下面是小编为大家收集的笛声教案(共含15篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“庆山”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1、学会本课生字新词，理解 “渴慕”、“茫然”、 “若有所失”、“莫逆之交”等词语的意思并积累。
2、感情朗读描写笛声美妙的语句，并能理解、积累、运用。
3、了解聂守信和老木匠成为莫逆之交的过程；
4、能在理解的基础上有感情地朗读课文，感受了聂守信和老木匠之间有着相同的爱好和情趣，了解民间音乐滋养了聂耳这样的人民音乐家。
教学准备：
学生：
1：按要求预习课文。
2、可以收集资料，对聂耳的生平等有一些初步的了解。
教师：
1、了解聂耳的生平，欣赏、感受民间音乐（笛声）的魅力等
2、准备与教学设计相匹配的powerpoint，辅助教学。
教学过程：
一、初步了解聂耳，揭示课题
1、出示聂耳的照片和简介
板书：聂守信
出示：
聂耳，原名：聂守信。他自幼爱好音乐，小小的年纪就学会了演奏多种乐器，被人称作“天才少年”。
2、揭示课题 欣赏笛声
（1）师：今天，我们要学的课文讲述的就是这位人民音乐家小时候和他的邻居老木匠之间的故事。板书：老木匠
（2）出示课题：
（3）欣赏笛声 生谈感受
二、概括聂守信被笛声吸引的表现，感受少年对音乐的热爱。
（1）静心读文，找出聂守信被笛声吸引的句子。
交流板书：
板书：深深吸引
（2）自由读句子，找出聂守信被笛声吸引的词语。
出示句子：
聂守信不由得出神了。
那笛声如同一只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里。
于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸庞，满脸渴慕的神情，一双聪颖发亮的眼睛，似乎在寻找童话中的秘密。
（3）朗读交流，随机理解“渴慕”。
（4）用上“出神”、“情不自禁”、“渴慕”说一说笛声响起来了，/聂守信的表现。
出示（在最上方）：笛声响起来了，//聂守信……
（5）出示画面，积累运用不同的描写黄昏的短语。
（6）理解 “笛声又响起来了”表示这样的事情每天发生并适时引读。
出示：当 时，笛声响起来了，聂守信……
三、研读、积累描写笛声的句子，感受笛声的美妙
1、研读描写笛声“嘹亮”、悠扬”、激越”的句子，初步感受笛声的美妙并积累
（1）自由读
出示：
当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮，悠扬，激越的笛声，在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。
（嘹亮：响亮。悠扬：声音时高时低，舒缓的。激越：强烈、高亢的。）
（2）朗读指导，随机理解“嘹亮”、“悠扬”、“激越”
2、研读第5小节，引导感受笛声的美妙，体会聂守信对学吹笛子的.渴望并积累。
（1）指名读句子。
出示：
它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾……”
（2）自由读句子，你感受到了什么？
（3）倾听笛声，感受像鸟叫的笛声的动听、多变，感性地理解“啼啭”、“喧噪”、“啁啾”的意思。
（4）朗读描写笛声的句子，深入感受笛声的美妙。
（5）想象倾听着的聂守信的内心活动，感受民间音乐对他的滋养。
◎小结板书：
板书：渴望学吹
四、理解“茫然若有所失”“莫逆之交”，进一步感受聂守信对音乐的热爱。
1、学习聂守信没有听到笛声时的表现，感受他对音乐的热爱
（1）理解、体验“茫然若有所失”所表示的状态
出示：
