下面是小编整理的小学生古诗词竞赛课件（共含12篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“天野草莓不加酱”一样，积极向本站投稿分享好文章。
为了培育全校少年儿童诵读古诗文、继承民族优秀文化传统的良好风气，积极促进全校少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展，我校语文组特组织举行古诗文背诵比赛。为做好第一届古诗文背诵比赛工作，特制订本方案。
一、活动主题
爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化。
三、活动时间、 地点
时间：201X年3月29日下午
地点：一年级教室
四、参赛人员
一年级至五年级全体学生
五、比赛形式
个人背诵与集体背诵、班级推荐与随机抽点相结合。
六、比赛办法
1、背诵范围：
①个人抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。
②集体抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。
2、比赛环节：
①个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。
②集体抽背（抽一首）。③班级推荐朗诵。
3、评分标准：
①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。（50分）
②背诵熟练，语调把握好。（30分）
③感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。（10分）
④精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。（10分）
七、比赛规则：
①各班主任组织学生按要求坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。
②全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。
八、奖励
①此次比赛按各班评分总和排名设集体奖，一等奖1名，二等奖1名。个人奖20名。
②根据实际情况，此次比赛将设立班级最佳组织奖、最佳倾听奖各一名。
九、相关事宜
①评委名单：
XX、XXX、XX、XX、XXX
②王*** 、李*** 负责负责组织会场、音响及课件播放；冯负责主持会场；*** 、刘媛负责统计成绩。
③各班班主任负责组织本班学生按要求参加活动。
④特邀节目：低年级小合唱《送别》、中高年级配乐诗朗诵《沁园春 雪》、王校长配乐诗朗诵《念奴娇 赤壁怀古》、校长配乐诗朗诵《水调歌头明月几时有》。
1.小学生古诗词知识竞赛试题
2.小学生古诗词比赛总结
3.小学生古诗词10首
4.小学生必背古诗词50首
5.小学生必备古诗词50首
6.小学生必背古诗词80首
7.小学生必背古诗词
8.小学生古诗词必背80首
9.小学生古诗词学习总结范文推荐
10.小学生必背古诗词（附赏析）
一、学习目标
第一学段(1―2年级)：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇(段)。
第二学段(3―4年级)：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。
第三学段(5―6年级)：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
