下面小编给大家整理的《我的爸爸叫焦尼》教学设计（共含13篇），欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“八佰孤寒”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1、共同读一本书《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感与细节。
2、学习“简单的表达 、丰富的感动”的写法。
3、从作家、画家两个角度感受此书的情感。
教学重点、难点：学习“简单的表达、丰富的感动”的写法
教学过程：
一、听一听
1、教师边出示课件制作的绘本边读故事，生边看边听。中间偶尔穿插“猜猜狄姆会说什么”，“猜猜接下来会干什么”几个小问题。
2、请用一个词、一句话说说自己听后的感受。
3、给你留下深刻印象的是哪句话？（“这是我爸爸，他的名字叫焦尼。”）
4、再现场景（5处），反复出现5次，你不觉得重复了吗？
二、看一看
1、依次出现“热狗店”、“电影院”画面，逐一问：这人狄姆认识吗？仔细看他的表情和表现，带给你怎样的感受？（从不认识的两人中任选一个说）
2、依次出现“小吃店”、“图书馆”画面，问：这个人狄姆认识吗？观察狄姆的表情说一说。（从认识的两人中任选一个说）
3、师小结。（板书：简单的表达）
4、看火车上爸爸对别人说的话（“这是我儿子，他的名字叫狄姆”），问：爸爸的话只出现一次，怎么就留给你这么深的印象？引导看爸爸下火车时画面，为这些动作加一个词（奔、举、搂、抱、牵），选一个动作说一说。
5、多幅画面一起出示：看爸爸的眼神，你发现了什么？用一个成语形容（目不转睛），用一个字形容（盯），爸爸是要把儿子装进心理，体会爸爸对儿子的爱，所以他会大声说“这是我儿子，他的名字叫狄姆”，他要让所有的人都知道。这句话只出现一次，但就像狄姆说了5次那样，简单的'表达中藏着——（板书：丰富的感动）
6、父子对视，想想他们彼此会说些什么？
7、像他们那样，你和你爸爸在面对不认识的人会这么说吗？面对认识的人，你们会把彼此的名字叫出来吗？为什么他们能做到，能呼喊出来？（西方人故事，他们善于表达）
8、回忆，书中还有哪句话带给你丰富的感动？（妈妈说“你听到了吗，狄姆？焦尼来之前，你呆在这里不要动！”）妈妈出场了，假如有一天，妈妈带着儿子去爸爸的城市见面，猜猜妈妈会怎样？
三、想一想
1、从头至尾看画面，想：色彩的变化，书中的细节带给你怎样的发现？
2、交流：
围巾——爸爸的围巾是红色，妈妈围的是绿色，狄姆围的则是红绿相间。这条围巾就是他们爱的纽带，有了它，就能把爸爸妈妈连在一起，故事虽然有些伤感，但我们可以让故事有更优美的结局。
再见画面中狄姆手里拿着的书——“知书达理”，爱书的孩子错不了，会在书中获得力量、阳光，他会成为一个健康的好男孩。
四、写一写
1、“读人家的故事，想自己的心事。”读了人家的故事，我们又有怎样的感言要抒发呢？（简单表达）
生写话，交流。
2、要说的话太多了。简单的表达带给我们丰富的感动，还有什么样的爱会有父亲给我们的爱强烈呢？今天的阅读，并不仅仅只是一个父与子的故事。
教学目标：
1、共同读一本书《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感与细节；
2、从作家、画家两个角度感受此书的情感。
教学过程：
一、初始绘本《我的爸爸叫焦尼》
1、今天要给大家介绍一本书，（出示书的封面），书名是：（生说）师：谁的爸爸叫焦尼？（我的爸爸叫焦尼）回答的时候重点在哪？我的爸爸叫（我的爸爸叫焦尼）
