下面是小编整理的PPT解决课件中的配音难题（共含12篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“芝加哥打火机”一样，积极向本站投稿分享好文章。
用 PowerPoint 制作英语课件时，在“听力配课文”环节上出了点小问题：课文很长，若将内容放在一页上，只能是个形式，学生根本看不到文字的提示，而如果放到多页上，又必须把声音文件按幻灯片内容适当截取。
经过一番摸索，最终将课文的录音当作背景声音来处理，并结合排练计时解决了这个问题，实现方法如下：
1. 在课文听力部分插入录音，在弹出“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音”对话框时选择[是]，让幻灯片放映到该页时自动播放插入的声音，
2. 然后再设置声音的自定义动画，“停止播放在5张幻灯片后”是因为我将课文分为5页，可视具体情况而定。
3. 从菜单“幻灯片放映”中选择“设置幻灯片放映方式……”，在弹出的对话框中进行设置，目的是让放映在指定区域进行。
4. 再从菜单“幻灯片放映”选择“排练计时”，目的是使幻灯片的切换和声音相符合。在排练计时状态下操作幻灯片的展示，可从预演消息框看到当前页所用时间和总共所用的时间。
关于解决ppt课件中菜单问题
为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在Powerpoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题，我们一起来分析一下并给出解决的方法。
问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。
症结：其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的.切换方式是单击鼠标时换页。
解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击幻灯片放映幻灯片切换，打开幻灯片切换窗口，去掉单击鼠标时前面的号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。
这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。
随着天气越来越热，慢慢的步入夏天，毕业季也即将来到，而在学习工作结束之余，当然是要做好总结，而PPT展示则是我们常用的一款展示软件。
PPT格式是我们老师运用Power Point或WPS演示制作幻灯片后保存的文件格式，而DOC格式是我们利用WORD或WPS文字在文字处理完成后保存的文件格式。按照常规来说，我们想从PPT格式的文件中提取资料有两个办法，一个是手动将每张幻灯片的文字“复制”，然后“粘贴”到WORD文档或WPS文字里，另一个是用专门的转换工具进行格式转换，但这样的工具大多数都是收费的，就算有试用的也无法进行长时间、大量的免费转换。
相信这两个方法你都试过了，但都不实用。这个问题要是放在以前老师我也没有办法，但是现在有了WPS Office ，就可以办到了!现在让老师告诉你具体的操作步骤：鼠标右键点击屏幕左面的“幻灯片”页面，然后在弹出的页面里选择“转为WPS文字文档”选项，左键点击后将会有一个对话框弹出，你可以选择需要的幻灯片内容转换成DOC文档页面格式，最后点击确定，这样你就可以在保存的地址下找到转换好的DOC文件了，一秒钟变DOC，就这么简单!
图1 图2思维发散
在这个“转换为WPS文字文档”的对话框里有“选择幻灯片”的选项，里面有丰富的功能供你选择，当PPT里的信息你都需要的时候，你可以全部转换成DOC文件，当你只需要几张PPT里的信息时，也可以选择转换其中指定额几张，
而且还有“转换后版式”选项，更加方便你为资料加备注。
图3这个方法不仅在写毕业论文时可以用得上，就算在工作中，当你们需要对客户提供的资料来进行文案编写时也同样好用。因为客户在产品推介时，需要幻灯片的形式来播放给用户观看，所以宣传资料通常都是PPT这样的演示文稿，所以客户传给你的资料当然也会是PPT格式。但是你做出的文案必须是DOC格式，这样更方便打印出来分发给领导、同事讨论，现在有了WPS，你就可以快捷方便的将客户资料转成DOC格式，节约编写文案的时间，提高效率。
怎么样，PPT真的非常好用吧，不但好用，而且方便易操作，格式转换也非常的便捷，不管是学习，还是工作，它都能够很好地帮助到你，快来试试吧!
