这里给大家分享一些变压器教学反思（共含14篇），供大家参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“Pineapple”一样，积极向本站投稿分享好文章。
变压器教学反思
变压器这节的知识点比较简单，只要电磁感应理解清楚，本节只是它的一个应用而已，也就是前面所讲的互感现像。
我先借助于课本上简单的实验，观察到灯泡发光，从而引发思考：灯泡所在的电路并没有与电源相连接，为什么会发光？（互感）能量是从哪里转化来的？（能量守恒思想）回忆法拉第课本上的实验（图片），明确发生了电磁感应现象。
再通过材料展示，同学们发现不同的用电器，其额定电压不同，从而引发第二个思考：怎样得到不同的电压？提示：上面的装置中电源电压是220V，而小灯泡的额定电压仅为3.8V，是什么装置在起作用呢？引出变压器。简单介绍变压器的结构、符号、基本原理，基本物理量的对应。同时展示拆变压器，形成感官映像，并提问，若原线圈同直流电源，变压器会工作吗？
第三部分：实验验证猜想。由书上的交流与讨论跟同学们交流引起电压改变的可能原因：原线圈，副线圈，铁芯，电源电压等等。思考用控制变量法实施实验。得到初步的印象。紧接理论推导：引领学生分析铁芯（锁磁、涡流），原副线圈（热损），得到在这些能量损失可以忽略的情况下（理想化模型-忽略次要因素），得到这样的几个结论：φ相等，Δφ/Δt相等，从而E（i)的变化频率相等。从法拉第地磁感应定律得到变压器的三个重要公式。原副线圈的电压比与匝数比相等，电流与匝数成反比，功率相等（强调：前提针对一个副线圈）最后通过习题反馈，讨论电压，电流，功率间的制约关系。
课后跟别的老师也交流过：大家认为实验环节可以没有，（即使设计思想也无讨论）反正理论推导可以得到相同的`结果。但是我不这样认为，知识的学习应该贯彻循序渐进的原则，在新授课上，我宁愿学生活泼的学习，宁愿多做一些在别的老师看来是对成绩没有影响的实验。
疑问之处：当负载空载时，副线圈电流为零，原线圈也为零，如何跟学生解释？
空载时，对于理想变压器，副线圈的电阻无穷大，电流为0；原线圈也会有一个很小的电流，以维持铁心中的交变磁场，这个电流与原线圈的电压是不同步的，有一定的周期延迟，在电流周期的不同阶段，线圈把从输入电路中得到的电能重新输送回原电路，在较长时间内（大于1个周期）输入电路对原线圈输入的电能为0；即原线圈中虽然有电流，但这个电流不消耗输入电路的能量。对于非理想变压器，由于铁心中也会有涡流，即使空载，也相当于有负载。
教学目的：
l、了解变压器的构造，理解变压器的工作原理．
2、掌握变压器的变流比和变压比．
3、了解几种常见的变压器．
教学准备：幻灯片、可拆变压器、学生电源、演示电流表、
教学过程：
一、知识回顾
1、产生电磁感应现象的条件．
2、法拉第电磁感应定律．
二、新课教学：
变压器
1、变压器的构造：原线圈、副线圈、铁心
2、变压器的工作原理
在原、副线圈上由于有交变电流而发生的互相感应现象，叫做互感现象，互感现象是变压器工作的基础．
3、理想变压器
磁通量全部集中在铁心内，变压器没有能量损失，输入功率等于输出功率．
4、理想变压器电压跟匝数的关系：
说明：对理想变压器各线圈上电压与匝数成正比的关系，不仅适用于原、副圈只有一个的情况，而且适用于多个副线圈的情况．即有
=……．这是因为理想变压器的磁通量全部集中在铁心内．因此穿过每匝线圈的磁通量的变化率是相同的，每匝线圈产生相同的电动势，因此每组线圈的电动势与匝数成正比．在线圈内阻不计的情况下，每组线圈两端的电压即等于电动势，故每组电压都与匝数成正比．5、理想变压器电流跟匝数的关系
（适用于只有一个副线圈的变压器）
说明：原副线圈电流和匝数成反比的关系只适用于原副线圈各有一个的情况，一旦有多个副线圈时，反比关系即不适用了，可根据输入功率与输出功率相等的关系推导出：
再根据 ， ， 可得出：
6、注意事项
（1）当变压器原副线圈匝数比(
)确定以后,其输出电压 是由输入电压 决定的(即 )但若副线圈上没有负载，副线圈电流为零输出功率为零，则输入功率为零，原线圈电流也为零，只有副线圈接入一定负载，有了一定的电流,即有了一定的输出功率，原线圈上才有了相应的电流（ ），同时有了相等的输入功率，（ ）所以说：变压器上的电压是由原线圈决定的，而电流和功率是由副线圈上的负载来决定的．教学目标
一、知识目标
1、知道的构造．知道是用来改变交流电压的装置．
2、理解互感现象，理解的工作原理．
3、掌握理想工作规律并能运用解决实际问题．
4、理解理想的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题．
5、理解的输入功率等于输出功率．能用的功率关系解决简单的的电流关系问题．
6、理解在远距离输电时，利用可以大大降低传输线路的电能消耗的原因．
7、知道课本中介绍的几种常见的．
二、能力目标
1、通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯．