2、除了书名，封面还给我们传递什么信息呢？（生观察，回答）
二、读书（第一遍）
1、（出示第一幅画）（师读）
你读懂了什么？你还有什么疑问吗？
2、（出示第二幅画）来，接着看，不但要关注文字，还要关注画面哦！
3、（出示第三幅图）猜猜他们在这一天会干些什么？（学生自由回答，当学生联系自己的生活说时，要询问，以便让更多的孩子产生共鸣。）
4、（继续出示，学生安静阅读！）检票口地方停留一下，让学生猜一猜，学生说出后，表扬他们！
5、继续阅读（提醒学生：别忘记画面蕴含着秘密哦！）
6、猜狄姆可能说的话。时而引读这句话：“这是我爸爸，他叫焦尼。
狄姆为什么一直在重复这句话？
7、说说你从画面中发现的秘密。
三、读书（第二遍）
师：让我们再一次走进这本绘本，去感受这对父子之间浓浓的爱意吧。（学生安静读书）
四、感受文中的情感与细节
1、读了第二遍了，你一定有很多话想和我们大家分享吧。（生用一句话概括自己读完书后的感受）
2、能具体说说你对哪个情景印象深刻吗？（生自由说，当生说到有“这是我爸爸，他叫焦尼”的片段时，师引导发现这句话在绘本中出现的次数）
3、（出示课件）师：发现这几句话的不同之处了吗？（引导学生发现狄姆语言中的“今天”，联想“今天”与以往的不同之处，感受狄姆的喜悦心情。）
4、师：是呀，蒂姆多么开心，他要向认识的、不认识的人说：这是我爸爸，他叫焦尼。而爸爸呢，有没有说过类似的话？（有，车上。师引导观察画面）其实，爸爸表达自己对儿子的爱意，岂止在这一句话中，你还能从书中发现狄姆爸爸表达爱意的画面或话语吗？（生自由说，围绕父亲对狄姆的爱。）
5、师，欢乐的时间不知为什么总是特别短暂。（出示课件：喝完咖啡）说说你从这幅画面中发现了什么？试着说出蒂姆的心里话。
爸爸喝完咖啡，时间终于到了。
6、师：无论狄姆多么不情愿，相处的时间还是到了，爸爸还是走了。（出示课件：爸爸走后）说说你看到了什么？（生自由说）老师发现这里有一句问句（描红）从这个问句中，你读出狄姆的心声了吗？
7、师：咱们聊了这么久，似乎遗忘了一个人。（生说，师出示图片）有什么疑问吗？（让生观察图片，引导理解妈妈的爱和爸爸的爱不会因为两人的分开而对狄姆的减少半分。）
五、画面中蕴藏着的秘密
师：其实，一本精彩的绘本，汇聚了画家和作家的心血。刚在，大家猜看图时也发现的许多人物的眼神、动作。可老师要说的是，画面中的道具也藏着秘密哦，快去书中找找吧。（第三次翻书）
生自由发挥，说出的内容引上理解内容的方向。
六、写一写
薄薄的一本绘本，今天却让我们每一个人感动深深，接下来，把你读书后的感受写一写吧。
《我的爸爸叫焦尼》教学设计
《我的爸爸焦尼》是一本图文并茂的小故事，简单的文字诉说着感动的场景。故事的主人公狄姆是一个单亲家庭家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站的就是他爸爸。他为爸爸自豪，当电车走远，他期待着下一次和爸爸见面的时间。
书中温馨的场面不多，但是随处就会被深深地打动。因此，无需过多地，只做适当的引导让学生融入其中即可。
一、教学目标：
1、训练学生观察图画，用准确的词语形容画面。
2、让学生通过图画展开充分的想象。
二、教学过程：
（一）故事导入。
1、同学们，老师想问问你的爸爸叫什么？生回答。下面老师就给大家讲一个“我的爸爸叫焦尼”的绘本故事，请大家认真听，说说在听的'过程中给你留下的最深刻的印象？
2、再现场景（5处），反复出现5次，你不觉得重复了吗？ 说说理由。
