下面是小编为大家整理的参观北京清华附小心得体会(共含20篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!同时，但愿您也能像本文投稿人“濯森”一样，积极向本站投稿分享好文章。
3月20日春分时节北京迎来了一场瑞雪。
天地素雅盛装，雪的吉祥白色给早春的季节添加了一抹高洁的华丽。
有道是，我们是幸福的人!北京难得一见的美景，我们这群来自泸州的学习团队赶上了。千里之遥，能够跨越季节感受北国的魅力。
或许就是因为北国的不一样，总是牵动着我们向上向真向善向美的心!追寻美好的教育愿景而来!
今天我们带着崇尚的心情参观了清华大学附属小学即窦桂梅校长所在学校。走进校门即入眼帘的三句话强烈震撼我的心。
“我们的愿景
我们努力，让学校的每一个角落都能充满教育的智慧与欢快的笑声;
我们努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的喜悦;
我们努力，让教师的每一天工作都能体现职场的幸福与专业的尊严。(摘自《清华附小“十二五规划”行动纲领》
行走在校园，犹如进入教育的“世外桃源”，教师的“师魂”以精神富足的方式滋养着成长中的孩子!从不同角度诠释着“愿景”所在!
这里的微笑不仅仅在墙体文化上彰显，更是在师生的脸上绽放，如同早春的白玉兰，灿烂耀眼!
生命的蓬勃生辉就在细节中浸润了我们的心田：
文化走廊环境，好书大家读，“读书是甜的!”在每一个教室门口都有温软的小凳子供孩子们安静落座。与孩子升高匹配的书架摆放了各种合适的读物。甚至在穿越走廊的行程里，插绘本以舒展的页码贴上，“走马观花”也能快速完成阅读。我想，这样的阅读必然会上升为“悦读”!精神的涵养，就像这场雪安静美丽，温软整个童心世界。
校园布景，每一个角落都是一幅画，每一个转折都是一首诗，每一个亭台衔接都是巧妙的国画寓意。筱竹迎风摇曳，亭亭净植中几分雅韵流淌。这里的环境是无声的美育大师。
或许真应验了“立人为本，成志于学”的“修远”境界!
窦桂梅校长带着教育人的高贵儒雅进入会场，整个会场即刻晕染了华丽的人文芬芳。我们从灵动的环境里走进诗意的互动交流中。在这里感受“课堂，我们永远的主题”，她的即兴问答流畅生动，简明。直插教育的核心所在。我们再次感受到清华附小人的精神浓缩!
教育职场的幸福与尊严，来自教师对教育的热爱与无悔的追求!
学生无条件地热爱学习，教师无条件热爱教育!
这应该是我最深层的感悟。
这一场春雪，满足了我们亲手触摸的渴望，这一场学习，满足了我们渴望向上的心灵。让心与雪一样洁白，让心与梅一样芬芳，这就是教育的期许愿景!
曾经读过一本书，书名是《玫瑰与教育》，其实记录的就是窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。她为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，那些娓娓道来的文字，缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱;老师对学生的关爱;领导对下属的期待;智者对朋友的友爱。读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。
今天我有幸在清华附小见到了窦桂梅本人，才知道原来她现在是清华附小的校长。她已届花甲，但岁月既没有在她的额上留下沧桑，更没有在她心上刻下皱纹。有人说她是八月桂花，有人喻她是寒冬腊梅，我看她正如清华附小的校花，岁月越远，就日久弥香。
地处清华大学校园一隅的清华附属小学是一所近百年历史的名校，是一座树木繁茂、鸟语花香、宜居宜学的园林式建筑。青砖灰瓦、环境清幽雅静，文化底蕴深厚。走进它，立刻被一种浓浓的文化气息包围。你分明能够闻到书香的味道。清华附小的办学理念是“为学生聪慧与高尚的幸福人生奠基!”。品读中，我仿佛已经看到了一群为了教育潜心研究，严谨治学的清华人
窦校长将健康、阳光放在一、二位，乐学摆在第三位。校园就是孩子们成长的乐园。孩子们充分地享受着成长的自由和乐趣。走进校园，到处可以看见适合孩子们游戏的器材设施，不同的年段，不同的设计，挑战性不同，但是设计都很安全。攀岩，健美操，轮滑，乒乓球，板球、棒球，足球、篮球-----清华附小的微格体育就是自助式的运动选择。附小的操场上，很多体育器材都是缩微版的，因为她要让孩子们再小也能扣篮、守门和跨越，让他们在体验成功中寻求自信，体味幸福。让每个孩子健康、阳光、乐学，成为拥有中国灵魂、国际视野的现代人!这是所有清华人的期许。
窦校长给学生们提供的精神食粮是——书。学校到处是书，这绝不是为了迎接检查的摆设，因为当她说自己的第一届学生人均读126本书时，台下的小孩说：“那算啥呀!”在清华附小，随处可以看见一本本的书，在门口的书架上，校园的藤椅上，学校的图书馆，甚至是校门的“名生讲堂”展示台上，孩子们徜徉在书海中，时刻得以精神的滋养。早晨的微格阅读课，上午的经典诵读课，每周五的主题阅读课，周末的亲自共读------读书成为了孩子们的自觉习惯，读书成了一种自然状态，读书成了孩子人生的基石。沐浴在书香里，孩子的精神是舒展的，就像校园里那美丽的丁香花，在阳光的哺育下，怎能不尽情绽放?
窦校长从三个超越到主题教学到课程整合，一路走来，春暖花开。用一颗赤诚的热爱之心，以一颗柔软的慈悲之心，让与自己有关的老师、学生体味到教育带来的快乐，感受到生命满满的喜悦。
清华附小，这所百年名校是宁静的，它带着淡淡的书卷气，儒雅，宁静，却蕴含着无穷力量。它展现给我们的，是一片明媚的春光------清华附小的玫瑰校长，她心中盛满阳光，她是一个乐观开朗的人。“眼因多流泪而愈清明，心因饱经忧患而愈温厚”。
记下清砖墙上清华附小人的愿望，让我们一起共勉：
我们努力，让学校的每一个角落都能充满教育的智慧与欢快的笑声;
我们努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣;
我们努力，让教师的每一天工作都能体会职场的幸福与专业的尊严。
一滴水可以映出整个世界，一个学校景观或许可以映反映出学校文化吧。我驻足在清华附小的大门前，看着名为“月光”的铜质机械造型，标牌上写着“彼此的抵达”，英文“Each takes what he needs”。我在想：这代表着什么?带着问号我步入校园。一路走来，粗浅解读四点。
一、“与其马马虎虎做许多事，不如认认真真做好一件事。”
清华附小是严谨、精致的，一如清华大学这所以理工科见长所特有的那种规正、严谨，也一如机械造型给人的第一印象：严谨、缜密、理性。校园里每一景每一物精心雕琢，匠心独具，可谓生态田园、儿童乐园、书香校园、人文家园。看似随意的儿童涂鸦处，谁知却是历经三次景观的变更，充分体现了教育人对满足儿童个性需要的精益求精和执着追求。
二、“每一个孩子都是有血、有肉、有感情的。”
机械造型中紧密咬合的齿轮，给我灌输的一个词汇是“唇齿相依”。附小窦校长与那个自闭的孩子感人的故事，让人久久回味，走进孩子的心灵，心与心的交流，用全身心去影响孩子是最好的教育。师生情与智自然的融合中，实现了“彼此的抵达”，教育之美在于人与人间的自然影响与濡染。窦校长身体力行并倡导的教师与孩子的这样一种关系，让我再次想到了这个词“唇齿相依”。
三、“让学生去问吧!延迟给学生答案。”
机械造型外形似怀表、似胡琴、似罗盘......不确定，无答案。附小提倡学生质疑，“低段孩子敢质疑，中段孩子学质疑，高段孩子会质疑。”《乌鸦喝水》那个课例令人震撼。学生的质疑是成年人所想不到的，正是“为什么是乌鸦喝水，而不是其它鸟呢?”这个看似无聊的问题，却直指寓言是如何选材的这一个研究性课题!在宁夏的大沙漠里，干涸中能生存的鸟儿只有乌鸦!探究总能给人一些意想不到的收获，而创新就是在忽略中被失之交臂。我们不能轻易忽略孩子的视角、想法、问题，不能扼杀孩子的好奇和兴趣!“让学生去问吧!延迟给学生答案。”
四、“第一次就把事情做对”
机械造型的底座牢牢置于地面，我想到两个字“落地”，附小的工作落地，关注细节，“第一次就把事情做对”。附小从一年级新生入学的那一刻，就关注到了诸如：识别厕所、上课手放哪里、喝水、记录作业、倾听等等细节，做集体教研，并统一、细致地传递给新生。
驻足机械造型前，我想：清华附小的教育不仅如阳光般灿烂照人心田，更如清华园内荷塘的月光融融通润肺脾......如此规整的外形却起了一个诗意的名字“月光”，我猜意该如此吧!
有这样一所百年老校，典雅、素朴、温润，坐落于清华大学西南角，她的名字叫做清华大学附属小学。这座大学里的后花园始建于1920xx年，冯友兰、朱自清、叶企孙、马约翰、潘光旦等著名教授都曾先后担任过附小的校董或校长。走出了如诺贝尔物理学奖获得者杨振宁、奥运冠军何姿等知名校友。
百年附小，儿童站在正中央，是他们一贯的坚守，并以先进的教育教学理念始终立于课程改革的潮头。上世纪七十年代是引领全国的“五四学制”改革实验项目校。本世纪初在人民大会堂宣讲了“为生命奠基：语文课改的‘三个超越’”的教学理念，随后提出语文主题教学，指向儿童语文素养和核心价值观。在此基础上，引发系统地构建了“1+X课程”体系，用主题教育夯实基础，整合课程，创新教育，提出了“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学理念。从学生层面而言，让所有学生在清华文化的润泽中，在附小六年的时光里，实现“健康、阳光、乐学”的生命样态。从教师层面来讲，附小正努力锻造追求卓越的教师团队，教师“敬业、博爱、儒雅”。
在整体课程体系下凸显三大特色：
一、亲近母语。附小是全国最“宜读”的学校之一，全体师生坚信“改变，从阅读经典开始”，“清华大学附属小学主题阅读书目”在全国产生广泛影响，打破了儿童语文学习单篇碎片化的困境，改变着广大少年儿童的学习生态。书香的种子散满附小的每一个角落，已成为校园的一张名片。
二、体育健康。基于“有趣、出汗、安全、技能”的原则，附小提出了“每天体育‘三个一’，健康工作五十年”的倡议，既锻炼了儿童一身的健康体魄，又传承了马约翰的体育精神。
三、实践与创新。附小与清华附中、清华大学血脉相连，秉承共同的文化理念，开发“一条龙创新人才培养”育人模式的新型课程，关注有特殊才能潜质的`学生，呵护好奇心，培植兴趣，提升学生的创新素养。
百年的轮回，百年的荣光。“1+X课程”的建构与实施，使师生享受在校生活的每一天，使清华附小成为一所人文家园、书香校园、儿童乐园，一所有角落、有故事，令人难忘的、温润的小学。
办学使命：为聪慧与高尚的人生奠基
育人理念：儿童站在学校正中央
校训：立人为本，成志于学
学生誓词：
我是清华少年，努力成为健康、阳光、乐学，拥有中国灵魂、国际视野的现代人!