又见红霞飞上西天，聂守信却没有等来老木匠的笛声，他茫然若有所失，急急来到木工间。
（2）引读第7、8节
板书：莫逆之交
2、抓住“莫逆之交”感受老木匠与聂守信有着共同的爱好。
（1）理解“莫逆之交”的意思。
（2）了解两人的共同点是对音乐的热爱。
（板书：热爱音乐）
出示：
每天日落时分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活儿，就坐在作坊一角，用那双全是厚茧的手，拿起笛子呜呜地吹响。
（3）小结并辨析“忘年之交”、“莫逆之交”
五、抓住结尾句，引导想象表达，感受民间音乐对聂守信的滋养
出示画面，通过想象，丰富结尾的内涵。
板书：学会吹笛
六、课堂总结 布置作业
1、布置作业：
大家描绘得真好，今天回去，就把你刚才描述的这一幕动手写一写。
2、总结全文
板书设计：
笛 声
（热爱音乐）
聂守信 莫逆之交 老木匠
学会吹笛
渴望学吹
深深吸引
笛声悠悠
笛声悠悠正文：笛声悠悠笛声悠悠
浙江省岱山实验学校 三年级 何恩巧
阳阳是个爱音乐的孩子。今天，天气十分晴朗，阳阳带着心爱的笛子，来到了小树林里，他叉开腿，坐在草地上吹起了笛子。
那美妙的笛声传遍了树林的各个角落，森林里的两只小鹿，原来正在欢乐地嬉戏，听到笛声，就随着音乐声悄悄地来到了阳阳的身边，它们听着那天籁般的`笛声，一动不动地蹲在草地上，生怕打扰了阳阳吹笛子。
那悦耳的音乐声传到了树枝上，啄木鸟阿姨穿着五彩斑斓的衣服，头上饶着一块花色丝巾，它正在忙碌地工作呢！听到那清脆的笛声，停止了工作，飞到了草地上，静静地听，那笛声把啄木鸟阿姨给陶醉了。
那动听的音乐声传到了树干上，七星瓢虫正在树干上仔细地寻找着它的“猎物”，听到了那悦耳的音乐后，它眯着眼睛静静地侧耳倾听，看它那副样子，仿佛正在享受一顿美味的食物。
那好听的音乐声还传到了小池边，两只青蛙正在比赛游泳，听到那笛声，你追我赶地跳上了岸，听着听着就入迷了。
那一棵棵小树苗随着音乐声“哗哗哗”地响着，仿佛在为阳阳鼓掌。一阵风吹过，小草也频频点头，仿佛在为阳阳加油。
时间过得很快，夕阳马上就要落山了，阳阳准备好东西要回家了，动物们还呆呆地守在那里，依然沉浸在音乐声中。
(投稿：shenzb 于 -10-30 21:00:01 编审: xsw)
大岗笛声
大岗笛声武汉市黄陂区第三中学 高深贵
七八岁，我就和村里人一起上大岗乘凉过夜。
一个草包，上面垫一床破蔑席子，盖一床被面。被面红红的，棉布红底白花，似乎是牡丹花，我已记不清了，反正蛮红。那是妈妈结婚的嫁妆，春秋和冬天作被面，夏天拆洗一下，就成了我六月天在大岗乘凉的专用品了。
别的小孩有竹床，有大人在山岗上，于是他们就在岗南风头上，如果我和他们在一起，在床中间，热，蚊子多，豺狗最爱咬捞人群重点保护的小孩，特不安全。于是我为了凉快，也为了安全，就往往离开他们，在岗北岗中的高高的石头上，或在岗东的悬崖边上。那里凉快，多风，少蚊子，尽管下面是悬崖危险，但却可以放心，没有豺狗从那边袭击。只防止这一面。于是，每天夜晚我和大哥就把门板子抬上来，在岗东边的悬崖上，一头架在高高凸起的岩石上，另一头也架在不太高的凸起的悬崖石头上，我小心地躺在窄窄的门板上，将被面盖在身上，将头盖住，特别是盖住咽喉，并用一手捂住下巴，护着咽喉；另一手则放在紧靠身体的坚实的柏木棒上。
远处，竹床上的人们说着笑着，较多都是玩笑话，“流氓话”，没有电视，没有空调，也没有电扇，唯一娱乐就是岗上乘凉。我独在这悬崖边，常感寂寞，就放开思路去遐想，有了美丽的故事，有了走出这个山乡到山那边看看的愿望。
笛声响起来，那是大父在向着岗东河那边冲门岗，向着他的心上人，倾诉着他的爱慕和思念，或许还有更多。笛声悠扬宛转，时而嘹亮激昂，豪情满怀，时而宛转低回，柔肠百转，如泣如诉。