用PowerPoint制作英语课件时，在“听力配课文”环节上出了点小问题：课文很长，若将内容放在一页上，只能是个形式，学生根本看不到文字的提示，而如果放到多页上，又必须把声音文件按幻灯片内容适当截取。
经过一番摸索，最终将课文的录音当作背景声音来处理，并结合排练计时解决了这个问题，实现方法如下：
图1
1. 在课文听力部分插入录音，在弹出“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音”对话框时选择[是]，让幻灯片放映到该页时自动播放插入的声音。
2. 然后再设置声音的自定义动画（如图1），“停止播放在5张幻灯片后”是因为我将课文分为5页，可视具体情况而定。
图2
3. 从菜单“幻灯片放映”中选择“设置幻灯片放映方式……”，在弹出的对话框中进行如图2所示的设置，目的是让放映在指定区域进行，
4. 再从菜单“幻灯片放映”选择“排练计时”，目的是使幻灯片的切换和声音相符合。在排练计时状态下操作幻灯片的展示，可从预演消息框看到当前页所用时间和总共所用的时间（如图3）。
图3
关 键 字：powerpoint
帮助家长解决家教中的难题
早晨，小朋友们都吃上早饭了，茜茜的爸爸领着茜茜来了。只见茜茜的眼睛红红的，小嘴噘得高高的，茜茜到屋里吃饭的时候，她爸爸说：“王老师，茜茜这几天，天天早晨挑衣服，大人说她也不听，又哭又闹的，我们真没办法，您帮我们说说她。”我说：“好吧，您放心吧，一会儿我们和茜茜说一说。”茜茜爸爸走后，我仔细一想，孩子挑衣服这种习惯，别的家长也反映过。看来这个问题应引起我们的重视了。
早饭后，我从娃娃家拿了一件小衣服，对孩子们说：“今天小衣服可伤心了，他都哭了，因为娃娃不喜欢穿它。你们说娃娃做的对吗？”孩子们都说不对，我有又假装对娃娃说：“早晨妈妈给我们准备什么衣服，就穿什么，只要干干净净就行，不要总是挑衣服。我们小朋友就是这样做的，是吗？”大部分孩子都说是。我接着说：“娃娃还很小，不会自己穿衣服，谁来做妈妈帮他穿衣服？”茜茜也举起了小手，于是我请茜茜给娃娃穿衣服。娃娃穿好衣服后，我说：“娃娃不挑衣服了，妈妈也不生气了，小衣服也高兴了。现在我们给娃娃发一个小奖品吧。”我给娃娃发了一个画有小笑脸的衣服图片。(因为是托班孩子，所以采用拟人化的形象)，然后模仿衣服宝宝说：“如果哪个小朋友不挑衣服，他也和他做朋友。”孩子们都要和衣服宝宝做朋友，我说：“那我可要问问你们的爸爸妈妈了，如果他们也说你们没有挑衣服，衣服宝宝就和你做朋友。”
晚上爸爸来接茜茜时，我问茜茜想和衣服宝宝做朋友吗？茜茜说想。我说；“衣服宝宝和茜茜回家，茜茜明天早晨也不挑衣服，让爸爸妈妈高兴，让衣服宝宝也高兴好吗？”茜茜点点头，一连几天，茜茜都高兴的来园了。
通过这件事也给了我很多启示，作为一名教师，我们不光要做好幼儿园的.教育，要求家长如何配合幼儿园的教育工作，同时还要帮助家长们解决家庭教育中的难点。作为家长呢，在家中教育孩子时遇到困惑的问题，要主动和老师沟通，彼此配合，才能使我们的孩子在家在园都一样，这样也就渐渐减少了孩子们家园两面性的行为。
我的一位朋友是数学老师，在编辑教学幻灯片时，常常需要插入一些数学公式，这就要用到“公式编辑器”。
（如果要编辑复杂的公式，可以在Word里编好，然后复制到PowerPoint中去。参考文章：《用EQ域 再复杂的数学公式也能轻松做》、《Word输入辅助插件：数学公式编辑器》）
在需要插入公式的幻灯片中，执行“插入→对象”命令，打开“插入对象”对话框(如图1)，在“对象类型”下面选中“Microsoft 公式3.0”选项，“确定”进入公式编辑状态(如图2)，利用展开的“公式”工具栏上的相应“公式模板”按钮，即可编辑制作出所需要的公式来，
制作完成后，在“公式编辑器”窗口中，执行“文件→退出并返回到演示文稿”命令即可(或者直接关闭窗口，参见图3)。
注意:
①如果进入公式编辑状态后，“公式”工具栏没有展开，执行一下“视图→工具栏”命令就行了。
②插入的公式，实际上是一个内嵌的图片，默认情况下比较小，影响演示效果，需要将其调整、定位一下。
③如果对插入的公式不满意，双击公式再次进入编辑状态即可进行修改。
为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在Powerpoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题，我们一起来分析一下并给出解决的方法，
问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。
症结：其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页，
解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。
这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。
将演示文稿的位置移动后，插入的Flash动画就不能播放了，这是什么原因呢?