2、从工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力．
3、从理想概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义．
三、情感目标
1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美．
2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想．
3、培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度．
教学建议
教材分析及相应的教法建议
1、在学习本章之前，首先应明确的是，是用来改变交变电流电压的．不能改变恒定电流的电压．互感现象是工作的基础．让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象．这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都是相同的．因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关．这样原、副线圈的匝数不同，就可以改变电压了．
2、在分析的原理时，课本中提到了“次级线圈对于负载来讲，相当于一个交流电源”；一般情况下，忽略的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的．这两个条件，都是“理想”的工作原理的内容．利用课本中的这些内容，教师在课堂上，首先可以帮助学生分析原理，原线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量；在副线圈中产生交变电动势，则副线圈相当于交流电源对外供电．在这个过程中，如果从能量角度分析，可以看成是电能（原线圈中的交变电流）转换成磁场能（铁心中的变化磁场），磁场能又转换成电能（副线圈对外输出电流）．所以，是一个传递能量的装置．如果不计它的损失，则在工作中只传递能量不消耗能量．
要使学生明白，理想是忽略了中的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系式．在解决有两个副线圈的的问题时，这一点尤其重要．当然，在初学时，有两个副线圈的的问题，不做统一要求，不必急于去分析这类问题．对于学有余力的学生，可引导他们进行分析讨论．
3、学生对原理和中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊认识，引导学生认真讨论章后习题，对学生澄清认识会有所帮助．
4、的电压公式是直接给出的．课本中利用原、副线圈的匝数关系，说明了什么是升压和什么是降压，这也是为了帮助学生能记住电压关系公式．利用的输出功率和输人功率相等的关系，得到了 ．建议教师做好用输出负载调节输入功率的演示实验．引导学生注意观察，当负载端接入的灯泡逐渐增多时，原、副线圈上的电压基本上不发生变化，原线圈中的电流逐渐增大，副线圈中的电流也逐渐增大．
5、介绍几种常见的，是让学生能见到真实的的外型和了解的实际构造．教师应当尽可能多地找一些的给学生看一看．在生产和生活中有十分广泛的应用．课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物，或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识
6、电能的输送，定性地说明了在远距离输送电能时，采用进行高压输电可以大大减少输电线路上的电能损失．这里重点描述了输电线上的电流大小与造成的电热损失的关系，教师应帮助学生分析，理解采用高压输电的必要性．
教学重点、难点、疑点及解决办法
1、重点：工作原理及工作规律．
2、难点：
（l）理解副线圈两端的电压为交变电压．
（2）推导原副线圈电流与匝数关系．
（3）掌握公式中各物理量所表示对象的含义．
3、疑点：铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈．
4、解决办法：
（l）通过演示实验来研究工作规律使学生能在实验基础上建立规律．
（2）通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系．
（3）通过运用工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义．
