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如何解答文中句子含义题
【能力要求】
理解文中重要句子的含义，就是根据句子中的关键词语、句子的的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式，等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。
【命题透视】
理解文中重要句子的含义，是中考现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100%。理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种：
①表达作者观点态度或写作意图的句子;
②文中起重要作用的.中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句;
③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;
④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句;
⑤比较含蓄的有深层含意的语句;
⑥文中反复出现的句子。
常见题型有以下几种：
①文中画线句子在文中的含义是什么？
②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
③文中画线句子在文章中起什么作用？
④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。
【妙招巧解】
不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子;议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子;文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：
关键词语很重要，理解句子离不了。如果句子是单句，分清主干和枝叶。
如果句子是复句，弄清层次和关系。句子若是总领句，须从下文去搜索。
句子若是总结句，答案须要往上溯。句子若是过渡句，须要关注上下文。
句子表达有特点，揣摩目的和效果。以上方法记住了，答题才能有依托。
根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：
1。从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
2。从分析句子的结构入手。如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。
3。从分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息;如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点;如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。
4。从分析句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法;有些句子运用了一定的修辞方法;┅┅对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。
中考语文知识点之现代文阅读：解答句子含义题?
【能力要求】理解文中重要句子的含义，就是根据句子中的关键词语、句子的的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式，等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。
【命题透视】理解文中重要句子的含义，是中考现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100％。理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种：①表达作者观点态度或写作意图的句子；②文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句；③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句；⑤比较含蓄的有深层含意的语句；⑥文中反复出现的句子。常见题型有以下几种：①文中画线句子在文中的含义是什么？②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。③文中画线句子在文章中起什么作用？④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。
【妙招巧解】
不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：
关键词语很重要，理解句子离不了。如果句子是单句，分清主干和枝叶。
如果句子是复句，弄清层次和关系。句子若是总领句，须从下文去搜索。
句子若是总结句，答案须要往上溯。句子若是过渡句，须要关注上下文。
句子表达有特点，揣摩目的和效果。以上方法记住了，答题才能有依托。
根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：
1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
2．从分析句子的结构入手。如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。
3．从分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。
⒋从分析句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法；┅┅对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。
【中考真题】（09四川省凉山市）
菊有黄花
①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。
③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。
④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。
⑤乡人们见多了这样的.花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
⑦现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄．另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。
⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开—两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。
11我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
（选自《读者》第5期，有删改）
⒈文中第④段划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。
⒉文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简答。
【口诀运用】
1．(1)可运用口诀中的“句子表达有特点，揣摩目的和效果。”第④段划线的句子运用了拟人、比喻的修辞手法。因此，本题可以从修辞的角度入手，指出划线的句子运用了什么修辞手法，进而揣摩它的表达目的或表达效果。
答案示例：作者运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它“随意又随性”，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。
