以下是小编精心整理的异型纸盒设计方法的论文(共含13篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“未了”一样，积极向本站投稿分享好文章。
异型纸盒设计方法的论文
1 异型纸盒的钣金建模方法
在Creo 中创建异型包装纸盒的方法主要有3 种：直接在实体模块进行纸盒的造型设计，完成造型后将其转化为钣金件;直接在钣金模块下进行包装纸盒的造型设计及创建;将前2 种方法相结合，先在实体模块下创建部分造型，再在钣金模块下创建剩余造型。下面就这3 种方法的具体实施办法展开讨论。
1.1 由实体造型创建钣金
此方法适用于造型复杂、不易创建钣金造型或者角度不易计算的楔形纸盒，主要分2 步完成。
1)创建三维实体造型，并转换为钣金件。在Creo 创建三维实体造型，需转化为钣金件。实体转换成钣金件有2 种方式：通过封闭实体抽壳的方式转换成钣金件;封闭实体通过设置驱动曲面来转化成钣金件。两者的区别在于：采用驱动曲面转化时，选取的曲面将转换成钣金件;采用壳的方式转换时，选取的曲面将移除，没有选取的曲面将转换成钣金件。采用驱动曲面的方式转换时，只能选取实体的一个面转换成钣金件，不能多选，而采用壳的方式时可以移除多个曲面。Creo 的实体转换为钣金件是将实体零件或特征转换成薄壁的钣金件或钣金特征。
2)在钣金环境下展平。在纸盒的制造商接口处进行边扯裂，模拟纸盒展开的第1 步，将纸盒从接口处打开，接下来在纸盒的顶盖处创建扯裂，模拟打开纸盒插口过程。因为纸盒的底采用的是123快锁底，所以可以直接将纸盒底面进行曲面扯裂，当纸盒完全展开后，再在钣金环境为纸盒添加摇盖和底，即通过创建法兰壁进行添加。
1.2 在钣金模块下进行创建
该方法适用于附加壁比较多但不需要计算斜线角度或曲面展开长度的直线造型。使用Creo创建钣金件时，应根据不同纸盒的外形结构选择对应的方法。对于圆柱或椭圆类的纸盒，应采用钣金特征中的拉伸类型的方法进行创建;对于多面体造型的纸盒，应采用混合类型的方法进行创建;对于组合式的纸盒造型，由于实际生产钣金采用焊接的方法，所以应采用创建单个分支然后进行装配的方法进行创建。
在展开异型纸盒时，应先分析其属于哪一类钣金，然后根据其特点进行钣金创建。以一个多面体纸盒造型为例，纸盒在钣金模块下的创建过程。分析其创建思路，采用边界混合类型的方法创建钣金整体模型。进入钣金设计环境，创建2 个平行的草绘平面，将其填充为平面。用边界混合命令，创建1 个斜面并采用阵列方式创建其他面。
1.3 由部分实体创建钣金
该方法是通过结合前2 种方法进行钣金的创建，适用于包装纸盒主体造型在实体环境中创建方便，但又有一部分造型适合在钣金环境下创建的异型纸盒，类似于有扩展造型或附加壁的纸盒。以一个异形纸盒造型为例，在钣金模块下的创建过程。首先创建实体造型并转换为钣金件，然后在钣金设计环境创建平整壁造型即可。
2 异型纸盒的钣金件展平方法
异型纸盒的生产与钣金件的`制造类似，采用展平命令将三维的折弯钣金件展平为二维的平面薄板，钣金件展平方法包括2 种：利用规则命令、过渡命令、剖截面驱动等方法的一般钣金件展平;将无法展开的区域与钣金外边界线之间的曲面移除掉，以产生裂缝，将钣金件展平的扯裂方式展平。扯裂方式主要有规则缝、曲面缝和边缝3 种。一般包装纸盒异型化可通过在包装中设计斜线、曲线等方法来实现，因此文中在长方体的基础上加造型，来研究哪种类型的纸盒能通过上述方法展开。由于常见的包装纸盒造型是在长方体造型的基础上进行改变的，所以只要对长方体上附加的一些造型设计元素进行分析归纳，该方法就也可以用于三棱柱、四棱柱、五棱柱等由多边形创建的造型之中。以斜线型和曲线型纸盒造型分析什么样的造型是可展开的。
3 Creo 钣金模块的应用
3.1 自行拿取展示盒设计
自行拿取展示盒的结构特点是在一个独立的长方体下方设计出一个可以扇形打开和关闭的槽，用于放置散装产品。其顶部有开口，可以很容易地从上面填充产品。常用于糖果等零食的包装，需要时将纸槽打开，不用时将纸槽关闭即可，其创建过程。
3.2 利乐钻石包设计
利乐钻石包属于长方体纸盒的变形，但按照表1 总结的情况无法直接展平，只能按照近似多边形处理。由于钣金的原则，不能在四线共点处展平，需要将这些顶点用小圆弧替代，制作刀模时也需考虑实际折叠时的情况而在顶点处预留尺寸。首先，进行钻石包三维建模，该造型分为顶、中、底3 部分，其中顶部和底部为对称特征，由正四边形过度到正八边形，且周长相等。然后，采用壳方式，移除上下底，将钻石包造型由实体转化为钣金件，为了使钣金件可展开，通过拉伸切除的方式将顶点破坏掉，并为纸盒的边线添加转换特征，为其添加边扯裂特征，即可完成展平。最后，完善纸盒结构，通过上述步骤做出来的展开图会有孔隙，可以通过后续填充平面将其补上，并根据锁扣方式添加合理的盒盖和盒底。
4 结语
利用Creo 进行异形盒型研究的优势在于：采用逆向设计方法，将造型和结构设计进行合理分割，有利于设计者专注于新盒型的设计，提高设计效率;对于一些造型奇特、角度难于计算的异型包装纸盒，可以通过展平自动完成结构计算，减少后续结构设计的工作量。此外，由于Creo 的钣金模块主要是针对钣金设计而开发的，并非所有的纸盒造型都能在钣金环境下直接展开，需要经过近似处理和后续的盒型完善才能设计出合理的纸盒结构。
立体纸盒折叠方法
托制作需要准备的材料和工具：
彩纸。
手工DIY步骤方法：
第1步：
嗯，大家好，又见面了，现在的时间是周四，我更新的时间不是周末才会发吗，怎么周四就开始发了？因为手工课这个软件我好多天都没用了，今天打开看了看，就想发教程，所以你们才会看到这段话。图中黄色纸折的是复活节彩蛋托，绿色是立体盒。
第2步：
我们拿出一张或深黄色的卡纸，我已经把他等分成了九份，也就是横着竖着三等分，在我发的`立体四面体的教程里面，有一种材质专门用的三等分方法，不知道的小伙伴就去搜索一下看一下吧！
第3步：
三等分好后，我们再折出他的两条对角线。
第4步：
沿一条对角线收成一个大三角形。
第5步：
把这个角折到这条折痕这边来。
第6步：
打开后就成了这样。
第7步：
四个角都这样。
第8步：
把这条边立起来。
第9步：
沿着这条折痕把它收进去。
第10步：
就是这样。
第11步：
两边同样。
第12步：
上面那个多余的角压下来。
第13步：
四个角一个一个的弄。
第14步：
四个角都折好时，我们的立体盒就折完了。
长方形折纸盒方法
简单易学的折纸盒方法教程
简单易学的折纸盒方法一张纸就可以完成哦!
简简单单的几步就完成啦，家里随便一张长方形的纸张就可以哦!不妨试一下啦!
今天给每一个有创意的人们收录了一篇简单易学的'折纸盒方法一张纸就可以完成哦!各位达人要看看哦!如果喜欢不妨来分享美好DIY带给我们的美丽吧。非创意，不生活，希望我们每一位有创意的人们都能亲自动手，创造出家中的小色彩......