（二）观察中思考。
请同学们自由把这一本绘本画册读完，然后回答下列问题。
1、从图1中，你们发现了什么？（点拨：画面背景：灰暗。时间：上午10点半？人物：狄姆独自一人）
2、图2中，出现了一道亮丽的颜色，那是什么？（爸爸的围巾）妈妈的围巾又是什么样子的，哪位同学能找出来？在哪幅画面？（在最后一幅画面里是绿色的）那么狄姆的围巾是什么样子的？（红绿相间，这条围巾融合了爸爸妈妈围巾的颜色，这就是他们爱的纽带，有了它，就能把爸爸妈妈连在一起，故事虽然有些伤感，但却可以让故事有更完美的结局。）
3、在“热狗店”、“电影院”的画里面：仔细观察狄姆的表情和表现说说这人狄姆认识吗？狄姆为什么要那样说？带给你怎样的感受？（从不认识的两人中任选一个说）
4、在“小吃店”、“图书馆”的画里面：观察狄姆的表情说一说这个人狄姆认识吗？狄姆为什么要那样说？带给你怎样的感受？（从认识的两人中任选一个说）
5、爸爸为什么会把狄姆带上火车向乘客们介绍“这是我儿子，他的名字叫狄姆”？ （简单的表达中藏着丰富的感动）
6、爸爸把狄姆抱下火车时父子在（依依不舍地）对视，想想他们彼此会说些什么？
7、爸爸离开后的画面的颜色有什么变化？（立刻黑暗下来）此时是几点钟？（晚上8点）爸爸和狄姆一共呆了几小时？（短短的9个半小时）
8、你认为所有的画面里，哪幅最温馨？作者用了什么样的色彩来渲染温馨的场景？
（三）想像中拓展思维。
刚才同学们的回答很精彩，现请同学们再快速地浏览一遍这本画册，想像一下假如有一天，妈妈带着儿子去爸爸的城市见面，猜猜妈妈会怎样？
（四）突破情感价值观。
在和爸爸挥手告别时狄姆手里拿着一本书，爱书的孩子会在书中获得力量、阳光，他会成为一个健康的好男孩。要让孩子们明白无论父母身处何方，无论他们是合是分，但对孩子的爱是永远不变的，孩子永远都是父母最大的牵挂。
（五）升华情感中练笔。
读完这本画册后写一写自己的感受。
（六）归纳结课。
三、教学反思。
由于曾经有幸聆听过窦桂梅老师执教的该篇绘本，所以很想在借鉴的基础上尝试新的体验和感觉。
我们每个人都有自己的爸爸，都有不一样的家庭背景。我们通过开放式的导入希望能够让学生形成一种独特的感知，为后文的激发情感做铺垫。孩子之前没有接触过这样的故事，在教学前我以讲故事的形式让他们了解文本内容，但之后没有收归学生的自主权，而是给了他们自由阅读的时间去细细咀嚼，再次品味。这一点我觉得处理的比较好。
不可否认，本文在其他方面也有不足的问题。比如完成教学计划时，我本想把写作的训练放于课堂中。但是因为自己的时间没有把握好，不得不把最为精彩的写作部分和交流展示部分留在了课下。
希望在今后的绘本教学中能够收放自如。
故事简介：这是一个非常温馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站......
电车就要来了。爸爸坐的电车……
秋天开始的时候，我和妈妈搬到了这座小城。从那以后，我一直都没有见到过爸爸。不过，今天我可以和爸爸在一起过一天。
“你听到了吗，狄姆?焦尼来之前，你呆在这里不要动!” 妈妈说完，把我留在站台上就走了。 我的名字叫狄姆，爸爸叫焦尼。
电车终于来了。电车“唉——”地发出一声好像叹气似的声音，“哐当”一下停了下来。是不是从很远的地方跑来，累坏了呢? 门也“吱——”的一声吐了口气，慢慢地打开了。
啊，爸爸!不过，我按照妈妈说的，站在站台上一动也没动。
于是，爸爸奔了过来，一把就把我给抱了起来。
“啊啊，狄姆!我总算来了，我好想见你。今天，我们两个人干什么呢?”