山东省沂源县第一中学【教材依据】人民教育出版社课程标准实验教科书选修3―2【教学流程图】由实例引出定义 作铺垫理解原理 想办法探究规律 自主的归纳总结 针对性解决问题 合理的引申外推 简单的基本应用 最后的课堂归纳【教学简案】教学目标1、 知识与技能目标:(1).知道变压器的基本构造.(2).理解变压器的工作原理.(3).探究并应用变压器的各种规律.2、 过程与方法目标:(1).初步掌握课题解决的思维程序步骤,即发现问题 形成课题 建立假说 检验论证 评价发展(2).培养学生的创造性思维过程、变式思维能力以及初步的观察、分析和概括能力；3、情感态度价值观目标:(1).培养学生对科学探究的向往与热情.(2).培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志品质教学重点 变压器的工作原理和基本规律.教学难点 变压器的工作原理的理解和基本规律的探究. 教学媒体 变压器模型、学生电源、闭合铁芯、小灯泡、导线、投影仪等教学过程一、引入新课师生对话： 家庭用电一般是220V，我们听的录音机一般是几十伏或几伏，电视机高压包的电压达10000V以上，我们是怎样得到这些不同的电压的呢？二、进行新课：1、变压器的定义：用来改变交变电流电压的设备（由学生讨论回答）2、 变压器的构造：闭合铁芯、原线圈、副线圈（学生对变压器模型进行观察、总结，并在练习本上画出结构图。老师用投影机进行投影）3、 变压器的工作原理：原、副线圈中由交变电流引发的相互感应（由学过的电磁感应知识铺垫：如图所示,A、线圈中通稳恒电流 B、原线圈中通线性变化电流 C、原线圈中通线性变化电流问：副线圈中的感应电流的情况？）4、变压器的基本规律：（1）电压规律：（提出问题：输出电压与什么因素有关呢？进行猜测：与线圈匝数有关实验探究：变压器线圈两端的电压与匝数的关系A、学生进行实验设计 B、学生进行实验操作 C、学生进行数据处理检验论证 评价发展）（2）功率关系：（3）电流规律：（由能量守衡定律引入“功率关系”，让学生根据“电压规律”和“功率关系”自行推导“电流规律”）三、理解应用例一：如图所示，理想变压器原、副线圈匝数之比N1：N2=4：1，当导体棒向右匀速切割磁感线时（只计导体棒电阻，其余电阻均不计），电流A1的示数是12毫安，则副线圈中A2的示数应该为：A、3毫安 B、48毫安 C、零 D、与R阻值有关解析：导体棒匀速切割磁感线，将产生稳定的感应电动势，产生稳恒的感应电流，也就产生不变的磁场，穿过副线圈的磁通量不发生变化，因此不会产生感应电流。引申：若导体棒匀加速切割磁感线会怎样呢？若导体棒以V=VM的速度切割磁感线又会怎样呢？例二：如图14-18所示是一个理想变压器,K为单刀双掷电键,P是滑动变阻器滑动触头,U1为加在原线圈两端的电压,I1为原线圈上的电流强度,则( )A. 保持U1及P的位置不变,K由a合在b时,I1将增大B .保持P的位置及U1不变,K由b合在a时,R消耗的功率减小C .保持U1不变,K合在a处,使P上滑I1将增大D .保持P的位置不变,K合在a时,若U1增大,I1将增大解析：A、N1减小,N2、U1不变，则U2增大，I2增大，I1增大B、N1减小,N2、U1不变，则U2增大，I2增大，P增大C、U1、N1、N2、U2不变，R增大，I2减小，I1减小D、N1、N2不变，U1增大，U2增大，R不变，I2增大，I1增大总结：对这类问题首先要搞清哪些是变量，哪些是不变量，搞清谁决定谁。匝数比和输入电压决定输出电压，输出功率决定输入功率。探究例题：图3是一个理想变压器的示意图，铁芯上有三个线圈，其中有两个副线圈。原副线圈的匝数比为N1:N2:N3=10:5:1。已知负载电阻R1=110欧R2=11欧。在原线圈N1上加220V的交变电压时，求通过三个线圈的电流分别是多少？图3请同学们分析以下解法是否正确？解：由变压器的电压关系式U1/U2=N1/N2得N2线圈的电压为：U2=U1*N2/N1=110V线圈N2中的电流I2为10A由电流关系式得I1=5A，I3=50A我的观点是：探究过程：
总结： [自我诊断] 1．正常工作的理想变压器的原、副线圈中，数值上不一定相等的是 [ ]A．电流的频率B．端电压的峰值C．电流的有效值D．电功率2．为了使理想变压器副线圈接上负载后输出的电功率变为原来的1/4，可采用的办法 [ ]A．使输入电压U1减为原来的1/4B．使副线圈匝数n2增为原来的2倍C．使副线圈匝数n2减为原来的1/2D．使负载电阻阻值R减为原来的1/43、用一理想变压器向一负载R供电，如图5-27所示．当增大负载电阻R时，原线圈中的电流I1和副线圈中电流I2之间的关系是 [ ]A．I2增大、I1也增大 B．I2增大、I1却减小C．I2减小、I1也减小 D．I2减小、I1却增大4、如图5-28所示，理想变压器的副线圈上通过输电线接有两个相同的灯泡L1和L2，输电线的等效电阻为R，开始时，电键S断开，当S接通时，以下说法中正确的是 [ ]A．副线圈两端M、N的输出电压减小B．副线圈输电线等效电阻R上的电压降增大C．通过灯泡L1的电流减小D．原线圈中的电流增大5、如图5-24所示，T为理想变压器，原线圈接在电压一定的正弦交流电源上，副线圈电路中接入三个电阻R1、R2、R3，各电表的电阻影响不计．当开关S合上时，各电表的示数变化情况是 [ ]A．A1示数变大 C．V1示数变小B．A2示数变大 D．V2示数变大6、 如图5-25所示，一台有两个副线圈的变压器．