二、古诗教学的误区
1、一是倾盆大雨式的背诵;
2、是填鸭注入式的串讲。为了节省时间，教师一讲到底，学生没有自主学习思考的时间。
3、是囫囵吞枣式的翻译。
4、以复述大意、归纳主题、概括表达方法为其诗歌教学(其他体裁的文学作品教学也大抵如此)不变的路数，把本应充盈着激情、陶醉和愉悦的诗歌鉴赏，弄得干巴巴，冷冰冰，了无生气，毫无诗意。
5、文本解读肤浅鄙陋
著名学者 王尚文先生认为：“文本的空白包括语义、句法、意境等方面的空白.这些空白是老师设计提问引发思考.发现落差达成理解的关键之处。”老师如果忽视诗歌文本中的 “空白”，仅依一家之解乃至个人之见教学，就会“误读”甚至“歪解”，就会让文本的解读肤浅鄙陋，造成诗歌教学的“浮光掠影”现象。
6、是信口开河式的问答
教学思路机械陈旧有的老师在进行诗歌教学时.采用所谓的“问题教学”思路.用一个个繁琐的问题将如诗如画的文本进行肢解.丧失了诗歌教学的审美性。正如王家新教授指出：“诗歌教学普遍缺乏一种语文本位、文学本位意识.过于注重于诗的思想意义.甚至把诗歌课变成了思想教育课。要注重从审美层面引导学生进入诗歌.真正把诗歌当做诗歌来教.让教学回归诗歌本身。”机械解读诗歌文本，只能让学生远离诗歌、远离文学、远离语文。
7、常见古诗教学套路
常见的诗歌教学模式“解读字词含义――理解诗句大意――诗歌白话化――总结诗歌思想”，诗歌教学没有美感可谈，无法激发学生兴趣，没有与学生产生共鸣，只是为了考试而学。
三、诗歌教学的方法
(一)好的导入，等于成功的一半。
导入课题时要激发学生的兴趣。
(二)了解背景，培养处理信息的能力
对于诗歌中所反映的时代背景和作者生平.只要与诗歌所写的内容有关系，也应让学生有一个大概了解。诗歌是主观性最强的艺术，它使一切生活的影子浸泡在或者映照在情绪的流波里，是诗人自己独特的情感宣泄。学习诗歌绝不能脱离作者与时代去凭空解读作品本身，否则很有可能对诗歌原意的理解造成误差。因此，教师在教授一首诗歌之前，首先应布置学生查阅相关资料，培养他们初步的搜集信息、辨别信息、整合信息和梳理信息的能力。上课时，教师可采用学生汇报信息、教师补充资料的方式来“知人论世”，包括作者的情感、身世、写作风格等;了解作品的时代背景，包括时代性、风俗环境、政治因素等。
(三)通读全诗，扫清障碍。
1、第一步是解决诗歌中的生字词。
2、第二步是朗读全诗。让学生尝试准确并且流利地朗读全文诗，做到不漏字、不错字。
3、教学古体诗。教师要帮助学生扫清文字障碍。
可以让学生提出不能理解的词或字，引导学生理解这些词、字的含义;了解有些词古今意思的不同及词序的不同，懂得古今汉语的变化，避免望文生义。如：杜牧《山行》中的“坐”、“寒山”、“出处”、“红于”这些字词，“停车坐爱枫林晚”。这些字句。都是需要给学生讲解清楚的.只有讲清了这些字、词、句，学生才能很好地理解全诗所描述的深秋季节诗人乘车观赏枫林晚景的基本内容。
(四)读、品、想象感受诗词之美。
1、品词析句，感知诗词意美。
诗歌教学.贵在引导学生理解诗的精妙之处。因此，教师应该大胆放手，鼓励学生探究。抓住诗中关键的词句，从不同的角度去思考和判断.从而深刻地理解诗的意旨。如“春风又绿江南岸”中的“绿”字那样，不能用吹、来、到来代替。因为“绿”字不仅传神的写出了春回大地，万物复苏的景象，还写出了春天的色彩。再如“僧敲月下门”中的“敲”字那样，不好用“推”来代替，因为在那月光皎洁、夜深人静的环境中，忽然听到几下“梆梆”的敲门声，以动衬静，就更显出寺院的深幽沉寂。如果用“推”字就显不出这许多好处来。所以说，在诗歌教学中，要引导学生细心品味诗句中字词。
