下面是小编整理的初中现在进行时说课稿（共含14篇），欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“aimos”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、教材概述
本节课的内容是人教版小学英语教材第八册（四年级下）现在进行时的巩固课。学生对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。这是本学期学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。本课的主要任务是：让学生进一步巩固动词的ing形式，还有对现在进行时的句式进一步加强与巩固。并能在情景中综合运用进行交际。
二、教学对象分析：
1、学生的年龄在11岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。
2、经过学习，学生的口头表达能力有了一定的基础。学生已在大部分学生都能在情景中运用现在进行时进行描述。
三、教学目标分析
（一）语言知识目标：
1、进一步巩固动词或动词短语的ing形式。
2、能熟练地运用以下句型进行交际：
（1）―――What are you doing？ ―――I am…
（2）―――Are you…？ ―――Yes/No…
（二）语言技能目标：
1、能更熟练地用现在时行时描述情景。
2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色讲故事。
3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标
1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
（四）学习策略目标
1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
2、能养成善于倾听和表达的习惯。
3、学会与同学合作，做任务。
四、教学的重点和难点
重点：进一步加强和正确运用现在进行时进行谈论事情。
难点：拓展词汇，合作写小作文。。
五、教学策略
以“言语交际为中心”，充分利用多媒体课件和身体语言，以及利用学生喜欢的情景和童话故事等吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中进一步巩固现在进行时，以及提高综合运用语言的能力。
六、教学媒体
多媒体、教学课件。
七、教学过程
Part I ：Preparation
1、Warm up： Let’s sing 《Let’s chant》
2、让学生总结出现在进行时的结构（be + Ving），并加以巩固。
（设计意图：通过唱，让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生回忆与巩固现在进行时的句型。）
PartⅡ Presentation and consolidation
1、通过图片展示，再现句型让学生说说情景中的人物正在做什么。
（设计意图：通过通过反复读动词的ing形式，让学生进一步巩固现在分词，为更好地运用现在进行时进行描述作好铺垫。）
1、Act，ask and answer。调动学生学习积极性。
2、a） 通过创造情景，pairwork的练习加强对现在进行时结构的理解。
b） 学唱歌曲《Are you sleeping？》导入一般疑问句的练习。
C）通过句型练习总结现在经行时的概念，构成和用法。
（设计意图：通过以上几个简单而有趣的猜猜，玩玩，演演，让学生在玩中学，学中玩，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强现在进行时的理解与运用。）
Part Ⅲ Development
1、听力练习。
2、句型练习
3、小写作
（设计意图：由浅入深，让学生进一步加强综合运用语言的能力。）
Part Ⅳ Conclusion
1、总结本节所学的知识点。
2、Assessment。
（设计意图：让评价贯穿于整节课，鼓励学生在竞赛中学，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。通过评价总结，激发其进一步追求成功的欲望。）
PartⅤ Homework。
下午课外活动是大家最快乐的时光，请以“In the Playground”为题，他们正在做什么。
（设计意图：适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。）
初中现在进行时说课稿
一 教材分析
本节课以现在进行时为话题，旨在通过本节课的学习使学生能巩固现在进行时态的基本句型和知识重点，能熟练运用现在进行时谈论正在发生或进行的动作。
二 学生分析
学生已经在初中阶段学习了现在进行时的基本句型，通过本节课的学习能使学生对现在进行时的`内容有进一步的巩固并能熟练运用。
三 教学重难点
本节课的教学重点是通过讲解和操练来巩固学生已经学过的现在进行时。
四 情感态度
通过复习，阅读，写作使学生养成良好的生活习惯。通过用英语交流，用英语做事培养学生综合运用语言的能力。
五 教学目标
(一)语言目标
(句子)What are you doing ？I`m watching TV。
What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。
(二)能力目标
使学生能熟练运用现在进行时。
(三)学能目标