刻师誓词：
我是清华人，努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生，把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉!
办学愿景：
我们努力，让学校的每一个角落都能充满向上的精神与教育的智慧;
我们努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣;
我们努力，让教师的每一天工作都能体会职场的幸福与专业的尊严。
历史沿革
清华附小的前身是“成志学校”。成立于1920xx年，专为清华教职员工子弟求学而设，清华大学冯友兰、朱自清、叶企孙、马约翰、潘光旦等著名教授都曾在成志学校先后被委任校董事会成员。著名核物理学家邓稼先、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁等都是附小知名校友。
1937年抗日战争爆发，清华大学被迫南迁，成志学校随之南迁，在西南联大度过了艰苦的岁月。1946年秋，清华大学由昆明迁回清华园内，1946年12月12日成志学校复校开学。1952年8月，成志学校中学部和小学部分离，成志学校小学部则更名为清华大学附设小学。1960年，正式更名为清华大学附属小学。
20xx年11月，窦桂梅担任清华附小校长，党总支书记。清华附小步入全面开放、快速发展时期，学校逐步迈向卓越。
有这样一所百年老校，典雅、素朴、温润，坐落于清华大学西南角，她的名字叫做清华大学附属小学。这座大学里的后花园始建于19，冯友兰、朱自清、叶企孙、马约翰、潘光旦等著名教授都曾先后担任过附小的校董或校长。走出了如诺贝尔物理学奖获得者杨振宁、奥运冠军何姿等知名校友。
百年附小，儿童站在正中央，是他们一贯的坚守，并以先进的教育教学理念始终立于课程改革的潮头。上世纪七十年代是引领全国的“五四学制”改革实验项目校。本世纪初在人民大会堂宣讲了“为生命奠基：语文课改的‘三个超越’”的教学理念，随后提出语文主题教学，指向儿童语文素养和核心价值观。在此基础上，引发系统地构建了“1+X课程”体系，用主题教育夯实基础，整合课程，创新教育，提出了“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学理念。从学生层面而言，让所有学生在清华文化的润泽中，在附小六年的时光里，实现“健康、阳光、乐学”的生命样态。从教师层面来讲，附小正努力锻造追求卓越的教师团队，教师“敬业、博爱、儒雅”。
在整体课程体系下凸显三大特色：
一、亲近母语。附小是全国最“宜读”的学校之一，全体师生坚信“改变，从阅读经典开始”，“清华大学附属小学主题阅读书目”在全国产生广泛影响，打破了儿童语文学习单篇碎片化的困境，改变着广大少年儿童的学习生态。书香的种子散满附小的每一个角落，已成为校园的一张名片。
二、体育健康。基于“有趣、出汗、安全、技能”的原则，附小提出了“每天体育‘三个一’，健康工作五十年”的倡议，既锻炼了儿童一身的健康体魄，又传承了马约翰的体育精神。
三、实践与创新。附小与清华附中、清华大学血脉相连，秉承共同的文化理念，开发“一条龙创新人才培养”育人模式的新型课程，关注有特殊才能潜质的学生，呵护好奇心，培植兴趣，提升学生的创新素养。
百年的轮回，百年的荣光。“1+X课程”的建构与实施，使师生享受在校生活的每一天，使清华附小成为一所人文家园、书香校园、儿童乐园，一所有角落、有故事，令人难忘的、温润的小学。
办学使命：为聪慧与高尚的人生奠基
育人理念：儿童站在学校正中央
校训：立人为本，成志于学
学生誓词：
我是清华少年，努力成为健康、阳光、乐学，拥有中国灵魂、国际视野的现代人!
教师誓词：
我是清华人，努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生，把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉!
办学愿景：
我们努力，让学校的每一个角落都能充满向上的精神与教育的智慧;
我们努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣;
我们努力，让教师的每一天工作都能体会职场的幸福与专业的尊严。
历史沿革
清华附小的前身是“成志学校”。成立于1915年，专为清华教职员工子弟求学而设，清华大学冯友兰、朱自清、叶企孙、马约翰、潘光旦等著名教授都曾在成志学校先后被委任校董事会成员。著名核物理学家邓稼先、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁等都是附小知名校友。
1937年抗日战争爆发，清华大学被迫南迁，成志学校随之南迁，在西南联大度过了艰苦的岁月。1946年秋，清华大学由昆明迁回清华园内，1946年12月12日成志学校复校开学。1952年8月，成志学校中学部和小学部分离，成志学校小学部则更名为清华大学附设小学。1960年，正式更名为清华大学附属小学。
11月，窦桂梅担任清华附小校长，党总支书记。清华附小步入全面开放、快速发展时期，学校逐步迈向卓越。
首先感谢学校给我们提供了这次去北京学习的机会，虽然是短暂的两天但收获还是多的。现将从两个方面的汇报如下： 听讲座和课后的感触 5月8日上午8:30分，会议正式开始。北京市委、教工委书记苟仲文，清华大学副校长姜胜耀，中国教育报刊社社长李曜升，中国教育科学院研究院院长田慧生分别致词，祝贺会议的召开。
随后，备受小学教育瞩目的窦桂梅校长登上讲台，她说“小学语文组提交学的核心思想是什么?是语文立人”她激情澎湃而又深情的讲述自己三十年的教育教学实践探索，以及提出并践行“语文立人”的核心思想，当她讲到《怀念的秋天》，我的眼睛不禁的湿润了，我看了看周围的人也和我一样。
接下来，是让我盼望已久的“高峰论坛” 环节，亲眼见到了很多的著名教育专家，令印象最深的就是清华大学副校长谢维和教授将小学课程教学的特点比喻为“顶灯”。小学生在学习知识时，犹如走进一个黑暗的房间，需要把房间的顶灯打开，一下子把房间着亮，这就是小学教育的“顶灯效应”，而中学应该是分科教学，就像探照灯，帮助每个中学生走进具体的房间和学科。
这些专家给我们分享了推广会的核心价值，对清华附小1+X课程体系、主题教学以及窦桂梅嚣张本人的分析与认同。
5月8日下午，我们听了清华附小两节数学整合课，北京市骨干教师、附小最具有影响力教师王丽星老师执教的《懂数学的“蝉”》，中学高级教师许淑一执教的《宇宙小子》，王丽星老师借助蝉的相关资料，将质数和蝉的联结点——质数，作为整个课程的中心，进行了一节数学与科学以及阅读的整合课程，整节课以质数这个联结点展开课堂教学。
在听许淑一老师课的初始，我还以为是一节语文课，听课过半才发现是数学课。整节课以《宇宙小子》绘本故事为线索，通过让学生自主尝试、操作、发现这样动态的过程中理解了“十进制”。
这两位老师都别有亲和力，用吴正宪老师的话说“他们就是课堂里的大孩子”。在课堂中还经常会说“你读懂了吗”、“你还能说点什么”、“谁读懂了她”等等这样话语，感觉那不是上课，就是很轻松的聊天，但又不想聊天那么散，反而显得紧然有序。他们的课还我的启发就是整节课不仅给学生 渗透了数学思想、发展了学生数学思维，还培养了他们学习数学的兴趣。想到我自己的教学，就是在教知识，有时知识都教不会。数学思想、思维发展、学习兴趣很是缺乏。
5月9日全天是小学课程教学改革创新代表性经验分享以及专家叶澜教授和谢维和教授的点评，对于这些专家的理论，我很认真的听着，似懂非懂，多数觉得跟像我这样的一线教师的生活离得很远。但有一点还让记忆犹新，原来我肤浅的认为爱学生就是多关爱他们，没想到爱的背后还有这么多知识，要有爱的情感，有爱的行为，有爱的能力，有爱的智慧。
参观清华附小后的感触
利用午餐时间，我游览了清华园，当踏上这片土地，才知道人们为什么那么仰慕清华，那里的一草一木，师生的一举一动，无不让人喜欢。
清华附小的每一个走廊，每一个窗台上都充满生机。每一幢楼、每一个走廊过道、教室门口都放满了各种盆栽，这让校园四季花香不断，生机盎然。窗台上、桌子上都摆满了大小不一、各式各样的学生手工作品。
走进清华附小，随处可看见书，这些书大多以各种各样的方式被安置在校园的角角落落，教室里黑板下的一块被忽视的地方，也被做成了书架式的一格一格放满了书。学校的“丁香书院”更是书香弥漫的地方，书刊杂志旁还写着这样的提示语：“欢饮老师随时索取”，书不怕丢，就怕不被翻动。我想打造书香校园首先氛围引领，其次师生共读
清华大学附属小学商务中心区实验小学建校于9月。学校地处繁华的北京商务中心核心区内，是高楼林立的现代化大都市里的一弯绿洲。这里每一天都发生着与成长有关的故事。清华大学附属小学商务中心区实验小学的成立是社会给予清华大学附属小学办学理念与水平的肯定，也是对清华附小新发展提出更高要求，更是清华附小百年文化发展新的机遇，回报社会传承清华公益精神的一个具体行动。
9月17日至19日，清华大学附属小学商务中心区实验小学开展“1+X课程”教学实践研讨会暨“五年(清华-朝阳)合作办学汇报展示”活动，这是感受清华文化与学习沉淀了百年清华附小教学理念的难得的学习机会。新洋实验学校注重学习先进的教学理念，致力于课程改革与创新，成为了清华附小“1+X课程”的实践基地。为了进一步学习先进的教育理念，学校派王霞光等一行四人，踏上了去北京的学习之旅。
9月17日早上8：00，一行四人来到了清华大学附属小学CBD校区，走进校园的第一感觉就是“静”和“净”，带着感叹，我们进了学校礼堂学习。活动以合唱开始。合唱团学生精神饱满，热情洋溢，歌声优美，正是体现了学校的年轻与朝气。
17号上午 开展了“未来学校课程研讨”。首先清华附小商务中心区实验小学执行总校长傅雪松作《未来核心素养下的‘1+X课程’建构与课堂改造》的主题报告，短短30分钟，回味无穷，余音绕梁。清华附小真正让儿童站在学校正中央，她的核心素养是健康、阳光、乐学，基于核心素养下的“1+x课程”让人大开眼界——原来课程可以这样创新!学习中，老师们明白了什么是“1+x课程”，“1”是优化整合的基础课程，“x”指实现个性化发展的特色课程，“+”不是符号而是结构，“1”与“x”不断融合，构成一个有机整体。随后北京师范大学教授课程与教学专家郭华以《“信息技术背景下的课程与教学变革”》、成都市实验小学校长李蓓以《“小学生大课程——成都市实验小学未来课程建构初探”》、中国教育科学研究院未来学校实验室曹培杰博士以《“互联网时代的课程创新”》、中国教育科学研究院未来学校实验室康建朝博士以《芬兰主题式课程改革与课堂实践》进行了主题报告。精彩纷呈。
“中国未来学校创新联盟”由示范校、项目校、联盟校三类学校构成，旨在于全国范围内发展十所示范校、百所项目校、千所联盟校，即“十百千”战略目标。“中国未来学校创新联盟”重点围绕四个方面开展工作，一是学校建筑和学习环境的创新;二是如何来促进教与学的研究与创新;三是学校课程的创新;四是学校组织和管理的创新。
17号中午 教师们自行参观了校园，对清华附小的智慧赞叹不已。走廊设计精心，不同的年级有不同的主题并搭配着不同的走廊背景，走廊两旁都贴着学生自己的作品，种类丰富多彩，印象最深的是学生展示的一本本思维导图，思维导图的形式也很多，里面都是学生梳理的知识，一本本导图就是学生智慧的结晶!墙上的数学思维训练也有特色。三年级的“共筑一平方米”让班级学生在墙上合作贴出一平方米，有趣而又有效果，再比如四年级的“一亿到底有多大”让学生自己实践整理，墙上张贴的是学生的实践报告。一年级50米长的走廊地面上贴着一个个格子，里面是1到100的数字，学生们下课做着游戏就能学习数字;学校每个走廊里都贴着“三字诀”，楼梯上贴着生动的漫画来进行礼仪教育，这样的形式比老师说教或者枯燥的文字有效多了。学校的每一面墙都展示着学生的智慧与学校的智慧，每一面墙都会说话。
17号下午 教师们参观了学校的特色课程展示，由于许多课程都是同时开展的，教师们只欣赏了两节特色课。书法课堂的布置儒雅美观，一进教室就很有书法的感觉，课堂上老师通过投影一笔一划展示字的书写和结构框架，然后学生书写与展示，互相点评鼓励。学生的字很漂亮。随后参观了形体课，课堂轻松活泼。在轻快的音乐声中展示了舞蹈的魅力。虽然只听了两节课，但从学生们的脸上看到了他们很快乐，他们在做自己喜欢做的事!