答案示例：形象写出了故乡在“我”心中的重要地位和“我”对故乡的崇敬之情。
2．可运用口诀中的“关键词语很重要，理解句子离不了。”对句子含义的领会，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，不可孤立地去理解。分析时要抓住关键词“温暖”、“焐暖”、“记忆和寒冷”，把握其语境意义，然后联系文章的内容、背景，找到在文章中深一层的意思。
答案示例：最后—句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对荚的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了。
。它通过对两个或多个概念的比较，要求学生弄清概念之间的本质区别和内在联系，以便使学生准确、完整、深刻地理解和掌握概念，并为运用概念说明实际问题奠定基础。例：说明蒸发和沸腾的区别与相同点。答：蒸发和沸腾的区别是：蒸发只在液体表面进行汽化，沸腾在液体表面和内部同时进行汽化；在任何温度下都能发生蒸发，液体温度达到沸点时才能沸腾；蒸发是缓慢的`汽化过程，沸腾是激烈的汽化过程，蒸发和沸腾的相同点是：它们都属于汽化现象，都需要吸收热量。解答比较题的思路与方法是：（1）说明区别。从不同方面（即概念、本质、作用、特点、内涵、外延等方面）分别加以比较。（2）说明联系或相同点。要说明概念之间的相互作用、影响、转化、前因后果，以及共同点，需要分层次全面叙述。
如何理解文中重要句子的含义（二）
三．理解重要句子的方法：
（一）结构上：
文中的句子因其在文中的位置不同，其含义和作用是不同的。对体现文章层次的句子要抓住句子在语段和全文中的地位，理解它的作用。
1.若句子在文章或段落开头，其作用主要是引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。
例如：高考江西卷语文试题第16题--请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。
解题提示：开头画线部分景物描写的在结构上的作用，点题，同时与结尾呼应。使文章结构严谨。在内容上设置悬念，引起下文，温暖睛和的晚秋为什么好像在戏弄他，嘲笑他……引起了读者悬念。展开了故事的情节。
2. 若句子在文章或段落中间，其作用主要是承上启下，转换话题，线索，过渡。
例如：20高考江苏卷语文试题第11题--文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？
解题提示：问答的内容是志愿者的条件--爱国、英语，照应上文“这是你的战争”、征调的内容，引出下文--工学院、中文系、生物系学生的不同表现。
3. 若句子在文章或段落结尾，其作用主要是总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。
例如：年高考四川卷语文试题第17题--请分析最后一段画线句子 “勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓地流下来。” 的妙处。
解题提示：①写勉儿的“大滴眼泪”，表达勉儿的伤痛和对爸爸的深切怀念，细节描写生动感人。②风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的线路波纹”，就是爸爸艰辛而疲惫的人生写照，表达了对爸爸的深沉赞颂之情。③收束全文，照应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑然。
（二）意义上
1.所谓理解句子意思，它包括三层次意思：
○1表层意义，即字面意义。
○2句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
○3句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
2.“含意”解法：
○1还原法--还原其“真面目”。
此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比喻意义、双关意义）的文采句。
让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的'切入点。
例如：2011年高考全国卷I 第15.解释下列两句话在文中的含义--（1）等到回程，太阳已经有倦容了。
解题提示：（1）这句话采用拟人修辞，富于表现力，不仅交代了时间已经很晚，而且暗含人与物的比较，太阳已经有倦容了，但为苗绣的保存与继承发扬做出贡献黑妮还不见疲倦。看似不经意的一句，实际上表达了作者对黑妮的钦佩与称赞。
○2发掘法--挖掘内涵（要告诉人们的道理）。
此方法适用于用语简练而内涵丰富而深刻的哲理句（警句）。
哲理句（警句）积淀了作者对宇宙、人生的思考，凝聚着作者体验人生的智慧，显示出很强的思辨性和启发性。我们对这类句子应当具有很强的敏感性，阅读中一旦碰到要理解这类句子的含意，首先要考虑的就是内涵，即要告诉人们的道理。
例如：2011年高考湖南卷语文试题第18题--联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。
罗小平
如何理解文中重要句子的含义（一）
许多学生在平时阅读训练或考试中经常会遇到诸如“理解文中重要句子的含义”这样的题目，这往往令他们非常茫然，无从下手。为解决学生阅读和考试中的这一困惑，笔者准备结合自己的教学体会从以下几方面加以分析。
一．理解《语文考试大纲》要求
《语文考试大纲》规定，高中语文考试主要考察学生的五种能力，它们是识记能力、理解能力、分析归纳能力、表达应用能力、鉴赏评价能力。
在平时的教学中，我们应向学生讲明学习语文应着重培养哪些方面的能力，使其学习更具针对性。而在阅读训练或考试中，应从考察语文能力的.角度来思考每个题目。理解文中重要句子的含义属于考察学生的理解能力。即能领会并能简单的解释句中重要句子。如2011年高考全国卷I 第15题：解释下列两句话在文中的含义：（1）等到回程，太阳已经有倦容了。
二．重要句子的含义
1．什么是重要句子？
所谓重要句子就是对于理解文章具有重要重要的句子。如2011年高考全国卷I 第14题：“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意，以及你对这句话的理解。就是这样的题目，该句对文章的主要人物黑妮的刻画起着非常重要的作用。
2．重要句子类型
○1能表现文章脉络层次的中心句、总结句、过渡句等
○2语义较为丰富、内容较为含蓄而且具有提示性或引导性的句子
○3能表现文章主旨的关键句子
○4生动形象、富有文学意味的句子
○5较难理解的各种修辞句
○6句型庞大、结构复杂、容易理解错误的句子
3.所谓理解句子，它包括三层次意思：
○1结构上的作用
○2意义上的内容
○3表达上的特点
罗小平
解答幸福的含义作文
幸福是什么？是获得一盒精美、甘甜的糖果后内心的喜悦还是得到他人的赞许后内心的良好感觉？我想许多人和我一样一直苦苦的追求幸福。回顾历史又有哪个文人雅士不追求幸福呢？
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
唐代诗人白居易从欣赏西湖的早春美景为幸福，而我们又向不如此呢？每当走在“天蓝蓝。”的天空下，与同伴一起漫步花丛间，同蜜蜂嬉戏，躺向在软绵的草坪上笑谈人生时，哪个不流露出幸福的笑脸，笑迎人生呢
采菊东篱下，悠然见南山。
东晋诗人陶渊明从避世退隐亲自躬耕观赏蜀山美景为幸福，难道我们不是如此吗？每次亲手为家人做上一桌热哦喷的晚饭后，看着心里都乐呵呵的'，恨不得向全世界的人大喊：“我好幸福呀！”（这有点不妥望大家帮忙修改）
但愿人长久，千里先婵娟。
宋代诗人苏轼从与家人团聚为幸福。金秋十月正盾月圆的中秋节，望着在车站迎接儿女亲朋的人们脸上洋溢的喜悦，可想，与自己的亲人团聚为人生的最大幸福。
幸福是什么？今日我终于感悟。幸福是白居易《见塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”的流连忘返，幸福是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；幸福是苏轼“自愿人长久，千里先婵娟的美好祝愿。”
★ 古文中霸气的句子
★ 古文中惊艳的句子
★ 古文中惊艳的句子
★ 含义深刻的句子