原线圈匝数n1=1100，接入电压U1=220V的电路中．(1)要求在两组副线圈上分别得到电压U2=6V，U3=110V，它们的匝数n2、n3分别为多少？(2)若在两副线圈上分别接上“6V、20W”、“110V、60W”的两个用电器，原线圈的输入电流为多少？ [拓展提高] 1、.(1995年上海高考题)如图14-19所示,理想变压器的副线圈上通过输电线接两个相同的灯泡L1和L2,输电线的等效电阻为R,开始时,开关S断开,当S接通时,以下说法中正确的是( )A. A. 副线圈两端M、N的输出电压减小B. B. 副线圈输电线等效电阻R上的电压将增大C. C. 通过灯泡L1的电流减小D. D. 原线圈中的电流增大2、(全国高考题)如图14-20(1)、(2)两电路中,当a、b两端与e、f两端分别加上220V的交流电压时,测得c、d间与g、h间的电压均为110V,若分别在c、d两端与g、h两端加上110V的交流电压,则a、b间与e、f间的电压分别为( )A.220V,220V B.220V,110V C.110V,110V D.220V,0V变压器山东省沂源县第一中学【教材依据】人民教育出版社课程标准实验教科书选修3―2【教学流程图】由实例引出定义 作铺垫理解原理 想办法探究规律 自主的归纳总结 针对性解决问题 合理的引申外推 简单的基本应用 最后的课堂归纳【教学简案】教学目标1、 知识与技能目标:(1).知道变压器的`基本构造.(2).理解变压器的工作原理.(3).探究并应用变压器的各种规律.2、 过程与方法目标:(1).初步掌握课题解决的思维程序步骤,即发现问题 形成课题 建立假说 &
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nbsp; 检验论证 评价发展(2).培养学生的创造性思维过程、变式思维能力以及初步的观察、分析和概括能力；3、情感态度价值观目标:(1).培养学生对科学探究的向往与热情.(2).培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志品质教学重点 变压器的工作原理和基本规律.教学难点 变压器的工作原理的理解和基本规律的探究. 教学媒体 变压器模型、学生电源、闭合铁芯、小灯泡、导线、投影仪等教学过程一、引入新课师生对话： 家庭用电一般是220V，我们听的录音机一般是几十伏或几伏，电视机高压包的电压达10000V以上，我们是怎样得到这些不同的电压的呢？二、进行新课：1、变压器的定义：用来改变交变电流电压的设备（由学生讨论回答）2、 变压器的构造：闭合铁芯、原线圈、副线圈（学生对变压器模型进行观察、总结，并在练习本上画出结构图。老师用投影机进行投影）3、 变压器的工作原理：原、副线圈中由交变电流引发的相互感应（由学过的电磁感应知识铺垫：如图所示,A、线圈中通稳恒电流 B、原线圈中通线性变化电流 C、原线圈中通线性变化电流问：副线圈中的感应电流的情况？）4、变压器的基本规律：（1）电压规律：（提出问题：输出电压与什么因素有关呢？进行猜测：与线圈匝数有关实验探究：变压器线圈两端的电压与匝数的关系A、学生进行实验设计 B、学生进行实验操作 C、学生进行数据处理检验论证 评价发展）（2）功率关系：（3）电流规律：（由能量守衡定律引入“功率关系”，让学生根据“电压规律”和“功率关系”自行推导“电流规律”）三、理解应用例一：如图所示，理想变压器原、副线圈匝数之比N1：N2=4：1，当导体棒向右匀速切割磁感线时（只计导体棒电阻，其余电阻均不计），电流A1的示数是12毫安，则副线圈中A2的示数应该为：A、3毫安 B、48毫安 C、零 D、与R阻值有关解析：导体棒匀速切割磁感线，将产生稳定的感应电动势，产生稳恒的感应电流，也就产生不变的磁场，穿过副线圈的磁通量不发生变化，因此不会产生感应电流。引申：若导体棒匀加速切割磁感线会怎样呢？若导体棒以V=VM的速度切割磁感线又会怎样呢？例二：如图14-18所示是一个理想变压器,K为单刀双掷电键,P是滑动变阻器滑动触头,U1为加在原线圈两端的电压,I1为原线圈上的电流强度,则( )A. 保持U1及P的位置不变,K由a合在b时,I1将增大B .保持P的位置及U1不变,K由b合在a时,R消耗的功率减小C .保持U1不变,K合在a处,使P上滑I1将增大D .保持P的位置不变,K合在a时,若U1增大,I1将增大解析：A、N1减小,N2、U1不变，则U2增大，I2增大，I1增大B、N1减小,N2、U1不变，则U2增大，I2增大，P增大C、U1、N1、N2、U2不变，R增大，I2减小，I1减小D、N1、N2不变，U1增大，U2增大，R不变，I2增大，I1增大总结：对这类问题首先要搞清哪些是变量，哪些是不变量，搞清谁决定谁。匝数比和输入电压决定输出电压，输出功率决定输入功率。探究例题：图3是一个理想变压器的示意图，铁芯上有三个线圈，其中有两个副线圈。原副线圈的匝数比为N1:N2:N3=10:5:1。已知负载电阻R1=110欧R2=11欧。在原线圈N1上加220V的交变电压时，求通过三个线圈的电流分别是多少？图3请同学们分析以下解法是否正确？解：由变压器的电压关系式U1/U2=N1/N2得N2线圈的电压为：U2=U1*N2/N1=110V线圈N2中的电流I2为10A由电流关系式得I1=5A，I3=50A我的观点是：探究过程：