2、反复朗读，体验诗之美。
由于诗歌语言具有音乐美的特点。特别是我国古代诗词形式整齐、句式固定，读起来很有节奏感。“三分诗七分读”，诵读得好，让静止的诗词活起来，就可使我们进入一种可闻、可见、可感的意境里去。
因此，在具体的教学过程中.首先要指导学生根据诗歌的语言特点把握正确的停顿，读出节奏、语调。其次要采用多种朗读方式。如配乐朗诵、教师范读、男女生交叉读、学生自由朗读等。不管采用哪种方式.都要充满感情.读出诗词的韵律和节奏，读出意境来。洪镇涛先生曾说：“读是语文课的第一教学法，抓住了‘读’就抓住了语文的要领。”吟诵。是朗读的最高境界，有韵味。有情境。只有把节奏韵律全读出来.才能体会诗歌的音乐之美.感受诗歌优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵。
在学生进行朗读的教学环节中，教师要加强必要的方法指导：朗读前，要渲染气氛，激发情感，以引起共鸣;同时，教师要精心指导学生注意节奏、声调、停顿、强弱，要读出自己的感情，将诗的感情转化为艺术感染力。
3、引导学生展开想象，身临其境的体会诗的意境
丰富的想象力是理解领悟诗歌意境的重要因素，只有打开孩子们思维的大门，才能理解一首首富有情趣的诗歌。我们知道诗歌是诗人凭借丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等手法，创造出生动的艺术形象，表达出强烈的思想感情。在教学中要引导学生想象，使诗情画意在学生头脑中形成画面。这样，才能使学生领略到诗的意境，受到熏陶感染，从而促进想象力的发展。如教学李白的《望庐山瀑布》，就要让学生运用联想和想象，体会庐山瀑布的壮美、恢弘的画面，领会诗人豪放、旷达的胸怀和热爱祖国山河的情感。再如柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在教学时，当学生头脑中浮现一幅漫天皆白的雪景图，引导学生去想象风大雪厚，荒冷寂静的江中，这位老渔翁却在大风雪中蓑衣斗笠，独钓寒江之上。去体会作者借这一鲜明的形象表达不屈的意志和抗争精神。在引导学生的想象中，还可以充分发挥电教媒体传递、变动、再现作用，让诗中的形、声、情、意，直接作用于学生感官，这样可以将学生带人诗中所描绘的境界去，很大程度上能有效地提高诗歌教学效果。
例如：李白的《早发白帝城》教学中，我们可以采用多媒体制作出flash动画，一只小船载着作者，快速行驶在万重山的长江上，动画中配以猿声，这样可以把学生带入一个令人遐想的情境中，让学生展开想象的翅膀，翱翔于诗歌描绘的优美空间。
没有想象就没有诗歌。想象在诗歌教学中起着灵魂的作用丰富的想象、联想能够帮助学生掌握多种多样的艺术形象，发展学生感受美的能力。因此，在教学中，要让学生驰骋想象的风帆，扩展思维去开拓最美的意境。
4、识图补充法。
小语诲驮多半配有彩图.利用彩固有教促进诗歌教学.是较好柏选径 识图是直观教学.包含两层意思：一是丹别指导认识彩田上的景物}二是讲求顺序性和连贯性.不能东拉西扯，东拼西凑。补充+指在彩图上没有表达出来的诗歌中的文字.再通过抽象的语言变流加 教学 从而让学生细致、垒面、探^理解领会其思想内容。
倒如。教学《送孟浩然之广陵≯(小语第十册)一诗.首先是指导学生分别有序连贯认识彩图上的景物“黄鹤楼 、“黄鹤楼脚下的不同人物”、“烟花”、 孤帆 、 远影”、“碧空”、
“长江”. 天际”，然后补充课本图上没有的字词“之”、 广陵 、“下 、“扬州”.“尽”.“唯 。通过指导直观识圈.学生初步理解锾会丁诗驮的基本思想内容，再加以补充教学，学生就能全面耀^理解领会诗驮的思想内容.
