芦苇。”孩子虽小，但随着自身的成长，他们对许多事物有了自己的想法和见解。教师应鼓励学生打破作文条条框框的限制，将自己与别人不同的新发现、新感受、新想法，不拘形式、不拘字数、以个性化的语言表达出来。“童情，反映童心，才显现智慧的闪光、创新的萌芽。”让我们为孩子们有创意的表达喝彩。久而久之，创新就能成为自觉行为，作文就成了学生纵横驰骋、放飞灵性的自由天地。
儿童故事作文教学策略初探学科论文
摘要：“故事作文”是一种新的作文教学思路，根据儿童的年龄和心理特征，以“故事”为依托，通过儿童的视觉去写自己的生活。采取“先放后收”“读写结合”“创新思维”“下水作文”这几种教学策略，科学有效地培养儿童的写作兴趣，掌握写作基本知识，树立写作信心，克服畏难情绪，最终让学生爱上写作，乐于表达，轻松过好作文起步关，为今后打下扎实的基础。
关键词：儿童；故事；作文教学
学生作文写什么，怎样教，一直是困扰诸多教师的难题。管建刚认为，作文教学不能在表面的形式上折腾，要在内在的“核”上下功夫，这个“核”叫做“故事力”，在小学阶段，抓住“故事”这个“牛鼻绳”，用两三年的时间，扎扎实实地指导孩子讲清、讲好自己的故事，打好作文基本功，才能真正实现作文教学的突破。我校根据儿童的年龄和心理特征，在借鉴管建刚教学经验的基础上，进行了“故事作文”的尝试，即改变传统作文教学中成人化的立场，通过儿童的视角，运用语言文字去写“我”的生活，以故事的形式表达自己对世界、对自我的认识和感受，从而进行有意识的创造性写作。通过两年多的研究，窥得“故事作文”的一些教学之道。
一、先放后收
关于先放后收，南宋诗人谢枋得在《文章轨范》中有非常精辟的论断：“凡学文，初要胆大，后要小心──由粗入细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹。”使写作者“但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘矣。”儿童对生活的认知和了解，是一个由浅入深、从简到繁的过程，对语言的学习和表达，也是由粗略肤浅到精细深刻的。指导儿童写好故事，必须遵循这个客观规律，鼓励学生树立信心，放下包袱，大胆地写，作文上路后再逐步提高要求。
先放后收有利于培养写作兴趣。故事作文的写作范围，贴近学生的生活实际，从儿童的角度去观察，去体验，去感悟，允许他们说自己想说的话，把见到、听到、想到的生活中的人与事写出来，表达他们的真情实感。叶圣陶先生曾说：“只有儿童心底流出的题目，儿童才以极大的兴趣对待它。”因此，习作题目的制定，要从儿童的情感态度价值观出发，体现开放性和自主性。有了故事材料，鼓励儿童毫无顾忌地用各种写法、各种形式表达出来。在写作时间上，也要放宽要求，提前布置习作主题，给学生充分的时间去观察、酝酿，待时机成熟，再让学生写作。给学生作文松绑，还他们童真童趣，学生的兴趣自然而然地就来了，笔下的内容也变得丰富多彩，有血有肉。把胆子写大，把兴趣写浓，作文教学就成功了一半。
先放后收要注意尺度。作文教学中何时“放”何时“收”不能随心所欲，一般来说，起步阶段以“放”为主，高年级后以“收”为主，从听故事、读故事、讲故事再到写故事，循序渐进，稳打稳扎。写故事时可以从一句话、一个片段，甚至“烂故事”写起，等他们消除畏难情绪，敢于下笔后，从中发现其有价值的部分，适当教给学生一些写作的技巧，引导他们一步步写好自己的故事，把思路写顺，使故事更具艺术性，可读性。自始自终，教师都要以“放”为主，以“收”为辅，点燃学生的写作热情。
二、读写结合
读写结合是作文训练的必由之路。阅读是吸收，写作是倾吐，学生写作技能与方法的提高，必先有大量的阅读，作积淀，作存储，作借鉴，作仿照，然后才能有文思泉涌、畅快淋漓的写作与表达。在作文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，以读促写、以写促读，引导学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写作中去，提高语言感悟和表达能力。
阅读大量的好故事。学生写作水平的高低取决于阅读中积累的文化底蕴和自己的人生经验，正所谓读万卷书，行万里路。由于学生的生活圈相对狭窄，人生体验比较肤浅，通过阅读，可以开阔视野，陶冶情操，丰富内心世界。一个语言生动、引人入胜、意蕴深长的好故事，常能引起心灵的震撼与共鸣，迸发独特的思考与感悟，产生评价与表达的冲动，激发创作的动机和灵感。如著名作家曹文轩，他从小就受益于大量优秀的儿童故事读物，他说：“我喜爱故事，喜爱在编织故事时所产生的快意，这一切，都是在那个时代，由父亲办公室中的那一柜子儿童读物所培养起来的”。可见，阅读是创作的源泉，没有阅读就没有写作。
指向写作的阅读。管建刚认为，这是作为专业的语文学习者的阅读本质所在，教学中应从学生的作文实际出发，找出存在的较为突出、典型的问题，重点解读文章独有的写作奥秘，选择适用于学生、作文迫切需要的写法。如在解标题时学习审题和拟题，在分段概括时学习编列提纲，在品析语言时学习遣词造句，在审视观点时学习独立思考等。阅读教学中的“指向写作”更多的是教给学生段篇章的结构方法，材料详略的剪裁取舍等，只有这样的教学，才能把阅读与写作有效结合，帮助学生建立关于写作的认知结构，了解写作规律，真正为写作服务。
三、创新思维
文以意为主，写故事首先要解决的是立意。从材料中提炼出深刻、新颖的“意”，这是写故事的最高境界，要做到这一点，就必须从思维上下功夫，培养创新能力。写作是思维及其成果的物化，思维成功与否关系着写作的成败。写作的梗阻无功，往往是思维滞塞所致，只有洞开了思路，才会思如泉涌，下笔千言。
培养学生的发散性思维。发散性思维指从多方向、多角度、多途径地思考问题，它是为解决一个问题寻求多种方法的思维方式，在故事作文教学中培养学生的发散性思维，能培养在短期内产生多种正确思维的能力，使学生思维敏捷、思路开阔、思考周密、认识深刻，这是提高作文教学质量的重要环节。如写作《记一个熟悉的人》，不少学生会写关心他成长的父母，刻苦学习的同学，嬉戏玩耍的伙伴等。诚然，这种立意可写，但缺乏创新，如果能换个角度立意，写生活中一个并不起眼的人，平时言语不多，默默无闻，却做了一件让人刮目相看的事，则能比较吸引读者。
培养学生的聚合性思维。聚合性思维又称求同思维或集中思维，在文章生成中处于核心地位，它把问题所提供的众多信息或条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确的答案或一个最优的解决方案。聚合性思维极大地拓展了作文素材的运用价值，它能把分散的作文素材经过巧妙的加工和提炼后为同一主题服务。如，以“珍爱大自然”为主题，可以把“月球上的科学探测”“衬衫盒子”“电脑”等这些毫不相干的材料联系起来：“月球上的沙漠化环境──如果人类对大自然的开发和破坏毫无节制，将是未来地球的生动写照。” “衬衫盒年耗大树168万棵，使我国本来稀缺的森林生态雪上加霜。”“电脑信息化技术带来无纸化作业和无污染行业，可谓是大自然的福音。”这些联系，都将可能成为文章的`创新之处。
发散思维和聚合思维在故事作文中是相辅相成、互相补充的。发散思维重在发散，便于选择，利于出新；聚合思维重在聚拢，便于发掘，利于求深。
四、下水作文
学生不会写文章，很大一个原因是教师自己不会写文章，没办法跟学生谈作文体会，即使采用最完善的教学方法教上十年，学生作文水平也得不到什么提升。一名合格的语文教师，只有具备下水作文的能力，才能沟通师生情感，给作文教学注入新的活力，提高效率。
科学认识“下水作文”。“下水”不是指老师简单地写一篇同题作文，而是指教师作为写作者，放下教师的架子，且当自己是学生，以学生的视角和情感去写，体会学生的写作甘苦，亲身体验学生的写作生活，以便指导时突破难点，突出重点。教师写“下水文”，是备课的一部分，是深入理解教材的继续，是探索如何指导学生作文的好方法。教师写好“下水文”后，还要进一步备课，引导学生从不同角度观察生活，在丰富多彩的生活中积累写作素材。
灵活运用“下水作文”。“下水文”并不一定非要写整个故事，根据某次作文的重点和难点，一般以片段为主，做到从实际出发，因文而异，因人而异，提高“下水文”的实效。对于题材相对宽泛的作文，可以“作前下水”，围绕话题展开讨论后，将自己的下水文读给学生听。如果发现有价值的故事，抓住写作契机，和学生一起在课堂上“当堂下水”，增强作文指导的针对性、时效性，效果最佳。批改完作文，及时反馈习作中存在的问题，进行“作后下水”，使讲评做到有的放矢，从而更好地发挥“下水文”的指导作用。无论以何种方式下水，都不能禁锢孩子们的思想，宜先让孩子无拘无束的写，在交流或讲评的时候，以参与者的身份品评下水文，让学生在对比中得到启示，学习写作的方法，写出更多好的故事。
教学实践证明，“故事作文”是一种有效的训练方式，从儿童感兴趣的故事入手，能充分调动写作积极性，逐步掌握作文技巧，领悟写作奥秘，轻松度过作文起步关，变“要我写”为“我要写”“我会写”“我能写”“我爱写”。
社区儿童家园总结
社区儿童家园总结儿童之家存在的问题：
1、儿童之家工作需要强有力的`宣传推进。
2、儿童工作应当专业化、品牌化。
3、要保持特色品牌“长期不变”
4、制定实际有效的考核机制。
我社区儿童之家的工作取得了较好的成绩，今后我们要通过多种形式和渠道，调动社会各方面的力量参与青少年思想道德建设和教育，不断创新、务实，争取在县妇联的知道下，使我社区儿童之家工作，取得更大的进步和成绩。
**嘉园社区居委会
一、目的意义
今年是实施新一轮妇女儿童发展纲要的开局之年，为做好新两纲的实施工作，在省妇儿工委的大力支持下，决定实施“儿童友好家园工程”项目。旨在通过该项目的实施，进一步优化儿童发展环境，促进儿童全面健康发展。
二、项目内容
以三里街流动儿童快乐家园俱乐部和流动儿童之家为载体，为辖区广大儿童提供集游戏、娱乐、教育、卫生和社会心理支持为一体的服务场所。