可能的原因有二：
一是因为你使用了绝对路径的原因造成的，我们只要将Flash动画和制作的演示文稿保存在同一文件夹中，同时在用“Shockwave Flash Object”控件插入Flash动画时，将路径设置为相对路径(即只要输入名称就行了)，
二是，在将演示文稿移动到其他电脑上播放时，Flash动画原文件没有一并移动。我们在复制包含Flash动画的演示文稿时，一定要将Flash动画原文件一并移动。
注意：插入的Flash动画，既不支持演示文稿的“打包”功能，也不支持相应的演示文稿播放器。
一年一度的招聘季如期而至，或许你才刚刚开始寻找机会，面对海量的招聘信息无所适从;或许你已经投出了自己的简历，焦急地等待着面试的通知;或许你已经手握几个录用通知，正在抉择中……
为此，知名人力资源专家为你解答心中的疑问。他们将以自己所在行业为例，向你介绍在求职、面试和职场三个阶段需要面对的问题。
求职篇：
Q1:如何利用大学四年让自己在求职中更具优势?
HR:
从现在的社会来看，学生有了越来越多选择的机会，在一开始上学的时候就已经选择了今后择业的道路，有了更明确的目标。而在大学校园里学到的是一种学习方法和思维方式，这是一个由学校步入社会的过渡过程。
如果打算大学一毕业，就步入职场，不考虑进一步深造，在大学4年生活里，除了学好基础、专业课程外，更需要多接触社会。国家也越来越支持在校学生去实习，鼓励学生多接触社会;学生可以利用假期去有选择地进入一些公司实习。一来可以了解工作中需要什么能力，二来可以积累一些社会资源，丰富自己求职时的简历。在大学期间能进入一些有声望的公司实习，对求职者个人竞争力的提高的作用，不亚于一份正式的工作。
另外，有的企业也会和学校一起进行一些实习项目，企业和学生有更多机会相互了解。比如瑞典山特维克集团就会与一些院校合作，提供了一些实习机会，其中的很多人在毕业之后得以直接进入到这家世界级的企业工作。
因此，在大学期间的社会实践对学生来说是成长的好机会。
Q2:大学生求职之前需要做好哪些准备?
HR:
现在的企业都希望找到有工作经验的员工，这样的员工更熟悉工作环境，更能快速地投入工作，而且他们与社会的接触比较多，了解自己的定位和目标。
很多学生在刚开始会根据自己的情况设立一些目标，也许在预期的时间内很快达成了，或者比预期的时间要迟一些，这样就可以根据自己的实际情况和客观原因不断地修订接下来的计划，设立新的目标。因此，设立适合自己的目标是至关重要的。大学生首先需要了解自己想做什么和能做什么，
另外，写简历的过程就是一个认识和挖掘自身的过程，短短一页纸的简历中需要包含有逻辑的、可信的信息。同时，要认真对待求职信。申请职位时应该针对不同的公司，不同的职位修改自己的求职信，让看求职信的人相信你了解这个公司。你认真对待求职过程，这本身就证明你是个做事认真的人。
Q3:技术应用类大学应届毕业生应该从哪些方面考量一个公司的实力?
