以下是小编为大家收集的中班语言优质课教案《兔宝宝找快乐》（共含16篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“三伏”一样，积极向本站投稿分享好文章。
中班语言优质课教案《兔宝宝找快乐》
活动目标：
1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。
2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。
3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。
活动重、难点：
理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的.过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。
活动准备：小动物头饰、课件、《幸福拍手》音乐、故事配乐
活动过程：
一、快乐一分钟
音乐律动：教师提问：“小朋友来到这里你们开心吗？让我们把快乐的心情跳出来吧！律动表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事内容
师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢？我们来看一看。
1、播放PPT图二，感受兔宝宝的不快乐。
师：“它快乐吗？你是从哪里看出来的？
师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不快乐，谁也没见它开心的笑过。（PPT3）
2、播放PPT图四、五
师：兔宝宝看到小动物们都在做什么？他们的心情怎么样？
师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐；兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。
3、播放PPT图六、七
师：看到兔宝宝不快乐，小猫咪会不会帮助它呢？
师小结：小猫咪和兔宝宝是好朋友，小猫咪要帮助它找到快乐，给它出了一个主意。小猫咪会给兔宝宝出了一个什么主意呢？
4、分段播放PPT图八至十六画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。
师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁？看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的？
他在回家的时候遇见了谁？发生了什么事？他是怎么样帮助他的？从小猴家出来遇见了谁？怎么做的？
师小结：师分别逐图讲解故事内容。
5、播放PPT图八至十六，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。
教师提问：小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗？
小猫咪给兔宝宝出的是什么主意？
三、完整的欣赏故事
1、师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事。
2、教师提问：兔宝宝开始不快乐？后来为什么又快乐了？它找到的快乐是什么？
四、故事表演，渗透教育
请幼儿分角色进行故事表演
五、活动延伸：小朋友们让我们也帮助别人做好事，像兔宝宝一样找到这样的快乐，好吗？让我们出发吧！（退场）
活动目标：
1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。
2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。
3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动重、难点：
理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的.快乐。
活动准备：
小动物头饰、课件、《幸福拍手》音乐、故事配乐
活动过程：
一、快乐一分钟
音乐律动：教师提问：“小朋友来到这里你们开心吗?让我们把快乐的心情跳出来吧!律动表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事内容
师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢?我们来看一看。
1、播放PPT图二，感受兔宝宝的不快乐。
师：“它快乐吗?你是从哪里看出来的?
师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不快乐，谁也没见它开心的笑过。(PPT3)
2、播放PPT图四、五
师：兔宝宝看到小动物们都在做什么?他们的心情怎么样?
师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐;兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。
3、播放PPT图六、七
师：看到兔宝宝不快乐，小猫咪会不会帮助它呢?
师小结：小猫咪和兔宝宝是好朋友，小猫咪要帮助它找到快乐，给它出了一个主意。小猫咪会给兔宝宝出了一个什么主意呢?
4、分段播放PPT图八至十六画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。
师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁?看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的?
他在回家的时候遇见了谁?发生了什么事?他是怎么样帮助他的?从小猴家出来遇见了谁?怎么做的?
师小结：师分别逐图讲解故事内容。
5、播放PPT图八至十六，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。
教师提问：小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗?
小猫咪给兔宝宝出的是什么主意?
三、完整的欣赏故事
1、师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事。
2、教师提问：兔宝宝开始不快乐?后来为什么又快乐了?它找到的快乐是什么?
四、故事表演，渗透教育
请幼儿分角色进行故事表演
五、活动延伸：
小朋友们让我们也帮助别人做好事，像兔宝宝一样找到这样的快乐，好吗?让我们出发吧!(退场)
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
中班《兔宝宝找快乐》故事教案
活动目标：
1.理解故事内容，知道兔宝宝是怎么找快乐的。
2.丰富词汇：闷闷不乐、凑、搀扶。
活动准备：
课件
活动过程：
1.引起兴趣。
(1)教师：“小朋友，你们知道什么叫快乐吗?”
(2)教师出示兔宝宝，问：“这只兔子快乐吗?”(不快乐)“他呀，想去找快乐，他是怎么找快乐的?找到了什么快乐?请听童话故事《兔宝宝找快乐》。”
2.教师有表情的讲故事一遍(讲到第三段时停顿，请小朋友猜猜，小猫咪给兔宝宝出的什么主意，再接着讲完故事)。提问：
(1)小猫咪出的什么主意?
(2)这个故事叫什么名字?
3.分段理解故事内容第1—3段，提问：
(1)兔宝宝为了找到快乐，他做了什么?他找到快乐了吗?