（一）开展心理健康教育，增强儿童适应社会生活的能力。组织社会工作者、心理专家、医疗专家等深入儿童友好家园开展卫生保健及心理健康知识宣传、指导。
（二）开展丰富多彩的娱乐、教育活动。以三里街街道流动儿童快乐家园俱乐部为平台，积极开展致力于社区儿童生存、发展、保护、参与等项目，让儿童在参与与奉献中健康成长，快乐成才，促进儿童人格的健全发展。
（三）开展困难儿童帮扶活动。以区妇儿工委“小树成长，爱心助学”为平台，呼吁社会方方面面尤其是辖区驻地企业、单位关心帮助困难儿童，让他们顺利完成学业。（四）促进儿童工作社会化发展，探索建立为基层儿童保护和发展服务的'模式。建立专兼职工作队伍，为儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务。
三、步骤要求
（一）步骤:
第一阶段：准备阶段（9月中旬）。成立项目管理机构，制定项目实施方案。
第二阶段：实施阶段（209月下旬—9月中旬）。按照《实施“儿童友好家园工程”项目方案》，全面开展工作。
第三阶段：总结评估阶段（208月下旬）。全面总结项目实施情况，形成总报告上报上级妇儿工委。
（二）要求：
（1）及时启动。各社区妇儿领导小组要按照要求，及时成立管理机构，指定专人负责；结合实际，制定切实可行的实施方案，并认真组织实施。同时将实施情况、进展动态、工作总结及相关图片资料及时报送街道妇儿工委。街道妇儿工委将按省妇儿工委和区妇儿工委的有关要求，按时报送相关材料。
（2）建立项目档案：项目方案、进度、图片、总结等相关资料单独立卷，建立专项档案。
（3）做好总结评估。街道妇儿工委将按区妇儿工委要求将从组织建设（成立项目管理机构、建立专兼职儿童工作队伍）、工作机制（制定实施方案、工作有计划、有总结、有制度、资料齐全）、活动开展等方面，对项目实施情况进行年中和年度评估。同时做好迎接省妇儿工委评估验收工作。评估合格，区妇儿工委将以有奖代补的方式给予经费上的支持，并适时进行表彰。
为进一步规范aa儿童友好家园项目的后续管理，确保aa儿童友好家园项目能更好地发挥服务儿童及其家长和其他需要帮助的社区成员的功能，aa社区儿童友好家园结合本县具体实际，特制订《儿童友好家园工作计划》如下：
一、指导思想
以“一切为了孩子”为宗旨，树立“以人为本”的关怀理念，为社区儿童成长营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，促进其全面健康成长。
二、工作宗旨
加强对社区儿童的关爱、教育、管理，从心理上疏导、学习上辅导、言行上引导，生活上指导，让家园成为社区儿童的第二个家，让这些需要帮助的儿童与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务!
三、工作目标
1、通过对当前儿童问题的调查、分析与研究，找到影响儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
2、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作责任制度，不断规范家园管理。
3、建立家园儿童档案，使社区儿童建档率达到95%;社区留守儿童建档率达100%。
4、开展系列活动，让全社会都来关心和爱护留守儿童，让留守儿童不再孤单和寂寞，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
5、拓展家教，对社区里的儿童监护人和家长开展培训工作。
四、工作内容
20，aa友好家园将通过开展“花开阳光下”主题活动，深入了解本社区儿童的需求，为他们的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护他们，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
1、进一步完善儿童友好家园的环境和氛围
继续完善家园内部设施和环境建设，室内布置做到温馨、人性化、有家的感觉;室外环境建设做到安全、整洁、功能分区明确，便于儿童进行各种活动。
2、开通一部亲情电话
开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为来园游玩的儿童便于和家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情，并及时做好相关记录。
3、开展“一帮一”关爱活动
在社区各单位中开展留守儿童结对帮扶活动，通过“大手牵小手”的方式，让留守儿童感受社会大家庭的温暖。
4、落实一名爱心妈妈
给每位社区留守儿童落实一名爱心妈妈，爱心妈妈每月与留守儿童谈一次心，了解他们一个月来的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养孩子良好的心态和健康的心理;定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作，通过爱心的关心消除自卑感，从而增强学习自信心。
5、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座
家园每年举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育孩子遵纪守法、了解安全常识，促进孩子身心全面发展。
6、组织一次游览活动
A县是世界文化遗产地，拥有众多的人文景观和自然美景，家园将会组织社区儿童在适宜的时候开展户外参观、游览活动，使他们尽情享受大自然的美好和社会的关爱，感受家乡的巨大变化。
7、提供一个活动平台
家园搭建阳光平台，定期举行各种活动，鼓励儿童和家长积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。
8、写一封亲情书信
在家园老师和爱心妈妈的指导下，儿童利用传统节日、长辈生日、寒假等特殊日子给家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生孝敬父母的传统美德。
9、做一件有意义的事
家园志愿者将引导儿童做一件有意义的事，为自己、为家庭、为集体争光添彩，培养孩子的荣誉感和上进心。
10、开展一次健康体检
每年组织社区医院免费为社区儿童做一次健康检查，让孩子们远离疾病，健康成长。
数学学科论文
摘要 从产生的历史、研究对象和研究方法3个方面说明，使高等数学的初学者能够在初等数学即常量数学的基础上顺利进入高等数学即变量数学的学习。
关键词 高等数学;初等数学;数学史;研究对象;研究方法
高等数学是理、工、经、管类各专业大学生的一门重要专业基础课，近年来有些文科专业如英语、法律也开设相应的文科高等数学课程，说明高等数学的广泛应用性得到越来越多人的认识。如何学好高等数学是人们共同关注的问题。由于高等数学与初等数学所处历史时期不同，使得它们的研究对象、研究方法有着很大的不同。这使得有些学生在开始学习高等数学时有些迷茫，不明白数学怎么突然变了样子，导致不易入门，对高等数学产生抵触情绪，学不好高等数学。注意是学好高等数学的重要环节，可以让学生顺利进入高等数学的学习，为专业课程的学习打好基础。
1 初等数学与高等数学处在不同历史时期[1]
数学来源于人类的生产实践，又随着人类社会的发展而发展，数学是研究现实世界的数量关系与空间几何形状的科学，数学是研究数与形的科学。因此，数学发展经历了几个历史时期。
1。1 数学的萌芽时期
远古时代至公元前6世纪，人类处于原始社会。社会实践活动主要是打猎与采集野果，形成整数概念，建立简单运算，产生几何上一些简单知识。这一时期的数学知识是零碎的，没有命题的证明和演绎推理。小学数学的内容基本是这一时期的数学成果。
1。2 常量数学时期
公元前6世纪至17世纪上半叶，人类处于原始社会和封建社会，对自然的认识主要限于陆地，依靠感观认识世界。所以这时期数学研究的主要是常量和不变的图形，形成比较系统的知识体系、比较抽象的并有独立的演绎体系的学科。中国古代数学名著《九章算术》和古希腊的'《几何原本》是代表作。中学数学课程的主要内容基本上是这一时期的成果。
1。3 变量数学时期
公元17世纪上半叶至19世纪代，人类处于封建社会末期资本主义初期，经历了著名的文艺复兴。为了通商的需要，人类开始大规模地、看不见陆地地航海，所以，这时期数学研究的主要内容是数量的变化及几何变换。笛卡尔的解析几何学、牛顿―莱布尼茨的微积分及围绕微积分的理论和应用而发展起来的一大批数学分支，使数学进入一个繁荣的时代。大学的高等数学课程的主要内容基本上是这一时期的成果。
1。4近代数学时期
19世纪20年代至20世纪40年代，微积分基础的严格化、近世代数的问世、非欧几何的诞生、集合论的创立都是这一时期的成就。空前的创造精神和严格化是其主要特点。这些理论已进入大学高年级及研究生的学位课程中。
1。5 现代数学时期
20世纪40年代至今，以数学理论为基础的计算机的发明使数学得到空前广泛的应用，泛函分析、模糊数学、分形几何、混沌理论等新兴数学分支产生。这些理论已进入大学高年级及研究生的学位课程中。
2 初等数学与高等数学的研究对象不同
以图形对照的形式说明二者的区别和联系，如图1所示（左侧为初等数学的研究内容，右侧为高等数学的研究内容）。
3 举3个例说明高等数学与初等数学在思想方法上的区别与联系
【例1】曲线的切线
初等数学给出圆的切线是与圆只有一个交点的直线，曲线的切线显然不能照此定义，曲线的切线定义为割线的极限位置。如曲线的切线斜率是多少？（见图2）
割线斜率的定义与计算属初等数学的内容，在割线斜率的基础上考虑M点沿曲线无限靠近P（0，5）点，从而得到P点的切线的斜率，这一定义与方法属高等数学的内容。
【例2】曲边形的面积
求由x轴，x=1，y=x2所围图形的面积。
如图3所示，用曲边三角形内n个小矩形的面积和来近似曲边三角形的面积，得出面积的近似值。