HR:
首先需要了解的是公司的形象和发展理念是什么。
以工业型集团为例，现在很多企业都已经不仅仅只满足于为客户提供产品，而开始为客户提供解决方案。或许企业的产品在市场上的价格偏高，但客户在了解到领先的生产技术，周密的解决方案所带来的生产效率的提高效果之后，还是会选择这个公司的产品，进而享受公司提供的配套服务，比如瑞典的山特维克集团。如果公司的这种理念是求职者所了解并且认同的，这样的求职才会有的放矢，而非盲目的。
其次是公司与同类企业相比存在哪些优势。
有些公司的技术含量以及新产品、新技术的研发能力都是其他同类企业无法比拟的。有些公司在产品的种类上是同行业最全的，可以满足客户的所有需求，并有非标准产品服务以实现客户的特殊需要……了解到这样的信息之后，那些有志于在“世界上最伟大的公司”工作的优秀人才自然会做出自己的选择。
Q4:优秀的企业更喜欢什么样的人才?
HR:
优秀的企业对于人才的要求会或多或少地存在差异，但是，透过他们的行业、管理风格、企业模式的不同等许多外在的差异性，他们长期坚守、深植于行业内部的对于人才的青睐往往相同。根据研究和分析，优秀的企业关注的特质主要有：
1、良好的沟通能力;
2、诚实/正直;
3、团队合作精神;
4、激情/主愿能动性;
5、分析能力;
6、灵活性/适应性;
7、专业技能;
8、组织能力。
针对不同的职位对人才的需求也会有不同的侧重。针对应届毕业生企业会从长远考虑人才的培养，学生的好学、上进、对工作的激情以及好奇心是他们的优势。
与此同时，几乎所有的企业都会希望他的员工能够更好地融入企业的文化，文化是企业长期发展沉淀下的对人才最核心的价值观。
面试篇：
Q1:如何能够在众多简历中脱颖而出?
HR:
对于人力资源部来讲，首先接触的就是候选人简历，出众的简历能引起注意并最终锁定候选人。简历的筛选首先是剔除不合格的简历，所以避免简历中出现的错误是首先应当注意的。
事实上，从一份简历中判断出一个人的特质是很难的，因此尽量的在简历中体现自己的风格和个人特质是能够区分和其他人不同之处的最好方式。
对于成绩优秀的学生来说，尽量在简历中体现这个优势，人力资源部会毫无疑问对这种学术型人才产生好感;对于所有的学生来说要尽量地体现出个人的特点和长处。人力资源部看重的是比较具体和唯一性的内容，你做过什么远远比你会做什么和将要做什么来得实际。所以要避免一些泛泛的描述，比如，有团队精神，吃苦耐劳，认真负责之类的口号性语言。
如果简历被选中就会进入该职位的下一个招聘流程，可能会安排笔试，也可能会直接安排面试。笔试一般会倾向于考察一些专业性较强的职位的专业知识或者利用相关工具考察应聘者的一些基本素质。面试有可能涉及一些在大学的生活，通过一些问题、活动、面试技巧了解在大学中的表现以及就业前的相应准备。对于一些非专业性的职位，企业一般会对参加过学生会，并有活动经验及组织经验的候选人给相应的加分。
这里需要特别说明的是，请珍惜你的面试或者笔试机会，在家认真地做好你的家庭作业，了解这个公司行业、背景、文化等等，这不仅能让别人知道你对这家公司充满了期待和热忱并愿意成为他们的一员，也同样能体现你认真的做事态度。
Q2:在面试过程中，面试官更看重什么?
HR:
人力资源部门负担着双向责任，一来要对公司负责，选择真正合适的人选;二来要对候选人负责，找到适合他的工作，所以这个评估是多元性的全面评估。通常会对面试者进行初审面试，然后由公司相关部门进行筛选。
面试是企业和候选人之间的互动，是在特定的段时间内，雇主和应聘者之间的彼此了解和判断。不同职位要求的素质和技能会有不同，技术类的职位更看重相应的工作经验，对于没有经验的大学生则更重视专业背景、可塑性、责任心和个人综合素质。另外，不同的职位也有不同的考核方式，比如说对有些面试者会进行性格评估，角色扮演或者一些做游戏的环节来考察他们的做事方式。虽然每个面试者都会在面试前做很多准备，但是有些素质是平时的一种积累，并不是在短时间内就能完全准备好的，例如言谈举止等很多个人素养。
一般来说面试官会从头到尾地观察一个人的表现而不是拿出一点做出判断，其中可能会有很多细节穿插在一起。细节反映了一个人的很多性格上的特性，因此大多数面试官会认为细节很重要。
职场篇：
Q1:在就业初期如何正确衡量自己的薪水?