5、拓展延伸，重建诗歌美。教育家苏霍姆林斯基说得好：“在人的心灵深处.都有一种根深蒂固的需要.这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，这种需要在小学生精神世界里尤为重要 ～审美是带有令人解放的性质.它让对象保持它的自由和无限。”诗歌教学中的对学生审美情趣的培养也要体现出这样的特点。诗歌只是提供了一个较为模糊的、概括的总体形式框架.学生只有通过主体性的参与.填补图式结构中的空白。把不确定的意象确定下来.才能重建起具体的意象体系。因此.教师可以引导学生.在领会诗意的基础上去说、去写。例如：陈吭《一字歌》杜甫《春夜喜雨》
[古诗词课件小学生]
一、抽签背诵题(共50首)：
小学阶段25首：《七步诗》曹植;《竹石》郑燮;《石灰吟》于谦;《江畔独步寻花》杜甫;《芙蓉楼送辛渐》王昌龄;《鸟鸣涧》王维;《元日》王安石;《春夜喜雨》杜甫;《牧童》吕岩;《舟过安仁》杨万里;《秋思》张籍;《泊船瓜洲》王安石;《忆江南》白居易;《渔歌子》张志和;《渭城曲》王维;《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白;《题西林壁》苏轼;《咏柳》贺知章;《春日》朱熹;《望天门山》李白;《饮湖上初晴后雨》苏轼;《望庐山瀑布》李白;《草》白居易;《回乡偶书》贺知章;《春晓》孟浩然。
初中阶段25首：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白;《浣溪沙》苏轼;《归园田居》陶渊明;《滁州西涧》韦应物;《登幽州台歌》陈子昂;《夜雨寄北》李商隐;《送杜少府之任蜀州》王勃;《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈;《钱塘湖春行》白居易;《游山西村》陆游;《次北固山下》王湾;《村行》王禹;《登飞来峰》王安石;《秋词》刘禹锡;《泊秦淮》杜牧;《渔家傲》李清照;《清平乐村居》辛弃疾;《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然;《使至塞上》王维;《渡荆门送别》李白;《黄鹤楼》崔颢;《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡;《题破山寺后禅院》常建;《饮酒其五》陶渊明;《渔家傲 秋思》范仲淹。
二、理解性默写题(30题)：
1.《登幽州台歌》中作者俯仰古今，表现诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀的句子是：前不见古人，后不见来者。
2.王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。
3.《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖壮观景色的句子是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
4. 《夜雨寄北》中畅想久别相聚时的情景，以慰藉自己孤寂凄苦的心的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5.陆游《游山西村》中写出了农民热情好客的句子是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
6.《登幽州台歌》中作者登楼远眺，写出空间的辽阔无限，表达诗人孤单悲苦的心绪的句子是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。
7.《归园田居》中表现诗人虽劳作艰苦，却乐此不疲，精神上得到解脱的诗句是：衣沾不足惜，但使愿无违。
8.唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒别离间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：无为在歧路，儿女共沾巾。
9. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
10.《滁州西涧》中描写荒津野渡之景的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
11.王湾《次北固山下》中含有哲理的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
12.白居易《钱塘湖春行》中描写莺燕报春，体现勃勃生机的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
13.《次北固山下》中描写江水浩渺，视野开阔景色的诗句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
14.王禹《村行》中写出山村原野色彩斑斓，有声有色有味的句子是：棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
15.《清平乐村居》中传神的表现儿童的天真和顽皮可爱的句子是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
16.《清平乐村居》中写夫妇恩恩爱爱的句子是：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