曲边三角形面积近似值的求法与计算属初等数学的内容，在近似值基础上让n趋于无穷从而求得准确值的方法属高等数学的内容。
【例3】无限项求和
上述3个例子，例1体现了微分学的思想，例2体现了积分学的思想，例3体现了无穷级数的思想。从例子可看出：用初等数学的方法解决这类问题，只能得到近似值，得不到最终答案;要得到精确答案，必须在一个无限变化的过程中来考察问题，这正是高等数学的思想方法。
总之，高等数学与初等数学的区别在于研究对象和方法上的不同：初等数学研究的是规则、平直的几何对象和均匀有限过程的常量，亦称常量数学，思想方法上片面、孤立、静止地考虑问题;高等数学在初等数学的基础上研究的是不规则、弯曲的几何对象和非均匀无限变化过程的变量，思想方法上是在变化运动中考虑问题，也就是极限的方法。
高等数学与初等数学因其所处历史时期不同，因此研究对象不同，研究方法不同。人们要随着这种不同转变学习时的思想方法，把初等数学的片面、孤立、静止的思想方法转变成在变化运动中考虑问题的极限方法，这样就能很快适应高等数学的学习，迅速入门，学好高等数学。
信息技术学科论文
信息技术学科论文
随着电脑在家庭的普及，大部分学生都已基本掌握了机的基本操作，如果信息技术学科还是仅仅教授学生计算机的操作，已不能满足学生对信息技术这门学科的欲望了。对于已掌握Word、FrontPage、Flash等基本应用软件操作的同学，我们信息技术学科的教学更多的是通过让学生具体创作一幅作品来组织进行。这样教学，一方面有助于提高学生计算机技术的应用能力，体现“在做中学，在做中用”的思想，更重要的是，要创作出一幅好的作品，不但需要多种软件共同使用，同时还需要与其它学科进行很好地有机地整合。这样的教学，不论是作品的上（学生可以自命题），还是形式上（学生可以选择自己擅长的表现方式），都给学生以自由选择的空间，尊重学生的感受，尊重学生的选择，更能体现因材施教的本质，充分发挥每位学生不同的特长，体现学生的个性，更有利于培养学生的创造性。
一、信息技术学科与班会课的整合：
玩游戏．上网聊天是中学生较喜欢的一种娱乐方式，特别是电脑进入教室后，除了教学需要外，也为学生玩游戏聊天提供了方便。如何把学生对电脑的兴趣引导到学习上来呢？为此，我们让学生在校园网论坛上就“游戏的利与弊”谈谈各自的看法，结果很多同学都发表自己的观点：“有的认为有益的游戏可以益智，有的认为玩游戏浪费时间，还有的认为只要处理好时间的等……”总之，通过这次班会课，一方面以学生喜欢的聊天方式让学生自由讨论，自己思考，最后在老师的引导下，让学生自己得出结论：不可沉溺于攻击性的游戏。从而让电脑既成为学习娱乐的好帮手，同时也让学生学会自我管理．自我控制，知道如何正确处理好学习和娱乐的关系。
在教学管理中，作为学校和教师，应该积极创造良好的学习氛围，让学生学会协作学习，合作学习，并学会在合作中懂得同学间如何相互尊重，相互欣赏。例如在指导学生作品自评、互评过程中，教师要引导学生多看别人的闪光点，每一幅作品不可能都是十全十美的，但总有一两点闪光之处值得借鉴，相互启发，结合自己的作品扬长避短，或者多位同学共同合作，技术交流、创意交流、既体现了互帮互助的精神，又能让每一位学生都能不断进步，不论作品还是人品都能越来越接近完美。这样，在学生间就形成积极、愉悦、良好的学习氛围，同时又用学生的优秀作品美化机房，让学生体验学习的成功感。
二、信息技术学科与德育教育的整合：
“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，而中小学德育任务主要就是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
世界观、人生观、价值观是人的精神内核。只有确立了正确的世界观、人生观及美好的理想，学生才可能有健康、自觉的价值生活，才能有真正合乎道德的行为，也才能做一个符合道德要求的人。在创作作品过程中，学生感到如何确定好的主题是最难的。其实有好多好的主题就在我们身边，例如教室的墙上就贴着“工作着、学习着是美丽的”、“人人都要做好人”等。在教学中我还利用生活中发生的一些具体的事例，例如我碰到的一位交警，平时在烈日雨中指挥繁忙的，除了做好自己的本职工作之余，还专门抓获一些偷车贼，让失去自行车的失主又能找回自己的马儿的故事，启发学生用作品把生活中美好的人和事表达出来，宣扬人世间美好的道德情操,培养学生要多做好事、善事，做一个对社会有益的人。树立健康、向上、积极、乐观的人生观、价值观和美好的理想。
三、信息技术学科与语文、美术、学科的整合
现在的教育越来越重视美育教育，要培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的健康情趣和理想的境界。而美育又分美育、美育、文化美育等。在信息技术学科教学中又将如何体现美育教育呢？在这方面我作了一些尝试。
杭州的四月是最美丽的季节，大自然是学生审美情感体验的最丰富的源泉。通过自然美的欣赏，开阔学生视野，增长知识，陶冶性情，增强学生热爱自然环境、热爱祖国、热爱祖国美好河山的情感。市政府又花了大量的投资把杭州西湖装点得越来越漂亮了：南线开通，白堤、苏堤、西湖边都建了很多有教育意义和典故的雕塑、为学校的.教育创造了优美的自然环境和良好的人文环境，让每一个人在一种良好的社会环境里得到潜移默化的教育，体现了“环境人”的教育思想。
学校组织春游，这一周的信息技术课我就结合春游让学生把春游的感受通过你喜欢的形式表达出来。有的学生用绘画描绘了春天的景致和春游的场景，还有的学生描绘的是心中的春天，让学生在创作作品中感受大自然的美好，对学生进行自然美的熏陶。
现在学生特别感兴趣的还有欣赏和制作flash作品，在指导学生制作flash作品时，我有意识地引导学生根据主题配上一些好的名画、优美诗词、和经典音乐，使学生对我国悠久历史文化，优美的文学诗词、名画艺术、以及著名的经典音乐有所了解，有所感悟，让学生在整个制作作品的过程中，既学会flash技术，又接受了艺术美和文化美的熏陶。
美育教育的主要任务还有就是要培养和提高学生表现美、创造美的能力。教学中要求学生将自己对美的感悟用不同的形式表现来，自然而然就形成立美创造活动。我们让学生美化修饰文章，作报刊，制作网页、flash动画等，这些活动本身就是艺术美的创造，而且在创造美的过程中也培养了学生的个性和创造性。
四、信息技术学科与情感教育的整合：
教育是门艺术，如果离开情感的因素，没有感染力的教育，根本谈不上让学生愉快地接受知识，内化知识。这也是多媒体教学课件依旧不能代替教师教育的原故。
在教学中，我注意用情感的因素感染学生，创设一种师生平等、民主交流的教学气氛，同时也注意培养学生健康的情感。教育离不开生活，学生在学校中的学习活动，不再是仅仅接受教师传递的知识和服从教育要求的过程，同时也是学生自主地探索世界、感受社会的过程。在教学生作电子报刊和网页时，我就让学生根据自己的喜好，以“我最喜欢的＊＊”为题自由创作，结果很多学生写了“我最喜欢的老师”“我最快乐的童年”“我最喜欢的书”等，培养学生健康的情感。还有的学生表达了热爱人生，热爱人世间一切美好的事物，渴望人世间充满爱，追求真善美的情怀。
五、信息技术学科与心的渗透：
瑞士的学家裴斯特洛齐对教育就提出了“使人类教育心理化、人性化”的口号。在作品的选题中，我一般都让学生自命题。法国的教育家卢梭就提出了“教育”的思想，就是要从学生的自然本性出发。他认为儿童的自然本性是向善的，因此只要尊重学生的本性，他的个性，就能培养出独立、自由、平等、博爱的人。所以我们的教育就要尊重学生的选择，尊重学生的感受。况且每个人都有表达自己感受的愿望，让学生在宽松的环境里自由地表达自己心中所思所想，所感所悟，给学生以自由发挥的空间。通过这些作品，让我们了解学生真实的心声，也让我们教师真诚地与学生进行心灵的对话和交流。结果很多学生写了《感恩的心》、《放飞心灵》．《我的世界我喜欢》等。当然也有的同学写了《扭曲的心》．《人生好苦》等，这都该引起我们教师的关注，及时给予关注，积极引导，让我们的学生都能有一颗健康快乐正直善良的心。总之，作为教师，应该积极创造条件，让每位学生都有充分展现才华的机会，满足学生正当的合理的自我实现的需要，这样就能激发学生自主，乐于学习、这也是学生积极学习的原动力,也才能充分挖掘学生的创造力。
六、教学与诚信教育的整合：
网络，随着网络技术的发展,以多媒体机和网络通讯技术为主要标志的信息技术,改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，也改变着我们的教学方式。但很多人认为网络是虚幻的。在教学中，我们一方面教育学生不论在现实生活中或是网络学习中都要做一个诚信的人。另一方面，很多学校都开通了校园网，并在校园网上开通网上论坛，师生在线交流等。一次我在网上碰到一位怀疑一切的学生，他问：“什么是诚信？现在上到处都在宣扬虚幻这个概念，现实生活中都没有诚信，何况虚幻的网络？”我告诉他：“很多自以为聪明的人以为说谎可以保护自己，熟不知，一个谎言的开始，就意味着将要用很多谎言来掩盖。况且一个人老说谎会很累的。如果你给别人诚信，别人就会给你诚信。说谎者在诚信者面前也只能诚信，何况谁又愿意和一个没有诚信的人交朋友呢？所以只有诚信才是对付虚假、虚伪、虚幻的最好的办法。”后来他告诉我他改掉了说谎的习惯，还在网上交了不少的好朋友。教师以一个朋友的身份和学生在网上平等对话，对学生进行引导，学生更能接受。总之,网络作为一个工具，具有双重性，我们不能因为惧怕网上的不良信息就拒绝网络。况且社会发展已经进入了一个网络化的时代，我们生活的很多方面与网络的关系越来越紧密，任何事情，只要正确引导，培养和增强学生的鉴别能力，不要盲目地陷入无聊的聊天和所谓的网恋之中，网络对我们的学习和生活将产生很大的帮助。如果人人都能在网上作个诚信的人，遵守网络道德，真正的网络教育就会成为现实。
怎样做到高效的家园共育学科论文