HR:
首先，我们必须说明的是，薪水对一个刚毕业的学生来说一般不应该是最看重的东西，学习和成长应该更加被重视。建议刚刚毕业的大学生，先预定个自己的薪金期望值，再根据社会上本专业毕业生的实际薪金水平，进行修正，不要过高也不要太低。
刚毕业的学生刚进入公司的薪水不会有太大差别，但一段时间过后就会有高低之分。从企业的角度来说，一个好的企业会制定一个完善的薪金统筹计划，它是对内公平的。
从员工的角度说，经过几年的积累和对自我提升，员工对公司的价值也有了提升。每个人在不同时期需要给自己设定一个目标，并了解自己在这个阶段最看重的东西，以及在一段时间内既定的目标是否能够达到。
所谓正确的衡量自己的薪水一定要建立在客观看待自己的位置以及个人的预期目标的基础上。正确的衡量薪水首先要正确的衡量自己的能力。无论目前的薪水高低，保持一个平常的心态，瞄准个人长远的发展是最有价值的衡量标准。
Q2:大学生如何更快地完成从“校园人”到“公司人”的转变?
HR:
大学生自身需要在大学期间兼顾学习、看书的同时要多参加一些社会活动以锻炼自己的社会能力。
另外，现在很多大型企业对于新员工都做了比较完善的规划。为了让新员工在加入公司之后更快地融入企业，了解企业的文化与历史，掌握一些工作技能并熟悉企业的文化及环境，公司会组织一系列的入职培训。参加这些培训会对新员工起到非常好的引导作用。
但大学生应该认识到的是，在学生时代所要学习的课程是已经被安排好的，在工作中没有人为你做这个计划。作为成年人要进入另外一种状态，找到自己的工作方式和工作节奏。对于入职培训做得不太完善的企业，学生就需要更多的自我学习的过程。要认真了解自己的工作职责，向领导询问自己的工作，遇到问题的时候主动请教并学习相关的知识技能。
Q3:企业通常有哪些培养人才的模式和机会?是否会为新人创造一下新机会?
HR:
这个问题主要由两方面的因素决定，一要看员工的自我表现状况，另外要看公司的发展状况。
相对于老员工来讲，新员工在经验方面有所欠缺。如果想要在工作经验上超越他们需要付出很大的努力，但从其他方面来讲，新员工往往更有激情、更有想法。新员工要利用潜在机会来发挥自己的这些优势。
有的公司比较注重员工的培训和未来的发展机会，会同时提供综合型和技术类的培训，任何有助于员工完成相关工作的课程及训练都会被考虑。有的大型跨国集团会伴随着新产品的开发提供一些外派或学习深造的机会，很多相关的技术人员和销售人员都会被外派到其他国家的分公司学习培训。但是机会是留给有准备的人的，员工一定要具备相应的素质才能赢得这些机会。
[HR帮你解决求职面试中的难题(ZZ)]
控制
在PowerPoint课件中，插入Flash动画已经不是什么新鲜事了， 这不，这次的英语课件中，应英语老师的要求，插入了网上找 来的一个Flash英文歌，果然为课件增色不少。但英语老师提出 要在课件中控制这个英文歌，比如说播放、暂停、快进、快退 等。呵呵，这倒也难不倒我，用Office中的VBA就可以做到。
插入Flash影片
单击“视图/工具栏/控件工具箱”，选择“其他控 件/Shockwave Flash Object”，在幻灯片中用鼠标拖出一个方框，调整好大小。这 样，我们用插入控件的方法插入一个Flash控件，选择当前控件 ，在“属性”面板中作如下设置：“Movie”中填入所需的 Flash影片名称，“名称”就用默认的“ShockwaveFlash1”， 这个名称在后面的VBA编程中要用到。
插入命令按钮
1. 制作(播放)按钮
在“控件工具箱”中选择“命令按钮”，在幻灯片中拖 动，即可拖出一个命令按钮。调整好大小，在“属性”面板中 作如下设置：“名称”中输入“cmd_play”，“Caption”中输 入“播放”。双击该按钮，进入VBA编辑窗口，输入如下内容：
Private Sub cmd_play_Click
ShockwaveFlash1.Playing = True
End Sub
2. 制作(暂停)、(前进)、(后退)、(返回)、( 结束)按钮