(2)谁是兔宝宝最好的朋友?他见到兔宝宝闷闷不乐时，是怎么做的?(学习词语：闷闷不乐、凑)
4.继续理解故事第4—8段，提问：
(1)小猫咪的主意是要兔宝宝去帮助别人，兔宝宝都帮助了谁?是怎么帮助的?(学习词：搀扶)
(2)兔宝宝找到快乐了吗?为什么兔宝宝累得满头大汗，手也弄脏了，胳膊累酸了，但是心里还是很快乐?
5.引导幼儿完整欣赏故事，讲述故事。
6.提问：听到这个故事，你懂得了什么道理?
7.引导幼儿讲述让自己快乐的事情。
(1)提问：你有没有像兔宝宝一样快乐?请说给大家听听。
(2)幼儿互相讨论、讲述。
《兔宝宝找快乐》是富有童趣的一个故事，向孩子们展示了小兔子从帮助别人中找到快乐的一个过程。故事中的小动物是小朋友熟悉且喜欢的，我根据故事中小动物的形象，准备了相应的胸饰做教具。
苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。基于对这个观点的认识。在活动一开始，我就把孩子引入主动发现、积极思考的氛围中。在导入部分，我先出示一个小兔子（难过的脸），说：“小朋友你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他开心地笑过。小朋友快给想办法，让他快乐起来。”孩子们纷纷举手，给它出主意。有小朋友说：“我会陪它一起玩。”还有的小朋友说“我会买好吃的给它。”“我会安慰它，陪它讲讲话。”通过出示悬念，幼儿的集体讨论，给孩子提供一个与同伴交流的机会，创设轻松的语言环境，还能让幼儿充分发挥自己的想像力，联系幼儿的实际生活经验进行大胆讲述，既激发了幼儿关心他人的情感，为下面的故事打下伏笔，又是思维活动的开始。
在第二个环节中，我请幼儿根据出示的图片内容自己讲述故事内容，我适当的进行对话参插，为接下来故事表演做铺垫。最后我将孩子们说的内容进行梳理，完成故事内容完整讲述。本故事中出现了小兔、小猫、小山羊、小黄狗、小猴子这六种小动物，故事情节比较简单，对于中班的孩子来说，比较容易讲述出来。听完故事，我问“兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？”能力强的孩子马上说“就是帮助别人。“但是对于个别能力的弱的孩子，在边上就是听听其他孩子的回答恍然大悟。在孩子们熟悉故事的基础上，我出示了动物胸饰请幼儿进行角色表演。
由于这是本学期第一次角色表演，孩子们都很感兴趣，小眼睛里放出了光芒。孩子们纷纷举手上台表演，我请了几个小朋友，带上了胸饰，我大致跟他们讲了一下如何表演就开始啦。我在边上旁白，表演中孩子们能根据故事内容进行对话，在表演中我也惊喜的发现，孩子们长大了，已经不需要我提醒接下里谁该说话了，也会根据自己的理解，说一些故事里没有出现的话。但是在表情和动作上，还有些害羞，放不开。由于时间关系，我就请了两组小朋友进行表演，并把胸饰投放在了表演区，供感兴趣的孩子在区域中表演。
其实快乐的意义并不止在帮助别人，还在于做自己喜欢做的事也会快乐的。作为一节语言课，今天的活动是比较成功的。孩子不但理解了故事内容，还根据故事内容进行了角色表演。他们在表演时会比较注意故事中小动物之间的对话，认为这是表演的重点，今后我也会在表情动作上加以指导。
《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。
突然让我想到这样一则公益广告：一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后，给姥姥洗脚，陪姥姥说话，于是，他也偷偷打来一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：“妈妈，洗脚。”这不仅让片中疲惫不堪的妈妈感慨万分，也让电视机前许多父母感叹不已。
最初的爱心，是因为在幼儿期孩子们表达爱的主动性还非常脆弱，十分容易因为成人的拒绝而退缩，不敢再主动表达爱，甚至不愿意再主动表达爱。所以，我们要珍惜这样的“爱心”，让孩子从小养成乐于助人的良好行为习惯。
快乐来自心晴，大家可能觉得我前面的字打错了，应该是心情，为什么用心晴，那是说心里充满了阳光，像晴朗的天气一样的时候我们会很快乐，故事《兔宝宝找快乐》向孩子们展示了小兔子从帮助别人中找到快乐的一个过程，也是心情从闷闷不乐转向我“太快乐了”的过程。了解快乐的意义并不止在帮助别人，还在于做自己喜欢做的事也会快乐的。
活动中首先让幼儿了解故事的内容，一个难过脸的小兔子引起幼儿的注意，提出如何帮助小兔子，在幼儿提出各自的'解决的办法后，将孩子们说的内容进行梳理，引入故事的内容完整讲述，故事中出现了小兔、小猫、小山羊、小黄狗、小猴子这六种小动物，故事情节比较简单，对于中班的孩子来说，比较容易讲述出来。听完故事，我问“兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？”能力强的孩子马上说“就是帮助别人。“但是对于个别能力的弱的孩子，在边上就是听听其他孩子的回答恍然大悟。
活动学习故事是为了明白道理，不断地进步，结合幼儿在园的一日生活中小朋友的相互帮助实例，比如在午睡的时候老师来不及为很多孩子脱衣服，小朋友们会你帮我，我帮你相互帮助，感到同伴之间的亲情也是特别快乐的。我们的心晴了。
中班语言兔宝宝找快乐教学反思
《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的'理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。
突然让我想到这样一则公益广告：一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后，给姥姥洗脚，陪姥姥说话，于是，他也偷偷打来一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：“妈妈，洗脚。”这不仅让片中疲惫不堪的妈妈感慨万分，也让电视机前许多父母感叹不已。
最初的爱心，是因为在幼儿期孩子们表达爱的主动性还非常脆弱，十分容易因为成人的拒绝而退缩，不敢再主动表达爱，甚至不愿意再主动表达爱。所以，我们要珍惜这样的“爱心”，让孩子从小养成乐于助人的良好行为习惯。
幼儿园中班语言《兔宝宝找快乐》教案(附反思)
教学目标：
1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
2、激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。