那边冲门岗有个姑娘叫淑平，曾到三爷家和大父相亲，我记得那是一个在那时梳稀罕的解放头的美丽姑娘。我似乎只见过她一次，早晨起床，她在大父家门口对着方镜子梳头，侧仰着脸，那一头黑发流动着，充满了女性的美丽柔宛。听大人们说，那次大父把她留在家里，同了房，三天在房里没出来，他家里人把他接走，就再没有来过。从此，大父的笛声里就多了些让我们睡不着觉的东西。
大岗除了南面，东、北、西三面，远处都是连绵的高高的群山，山这边除了黑黑的山石，白白的粗沙，就是青青的树林，高高的群山里回荡着悠扬的笛声，使这夜变得更加深沉丰富，让人遐思。
岗东、岗南各处高岗上乘凉的地方，也往往响起悠扬的笛声应和，往往大父的笛声歇了，他们才吹。
后来，大父还是结了婚了，和一个瘦瘦的高个子漂亮女子结了婚，大父28岁，姑娘19岁，大父很珍惜姑娘，姑娘却似乎对他不满意。大父的笛子总挂在黑黝的堂屋的墙上，再很少吹过，特别是再没在岗上吹过。我渐渐长大，非常怀念大父在大岗上的笛声。
不知是什么原因，一段时间人们大都放弃了在南头岗上乘凉，而都到村北大堰埂上乘凉，可能是天干太久，大岗上太热太干，蚊子也多。这晚，岗上只有我，再就是我的聋奶奶和村里的瞎子王大婆。
半夜，河东的冲门岗前的大队猪场突然传来猪娃的惨叫声，随即响起人们轰赶豺狗的“舍嗬――”吼叫声，我和王大婆立即起来，把奶奶推醒。月色朦胧，虫儿在歌唱，吼叫声很快归于平静。我们三个人在岗顶犹豫着，不知怎办。下岗怕蛇，怕豺狗在暗处突袭，豺狗可是最爱在阴暗处突袭，在这空旷光秃的高岗上还安全些。奶奶拉拢我，用破席子围住我，保护住我的'颈脖，就这样静静地等待天亮。
就在我们终于耐不住疲倦，准备打开席子再睡一觉时，从北边传来吼喊声，眼瞎却耳尖的王大婆马上听出了眉目：“桂花被豺狗捞走了”一会儿热闹声就又到了村南头秉伯家了。爸爸也从村中走上来找我们，并证实了这个消息：村人们在大堰埂上乘凉过夜，青壮年男人都在埂子两头睡，小孩妇女在中间睡。秉伯高高大大的个子，曾和我爸爸合力用冲担杀了一条豺狗的，因为带着孩子，也靠里一点睡，因为不放心，把桂花姐的一双脚放在腋窝里。半夜秉伯突然感到一阵迷糊，一种压迫，接着感到腋窝里的桂花姐脚一动就不见了，他想起来，却浑身软绵不能动，只是含糊地发出低低的呼喊：“豺狗！”，旁边的青年运叔一惊而起，就看到火光一闪，草龙火把一抖，桂花姐被豺狗拖着下了堰埂子，把火龙搓翻了，狗子因为无人带头，欲追而不敢，冲前二步，又后退半步。“舍嗬――”，运叔大喝一声，奋力大步追上。狗见人上，立即抖擞精神，追上豺狗，狂喊乱叫，对着豺狗的屁股、腰、头乱撕乱咬，豺狗叼着桂花姐拖着跑，无法还击，企图拖走，但拖不动，正准备换个姿势调个口，一看追来的那个矮墩墩的小伙子好厉害，只好放下桂花姐跑了。
“亏了没调口，调了就完了。”从部队转业回的军医小赵说。他的医术非常高，我们这里的人都很相信他，尊敬他，亲近他。他给桂花姐先洗清了伤口，做了缝合手术。桂花姐的脖子上、衬衣上到处是鲜红的血。她就那么坐着。她的母亲彭大妈还在恨恨地咒骂着桂花姐，一副不屑的态度，秉伯一脸关切，一脸怜爱地看着桂花姐，很有些后悔，又很有些如释重负。村里人们围着慰问着、议论着。
桂花姐后来好了，再没读书，砍柴做活，很能干的，似乎十五六岁就嫁到武湖去了。
这以后，我每天晚上还是照常到大岗上乘凉过夜，不论是有几个人。当然，我一个人是不敢在岗上的。但有几次，半夜或凌晨三四点钟，大人们开夜工去了，上面还是只留下我一个小孩，睡到太阳出来晒得软软的，暖暖的，舒服极了，又难受极了。
在那个悬崖边上，架着门板，我从一个小孩睡到长成大人，考学外出，走上工作岗位。