帮助学生利用现在进行时进行写作。
六 教学手段
多媒体设备 录音机
七 教学手段
任务型教学法 情景教学法
八 教学过程
一 Word Game
教师活动:帮助学生回忆所学单词
学生活动:说单词，进行比赛
活动设计理念:复习已经学过的单词，巩固所学单词。采用竞争的方式来激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。
二 Chant
教师活动:带领学生念
学生活动:拍手，跟节奏朗读
活动设计理念:复习所学动词词组，运用chant形式进一步巩固知识，既激发学生的学习兴趣又提高了学生的记忆力，并集中了学生的注意力。
三 Ask and Answer
教师活动:进行对话示范，复习“What do you usually do when it is … ”句型
学生活动:两人一组练习对话
活动设计理念:通过一问一答的形式来复习所学过的句型
四 Let`s guess
教师活动:展示图片，鼓励学生参与竞猜
学生活动:根据图片猜测图片中的人物正在进行的活动
活动设计理念:采用猜测图片的方式来鼓励学生对现在进行时进行回顾和复习，仍然用竞争的方式来鼓励学生参与活动
五 阅读和写作
教师活动:给学生出示范文，引导学生进行阅读练习，并鼓励学生进行写作
学生活动:阅读范文，回答问题，进行写作练习
活动设计理念:读和写是相互联系，相互支持的，有了读的语言输入，就为写作的语言输出打好了基础，通过教师的写作指导，增强了学生的书面表达能力。
六 家庭作业
学生活动:对所写的作文进行修改，并帮助同伴修改作文
活动设计理念:《新课标》对高年级的口语技能提出了要求，使学生能对一些话题进行口语表达。
七 教学反思
略
英语语法现在进行时大全初中
初中英语语法:英语语法大全之现在进行时
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现在进行时 现在进行时的基本用法： a. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。 We are waiting for you. b.习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。 Mr. Green is writing another
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现在进行时
现在进行时的基本用法：
a. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。
We are waiting for you.
b.习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。
Mr. Green is writing another novel.
(说话时并未在写，只处于写作的状态。)
She is learning piano under Mr. Smith.
c. 表示渐变的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等。
The leaves are turning red.
It's getting warmer and warmer.
d. 与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的.状态，往往带有说话人的主观色彩。
You are always changing your mind.
典型例题
My dictionary ___, I have looked for it everywhere but still___ it.
A. has lost, don't find B. is missing, don't findC. has lost, haven't found D. is missing, haven't found.
答案D. 前句是一个仍在持续的状态，应用进行时，由于没有找到，其影响仍然存在，应用完成时，瞬间动词用于否定式时可用于完成时。
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现在进行时
现在进行时的基本用法：a. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。
We are waiting for you.
b.习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。
Mr. Green is writing another novel.
(说话时并未在写，只处于写作的状态。)
She is learning piano under Mr. Smith.
c. 表示渐变的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等。
The leaves are turning red.
It's getting warmer and warmer.
d. 与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的.状态，往往带有说话人的主观色彩。
You are always changing your mind.
典型例题
My dictionary ___, I have looked for it everywhere but still___ it.