17.《使至塞上》中以传神之笔勾画出一幅塞外壮观景象的句子是：大漠孤烟直，长河落日圆。
18.《望洞庭湖赠张丞相》中用典故表达诗人求仕之心的句子是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
19.《登飞来峰》中揭示深刻哲理的句子是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
20.《望洞庭湖赠张丞相》中抒发诗人欲出仕而苦于无人推荐的句子是：欲济无舟楫，端居耻圣明。
21.《渔家傲》(李清照)中描绘一幅海天相接的辽阔图画的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
22.《泊秦淮》中形象描绘月下河边的朦胧景色，表现了一种空愁寂的情调的诗句是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
23.《渔家傲秋思》中表达思乡报国之情的名句是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
24.陶渊明《饮酒》(其五)中表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
25.崔颢在《黄鹤楼》中表现缠绵的乡愁的诗句是：日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
26.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，通过用典抒发作者无限惆怅心怀的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
27.王安石的《登飞来峰》中与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的句子是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
28.白居易《钱塘湖春行》中通过对植物的描写，表现出早春蓬勃生机的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
29.《题破山寺后禅院》中，描绘山寺幽深寂静的景色，意境深邃的诗句是:曲径通幽处，禅房花木深。
30.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现诗人豁达的胸怀的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
三、根据提示抢答题(10题)：
(一)请说出他的名字：(范仲淹)
1.他是北宋政治家、文学家，
2.我们学过他的一首表现边塞生活的词，
3.他的人生格言是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，
4.这首词中的名句是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
(二)请说出这首诗的题目：《登幽州台歌》
1.这首诗写于唐(公元6)，
2.这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌，
3.它深刻揭示了封建社会中怀才不遇的知识分子所遭受的压抑，
4.这首诗很短只有22字，却营造了一种极其悲壮的意境。
(三)请说出这句诗：海日生残夜，江春入旧年。
1.这句诗字面是在写景，
2. 这句诗实则蕴含着新事物终将取代旧事物的道理
3.这句诗出自王湾的一首五言律诗。
(四)请说出这首诗的题目：《钱塘湖春行》
1.这是一首七言律诗，
2.这首诗和苏轼有关，
3.这首诗描绘了西湖早春的美景。
4.这首诗的作者是唐代伟大诗人白居易。
(五)请说出他的名字：(陶渊明)
1.他性嗜酒，好读书，常著文章自娱，
2. 他是田园诗派的创始人，
3.他自号“五柳先生”，
4. 他虚构了一个理想的社会――世外桃源。
(六)请说出这首诗的题目：《渡荆门送别》
1.这首诗写于公元725年，作者青年时期，
2.在这首诗中表达了作者对故乡的依恋之情，
3.这首诗的作者是唐代三大诗人之一――李白，
4.这首诗中脍炙人口的佳句是“山随平野尽，江入大荒流。
(七)请说出他的名字：王维
1.他是唐代著名诗人、画家，
2.苏轼评价他的诗“诗中有画，画中有诗”，
3.他与孟浩然齐名，同为唐代田园诗派的代表人物，
4.他被誉为“诗佛”。
(八)请说出这首诗的题目：《登飞来峰》
1.这是一首登高览胜之作，
2.这是一首七言绝句，
3.这首诗富含“登高望远”的人生哲理，
4.诗中有两句与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
(九)请说出原句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
1.它出自一首词，
2.这首词描绘边地生活，
3.这句词表达了思乡报国的情怀，
4.它的作者是范仲淹。
(十)请说出他的名字：苏轼
1.他是唐宋八大家之一，
2.他是宋词“豪放派”代表人物，
3.每当中秋佳节，我们就会想起他的名句“但愿人长久，千里共婵娟”，
4.他与辛弃疾合成为“苏辛”。
一、必答题
1、羽扇纶巾，谈笑间，---------------- 答案：樯橹灰飞烟灭 2、
草色烟光残照里，-------------------？
答案：无言谁会凭栏意
3、千古兴亡多少事？悠悠！----------------- 答案：不尽长江滚滚流