还用问干什么吗?放心，我知道。干爸爸和我想干的事，就行了呗。
一出车站，就有一家卖热狗的小店。我刚一停下，爸爸就叫道：“给我两份热狗!”
“我只要番茄酱，不要芥末酱。”我连忙补充说。
然后，我们两个人就大口大口地吃起了热狗。 爸爸先吃完了。
我用手指着爸爸，告诉热狗店的阿姨：“这是我爸爸，他叫焦尼。”
到了电影院一看，正在演卡通片。
“你不是喜欢卡通片吗?”
爸爸这么一问，我使劲儿地点了点头。
在入口，一个留着胡子的伯伯把两张票合到一起撕了。
“这是我爸爸!我们一起看电影!”我告诉伯伯。
电影院里面虽然黑黑的，但非常暖和，舒服极了。
爸爸在不时地发笑。因为他的喉头在颤抖，所以我知道。
电影放完了，灯一亮，爸爸就“咚”地拍了一下我的肩膀。
“走，去吃比萨饼吧!”
餐馆的名字叫“桑达娜”，店员哥哥，是和我住在同一座公寓里的人。
哥哥一看到我，就叫了我一声：“唷，这不是狄姆吗?”
“唔，今天我和爸爸在一起，他叫焦尼!”我把胸脯挺得直直的。
我要了橘子汁和儿童比萨饼，爸爸要了啤酒和比萨卷。
比萨卷是一种用皮卷着馅吃的比萨饼。
啤酒在咕噜咕噜地冒泡。
我把比萨饼的圆边都剩在了盘子里。
爸爸吃得干干净净。啤酒也全都喝光了。
“味道好极了!”看见爸爸一边擦嘴，一边掏钱包，我就用整个店里都能听到的声音叫了起来：“我爸爸要付钱啦!”
出到外面，天已经有点黑了。爸爸看了一眼手表。
到了晚上，爸爸就要回去了。
不过，不是马上就走，还有时间。去图书馆吧!
我们并排坐在图画馆的椅子上，爸爸翻起了杂志。
我呢，我把书放在膝盖上，想开了。
现在几点了呢?要是时间能停下来就好了。 电车要是不开就好了。
我慢吞吞地站起来，朝借书的地方走去。 爸爸也跟了过来。
扎着头发，戴着一副大大的眼镜的库妮拉坐在借书的地方。
是常常到幼儿园来给我们讲故事的大姐姐。
“今天我是和爸爸一起来的，他叫焦尼。不过，借书的是我，不是爸爸。”我一边用手指着爸爸，一边说，库妮拉笑了起来。
抱着书走出图书馆，爸爸说：“回家之前，我们一起喝点什么吧!”
商店街一角有一家咖啡馆。爸爸为了让我看清货架里的东西，把我抱了起来。付钱的时候，也紧紧地抱着我。我要了苹果汁和小蛋糕，爸爸要了咖啡和肉桂面包。
“把我放下来吧!”我说，爸爸这才把手松开。
爸爸喝完咖啡，时间终于到了。
在往车站走的路上，我一直都握着爸爸的手。
爸爸的手好大，都能把我的手包住。 “爸爸的手真大呀。”我嘟哝道。
到了站台上，我对爸爸说：“我要在这儿等着妈妈来接我。”
爸爸看了一下车票：“没事，还有两三分钟呢!”说完，抱起我就上了电车。
电车里已经坐了好多人。有的人在往行李架上放箱子，有的人在挂大衣。还有一位老爷爷正要脱鞋。
爸爸找到自己的座位，突然大声叫道：“大家听一下好吗?”
众人都停了下来，回头望着爸爸。
脱掉了鞋子的老爷爷，愣住了，就那么穿着袜子站在那里。
爸爸伸开一只手，大声地继续说：“这孩子，是我的儿子。最好的儿子。他叫狄姆!”