那时候，山上的豺狗是很多的，到处都有孩子被豺狗吃了的惨事，甚至大人被豺狗拖走咬伤、咬死，可我的父母却依然不阻止我在岗上度过了十来年的夏天，而且看起来是那么放心。我真的有些不明白。或许是他们有些迷信，认为我属虎，是万兽之王，豺狗怕虎；或许是他们给我算过命，命里无凶险，有福德星保佑。豺狗不会乱伤；或许是知道我的红被面，我的柏树棍，我的不在人丛中，单独在悬崖边，能自我保护，豺狗不感兴趣；父亲常说：“蛇不乱咬，虎不乱伤。”认为人是有命数的，命中有灾必有灾，命中无凶，即使逢凶也化吉。
但有一点是可以肯定的，父亲和母亲绝对是爱我的，甚至是偏爱我的。他们对家庭，对孩子是很负责的。
在那个有豺狗、毒蛇、蚊蝇的凶险的山岗上，也有着灿烂的星星，深远的夜空，清凉的山风，特别是有悠扬的笛声和热情的歌声，以及无尽的遐思联想。
我长大了，离开了那个山岗，但我非常怀念在岗上的日子。
后来，我在夏天又到岗上睡了两夜，却睡不下去了。
母亲已经不在了，父亲年迈，很有些不放心。
“有豺狗吗？”我还是很关心。
“有，很少，野猪多。”
“那不怕。”
“路上过细，怕蛇；树长起来了，草也厚了，山岗上再不是光秃秃的了，没有风，蚊虫又多……”父亲唠叨着。
我还是快步地跑到岗上，果然，很少有空地白地。蝉儿还在唱，虫儿还在叫，蚊子也嗡嗡；岗东悬崖边上的凸起的石头已不知被谁炸了，还是劈了。我只好准备在岗中的特高些的石上架上躺椅。可石上四周缝隙里都已长了毛楂树和荆棘。我只好又走到岗北高岗白沙上，那里四周原来光秃秃的，一律的白沙黑石，没土，又在风头上，长不起树和草来，总算在那可以放心地放下椅子。岗东村后竹林里栖满鸟雀，时时鸣叫，岗北边的山沟里一片模糊昏黑，听得见鸟雀在树中飞扑的声音，小兽在沙地上落叶上走动的声音。
岗上，除了我，再没有别人，除了树，就是庞大的石头。远处的下湾、胡湾、赵湾、朱湾、冲门岗，过去乘凉的地方都寂然无声。只有村里电视武打剧里的打斗声，还有偶尔有打麻将的争论声，村里除了几个老人，看不见一个青年人，青年人都涌向了城市。
科技发达了，人们都把眼光集中到电视里去了，再没有对自然的深切体验了。
重上大岗，我没有找到我企图找到的美好回忆，但我还是看到了自然界从创伤中康复的奇迹。
不再吹笛子的大父和娘娘养了一女二儿，都已长大成人，女儿嫁了一个汽车修理师，女儿自己也成为一个酒店优秀的管理者。大儿到部队当了两年兵，学得一手开汽车的技术，回来找到了收入不菲的工作。二儿跟着大女婿学汽车修理，跟大儿学开车，现在混得很不错，
大岗上荆棘丛生，大岗上松柏杉成林；上大岗的路上常常使人担心有蛇；睡大岗，没有风，好多毒蚊；大岗上没有了笛声和歌声，大岗下的村庄里没有青壮年，也没有小孩，只有几个衰老不再年轻的年轻人。
重上大岗，大岗的夜晚已是另一番风景。
8月5日于蔡店
柳笛声声优秀教案
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字，和一个多音字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，懂得小朋友之间要互相帮助。
教学重点：
认识14个生字和一个多音字。
教学难点：
通过朗读课文了解课文内容。懂得小朋友之间要互相帮助。
教学准备：
字词卡片，.课件。
教学过程：
1、激趣导入。
今天，我们要学习一个关于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛声声”
2、初读课文学习生字。
(1)自由读课文，找一找哪些字音自己还读不准。
(2)听教师范读课文，学一学自己不认识的字。
(3)自读课文，在课文中找到要求会认的字，并画出来，再读一读。
(4)检查学生的自学情况，进行“愉快闯关”游戏。
出示.课件：
第一关：读词语。
第二关：开火车式读字。
第三关：加偏旁组成新字。
3、朗读课文，了解课文内容。
(1)自由读课文，思考：你是从哪一个自然段看出“我”迷路了?