18号 主要是语文主题教学课程群展示，基于学生发展的核心素养，形成了以“主题”为核心，包括单篇经典教学、群文教学、整本书教学、实践活动四种典型实践样态的“主题教学”课程群，既有语言的听、说、读、写的基底，又有高位的精神价值引领，形成了动态的、立体的教与学纵横关系系统，实现整体“立人”。“纪念鲁迅”主题课程群，通过单篇经典《少年闰土》《阿长与< 山海经>》，群文《别人眼中的鲁迅》，整本书《朝花夕拾》《风筝》，实践活动《策划鲁迅纪念馆》《鲁迅童年那些人，那些事儿》等课，从儿童视角出发，以工具进行撬动，把鲁迅从神坛上请下，感受温暖、有趣、善良的鲁迅，进而再从立人思想出发，通过整体的、联动的课程群走进丰满立体，又不失伟大的鲁迅。
19号 主要是数科应用创新课程群展示，应用创新是清华附小基于学生发展核心素养的“1 + X 课程”四大精品课程之一。基于真实情境下综合运用，以工具为载体，通过动手操作、实践创造，让儿童的智慧在指尖绽放。《有趣的拼搭》《展开与折叠》《齿轮的转动》《Left Brain or Right Brain?》等课，以“工具撬动智慧创造”为主题，融合数学、科学、技术、工程、艺术，以学科内渗透式整合、学科间融合式整合、超学科消弭式整合为实施途径，以智慧片、麦斯方块、乐卡、脑图等作为载体，体现“一问”“一具”“一做”三特色，在提出问题、猜想尝试、想象创造、解决问题、技术应用等系列活动中，激发学生创造力，发展动手实践能力，促进学生应用意识、信息意识和创新精神的发展。
两天的课堂让人感受到了“让学生站在正中央”的蜘蛛网教学，一切以学生为中心，课堂上学生先进行三分钟演讲，展示自我，教学中分为预学、共学、延学三个环节，以工具撬动来打开思维，学生自己发现问题，通过思维碰撞与合作来解决问题，学生经历了知识的学习过程，老师只是活动的组织者和引导者。
多元、多彩的“X课程”，让学生的每一天过着一种新常态的生活!清华附小CBD校区“水木童心”民乐管弦乐团、书法社团、合唱社团、特色打击乐社团被评为朝阳区“朝花艺术团”。“水木童心”社团的成长，充分体现了学校始终坚持“儿童站在学校正中央”的教育哲学理念，展现了清华少年健康、阳光、乐学的样态，让清华少年真正拥有了身心健康、善于学习、审美雅趣、学会改变、天下情怀的五大核心素养。成志教育照耀一生!
短暂充实的三天学习结束了，老师们学到了很多很多，一个学校要办好，首先应让孩子站在学校的正中央，校园里要有朝气和笑声。学校要有办学理念，要有自己核心素养，以及核心素养下的一系列思考与举措，只有这样，学校才会向着有朝阳的地方前进。
老师们也有自己的一些思考，如教学上不能死教教材，要根据学生实际与教学效果，合理的改编教材，优化教学。课堂是孩子们的课堂，是他们表现自我，绽放智慧的，课堂上老师要放手，多思考怎么组织，怎么引导才能使课堂高效。
当然，还有很多......
亲爱的同学、老师、家长及领导们：
开学的第一课，是以“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命，践行社会主义核心价值观。一进校门，你们就送上了清华附小的第一张名片——微笑!就这样你们微笑着从四面八方赶来，相聚在清华园!百年历史的附小，以“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命，以“1+X课程”为载体践行社会主义核心价值观，并辐射到石景山、朝阳与昌平等地区。
为此，我想说三句话：
第一句，我想对同学们说——
作为清华附小学生，你就要努力做一个带有清华烙印的中国人!
清华烙印是什么?那是自强不息、厚德载物、行胜于言，中国灵魂，国际视野!你瞧，这些已经融入到了清华附小的办学使命中，那些富强、民主、爱国、文明、诚信、友善等价值观已经嵌入我们的学习生活中，与我们的主题教育是那么契合：一年级，言行得体;二年级，协商互让;三年级，诚实守信;四年级，自律自强;五年级，勇于担当;六年级，尊重感恩。我坚信，小学的六年，你们一定成为健康、阳光、乐学的，有着爱国情怀，健全人格的清华少年，努力走向聪慧与高尚的健全人生!
第二句，我想对家长们说——
选择了清华附小，就选择了做一名清华学生家长的'责任!人们常说，如果没有一个好的出身，就一定要给孩子一所好的学校。那么，今天在场的几百位家长，你可知道，北京新教育地图战略，清华大学的公益精神，让你们有机会选择了有着与共和国命运共呼吸，具有百年悠久历史与文化的清华大学的附属小学——这是多么值得庆贺的事情!
既然选择了清华，我要提醒各位家长，你要敬循国家价值观，尊重教育规律，你要认同清华附小的“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命。要理解“1+X课程”整合后强调的，每天强调的体育健康，亲近母语，实践创新这三大特色。
教育内部改革到今天，最该改变的是你们家长。尤其我想对新一年级家长说，在请记住，和学校一道，把儿童放在学校的正中央，不要以自己心愿、功利之心联手“折磨”我们的孩子，要知道现在他们是我们的，未来是世界的，我们的理念及言行决定给未来世界一个什么样的孩子!你们，应积极和国家、清华附小一道，培养出咱的孩子——既不应试唯一，也不以素质教育作掩护的无所作为，而是培养他们低头奋斗的智慧，和抬头看天的情怀!请所有同学送上清华附小的第二张名片，鞠躬礼。拜托了，这是你们的责任!
最后，我想对老师们说——
当小学老师辛苦琐碎而又寂寞，由于历史原因和当下环境，小学老师的工作不可能成为明星更不能一夜暴富，我们是泥土，我们的任务是奠基!我们的定位是在今日之爱戴，未来的回忆中寻找自身的价值!因此，选择当老师就选择了一生的修炼;选择做清华附小的教师，就是选择了更高的修炼的道场，立德树人，其实你你也要努力聪慧地教书、高尚地育人，进而成就你人生。
看，清华附小的老师们走上台前，让我们送上清华附小的第三张名片，赞美的大拇指!听，他们站在你们面前，要郑重宣誓：我是清华人，努力用敬业、博爱、儒雅成就每一位学生，把每一个学生的成长当做我们的最高荣誉!
教学目标
①有感情地诵读课文，理解内容。
②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
教学重点
通过有感情的反复诵读，理解内容。
揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
课前准备
教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资料
教学内容
这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。
教学设计
整体感悟
①精心导入
(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。)
同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题。
②感知内容
a.检查预习“读一读，写一写”。
b.配乐范读，学生在听读中思考。
问题组：
a、学习什么内容?
b.作者的思想感情是怎样的?有什么变化?
c、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?
学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。教师领读，帮助学生感知、理解。
研读与赏析
①教师导学
好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。
②自主探究
大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。
问题组：
a.学习用自己的话概括内容。
b、找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。
c、赏析语段中精美语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?
学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。
[教师小结]作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。(教师指导朗读)。
③学法指导
投影出示朗读方法：重音、节奏及停顿，注重内化和感情。佳词妙句细品味，内容中心都理清。
a.简单的内容归结：
看花—繁花似锦
忆花—思绪万千｝生命永恒
思花—振奋精神
b、学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可。
教师小结：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢?1982年是极左论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
C、学生可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。
[教师小结](注意文章里提到的“生死谜、手足情”六个字，结合作者的简历稍做介绍。)作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念;厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”的感慨，我们也由此感到作者，对生命的感悟。
④合作探究
通过合作、探究，进一步品味文章的语言，引导学生探究学习，从中找出精美的语言片段，进行探究与赏析。
同位之间、小组之间进行合作交流。
例如：揣摩语句，体会写景之妙。
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”学生讨论后教师指导总结：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受;比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
学生可以找出多处，从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握。
体验反思
①质疑交流
通过研读，你有哪些思考和体验?
a.学生向教师提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。
b.教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?