异型柱框架结构设计探讨论文
摘 要：从异型柱框架结构的自身受力特点出发，结合工程实践经验提出了异型柱在住宅结构设计中应注意的相关问题。
关键词：异型柱 框架结构 设计方法
一、概述
随着我国住宅产业的迅速发展以及人们对住宅建筑使用要求的不断提高，普通的矩形框架柱会给室内装饰和家具布置带来极大的不便。如何合理地利用建筑物的有效面积，这对住宅结构设计提出了一项新的要求。异型柱框架结构体系在一定程度上满足了上述要求，从结构受力角度来说，它博采框架加剪力墙体系之长，平立面布置近于框架结构，柱的截面形式又不拘泥于矩形，将截面积向工程轴外铺开成T形、十字形、L型等，用较少的混凝土材料，获得了较大的刚度；同时配合轻质填充墙的使用，结构重量比一般框架更轻。适中的刚度和较轻的自重，对减小地震作用很有利，是一种经济合理的抗震住宅结构体系。
二、异型柱受力特点
异型柱结构与普通框架结构相比，有如下受力方面的特点：
1．根据建筑上的需要，异型柱在房间的分隔墙交点处灵活布置，平面刚度疏散均匀，经常会有梁纵、横不贯通，结构较难简化为平面结构计算；
2．立面刚度分布较均匀，异型柱与轻质砌体填充墙在弹性阶段共同工作性能良好；
3．柱采用T形、L形、十字形等截面形式，肢宽厚比在2.5~4.5之间，柱肢薄而狭长，双向压弯效应明显；
4．异形截面仅有一根对称轴或没有对称轴，对荷载的`方向角敏感，抗扭刚度较差，相应地也造成异型柱结构的荷载方向敏感性，且稍有不对称或偏心，抗扭能力降低较大；
5．异形截面的柱肢角部是明显的薄弱部位，尤其是梁底与柱肢交界断面的柱肢角部，应力集中严重；
6．异型柱结构的梁高宽比大，柱肢狭长，使梁柱重叠部分多，在梁端一定范围形成刚域；同时节点区较大而薄，在弹塑性阶段，应计入节点区变形对结构变形的影响；
7．异型柱结构的节点区的受力性能与矩形柱节点有较大区别，一方面由于梁柱薄，施工时混凝土不易振捣密实，再加上梁柱交接处应力集中和后期破坏较重，削减了节点核心区的有效体积，使节点抗剪承载力降低；另一方面，节点区破坏部位向梁端的外移，又缓解了节点区受力的复杂程度，有利于强节点的实现。
三、异型柱框架结构设计中的有关问题
1．结构平面布置
异型柱框架结构的平面布置，除应遵守一般框架结构的构造措施、相关规定、设计要求外，还应考虑自身的特点，注意以下几点：
（1）平面布置宜尽量对称，两个主轴方向要协调，使合力中心尽可能和刚度中心重合，减少偏心距，尽量减少因扭转产生的不利影响；
（2）考虑采用双向承重体系，并纵横向相连接
（3）各柱肢应尽量对齐，使柱肢与梁一起构成较规则、多跨的抗侧力体系。笔者认为，异型柱设计的目的主要是合理解决小面积房屋的使用问题，应重点布置在房屋中影响房间使用的墙角部位，其它部位从受力合理和施工方便两个方面考虑宜采用矩形截面柱。这样兼顾了使用和经济两个方面，充分发挥了异型柱使用和受力的特点创造出每平方米建筑面积用钢量较低的好指标。
2．设计方法
异型柱和矩形柱的截面形式差异很大，不能简单把矩形柱的计算方法应用到异型柱中。目前，国内可直接进行异型柱截面内力计算和截面设计的软件有建研院的TAT、SATWE程序，广东省建院的SS、SSW程序以及天津大学的钢筋砼异型柱结构配筋计算程序CRSC。这些程序均用数值积分法进行正截面配筋设计，准确性较高，经过大量工程校算，能有效地满足结构安全性要求。考虑到上述两种规程作为地方标准，具有一定局限性，在设计中还应注意以下几个问题
（1）按肢长与肢宽之比定义异形柱或短肢墙很大程度是为了学术上的便利。但用TAT程序进行结构整体计算时，按异形柱模式可能导致结构刚度下降，应适当增加抗地震力；当按短肢剪力墙模式计算可使梁配筋偏小，应适当调整配筋；
（2）在一般的矩形柱的多层框架结构中侧移多不起控制作用，而对于异形柱框架结构，由于侧向刚度较小，有时侧移会超过规范允许值；
（3）对柱的净高与柱截面长边尺寸之比小于4的异形柱，应沿柱高全高加密箍筋，以减小地震作用下柱剪切脆性破坏的危险性和改善柱的变形性能；
（4）因荷载方向角的任意性，在异形柱内折角处也应设置相同直径的受力筋；
（5）位于L形柱角处的纵向受力钢筋为双向共用；
（6）为安全起见，对抗震等级三级及三级以上的结构，应对节点进行计算，以保证节点区的可靠性；
（7）施工过程中对异形柱及其节点区应加以重视，采用骨料粒径较小的混凝土进行浇筑，以确保施工质量。
3．构造设计
（1）柱壁厚度和砼标号的选择
参照规范及实践经验来看，柱肢的厚度最小不少于160mm，一般常采用200mm 比较合理。对于8层及以上框架其下面两层梁柱节点处的钢筋有时显得比较密集，因此不宜减薄。在梁跨度较大时，柱子往往显得截面不足，轴压比太大，钢筋过分密集。因此最好把一二层柱砼标号提高到 C30左右，避免采用加大壁厚的方案。
（2）纵向钢筋和箍筋
纵向受力钢筋选用时，数量宜少，直径宜大，一般只要不大于Ф25均应选较大的直径减少根数，而每边钢筋的数量宜用2根，多则做两排配置。底层每边钢筋的数量也可以用3根，但穿出楼面的柱筋每边单排配筋还是不要多于2根为宜，否则节点施工困难。
纵向构造钢筋在柱肢宽较大时应该设置，以保证纵向钢筋间距不大于350mm的规范要求，因为异型柱的纵向构造钢筋比较多，因此其直径的选取也是影响经济技术指标的一项因素，根据我国钢筋砼设计规范和国外有关资料以及有关剪力墙的构造规定，笔者认为取Ф12、Ф14还是比较合理的，不必选用更粗的钢筋。
箍筋的设置对抗震设防的影响很大，按我国抗震设计规范中有关规定及参考国内外有关资料，建议箍筋最小直径可以选用Ф6，在加密区的间距为100mm，在非加密区的间距为200mm。
（3）轴压比限值
异形柱在单调荷载，特别在低周反复荷载作用下，粘结破坏较矩形柱严重，延性比普通矩形柱差，因此，异形柱的轴压比限值比矩形柱严格得多。天津《规程》根据截面类型、箍筋间距与纵筋直径比s/d、箍筋直径dv和抗震等级确定，在0.3~0.7之间波动，比矩形柱结构的柱轴压比限值低很多。所以，在程序试算后，应按上述条件初步确定出各柱的轴压比具体限值，并在配筋简图中仔细查看各层柱的计算轴压比是否有超限的。因为此时异形柱的实配纵筋和箍筋还是未知的，PKPM程序无法判断每个柱的轴压比具体限值，只有在轴压比超过矩形柱结构的轴压比限值时，程序才会报告轴压比超限。因此，异形柱的轴压比超限，必须逐一手工核算。
四、结束语
异型柱框架结构的平面布置比普通矩形柱框架灵活，可以较好满足建筑功能的要求，具有良好的发展前景，结构设计人员应充分了解异型柱的受力特点，正确把握设计要点，确保工程结构安全可靠，经济合理。
参考文献
[1] DBJ／TIS－1S－95钢筋混凝土异型柱设计规程.[S] .