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作为原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。而幼儿园以家长工作为出发点，就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。
家园共育是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，是当前世界上幼儿教育发展的主要趋势。家园如何共育，为幼儿支撑起安全的防护伞呢？
1、幼儿生活中的安全教育，必须家园配合同步进行
为了幼儿在幼儿园的教学安全，家长要教育幼儿不随身携带锐利的器具，如小刀、尖锐玩具等；在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗户；不从楼梯扶手往下滑；手不能放在门缝里；坐车时不在车上来回走动，手和头部不伸出窗外；上下楼梯要靠右边走，不推挤；不轻信陌生人的话，不跟陌生人走，等等。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器；不玩弄电线与插座；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。
2、培养孩子自我安全和保护意识
向家长宣传幼儿自我保护的重要性，培养孩子自我安全及保护意识。让孩子们知道遇到突发事件时该怎样做，还要让孩子掌握一些简单的'安全技巧。在培养幼儿自我保护意识过程中，要求家长配合，进行一致性的教育，是对幼儿进行安全自护教育的保护。因为相当一部分自我保护的教育内容，存在于家庭中，造成幼儿安全自我保护意识薄弱的原因与一些家长在认识上存在一定的误区有直接的关系。比如：孩子鞋带松开了，如果自己不会系，为了避免危险，家长多选择给孩子买不用系带的鞋，而不是教会孩子系鞋带，自己去避免危险不发生，折射出家长对于幼儿安全教育的误区，过分消极的保护只会产生不良的后果，只有积极的保护——培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害。因此，做好家长工作使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是培养幼儿我保护能力的关键。
3、向家长开展有关安全防范安全知识专题讲应
大多数家长期望自己也能获得有关安全防范与安全知识的培训与指导，可根据家长的需求开展家长安全防范与安全知识专题讲座，如火灾逃生知识、防溺水等等。
4、建立平等式幼儿安全教育组织网络
平等式幼儿安全领导组织，把园长、家长委员会代表摆到同一地平上，相互配合，相互支持，同时又各自独立，拥有独立的权利和义务，从而形成一体的平等关系。
5、开展各类亲子活动，有效吸引家长参与
总之，家园合作开展幼儿安全教育的形式应扎实有效，有利于提高幼儿安全教育的成效，幼儿主动应对比被动防范大大提高，更体现了家长在幼儿安全教育中的地位由附属变为主体性，发挥了家长的主体作用，也给老师创造了一个更多、更好地向家长学习的机会。只有保证了幼儿的安全才能更好培养他们其他方面的素养，才能保证高效的家园共育。
儿童生活好习惯相关产品设计研究论文
摘要：本文是大学生创新创业训练的创新项目中对儿童生活好习惯相关产品的对比和总结，主要阐述设计师如何做好儿童生活好习惯相关产品设计的一些观点。
关键词：大学生创新创业训练；儿童生活好习惯；产品设计
一、中国儿童教育的现状
中国拥有超过一亿的零至六岁学龄前人口，按照联合国教科文组织《全民教育全球监测报告》公布的数字中国幼儿教育毛入学率仅为40.75%略高于全球平均水平。
二、中国儿童教育存在的问题
幼儿教育的质量不能满足受教育者日益提高的教育需求，就目前来看教师队伍严重不足和教师质量不高所以导致现阶段儿童不能在教师的引导下养成好的习惯，著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”可见好习惯的重要性，而生活好习惯的养成，从儿童的幼儿时期就应该开始由培养，包括爱护牙齿、常换衣服常洗澡、经常洗手等等。一个孩子在习惯上的养成和儿童所生活的环境有着一定的关系，家庭中父母所受教育的程度、城乡差异和儿童所接触的人等都影响着儿童生活习惯的养成。一个良好生活习惯的养成不只能让儿童健康成长，更能影响着儿童成人后的独立。尹建莉在《最美的教育最简单》中写到培养习惯的原则是“顺应自然，适当推动”。研究一些杰出人物的成长史，他们并不是从小被要求形成什么“好习惯”，相反，他们都有宽容的父母，甚至成年后他们大多数在生活小事上是不拘小节的，但他们往往有很好的直觉和判断力，对某些事物有浓厚的兴趣，变通力强，懂得取舍，把力量用在最值得用的地方。世上很少有做得面面俱到的人，能得诺贝尔经济学奖的人不一定能准确地记录家庭财务账，杰出的文学家可能做不了小学数学题。我们可以照着理想去培养孩子，但不能照着理想直接去硬性要求。家长也要做好榜样，“多身教，少言传”自身做好，儿童自然就会学着你做。
三、产品是否能够帮助儿童培养生活好习惯
1.在设计每一款产品前应考虑到父母与儿童双方的感受，父母是否会为孩子购买，儿童看见是否愿意去使用。即是产品的实用性与儿童的喜欢程度，为了能让儿童能够养成生活好习惯，设计师在各类产品上下功夫，在传统的纸质版书籍上，为了能让儿童直观的体会感受到，设计师改变了单一的翻页书籍，为了增加看书的趣味性，把书中加入了图形的镂空效果、加入了可触摸的质感，更出现了3D版的图书。目的是让儿童喜欢看书，能够养成看书的好习惯。
2.在儿童用品的设计上，有很多改变，比如儿童牙刷、香皂、毛巾等都出现了卡通化的产品，运用当下儿童喜爱的卡通形象；从侧面提高儿童对卡通形象的喜欢，来达到多使用的目的。还有儿童体验化课堂，模块化的上课课堂，全程按照已经设定好的情节让儿童直观感受。对事情有自己的理解。不可否认的是，任何一种改进的设计，都比之前的出色，更易让儿童喜欢。设计师设计的产品也在一定程度上满足消费者购买的心理。近年来，父母想要提高孩子的自主能力，想让自己的孩子更加出色。想了很多的办法，以及用在儿童身上的产品越来越多。于是就会有设计师设计出一系列产品来满足父母的需求。和进一步完善市场产品的多元化。
四、市面上现有的相关产品
1.飞利浦公司近几年生产的儿童互动声波牙刷，和儿童以往使用的正常牙刷不同。改变以往的刷牙方式，让儿童对此款产品产生好奇心理，进一步想使用这款牙刷，飞利浦公司生产的这款牙刷专门设计保护儿童柔弱牙龈，适用于4-12岁儿童，这款产品拥有超软刷头以及用于黏贴可更换趣味贴纸的面板。让儿童不对产品有讨厌心理。外表可爱且安装简单。家中每个年龄段的大人都能够操作，及时帮助儿童刷牙。优点是这款牙刷具备智能计时功能，能够循序渐进的让孩子养成良好习惯。让孩子按照提醒及指导完成刷牙步骤，规范刷牙保护牙齿健康。让儿童认为刷牙不枯燥，刷牙更有趣。缺点就是儿童对此产品易产生依赖性，当不使用这款牙刷时，儿童可能不接受其他刷牙方式，导致儿童可能不爱刷牙。起到了坏的作用。但这款产品不失为可以帮助儿童培养生活方式道路上的一款产品，但使用时间不易过长，以避免儿童产生依赖性。
2.帮助儿童使用洗手池以及其他地方需要登高的儿童登高凳，就目前市场销量来看现在很多家庭都进行了购买，以及使用。儿童登高凳使用频率较高，且简单方便。占用空间面积小。我们现在对于这款产品的设计也从之前的单一实用性发展到有多元趣味性，让儿童更加喜欢，能够多使用。在很多情况下能够让儿童使用这款产品自主的`完成自己想完成的事情。登高凳放在卫生间里，可以帮助儿童勤洗手，保持自己的个人卫生。培养一个好习惯。以及培养儿童自己自主的能力。不足是这款产品结构不稳、底座不是防滑设计。易导致儿童在使用过程中容易摔倒，或者撞到身体。导致儿童在使用过程中会产生安全隐患，给家人和孩子自身造成困扰。就失去了这款产品设计的初衷。
五、设计师在设计产品时应考虑的多方面因素
处在21世纪，面对现在市场上的电子产品快速发展，我们所做的设计要与时俱进，从多方面考虑产品，以及产品在使用中会发生的各种各样的情况。针对现在市场上产品的不足，我们应如何改进，进一步完善设计，我们在设计产品时第一要考虑购买者的消费心理以及购买后使用者是否会使用。这是不论我们设计什么产品时第一要考虑的事情。举例说明：飞利浦公司的儿童互动声波牙刷，需要与电子设备连接，具有不易携带型。且此款牙刷为高端商品，不适合所有儿童的使用。并不能普遍的让当代儿童都拥有并使用。需改进市场价格以及设备自身的完善。更适合大众化。还有儿童登高凳最初设计意义是方便迅速可以让儿童拥有更好地自主能力，但产品在使用过程中渐渐暴露出登高凳的不稳性，对儿童的人身安全造成威胁，让消费者产生不敢买的心里。针对这款产品，我们可以进行改进。例如，加厚扶梯两端的柔软程度，底座选用更防滑材料保证安全，进而在使用位置频率高的地方安装固定的可折登高凳，避免儿童在使用过程中出现危险。可见，当设计师在设计产品时应全面考虑到使用过程中能够发生的所有事件，才能设计出更好的产品。在培养儿童生活好习惯时，设计师的理念是如何能够让我们的产品能够最大化的培养儿童生活好习惯，我们现在所处的时代属于信息时代，越来越多的电子产品围绕在广大儿童的身边，但不一定每件产品都能够起到作用，所以现在设计师的首要设计思想就是如何让儿童能够更好地使用产品并且不对产品产生较大的依赖性以及减少产品本身的安全性能，让儿童能够接受家长能够放心。所以在设计一款产品前设计师应该去进行一种调查，去了解家长对哪种产品的消费量较大，了解儿童所喜欢的产品类型，多与客户沟通，在设计产品时我们应该考虑家长的年龄因素，去考虑我们设计的产品是否适应于所有年龄段的消费者使用，了解家长对电子产品的理解程度，当然也要据消费者的需要去设计出具有自己特色的产品。
参考文献：
尹建莉.最美的教育最简单[M].北京：作家出版社，.