A. has lost, don't find B. is missing, don't find C. has lost, haven't found D. is missing, haven't found.
答案D. 前句是一个仍在持续的状态，应用进行时，由于没有找到，其影响仍然存在，应用完成时，瞬间动词用于否定式时可用于完成时。
有人说过这麽一句话：“今天是昨天的明天，今天是明天的昨天”。听起来虽说很好笑，可是却蕴涵了一个深刻的哲理：那就是今天最重要，昨天和明天都代替不了。
在英语里现在完成时就是“现在正在做某事”的意思。这就是说，我们应该把握住现在。
在现实生活中，总有些人大声地说着：“我原来的时候……”。殊不知，这只是“完成时”而已。这样的人其实不值得去称赞，因为真正的勇士是不会这样的。“好汉不提当年勇”，不是很能说明问题吗？鲁迅笔下的阿q，就是一个活例子：“我们先前----比你们阔的多啦”！且不说鲁迅讽刺的写作意图，就算阿q当年腰缠万贯，可如今不还是如此吗？看了这个例子，相信前面那些人会稍微明白一点：你得到的荣誉不过是过去的东西，它对现在毫无助益。一个人如果总是沉浸在过去的荣誉中而停止了向前的动力，那么他很快就会一事无成。
在现实生活中，还有些人大声地说着：“今天不急，明天再说吧”。其实这种情况比上面还严重。这些人陷入了一个对“将来时”的无故等待，抱着幻想去希望天上掉馅饼。这就更可笑了。我国北方有一种鸟，叫“寒号鸟”，每天都不盖巢，因为“晚上还早着呢”。可到了晚上呢？它没有巢，最后被冻死了。看了这个例子，相信前面那些人会稍微明白一点：明天的荣誉需要今天来努力，不切实际的幻想是不会实现的。
我们现在最重要的就是要利用大好的时光，“现在进行时”。这样我们的明天才会有一个切实的结果。
现在进行时练习题
一、写出下列动词的'现在分词：
play________ run__________ swim _________make__________
go_________ like________ write________ _ski___________
read________ have_________ sing ________ dance_________
put_________ see________ buy _________ love____________
live_______ take_________ come ________ get_________
stop_________ sit ________ begin________ shop___________
二、用所给的动词的正确形式填空：
1.The boy __________________ ( draw)a picture now.
2. Listen .Some girls _______________ ( sing)in the classroom .
3. My mother _________________ ( cook )some nice food now.
4. What _____ you ______ ( do ) now?
5. Look . They _______________( have) an English lesson .
6.They ____________(not ,water) the flowers now.
7.Look! the girls ________________(dance )in the classroom .
8.What is our granddaughter doing? She _________(listen ) to music.
9. It's 5 o'clock now. We _____________(have)supper now
10.______Helen____________(wash )clothes? Yes ,she is .
三、句型转换：
1. They are doing housework .(分别改成一般疑问句和否定句)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2．The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3．I'm playing the football in the playground .(对划线部分进行提问)
________________________________________________________________
4．Tom is reading books in his study . (对划线部分进行提问)
复习一般现在时和现在进行时
STEP1 学习目标：复习两种时态的基本结构和动词变化方式；复习两种时态的差异；使学生能够正确运用两种时态。
STEP2 教学难点：两种时态的动词变化方式及他们的各种句型；两种时态的时间词
STEP3 教学方式：主要以学生的练习为主，把学生分成5组，学生先根据以往所学知识
通过小组讨论出有针对性的各种形式的练习题。教师在课堂中起辅助作用，引入课题，帮助学生归纳总结。
STEP4 教学工具：课本，幻灯，习题
STEP5 教学步骤
1. 老师问一位学生：“What do you usually do?”然后由学生相互提问操练一般现在时，接着请一位学生表演其他学生猜测他正在干什么用到句型“What is he /she dong now? She is cleaning the floor.”操练现在进行时。由学生归纳两种时态的基本结构，时间词，动词变化
2. 练习：把动词进行3人称单数和现在分词变化，小组比赛评分。
3. 由各个小组展示各自的练习，请其他的同学回答，回答过程中请同学们分别说出做题思路和原因。如果回答错误由其他同学给予提示。一组练习结束由同学们归纳做题方法和重要知识点。小组之间有比赛，评选出最好的一组，给予奖励。
4. 综合练习：对话练习。用两种时态编对话或小品，评选优胜选手。
5. 归纳：由学生归纳这堂课所学知识及重点，并且由学生提问，教师和学生一起解答疑难问题。
板书：
DIAGRAM:
知识点
学习水平
识记 理解 一般应用 综合应用
含义 ∨ ∨
结构 ∨ ∨ ∨ ∨
动词变化 ∨ ∨ ∨ ∨
运用 ∨ ∨ ∨
媒体的选择和使用情况
媒体类型 媒体内容要点 媒体来源 媒体在教学中的作用 使用方法
图片 引入课题。 自备 使课堂更生动，引入更自然 由一位学生表演，其他学生猜，用现在进行时做练习
幻灯片 练习学生准备 使学生进行小组讨论复习，提高学习能了，变被动为主动 先请同学完成，回答过程中请同学们分别说出做题思路和原因。如果回答错误由其他同学给予提示。一组练习结束由同学们归纳做题方法和重要知识点。
一般现在时：什么叫一般现在时？
She is a student. She is not a student. Is she a student?