按钮制作的方法同上。“属性”面板中分别作如下设置 ：暂停按钮的“名称”为“cmd_pause”，“Caption”为“暂 停”；前进按钮按钮的“名称”为“cmd_forward”， “Caption”为“前进”；后退按钮的“名称”为“cmd_back” ，“Caption”为“后退”；返回按钮的“名称”为 “cmd_start”，“Caption”为“返回”；结束按钮的“名称 ”为“cmd_end”，“Caption”为“结束”。
分别为各个按钮加上VBA，命令依次如下：
Private Sub cmd_pause_Click()
ShockwaveFlash1.Playing = False
End Sub
Private Sub cmd_forward_Click()
ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.FrameNum + 30
ShockwaveFlash1.Playing = True
End Sub
Private Sub cmd_back_Click()
ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.FrameNum - 30
ShockwaveFlash1.Playing = True
End Sub
Private Sub cmd_start_Click()
ShockwaveFlash1.FrameNum = 1
ShockwaveFlash1.Playing = True
End Sub
Private Sub cmd_end_Click()
ShockwaveFlash1.FrameNum = ShockwaveFlash1.TotalFrames
End Sub
说明：在(前进)、(后退)、(返回)按钮中，后面均加上 一条播放命令，是因为在实际应用时，发现后面如果没有播放 命令的话，Flash影片会停止播放，所以这句是万万不可少的，
3. 播放幻灯片
看看按钮是不是可以控制影片了呢？什么？没反应，那 一定是你的宏的安全性设得太高了，单击“工具/宏/安全性” ，将“安全级”设为“低”。重新打开PowerPoint，可以了吧 。
平时，我们在生活中经常会遇到急需了解或者解决的疑难问题，如冬季来了如何挑选羽绒服、如何辩别皮衣真伪等生活常识，其实找到解决这些问题答案的最快方法就是利用互联网的搜索，因为成千上万的网民中遇到同样问题的朋友也不少，他们同样会在互联网上以各种方式提出来，热心网友也会很快给出答案，因此你急需想了解的这类生活常识弹指之间就会摆在你面前了，那么怎样才能搜索到你所需要的资料呢？主要从以下两方面注意：
.怎样找到正确的关键词
我们知道搜索信息的关键是构建一个准确的关键词，
而我们所需要查找的内容又恰好是生活中的常识，很容易用生活中的日常语言来查询，如果用这样的口语作为关键词的话，那么其搜索效果可想而知，很不理想。如果关键词太长，把你的问题全部作为关键词也不行。因此找到正确关键词的核心是学会从我们的日常语言中提炼关键词。如何提炼呢？其实有一个捷径，那就是换位思考，如果你知道这个问题的答案，你会怎样回答，从而可以在其中找到这种表达的特征关键词，这样搜索起来可以更快捷更准确。
比如：冬季来临，我们想知道购买羽绒服的情况，根据上述分析，最好不要用生活中的语言表达，比如在搜索框中输入“怎么买羽绒服”，看看用Google和百度的搜索结果，一大堆都是闲言杂语，根本找不到实际解决问题的内容；而如果我们提炼一下，在搜索框中输入“如何挑选羽绒服”，再看搜索结果，肯定会令你非常满意。
.充分利用各类贴吧
说到贴吧，大家可能首先想到可能就是“贴吧”，在地址栏中输入post.baidu.com/
探讨PPT课件在初中物理教学中的应用
随着《义务教育物理课程标准》的实施和科学技术的不断进步，越来越多的教学多媒体技术被运用到课堂教学中来，这些技术对课堂的改变十分巨大。《义务教育物理课程标准》（以下简称《课程标准》）中明确提出：“义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。”这就要求广大物理教师必须改进原来的教学模式，以适应新课程的要求。同时，《课程标准》中课程基本理念第四条提出：“提倡教学方式的多样化，注重科学探究。在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式的多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。”《课程标准》明确提出要鼓励教师在物理教学中合理运用信息技术，这也就是要求所有物理教师必须掌握一些基本的信息技术知识和具备简单的多媒体应用技术。