4、一道残阳铺水中，------------------- 答案：半江瑟瑟半江红
5、 执手相看泪眼，------------------------ 答案;竟无语凝噎
6、--------------------暮霭沉沉楚天阔 答案：念去去千里烟波
7、笑渐不闻声渐悄，------------------
诗词比赛
答案：多情却被无情恼
8、大江东去，浪淘尽，---- ------------
答案：千古风流人物
9、解落三秋叶，—————————— 答案，能开二月花
10、梅须逊雪三分白，——————————————— 答案：雪却输梅一段香
11、红豆生南国，—————— 答案：春来发几枝
12、有花堪折直须折，—————— 答案：莫待无花空折枝
13、离离原上草，—————————— 答案：一岁一枯荣
14、乡书何处达，———————— 答案：归雁洛阳边
诗词比赛
15、夕阳无限好，—————————————— 答案：只是近黄昏
16、遥知不是雪，———————— 答案：为有暗香来
17 、最是年春好处， 。答案：绝胜烟柳满皇都。
18、留连戏蝶时时舞， 答案：自在娇莺恰恰啼
19、杨花榆荚无才思， 答案：惟解漫天作雪飞
20、可怜九月初三夜， 答案：露似真珠月似弓
21、晴空一鹤排云上， 答案：便引诗情到碧宵
。 。 。 。
诗词比赛
22、若待上林花似锦， 。 答案：出门俱是看花人
23、不知近水花先发， 。 答案：疑是经冬雪未销
24、空山新雨后， 。 答案：天气晚来秋
25、久在樊笼里 答案：复得返自然
26、采菊东篱下答案：悠然见南山
27、天阶夜色凉如水
答案：坐看牵牛织女星
28、黄沙百战穿金甲答案：不破楼兰终不还
29、东边日出西边雨 答案：道是无晴却有晴
诗词比赛
30、星垂平野阔答案：月涌大江流
31、雄关漫道真如铁答案：而今漫步从头越
32、我自横刀向天笑 答案：去留肝胆两昆仑 二、抢答题
1、《鸟鸣涧》的作者是 。 答案：王维
2、《早春呈水部张十八员外》的作者是 。 答案：韩愈
3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的`“飞将”指像（ B ）那样的将士。 A.张飞 B.李广 C.霍去病 D.岳飞
小学生经典古诗词
诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国古代传统诗歌。亦是汉字文化圈的特色之一。通常认为，诗较为适合“言志”，而词则更为适合“抒情”。
1、《长歌行》
汉乐府
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
2、《七步诗》
三国·曹植
煮豆持作羹，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急?
3、《敕勒歌》
北朝·民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
4、《咏鹅》
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5、《回乡偶书》
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
6、《咏柳》
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7、《凉州词》
唐·王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
8、《登鹳雀楼》
唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
9、《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少?
10、《宿建德江》
唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
11、《凉州词》
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
12、《出塞》
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13、《从军行》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
14、《芙蓉楼送辛渐》
唐·王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
开场白：
尊敬的各位领导、广大同仁、亲爱的同学们：
大家下午好!伴随着火热夏天的热情步伐，第二届古诗文朗诵大赛如期而至。大会第一项：有请张校长为本次大赛致开幕词。
一、 张校长致开幕词。
感谢张校长的一席话，它让我们更加真切的体会到中华文化的博大精深，领略到古诗词的璀璨耀眼。下面进行大赛的第二项：有请教师代表李老师发言。
二、教师代表李老师发言。
听了李老师对古诗词的独到理解和精彩诠释后，让我们再来聆听一下学生的心声。第三项：
三、学生代表发言。
在选手的摩拳擦掌中，在观众的认真聆听下，第二届古诗文大赛拉开了序幕——
四、比赛正式开始：按抽签顺序依次上场。
(一)台上的选手显然遇到了障碍，台下的观众真是心急，情不自禁的吟咏出了下一句。从台下观众的脱口而出的诗句中，我感受到了他们的集体主义荣誉感，但是我们设想这样一幅画面：台上的选手口中诵诗词，台下的观众心中念诗词，这样岂不是一幅更加和谐更加美妙的画面吗?