(2)指名读，你从中感受到了什么?
(3)请学生再读一读，读出主人公的心情。
(4)如果你在野外边迷了路，找不到爸爸妈妈了，你的心里会怎么想？你能从文中找出表达自己心情的'句子吗？
(5)学生练习有感情地朗读课文。
(6)读4---8自然段，指名说你知道了什么？这时，我的心情是怎样的？
(7)再读，边读边画出我和卡廷之间的对话。
(8)小组练习分角色朗读。
(9)师生合作分角色读。
(10)让学生演一演。
4、学生用自己喜爱的方式背诵课文。
5、课后积累。
让学生把本课的好词佳句记下来。
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教学目标：
1、在具体的语境中学生自主理解“渴慕、茫然若有所失、莫逆之交”等关键词语。
2、有感情地朗读课文，在体会老木匠那神奇、美妙、变化多端的笛声中走进聂守信的心声，并通过想像聂守信和老木匠的对话，进一步感受聂守信对音乐的酷爱。
3、体会本文中首尾呼应表达方式的特有韵味。
教学重点：
通过对描写老木匠笛声的语句的品读，以及对聂守信心理活动的揣摩，引导学生由笛声走进心声，感受聂守信对音乐的酷爱。
教学难点：
想象聂守信向老木匠拜师学艺的过程，加深对聂守信的认识。
教学准备：
制作教学课件。
收集有关聂耳的生平介绍。
一、创设情景，揭示课题。
1、听，这是什么乐器演奏的? 出示介绍我国民间乐器——笛子的一段话，让学生边欣赏笛声，边自读感受。
笛是我国最古老、特色的吹奏乐器之一。笛子音色清脆、明亮，表现力很强，无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，都有其独到之处。此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，能把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。
2、板书课题：34 笛声
3、齐读课题。
4、认识首尾呼应的写法。
出示句子： 听，笛声又响起来了。 听，笛声又响起来了。
找一找，这两句话在课文的哪里?读读课文，看看有什么发现? 交流、随机板书： 老木匠 聂守信
二、初读课文，整体感知。
1、 师：由老木匠的笛声到老木匠和聂守信的共同笛声，中间发生了什么事?通过刚才的朗读，同桌讨论完成这个填空： 课文主要写了聂守信小时候被 ，随后跟随 区校本培训展示课，最后两个人成为 。
笛声 老木匠 聂守信 莫逆之交
2、理解： “莫逆之交”(板书：莫逆之交)
三、走进笛声，感悟心声。
1、走进笛声
快速默读课文2-6节，用直线划出描写笛声的句子。
交流，并出示有关句子，通过朗读指导，让学生感受笛声的神奇魅力。 出示句子
●当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声，在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。
这句中有三个描写笛声的词语，谁愿意来念一念? 笛声富有变化，你能通过这三个词的朗读表现出来吗。
师：当天边被夕阳染成胭脂色的时候，那是什么时候呢?生交流：傍晚。 文中还有哪些表示傍晚时分的词句? 你能说一个吗? 这么美的傍晚，优美的笛声在静静的甬道街荡漾，慢慢的消失在街头，这种意境多美啊!我们再来有感情地朗读
●它时而像在无限清幽的深谷里啼啭;时而仿佛在春天的林木深处喧噪;时而又变为群鸟的啁啾„„ 这里有三个描写鸟叫的词谁来读读看。
(生：啼啭、喧躁、啁啾) 这美妙的笛声，仿佛像 ，仿佛像 ，转而又变为 。(引读)
出示：它时而 ，时而 ， (师生合作读。)师：是呀，那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呀„„(简直就是一只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟)听，笛声像鸟儿婉转的叫声，难怪文中说鸟儿在------(无限清幽的深谷里啼啭);再听，那笛声大了起来，热闹了起来，仿佛鸟儿在------(春天的林木深处喧噪);不一会儿，那笛声又变为------(群鸟的啁啾)，是的，鸟儿怎样唱歌„„(老木匠的笛子就也怎么歌唱)
2、走进心声
师：如此悠扬美妙的笛声使聂守信不由得出神了，他入迷了。再读课文，哪些句子体现他入迷了?用曲线划出来。
集体交流：(媒体出示句子)
●那笛声如同一只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里。
“情不自禁”是指„„ 谁来读?指名读。 引读：那笛声多么神奇啊------(如同一只无形的大手)，只要一吹响，聂守信就-----
(情不自禁地循声走向老木匠那里)。
●于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸旁，满脸渴慕的神情，一双聪颖发亮的眼睛，似乎正在寻找童话中的秘密。
这句话中你能感悟到什么? 聂守信多么渴望能学会吹笛子;梦想能吹笛子，句中哪个词可以看出(渴慕) 教师小结：美妙的笛声吸引了聂守信，使他产生了学吹笛子的强烈欲望。每天傍晚他都会在木工间倾听，他迫切想跟老木匠学吹笛子。所以，他想：----------(出示下面的句子，指名读，齐读)
●啊，要是能学会吹奏笛子该有多好!