He usually does his homework at night.
He usually doesn’t do his homework at night.
Does he usually do his homework at night?
3人称单数动词变化：动词原形╋s/es;变y 为i╋es
现在进行时：含义
is/am/are doing sth
is/am/are not doing sth
Is/Am/Are sb. doing sth?
现在分词：动词原形╋ ing;去e╋ing;双写╋ing
作者：刘小斌
到目前为止，我们学习了现在进行时和一般现在时两种时态，下面从三方面谈谈它们的区别：
I. 概念不同
1.一般现在时表示经常性或习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力，还可以表示自然现象。例如：
My father goes to work by bicycle every day. 我爸爸每天骑自行车上班。
I can drive a car. 我会开小汽车。
2. 现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，也表示目前阶段一直进行的动作。例如：
I am doing my homework now. 我正在做作业。
II. 构成不同
1. 一般现在时的谓语构成主要有四种形式： 连系动词be（am, is, are）+名词、形容词等；实义动词原形；实义动词的第三人称单数形式；情态动词＋实义动词原形。例如：
I am a teacher. 我是名教师。
I go to school at six in the morning. 我早晨六点去上学。
Tigers eat meat. 老虎吃肉。
I can sing in English. 我会用英语唱歌。
另外，祈使句实际上也是一般现在时。例如：
Let's go to the zoo. 咱们去动物园吧。
2. 现在进行时由助动词be（am, is, are）＋现在分词构成。例如：
The lion is sleeping. 那只狮子正在睡觉。
III. 时间状语不同
一般现在时的时间状语主要有： every day/ morning， in the morning/afternoon/evening， at eight o'clock等短语和often, usually, sometimes, always等频率副词。例如：
We watch TV in the evening. 我们晚上看电视。
现在进行时的时间状语
主要有： now， these days等。例如：
What are you doing these days? 你这些天在干什么？
现在进行时的`用法
基本用法：
1、表示说话时正在进行的动作，强调“此时此刻”，常和now, look, listen连用。
Look! A train is coming. 看，火车来了。
Listen! He is playing the piano. 听，他在弹琴。
2、表示现阶段正在进行的事情，不一定说话时正在进行。常和at present ,this week ,these days…等时间状语连用。
What lesson are you studying this week?
你们本周学哪一课了?(说话时并不在学)
3、现在进行时有时可用来表示一个最近按计划或安排要进行的动作，即用现在进行时代替一般将来时，动词一般多为表示位置移动的动词。如：go, come, leave等。
Where are you going? 你去哪？
I am coming. 我来了。
Are you going to Tianjin tomorrow? 你明天去天津吗?
How many of you are coming to the party next week? 你们有多少人下周要来参加晚会?