关爱留守儿童,从行为习惯抓起的学科论文
建始县实验小学 李冰冰近年来，“留守儿童”问题成了研究当今教问题中出现频率较高的话题。父母长期不在身边，留守儿童因此在家庭教育上就出现了某些空白，行为习惯方面的问题日渐凸显。留守儿童的教育更是广大农村教育工作者棘手的问题，我们作为农村教育工作者，必须正视留守儿童问题，分析问题产生的原因，找出问题的症结，从而有效的解决此问题。
“教育就是要让学生养成良好的习惯”。这是我国著名教育家叶圣陶先生对教育本质的理解。在教育过程中，培养儿童良好的学习习惯非常重要，是孩子们成功走入社会的第一阶梯。可是良好习惯的养成对于“留守儿童”来说却是难上加难，这就要求教师必须要有耐心、有爱心、有宽容之心，更重要的是要采取合理的教育策略和方法。
一、要把课内作为重点。
想要培养好留守儿童的学习习惯，重点还是在课堂上。上课认真听讲，积极思考发言、按时完成作业、注意书写整洁等，这些都是良好学习习惯养成的基本元素。
1、培养认真听讲的好习惯。
在课堂上如果学生注意力不集中，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成，教学时我们要认真分析区别对待。
（1）对于根本听不懂的孩子，教师应给他们做个别辅导。
（2）对于自制力差，爱走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下功夫。
（3）对于学习不感兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会，让孩子充满自信。
（4）指导孩子记好课堂笔记，大担提问。
2、培养按时完成作业的行为习惯按时完成作业，是进一步理解巩固消化所学知识形成技能技巧的重要环节。
首先对改善孩子不良行为的标准不要定得太高、太严格、太硬性。教师应依据学生的实际情况，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地按要求完成作业。其次教师布置作业时，应注意“两性”：一是目的性，即作业应突出知识点，提倡少而精；二是阶梯性。
3、培养自我管理能力教育留守儿童一定要作好自我管理，自我教育，自觉投入学习中，并实行民主管理法。让他们参与到班级管理中，班干部要负起一定的管理班级的责任，努力提高同学的.学习积极性和自我管理能力，养成自我管理自我教育行为习惯。如果这样的行为习惯一旦养成，整个班级的班风就正、学风就浓，留守儿童在这样的氛围中学习成绩就会相应提高，成为“问题儿童”的可能性也会变小。
二、要把课外作为关键。
从周一到周五，留守儿童可能做得比较好，但到了周末，就不自觉地放松了要求，往往就会让教育出现“5+2=0”的现象。很显然，如果不能解决课外的习惯问题，课内的努力也会前功尽弃，所以课外是关键。
1、学校、老师积极做好和留守儿童的情感沟通。
情感沟通是最贴近学生心灵的有效教育方法。因此学校要运用多种手段，促成留守学生与父母、老师的情感沟通。比如可以组织亲情书信活动，让学生在老师的指导下，用自己的笔写下了心中的话语，邮寄给远方的父母；或举办一些感恩的征文活动，以便触动学生的灵魂，诱发他们感受父母的养育之恩，老师的教育之恩，体会父母在异地他乡工作的艰辛，从而知恩于心，感恩于行。另一方面还用师情来弥补学生的情感缺失，老师心中有爱，爱学生，一定能教好学生；学生心中有爱，爱学习，一定能搞好学习。
2、家校联动为留守孩子的成长建立一座桥梁。
对留守儿童的教育，我们必须充分利用家庭的基础作用，学校的主体作用和社会的服务作用，做好家校联动。一方面学校多途径多渠道的关爱学生学习、生活心理及情感为留守学生排忧解难，规范他们的行为习惯，促进形成健全的人格。另一方面，对于远在外地的留守儿童父母，学校努力与家长沟通，提高家长对家庭教育的认识，力所能及地改变家长外出务工的方式和子女教育沟通的方式。比如：通过班级QQ群、班级邮箱、教师手机学校网站等随时交流，即时地了解子女的学习、生活情况。多方面的联系与交流能有效打开家长与学校沟通的窗口，畅通沟通途径，密切学校与家庭的教育配合。这样教育孩子会更行之有效，从根本上减少了问题学生的出现。
3、深化活动，拔动关爱留守儿童工作的“情结”
活动是最好的教育方式。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，树立正确地人生观和价值观。可以组织各种文娱体育活动，让留守学生参与其中，充实了课余生活，让同学和老师走进留守学生的内心世界，激发学生积极向上的思想感情。让他们体会到尽管家长在外，生活在学校这个大家庭中是温暧的，让学生进一步品味到学校，师生之间这份真挚情感，从而自觉规范自己的行为。
留守学生工作是教育的一项长期工作，决不是能够一蹴而就的。特殊的学情决定了我们对这些学生的教育必须付出更多的心血，探讨更多的方法。只要我们把留守儿童时时放在心上，处处关注他们的生活点滴和行为习惯，那么，我们就一定能像滋润万物的春雨一样，让他们更加健康向上、茁壮成长。
随着经济社会不断发展，我国农村基础设施项目日益增多，水利设施呈现快速增长趋势。水利排灌站中水泵被赋予了艰巨的使命，是排灌站中最为重要的设备，肩负着农田灌溉及排水任务。排灌站水泵效能是否得到有效发挥直接影响到该地区的整体发展，排灌站电气工程施工质量直接影响到水泵是否能正常、安全、稳定运行，如何保证工程质量需要我们不断在实践中总结经验。本文对排灌站电气工程施工技术进行分析研究，分析施工过程中经常出现的一些问题，并根据实际情况提出有效的解决办法，为从事水利排灌站电气施工的工程技术人员提供借鉴和参考。
1水利排灌站电气施工技术要点
1.1钢管暗配技术要点
在进行钢管的暗配时必须保持连接部位的干净，避免在湿润或尘埃较大的环境中施工，要对导线及导线连接部位进行密封或做其他防护处理。进出配电箱的电缆增加落地保护管时，保护管要井然有序地整齐排列，将管口的高度调节至5cm以上。通常情况下，地下敷设的管道不会与基础设备出现交叉的现象，但在实际工作中如果难以避免，需要根据现场实际情况增加相应的保护管。在进行可绕管的安装时，可视情况来添加分线盒:①未见弯折现象，但其长度过长，超出钢管的部位大于300cm;②发现一处弯折现象，超出钢管的部位大于200cm;③发现两处弯折现象，超出钢管部位大于500cm;④发现三处弯折现象，超出钢管部位大于800cm。进而在安装配电箱以及分线盒时，最好通过电钻来进行圆孔的安装，不可以腰形孔进行施工安装，通过孔径与管径之间的有效结合来完成安装。分线盒及钢管焊接时，可在分线盒孔以适当的间隙进行直插式的钢管施工，并在插孔处进行焊接加固处理。
1.2PVC电线管暗配技术要点
PVC电线管的主要特征是具有非常强的耐腐蚀性，但也存在一定的缺陷，如:机械强度低、容易变形和老化，PVC电线管一般适用于腐蚀性环境中。在PVC电线管敷设过程中，要根据现场实际情况，将线路走向截弯取直，减少线管弯折。如果线管存在裂缝、壁厚不均等缺陷，不得用于工程中，需进行报废处理。线管弯曲半径R是一项非常重要的技术指标，施工时要保证弯曲半径R≥10倍的管外径，弯管时使用弯管弹簧，双手握住需要弯曲处两端，控制好力度，保证弯管处受力均匀。线管与线管之间的连接须使用配套接头，连接时在连接部位涂抹一层专用粘结剂。线盒与线管之间使用螺纹接连接，一根管对应一个孔，没有线管通过的孔位需要进行封堵。敷设的线管要“横平竖直”，线管捆绑要牢固，捆绑间距一般<1m，保护层厚度在15mm以上。
1.3线槽及桥架安装技术要点
线槽及桥架安装过程中，需先根据设计图纸确定线槽及桥架走向，并根据实际情况完成支吊架安装，支吊架安装完成后进行线槽及桥架安装。支架与吊架所用钢材应平直，无显著扭曲，下料后长短偏差应在3mm范围内，切口处无卷边、毛刺。支吊架应安装牢固，保证横平竖直，支吊架和线槽需要保持在同一水平线上，在有坡度的建筑物上安装支吊架应与建筑物的坡度、角度一致。在线槽及桥架架设过程中，水平槽架需要增加防震设施。线槽及桥架水平敷设时，支撑跨距一般为1.5～3m，电缆桥架垂直敷设时固定点间距不宜大于2m。桥架弯通弯曲半径不大于300mm时，在距弯曲段与直线段结合处300～600mm范围内的直线段侧设置一个支吊架。当弯曲半径大于300mm时，还应在弯通中部增设一个支吊架。
2防雷接地工程施工技术要点
2.1厂房的防雷接地
防雷，顾名思义就是预防雷电对设备、构筑物、人类造成危害。雷云所携带的电荷不断聚集并形成极性，电荷聚集到一定程度后就会寻找通道释放，即产生雷电。水利排灌站通常修建在空旷的地区，因此，其混凝土的厂房结构、站内变压器或者室外的设施设备均较空旷部位偏高，一旦出现雷云，则极易构成放电通道，从而遭到严重的雷击。水利排灌站在遭到雷击后，可能会导致基础建筑结构的受损，也可能引发严重的火灾，导致内部电动机、变压器等设备遭到破坏，从而造成极大的经济损失和人员伤亡。因此，在施工过程中必须严格按照设计文件和相关规范要求，做好防雷接地系统工作。按照GB50057-《建筑物防雷设计规范》，农村水利排灌站属第三类防雷建筑物。主厂房建筑基础一般为地梁或者钢筋混凝土底板，这些地梁和底板都埋在地下，土壤环境湿润，土壤电阻率较低，有良好的导电性能，能有效降低接地电阻。