[2] DB29－16－98大开间住宅钢筋混凝土异型柱框架结构技术规程.[S].
[3] GB S0010－混凝土结构设计规范.[S].
咳嗽变异型哮喘论文
摘要：目的观察嗣替芬联合班布特罗治疗变异型哮喘的疗效和对肺功能的`影响。方法对照纽46例，使用盐酸到正布特罗片，每晚睡前口 '且一次，每次l仇吨，儿童减半用量，疗程2周，治疗纽46例，用盐酸勤王布特罗片，每晚睡前口服一次，每次lOmg，并配合使用富马酸 嗣替芬每次Imgl片，2次/d，儿童减半用量，疗程2周。结果总有效率对照纽71.73%，治疗纽91.30%。结论嗣替芬联合班布特罗治 疗咳嗽变异型哮喘疗效显著，依从性和耐受性好。
关键词：咳嗽变异型哮喘;嗣替芬;到正布特罗;对照观察
咳嗽变异型哮喘(cough variant asthma， eVA)是一种特殊类型 !fJ哮喘，因体检肺部没有哮鸣音，临床上以咳嗽为主要症状，因此往 往误诊为上呼吸道感染、气管炎、支气管炎等而以抗感染治疗为主要 惜施，故其治疗效果差。较高的误诊误治率增加患者的痛苦，加重患 者经济负担，更为严重的是使eVA患者病情迁延而发展为典型型哮 喘。因此，正确认识eVA的病理特点和有效快速控制eVA症状，对于支气管哮喘的防治具有积极地意义。
1、资料与方法
1.1一般资料
自5月至5月选取株洲|市二医院门诊病例92例，均符 合我国《支气管哮喘防治指南 ?中诊断标准l1]，其中男47 例，女45例，年龄6-54岁，平均年龄27.5岁，病穆3个月-，平均3.5年。所有患者均无用药禁忌，并排除其他系统严重病患者。两组在 性别、年龄、病程、病程度等方面均无显著性差异(P>0.05)。
1.2治疗方法
所有病历随机分为两组，对照组46例，使用盐酸班布特罗片(阿 斯利康制药有限公司，国药准字H0073)，每晚睡前口服一次，每jIOmIL11宦减半用量.疗和2周s治疗组36例，用盐酸班布特罗片，每晚睡前口服一次，每次10mg，并联合使用富马酸酣替芬 片(恩施市元昌医药有限责任公司，国药准字H32023079) ，每次tmgl片，2次/d，儿童减半用量，疗程2周。
1.3疗效评定标准
临床疗效标准:据《支气管哮喘防治指南(20)[1]临床控 制为症状完全缓解，即使有轻度发作不须用药即可缓解，FEV，(或PEF)增加>35%，或治疗后FEV，(或PEF)80%预计值，FEF昼 夜波动率<20%。显效为症状发作较前明显减轻，fev，(或pef)增加量范围25%-35% fev=“”>20%。好转:症状减轻FEV， (或 PEF)增加量15%-20%。无效为临床症状和FEVI (或PEF)测定值无改善或反而加重。 1.4统计学方法
计量资料数值均表示为均数±标准差(王士s)，计量资料均采用 SPSSII.OFOR WINDOWSSNKll检验多样本均数比较的方差分析，计数资料采用两样本率比较。显著性水平以0.05或0.01为标准，P< 0.05时，表示存在差异性，有统计学意义，P 2、结果 治疗组咳嗽消失27例，咳嗽减轻15例，无效4例，总有效率 91.30%;对照组咳嗽消失21例，咳嗽减轻12例，无效13例，总有效 率71.73% ，两组治疗总有效率进行卡方检验， P<0.05，差异具有统 计学意义。说明治疗组咳嗽缓解例数、咳嗽消失例数均明显多于对照 组，临床疗效优于班布特罗的单独使用， 3、讨论 eVA又名过敏性咳嗽，为一种潜在隐匿形式哮喘，可见于不同年 龄阶段，其临床表现为慢性咳嗽，临床体查无明显阳性体征。感染、 遗传、环境与理化因素均是其发病的诱因。各种理化因素造成气道教 膜损伤，使迷走神经纤维暴露，从而容易导致胆碱能神经纤维致敏， 一旦受剌激则可引起支气管平滑肌反射性增强，引起局部小气管收 缩，刺激传导至神经末梢咳嗽感受器，引起咳嗽反射。但临床上可没 有喘息症状和体征[2l，称为以咳嗽为主要表现的变异型哮喘，其症状 较哮喘轻。李明华等[3]在《哮喘病学》中报道，引起慢性咳嗽的单一。 美术《妙用纸盒》教学设计 一、教材分析： 现代社会的商品讲究包装，各种精美的包装盒美观，清洁，也非常易找。本课就是让学生用这种随处可见的材料，再辅以其他一些边角料，如瓶盖、钮扣、彩纸等来装饰加工，成为另外的艺术品。本节课多启发，多思考，让学生自主探究的学习形式，玩中做、做中玩，体验创造的乐趣和成功的喜悦。 二、教学目标： 学生通过妙用纸盒、纸箱活动，认识到生活中处处有美的事物，即使是被丢弃的包装盒，经过创造也会产生奇妙的造型。 学生通过动脑动手，加工、粘贴、拼装出各种造型，提高动手能力和立体创造能力。 学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和交往能力。 三、教学重点： 激发学生依物联想，加工装饰出奇妙有趣的造型。 四、教学难点： 能突破盒子本身形状的束缚，大胆想象创造出其他造型。 五、教学准备：各种纸盒、制作工具 六、教学过程： 课时安排：1课时 （一）导入： 画一幅大象的简笔画，提问：这是什么动物？如果要用几何形来概括这个大家伙的话，你会用哪些形状？ 大象是一种庞大的.动物，到处都是圆滚滚的，难怪同学们用球体和圆柱体来概括。（在黑板上画出用几何形概括出的大象形象）那想一想，如果不用这两种几何形来概括，还能用别的什么几何形体来概括，最好是带棱角的，比如：长方体。（学生根据教师提示，再次概括，教师将图形画出。） 这些长方体和正方体的形状，最常见的就是我们的包装盒了。（揭示课题） 学生在概括事物形象时，往往会先入为主，见圆即圆、见方即方，所以在概括事物形态时，我选择了两步走，先以原始形态来概括，再结合本课特点，进行二次概括，这样可以拓展学生的思路，避免以往那样，提到长方体，就是冰箱、汽车等。 （二）欣赏： 欣赏范作，分析这些动物形象是用什么材料做成的？哪些地方制作的最有趣、最巧妙？ 1、狮子 方盒的组合 装饰品 2、犀牛 方盒与药瓶（圆柱）的组合 3、鳄鱼 方盒的切割 笔架 进一步拓展学生的思路，同时也让学生直观感受一下，如何用纸盒进行造型练习，并了解什么是造型当中的加法与减法。为后面的制作提供技巧上的支持。 这些纸盒造型分别用了哪些装饰方法？（教师边讲解边示范，也可让学生来示范） 切、挖（减法） 插、接、剪、贴（加法） 让学生自主探究制作方法，在操作过程中产生的难点再由教师去从旁指导。 （三）讨论： 小组讨论探究，自己带来的纸盒适合做什么？（玩具、装饰品、学习用品……）你打算用哪些方法来完成？ 不规定学生做什么，怎么做，让他们去自由发挥，自由创造，自由想像。让学生已经具备的手工制作能力，得到充分展示。所需要的是教师的启发和鼓励。 （四）制作： 根据本小组成员所带的纸盒材料，先画出草图，再进行制作。 （五）展示评价： 学生互评作品，说说自己同学的作品当中哪些设计你觉得最有趣、最巧妙？ 在评价过程中，重点是看学生能妙体现“妙用”，设计的巧，设计的妙，设计的有创意，尽量避免抄袭和模仿，要做出自己的特色。 《纸盒变家具》教学设计 教学目标 1、了解家具的形态特点，学会欣赏感受家具中的美。 2、学会利用各种方法将纸盒变成家具。 3、在制作过程中体会创造活动的乐趣，初步接触和了解“变废为宝”的设计思想，唤起学生保护环境的意识。 教学重点 打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的'造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。 