总结： [自我诊断] 1．正常工作的理想变压器的原、副线圈中，数值上不一定相等的是 [ ]A．电流的频率B．端电压的峰值C．电流的有效值D．电功率2．为了使理想变压器副线圈接上负载后输出的电功率变为原来的1/4，可采用的办法 [ ]A．使输入电压U1减为原来的1/4B．使副线圈匝数n2增为原来的2倍C．使副线圈匝数n2减为原来的1/2D．使负载电阻阻值R减为原来的1/43、用一理想变压器向一负载R供电，如图5-27所示．当增大负载电阻R时，原线圈中的电流I1和副线圈中电流I2之间的关系是 [ ]A．I2增大、I1也增大 B．I2增大、I1却减小C．I2减小、I1也减小 D．I2减小、I1却增大4、如图5-28所示，理想变压器的副线圈上通过输电线接有两个相同的灯泡L1和L2，输电线的等效电阻为R，开始时，电键S断开，当S接通时，以下说法中正确的是 [ ]A．副线圈两端M、N的输出电压减小B．副线圈输电线等效电阻R上的电压降增大C．通过灯泡L1的电流减小D．原线圈中的电流增大5、如图5-24所示，T为理想变压器，原线圈接在电压一定的正弦交流电源上，副线圈电路中接入三个电阻R1、R2、R3，各电表的电阻影响不计．当开关S合上时，各电表的示数变化情况是 [ ]A．A1示数变大 C．V1示数变小B．A2示数变大 D．V2示数变大6、 如图5-25所示，一台有两个副线圈的变压器．原线圈匝数n1=1100，接入电压U1=220V的电路中．(1)要求在两组副线圈上分别得到电压U2=6V，U3=110V，它们的匝数n2、n3分别为多少？(2)若在两副线圈上分别接上“6V、20W”、“110V、60W”的两个用电器，原线圈的输入电流为多少？ [拓展提高] 1、.(1995年上海高考题)如图14-19所示,理想变压器的副线圈上通过输电线接两个相同的灯泡L1和L2,输电线的等效电阻为R,开始时,开关S断开,当S接通时,以下说法中正确的是( )A. A. 副线圈两端M、N的输出电压减小B. B. 副线圈输电线等效电阻R上的电压将增大C. C. 通过灯泡L1的电流减小D. D. 原线圈中的电流增大2、(19全国高考题)如图14-20(1)、(2)两电路中,当a、b两端与e、f两端分别加上220V的交流电压时,测得c、d间与g、h间的电压均为110V,若分别在c、d两端与g、h两端加上110V的交流电压,则a、b间与e、f间的电压分别为( )A.220V,220V B.220V,110V C.110V,110V D.220V,0V
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山东省沂源县第一中学【教材依据】人民教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）出版社课程标准实验教科书选修3―2【教学流程图】由实例引出定义 作铺垫理解原理 想办法探究规律 自主的归纳总结 针对性解决问题 合理的引申外推 简单的基本应用 最后的课堂归纳【教学简案】教学目标1、 知识与技能目标:(1).知道变压器的基本构造.(2).理解变压器的工作原理.(3).探究并应用变压器的各种规律.2、 过程与方法目标:(1).初步掌握课题解决的思维程序步骤,即发现问题 形成课题 建立假说 检验论证 评价发展(2).培养学生的创造性思维过程、变式思维能力以及初步的观察、分析和概括能力；3、情感态度价值观目标:(1).培养学生对科学探究的向往与热情.(2).培养学生的.创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志品质教学重点 变压器的工作原理和基本规律.教学难点 变压器的工作原理的理解和基本规律的探究. 教学媒体 变压器模型、学生电源、闭合铁芯、小灯泡、导线、投影仪等教学过程一、引入新课师生对话： 家庭用电一般是220V，我们听的录音机一般是几十伏或几伏，电视机高压包的电压达10000V以上，我们是怎样得到这些不同的电压的呢？二、进行新课：
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一、机电值班人员负责变压器的清洁、操作、巡检、记录、维修、保养。
二、机电科负责变压器的综合管理，并监督各项工作的完成。
三、机电值班人员每班巡视变压器室，天气等恶劣条件下，需增加巡视次数。
四、认真检查变压器的运行状况，确保变压器的正常运行。
五、变压器有异常情况，应立即报告机电主管。
六、停送变压器必须经机电主管批准并有人现场监护。
七、保持室内清洁，室内严禁存放可燃物品。
八、非工作人员严禁进入变压器围栏。
九、妥善保管消防器材，保持室内清洁。