师：(引读)当又见红霞飞上西天，聂守信却没有等来老木匠的让他出神、让他渴慕的笛声时，他------(茫然若有所失，急急来到木工间)，原来--------(老师傅正忙着赶制一个大件，顾不得休息。) “茫然若有所失”用四个字的一个词就是指„„(茫然若失)， 茫然若失是一种怎样的感觉?
(有点不知所措，坐立不安、心神不宁的感觉)
师：听见笛声，他感觉非常陶醉，听不到笛声，他感觉到(茫然若有所失)。那天在木工间里发生了什么?和老师再来一起朗读7、8节。
3、走进师徒的笛声。
(1)师：一个在木工间劳动的老木匠，一个是沉醉在笛声中的小男孩。那天工作之后，老木匠和聂守信会说些什么?说一段两人之间的对话。
交流 师：是啊，他们在交往的过程，他们之间建立了怎样的感情?
(2)出示填空：在共同的( )中，在共同的( )中，这两个年龄相差半个世纪的邻居成了( )。
师：现在你对“莫逆之交”是怎么理解的?(对音乐的热爱)
(3)(配乐)师：听，笛声又响起来了。此时此刻，聂守信和老木匠正一起在木工间忘我的吹着笛子。齐读最后一节。
五、总结全文，拓展信息。
1、师：就这样一位普普通通的老木匠就成了聂守信的启蒙老师。长大后，聂守信报名加入“明月歌剧社”，任小提琴师。由于他的耳朵特别敏锐，大家都叫他“耳朵先生”，后来，改名为“聂耳”。中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》就是聂耳创作的。
2、作业
(1)收集介绍聂耳的相关资料。
(2)摘录课文中表示时间是“傍晚”的词句，并能再写两句。
小学四年级语文《笛声》反思
本文的题目为“笛声”，通篇课文也是围绕“笛声”展开的：先写聂守信听老木匠吹笛，而后写聂守信向老木匠学吹笛，最终描写了聂守信吹笛，老木匠倾听的场景。 “笛声”成了两个人成为莫逆之交的媒介，也在悠悠的笛声中，让我们感受到了聂守信对于音乐的酷爱。因而学习本文时，要把握好“笛声”这一主线，以主线串联课文中的所有信息，这样最终才能让学生与课文中的聂守信产生情感共鸣，从而理解聂守信的心声。
在课堂教学的主要环节中，我带领学生走进老木匠的笛声，通过播放一段悠扬的笛子独奏的录音，并用视频文字十分简洁地向学生介绍笛子这种乐器，有效为学生创设了一种优美的情景。此后，通过对描写笛声语句的朗读、思考，以及对笛声录音的欣赏和鸟叫声的模拟表演等多种学习形式，学生真切感受到老木匠笛声的优美、动听、婉转和神奇的魅力。然后，我又带领学生走进聂守信的心声，反复品读聂守信听了老木匠笛声后神情和心理活动变化的句子，感受聂守信学笛的渴慕之心和对音乐的热爱。最后，再引导学生想象聂守信向老木匠拜师学笛的对话，并且让两组同桌进行即兴表演，实现从语言积累到语言运用的转化。
再者，本文的一大特点就是首尾呼应，但同样的一句话，创造的意境是不同的。在教学中，我就抓住这两个句子，让学生比较这两个句子有什么不同。而后让学生阅读课文中间段落，概括课文主要内容，这样处理就能很好地抓住了这篇课文的文脉。学生通过比较和概括，也自然领悟了课文的写作特点。