在初中物理教学中，教师应用最多的也许就是PowerPoint课件了，简称PPT课件。PowerPoint是美国微软公司出品的办公软件系列重要组件之一（还有Excel,Word等）。Microsoft Office PowerPoint是一种演示文稿图形程序，Power Point是功能强大的演示文稿制作软件。PPT课件就是利用PPT制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿制成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频或视频等。PPT幻灯片式演示文稿的主要特点为：（1）所有电脑上基本都有安装，用户比例高；（2）操作简单方便，易于上手；（3）图像、文字处理功能强大，页面排版简单；（4）可以插入或链接音频、视频、动画、图片等文件，增强了它的灵活性。
自从新课程实施后，每次去外面听那些教学公开课，都离不开计算机，并且教师都会制作各种各样让人眼睛一亮的PPT课件。不仅如此，如今，很多学校的硬件设施都非常齐备，几乎每个教室内都安装了计算机以及高清投影仪，教师的随堂课也很多时候都会用PPT课件来进行。在初中物理教学中，PPT课件对我们的'物理教学提供了极大的帮助。本人将根据自己在教学中的一些教学实践以及理论研究，结合初中物理教学中的实例对PPT课件在初中物理教学中的应用做一些探讨。
一、采用PPT课件能很好地呈现初中物理知识
行为主义把刺激——反应作为行为的基本单元，学习即刺激——反应之间连接的加强，教学的艺术在于如何安排强化，通过教学媒体可以使学生进行声像呈现，可以使学生各种感觉器官得到延伸，拓展学生认识的广度。传统教材主要是通过描述性的文字和补充说明性的图表来表现教学内容。而采用PPT课件则可以将教材形象化，用声音、文字、图像、图形、动画和视频图等手段有声有色地表现教学内容。中学物理教学内容对中学生的抽象思维能力提出了较高的要求，而由于学生的生理特点和先前教育的影响，有些抽象的物理概念、物理规律未经感性认识阶段而直接上升为抽象的理论，()使得抽象思维较弱的中学生难以认识这复杂的世界。而采用PPT课件呈现初中物理某些知识，则可充分发挥它的优势，化抽象为形象，化微观为宏观，帮助学生理解与认识物理的世界。同时，还能激发学生学习物理的兴趣，调动其学习的积极性，从而提高教学的有效性。
二、采用PPT课件可以辅助物理实验教学
物理学是一门实验为基础的学科，实验贯穿了物理学习的整个过程，无数的物理基础定理或定律，都是由前辈们从设计巧妙的实验中归纳出来或者用这些精妙的实验所验证的。很多实验教师都可以通过各种方法来实际操作的，但也有一部分实验在课堂上却无法进行操作，或者说进行实验太费时费力的，通过PPT课件播放链接的模拟物理实验即正好可弥补这一缺憾，很好地辅助了物理实验教学。
三、采用PPT课件可以展示物理抽象模型
物理当中存在很多经典的模型，大部分模型是直观可见的，但也有些模型由于特定的原因不能在课堂上直接展示，利用PPT课件通过动画、视频、图像等方式呈现出来，可以把一个原本看不见的现象纤毫毕现地呈现给学生，将看不见的微观世界立体地、多方位地、动态地表现出来。如，在讲漫发射和镜面反射时，可以通过PPT课件制作的动画模型，将漫反射和镜面反射的光路图立体的呈现出来，从而使学生加深对漫反射和镜面反射的理解。只要在使用PPT课件时，拿捏好尺度，将PPT课件与板书、实验、互动等结合在一起，一定会有使我们的物理教学更加生动有趣。
四、采用PPT课件可以创设物理情境