学生讨论，可以有不同见解，教师巡视并指导。
②拓展延伸
a、请学生观察大屏幕上的画面(可出示一组花木的画面，如：菊、梅、荷、松树、牡丹等等)。
指导：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。
b、用一株实物花(并不一定是名贵的花，可以是生命力顽强但并不起眼的花)，让学生现场观察，进行联想，做口头作文：《我看花》。
[教师总结]紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
【教学目标】
1、了解故事情节，研读精彩片段；
2、理解斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。
3、思考“人与动物”的'关系，树立动物保护意识。
【教学辅助】多媒体教学平台
【教学内容及过程】
一、展示斑羚图片导入新课。
斑羚，羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。
二、听读课文，感知内容。
（一）下列词语的字音你读准了吗？
肌腱( jiàn) 逞能 (chěng) 恍惚( huǎng hū) 甜腻( nì) 娴熟(xián) 戛洛(jiá) 镰刀(lián) 巡视(xún) 山涧(Jiàn) 炫目(xuàn) 斑斓(lán) 悲怆chuàng) 磐石(pán) 对峙(zhì) 湛蓝(zhán) 苍穹(qióng)
（二）解释词语。
娴熟： 熟练。
进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷于困难的境地。
一尘不染： 形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。
迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。
眼花缭乱： 眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
（三）思考问题。
1、这篇文章的 “主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？（不.是斑羚.主要是歌颂它们.“我们”只是见证人。的文体是小说。）
2、概括的主要内容（讲了一个怎样的故事？）
◎一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
◎在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
3、归纳板书：文章结构。
第一部分（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，无路可逃。
第二部分（2—8）斑羚惊慌失措。
第三部分（9—15）斑羚飞渡的情景。
第四部分（16—17）镰刀头羊走向死亡。
三、精读品析。
1、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？（后有追兵，前有悬崖。为下文的情节发展作铺垫。）
2、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图？（从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。）
◎继续思考：文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？（以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意“逞能”。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，又从高度的角度写山峰之“险”。）
3、找出镰刀头羊“咩——咩” 叫的语句，并把 “羊语”翻译成汉语。同时概括镰刀头羊的形象。
A、我也没办法！ B、回来——危险！ C、听我命令——老少分别列队！
下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！
D、为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！——包括我自己在内。
概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
◎继续思考：课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？（一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。）
4、品读“飞渡”片段。
①用小标题概括“斑羚飞渡”的情景。(先放录象→展示飞渡细节)
悲壮的飞渡、感人的飞渡、令人类汗颜的飞渡……
②口才，从复述练起。请同学们复述“飞渡”情景。（首先整个斑羚群分成数量大致均衡的老、少两拨，然后分成一少一老相结合的各对；它们一前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，老斑羚恰好能出现在小斑羚从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳跃了山涧。）
（关键字词：分组结队--绝妙配合--成功飞渡）
③从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？（团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归。）
四、品读语句。
1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?）
〖因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。〗
2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。( “从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?)
〖人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。〗
3、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。(这几句属于什么描写？起什么作用？)
〖侧面描写（也是神态描写）。烘托斑羚精神感人——给人，甚至给狗以震撼。〗
五、质疑探究。
1、课文中几次写彩虹，有什么作用？
〖第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。〗
2、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？
〖作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名
目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。〗
3、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？
〖作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。〗
4、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?
〖充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。〗
5、概括文章主题。
〖通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。〗
清华附小学生毕业典礼窦桂梅寄语
我亲爱的六年级同学：
从六年前踏入清华附小的那一刻，就注定，她，永远成了你教育学意义上的母亲，今天的毕业典礼，作为校长妈妈，看到儿女们将要离开自己，心中格外不舍。不舍之余，我也想与同学们一道回味，清华大学附属小学作为你的母校，究竟是一个什么样的地方?
如果说毕业典礼是一段新旅程的起航，每年这个依依不舍的时刻，我发现，有些语词已经植入你的内心，成为你人生的价值观：清华附小是给你打上了“选择了清华就选择了一生的责任”烙印的地方，是怀揣“立人为本，成志于学”的校训，带着你在附小六年的“健康、阳光、乐学”样态，走向“聪慧与高尚”完整人生的地方……
此刻，我以一个母亲的情怀，把以上这些“芯片”编织成三句话，作为对你们的嘱托，而这也是我为每一届即将毕业的六年级同学送上的三句话。虽同学与内容不同，但我愿这不变的三个主题，作为精神的种子，播撒同学们的心田，成为从清华附小走出去的所有人的共同的语言密码与成长胎记!
第一句：做一个永远的读书人。
今天什么对全球冲击最大?互联网。这样的全球化竞争对你们未来的适应性提出了更高的要求，那就是看你的综合人文素养。作为网络时代的原住民，依靠怎样的力量才能使自己在拥有国际视野的同时具备中国灵魂，而不会成为拥有丰富专业知识的“野蛮人”?
我想，关键还是一个人的人文素养的基础。而这基础的达成，关键应当依靠经典阅读。
“经典”是前人思考的结晶，是我们这些现代人可以信赖的精神家园，相对于各种时髦的话题与技术的花样翻新而言，也许显得老旧而稚拙，但正是这些历经时间淘洗而传承下来的“经典”，保存了我们人类文明当中真善美的火种。在那里你，只要你愿意吸纳，就取之不尽、用之不竭，而且也不会向你索取任何。尤其，在你未来充满歧路的选择中，帮你拥有强大的理解力与价值判断力，安身立命、成为一个有根的人!
改变，从阅读经典开始!这是母校给师生的箴言。我亲爱的同学，你的生命是打开了再也合不上的画卷。这幅生命画卷究竟有多长，你无法控制。但有一点确信无疑，我们每天都在消费生命。活一天，我们的生命就减少一天。既然生命的长度是减法，而且每天面对的“碎片”那么多，作为过来人，我的心得是：面对复杂的社会与人生，保持长久的单纯，就是读书!尤其是回到经典阅读，才会让生命画卷的宽度获得加法，并以此来丰富你生命画卷的色彩，饱满你生命的宽度和厚度。
在多种场合我都引用邱吉尔首相说过的话：宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。我要强调的还是：一个民族的发展史就是她的文化史，一个人的精神发育史就是他的阅读史。咱们附小老师常说的一句话是“校长好好学习，教师天天向上;教师好好学习，学生天天向上”。清华附小一直以书香校园闻名全国，读书成了附小人的基因。
因此，请求你，不管在中学的学习压力有多么大，不管你将来做什么，成为一名学者、一位教师，或者只是我们这个时代的普通劳动者，在火车上、飞机上、地铁里，你都要读起来，哪怕单篇，哪怕短语，
因为那是你作为清华附小人的名片：“我是一个永远热爱读书的人”。
第二句：做一个永远善良的人。
我亲爱的同学，附小每年的年度语大家一定耳熟能详：的“微笑、感谢与赞美”;的“心存感恩、常知愧疚、卓越攀行”;的“心存正念、遇事正思维、传递正能量”;今年的“猜猜我有多爱你”“别担心，我们和你在一起”!所有的这些，都有一个相同的内核：“善良”。
善良是正向的、积极的人生态度与取向。懂得这个理儿，就知道，人啊，来到世上是争气的，不是来生气的;是来升华生命的，不是来抱怨的。
经常地，我会发现，同学间、师生间、家校间出现矛盾时，人们总是习惯于把自己撇得干干净净，问题与责任都归罪于他人。其实，生活中所有的.不满及怨恨，都与自己有关，关键看我们是否能够设身处地，换位思考，管理情绪，化解风险。
人无完人，社会也如此，真正的美玉总是存在瑕玷，只有赝品才完美得无可挑剔。所以我诚恳希望你学会包容老师、父母的失误;学会容忍同学、同行的冒犯。长大后学会宽容上级、下属的过错。就拿教过你六年的老师们来说，他们也是成长中的普通人，他们在经验上、方法上、性格上也有这样那样的缺点，但请相信，他们的内心是善良的，他们正朝着敬业、博爱，儒雅的境界走去，把每一个孩子的成长当做自己的最高荣誉!也只有他们陪伴你们走过童年的六年，也只有他们更多的时候替代了母亲的角色，还承载着教育的角色，他们多么值得我们感念!
心态决定人生状态。请相信，一旦你拥有了这份善良，你就会理性面对不满，平和面对周遭的人和事。好比我们每天见面互行的“鞠躬礼”，微笑着，低下头，含胸……慢慢地，你面对一些事、一些人，哪怕是我们不理解的、带给我们伤害的，依然可以去理解、可以去包容、可以去隐忍——长此下去，自然也就排解掉那些负面的垃圾与杂草，日渐长成善良的参天大树!
有了这颗善良之树，你就会变得很强大，未来的人生里，你会坚信：如果有人不讲道理，思想谬误，自我中心，不管怎样，你总是会爱他们。如果你做善事，有人说你别有用心，不管怎样，你总是会做善事。如果你成功后，身边尽是假的朋友和真的敌人，不管怎样，你总是要成功。诚实与坦率可能使你易受伤害，不管怎样，你总是诚实与坦率……
一句话，做一个把微笑挂在脸上，把感谢挂在嘴上，把愧疚常怀心中，不见利忘义，而能成为记住恩泽、洗去怨恨的、永远善良的人!
第三句：做一个永远有梦想的人。
大家都讲中国梦，梦想的含义太丰富。大到国家，民族之梦，中到家庭、学校之梦，小到个人之梦。
说到大梦想，我想咱们清华人那可是永远的“爱国情怀，完整人格”。今天，我不谈国家与学校，我想从个体的“小梦想”，跟大家聊聊。
清华附小开学典礼：窦桂梅校长上开学第一课
开学第一课：选择了清华，就选择了一生的责任!
清华梦，价值魂!学校把开学典礼作为开启教育新地图，本部和协作校教师、学生、家长立共同愿景、凝聚价值追求的第一课，窦桂梅校长从 “我想对同学们说”“我想对教师说” “我想对家长说” 三个层面，从清华附小以“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命来践行社会主义核心价值观，培养“健康、阳光、乐学”的中国灵魂、国际视野的现代人拉开了第一课的序幕。
她叮咛几千名清华少年，牢记“自强不息、厚德载物”的古训，成为一个有着爱国情怀，健全人格的清华少年!她告诉家长们，遵循并敬仰国家与清华的价值观，尊重教育规律，与清华附小一道培育儿童低头奋斗的智慧，抬头看天的情怀!她更是深情寄语教师们，选择当教师就是选择修炼的过程，选择做清华附小的教师就是选择更高的，无限相信教育的力量去改变这周遭的世界的过程。
有家园才有家国，有共识才更具辐射。第一堂课，让每个清华人深感：选择了清华，就选择了一生的责任!