1、变压器应按有关标准的规定装设保护和测量装置，应有铭牌并标明运行编号和相位。
2、室内安装的变压器应有足够的通风，避免变压器温度过高。
3、新装、大修、事故检修或换油后的变压器，在施加电压前静止时间不应少于24小时。变压器进行加油、滤油及换矽胶后，必须待变压器内部气体排完，方可投运。
4、新安装和大修后的变压器在投运前，应在额定电压下做冲击合闸试验，冲击过程中变压器均应无异常现象。
5、变压器并解列运行，除应具备并列运行条件外，还要检查实际接线方式、电压、潮流分布和继电保护的现有情况，以防止操作中出现各种不正常情况。
6、分接开关的调整，应根据命令执行，调整后应将分接开关的调整动作次数记入检修记录。
7、按照《变压器运行规程》进行变压器巡视检查
8、变压器不正常运行和处理
（1）变压器有下列情况之一者（可不经调度和分管科（区）许可）应立即停运。
1）变压器声响明显增大，内部有爆裂声；
2）严重漏油或喷油
3）套管有严重的破损和放电现象；
4）当变压器附近的设备着火，爆炸或发生其他危及变压器安全情况，
5）变压器在正常负荷及冷却条件下，温度指示正确时，变压器温度超过85℃并不断上升；
（2）变压器保护动作：
1）重瓦斯保护、差动保护动作跳闸后，未查明故障原因不得送电。
2）变压器过电流保护接跳闸后，查明事故原因或故障点后，依次试送电。
3）变压器过负荷保护报警后，应按限电顺序限制负荷。轻瓦斯保护动作发出信号后，应检查变压器并及时消除缺陷。
9、变压器的试验及检修
（1）变压器每年做一次预防性试验，变压器油每年做一次预防性化验，变压器继电保护每年校正一次。瓦斯继电器必须每年进行一次校验。
（2）变压器一般在投入运行后的5年内和以后每间隔大修一次，运行中的变压器当发现异常状况或经试验判明有内部故障时，应提前大修；运行正常的变压器经综合诊断分析良好，经批准，可适当延长大修周期。
变压器绝缘材料
4.2不燃油或高燃点油 早在1929年英国斯旺(Swan)公司就开发了阿斯卡雷尔(Askarel)不燃油,其主要成分是聚氯联苯(PCB),如三氯联苯、六氯联苯.PCB有很高的化学稳定性和电气强度,但PCB有毒.自1970年以来,美国、日本和欧洲各国均明令禁止使用和销售这种油,并对PCB变压器进行无害化处理,且对不燃油和高燃点油提出了一定的要求:
作 者：王树森 作者单位： 刊 名：变压器 ISTIC PKU英文刊名：TRANSFORMER 年，卷(期)： 42(4) 分类号： 关键词：关于变压器物理教案
高二物理变压器教案学案
变压器
[教学目标]
1、 了解变压器的构造与原理、理解变压器的电压关系与功率关系。
2、 用演示可拆变压器得到变压器变压规律。
3、 体验实验动手的乐趣，培养动手和观察能力。
[教学重点难点]
电压关系与功率关系的理解与应用
[教学过程]
一、变压器
变压器的构造: 原线圈 、副线圈 、铁芯 2．电路图中符号
二、变压器的'工作原理
在变压器原、副线圈中由于有交变电流而发生互相感应的现象，叫互感现象。
铁芯的作用：使绝大部分磁感线集中在铁芯内部，提高变压器的效率。
三、理想变压器的规律
理想变压器特点：（1）变压器铁芯内无漏磁
（2）原、副线圈不计内阻
论文：浅谈变压器
摘要:
变压器在发生事故之前，通常都会有异常情况，因为变压器内部故障是由轻微发展为严重的。变压器的故障常被分为内部故障和外部故障两种。内部故障为变压器油箱内发生的各种故障；外部故障为变压器油箱外部绝缘套管及其引出线上发生的各种故障。文章主要分析变压器运行的检查维护及故障处理的方法，可供广大同行技术参考。
关键词:
变压器；运行维护；故障：分析；处理
一、变压器运行中的检查维护
变压器在发生事故之前，一般都会有异常情况，因为变压器内部故障是由轻微发展为严重的'。值班人员应随时对变压器的运行状况进行监视和检查。通过对变压器运行时的声音、震动、气味、变色、温度及外部状况等现象的变化，来判断有无异常，分析异常运行的原因、部位及程度，以便采取相应措施。
(1)检查变压器上层油温是否超过允许范围。
(2)检查油质，应为透明、微带黄色，由此可判断油质的好坏。
(3)应检查套管是否清洁，有无裂纹和放电痕迹，冷却装置应正常。
(4)变压器的声音应正常。正常运行时一般有均匀的嗡嗡电磁声。
(5)天气有变化时，应重点进行特殊检查。
二、变压器运行中出现的不正常现象的分析
(一)声音异常
1.变压器正常运行时声音应为连续均匀的“嗡嗡”声，如果产生不均匀或其他响声都属于不正常现象。
2.内部有较高且沉着的“嗡嗡”声，则可能是过负荷运行，可根据变压器负荷情况鉴定并加强监视。
3.内部有短时“哇哇”声，则可能是电网中发生过电压，可根据有无接地信号，表计有无摆动来判定。
4.变压器有放电声，则可能是套管或内部有放电现象，这时应对变压器作进一步检测或停用。
5.变压器有水沸声，则为变压器内部短路故障或接触不良，这时应立即停用检查。
6.变压器有爆裂声，则为变压器内部或表面绝缘击穿，这时应立即停用进行检查。
7.其他可能出现“叮当”声或“嘤嘤”声，则可能是个别零件松动，可以根据情况处理。