在施工时，应充分利用这些自然接地体，将基础地梁内上下两层对角两根≥?16mm的主筋通长焊接连通，或者将基础底板内的钢筋网主筋焊接连通，作为接地极。焊接连通的基础钢筋主筋与所经过的柱子内对角两根作为防雷引下线的主筋焊接连通，不同标高时，用两段等截面同等级的竖向钢筋焊接连通。随着厂房主体结构施工进度，在绑扎钢筋时，将立柱内对角两根≥?16mm的主筋通长焊接连通，作为接闪器引下线，引下线沿建筑物四周均匀布置，其间距应≤25m。施工时将焊接连通的钢筋用油漆做好标记，便于识别和引出。主厂房设备层施工时，按设计文件要求将一根镀锌扁钢预埋在地板结构层中，以此作为设备的接地干线，对站内各种电器设备进行接地，接地干线两端与接地网焊接连通，从而起到较好地保护作用。
当厂房施工到屋面时，采用≥?8mm的镀锌圆钢沿屋面、屋脊、女儿墙及其他易受雷击的部位敷设，形成避雷带，并在屋面用≥?8mm镀锌圆钢组成不大于20m×20m的网格，网格与避雷带焊接连通，避雷带通过柱内连通的主筋引下与接地网连通，形成防雷接地装置。所有焊接处焊缝应饱满，有足够的机械强度，不得有夹渣、裂纹、虚焊、气孔等缺陷，焊接完成将焊缝处的焊渣敲掉，经焊缝检验合格后进行防腐处理。
采用搭接焊时，圆钢的搭接长度≥6倍的直径，两面焊接;扁钢的搭接长度≥2倍的宽度，且至少有3个棱边焊接;扁钢与圆钢焊接时，搭接长度≥6倍的圆钢直径。关于避雷带施工，须密切配合土建专业，做好避雷带支架预埋安装工作。支架安装应牢固、横平竖直，间距一般为1m，转角处中心点离两边最近的支架不大于250mm，支架高度一般为150mm。避雷带安装应平直、牢固、无起伏，非建筑物转角处无弯曲，转角处的弯曲半径≥2.5倍的圆钢直径，弯曲角度≥90°，避雷带与支架采用焊接连接。变压器一般设置在排灌站的室外，并在电杆上安装各种高压操作保护设备。
依据接地规范要求，电杆上必须严格进行各项接地处理，尤其是对各种设备的金属外壳的处理。若电杆上的接地措施未能很好的处理，则容易使其成为导电体而成为雷电的直击目标。电杆上的横担、断路器外壳等金属部件均需通过引下线就近与主厂房接地网连接。为防止感应雷和反击现象对排灌站的危害，在变压器高压侧的线路终端杆上和变压器低压侧各安装3台避雷器，防止雷电波侵入排灌站。接地工程施工完成后实测接地电阻，若电阻值≤4Ω，整个接地系统就能满足防雷接地、工作接地及保护接地的要求。
2.2配电变压器的工作接地
工作接地指的是电力系统为满足自身安全稳定运行的需要，把中性点接地。排灌站的配电变压器一般采用三相四线制供电方式，也就是说380、220V侧中性点必须接地。在工程实践中，工作接地与防雷接地一般都是共用接地体，由于排灌站主厂房具有较多的混凝土框架结构，且地下钢筋网络比较复杂，且埋入较深，因此，在进行接地处理时可直接将其作为接地体。但施工时要牢固可靠地连接各部分混凝土的钢筋网，确保接地体电阻值满足规范要求，对于混凝土钢筋网与接地装置的连接部位要进行严格处理，做好防腐措施。在安装变压器时，可在接地体的引出部位与变压器的接地螺栓连接牢固。
2.3电动机的保护接零
水利排灌站是中性点接地的低压配电系统，所有水泵电动机需要保护接零，在电气工程设计及施工过程中，部分从业人员错误地认为电动机、水泵与幕室的钢筋网是相连的，其自身可以实现有效接地，所以采用三芯电缆对电动机供电。上述观念是错误的，具有非常大的危险性。在开展混凝土浇筑时，对于电动机或水泵安装过程中螺栓的埋设问题可用预留孔的方法来解决，进而可使用二次混凝土浇筑的方法来对螺栓进行固定。钢筋结构与电动机或水泵的螺栓并未直接连通，间隔着4cm左右的混凝土。水泵与电动机一般通过联轴器连接，联轴器之间设置有垫片，水泵与电动机之间也没有形成良好的电流通道，虽然水泵淹没在水中接地电阻很小，但是电动机的接地电阻还是很大，无法满足接地要求，电动机一旦漏电就容易发生触电事故，造成生命、财产损失。我们在实践中不断总结出经验发现了这些问题，并提出解决办法。在同一电源系统下，须采用同一保护方式，不能一部分设备使用保护接地，另一部分设备使用保护接零。施工中要严格按照设计文件和相关规范要求，保证工程施工质量，预防日后运行中因工程质量不过关导致中性线断线，电源中性点与接地干线连接应牢固可靠。当采用保护接地工作方式时，要采用“共点”接地，接地线与中性线分敷设。
3结束语
排灌站已成为农村水利基础设施中非常重要的一个构成部分，排灌站对我国农业、农村的发展起着非常重要的作用。排灌站电气工程施工质量直接影响到排灌站能否正常连续运行，电气工程施工相关技术人员要具有扎实的理论功底，丰富的实践经验，掌握排灌站施工技术要点，严格按照设计文件和规范要求，标准化、规范化施工，确保排灌站投运后能安全稳定运行，发挥最大效益。
[摘要] 随着我国社会主义市场经济的进步和发展，电气自动化技术的发展越来越成熟，在电气工程中的运用越来越广泛。电气自动化技术在电气工程中的应用，对促进电气工程的发展，推动我国的经济建设有着非常重要的作用。本文论述电气自动化控制系统的设计理念和发展趋势来将电气自动化应用到电气工程中，并作相应的分析。
[关键词] 电气自动化;电气工程;设计理念;发展趋势;应用
1 电气工程以及电气自动化的概念
电气工程(Electrical Engineering，简称EE)是当今高新技术领域中举足轻重的关键学科之一，更是现代科学研究领域中的热门学科。最成功的例子就是电子通信技术的巨大进步推动了以计算机网络为中心的信息时代的蓬勃发展，并且在根本上改变了人们的工作和生活模式。从某些层次上来讲，电气工程的发达程度甚至可以代表一个国家的科技进步水平。
电气自动化(Electrical Automation)的专业全称一般为电气工程及其自动化，其应用范围涉及各行各业，小到电气开关的设计，大到科技航天的研究，到处都有它的身影。电力的发展是促进生产和提高人民生活水平的重要物质基础，随着电力应用的不断发展和深化，新时代背景下的电气自动化进程了国民经济和人民生活现代化的重要标志。
2 电气自动化控制系统在电气工程中的设计理念
2.1 利用集中监控式设计理念在电气工程中的应用
运用集中式监控方式的特点在于在电气工程中的运行维护很是方便，爱控制站上要求不是很高，在系统设计上比较容易。而且它是将系统中的各项功能集中到一个处理器中来进行处理工作的，而处理器的任务是相当的繁重的，处理的速度严重受到影响。而我们了解到电气设备进入到监控时，监控对象的大量增加是随之来的将是主机的冗余的下降的趋势，电缆方面的数量也是在加大的，投资上也有明显的加大，长距离的电缆的引入将会影响到系统上的可靠性。同时隔离刀闸上的操作闭锁还有断路器上的联锁都是采用的硬接线，然而隔离刀闸上的辅助接点经常会出现接点不到位的现象，这样就会造成电气工程中的设备无法进行操作。这种接线的二次接线是相当的复杂的，会出现检查线时不方便，在维护量上也大大的增加，还存在着检查线或传动过程中由于接线上的复杂而造成操作上失误的可能性等等，所以说集中监控方式也是在电气工程中运用比较广泛的。
2.2 利用远程监控式设计理念在电气工程中的应用
远程监控方式在电气工程中具有在电缆上可节约大量的增加数;还可以节省安装上的费用问题;在材料上也可节约很多;同时还具有组态灵活和可靠性上高的特点。但是由于电气工程中各种现场的总线的通讯速度不是很高，而电气电厂中的通讯量又是很大，所以远程监控方式适合运用在电气工程中较小的'系统监控，不太适合面对全长的电气自动化系统控制的构建。
2.3 利用现场总线监控式设计理念在电气工程中的应用
在当今社会，已普遍应用于电气工程自动化系统的有现场总线、以太网等计算机网络技术，同时也累计了很多的运行丰富经验，这样就使电气自动化设备也有了较快的发展，这都是为了电气自动化系统可以再电气工程中的应用奠定了基础。而现场总线监控可以使系统设计有针对性，对于不同的间隔采用不同的功能，这样就可以根据间隔的情况来设计。采用这种监控方式除了这些优点外还具有远程监控方式的优点，同时还可以在隔离设备、模拟量、端子柜等等方面上也有少量的减少，而且电气智能设备是就地安装的，与监控系统是通过通讯设备连接的，可以节省了电缆的大量运用，还节约了过多的投资和安装维护上的工作量，进而减少了成本。还有就是各个装置的功能都是相对独立的，是通过网络来进行连接的，网络的组态是非常的灵活，使整个网络系统的可靠性有所提高，而任何的一个装置的故障仅仅的影响相应的元件，这样就不会导致系统上的瘫痪问题。因此，现场总线监控方式在电气工程中应用最多也是最好的一项，同时也是发展电气自动化的前景方向。
3 电气自动化技术在电气工程中的应用分析
3.1 电气工程中电网调度的自动化