然后，爸爸抱着我下到了站台上。
他让我站直，揉了揉眼睛：“再见，狄姆!马上还会见面的。妈妈来之前，你在这儿等着别动。”说完，就急忙回到了电车上。
电车开了。看到车窗里的爸爸了。爸爸在挥手。
我也使劲儿地挥手。爸爸的手渐渐地小了下去。
我一直挥着手。按照妈妈说的那样，一直呆在站台上。另外一只手，拿着从图书馆借来的那本书。
“我在冲爸爸挥手，我在送爸爸呢!爸爸叫焦尼!”我对从我身边经过的一位叔叔说，他看着我，点了点头。
电车很快就看不见了。但是从铁轨上还传来了轻微的声音。铁轨很长、很长，一直通到爸爸住的城市……
所以，电车一定还会回来吧?
拉着我最喜欢的爸爸——爸爸叫焦尼。
读完《我的爸爸叫焦尼》之后，我被他们两个人心中的爱心所感动。
狄姆告诉每个人，这是我的爸爸，他叫焦尼。爸爸也告诉每个人，这是我儿子，他叫狄姆。多短暂的一天啊！但爸爸和狄姆却过得非常开心。可是火车还是把狄姆的爸爸拉走了。
但狄姆相信火车一定还会再回来！
读完后，觉得这个爸爸・是世界上最好的爸爸。
爸爸焦尼和儿子狄姆一起买热狗，去图书馆，咖啡馆，披萨店，火车站，他们吃得玩得很开心，一起度过开心难忘的一天，最后爸爸焦尼坐火车离开之后，小迪姆还在火车站里不肯离去，自豪的向路人讲起自己的爸爸。
读到《我的爸爸叫焦尼》这本书的结尾，我感动的流泪了，书中孩子狄姆和爸爸见面后一次次不厌其烦地，向别人介绍他的爸爸，那是因为，他已经离开爸爸太久，他爱他的爸爸，他要告诉别人他也有爸爸，他的爸爸也爱他，他需要爸爸，他渴望和爸爸在一起……
最后的一页画面，是灰暗的夜色里，狄姆和妈妈在空旷的站台上，眺望着铁轨伸向的远方……
那是爸爸来和去的方向。我相信，虽然狄姆的爸爸妈妈因为这样那样的原因而分手了，但最后，他们也许还会在一起――为了狄姆。但不论什么，我们这些做父母的千万不要忘记，给予孩子始终如一的爱。因为这真的真的很重要。
（一）
镇江市香江花城小学 四（1）班 段亦凡
最近，我读了一本好书，书的名字是《我的爸爸叫焦尼》，书中主要写了遭受父母婚姻裂变的孩子狄姆，在与爸爸在一起的这一天里，与爸爸做了一些他们喜欢的事，并告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、图书馆的姐姐：“这是我的爸爸，他叫焦尼。”最后，焦尼把狄姆抱上火车，告诉火车上的所有人：“这是我的儿子，这是最好的孩子，他叫狄姆。”
文中的狄姆即使遭受父母婚姻的裂变，但他并没有伤心，更没有哭泣，而是乐观地去面对生活，乐观地面对困难，离婚不代表从此以后就是仇人，还是可以再见面的，最后一句话说：“马上会再见面的。”所以，火车一定还会回来，拉着狄姆最喜欢的爸爸――焦尼。读到最后，看见狄姆的妈妈抱着狄姆，看着远去的火车，那幅画面深深地让我感动，在他们嘴里没有责骂，只有他们心里那无尽的关怀，希望爸爸在大城市一路平安，期待爸爸的下一次到来。
今天下午，我看了绘本书《我的爸爸叫焦尼》，这本书教我们懂得了爱和怎样去爱，希望同学们都来读读这本书。