(二)油温异常
1.变压器的绝缘耐热等级为A级时，线圈绝缘极限温度为105℃，根据国际电工委员会的推荐，保证绝缘不过早老化，温度应控制在85℃以下。若发现在同等条件下温度不断上升，则认为变压器内部出现异常，内部故障等多种原因，这时应根据情况进行检查处理。
2.导致温度异常的原因有：散热器堵塞、冷却器异常、内部故障等多种原因。这时应根据情况进行检查处理。
(三)油位异常
变压器油位变化应该在标记范围之间，如有较大波动则认为不正常。常见的油位异常有：
1.假油位，如果温度正常而油位不正常，则说明是假油位。运行中出现假油位的原因有呼吸器堵塞、防暴管通气孔堵塞等。
2.油位下降，原因有变压器严重漏油、油枕中油过少、检修后缺油、温度过低等。
尊敬的各位领导，各位同事： 大家好!今天我代表变压器车间，与各位同事一起分享20xx年度上半年的工作成绩，我感到非常的高兴和光荣。20xx年成绩的取得，不但得益于我们公司各位同事的努力，更得益于公司优良的团队氛围和总公司领导的深切关心。
在这里，我真诚的向各位果断决策的领导和辛勤工作的同事致以深深的敬意。 20xx年由于县公司人员变动，变压器车间技术骨干全部调走。为了不使工作受影响，我们车间几个人利用业余时间多补充知识，有不懂的地方采取向老师傅请教、查阅资料等多种方式，努力提高自身的业务水平，使自己尽快由一名学徒工成长为专业技术能手。
我们车间在20xx年上半年共维修各种型号变压器 台，安装JP柜 面，安装农排集装表箱 面、用户照明表箱 面，并及时完成公司领导交给的各项临时性工作。通过车间全体人员的不懈努力，截止目前我们可以自豪的说：没有一台变压器因延误维修时间，引起群众投诉告状。回顾过去的半年时间，虽然取得了一点点成绩，同时也暴露出一些自身的不足。展望下半年，我们将做好以下几点工作：
第一，加强自身的思想道德建设，树立忠诚于企业、服务于企业的正确思想观。始终保持一种努力进取、积极向上、乐观、求知的心态。全身心投入到工作中去。
第二，做到尊重领导，团结同事，为创建和谐百力贡献自己的一份力量。
第三，自我加压，一如既往的以各项规章制度来规范自己的言行，认真履行自己的职责。从自身做起，从身边的小事做起。积极完成各项日常工作，决不辜负领导对我们的期望，谢谢大家!
合同编号：
买受人：安阳永安白莲坡煤矿有限公司(以下简称甲方) 签定地点：河南安阳
出卖人： (以下简称乙方)
签订时间：20xx年12月18日
第一条 标的、数量、价款
第二条 质量标准：国家标准，通过耐压试验，绝缘标准符合要求
第三条 出卖人对质量负责的条件及期限：质保期1年，质保期内如有任何问题乙方免费维修或者更换，质保期过后如出现质量问题，乙方免费提供维修，如需更换配件则收取成配件本费，在接到维修电话后2小时内给予答复，24小时派出技术服务人员到达现场
第四条 包装标准、包装物的供应与回收：出厂原包装
第五条 随机的必备品、配件、工具数量及供应办法：变压器使用说明书、变压器总装图(外型图及油重量、总重量)、铭牌标志图
第六条 标的物所有权自甲方验收合格之日起转移
第七条 交(提)货方式、地点：安阳永安白莲坡煤矿东新井，现场验收交货
第八条 运输方式及到达站(港)和费用负担：乙方负责运输，运输过程中的费用和风险由乙方负责
第九条 交货时间：合同生效后8日内(20xx年12月26日之前)到货
第十条 检验标准、方法、地点及期限：按照技术标准，按合同验收
第十一条 成套设备的安装与调试：甲方如需指导安装、调试，乙方需派技术员指导安装、调试 第十二条 结算方式、时间及地点：电汇，验收合格并由乙方挂账后次月底支付合同款的95%，剩余5%质保金在质保期满后付清
第十三条 违约责任：交货期内没有到货的，乙方需支付甲方合同总价款10%每天的违约金(除不可抗拒的自然因素)，验收质量不合格属乙方违约，乙方需支付甲方20%违约金
第十四条 合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政管理部门调解;协商或调解不成的可提交安阳市仲裁委员会仲裁或者依法向人民法院起诉 第十五条 本合同自合同签订之日起生效
第十六条 其他约定事项：本合同一式五份，甲方三份，乙方两份
甲方代表： 乙方代表：
单位名称(章)： 单位名称(章)：
年 月 日 年 月 日
高二物理变压器教学教案设计
教学目标
一、知识目标
1、知道变压器的构造.知道变压器是用来改变交流电压的装置.
2、理解互感现象，理解变压器的工作原理.
3、掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题.
4、理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题.
5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率关系解决简单的变压器的电流关系问题.
6、理解在远距离输电时，利用变压器可以大大降低传输线路的电能消耗的原因.