3、积极参与活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重难点：
重点：了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
难点：用较完整的语言表达自己的意思。
教学准备：
背景图、动物图片、动物指偶（幼儿操作）、音乐
教学过程：
1、质疑导入
出示一个兔宝宝，说：“今天开心，和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友，你们欢迎吗？你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧，让他快乐起来。”
“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张快乐的脸）。小猫咪出了一个什么好主意呢？他的好主意就在接下来的故事里呢”
二、欣赏故事，理解内容。
1、图片操作，理解重点片断段。提问：
（1）故事讲了小兔子和哪些小动物的故事？（幼儿回答，指导幼儿把话说完整。）
（2）兔宝宝是怎么帮助他们的呢？我们一起来看看吧。
（引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话）
兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说。（小猴、小山羊）
（3）操作指偶，表演情节。
这个故事有趣吗？你们想说一说他们的故事吗？
师：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣！再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最有趣。
谁愿意为我们说一说他的有趣的故事？（请一位幼儿上前讲述。）
（4）幼儿讨论：兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？
教师讲述故事最后部分。
三、小记者采访活动（轻缓的背景音乐）
兔宝宝找到了自己的快乐――帮助别人，小朋友，你的快乐是什么呢？
（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）
小朋友都有属于自己的快乐，那你们想不想知道陈老师的快乐是什么？后面听课老师的快乐是什么？其他小朋友的快乐是什么呢？做一个小记者，去采访一下吧。
四、放松活动：
今天我们和兔宝宝一样，找到了属于自己的快乐，你们快乐吗？让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧！
教学反思：
《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的'主意，在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。
中班语言优质课教案
中班语言优质课教案
《燕子》优质课教案
一、教学目标：
1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
二、课时安排：3课时
第一课时
1、导入新课。
春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？
2、先来仔细看看燕子。
○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
○听教师读、删减比较。
“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”
○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?
○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)
○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的.准确性。)
3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
※口头缩写——示范朗读——说说理解
4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
5、作业：
《课堂作业》1—4
第二课时
1、课文第2段写了哪些景物？
○雨、风、柳、草、叶、花。
2、出示，觉得怎么样？
三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。
3、逐个比较，层层添加。
4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？
5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）
6、理清层次，练习背诵。
一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。
7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了许多生趣”呢？（释：生趣）
8、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。
9、缩写句子。
10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。
11、小结朗读。
12、作业：
《课堂作业》5—6
第三课时
1、朗读最后一段。
2、比较：
○落——停
○痕——根
3、理解“理待演奏”。
4、背诵本段。
5、全文小结。
6、仿写第1段。
活动目标
1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
2、参与讨论，敢于表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备
1、故事图片、故事录音。
2、太阳、星星的头饰、马路场景。
活动过程
一、听一听--初步理解故事内容
1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
2、完整欣赏故事师：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?