建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予的意义却是由每个人决定的。我们是以自己的经验为基础来建构现实。由于个体的经验以及对经验的信念不同，于是对外部世界的理解也各异，所以建构主义者更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为主来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。但是，在我们的物理课堂上，有些生活情境是无法直接展示的，而如果只凭教师的讲解和学生的想象也不够形象，采用PPT课件就可以让这些情境出现在课堂上。如，在讲解光的折射时，生活中的一个情境就是原本看上去很浅的游泳池，实际上却没那么浅，在课堂上却无法真实地体验这一情境，我们可以事先拍好视频，通过PPT链接播放，则完全就把这一情境搬到了课堂上来，或者将书本上游泳池变浅的漫画制成动画播放给学生观看，学生肯定会比较感兴趣的。海市蜃楼这一奇观极其罕见，我们也可以通过播放视频或一些图片让学生感受到自然界的一些奇妙现象，从而激发学生学习和探索物理的兴趣。
下面以凸透镜成像的规律一节内容的第二课时教学为例，来说说PPT课件在具体实际教学中的使用。凸透镜成像的规律这节内容是安排在八年级上册中，为第四章的第三节内容，本节内容较多，通常将此节内容分两个课时进行教学。第一课时主要完成学生实验探究凸透镜成像的规律，观察有关现象及搜集证据，得出初步的凸透镜成像的规律。第二课时则是在第一节探究实验的基础上，通过分析论证、交流合作、评估探究过程从而得出凸透镜成像的进一步结论，了解透镜成像规律的初步应用。
在进行凸透镜成像的规律第二课时的教学时，首先在引入新课教学时，通过播放PPT课件链接的多媒体动画——“凸透镜成像的规律”的模拟实验，将学生在第一课时中进行的探究实验“搬上”屏幕，让学生再一次体验将蜡烛分别放在不同位置时凸透镜所成像的情况，从而得出凸透镜成像的初步结论。一方面对学生的第一课时进行的实验和得出的结论作了一个回顾，加深了理解和记忆，另一方面也能激发学生的学习兴趣。
其次，在进行新授课内容时，PPT课件同样也体现出了其优越性。该节课新授内容主要包括三部分——凸透镜成像规律的应用、凸透镜成像规律的进一步探讨和用作图法探究凸透镜成像的规律。（1）在进行凸透镜成像规律的应用这一内容教学时，采用PPT课件分别播放照相机、幻灯机和放大镜使用时的动画情境，通过这些动画情境，让学生自己找出它们的成像特性，从而明确其用途及成像规律。（2）在进行凸透镜成像规律的进一步探讨教学时，为了得出进一步深入的结论，必须以第一课时的探究实验为基础，但探究实验不可能再进行一次，那么，这时候采用PPT课件再次播放凸透镜成像规律的模拟仿真实验，就会特别的清楚明了，而且也不会浪费时间，并且可以通过动画效果建构凸透镜成像的一个动态变化过程，学生很快能从中理解并掌握凸透镜成像的所有规律。（3）在进行用作图法探究凸透镜成像的规律教学时，可先用PPT课件展示凸透镜和凹透镜的三条特殊光线的模型，然后利用三条特殊的光线即可以将凸透镜成像的情况用作图的方式表示出来，并且还能通过动态的动画模型清楚地表示出如何成像的效果，直观生动，学生很容易接受，从而理解、记忆和从整体上把握凸透镜成像的规律。这部分内容是本节教学的主体，PPT课件通过模拟实验、动画情境、动画模型等成功地突破了教学的重点和难点，并且通过PPT幻灯片完整地呈现出知识的主线，使学生更好地理解并掌握所学内容。
最后，在小结部分通过PPT课件将整节课的知识框架作一完整呈现，让学生从整体上去了解本节课的主要内容，进一步把握本节课的重点内容。
PPT课件在物理教学中确实有其独特的优点，很多教师都会在物理教学中应用PPT课件进行课堂教学，采用PPT课件进行物理教学，大大地提高了物理教学的有效性。尽管PPT课件在我们的物理教学中有很大的辅助作用，我们平时在应用时还应注意遵循一定的原则：首先，使用PPT课件辅助教学与中学物理教学目标一致的原则；其次，要遵循科学性原则；最后还要注意使用度的原则。在使用PPT课件进行物理教学时，我们一定要注意扬长避短，使其能改善教学、优化学习，并能充分地为我们的物理教学服务，从而提高物理教学的有效性。
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