在一个寒冷的冬天，小蒂姆来到车站，他要接他的爸爸焦尼。突然，一个兴奋的声音传了出来，那正是焦尼的声音，焦尼向蒂姆奔了过去，抱起蒂姆举过头顶，就这样焦尼和蒂姆开始了他们俩的一天。他们来到了热狗店、电影院、比萨店、咖啡店・・・・・・每经过一个地方，蒂姆都要大声向人们说：“这是我爸爸，他叫焦尼！”焦尼带着蒂姆来到图书馆，借书时他同样骄傲的对阿姨说：“这是我的爸爸，他叫焦尼！”焦尼看了一下表，说：“还有三分钟。”说着把蒂姆带上了电车，大声对大家说：“大家停一停好吗？他是我的儿子，世界上最好的儿子，他叫蒂姆！”焦尼把蒂姆抱下车，紧紧的盯着他，一个眼神，饱含着浓浓的爱，这就是父爱。
我不由自主的想起了我的爸爸，在我发烧时抱我去医院，在我遇到难题时耐心的给我讲解，在我受到挫折时鼓励我要有信心战胜困难，这一点一滴都是爱啊！
近日，我利用两个小时的时间看完了《我的爸爸叫焦尼》这本书，虽然故事不长，但看完之后心里久久不能平静。
这是一个关于“爱”的故事，男主人公的名字叫狄姆，他的爸爸叫焦尼，狄姆的爸爸妈妈因为某些原因而分开了，狄姆长期和妈妈生活在一起，他多么想爸爸也在身边。盼望已久的一天到来了，狄姆要去火车站接爸爸。在跟爸爸相处的每一分每一秒里，狄姆都说不出的开心，他向每一个认识和不认识的人都热情地介绍“这是我爸爸，我的爸爸叫焦尼。”口气是那么的自豪，他要让世界上所有的人都知道，我是有爸爸的，我的爸爸就在我身旁，他叫焦尼。同样，焦尼也为自已拥有这样的儿子而骄傲，在火车还没开动之前，爸爸抱起狄姆进了火车，对每一位火车上的人大声而自豪地说：“这是我的儿子，他叫狄姆!”
读完后我感动地差点落泪了，狄姆真的太可怜了，不能天天和爸爸在一起，不能像我们一样拥有一个完整的家，也不能每天有爸爸妈妈无微不至的照顾。相比之下，我是多么幸福!虽然狄姆的家并不完整，但一点也没影响爸爸和狄姆之间的爱。是啊，只要心中有爱，就算分离，这份爱还是会永远留在心间。
我今天看了一本绘本名字叫《我的爸爸叫焦尼》，讲了一个男孩狄姆和爸爸焦尼的故事。
狄姆和爸爸不在一个城市住，狄姆非常想念爸爸，爸爸也非常想念狄姆，爸爸休息的那天坐火车回家看狄姆，带狄姆看电影、吃比萨饼、去图书馆看书，他们高高兴兴的玩了一天，上班时间到了，爸爸坐上火车要离去，爸爸说：“狄姆我爱你”，狄姆说：“我也爱您。”
这就是狄姆最喜欢的爸爸――焦尼。
我也喜欢我的爸爸。
从《我的爸爸叫焦尼》这个故事中，我认识了一对有真挚感情的父子。父亲叫焦尼，特别爱儿子；儿子叫狄姆，特别爱父亲。
狄姆的父母分别在两个城市工作，狄姆跟着母亲生活。狄姆的父亲特别想念儿子，有一天，父亲趁休息天，坐着电车去见儿子。父亲领着儿子玩了一天，儿子想吃什么父亲就买什么，如：热狗、比萨和奶。父亲还陪儿子去电影院看了儿子最爱看的动画片，陪儿子去书店看书……儿子唯有这样的父亲而自豪。父子俩无论走到哪里，儿子总要向别人炫耀自己的爸爸，总重复着这样一句话：这是我的爸爸，叫焦尼。多可爱的孩子！
在儿子心目中，爸爸是最伟大的；在爸爸心目中，儿子是最好的。这真是一对和睦的父子呀！
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★ 我爸爸读后感
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