教学难点：设计制作出造型美观、多样的家具。 课前准备：纸盒、彩色纸、剪刀、胶水等 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们喜欢《智慧树》栏目吗?我们和红果果、绿泡泡一起做一做：食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。现在就让我们一起进入巧巧手乐园吧。 二、游戏：知识问答 1、说说自己家里有哪些家具？ 学生说出家具名称，教师讲述家具的种类。 桌：餐桌、电脑桌、茶几。 椅：折叠椅、沙发。 柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜。 床：单人床、双人床。 2、欣赏不同造型的同类家具。它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？） 3、古代家具与现代家具对比欣赏 现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（功能多，造型简洁、色彩多样。） 家具的发展体现了人们生活的变化，人们对美的追求。 二、游戏“请你像我这样做” 1、课件展示纸盒做好的沙发家具 观察老师提供的家具，说说这个纸盒家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？ 2、教师示范，学生跟着一起做。 3、师小结制作方法：刻、折、剪、插接、组合、装饰粘贴。 三、游戏：争当小小设计师 1、课件展示多种纸盒家具的作品，学生欣赏 2、你带了哪些盒子，是什么形状的？你觉得适合做什么家具？ 学生拿出盒子进行小组讨论交流 3、分小组研究创作 制作要求： （1）各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，注意方法多样，装饰到位。 （2）小组合作完成，分工明确，人人参与。 （3）讲究卫生，安全使用剪刀。 四、 全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出最佳小组和家具设计奖。 五、总结，对学生进行环保教育。 生活中很多的废弃品经过你灵巧的小手变成了小小的艺术品，希望同学们变废为宝，节约资源，争做环保小卫士。 教学目标： 1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。 教学重点：学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法 教学难点：巧妙利用材料特点设计制作 教学过程： 一、积木导入，一个盒子的剪法。 师：好，上课。同学们，你们玩过积木吗？ *生：玩过。 师：你看，我把纸盒当积木，你们猜猜我摆的是什么？ *生：床、沙发、桌子、椅子、柜子。 师：这些啊，我们统称为家具。（教师展示“家具”字样），刚才我们用摆一摆的方法把纸盒变成了家具，如果我只有一个盒子，你有什么办法能够把它变成家具？（好，你说） *生：可以用剪的方法。 师：可以用剪的方法，真好，那我们看看图上告诉我们可以怎么剪？ 来，请你说。 *生：两边剪两个口，中间往里嗯一下就可以了。 师：实线是剪，虚线是折，真好，请坐。 二、立体纸盒怎么剪并演示方法。 师：现在我又遇到了一个问题，我的这个盒子是立体的，不好剪，怎么办呢？ 谁来帮帮我，好，你来说。 *生：可以用剪刀扎一个孔再剪。 师，嗯这种方法可以，但你要注意手的安全。还有谁有好的办法？来，你说说。 师：（引导）我们平时剪一张纸方便不方便。（方便）。那我们有什么办法能够把这个立体的纸盒变得像纸一样呢？ *生：可以把两边拆开，然后剪。 师：你的方法是先把两边拆开，压扁在去剪，好，谢谢你，请坐。我用这方法来试一试。剪的时候注意手的安全，先把两头拆开，再把它压平，第三步剪，剪完之后要记得折一下，最后推进去，这时候我就得到了一个小家具，这是什么呀？（沙发）。（实物展台边演示边讲） 师：我还可以用剪折的方法变成别的家具，也可以剪长一点，也可以剪宽一点。接下来刚怎么样？折—–打开—-推进去。这时候我就得到了一个可以放书和光盘的小书架。（书架）。同学们我们这些小家具都是由什么变得啊？（纸盒）（贴“纸盒”“变”） 三、家具的发展历史。 师：孩子们你们知道吗？家具啊。是随着人类的发展而发展的，早期的人类把兽皮、草席铺在身下休息。直到汉朝人们还有跪席而坐的习惯。后来又出现了可以垂足而坐的高桌高椅。如今设计师们会根据不同人群的需要，设计出各种不同风格的家具，它们有的精致华美，有的简约大方。 师：那么看完之后，这些家具给你们留下什么印象？请你说。 *生：它们都很漂亮。有的很精美，有的有趣。。。。 师：确实很吸引我们，请坐。 师：接下来啊，我想考考你们？谁愿意来说一说小椅子的制作步骤？ 大胆的伸出你的小手，来，请你说。来，你到讲台上来吧孩子。（实物平台展示）。 *生：四个面左右留一点各剪出一半，然后再折起来。 师：这小椅子背从哪来的？ *生：是从别的纸盒上面减下来的一个面插上去的。 师：我也可以从别的纸盒上面再剪下一部分来贴上去，你看变成了什么？ 生：扶手椅 谢谢你请回。 师：我们还可以用这种方法制作一些小桌子，放在一起既和谐又好看。 四、柜子的制作方法。 刚才呀我们用了改变盒子形状的方法来变出家具。（板书：变形状）。 师：现在我们这还有一组家具，你们说这是什么家具。（柜子）。你看了这组家具之后，你们想不想知道它们是怎么做的啊？那你想了解什么？ *生：这抽屉怎么做的。有没有哪位小朋友能帮老师这个忙，告诉这位同学？ *生：一个小纸盒从中间对半剪，就变成了两个大小一样的抽屉。 师：哦，你的意思是这样的，说的非常明确，剪成一半变成小抽屉，是这样吧，好请坐。还有谁有问题？ *生：我想知道那个小柜子是怎么制作的？ 师：这个问题提的很好。 师：有没有哪位同学帮这个忙？ 师：我只要用三步就可以把这个纸盒变成小柜子。你们信不信？ 生：信。。。。。不信 师：有的人信有的人不信。那我要是真变出来了，能不能给我点掌声？ 生：行 师：我选一个高一点的盒子来做小柜子我要变了啊。请你仔细看，三步，请同学们一起帮我数。1，我就把小柜子的一个面剪开。2， 把剪开的折下去。3，下边剪开一个门，怎么样带柜门的小柜子，可以给点掌声吗？ 师：那么还有一个问题这个中间的隔板是怎么制作的呢？ 生：说 师：把一个纸板剪长一点，宽度和柜子一样，多余的部分折下去进行粘贴，就得到了这个小柜子中间的隔板。是这意思吗，孩子。 师：好，下面我再变一个带抽屉的柜子要不要。（要） 师：老师的魔法一天只能用一次，下面呢我请来了我的一位小助手，让她来变给大家看，好不好。 师：我的这位小助手呢委托我一件事，想让我把这个小抽屉送给咱们班听课最认真，坐的最端正的同学。 五、学会装饰并欣赏作品。 师：孩子们你们知道吗刚才你们在看视频的时候有一样家具都等不及了，你看他来了，看PPT，这是什么呀？ 生：床 师：这是一个专门为儿童设计的床。他用了卡通的造型，巧妙的把自己装饰了起来，书上还有许多装饰巧妙的.作品，请看书第10—11页，看看哪些作品装饰的巧妙？等会请你来说一说。 师：谁愿意来说一说，你最喜欢哪一个家具？他是怎么装饰的？ 好，最后一位同学，你来说。 