4、wear用现在进行时表示一种状态。
如：He is wearing a blue coat. 他穿着一件蓝外套。
5、有些动词意思只是表示一种状态，不能用于现在进行时。如：have(有)，like等。
Now each of us has a dictionary. 现在我们每一个人都有一本词典。
6、现在进行时与always, often, forever等连用表示赞扬、厌烦等语气。
如：
You’re always interrupting me! 你老打断我的话！(抱怨)
My father is always losing his car keys. 我爸老丢车钥匙。(不满)
She’s always helping people. 她老是帮助别人。(赞扬)
掬梦想在手，在人生的四季，款款而行……
——题记
从小时候到现在，我始终有着一个不变的梦想;而令我苦恼的是，我带着梦想满怀信心的走着，却一次次跌倒，爬起，再跌倒……直到现在，当我又一次跌倒时，连站起来的勇气都没有了。对我来说，这个梦想已几乎是空想，是幻想，是不切实际的了。我不敢再自信起来了，因为害怕振作之后，有可能再次失败——就像害怕拥有之后，还有可能会失去一样。
看看现在的自己，已经无能到什么地步了?现在的自己，像是受到了盛夏炎热骄阳烘烤的几近枯萎的草，像是遭到严寒砭骨冰雪袭击的垂死挣扎的鸟，再也不敢拿出勇气迎接面前的坎坷。
有一位名人说过一句话：“心存希望，幸福就会降临你;心存梦想，机遇就会笼罩你。”对于这句话，我始终不相信：我心存梦想，为何机遇总不降临?抱着这种怀疑的态度，我问爸爸，期望他能给我诠释这其中的一些道理;而爸爸只是轻轻摇了摇头，语重心长的对我说：
“你的年龄还很小，才经历了这么少事情，不能这么早就放弃了自己的梦想。你想一想，古往今来的伟人，哪一个不是奋斗了终生才得以实现自己的`梦想?孩子，你还记得林肯是怎样做到的吗?”
我愣住了。林肯，他的人生已经可以用悲惨来形容了——九岁失母，家庭条件非常贫寒，走在社会上始终受人们的蔑视和排挤;成年之后，失败了无数多次，却毫不气馁，每次失败都以出人意料的乐观态度去接受，然后不断的自我检讨，再一次去尝试……最终，在1860年，他当选了美国总统，成为了美国历史上最伟大的总统之一。
爸爸一直在一旁凝视着出神的我。当我回过神来时，眼中已噙满了泪水。
“记住，没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你就会会沐浴在梦想的光辉之中。现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，终有一天，梦想会在现实中展翅高飞。”
是啊。为什么因为一点小小的挫折，就不敢再去直面眼前的困难了呢?我们一直都在为自己的梦想而奋斗啊!
有一首歌中唱到：“当初的愿望实现了吗?事到如今只好祭奠吗?任岁月风干理想再也找不回真的我……”不，不是这样的。即使当初的愿望没有实现，但梦想是一直存在于我们心中的。爸爸也对我说过：“古之成大事者，不唯有旷世之才，亦必有坚韧不拔之志。”只要我们鼓起勇气去面对坎坷，锲而不舍的坚持下去、努力下去，我相信，终有那么一天，梦想会在现实中展翅高飞!
现在进行时的作文
闹钟依然如往常那样，准点唱起了那老掉牙的歌，我无奈地又被他从美梦中拽出来了，揉了揉迷糊的双眼，伸了伸懒腰。脸部温度急剧降低―洗脸呢，穿上衣服，吃早饭…一系列的剧烈运动仍然无法减轻眼皮的重量。视神经还在向大脑请求，结果失败，又得开始工作了……
只是为了不辜负早晨明媚的阳光，我又迟到了……
随着一句标准的国骂，白佬来了（我们班的班主任是位男士）“接下来上语文课”。前面那句听习惯了，咦？后面怎么突然变了，怎么这么正式？没有了往日的戏谑了呢，我迷惑地向四周侦察一下，一张古板的脸跳入我的视线，原来有教导主任听课呢。