由电网调度中心的服务器、大屏幕显示器、工作站以及相应的计算机网络等共同组成的称之为电网调度的自动化系统。而实现自动化的表现方式是通过电力系统上专用的局域网将其处于在调度范围内的夏季电网调度中心、发电厂以及测量的控制设备等变电站终端实现有效连接。由此我们可以知道，将电气自动化技术应用在电气工程中有着很重要的作用，主要就是能过实现实时评估电力系统的运行状态，并根据所积累的数据来对电力负荷进行预测，故而在此基础上将发电控制和经济调度实现自动化，但是这样的一个要求只有在省级以上的电网才给予要求。电力系统在运行的过程中要实现实时的进行数据上的采集和处理，并根据数据进行监控，且在数据支持的情况下对电网的运行状态和安全进行掌握，使其能够很好的适应现代电力市场的运营需求。
3.2 电气工程中发电厂分散测控系统
电气工程中发电厂分散测控系统在实际的应用过程中一般采用的是分层分布的结构，其组成是由以太网、远行人员工作站、过程控制单元以及高速数据通讯网等等方面。而这里说的远程控制单元就是由只能做输入和输出的模件与可冗余配置上的主控模件一起共同组合而成，且主控模件又是通过冗余智能上的输入与输出和总线上的输入与输出来进行通讯的。其中过程控制单元是可以直接用于生产运行过程中的，并且直接接受热电偶、热电阻、开关量和现场变送器等等设备上的信号，还可以再运算完成以后在对设备的运行状态和参数来进行实时的打印、显示和信号的输出，以此来直接驱动其执行机构，最终实现电气自动化在电气工程中的生产运行过程的联锁保护、控制和检测等方面的功能。
3.3 电气工程中变电站的自动化
电气工程中的变电站应用的是自动化技术，其主要的目的在于取代人工操作、人工监视和电话通讯，并根据相应的情况来加强对变电站的监控能力，并且还可以实现在变电站上运行的水平和效率都有所提高。这也就是说，变电站中应用自动化技术就是为了全方位的，多层次的来监视变电站各种电气设备的运行状况，完成有效地控制。该自动化的特点有：以全微机化的设备来代替以前使用的电磁装置，并实现计算机屏幕化操作上的监视，在数据传输过程中实现自动化运行的管理和统计记录，是利用计算机电缆来代替电力信号的电缆来实现的。这也就是说电气工程中变电站自动化是电力现代生产中一项不可获取的部分，也是因为可以很好的满足变电站中的各项操作任务而成为了电网调度自动化中的一个不可分割的重要部分。
4 电气自动化在电气工程中的发展趋势
我们都知道电气自动化的发展趋势应该是分布式、信息化和开放化这三种趋势进行的，分布式的结构在于以后总能够确保计算机网络中的每个职能的模块全部都能够独立的工作的一种网络，以达到系统危险分散的概念;信息化则是根据系统信息能够进行综合的信息处理能力，且与网络技术相互结合来实现网络自动化和管控一体化。而开放化是根据系统结构与外界具有借口的方面，来实现系统与外界网络上的连接。在电气工程中我们也应结合这三种方式来进行电气自动化系统的控制，以确保电气工程中的生产过程运行安全、可靠。
5 结语
通过以上的分析，电气工程是一项在技术性、专业性上都是要求很高的设施工程，而电网的建设、改造等方面都在快速的发展着，且也对电气自动化系统上要求很高，故而我们要在这些方面大大提高电气自动化系统的水平，使其在电气工程中发挥其本身的优势，同时电气自动化系统在电气工程的经济效益和安全运行方面都有着非常重要的地位，所以我们将电气自动化在电气工程中实现现代化、国际化和全球化。
学科教学语文论文
摘要：
在以往的小学语文教学中，存在着许多落后的教学模式，对学习语文造成了一定的障碍，笔者本着多年的小学语文教学经验，提出了以下几点探究式教学模式。
关键词：
小学语文；教学；探究式
《小学语文课程标准》提到要“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式。探究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识，应用知识，解决问题，从而养成科学精神和科学态度的一种高层次的学习方式。笔者本着多年的小学语文教学经验，提出了以下几点探究式教学模式。
一、在教学中主动营造愉快气氛，快乐教学法
一份好心情会让我们做事的效率提高，事半功倍，赢得先机，在教学中也不例外。无论是小学、初中、高中还是大学，愉快的教学氛围给学生和老师带来的不仅仅是上课环境，还能帮助他们更好地学习和思考。所以，合理的教学氛围是十分重要的教学背景。目前小学语文教学中的探究式学习策略，对于教学有很多的新的要求，要求教师在合理的教学氛围下进行教学，懂得寓教于乐。而不是像传统的教学那样，不做任何的娱乐活动或者是在上课也没有一点点活跃气氛的行为，让学生在学习的时候感觉十分的压抑，不自然，造成呆板式教育。小学语文教学中的探究式学习策略要求的这一点，将能够很好地帮助小学语文教学活跃气氛，比如，小学语文中有一篇文章《坐井观天》，讲的是井底之蛙的故事，提示我们不要狭隘的看待这个世界，不要总是沉浸在自己狭小的空间里不能自拔。在教授的过程中，教师完全可以组织学生将这一课改编成小品来上，这样一来，学生的印象会更加深刻，对于教学也是极为有利的。
二、让学生学会自主分析
在传统的教学中，教师直接圈出教学重点和难点，让学生在盲目的情况下记住这些内容，这类的教学模式并不重视提问或者是引导学生，教学和以往的八股文没区别，不科学也不合理。巴尔扎克曾经说过：“问题，是开启任何一门科学的钥匙。”如今的小学语文教学中的探究式学习策略中，我们极力倡导教师改变陈旧的教学观念，通过老师不断地尝试新方法，把学生拉到自主学习这条路上来，帮助他们自主地思考和解决问题。
比如说，同样是在上《坐井观天》这一课的时候，教师不再像以前一样单纯地教授，直接告诉学生这篇文章所含的道理。而是在教学开始时，把问题先抛出来，让学生自组讨论，然后再让他们把讨论的结果大胆地表达出来，然后老师再进行班级点评。在讨论过程中，老师尽量靠边站，学生只能靠自己的'能力解决，如果实在解决不了，就把问题留下。这样一来，学生在课堂上的思维都会比以往活跃很多，教师在上课的时候也能够张驰有度，把一节课的效率提高。
三、走出传统教育的局限，扩展新的教学天地
在以往的传统教育中，教学课堂始终局限在一个狭小的教室里，学生端端正正的坐在讲台下面接受教师的教育，而教师努力做好教学前期的备课准备，在上课的40分钟里，努力地讲授该堂课程的重点和难点。这样的教育在小学语文教学中，收到的实际成效是微乎其微的。小学语文教学中的探究式学习策略中要求适当地加入一些辅助性的室外教学活动，帮助学生更为直观地学习。所以，笔者根据自己的实践经验和教训，并进行了一系列的分析和研究，认为主要要做好的事情有以下几点。
（1）在小学语文教学过程中，单一的教师讲授方式不应提倡，以往老师总爱把讲授作为重要的上课环节，其实，在教学的过程中，学生需要的是全面发展，即我们常说的：听、说、读、写四项全面发展。但是传统教学给予学生的只有阅读和写作，考试的时候主要是以阅读和写作为主，所以常常有教师对学生说，拿阅读和写作者得天下。确实，在以往的传统应试教学中，学生要想得高分，那就花费大量的精力在阅读和写作上。但是，小学语文也是一种语言的学习，一门语言并不仅仅是包括阅读和写作，以往的教学完全忽视了剩下的两项是不提倡的，会导致许多小学生在表达能力上都很差，听的能力也不强。因此在小学语文教学的探究式学习策略中，必须从上到下要求转变这样的教学模式，将听说两项也纳入到教学之中。
（2）突出学习的内涵，让学生除获得知识之外还得到做人的道理。教学好坏会直接或间接的影响到学生的未来，而小学语文作为一门基础性的学科，不仅可以传播中国自己的优良文化，也可以用在日常交流之中，是一门有内涵也实用的学科。那么，作为一门这样的学科，我们在教学的过程中，自然不应该仅仅局限在狭小的书本里，我们应该放开视野，在教学的过程中帮助学生综合学习，综合了解这门满腹内涵的学科。
所以，在教学的过程中，教师应该将一些重要的思想传达给学生，一些积极的正能量、积极的思维方式，通过课文很好地教授给学生。例如在学习《白杨》这一课的时候，学生不仅仅应该懂得白杨是一棵怎样的树，也应该明白白杨象征着什么样的人，学生在未来的发展道路上应该把白杨作为榜样。认真做好自己，成为一个像白杨一样的人。让学生在学习课文时无形之中又受到思想品德教育。这种综合教学是符合小学语文教学中的探究式学习要求的，这样的教学模式，不单单可以帮住小学生更好地掌握好语文知识，同时也能树立更好的人生观、价值观和世界观，对于他们未来的成长和发展很有好处。随着现如今时代发展和人才培养要求的不断变化，教学也要适应性地进行调整以达到最佳的教学目的。在小学语文课堂中引入自主探究学习，可以激发学生的好奇心和学习热情，再加上教师在关键时刻对学生进行引导，必能拉近师生间的距离，真正提高教师的教学效率和质量。
参考文献：
[1]冯爱秋,周华丽.小学语文学习态度状况的调查分析及建议[j].中国语文教育.(15).