生：这个床上下两层可以和哥哥姐姐在一个房间睡，而且这两层都装饰的很漂亮，还用了麦当劳的盒子做成的枕头。正因为有了这些才使得高低床显得更加生动。 师：但是同学们你们有没有发现这个高低床有一个地方设计的不好？ 生：有围栏挡住了小楼梯。 师：你的观察力真强。你觉得这个小围栏可以放在哪？ 生：放在床头可以避免我掉下来。 师：看样子你真是个善于观察生活的好孩子。 师：我们看完书本上的作品，我们再来欣赏一下其他同学的作品。从她们的作品中找一些设计灵感吧。 师：分析作品。1、墙上贴上小青蛙，床上贴了爱心，多有趣啊。2、床头贴了一张全家福照片，这张照片是小作者自己手画的，多有爱心啊。3、办公桌上面有一个台灯，小沙发和柜子，多逼真啊，就像生活中的一样。 师：讲到这里我也想把我用纸盒做的家具给同学们看一下，这组家具和我自己的房间有点相似，不过我对他进行了一些改变，床头做成了彩虹的造型，两个小纸盒做成了床头柜，红色的被单上还绣了一颗爱心，办公桌上放了一盏灯和一本书回家早我就看会书，看累了我就可以躺在床上看看电视。另外餐厅了还有一个小沙发和小茶几，小沙发我用了剪贴的方法，做一个沙发巾，折出来贴上去，小茶几我用了画的方法，画了一个桌布。图案是水果，因为我觉得这样在吃饭的时候会更加有食欲。那么老师的家具制作完了。 你们想设计什么样的家具，把它布置的美观实用呢？咱们五人一小组都做沙发好不好，（不好）太单调了，你们想怎么分工的，你们自己商量商量，然后做一组美观实用的家具吧。那么现在开始吧。 制作过程 作品展示： 师：我看见有很多都做完了，哪位小组愿意给大家展示一下你设计的家具，并且分享一下你的制作方法。 好，你们一起上来介绍一下 师：你看做的真漂亮，尤其是这个。。。。好吧，请回去吧。 师：同学们你们猜一猜现实生活中有没有废弃物做成的家具。 有 介绍 师：制作的这么漂亮，这给我们说明了一个道理：世界上没有废弃的物品，只有放错地方的能源。 师：我希望同学们课下能够变废为宝，将这些放错地方的能源变成我们生活中有趣的物件。 好，咱们的今天的课到此结束。下课。 居住区规划设计方法初探论文 摘 要：随着经济的发展，人们对居住的要求提高，设计更高水准的住宅成为规划、建筑以及其他相关学科的共同任务。本文从居住区理念的变革、规划设计原则，以及设计方法等几个方面对居住区的设计提出了建议，希望能对现代居住小区的设计提供借鉴作用。 关键词：居住区；规划设计；居住质量，可持续发展；实用主义 近年来，随着城市新区开发的持续升温，越来越多的土地被出让开发，大量的城市住宅也如雨后春笋一般拔地而起，不断地改善着人们的居住条件。但同时由于多方面的原因，众多的居住区出现了与城市环境结合不够紧密，功能定位不明确、格局千篇 一律、缺乏个性与深层次的内涵等问题。 1 居住区理论的概念及历史沿革 1．1 居住区的概念 居住区，泛指不同居住人口规模的居住生活聚居地和特指被城市干道或自然分界线所围合，并与居住人口规模(3～5万人)相对应，配建有一整套较完善的、能满足该区居民物质与文化教育生活所需的公共服务设施等的生活聚居地。居住区作为具有一定规模的居民聚居地，是城市重要的组成部分，它为居民提供居住生活空间和各种生活服务设施。居住区规划是城市详细规划的重要内容，是实现城市规划的重要步骤，其目的是为居民创造舒适、便利、卫生、安全、美观的居住环境，满足人们对居住的需求。目前，有关我国的居住区规划设计理论是五十年代苏联为适应现代化生活和交通的需要而提出的，并随后形成了一系列规划原则和手法。随着城市的不断成长，居住区层面的规划内容与目标也在不断地变化，相关理论在不断地补充、完善，在东西方学者的努力下，关于居住区规划理论研究的发展经历了从偏重物质功能提高到注重人文内涵，再上升至可持续发展理念的探索。 1．2 居住区设计理论的历史沿革 19世纪末，英国人霍华德提出了“花园城市”的概念，其与1932年，赖特在《消失中的城市》(The DiSappearing City)一书中提出的“广亩城市”同属于“乡土派”，他们的最大特点就是对环境充分尊重，强调人居环境的自然本源。 法国的勒・柯布西耶在其两本著作里面提出了他的乌托邦设想――在1922年发表的《明日的城市》中提出“明日之城”理论是现代城市规划中功能分区理论的代表。他主张在城市中要有大面积的中心空地和绿化，以形成开阔、安静、优美的公共绿地，使居民获得更多的阳光与绿地：增加道路宽度和停车场，让车辆与住宅有直接的联系，减少道路交叉或组织分层的立体交通；居住区布置在中心花园的周围，建筑向高层发展，并增加人口密度。但是这种理论考虑得更多的是物质技术层面，却忽略了人的心理适应能力与行为交流的需要。 20世纪30年代，在美国出现的“邻里单位”的居住区规划思想要求在较大范围内统一规划居住区，内部与外部道路有一定的.分工，防止外部交通在“临里单位”内部穿越。它把居住区的安静、朝向、卫生、安全放在了重要的地位，对以后的居住区规划产生了很大的影响，并在此基础上发展成“小区规划”与“邻里单位”等概念。 2 规划设计原则 现代居住区规划设计作为城市规划设计的重要组成部分，应充分考虑城市经济的发展状况、城市特色、文化背景、民风习俗，根据整体环境和具体需要来综合设计，充分体现国家人居战略目标最基本的发展需求，符合居住区规划设计规范。具体而言，应遵循以下原则 2．1 整体性原则 完善建筑群空间布局艺术性、避免单一呆板兵营式的组群布局，体现以人为本人，与自然和谐、融洽，可持续发展三大原则。建筑形式和空间规划应具有亲切宜人的尺度和风格，居住社区环境设计应体现对使用者的关怀。要满足不同年龄层次的活动需要，为其提供相应社区服务设施，在满足生理需求的同时注重居民的精神生活，通过对物质形态精心规划设计以及对住户组织活动特性的研究创造更多积极空间，促进住户之间的相互交往，提高其防范性和睦邻性。 2．2 满足多元化要求 运用新理论、新技术、新材料、适应家庭结构的多元化、小型化、人口老龄化、住宅商品化、住区智能化、及私人汽车进入家庭的转变提供满足各阶层各经济水平住户需求的多类型住房，如别墅、花园住宅、多层跃层、小高层、高层、错层、宾馆式住宅。 最大限度满足住户使用功能，在安全性、私密性、舒适性原则下，应广泛满足诸如单身、两口之家、三口之家、两代居、老年人居等多种户型结构：丰富建筑造型，使立面新颖，色彩搭配协调，细部装饰美观多样统一。 2．3 突出生态质量，提高文化品位 低容积率，高绿化率；设置大面积绿地(生态性)，分散组团绿地(可达性)：应当关心绿地率，并非绿化率。绿地率指小区绿地与组团绿地占小区总用地百分比，不包括宅前或公建绿地(此两项分别属于住宅用地或公建用地)。而绿化率指空地(也可包括平屋面)绿化百分比：增加文化设施、交流场所，尊重历史文脉，建设艺术学校、画廊、图书馆、电影院等，形成一种风格、一种个性、一种特色、一种品位。 3 现代设计方法在居住区设计中的运用 3．1 可持续发展性住区 可持续居住区(sustainable communi-ty)，目的就是“创建更持久、更能保持活力的城市地区”。简单来说，居住区可持续发展的理念是通过一流的绿化配置、净水措施、环保配套、社区人文支援、能源的合理利用等科学、前瞻的规划和管理方式，实现可持续发展的良性循环。它是以有益于生态、健康、节能、方便生活和工作为宗旨，使居住者在身体上和精神上完全处于良好状态的新型居住模式。 住宅设计应首先做到结合气候进行设计。