他是班主任，个子不高，卷卷的头发，似乎是难以捉摸，有种霸气十足、桀骜不驯的男人风度，他爱“骂”，嬉笑怒骂皆成文章，世间万物种种无被他骂遍。
教室里的温度又上升了，当然，每节他的课都是这样，不愧是“白话”老师，想象力真是丰富，从“卖瓜老农”到“天文地理”，直到地球缺了我们也照转不误……
课间十分钟早已过去，这节是自然课。我们的自然课曹老师年轻是绝对是个大美女，因为即使四十多岁了还是特爱美，每天都是不同的时装衣，不管穿那件都“楚楚动人”。
曹老师上课时很少喊“上课”，只有纪律太乱了才喊一遍。我们除了班主任的课，自然课是最喜欢的。上周她的课你猜我们的反应是什么？全班同学一起又蹦又跳又拍桌子又跺脚，书包课本飞上了天，有人嘴里一片欢呼：“曹老师，我爱你！”（不好意思我们班一直比较活跃）搞的'老师不好意思，暗暗想：怎么一群啊？
又一节课过去了，“下节什么课？”“英语。”“我的天啊。”这是英语课前必说的台词。
英语课可得好好上，要不又是N遍单词！看，又有受害者了。不过老招术已经对我们不管用了，依然有吃“大餐”的，看“圣书”的，和“鸿雁传书”的，要是以前的话老师早已声嘶力竭，暴跳如雷，不过不知是不是刚结婚的原因，她竟然很有耐心的接受了，还很认真的讲解示范，看来爱的力量真伟大啊~
最后一节课是抠鼻屎打发的时间，终于放学了……
回到家后由于眼睛累了一天了，所以提前去睡了，而一堆堆作业则在桌上说悄悄话，视神经一遍遍的哀求：“睡吧，明天还要早起呢，我求求你了！”
【教师的话】
小作者巧妙地运用章回式的文体记叙了自己的一天，一个小学生的内心真实地展现！他们爱玩爱闹，做什么都以自己的兴趣为主。从中反应出的现象，应该引起教育工作者的沉思！
中学生阅读现在进行时
随着时代的发展，随着各种资讯、媒体信息的强烈碰撞和冲击，同时也伴随着各种观念的冲突与融合，当代中学生的阅读问题重又成为人们关注的热点。又一个“五一”黄金假期来临，学生们除了旅游、交友、逛街、补习之外，在放松的时间和放松的状态下，又会阅读哪些课外书籍呢？为此，笔者作了一个随机采访―― 小楼：“我会选择一些校园、青春类的书读一读，诸如郭敬明、痞子蔡的小说，张小娴的散文等，好好放松一下。” 小匡：“我会读一些杂志，像《读者》、《萌芽》之类。” 小贾：“我喜欢卫斯里、江户川乱步的侦探小说，追求一种恐怖、刺激的感觉。” 小陈：“我想看一些蔡志忠、朱德庸、几米的漫画书。” …… 五花八门的回答，让我们有机会走近当代中学生的阅读空间。 学生阅读：萝卜青菜各有所爱 大致说来，当代中学生的阅读可以分为以下十种类型： 一、青春类。中学生最喜欢读的杂志是《萌芽》、《花溪》等充满青春信息的杂志；最喜欢阅读的书是韩寒、郁秀、郭敬明等同龄人所写的书籍。韩寒、郁秀似成为明日黄花，最近郭敬明在中学生中人气很旺，我就不止一次不止在一个场合，听他们谈论郭敬明，谈他的《幻城》和《梦里花落知多少》，说读了以后很受感动。 二、游戏类。有不少中学生喜欢到书摊上买电脑杂志或报纸，虽然有时会被家长没收，但“野火烧不尽，春风吹又生”，他们常常把杂志藏在桌洞里，上课或下课偷偷地看。他们看这些报刊，不是因为可以提高电脑技术，而是那上面有着最新的游戏秘笈，看了以后可以马上付诸实践。这类书的读者以男生居多。 三、言情类。这些已不是上世纪风靡一时的`琼瑶小说，而是充斥于大小书店的“口袋书”，它通常描述少男少女的缠绵之情，有便于携带、阅读轻松等特点。这类书学生大多不是花钱购买，而是到书店租借。言情迷们一般一天就可以读完一本，读完再借，周而复始。这类书的读者以女生居多。 四、网络类。中学生真正上网阅读的机会不多，他们阅读的大多是已经出版的网络小说，像痞子蔡的《槲寄虫》、安妮宝贝的《告别薇安》和王文华的《蛋白质女孩》等。