7、知道课本中介绍的几种常见的变压器.
二、能力目标
1、通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯.
2、从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力.
3、从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义.
三、情感目标
1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美.
2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想.
3、培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度.
教学建议
教材分析及相应的教法建议
1、在学习本章之前，首先应明确的是，变压器是用来改变交变电流电压的.变压器不能改变恒定电流的电压.互感现象是变压器工作的基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都是相同的.因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同，就可以改变电压了.
2、在分析变压器的原理时，课本中提到了次级线圈对于负载来讲，相当于一个交流电源一般情况下，忽略变压器的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件，都是理想变压器的`工作原理的内容.利用课本中的这些内容，教师在课堂上，首先可以帮助学生分析变压器原理，原线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量;在副线圈中产生交变电动势，则副线圈相当于交流电源对外供电.在这个过程中，如果从能量角度分析，可以看成是电能(原线圈中的交变电流)转换成磁场能(铁心中的变化磁场)，磁场能又转换成电能(副线圈对外输出电流).所以，变压器是一个传递能量的装置.如果不计它的损失，则变压器在工作中只传递能量不消耗能量.
要使学生明白，理想变压器是忽略了变压器中的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系式.在解决有两个副线圈的变压器的问题时，这一点尤其重要.当然，在初学时，有两个副线圈的变压器的问题，不做统一要求，不必急于去分析这类问题.对于学有余力的学生，可引导他们进行分析讨论.
3、学生对变压器原理和变压器中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊认识，引导学生认真讨论章后习题，对学生澄清认识会有所帮助.
4、变压器的电压公式是直接给出的.课本中利用原、副线圈的匝数关系，说明了什么是升压变压器和什么是降压变压器，这也是为了帮助学生能记住电压关系公式.利用变压器的输出功率和输人功率相等的关系，得到了 I1I2=U1U2.建议教师做好用输出负载调节输入功率的演示实验.引导学生注意观察，当负载端接入的灯泡逐渐增多时，原、副线圈上的电压基本上不发生变化，原线圈中的电流逐渐增大，副线圈中的电流也逐渐增大.
5、介绍几种常见的变压器，是让学生能见到真实的变压器的外型和了解变压器的实际构造.教师应当尽可能多地找一些变压器的给学生看一看.变压器在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物，或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识
6、电能的输送，定性地说明了在远距离输送电能时，采用变压器进行高压输电可以大大减少输电线路上的电能损失.这里重点描述了输电线上的电流大小与造成的电热损失的关系，教师应帮助学生分析，理解采用高压输电的必要性.
教学重点、难点、疑点及解决办法
1、重点：变压器工作原理及工作规律.
2、难点：
(l)理解副线圈两端的电压为交变电压.
(2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系.
(3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义.
3、疑点：变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈.
4、解决办法：
(l)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律.
(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系.
(3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义
通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。
几天不同程度的学习及通过老师的讲解，把我们从书本的长篇理 论带到了实践工地。这一步跨越不仅给我们带来了好奇与激动，还有知识的不断 探索。每一次参观的地点不同，每一次的主题也就相异。从中，首先，训练了我们从事专业技术工作及管理工作所必须的各种基本技能和认识实习论文实践动 手能力，同时扩大了知识领域，增加了专业感性知识，为学习专业课创造了有利的条件。其次，让我们了解了本专业在社会主义市场经济建设中的地位和作用， 树立正确的专业思想。然后，培养了我们理论联系实际、从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力，学习和检验基础 理论在生产实践中的应用，初步训练专业技能。最后，培养学生热爱集体、团结 合作的优良传统。
安全教育，在实习开始时，老师对我们进行安全教育，讲解了安全问题的重要性和在实习中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等；在实习现场，工人师傅也是再三强调安全问题。安全无小事，责任重于泰山。安全，既是保护自己也是保护他人，既是责任，更是义不容辞的义务。无论学习、工作还是生活，安全永远放在第一位。
理论与实际的结合，为了能够更加深入的进行车间实习，在实习过程中，我们结合了所学的书本知识与实习的要求，将理论与实际进行了完美的结合，也更加的促使我们不断地进行学习与研究。只有实践才是检炼真理的唯一标准，只有我们将所学知识真正运用到现实生活生产中，才能发挥知识的价值。
这些就是我两周所收获的丰富知识，通过这次实习，我学到了很多东西，虽然我对这些工厂的了解只是初步的，还有许多我不懂得地方，还需要我们不断的学习，多掌握一些技术。在当今的这个经济迅猛发展中的中国，自动化控制有着不可想象的宏伟蓝图。而随着知识经济的到来，科学技术日新月异给各个方面都带来了巨大的变化和发展， 电子技术要抓住机遇，深化改革， 迈向美好的明天。同时，也使我深刻的体会到，在今后的学习生活中，要努力培养自己的动手能力，增强创新意识，为将从事自动化方面的工作打好基础。
★ 旧变压器买卖合同
★ 变压器知识点总结
★ 变压器安装协议书
★ 论文：浅谈变压器