“1+x课程”：以阳光体育、书香阅读和创新实践为特色
“清华附小辐射‘1+X课程’优质资源，为北京市的新教育地图助力。北京市推行义务教育均衡化，就是要让更多普普通通的家庭，在家门口就能享受到像清华附小那样的优质教育资源。”出席典礼的北京市委常委、市教工委书记苟仲文如是说。
正如仲文书记所言，清华附小把课程看成学校最重要的产品，在课程改革的道路上，已经成为全国的一面旗帜。输出什么?辐射什么?清华附小做了最好的答卷——同一个蓝天，同一个梦想!同一样课程，同一种滋养!理念、课程，引领着四个校区，凝聚着四个校区。
清华大学党委书记 代表清华大学，将清华附小朝阳分校、昌平分校、石景山协作校的旗帜交给到了各区主管教育的`区长及教委主任的手中，表达了清华人对“教育服务社会”理念的不断践行。
党和国家给了清华附小许多荣誉，两块授牌、颁奖为典礼掀起了小高潮。中国教育学会钟秉林会长向清华附小授牌：“中国教育学会教育改革示范基地”，教育部课程中心田慧生主任向清华附小授牌：“全国课程改革骨干教师研修基地”，
不仅如此，领导和阿根廷教练们为暑假取得全国鲁能杯、北京百队杯获得冠、亚、季军的足球队员颁奖。阳光体育、书香阅读和创新实践，已成为清华附小“1+x课程”的三大特色。新教育地图启动会上授牌、颁奖，是党和国家对清华附小“1+x课程”探索与辐射的肯定与鼓舞!
微笑、大拇指、鞠躬礼：核心价值观从清华附小养成教育的三张名片开始
从早晨7点，孩子们陆陆续续地进入校园开始，校园的每一个角落，构成的画面和谐而让人感动：洋溢在每一个学生、老师、家长脸上的微笑、互相举起的大拇指和鞠躬礼。正如窦桂梅校长所说：“清华烙印是什么?那是自强不息、厚德载物，中国灵魂，国际视野!我发现，无论清华大学还是附小，近百年来都是用办学使命践行社会主义核心价值观”。在清华附小“1+X课程”体系的品德板块里，是用六个主题课程贯穿六个年级，即言行得体、协商互让、诚实守信、自律自强、勇于担当、尊重感恩。每一个主题课程又用三字诀的形式，谱上优美的旋律，配合着一以贯之、丰富实效的课程，潜移默化地滋养到每一个学生的心中。围绕“立德树人”培育社会主义核心价值观是小学阶段的一项系统工程。当国家提倡弘扬“民主、文明、诚信、友善”等24字的核心价值观时，学校发现养成教育的六大主题课程，正是弘扬中华民族传统美德，落实核心价值观的过程。微笑、大拇指传递着彼此的友善、信任和感恩，鞠躬意味着尊重、平等和友善。微笑、大拇指、鞠躬礼，这三个动作，渗透在清华附小养成教育的点点滴滴中，已成为清华附小养成教育的三张名片。
优质资源辐射，从简约而不简单的三个动作开始!
同一个附小，同一个家!课程辐射，共筑梦想!
放飞新百年梦想：清华附小为新教育地图助力
百年校庆吉祥物丁香娃娃的出场，把开学典礼推向又一个新的高潮。成立于19的清华附小，即将迎来她的百年华诞。百年的历程，是一个不断探索，不断改革，不断辐射的过程。丁香娃娃将领导与嘉宾的祝福投入到时间胶囊中，感谢领导与嘉宾共享附小的百年荣耀，祈福附小的百年历史时刻。欢乐的音乐声中，领导和嘉宾们为新同学送上新学期的启程护照和笔墨纸砚，高年级的同学为身边新加入的附小同学们送上护照。
清华附小教师之歌《遇上你是我的缘》在校园的上空响起，正如歌词中所唱：“清华人的附小，是我温暖的家。我的心在那课程里游……”与清华附小相遇，就注定与小学教育的核心价值观相遇，在课程里探索，在不断地改革与辐射中前行。
开学典礼只是教育新地图的一个起点，清华附小人将带着自己的使命，心怀感恩，卓越攀行。
北京八中附小的真身是...
北京北京市第八中学附属小学，实名西城福州馆小学 对福州馆小学来说是历史性的一年，6月1日福州馆小学正式挂牌八中更名为八中附小。据不确定消息了解，该校现在一年级的学生未来小升初的时候可能会有80%直升北京八中。 年北京市西城区福州馆小学举行了：“欢乐六一・梦想从这里起飞――北京市第八中学附属小学揭牌挂牌仪式暨一年级入队学校艺术节文艺演出”。 当日，在全体师生与学生家长的共同见证下，北京市西城区教育委员会副主任金庆代表教委宣布学校更名为“北京市第八中学附属小学”。八中校长兼党委书记王俊成和八中附属小学校长兼书记王玉芬共同揭牌并讲话，八中王俊成校长表示，学校将秉持“优势互补、资源共享、合作共建、协同发展”的建设原则，在尊重附小传统特色的基础上，充分发挥现代的资源优势，形成现代化和个性化的办学新特征。 王玉芬校长也表示，成为八中附小是学校走向新的'发展目标的里程碑，学校将从文化建设、课程设置等方面和北京八中进行交流，现在一年级的学生未来小升初的时候将有80%直升北京八中。 北京市第八中学附属小学，2015年招生情况 现场报名所需材料说明：家长们本次报名需携带1、全家户口簿(原件、复印件两份);2、具有法律效力的实际所在地证明文件(原件、复印件两份);3、信息采集表原件及复印件一份;预防接种证。 拆迁户家长需提供拆迁证明：八中附小(原福州馆小学)报名人中有相当一部分家长是拆迁户，即现在房子已经不在这个片区，以前的房本户主也可能是爷爷奶奶，好多已经没有房本，已经销户。现场工作人员已经详细说明，如果属于拆迁户，如果没有房本，必须提供拆迁证明，负责将无法登记报名。 审核完材料再面谈，问题很简单：想要进入学校的家长，需先在校门口经工作人员检查完材料后，才能进入学校参加面谈。据今天报名的孩子说，老师只是提问几个简单的问题，比如讲两个小故事、平时喜欢看什么书等。 2015年新政策下，学校首先满足片内生，对学区房的年限要求也放宽。但是2015年招生学校方面表示暂时不招收非京籍的孩子。市第八中学附属小学，实名西城福州馆小学 2015年对福州馆小学来说是历史性的一年，6月1日福州馆小学正式挂牌八中更名为八中附小。据不确定消息了解，该校现在一年级的学生未来小升初的时候可能会有80%直升北京八中。 2015年北京市西城区福州馆小学举行了：“欢乐六一・梦想从这里起飞――北京市第八中学附属小学揭牌挂牌仪式暨一年级入队学校艺术节文艺演出”。 当日，在全体师生与学生家长的共同见证下，北京市西城区教育委员会副主任金庆代表教委宣布学校更名为“北京市第八中学附属小学”。八中校长兼党委书记王俊成和八中附属小学校长兼书记王玉芬共同揭牌并讲话，八中王俊成校长表示，学校将秉持“优势互补、资源共享、合作共建、协同发展”的建设原则，在尊重附小传统特色的基础上，充分发挥现代的资源优势，形成现代化和个性化的办学新特征。 王玉芬校长也表示，成为八中附小是学校走向新的发展目标的里程碑，学校将从文化建设、课程设置等方面和北京八中进行交流，现在一年级的学生未来小升初的时候将有80%直升北京八中。 北京市第八中学附属小学，2015年招生情况 现场报名所需材料说明：家长们本次报名需携带1、全家户口簿(原件、复印件两份);2、具有法律效力的实际所在地证明文件(原件、复印件两份);3、信息采集表原件及复印件一份;预防接种证。 拆迁户家长需提供拆迁证明：八中附小(原福州馆小学)报名人中有相当一部分家长是拆迁户，即现在房子已经不在这个片区，以前的房本户主也可能是爷爷奶奶，好多已经没有房本，已经销户。现场工作人员已经详细说明，如果属于拆迁户，如果没有房本，必须提供拆迁证明，负责将无法登记报名。 审核完材料再面谈，问题很简单：想要进入学校的家长，需先在校门口经工作人员检查完材料后，才能进入学校参加面谈。据今天报名的孩子说，老师只是提问几个简单的问题，比如讲两个小故事、平时喜欢看什么书等。 2015年新政策下，学校首先满足片内生，对学区房的年限要求也放宽。但是2015年招生学校方面表示暂时不招收非京籍的孩子。学习清华附小1+x课改创新成果展示的心得体会
3月19日我们很荣幸在临沂一小听到了来自清华附小几位老师的精彩的课堂教学，我受益匪浅。
这几堂课都体现了清华附小的特色，让孩子站在课堂的中间，使用思维图，在课堂上学生的质疑是学习的起点，不在于解决多少问题，而在于提出了多少问题，把孩子的学习兴趣提到最高，同时很好的锻炼了孩子的思维能力，小组合作真正落到实处，每一个孩子都各有分工，各有任务，绝没什么行式。
窦桂梅校长亲自执教的示范课《威利的`奇遇》，呈现的是整本书的教学。她巧妙地利用威利这个有趣的人物，引领孩子们徜徉在十本中外经典儿童作品中。窦老师注重对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”和“对话的课堂”。堂课中，窦老师的超越不仅体现在超越教材上，还体现在超越学科上，她的课中还融入了音乐和美术的元素，让所有听课教师受益匪浅、回味无穷。
窦桂梅老师还根据清华附小“1+X课改创新”内容，作《基于核心素养“1+X课程”的深化与创新》专题讲座。她首先让听课老师们聚焦屏幕，带领大家走进清华附小，让大家领略该校的一年四季，同大家交流分享清华附小的点点滴滴。然后她围绕核心素养的提出、核心素养导引下课程整合与深度优化和基于核心素养的未来展望三方面入手，展示了该校以“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命，体现了该校课程的丰富性、选择性与人性化，使课程真正服务于学生成长。
一、清华学习班心得体会
1、要多做题，但忌题海
理科学习最重要的是操练，做题练习总是十分必要的，但是切忌题海战术。做题应当挑选具有代表性的题目，一题中包含一定的知识点与重要的思想方法，老师们上课所讲的例题是很不错的例子。
2、学会一题多解
一道题目可以用许多方法来解答，平时做题不应只着眼于做出这道题，而要尝试用多种解法来解答。尝试从多个角度去解题，可以拓宽思路，在遇到其他类型的题目时更会有意外收获。
3、善于整理和总结
学习理科，要整理的东西有很多，各种知识点、定理，每隔一段时间的学习就要整理自己所学的知识。形式可以是笔记整理、错题本和总结心得等。
4、不能为了拼竞赛成绩而影响正常学业
有些同学拼命去搏一个竞赛成绩，也许是为了保送或者高考加分，但这不应是竞赛的真正目的。过度拼竞赛会影响正常的学习，造成偏科甚至是全科成绩下滑，而残酷的赛场结果或许会使很多同学多年辛苦付之东流。
5、可以选择不做，但选择做了就必须坚持