建筑师、规划师对于气候因素的关注集中在研究阳光、辐射、风、温度、空气湿度等问题。 平面布局是首先要尽量争取天然采光与通风。根据当地气候，决定采光门窗的大小、朝向及形式。为防止阳光的不利影响，应该采取各种被动和主动控制手段调节天然光的辐射，达到创造舒适的室内环境及节能的目的。 在住宅总体布局考虑结合地段环境的基础上，深入到单体设计中就要注意住宅平面功能，形状的组织，达到使用舒适，节地、节能的目的；另一方面，结合环境景观要素，达到室内外景观相互渗透的视觉效果；此外结合地段的地理地貌，或依山傍势，或顺应原有树木河流、道路、减少对环境破坏，可采取合理的建筑形体，控制体型参数，达到节能的目的。 自然通风带给室内新鲜的空气，增加人体舒适感，夏天还能排除房间余热，但冬季冷风亦会带来寒冷的不适感。在安排住宅的自然通风时，总体上注意高温地区使建筑迎向夏季上导风向，防止从门窗等的冷风渗透。若要能达到充分利用气候条件，还要从深层次的布局、构造、设施方面加以主动控制。如竣工的武汉蓝湾小区，其内部住宅全部采用南北朝向，内部气流通畅，与武汉地区夏季主导气流自然衔接，强化了夏季夜间通风，与此同时整个住区以中心公共活动绿地空间为界，划分为南北两个居住组团，建筑形态以“自由的曲线”形成了住区独特的区域标志。曲线型住宅围合成多种形态的生活院落，流畅的空间院落顺利地引导江面凉风，有利于夏季消暑。从而充分利用室外冷空气降温，减少空调运行时间和能耗，提高室内空气质量。同时，小区内建筑利用平面上的相错布局，在体形上自然形成遮荫，遮挡夏日的东西日晒，并与建筑间的绿化树木一起，构成阻挡冬季北风的屏障。在总体布局上很好的与自然环境融合，平面组织亦亲切宜人。 新的技术手段和材料也运用到了小区的建设中，小区建筑的体形系数控制在0.35以下，窗墙面积比在0.3～0.5，采用外墙内保温(AJ保温材料)和节能密闭窗，屋面平铺聚苯乙烯保温板，建筑耗热量指标达到了22.8W/m2(根据武汉地区节能标准，建筑能耗应＜30.5W/m2)，远低于不采取保温措施时的建筑能耗42.2W/m2。小区内自建热力站，利用工业蒸汽为居民冬季供暖。户内采暖采用分户计量系统，用户可自主调节用热，避免浪费。此外，小区还利用市政热源设置了集中热水供应系统，大大提高了居民生活品质。 总之，在保证现代居住生活设施和质量前提下，应尽可能降低能耗，采用适用技术，提高居住社区自身环境自净能力，从而减少其所在城市周边地区对其污染治理的压力。保证环境质量，在营建过程中，特别在社区管理领域，积极提倡公众参与，采用各种形式，使住户真正成为社区的主人，从而加强居民长久居住的意愿，实现可持续发展。 3．2 “新城市主义”设计手法的运用 目前，在城市设计领域中的一个重要流派就是“新城市主义”。这种流派的基本精神就是：紧凑的、功能混合的、适宜步行的邻里；与用地位置和特征相适宜的分区；能将自然环境与人造社区结合成一个可持续的整体的功能化和艺术化的走廊。“新城市主义”倡导许多独特的设计理念，其中最突出的反映在对社区的组织和建构上。邻里、分区和走廊成为“新城市主义”社区的基本组织元素。 从霍华德到赖特到新城市主义，郊区化住宅理论在北美逐渐发展成熟，并成为20世纪最成功的住宅开发模式，但新城市主义是针对北美城市蔓延(Urban Sprawl)的城市设计运动，其针对对象是美国的中产阶级，连美国人也指责其造价昂贵，其建设成本远非大多数中国人所能承受。特别是中国这样的国度里，人多地少，资源紧缺。 为节约用地，高容积率的住宅开发模式必不可少。目前我国城市多层住宅区的容积率为1.5以上，而城市中心区采用更高的标准，迫使房地产开发商只有建高层住宅，这些指标远远超过花园城市、新城市主义的建设要求。因此花园城市以及新城市主义的很多具体的设计原则和做法，对中国而言并没有多少实际操作意义。我们需要借鉴的，是其以人为本的思想，更重要的是如何在高居住密度的限制下通过规划设计实现以下目标：紧凑的、功能混合的、适宜步行的邻里：与用地位置和特征相适宜的分区；能将自然环境与社区结合成一个可持续的整体的功能化和艺术化的走廊。 3．3 “实用主义”设计手法 市场经济发展到今天，在现今的规划设计项目中，我们更多地感受到市场的选择和经济的制约对设计中自由发挥“形式与空间”的羁绊。以功能性为主的“实用主义”设计手法，在现有市场经济条件下，这种设计手法具有强大的生命力和合理性。 “容积率”是“实用主义”决定规划的物质基础。在任何设计中，由市场和经济决定的容积率，都是一个对规划项目起决定作用的、无法回避的因素，对于它的理性分析甚至更甚于我们对地块和文脉的解读。容积率被有的设计师认为是制约其发挥空间想象力的不良因素。但是，如果抛开容积率去谈“宜人的居住环境”，几乎是没有可能性的。片面追求容积率肯定是不可取的，但是容积率是支撑项目能够实施的决定性因素之一，没有容积率限制的项目是不存在的。 其一，对于市场，容积率的大小直接反映在单体类型的选择和单体布置的疏密程度上，而单体的布置又影响了整个小区的空间形态、绿化覆盖率及绿化体系，这些直接影响到买方市场――即居住人群――对项目的直观判断和取舍。 其二，在经济上，容积率确定了单体设计的基本出发点(比如，是经济型住宅还是豪华型住宅)，限定了路网形式和公共建筑的大小及分布方式，而这些正是开发商需要认真核算土地价值、人群购买力及项目资金运作情况的重要依据。我们从图面上看到的“顺眼”的路网形式和公共建筑的画龙点睛的点缀，无不与它们的恰如其分的合理性有关。单体类型分布、路网与绿化形式，是形成规划设计的主要元素。因此，一个“有道理”的规划，无不是以“实用主义”的市场观和经济性来奠定基础的。再“天马行空”的构想，最终也必须有经济上的保证和市场的认可才能实现。 在杭州江南春城・白云深处生态住宅区规划设计中，就是以这种理性的、功能的“实用主义”设计思想为出发点，在设计的每一个阶段和环节都充分考虑了经济和市场因素。该小区位于杭州城西省道两侧的余杭镇、闲林镇，是典型的城市别墅区。在杭州这种寸土寸金的城市，它不同于普通商品房的高密度，以及郊区度假型别墅的单一功能取向，小区兼有优于普通商品房的低密度，独有的静谧、温馨的居住环境，与别墅区的优良景观品质，是各方利好的高品位居住区。该小区拥有独特的先天优势。有未计人工湖面在内的约2ha水面，约20ha的自然山林，这些使得整个小区犹如一个巨大的氧吧，为居住者提供了十分宜人的居住空间。 小区内部精心打造的软质的植物、水体、地形和硬质的园路、园林小品以及游憩设施等，与周围先天景观相得益彰。总个小区绿地率达到63％，集中绿地中的绿化用地面积不小于70％，保证了小区的生态质量。 3．4 “活力型”社区的设计 多样化的、混合的设计，避免僵化的、绝对的功能分区，倡导功能多样化和完善，以及混合使用；创造多样化的住宅类型，提供多元选择：利用商店、公园、学校等服务设施在步行可及的范围内增加住区交往的多样性和促进邻里关系的发展。 同时，还要注意保持居住区品质，防止社区环境老化。坚持在专家的指导下，公众参与社区建设，体现综合环境优先的原则，保持居住区生态平衡。应该避免长期以来由于资源利用效率低，城市生态系统结构与功能失调，生态资产萎缩，城市生态服务功能不足，而对城市环境的破坏。 4 结语 居住区的规划设计，是一个复杂的过程，需要规划、策划、工程、管理等多方面的合作来完成。以上是笔者对居住区设计的一些思路，这些思路不可能涵盖目前所有的有创新意识的设计思路，需要规划师们付出艰辛的努力和探索，来不断创新、完善。