这些网络小说以其另类的语言风格和时尚前卫的生活内容，成为一些学生的最爱。 五、时尚类。有些中学生的阅读是为了追求时尚，社会上什么书畅销，他就读什么书，比如曾一度流行的《谁动了我的奶酪》、《把信送给加西亚》、《富爸爸，穷爸爸》以及最近流行的伊能静的《索多玛城》等。 六、武侠类。阅读武侠小说，男生居多，当然也有女生。曾有一个女生告诉我，她是个武侠迷，金庸的小说她几乎都看过，梁羽生和古龙的她也喜欢。 七、侦探类。侦探类书籍往往情节曲折，富有悬念，扣人心弦，引人入胜，加之这些书大多页码不多，字号又大，一个多小时即可读完一部，很能够抓住一些学生的眼球。 八、卡通类。过去以日本的卡通漫画居多，现在也不全是，蔡志忠把《三国志》等都改变成漫画，甚至唐诗、《论语》等都以漫画形式出现，漫画的文化内涵增加了。另外，朱德庸、几米的漫画除幽默有趣之外，也都有着比较丰富的文化内涵，构图也美。喜欢漫画书的学生不仅仅是为了消遣，也是通过这种方式亲近传统文化。 九、经典类。我们一般认为，由于浅文化、图视文化的影响，学生对经典名著往往有一种疏离感，甚至存在一种抗拒心理。事实上，随着近几年我们对经典文化宣传力度的加大，以及专家、老师、家长在这方面都做了大量的引导工作，这种情况已经得到了较大的改变。我在上海书城就发现有不少中学生购买经典名著，有些初中生看到《呐喊》、《家》等，也央求着家长购买。有些学生在潜心阅读米兰・昆德拉的系列著作；有些学生对古典文学特别感兴趣，甚至钻研《文心雕龙》、《人间词话》等古代文论著作，令一些老师也自叹弗如；在阅览室里，有不少学生向老师打听有没有曹禺的《雷雨》，莎士比亚的《哈姆雷特》在哪里能找到。 十、综合类。现在市面上综合类的读物比较多，最受学生欢迎的还是《读者》。 学生：其实你不懂我的心 可见，当代中学生的阅读较之以往已出现全开放、多元化、多层次的格局。这一方面说明我们已经来到了一个由封闭走向充分自由开放的时代，另一方面也反映了当代中学生所具有的开放与独立心态。首先应该肯定，这是时代的进步。 对中学生的阅读现状我们应给予一定的宽容。今天的中学生确实压力太大。喜欢校园、青春、网络、游戏、侦探、言情、卡通、武侠等读物的学生也坦言，阅读这类书籍只是在紧张的应试教育压力下的一种缓解、释放、调节和放松，等到了暑假，有了相对宽裕的时间，还是要拿起经典名著来读。事实上，中学生的阅读带有阶段性，到了一定的年龄阶段，他们会自己否定自己，比如喜欢言情小说的学生，过一段时间会对言情小说故事雷同、情节单一产生厌倦，继而追求较高的阅读层次。 宽容的同时，我们也应该试着去理解。对于学生们喜欢阅读的书籍，我们是不是可以放下架子走进门去看一看？比如痞子蔡的《槲寄虫》，我在学生的推荐下认真看了一遍，还真被痞子蔡语言的张力给打动了。郭敬明的《幻城》也受到了不少专家的肯定，叶辛说：“《幻城》是一种全新文字样式，值得肯定。”北大教授曹文轩说：“《幻城》用的是一种高贵、郑重的腔调，绝无半点油腔滑调。”这说明流行文学也有自身的价值。事实上，现在被公认的文学名著，有些最初不也是以流行文学的形式出现的吗？重要的是，学生可以从这些流行作品中寻找到能产生共鸣的思想和情感。 教师：让人欢喜让人忧 我们也应当看到，今天的中学生阅读层次不一，有些口袋书、卡通书甚至充满淫秽内容。我们最终还是要引导中学生回到阅读名著的道路上来。 所谓名著，是已经被证明了的我们全人类共同的文化遗产，它里面丰富的内涵可以增强我们的人文底蕴，健全我们的人格，使我们不至于成为“文明的野蛮人”。青春时期是人生最宝贵的时期，一个人在这一时期如果没有读过几本有价值的书籍，对于生命来说，确实是一种浪费，以后再去补课是补不回来的。 但学生们所表现出来的阅读兴趣不禁让人担忧：名著是不是离我们的中学生太远？就有学生直截了当地告诉我，一些名著他们读不懂，读起来感到枯燥，于是就失去了阅读的兴趣。而另外一种极端是“经典缩水”，一些文学名著被“大话西游”式地改编成了电视剧、动画片，在一定程度上削弱了原著的价值。因此，作为教师，我们仍要花大力气引导中学生阅读原著，吸收原著的精髓，领略原著的风采。 本版摄影谢震霖