无论是课程学习、书法、音乐、竞赛都可能会占用自己很多的时间，但既然选择去做一件事，就要认真做到底。尤其是理科竞赛，会有许多的知识点与平时的学习有很大区别，若一知半解，不刻苦深入钻研，容易造成“半吊子”。
6、业余爱好与学习只要合理安排，不会冲突
进入高中后，学业压力增大，我练习书法和萨克斯的时间都减少了许多。但是我始终坚持将这两项业余爱好作为调节情绪和消除疲劳的方法。有时候做作业觉得累了，我就会听听音乐或吹吹萨克斯，也可以提笔随手涂鸦，既放松身心又练练手。
二、清华交换生的学习心得体会
我从大一学习德语以来就盼望能有机会到德国学习交流，现在终于可以通过学校的项目到德国三所精英大学之一的慕尼黑工大体验五个月，我觉得自己真的非常幸运。虽然短短五个月的时间匆匆而过，但对我而言确是受益终生的。
这段时间，我没有清华的紧张学业和考试压力，没有清晨骑车的严寒和测试体育的辛苦，我面对的是另一种考验：异国他乡语言和环境的适应，不同教育体系的熏陶、两种社会价值观的观察。这些体验虽然暂时收益不大、甚至让我在专业课上比同学落下很多，但是我丝毫不后悔，因为这段经历会在我未来的人生旅途中更大的尺度上给我带来深远的影响。
慕尼黑工大是我首先接触的学校，我的大多数活动都与学校有关，因此我对学校和学生的印象非常深刻。给我印象最深的一点就是很多德国学生都“慢”半拍。与中国的学生从小要跳级、到了大学想要尽快进实验室，为了能找到可以保研的老师、毕业了还要面对家长的催婚等等，可在德国，学生们好像很不着急。他们可以随意休学，且不需要严格的审核，学校也十分尊重个人的意向。我身边就有24岁才本科毕业在读研究生的同学，原因是他中间去服了兵役;还有另一个同学上到一半退学，重新在21岁开始学习另一门自己更喜欢的专业。退学和转学的体制是完善、成熟的，利用最初的结业考试成绩就可以重新申请其他学校或专业，这样能让最初选错了方向的同学还有机会找到真正适合自己的方向，重拾信心。
相比较之下，他们没有因为退学而受到家长或同学歧视，而他们也从自己的经历中收获了很多除了学习以外的经验。这让我想起我曾经很喜欢的一部叫做《过客》(Am Ende kommen Touristen)的德国电影，里面就讲了一个大学生到波兰帮助奥斯维辛幸存老人的故事。他收获的不是在学校能够学到的任何东西，而他半年的时间也不是一种浪费，他不仅开拓了视野、而且在心灵深处对历史和世界有了自己更独特，更深刻的概念。
我认为这也是德国人科学技术为什么能在世界上领先的原因之一：明明可以去企业赚更多的钱，但为了自己的梦想(发自内心对某项事业的热爱)，可以不去计较金钱与付出。 德国人能有“慢慢来”心态的原因之一是社会贫富差距小，社会保障好，即使读不完大学也不会落到悲惨的境地;
二是思想上非常尊重个人的喜好，而非金钱至上。这样的心态促使受教育程度不同的人们都可以找到适合的工作，而非突然一下出现那么多大学生;并且每个人在自己喜欢的岗位上能够做出成就，而不是只达到最低标准糊弄过关。毕竟人类文明的发展并不在于金钱，而是科学和文化的进步，因此我觉得这种正能量的心态是对社会进步有利的。
另外让我惊异的是德国学生，或者说欧洲学生的独立。到了欧洲以后，就让从小在北京长大上学、没有离开过家的我就面对着一系列的挑战：租房签合同、办理户口、买锅做饭解决自己的三餐、清理公用厨房等等问题。我住宿的地方在离学校45分钟车程的郊区，除此之外还要经常去超市、思考晚上做什么饭、办各方各面的手续，因此真正能够用在学习上的时间大打折扣。
而我的生活状态正是18岁以后大部分欧洲同学的状态。他们上大学就搬出来，很多人靠自己打工的钱上学、吃饭、旅游，平时需要照顾属于自己的小公寓、处理生活上方方面面的大小事情，偶尔回家看望父母。
对于他们来说独立是最基本的事情，也是从小已经习惯的事情，早就习以为常。想象一下没有室友，回家时面对的只有书桌和床的生活场景，就连讨论问题或者倾诉苦恼都需要主动出击，寻找志同道合的朋友去交流，如果自己不善言辞或者没有交际的能力也许就容易在这种环境里颓废下去。
因此我觉得独立、或者说自控是德国大学生的共同点。
第三是德国教育系统的务实性深深感染着我。首先体现在上课的内容上。不管是理论课还是实验课，老师都会把讲的内容与实际联系在一起。如DSP这门课是用德语上的，老师推公式的时候我都能听懂，但是离开黑板讲实践中成本问题时我就因为语言功底欠缺而听不明白，感觉很可惜。
再有微机原理课的老师带我们去LRZ(Leibniz-Rechenzentrum)，一个负责慕尼黑和周边大学、研究机构专网的大型计算中心参观。我非常喜欢这种学科的实际体验活动。其次，对于不上大学的学生还有业余大学和技校，给没有能力上大学的学生提供学习技术的机会，而技校往往两年半的课程大部分都在企业里面完成，会直接给企业输送合适的人才。最后，我觉得德国学校在提供学生的实习和工作机会方面也提供了很好的资源，企业和学校的联系非常紧密。在教学楼里面乱逛的时候，我看到很多企业招实习生的广告，并且在各个学校的网站上有专门搜索实习机会的端口。
同时我还发现，同一个企业的网站德文版招聘部分的内容非常充实，而中文网页就相形见绌。比如罗德和施瓦茨公司给认为学校学习的东西太理论化的同学，提供了在公司进行实际培训、体验的机会，还特地指出会有专人提供详尽的辅导，能够让学生学习到很多东西等等标新立异的宣传手段来吸引更多的学生。
我认识的一个研究生的本科论文就是在一家做飞机自动控制解决方案的公司写的。甚至我还看到了华为德国分公司在学校里面贴的广告，招本科毕业生做毕业设计。他们的目的是让尽可能多的学生对于这个企业有好的印象，使他们毕业以后愿意到公司去工作，也许这种用企业文化吸引毕业生的方法会比薪资更有效。我认识的几个低年级同学就在学习的过程中或者是假期在教授的研究所或者企业里面做与专业有关内容的工作，在获得生活补助的同时得到了实际的锻炼。所以我总体感觉德国教育系统与实际结合紧密。
最后我想说说在德国课堂听课的一些细小体会。首先我觉得本科生的课程内容相对简单(因为德国高中生的数理教育没有中国难，虽然对于他们还是很难)，讲课思路比较清晰，提纲挈领。有一些过于细节已经成熟的东西比如FFT就不会讲得很详细了，只是讲一个概念，需要用的时候自己再看。另外选修课的数量相对于只有三年的德国本科教育来说非常多。整个电子系有40多个教授席位(Lehrstuhl)，每人都有不同的方向和开设的课程，因此更容易接触到具体的研究。比如上DSP课最后，教授就把自己带的五个博士生带来，让他们讲自己的研究方向，以便让同学们可以更清晰的了解未来可以进行什么样的研究，给同学们以后的学习方向提供一种可能性。这样的机会让有些同学就很愿意去老师那里做毕设、读博等。
当然这样不代表不深入，一旦选择了方向，研究还是很深入的。我觉得这样的教学方式有利有弊，相对于清华的同学来说，德国本科生没有那么深刻的基础知识，但是知识体系更清楚，用到的时候也能找到相应的内容自学。一方面，现在各个方向的知识越来越多，虽然老师很希望同学们掌握自己研究的内容，但是同学们的时间不允许。这样的情况下，了解多一点的研究方向可以开阔眼界，帮助确定自己的方向。另一方面，学习更深的知识可以锻炼思维的能力，可帮助以后的学习和研究。深和广这两者要找到一个平衡点才可以。
三、清华学习班心得体会
一、任何时候都要高度重视理论的学习
思想贫困往往源自理论贫困。 理论贫困，必然导致思想贫困，而解决理论贫困的途径首先是学习。马克思主义理论，虽然读过，但读懂理解其精神实质并运用于实践很不够。党的事业的每一次历史飞跃，总是以马克思主义理论的重大创新为先导的。没有毛泽东同志的理论创新，就没有中国革命的胜利和社会主义制度的确立;没有邓小平同志的理论创新，就没有建设中国特色社会主义事业的开创和发展;没有江泽民同志的理论创新，就没有“三个代表”理论体系的建立;没有胡锦涛同志的理论创新，就没有科学发展观思想光辉的诞生。只有不断地、系统的学习、理解，并用其指导实践、才能为科学决策、民主决策奠定基础，才能树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观、地位观、利益观、政绩观、人才观、群众观、发展观。
领导者肩负着促进组织发展、事业进步的历史使命，应该加强学习、积极实践、勇于创新、与时俱进。要增强学习意识，不断更新已有的知识，对一切有利于推动和改进工作的新理念、新观点、新知识和新方法，永远保持一种职业的敏感和渴望。通过不断学习，增长知识、提高能力，这样才能不断夯实提高自身素质的根基。
二、要把人本管理作为改进和提高管理的基本原则 人是管理活动中最活跃的因素，要牢固树立“以人为本”的管理理念，通过树立科学的用人观念和坚持正确的用人导向，激发每个人的积极性、主动性、能动性，把全体组织成员的思想与精力集中到组织事业的成功和个人价值的实现上来。
加强自身的思想作风建设，以身示范，这样才有说服力、教育力，才能更好地对下属施加影响、成为下属的学习榜样，才能引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，树立科学的用人观。事业的发展需要人才，事业成功的关键在于人才。要树立科学的用人观念，坚持正确的用人导向。领导者要注重事业至上、德才皆备的选人用人观。努力去发现人才，用好人才，留住人才;对事业心责任感强、业务精干的人才加强培养，积极推荐，努力做到唯才是举，知人善任，使各类人才各得其所，各展所长。
一、提升领导干部综合素质的新认识
领导干部的领导力实际上是每一个领导干部自身业务水平、文化积淀、道德修养等综合素质的集中体现。面对不断变化的新形势，作为领导干部一定要不断加强学习，提高自己的综合素质，才能提高驾驭工作的能力。当前组织和群众对领导干部的要求已不仅停留于思想坚定、业务熟练这样的基础层面，随着国内外政治、经济、社会的发展形势不断变化，各级领导干部须不断提升自身综合素质，以适应社会的发展需要。因此，当代的领导干部既要精通业务，善于管理，也要更加深入的掌握政治、经济基础理论知识，以及经济管理和社会管理知识，同时要善于面对社会媒体，处理和化解各种突发性公关危机，保持健康阳光的身心状态。这些都是对当代领导干部提升自身综合素质的迫切要求，需要我们在工作的同时，加强学习提高。