相信如果规划师们都来关注居住区环境设计的发展，我们的居住区环境一定可以达到一个更理想、更舒适、更优美的境界。 设计的生态方法论文 简介：这里介绍的是某些生态设计的衡量标准。然而，要提醒设计者的是，生态设计不只是 满足这些标准，而是要尽量全面的确保一个设计：对生态系统和生物圈内的不可再生能源产生最小的系统影响（或者产生最大的有益影响）。 关键字：设计 生态 绿色方法 一、简介 这里介绍的是某些生态设计的衡量标准。然而，要提醒设计者的是，生态设计不只是满足这些标准，而是要尽量全面的确保一个设计：对生态系统和生物圈内的不可再生能源产生最小的系统影响（或者产生最大的有益影响）。 生态设计牵扯到对设计的整体考虑，对被设计系统中能量和材料的慎重使用。通过设计、努力减少这种使用对自然环境的影响（以及它与自然环境的结合）。牵扯到被设计系统中从原料到废弃物的周期。 我们可以在一套包括建设环境和生态环境之间相互作用的框架里，构筑这些需要考虑的要素。这些相互作用类似一个开放系统的概念。基于以上要素，这些相互作用可被归纳为几种基本类型： 被设计系统的外部相互依赖性（系统的外部或者环境关系）； 被设计系统的内部相互依赖性（系统的内部关系）； 能量和物质的内外交换（对系统输入）； 在一个设计的生态研究途径中，我们必须同时考虑所有这几方面因素以及它们的相互关系。 二、关键的衡量标准 1．评估对建筑的需求：把使用者置于硬件之前考虑；评估提供内部环境系统保障的水平。在对设计进行投资之前，从生态敏感的角度，评估设计要点、项目依据和使用者要求。 2.评估建筑用地：地段规划（例如建筑位置、凹凸轮廓、道路和铺装区域等）应该基于生态的土地使用方式。建筑要布置在地段内，对所处地方的生态系统产生最少的破坏和影响的部分。结合有当地特色的动植物种群，提高地段的生态价值。 评估风对当地的影响：减少风对步行者和周围建筑影响。 检验对其他建筑的阴影遮挡；确定建筑在地段中的位置，要避免存在的对附近建筑和地段的遮挡。建筑的体形可以基于地段的日照包络线，从而避免对附近的地段潜在的阴影遮挡。这一点影响到比邻地段潜在的太阳能应用以及温带气候地段的越冬情况。 检验室外噪音：通过设计，保证暴露的最近的居住建筑室外的噪音强度，低于一天中早晨7时至夜间11时中任何时段的背景噪声水平不少于5分贝，并且不超过至夜间11时至次日早晨7时中任何时段的背景噪声水平。 3.评估建筑的属性：加入材料的完整再生周期和再生可能性因素，考虑在建设和维护过程中用到的材料里体现出的能量价值的作用。考虑地方性材料在建筑主要构件中的作用。 评估建筑物对环境的影响：检验建筑生成物中材料和能源流动带来的环境影响。 评估自然资源消耗量和再生材料：具体安排材料来考虑自然资源枯竭（例如木材/来自可持续资源的木材产品）。适宜条件下破损材料的再利用。 评估危险材料：在任何可能的、无法获得经济的可供选择方案的场合，避免具体使用已知的`危险材料（如木材防腐剂）。 评估建筑施工的影响：建筑施工操作不应当导致地段内以及附近地段的生态系统破坏。一个“可持续”的设计的长期成功，也需要对施工、委托和建筑使用的控制予以格外的重视。 需要承包商写进合同的环境操作包括：发展及实现一个该工程的环境方案；尽可能减少废物；充分利用能量及其他资源，防止污染；尽可能利用再生或可再生材料或部件；尽量减少交通需求（包括运进/出材料）；合理地处理不可避免的废物，包括完全服务从有关法规。工程结束时清理现场。 评估外部景观设计：通过地段规划和景观设计可以实现微观气候改善。四项主要因素影响人的舒适度：日光辐射、气温、空气流动、温度或降水。当这些要素的综合效果不对人产生不适的压力时，条件就达到了人的舒适范围。室外气候越接近这一范围，创造室内气候所需要的能量就越少。景观形式能够对建筑的能量消耗起到有益的作用，因而减少费用，改善微观气候。景观设计应当以改善建筑周围空间的微观气候为目的，为使用这个空间的人们提供更舒适的环境。提供一个建筑与景观结合的设计充实地段的特征。被设计的系统与景观植物的结合，造成当地生态系统的发展和弹性。利用竖向景观和植物降低周围的气温。 4.评估建筑操作的影响：最大限度地被动式能量系统利用周围能量的渠道：建筑体形、建筑朝向、立面设计、日光控制装置、建筑外观色彩、竖向景观、自然通风，要设计能够让所有使用者理解并且实现控制的简单的控制措施。 最大限度地利用不可更新资源（例如光电能源）。 减少由于消耗能量而产生的二氧化碳；控制二氧化碳生成少于50千克/年・平方米。 控制酸雨：锅炉的氮氧化物排放量，应低于200毫克/千瓦小时。 避免由于CFCs, HCFCs 和卤素引起臭氧消耗：使用不含卤素的无臭氧消耗制冷设备；结构与围护部分用无臭氧消耗的隔离。 通过设计，实现可循环材料的储存：适宜条件下，为隔离储存供再利用的废物和可循环的收集物，提供充分的空间。 最大限度地利用自然通风的被动系统。被动吸烟和潮湿：把占多数的空间设计为自然通风，禁止在室内吸烟；避免需要潮湿的植物；在非自然通风场所，慎重设计温度系统；室内空气质量应当在C25升/人（例如不经过再流通的完全新鲜空气）；利用自然通风装置。 最大限度地利用自然和人工照明的被动系统：通过照明，在办公室提供高质量的视觉舒适。尽量扩大利用日光的工作面积，达到用于办公的总面积的至少80％，达到英国制定的日光照明标准BS8206的第二部分。有输出波动的所有灯具（例如荧光灯），都应当安装高频镇流器；使用灯具隔栅或特制玻璃等。 检验热舒适和过热：尽量减少由于利于被动式设计因素来补充计划中的自然通风和夜间制冷措施，而产生过热不适风险。通过CIBSE一致的计算实现令人满意的操作。 控制室内噪音：在办公室和会议室所实现舒适的声学环境。私人办公室和小会议室�D�D40分贝；大会议室�D�D45分贝，建筑的声音隔绝和降低噪声与英国标准BS8233：1987一致。 检查寿命周期内的能量消耗（例如能量转换的有效性），尽量减少操作中的能量消耗，它本身正是在建筑能量使用中占最大份额。 评估水污染：减少地段内水流失，以从地表水流失方面，在源头管理污染。促进水分吸收和返还地下水。 评估交通运输能量：尽量减少地段内小轿车停车；制定政策鼓励公共交通，不提倡使用小轿车。评估室内空气质量：微粒过滤； 评估空气质量/二氧化碳；装修/保养；通过可开启窗提供自然通风，保持CIBSE推荐的换气率。避免空气闭合流通；利用室内植物吸收VOCs。 设计内部水保存：以减少从干管到饮用水的需求量为设计目标。水循环计划；雨水利用；废水处理计划：下水道沉积物利用；水效率管理措施；水泄露；景观地区的浇灌系统应当利用；雨水应当被收集并循环（如用于卫生间冲水）。 减少或恢复废弃材料和热量：通过设计，恢复由建筑操作而产生的废弃材料和热量；考虑储藏运输供循环的材料。 检查内部装备：基础建筑提供可以变动位置的会议室和商务中心。通过设计，避免浪费；家具布置允许经过最小的改动而实现灵活的人员分组安排。检查危险材料的使用。 5．评估在建筑使用寿命结束后，所有材料和设备的修复：充分考虑再利用和修复的可能性。 三、结论 以上是利用现有通行的标准对生态设计的简单浏览。应当提醒设计者：这个清单并不是彻底全面的，而且适用标准是随着生态设计技术和理论的发展而变化的。 围绕教学目标，我在设计本节课的教学过程时，力求体现以下理念： 1.教学内容生活化。 2.