(二)此时，钟表上的时针已经指向了12，比赛也进行了一多半，但我从大家的眼睛里，没有看出一丝的倦怠，反而从此起彼伏的掌声里听出了专注，听出了热情，希望大家能够一如既往地欣赏我们选手的精彩表现。
(三)随着最后一位选手背诵的结束，评委们展开了更加紧张的评比工作，在这激动人心的时刻到来之前，我们来活跃一下紧张气氛：哪位同学愿意把赛场当舞台，秀一把自己的青春风采呢?你可以唱歌、跳舞、讲故事、猜谜语。这样的机会可不多啊。机不可失，时不再来!在你犹豫的时候，机遇就要与你擦肩而过了……
28名选手的朗朗诵读和精彩表演犹如一场视听盛宴，给我们展现了他们特有的青春亮丽和积极向上的风采，他们有哪些过人之处和有待提高的地方呢，下面有请评委代表石老师做点评。
五、评委代表石老师发言
伴随着评委精要的点评，我们进入大会的第六项：颁发奖状
六、颁发奖状。
从选手们热情的笑容里，我读出了参与的快乐;从选手们轻盈的步伐中，我看到了成功的喜悦。参与就会快乐，努力就能成功!面对胜利的硕果，我们应该感谢校领导!为了缓解学习压力，活跃校园气氛，校领导在百忙之中为我们筹划了这样一次别开生面的活动，给大家提供了这样一个展现自我的平台。下面让我们用热烈的掌声欢迎苏校长就本次大赛总结发言。
七、苏校长总结发言。
结束语：
聆听着苏校长发人深思、启人心智的话语，我们的古诗文朗诵大赛就要拉下帷幕，感谢校长的精彩发言!相信我们同学们一定会以本次比赛为契机，更加热爱朗诵的!让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚的人!让我们把古诗文诵读融入每一天!那样，我们的校园就会更加充满朝气，我们的心灵就会时刻沐浴书香。
乌云翻（ ）未遮山，（ ）雨跳珠乱入船。
山外（ ）山楼外楼，西湖歌舞几时休?
等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。
碧玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。
（ ）毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波。
（ ）日依山尽，（ ）河入海流。
一年好景君须记，最是橙（ ） 橘 （ ）时。
千里（ ）云（ ）日曛，北风吹雁雪纷纷。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（ ）。
接天莲叶无穷碧，映日别样红。
人闲（）落，夜静春山空。
借问（）何处落，风吹一夜满关山。
忽如一夜春风来，千树万树（ ）开。
去年今日此门中，人面（ ）相映红。
待到重阳日，还来就（ ）。
借问酒家何处有?牧童遥指（ ）村。
春（ ）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晴川历历汉阳树，芳草凄凄（ ）洲。
泥融飞（ ），沙暖睡（ ）。
西塞山前（ ）飞，桃花流水（ ）肥。
蒌蒿满地芦芽短，正是（ ）欲上时。
人间（ ）月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
故人西辞黄鹤楼，烟花（ ）月下扬州。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于（ ）月花。
（ ）曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
白发（ ）千丈，缘愁似个长。
举杯邀明月，对影成（ ）人。
酒债寻常行处有，人生（ ）（ ）古来稀。
南朝（ ）百（ ）（ ）寺，多少楼台烟雨中。
故国（ ）千里，深宫（ ）（ ）年。
六年级古诗词竞赛卷试题
一、读诗句，猜猜谜：
1、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”
猜一建筑材料（ ）
2、“一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。”
猜一动物（ ）
二、请与古人对诗句。
1、东边日出西边雨，
2、 飞入寻常百姓家。
3、九曲黄河万里沙，
4、 ，人迹板桥霜。
5、童孙未解供耕织，
6、我劝天公重抖擞，
7、 ，没在石棱中。
8、 ，北风吹雁雪纷纷。
9、 ，树阴照水爱晴柔。
10、春潮带雨晚来急， 。
四、古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的一草一木。像这样的咏物诗你能写出多少呢？请任选下面这些景物中的3样赋诗，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、枫叶。
六、给下面这些诗句补上相应的地名：
1、不识（ ）真面目，只缘身在此山中。
2、遥望（ ）山水色，白银盘里一青螺。
3、（ ）边野草花，（ ）口夕阳斜。
4、羌笛何须怨杨柳，春风不度（ ）。
七、在括号里填上动物或植物名。
1、故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。
2、西塞山前（ ）飞，桃花流水（ ）肥。
3、枯（ ）老树昏（ ），小桥流水人家。
4、乱花渐欲迷人眼，浅（ ）才能没（ ）蹄。
5、儿童急走追（ ），飞入（ ）无处寻。
6、泥融飞（ ），沙暖睡（ ）。
7、柴门闻（ ）吠，风雪夜归人。
8、（ ）外（ ）三两枝，春江水暖（ ）先知。
9、（ ）才露尖尖角，早有（ ）立上头。
10、童孙未解工耕织，也傍（ ）阴学种（ ）。
11、江晚正愁余，山深闻（ ）。
12、留恋戏（ ）时时舞，自在娇（ ）恰恰啼。
七、按诗意填空：
1、翁卷的'《 》以白描手法写江南农村的景象，前两句着重写景： 、 、 、 、寥寥几笔就把水乡 时节特有的景色勾勒了出来。后两句写 ，画面上主要突出在水田 的农民形象，从而衬托出劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
2、唐代诗人 在诗《乐游原》中以一句“ ”表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。
3、《游园不值》的作者是（ ）代诗人（ ）。这首诗赞美了（ ）。诗中描写景色的名句是
4、《晓出净慈寺送林子方》的作者是（ ），这首赞美了（ ），诗中描写景色的著名句子是