二、提升领导领导干部综合素质行之有效的方法是学习
清华校园中浓厚的学习氛围和文化底蕴深深感染着我们参加研修班的每一名学员。学习能力，是人不断发展自我、完善自我的一种最基本的能力，也是人的生存能力、竞争能力和创造能力的基础。学习更是提升领导干部综合素质，增强领导干部领导力的最行之有效的途径。在新事物层出不穷，新知识不断涌现的当今时代，领导干部要做到观念不老、思想不僵、能力不减，就必须通过学习来不断提高自身综合素质，加强领导能力，以过硬的素质适应时代的发展，并且带领群众科学发展、安全发展、创新发展。联系工作实际，共青团是党的助手和后备军，培养发展党的后备力量是党赋予共青团的一项光荣而严肃的政治使命，能否发挥好团组织的作用，直接关系到我们党培养优秀的社会主义事业建设者和接班人的大计。因此，作为基层团组织的领导干部，要时刻加强学习和调查研究，不断提升自身综合素质，将在清华研修班期间培养起来的学习兴趣和求知热情，进一步地放大开来，带领广大团员青年开展经常性、多样性、创新性的学习，争取基层群众整体综合素质的全面提高，将学习融入到工作生活中去。
三、将学习成果转化吸收是提升综合素质的有效途径
这次清华大学研修班的学习已经结束，虽然时间不长，但学习的内容比较多，好多内容仍需日后多加揣摩吸收，只有把这次所学习的知识与本职工作有机结合起来，把理论学习与实际工作有机结合起来，用所学到的知识去指导实践，
才能不断提高自己的综合素质，增强驾驭本职工作的能力。如通过学习宏观经济分析，加强了我对当前国内外经济运行形势和热点问题的掌握和分析辨别能力；学习传统文化与现代领导礼仪、领导者语言与表达艺术，让我进一步掌握了如何运用科学的领导方法增强个人领导魅力和人格魅力，既有利于调动下属工作的积极性、主动性和创造性，又有利于增强干部的执行力和创造力，提高工作效率；学习阳光心态和压力管理与心理调节，明白了 “激情创造未来、心态营造今天”的意义，知道在今后工作和生活中要带领并积极影响大家做到“带着阳光心态，缔造阳光生活，走向阳光未来”；学习媒体应对与危机管理，进一步掌握和提高处理公共突发事件的方法和能力；增加领导语言艺术气质，提升个人演讲能力，是一名领导者必须具备的一项最重要的基本能力，是开展工作特别是基层政工工作最有效的工具，熟练地掌握了语言表达、演讲演说的一些方式方法和技能技巧，对于今后工作的开展、调动干部职工的积极性是非常有利的等等。
四、创新意识是领导干部的必备素质
创新意识是社会发展进步的主流意识，缺少了创新意识就必定将会被社会所淘汰。领导干部在日常工作和开展各项活动时都要体现开拓创新与的意识，从而有利于发挥领导干部的影响力、凝聚力、推动力。此次研修班的学习，专家、教授们的授课结合当前实际推陈出新，既有引人深思的深厚
学理，又有催人奋进的人生智慧，使我拓宽了视野，更新了观念，提高了认识能力，使自己能以更加独到而又全面的视角去看待问题、思考问题和解决问题。创新能力、决策能力是领导干部的关键素质，在开展各项工作中，有许多工作固然有经验可循，有案例可效仿，但更多的时候要面对的是完全没有做过的工作，需要一种运用创造性的思维，决策者的魄力把工作从无做到有，从有做到好。这就要求领导干部要发挥聪明才智、创造性的开展工作，培养自身善于发现问题、解决问题的能力和敢于提出自己独立见解的勇气。因此，今后我要用所学、所思、所想，进一步以开拓的思维和创新的精神做好本职工作，时时想创新，处处见创新。提高工作效率，努力探索改革，增添工作新活力，推动事业新发展。
通过这次研修班的培训，学习到了新理论、新知识，更新了新观念，提升了自身综合素质，对指导工作实践，提高干部工作能力具有很强的实用性。在今后的工作过程中，我一定要把培训中学到的知识运用到实践上，把接受的全新理念融入到工作创新上，把学习成果转化为切实的工作成效，在本职岗位上回报组织和领导对我的培养和教导。
金秋十月，我十分荣幸参加了自贡市清华大学公共管理高级研修班第十九期的学习培训。在清华大学继续教育学院研修班学习培训了十五天。这里一流的学习环境、丰富的学习内容和优秀的专家教授激发了我极大的学习兴趣。通过紧张的学习培训，我深深体会到身为基层乡镇党委书记应如何认真学习贯彻落实宣传好党的精神和准确把握市、县代会精神；在实际工作中如何摆正位臵，勇于创新，努力工作；如何认真履行工作职责，努力提升服务农村经济、完善农村市场、有效管理农村公共服务的能力。做到坚决贯彻党的路线方针政策和党在农村的各项惠农政策，恪尽职守，保一方平安，指导全镇加快经济社会又好又快发展。
在这短暂的十五天里，经过系统地学习有关政治形势、公共管理、公务员执政能力建设、经济社会热点问题、领导者素质修炼等课程，听了知名专家、教授、领导们深入浅出、高屋见瓴、博大精深的精彩报告，使我开阔了视野、启迪了思维，收获和体会颇多，总结起来有以下几点体会：
一、拓宽了视野，提高了认识。一是通过全面系统地学习，对我镇发展思路有了更加科学的认识。xx镇地处xx，偏僻贫困，要加快发展，必须抢抓机遇，勇于挑战，准确定位，敢于创新，才能走特色立镇，产业富镇之路，才能有效推进区域社会经济的又好又快发展；二是在具体工作中，对如何当好乡镇党委书记，推动工作、促进发展有了进一步认识。一要有主角意识，摆正四种角色；二要有责任意识；三要有较高的素质；四要有适应时代要求的能力；五要有过硬的工作作风；六要有正确的政绩观；七要有拒腐防变的能力。
二、增强了工作的责任感和紧迫感，坚定了抓好工作的信心和决心。通过聆听大学教授和专家的讲座，使我进一步认清事国际国内形势，真正的体会到自己肩上的责任有多大；进一步牢固树立了正确的人生观、世界观和价值观。过去有一些安于现状、不思进取、只求过得去，不求争第一的一些错误思想。通过本次学习进一步增强了我工作的责任感和紧迫感，坚定了做好工作的信心和决心，知难而进，迎难而上，争先创优，争做五个带头，争当优秀乡镇党委书记。为实现xx镇的农业稳镇、林业兴镇、科技兴镇、统筹建镇、依法治镇，促进地方经济又好又快发展而努力工作。
三、坚持以人为本，切实转变工作作风，促进乡镇职能转变。随着农村经济社会的深度转型，现行乡镇机构和职能与市场经济已不相适应，主要存在几个方面问题，一是乡镇工作条块分割严重；二是职能宣传和工作重心不明；三是干部职工观念陈旧，思想不解放，僵化问题明显；四是工作方
法简单粗放；五是工作作风不实等。做为乡镇工作的组织者、领导者，普遍感到乡镇工作人难管，事难办。加快乡镇职能转变势在必行，只有在改革中发现问题，才能在发展中解决问题。乡镇职能转变必须适应国家政治体制改革政策要求，实现乡镇职能和市场经济的对接，在实际工作中，从四个方面推进职能转变。一是提高素质，创新工作机制，推进乡镇职能转变；二是转变作风，强化服务，推进乡镇职能转变；三是建立激励机制，激发活力，推进乡镇职能转变；四是坚持以人为本，加强学习培训，推进乡镇职能转变。
认真回顾此次学习过程，我觉得有以下几方面的收益。
一、专家、教授们报告精彩绝伦，博大精深。在清华大学15天的培训学习中，我们有幸聆听到了国内许多知名教授、专家的专题讲座，受益匪浅。各位教授、专家的讲授思路清晰，观点鲜明，语言生动，气氛活泼，他们的教学方式方法科学严谨，既传播理论、启迪智慧，又开启思想、塑造灵魂；既解读法律法规和政策，又指点为人处世之道；既着眼现实，又注重长远，对指导我们今后的学习和工作大有裨益。
二、学员们学习认真，聚精会神，全神贯注。到清华大学参加培训学习，对我们所有学员来说，都是一次难得的机会。从踏进清华大学校园的那一刻起，我们便把自己融入了清华学子行列，自觉以清华精神严格要求自己。15天来，同学们自觉克服气候不适应和生活不习惯等方面的困难，明确学习目的，端正学习态度，自觉转变角色，服从学院管理，
遵守学习纪律，同学们都能够始终做到不迟到、不早退、不缺课，以极大的热情和高度的责任感投入到学习中，专心致志，聚精会神，认真讨论，做到边听课、边思考、边消化、边吸收，既注重课堂上的学习，积极参加课堂讨论和踊跃发言，也注重参观考察，尽量利用周末学习、了解和吸收与工作有关的知识、经验，力求用新的知识、新的观念武装自己，提升素质，做到学有所得、学有所成。
三、硕果累累，学有所获，受益匪浅。这次学习培训的时间虽然很短，但我们感到收获很大，体会很深，启发很多。最大的收获是进一步解放了思想、丰富了知识，更新了观念。从老师精彩的课堂上，我们获得了知识；在考察中，使我们开阔了视野，认识到了差距；既获得了知识，又广交了朋友，增进了友谊，获取了资源，进行了互补。
四、学以致深 ，学以致用，用理论指导新的工作。“心动不如行动”，再多的理论最终都要落到实践上，我们只有以实践来证实我们此次学习的成果。通过这次学习培训，弥补了相关理论知识的不足，无论在理论素养还是在政治思想觉悟方面，都得到较大的提高，对今后的工作必将产生重要影响。
（一）必须不断更新知识，努力提高自身素质。在以前的工作中，自己始终认为与周围的某些人比较起来，人比较年轻，时常也在收看新闻、读报纸，参加会议以及其他培训学习，还不致于落伍、被淘汰。在这次学习过程中，聆听了各位领导和专家的讲座，以及同志们交流的一些观点，才觉得当今知识更新之快、竞争之大，压力之重，才感到自己离时代的要求、离党和人民的要求还有很大的差距。因此，在这次学习中，我认真把握好每堂课，认真吸取每一份营养。同时也坚定了我在以后的生活、工作中对学习重要性的认识，并把这种认识付诸行动，不能因为工作忙、缺乏学习氛围而对自己不负责。
（二）不断更新观念、拓展思维。如果一个人长期工作在基层或一个地方，就会缺乏与外界必要的交流，容易形成狭隘的思维，井底之蛙，也无法感觉到外界的压力，无法意识到逆水行舟，不进则退真谛。因此在以后我必须把握好以人为境，走出乡镇来看乡镇的观念、思维，来完善自我，发展地方各项社会事业。
（三）进一步认清县情、镇情、民情，坚定服务基层，奉献基层的理念。以前，始终认为自己工作地条件差，待遇低，麻烦事情多，办事困难。通过这次的学习、交流、参观，感到只有通过大家的齐心协力，艰苦奋斗，才能改变当前农村的贫穷、落后状况，才能逐步缩小与发达地方的差距，一步步向全面小康社会迈进。