3、分段欣赏(看图)师：三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。
提问：
(1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的?
(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了?发生了什么事?
讨论：
A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?
B、三颗星星能离开地球吗?
(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?
总结：
原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)
二、玩一玩--巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏)
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
【活动目标】
1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。（难点）
2、乐意在别人面前表达自己的想法。（重点）
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【材料准备】
PPT、邮包一个（里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。
【活动过程】
一、激趣导入
1、（出示邮包）老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的？
2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜测
3、我们看看邮包里到底是什么？
二、看看讲讲，理解故事内容。
1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。
2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？
3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上干什么？
4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？
5、（观察熊猫太太）：熊猫太太的院子怎么样了？她会高兴吗？住在楼下的熊猫太太会怎么做？
6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？
7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗？
8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做？
三、应用迁移。
1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢？
2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？
3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。
四、活动延伸
那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？
活动反思：
在孩子们的生活经验中，有时会看到一些邻居因为乱扔垃圾而吵架。在 幼儿园里，楼下的小朋友偶尔也会捡到楼上的小朋友掉下来 的玩具。由于幼儿有相关的生活经验，我选择了这个教材《一 个邮包》，教材情节简单，内容有趣生动，贴近幼儿生活， 且具有教育价值，是为了让孩子认识到自己周围生活中的美 和朋友间的友情，易于幼儿理解。在活动中，我准备尝试用 图片观察和故事欣赏的方式进行，对个别图片着重讲解，以 看看、猜猜、讲讲的形式演绎这次的阅读活动。 《一个邮包》的故事中，狗熊先生的不文明行为可引起孩子们关注“保护小区环境”的思考，从而使幼儿更加注 重自身的行为习惯。结合《生活》用书――好习惯的养成， 教师有意识地引导幼儿去思考：除了保护环境的文明行为， 在平时的生活中还有哪些文明礼貌的行为呢？从而激发幼 儿争做文明小公民的愿望，成为宣传文明礼仪的小使者。 观察画面，在看看、猜猜、讲讲中，理解故事内容，愿意在集体面前大胆表达自己的想法和意见。知道保持环境卫生，不随便乱扔果皮纸屑的道理。
【活动目标】
1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。(重点)
2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)
3、乐意参与角色扮演活动。
【活动准备】
图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个。
【活动过程】
一、开始部分。
1、出示棒棒糖，引入活动。
师：看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事?
3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏PPT。
(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?
(3)小鱼游走了，谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)
(4)小螃蟹游走了，谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?
2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了?为什么?(难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了)
3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。
(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦?
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。)
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢?
2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。
4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。
5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。
五、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做?我们下节课再来表演!
附：
故事《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小乌龟游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔!要是大家一起吃，一定很热闹!”于是，它叫了起来：“小鱼!小鱼!”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹没有来。它最后叫：“小乌龟!小乌龟!”小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。
【课后反思】
这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。
不足之处：
1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。
2、在集体表演时，有一些乱。
3、在最后活动结束时留下的两个问题
(1)小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做?
(2)棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。
以后改进方面：
1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。
2、结束环节再新颖一些。
活动目标：
1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。
2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。
3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。