生命似路，一条弯弯曲曲而又绵延无尽的路。道路中有馨香满园，蝶舞蜂喧的花园；有波光粼粼的湖泊；有险恶丛生，神秘幽静的峡谷；有寸草不生，举步维艰的荒漠。而你就是这条路上的“旅行者”。周围的景色不容你有片刻的停留，因为脚下的路还在延续，生命同样在消逝。如果你问我“生命”二字的时态，我将告诉你“生命”是现在进行时。
生命是河，一条或急或缓或安静或奔腾或澎湃或汹涌的河，它时而流淌在宽阔的平原，时而泻入险峻的峭岸时而又汇入大河湖泊。在注入大海之前，它不会停留，不会歇息。我喜欢河流，就像热爱着生命一样。美国政治家，科学家富兰克林说过：生命就像永不等待，一往直前前的河流。是啊，生命的长河中，我们永远前进没有懈怠，没有停息，因为生命是现在进行时。
生命似时光，它的每1秒钟都只有一次，度完之后就不能再拥有。他它从你吃饭的碗边流过，从你思考时凝滞的目光前飞过从你擦汗的瞬间溜过，当你伸出手去挽留它时，它从你的臂膀上划过，当你为留不住它而懊悔时，它又从你的叹息中闪过。拥有时光吧，它的每1秒都显得弥足珍贵，因为时光是组成生命的材料。如果你为我生命的时态我会告诉你是现在进行时。
生命是路，是河，是时光，眼前的1秒才是最真实的，才是属于你所拥有的。拥有现在吧！拥有现在就意味着你拥有了蓝天白云和大地。拥有现在吧！拥有现在的人才能拥有明天。
生命的每一秒都是由现在组成的，现在的每1秒都需要我们去珍惜。当你垂老之年回忆生命时，不致因虚度时光而悔恨，不致因碌碌无为而羞耻。
儒勒．凡尔纳说过：“昨天已经过去，它可以描述；明天还未到来，它可以畅想；今天就在眼前，不要把它丢掉。”走过的路，已成为历史，流逝的河水一去不复返，闪过的时光不再回归，唯有实实在在的“现在”属于你和我和他，不要犹豫，不要停顿，不要迷恋，更不需叹息。拥有一串充实的现在，人生的路上就会有收获，生命的河流就会融入大海短暂的时光将为你而延长！
生命是现在进行时。
现在进行时
现在进行时的基本用法：
a.表示现在(指说话人说话时)正在发生的事情。例如：
Wearewaitingforyou.我们正在等你。
b.习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。例如：
Mr.Greeniswritinganothernovel.他在写另一部小说。(说话时并未在写，只处于写作的状态。)
c.表示渐变，这样的动词有：get,grow,become,turn,run,go,begin等。例如：
Theleavesareturningred.叶子在变红。
It'sgettingwarmerandwarmer.天越来越热了。
d.与always,constantly,forever等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。例如：
Youarealwayschangingyourmind.你老是改变主意。
典型例题
Mydictionary___,Ihavelookedforiteverywherebutstill___it.
A.haslost,don'tfindB.ismissing,don'tfindC.haslost,haven'tfoundD.ismissing,haven'tfound.
答案D.前句是一个仍在持续的状态，应用进行时，由于没有找到，其影响仍然存在，应用完成时，瞬间动词用于否定式时可用于完成时。
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