（四）进一步落实科学发展观，树立正确的政绩观。如何落实科学发展观，树立正确的'政绩观，对当前我们的工作显得犹为重要。回顾历史，展望未来，我们不能错失发展机会和浪费太多的大好时光，要有科学的发展观，正确的政绩观，为官一方，踏踏实实为群众做几件看得见，摸得着事情，上对得起党和国家，下对得起自己和当地群众。
清华大学的学习虽然已经结束，我会把本次学习作为“加油站”，作为工作的动力，作为人生的一个新起点，始终把学习坚持下去，不断完善提升自己的素质水平，不断提高自己的工作能力。“自强不息、厚德载物”的清华精神已经根植于我的灵魂深处，行胜于言，路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我当严谨、勤奋、求实、创新，切实把所学的知识运用到我的本职工作中，扎实推进xx镇各项工作顺利进行，为xx镇的经济快速发展作出应有的贡献，为社会主义新农村建设谱写新的篇章，为上级组织交上一份满意的答卷。
为期15天的清华大学公共管理高级研修班学习，使自己有机会以积极专注的精神状态投入到一生难得的学习充电之中。虽然时间不长，但内容丰富，此次学习，使我学到了许多新的东西，提升了精神境界，开阔了视野，受益终生。
本次培训班历时十天80个课时，设置了包括课程领导干部心理调适、清华校史、公共财政管理、公共管理前沿、领导科学与艺术、招商引资战略与务实、区域发展新战略、政务礼仪、国际形势与国家安全等课程。
一、本次学习的几点体会
（一）通过公共管理高级研修班学习培训，使我在理论上开阔了眼界。参加清华大学公共管理高级研修班学习是我个人一直以来的愿望。此次培训的内容广博，渗透到各方面与现实生活密切相关的具体实际工作问题，有较强的针对性、实用性和系统性。此次培训的师资一流，每个教授们都从不同的角度，博览古今，举一反三，综合分析，系统研究，深入浅出，令人耳目一新。对于一些热点和难点及长期存疑的问题有了明朗清晰的解读。通过学习交流，汲取了丰富的理论营养，涉及了相关的实用专业知识。
（二）通过公共管理高级研修班学习培训，提升了学养。学养是公务人员能力素质的重要反映，是一个人总体素质的重要组成部分，是行动的先导。思维方式的选择直接影响思维判断的正确与否。受旧有思维方式的惯性制约，解决处理问题的手段有时不免单一、僵化。此次培训中，对思考问题方式方法的理解和体会最深，受益最多。通过学习，懂得了在解决实际工作问题时，要更多地考虑事物的背景条件、主客观因素、发展方向和趋势。特别是要学会采取变向、逆向、多维、系统地思考，体现工作的艺术性和灵活性，实现工作的有效创新。这次学习，校方还特意安排了有关人文、音乐、拓展训练等方面的专题交流和训练。通过了解清华大学的人物、历史和风物，直接感受和领略到清华大学建校以来知名校长及教授的大家风范和人格魅力，对“自强不息，厚德载物”的清华校训、对“严谨、求实、谦和”的清华校风、对“行胜于言”的清华精神有了更深层次的理解。思想和精神受到了陶冶，对提高个人的品味和素养也有所收益。
（三）通过公共管理高级研修班学习培训，提高政治修养。由于长期在乡镇工作，不由自主地形成了一些工作习惯和思维定势。这次学习，使自己有机会和时间重新审势和反省自己的一切，思考自身的定位与发展，尤其对自己的人生进行了一次反省。对于工作和生活中存在的一些心态，有了更清醒的认识。生活在浮躁的社会与人群之中，更需树立健康的道德观和人生观。一个充实的人，必须有明确的、有意义的生活和工作目标，然后采取正义合理的手段，付诸不懈地努力去追求。不能凡事都以自我为中心，以个人的喜好和意志为转移。人的一生适合做的事情是很少的，把现有的既定的事情干好就已经足够，始终不要忘记责任。
二、今后的学习和工作打算
（一）要多运用学到的理论来处理工作和解决实际问题。任何理论都是为实践服务，理论只有用以解决面临的工作问题和矛盾时，效果才能实现最大化，才是我们追求的最终目的。在学习中，一个直接的感受就是，理论与现实工作和生活依然有很大的差距。在实际生活中，为理论而理论的现象普遍存在，实用主义、盲动随意的现象也时有发生。这就要求我们，解决实际问题时，一方面不能盲目地崇拜权威，要学会做到具体问题具体分析，避免不犯或少犯错误；另一方面从根本上解决问题时，更要多知晓理论，多运用理论，多接纳一些来自各方面不同的意见和建议，多角度、多侧面分析论证问题，做到互不排斥，兼容并蓄，实现判断事物的科学化。
（二）在处理工作和解决问题时，一定要杜绝不求甚解的现象。许多工作中的失误是不求甚解造成的。通过在清华大学的学习，教授们对问题研究的细致和深入让人肃然起敬。相比之下，我们需要放下浮躁，苦其心志，凡事要问究竟，要打破沙锅。在处理工作和解决问题时，要遵循事物客观规律。任何事物都有自身的发展轨迹。对于不可逾越的阶段，有时只有经历了，才能沿着正确的方向前进。因此，在实际工作中，要培养战略思维、战略意识，明晓事物发展的内在外在关系。方向对路，道路选择正确，即使事倍功半，也不至于前功尽弃。只要学会用适度的观点、发展的观点、联系的观点看问题、做事情、修己身，就能长久立于不败之地，持续向着正确的方向前进。要树立终身学习理念，汲取多方面知识营养，与时俱进，吐故纳新，厚积薄发，增长才干和智慧，不断适应工作的需要。
在清华短短的十天学习里，我思考得最多的是，作为一个公共管理者，应该构建一个什么样的政府，我带着这个问题认真听课，进一步深入思考。我认为：一是要加强修养，做有理想、有能力、有作为的公共管理者。在清华大学的学习使我深刻体会到加强学习和锻炼、不断提高自身修养的重要性和迫切性。要坚持公共管理者必须为人民谋利益，切实做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系，努力实现、维护和发展公共利益。在此基础上，作为公共管理者，还应为公众树立一个追求崇高理想、具有各种美德、具有人情和人性的高尚人格。二是要增强两种能力。即对宏观形势的理解判断能力和对具体工作的掌控和实施能力，进一步掌握分析、管理社会的方法和途径，以更开阔的视野观察形势、把握动向、，坚持理论和实际相结合，在学习和实践中不断提高领导能力和执行能力。三是要抓好管理。始终做到坚定信念，保持良好作风；明确职责，摆正自身位置；求真务实，提高工作成效；清正廉洁，保持浩然正气。要建设一支有战斗力的队伍，搞好工作。目标管理、绩效评估和激励的方法，提高工作成效。
总之，要利用这次公共管理高级研修班学习所得，加强工作创新，以开拓的思维和创新的勇气抓好各项工作，同时要加强自身修养，锻炼人格品质，磨练意志，以更多的精力，更好的状态，更健康的身心投入到工作和事业中去，不辜负领导和组织的托付与期望。
研学北京励志清华作文
我认为人生来就是一个空瓶子，而我们学习的过程就是再往瓶子里注水，让我们逐渐充实起来。而我认为研学则就是让我们瓶中的水可以有一处用武之地，让我们的知识可以有一个奋发向上的目标使我们可以明白我们不是为了学习而学习，而是为了志气，为了梦想，为了人生才去不断地充实自己。
本次的研学之旅让我清楚明白自己只不过是一只井底之蛙，它激发了我对更大更远的世界的向往，正如一句话所说：“世界那么大，我想去看看”。我们吃过饭之后，来到了北京科技馆，进馆之前我脑海中曾无数次幻想着里面有多么美丽壮大的建筑、机械，尽管我心里已经有了一些准备，可见过那科技馆真正的羊毛之后，我还是久久的停留在震撼中。这就是中国实力的象征。回想百年之前，清朝闭国门，封国财，导致中国落后了，受尽欺负，外国人虎视眈眈，我们如同一块肥肉，而列强众国则如一只只恶犬，但就是在这种情况下，我们依旧站起来了，中国人的.脊背如同旗杆一样直了起来。
梁启超先生曾说过：“少年强则国强。”现在我们就应该践行起来，让人们明白：中国人肯定会有一个更加灿烂的明天。我们也要不断地努力向上，因为只有那样，我们才可以不负先祖十里热血复兴新中国。
从科技馆出来，我们又来到了第二站—清华大学。我们走下车，开门就看见一个老太太卖纪念品，不知是睡傻了的缘故还是因为什么，我顺手就买了一个，其实挺后悔的，不过由此也可以看出清华名声之大。走在路上，看着两旁古典的建筑，我不禁微微动荡，这才是名校典范，纵使浮华千幢楼，犹逊古朴一庄园。望着道路两旁行走的哥哥姐姐，我彻底明白：唯有苦读寒窗数十载，方得梦想一世长。
这一刻，我彻底明白了志与学的关系，这一刻，我才顿悟，我才明白了自己这些年的学习究竟是为了什么。我记得以前的老师为我打了一个比喻“学习是一张弓，而志向则是箭，令我们的学识有所发挥”所以，我以后一定要更加的努力学习，争取成为国家的栋梁之材，为祖国，为社会，为人民贡献出自己的一份力。
西城重点校之北京西师附小
北京西师附小 学校网址：www.bjxsfx.org 招生简章：西城区西师附小2015年入学招生简章 学校地址：北京市西城区北小街3号 学校电话：010-82070027 【学校简介】 北京市西城区师范学校附属小学始建于1953年，前身是石油部北郊子弟小学，占地面积14670平方米，拥有60个教学班，二千二百多名学生，155名教职员工。其中，高级教师5名，中级教师74名，区级学科带头人、骨干教师36名，北京市“紫禁杯”优秀班主任8名。西师附小是我区北边地区规模最大，受到广大家长认可，社会声誉良好的一所小学。 2014年在西城教委的领导下，成立了“西师附小教育集团”，这将为学校的发展提供了更加广泛的空间。 【划片范围】 六铺炕一区、二区、三区;安德东里1―6楼;安德路65号;阳光丽景小区。 【对口中学】 北京市第七中学、北京市第十三中学、西城区实验学校、三帆中学、裕中中学(仅供参考) 【家长评价】 我们孩子也在西师附小就读，感觉老师还是很负责任，管理严格，但教学氛围还是很活跃，通过观摩课，感觉老师的教学水平也不错，孩子很喜欢，学习成绩也感觉不错，和朋友的`孩子所在学校比较，优势还是比较明显。 西师附小的老师很负责，放学后会留上课表现不好或贪玩的学生，将学生一个个送到校门口，与家长沟通，很不错。学校每个班孩子有点多，还有有托管班和各种兴趣班。 生源也基本上是事业单位的孩子。总体感觉家长们的素质都挺高的，孩子们也从来没见过谁比较家里有没有钱啦之类的。★ 清华培训心得体会
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