活动准备：
1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好。
2、挂图、故事磁带。
3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活动过程：
1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：
DD下雪后周围景象有什么变化？
DD地上有什么变化呀？
DD走在雪地上有什么感觉？
2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。
3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：
DD下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？
DD小动物是怎样扫雪的？
引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。
4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。
5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。
附：故事《冬天的小路》
下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。
大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”
大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！
大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”
太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。
中班语言兔宝宝的新家教案
目标：
1、激发幼儿的想象力，让其积极的参与讨论，以丰富个人词汇。
2、让幼儿用绘画的方法表现出想象的内容。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
准备：
1、画有小兔与倒塌的房子，以及小兔与新建的房子的图片。
2、幼儿具有一定绘画能力。
过程：
一、指导语：小朋友，现在是什么季节，这个季节有什么特点？
现在兔宝宝的房子被大风给吹坏了，（同时出示倒塌的房子以及在一旁伤心的兔宝宝的图片），天气这么冷，兔宝宝可怜极了，我们大家一起来想办法，帮兔宝宝盖个更美丽的新房子，好吗？
引导幼儿说出各种颜色的词。
指导语：小朋友想想看，兔宝宝的新房子是什么样子的？内容可以包括大小，颜色，形状等。
引导幼儿用完整的句子说出自己的想法。
指导语：小朋友们想让兔宝宝的新家盖在什么地方呢？
二、幼儿自由讨论后，教师进行归纳。
出示画有新房子以及开心的兔宝宝的图片，教师示范描述图片，如，小朋友们看，这是我画的新房子，新房子盖在森林里，红红的房顶，黄色的窗户，兔宝宝可高心拉，看，小鸟也飞来祝贺它了。
三、通过幼儿自己操作，进行迁移。
指导语：刚才我们都想了许多的好办法，现在，我就请小朋友把你们的想法画出来，看看谁给小兔盖的'新房子最漂亮！让幼儿动手操作，画出美丽的新房子以及周围的环境。
注意：在幼儿画完后，让他们用完整的句子介绍自己的图片，句式为：图片上有……有……还有……
教学反思：
我今天看到一个非常有意思的故事，我当时决定马上要讲给我们班的孩子们，我们班的孩子在语言表达力不错，孩子们都特别喜欢故事。本节课讲故事是《彩色兔》，这个故事是一个情节跌宕有趣，故事让孩子们感受到色彩的协调，我还给孩子们搭建了一个语言平台，这个平台不限孩子的语言表达，让孩子们无拘无束的说，为了培养孩子的表达能力和以后的阅读能力，让孩子表达的是自己的想法，从而培养了孩子的思维性。
兔宝宝找快乐大班活动教案
幼儿情况分析：本班幼儿喜欢听故事，能有意识地注意倾听并理解一段话的意思，但在表达上缺乏连贯性、完整性，同时幼儿参加过并喜欢仿编诗歌、故事的活动，因此创设此节活动，提高幼儿连贯、完整的表达能力，激发幼儿创编故事的欲X，为下次的创编故事活动打好基础
活动目标：
1、积极思考，乐意参与创编故事的活动
2、能用较连贯、完整的语言表现对故事的理解
3、通过欣赏童话故事，能够理解故事内容
活动准备：
知识准备：有过让自己变快乐的生活经验、能听懂较复杂的句子，有过仿编诗歌、故事的经验
物质准备：多媒体播放 音乐 自制图片若干
活动过程：
1、组织幼儿讨论，引发幼儿的活动兴趣
教师：小朋友们你们看谁来啦？你们拥有过快乐吗？怎么样会让你感到快乐？
教师出示自制图片，提问：这只兔宝宝快乐吗？你从哪里看出来的？
教师：那我们来听一听兔宝宝为什么会闷闷不乐？
2、教师有表情地讲述故事第一段，激发幼儿思考，大胆猜想故事内容
教师：兔宝宝开始时总是不快乐，后来他出去找快乐了，他找到快乐了吗？
教师：谁帮助他出了一个好主意？你猜一猜小猫咪出了一个怎样的好主意？
3、教师有表情地将故事讲完，通过提问引导幼儿理解故事内容
教师：兔宝宝找到快乐了吗？他是怎样找到快乐的？
教师：兔宝宝帮助了谁？是怎么帮助的？
教师：为什么兔宝宝累的满头大汗，手弄脏了，胳膊累酸了，但心里却很快乐？
4、引导幼儿完整欣赏故事，理解故事的主题
教师：小猫咪的主意是什么？
教师：听了这个故事，你懂得了什么道理？
5、唤起幼儿的生活经验，想出帮助兔兔找快乐的`新方法
教师：你有没有像兔宝宝一样的快乐？你能想出一个让兔宝宝快乐的新方法吗？
幼儿自由讨论、讲述，教师巡回倾听
请个别幼儿在集体面前讲述自己的所思所想
活动延伸：
1、语言区：结合幼儿的生活经验，引导幼儿想出帮助兔宝宝的新方法，创编新的故事情节
2、美工区：引导幼儿将自己创编的故事内容运用绘画的方式表现出来，自制成故事书《兔宝宝找快乐的新方法》
中班语言优质课教案《见面》
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的'生动、可爱的形象；
2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌；
3、初步尝试仿编儿歌；
4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。
重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌；
难点：尝试学习仿编儿歌。
活动准备：
1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；
2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验；
活动过程：
一、通过谈话导入
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！“
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1、教师演示教具，朗诵儿歌
师：儿歌中出现了哪些小动物？
2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌
师：（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？
（2）小狗见了面又是怎么做的？
（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？
3、引导幼儿说出儿歌名。
三、学习朗诵儿歌
1、师：“现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？“请幼儿进行集体跟诵。
2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。
师：“小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？“
四、儿歌表演
请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）
五、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、教师先示范仿编2-3句；
2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；
3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。
附：儿歌《见面》
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖；
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点；
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵。