[2]张朋会.小学语文学习现状及反思[j].中国小学教育.(04)
土木工程学科有限元分析论文
1有限元模型模型的建立
采用大型有限元分析软件ABAQUS对本连接节点进行非线性有限元分析。T型钢与方钢管采用Tie模拟焊接；T型钢与梁采用BoltForce通过调整螺栓长度模拟高强螺栓连接并实现预加载，考虑到栓帽与T型钢腹板、螺母与梁翼缘、梁翼缘与T型钢腹板的摩擦，摩擦系数选定为0.4。T型钢、方钢管柱、H形钢梁和高强螺栓均采用实体单元实现。模拟边界条件采用对柱底限制x、y和z方向的位移和x、z方向的转动，对柱顶限制x、y方向的线位移和x、z方向的转角。对梁端限制其平面外的转动。BASE模型中对柱顶施加轴压比为0.2的轴向压力，对钢梁的悬臂端施加z方向位移控制的往复荷载[9]。
2BASE模型在往复荷载下的受力性能
BASE模型的`弯矩-转角滞回曲线如图3，滞回曲线呈现梭型，且稳定饱满，并随着梁端循环位移的不断增大，曲线整体刚度不断降低；梁端的极限承载力为74.361kN，极限承载力良好，对应梁端竖向位移为49.3mm；极限弯矩为89.2kN·m，极限转角为0.041rad，表明该节点具有较好的变形能力；耗能系数为2.09，表明耗能性能良好。综上可以认为，BASE模型连接节点具有理想的抗震性能。节点的最终破坏形式为两个T型钢腹板根部区域发生屈服破坏。其中，能量耗散系数eC按最大荷载对应的滞回曲线所包围的面积来衡量，见图4所示。
3BH模型在往复荷载下的受力性能
BH250和BH300模型的弯矩-转角滞回曲线如图5与图6。可见BH模型的滞回曲线趋势与BASE模型相似，呈现饱满的梭型[5]。与BASE模型对比，BH250模型的初始转动刚度增加了6%，BH300的初始转动刚度增加了16%；BH250模型的极限承载力增加了30%，BH300模型的极限承载力增加了45%，说明梁高度变化对节点的极限承载力有相当大的影响，原因是在其他条件相同的情况下，随着梁高度的增加，梁上下翼缘承担的拉、压力相应减小，因此节点的承载力提高；BH250模型的耗能系数增加了6.6%，BH300模型的耗能系数增加了7.6%。综上可得，梁高度的变化对整个节点的承载能力有明显影响，对最初始转动刚度、耗能能力影响较小，因此适当提高梁高度有助于节点承载能力的提高。
4LTW模型在往复荷载下的受力性能
LTW240和LTW280模型的滞回曲线如图7和图8。可见LTW240模型的滞回曲线趋势与BASE模型相似，呈梭型，较饱满。与BASE模型对比，LTW240的初始转动刚度增加了29%，极限承载力与BASE模型基本相同，耗能系数增加了7.6%。LTW280模型的滞回曲线与BASE模型差别较大，呈尖弓型。与BASE模型对比，LTW的初始转动刚度减少了88%，刚度严重下降，原因是当施加荷载时，由于T型钢腹板过长，力矩过大，弯矩过大，造成T型钢的刚度急剧下降，导致整体刚度严重下降，因此曲线呈尖弓型，耗能性能较差，不具备实际研究意义。综上可得，适当改变腹板长度，对提高耗能性能有一定影响，过大增加腹板长度，会造成刚度的急剧下降，因此在对腹板长度进行改动是要适量[10]。
5结论
利用有限元分析软件ABAQUS对不同尺寸构件的连接节点在往复荷载下的力学性能进行分析，得出梁高度的变化对整个节点的承载能力有明显影响，对最初始转动刚度、耗能能力影响较小；T型钢腹板对节点的初始转动刚度影响较大，对极限承载力及耗能能力影响较小。T型钢腹板过长，会造成节点的初始刚度严重下降。因此在设计节点时可根据情况变化梁高度，并在初始转动刚度允许范围内，适当改变T型钢腹板的长度尺寸。
财政学科财政学论文
一、财政学本质研究
财政学从来都是同治理国家的问题联系在一起的，从宏观层面上说，财政学是与政府主管下的经济建设、文教卫生、科技进步、社会保障、财政补贴、税收、公债、国家预算、宏观调控等联系在一起的。从微观的层面上来说财政收支与个人、企业的活动规模、活动方式紧密相联，以种种形式影响着个人和企业的决策。按照帕累托的观点，经济学意义上的效率是指资源配置达到这样一种状态，即在不使一些人境况变坏的情况下，没有可能会使另一些人的处境变好。政府的目标是以各种手段重新配置资源，使资源效率增大。从这样的角度考察财政学，主要在于发现财政活动的规律性；按照“新公共管理”理论所谓“政府应向私人学习”的解释，政府部门也是一个产业部门，只不过其具有特殊性。
二、财政学专业及课程研究
从世界范围来看,近半个世纪以来高校的课程建设和经济社会、科学技术、信息技术的高速发展是联系在一起的，面对新的财政学科，新的课程建设理念和方法不断被创造出来。一般认为，半个多世纪以来西方发达国家高校课程出现过三次改革浪潮，上个世纪50、60年代为第一次改革，70、80年代为第二次改革，90年代以后为第三次改革。总体来说改革具有三大特征。第一次改革称为“作为学科知识的科学”时期，目标是培养科学家，课程设置的导向是为新的科学发现奠定基础，课程改革的焦点是学科知识的现代化、结构化。第二次改革称为“作为相关知识的科学”时期，目的是将科学作为改善个人和社会生活的工具，课程改革的焦点是理解理论知识与社会之间的关系。第三次改革称为“作为不完善知识的科学”时期，目的是缩小计划课程与实际实施课程之间的差距，其焦点是个人、社会和文化对科学知识形成产生的影响。”古希腊文献记载：有人问斯巴达国王男孩子应该学习什么时，国王说：“他们应当学习他们成丁之后所要做的事情！”说明西方国家应用型教育的理念渊远流长。日本京都大学校长KazuoOIKE在谈及课程建设目标时表示希望“能为整个社会做出贡献”。卡内基梅隆大学也认为，对优质高等教育资源的需求在急速增加。让优质的资源拥有者采取措施来满足这种日益增长的需求。为此，卡内基梅隆自002年就启动了“开放学习项目”（OLI，OpenLearningInitiative），通过建设一个共享的平台改造传统的课程。
三、总结
财政学作为经济学的二级学科，需要站在经济学的视角、运用经济理论和经济方法开展研究分析工作。由于财政学科经历的这种漫长的演变，使财政学科研究工作进入了一全新的时期。按传统经济理论，财政学产生原因的是政府为筹集到提供公共产品和公共服务的收入。财政学是研究政府（公共）如何取和如何予的问题，在这个过程中，关注资源的配置、充分就业、保护环境和稳定发展等经济和社会问题。财政学从来都是同治理国家的.问题联系在一起的，从宏观的层面上说财政学是与政府主管下的经济建设、文教卫生、科技进步、社会保障、财政补贴、税收、公债、国家预算、宏观调控等联系在一起的。从微观的层面上来说财政收支与个人、企业的活动规模、活动方式紧密相联，以种种形式影响着个人和企业的决策。财政学课程建设问题的研究是资源运用的范畴。从学生角度来看，就是如何用好学校和社会资源，在有限的时间内获取更多的知识和能力。从教师的角度来看，就是如何利用好大学这个平台发挥自已能动性和创造性，更好的为社会服务。
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