教学过程活动化。 3. 师生关系民主化。 做得比较成功的如下： 1.通过实践活动，亲身经历统计过程。 《国家数学课程标准》提出数学活动的开展要从学生已有的知识背景、熟悉的事情、生活经验出发，使学生在活动中体验数学。因此，设计了统计老熊的 花店各种花的销售情况，让学生展开讨论。这样学生充分地体会到统计的必要性，统计的重要作用，培养了学生的统计意识，同时激发了学生强烈的学习欲望。 新课程的教学理念中要求要尽量创设一个轻松、和谐的氛围，让学生亲身经历知识的形成过程。于是，我让学生观看动画亲自去记录各种颜色的花的盆数，对收集到的数据进行整理绘制成统计图和统计表，然后根据图中的数据做出决定。望着学生活跃的热衷。经历收集、整理数据的过程中，学生的实践能力得到发展，学会了与人交流沟通，体会统计的意义和作用，培养了统计意识。 2.在实践中创造。 实践活动是学生创造的基石。我通过让学生第一次观看动画，学生没能记下数据?产生了如何记录这一节课的关键问题，为了解决这个问题，学生必须展开思维的大门去寻找答案。结果是学生就记录的方法就有“正”字法、打钩法、画三角法、画圆圈法等几种。学生在这一个实践活动中发挥了自己的潜力，激发了自己的创造思维，使自己的创造能力得到了发展。 反思统计的课堂教学实践，我认为本课基本达成了教学设想所期望的目标，但也有不少值得思考的地方，主要有以下几点： 1.这节课在教学评价方式上略显单一。教师对学生的评价多一些，缺少生生之间的评价。应把评价的权力交给学生，及时激励学生。 2.随着开放式教学的深入开展，课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展，应用多种策略解决有关数学问题的能力不断提高，课堂上的突发事件也不断增加。这就对老师提出了更高的要求，教师必须具有一定的教学机智，敏锐的洞察力，及时抓住学生在课堂上出现的一些问题，并把它作为一种课堂资源，及时调控课堂教学。这节课在汇报老熊花店的统计结果时，有个别学生出现了统计结果与实际情况不符的情况，当时课上我一带而过，没有进行原因的分析，可课后我想，统计数据不准确是统计中常见的错误，当时我不应急于下结论，应先让学生思考为什么会有错误?原因出在哪里?应该怎么办?通过学生之间的交流，让学生自己去感悟、体验，学生就可能认识到原先自己发生的错误，并且经过学生个体的独立思考，个人的经历与体验以及学生之间的思维碰撞而形成对知识正确的理解，这对统计意识的培养是很有好处的。 我本次课堂教学的内容是新人教版数学四年级上册第六单元统计例1及其相关内容。例1通过给定的某地区城乡人口的'复式统计表，分别让学生完成该地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图，在此基础上引导学生在已有知识和经验的基础上绘制纵向复式条形统计图。教学时，我先让学生根据复式统计表分别完成2个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后介绍这就是纵向复式条形统计图。通过聪聪提问：“它与单式条形统计图有什么区别?”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步建立统计观念;另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。在设计的4个问题中，最后一个问题“你还能得到哪些信息?”是在前3个问题的基础上提出的，具有很强的开放性。 一.教学中的临时处理 1. 因为没考虑到他们对已经学过的复式统计表读的不熟，所以，临时加了对学生读题的指导。 2.看到他们画图时很困难，画出的图形不美观，不准确，我临时加进了一个内容：“如何把图画得美观，准确?”。 二.教学的不足 1.由于没有考虑到学生绘图的速度和水平在纸上和书上有一定区别，学生在纸上画的快些，在书上慢些，所以没有完成教学目标中例1后面的练习及其和例一配套的做一做。 2.对学生尝试合并两个单式条形统计图后的总结不是很到位，导致学生在总结经验完成书上的复式统计时，还有小部分学生做得不是很好。 三.教法和学法 我想采取学生自主探究学习，尝试学习：教师适当点播的教法学法。因此教学时，我首先为学生留下自主探究的空间。首先让学生根据给定的复式统计表中的数据，分别绘制2个条形统计图，让学生说一说根据这两个条形统计图能够发现哪些信息，如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?学生在教师的引导下通过自主探索和交流完成了复式条形统计图的绘制。再通过小组合作交流它与单式条形统计图的联系和区别，使学生在观念和知识上得到提升。根据统计图回答问题，可以让学生独立完成，最后一个问题要发挥学生的观察力和想像力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对学生进行人口教育。还可以进一步启发和引导学生知道：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加;让学生在感受到我国人民的生活水平不断提高的同时，情感、态度和价值观得到培养。最后引导学生进一步在统计知识和观念上加以提升：通过对这样的统计图的描述和数据分析，发现了很多信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用与意义。例1后面的“做一做”很遗憾没完成，它安排的是对四年级男生、女生参加课外活动人数的统计，可以让学生根据复式统计表独立完成复式条形统计图，并回答统计图后面的问题。第(4)小题可组织学生对本年级的学生进行调查，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。使学生通过分析和交流，发现本年级学生课外活动的特点，知道同学们的爱好和特长。教材呈现的内容贴近学生的校园生活，容易激发学生的学习兴趣，教师可以让学生在自主探究、合作交流的过程中经历统计的全过程，培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。 四.教学重设计及其策略 1.把原教案设计中的“做一做”删去 2.把两个单式条形统计图做成作业单(一)，便于学生完成。 3.把教学中的尝试完成的复式条形统计图改为作业单 4尝试完成复式条形统计图后，教师做出详细总结：完成复式条形统计图时，首先注意看图标要求图什么颜色，然后，用铅笔和尺子根据统计表的内容准确地画好各项图标，最后按要求找出相应的颜色涂色。 摘要： 城市的规模不断扩大，城镇化程度不断加深，城市的建设工作与人民生活和社会生产具有紧密的关系，在实际的城市规划中，进行城市规划设计管理，需要结合具体的城市建设工作来进行成本核算工作，为了加深对城市规划设计工作的了解，本文展开了研究，首先对成本核算工作进行分析，然后对城市规划设计公司的成本核算工作进行研究，主要分析了相应的原则，针对城市规划设计公司成本核算提出相关的策略和方法，希望能够促进成本核算工作取得良好进展。 ★ 纸盒烧水作文 ★ 法律方法论文 ★ 广告创意方法论文 ★ 论文研究方法 ★ 设计论文篇6：美术《妙用纸盒》教学设计
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