5、《饮湖上初晴后雨》的作者是（ ），本诗描写了（ ）的美丽景色，广为流传的诗句是 。
七、引用古诗名句，往往能起到很好的劝诫效果。当遇到下列情景，用上哪一句诗最为恰当呢？
1、 教育人要积极向上，好上加好： 。
2、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度： 。
3、 教育节约粮食，珍惜农民劳动成果： 。
4、 教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机： 。
5、 教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧： 。
八、认真品读《村居》一诗，并将这首诗改写成优美的散文。
村 居
清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来后，忙趁东风放纸鸢。
一、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：( )
2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：( )
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：( )
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句( )说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》( )
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的( )来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句( )来表达对远别好友的深情厚谊。
8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起( )的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我( )时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是( )。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：( )我赶紧把爷爷的话打住：( )。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
(二)选择题
1.“少壮不努力，老大徒()”出自《汉乐府・长歌行》。
(A)悲伤(B)伤悲(C)忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是( )。
(A)似曾相识鸟归来(B)似曾相识雁归来
(C)似曾相识燕归来
3.《七步诗》的作者是( )。
(A)曹植(B)曹丕(C)曹操
4.“但使龙城飞将在，不教胡马度( )”。
(A)阴山 (B)边关 (C)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是()。
(A)花重绵阳城 (B)花重锦州城
(C)花重锦官城
6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的()。
(A)《游园不值》 (B)《春望》
(C)《春夜喜雨》
7.“海内存知己，天涯若比邻”是()的诗句。
(A)王勃 (B)李白 (C)白居易
8.“人生自古谁无死，留取丹心照()”是文天祥的诗句。
(A)汉青 (B )汗青 (C)汗清
9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是()。
(A)因为(B)坐下(C)座位
10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是()。
(A)多少楼台烟波中(B)多少楼台风雨中
(C)多少楼台烟雨中
11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是( )的诗句。
(A)王维 (B)王之涣 (C)王勃
12.《天净沙・秋思》是一首小令，作者是元代的( )。
(A)张养浩 (B)马致远 (C)元好问
13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自( )。
(A)白居易《赋得古原草送别》
(B)王昌龄《出塞》(C)杜牧《江南春》
14.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是( )。
(A)春色 (B)梨花 (C)雪景
15.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( )的《无题》。
(A)李贺(B)李清照(C)李商隐
16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的( ) 。
(A)《茅屋为秋风所破歌》(B)《登高》
(C)《蜀相》
17.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是( )的词句。
(A)岳飞(B)辛弃疾(C)陆游
18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指( )。
(A)红色 (B)花 (C)树叶
19.“海上生明月，( )共此时”是张九龄的名句。
(A)天地 (B)天下 (C)天涯
20.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自( )的《别董大》。
(A)高适 (B)岑参 (C)王昌龄
21.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指( )。
(A)李延年 (B)李龟年 (C)崔九
22.“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是( )的诗句。
(A)李煜、柳永 (B)柳永、李清照
(C)李煜、李商隐
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