纵观整节课，尽管给学生品读的时间较充裕，也通过媒体、想象等多种手段，创设了一个美好的学习氛围，但要更精准地把握课文，作为教师本身对于文章的解读还稍欠火候。教学之后，再读此文，其实不难发现，文中关于描写笛声的几句句子恰恰是聂守信在音乐中成长，对于音乐的感悟更加透彻的表现。如果能在这样的理解之上，在教学设计的时候，注意这样一种层层推进的关系，并将其与聂守信对音乐愈加着迷的表现对应起来教学，文章的处理就更加切合文本了。
穹野笛声
总爱一个人坐在草地上聆听大自然的声音，总爱一个人看着池塘里鱼儿们戏出的涟漪。我无时不幻想着，也无时不希望着，在几棵高大的树下，有一群奶牛贪婪地吮吸着青草的嫩汁，而远处则是炊烟、雾气所融汇的朦胧，只隐约看见几座穹丘，却清晰听见牧童的笛声……
梦境里不断浮现着这些画面，更强烈时，就在我吹起长笛的时候，那种美，那种朦胧清晰的美澈人心脾，令人荡气回肠，千回百转。
也许吧，因为这种欲望，我选择了它――长笛，凭着它那飘渺轻柔的笛声，我就这样被吸引被征服被……
于是我多了一份观察与留意，总爱从不同的声音中去辨出它的声音。然而留下的只是失望，失望所带来的忧思。
然而，希望却一次次把失望的火光浇灭，我用心去默默感受着一切。是的，我听到了，那是穹野的.笛声，是青草间闪烁的笛声，是天空中飞翔的笛声，是一首梦幻的回旋曲，是一股爱融进了我的心扉。
从此我捧着它，用生疏的手指去抚摸着它，用一份灵动的心去点染它。于是，它的声音不止在梦境里，在空气中，也在我的心坎奏响了，我带着这声音，这心情，这美景去感染周围的一切，万物间便有了穹野笛声，便有了美丽梦境，便有了温暖的爱……
笛声作文450字
当最后一抹晚霞消失在天际时，夜，慢慢降临。
随后，一切如故。有一些不同的是，那笛声不再，那小曲不再，那身影也不再了。我迫不及待地向窗外望去，花园里的每一个角落都挡不住我急迫的目光。
没有，还是没有。我又一次怀着沉重的心情离去了。再一次的希望与失望仿佛令我明白了什么。
此时，明亮的月亮刚刚探出半个笑脸来，是那样的柔和，那样的粘稠。可是，心中却挤不出一丝的.诗意，仍然陶醉在往日熟悉的笛声中。
笛声，是多么清脆、美妙。但是，老人的笛声，却流淌着一缕缕悲哀，一束束孤独。
从前，每当月亮刚从迷茫的天海中冒出来时，我总会隐隐约约地听到一阵悠扬的笛声，慢慢地，流进心扉。似乎连平时欢快歌唱的小鸟，也安静地沉湎于这一刻的宁静。
从那时起，笛声便消失在我的生活中，它已经成为我记忆的一部分。后来，妈妈告诉了我，那位老人离开了深圳，回到了他梦寐以求的故乡。我沉默了片刻，又很快进入了沉思……
寂寞的老人已经得到了自己最想要的东西DD亲情。或许他已经不需要笛子，不需要回忆任何如尘埃般的往事了！
我想念那笛声，想念那老人。甚至希望那笛声依然回响。但我知道，这一切都是虚伪的，最切实的，也只能默默地回味，默默地祝福……
又一次的夜轻轻拉开了幕布，不知老人的笛声会不会再次响起……
我不知道几天前发生了什么。我总觉得我在想找几本书来消磨时间。
但是橱柜没有看到你看过的书。我昨天去书店买书。我一到中途，就听到了一个深情的长笛声，没有曲调。我的心已经感到奇怪了。当我听到这个悲伤的长笛声时，它是一个蛋糕。所以我走上前去看看是怎么回事。原来是街头乞丐。我不在乎继续前进。
但是几步之遥，感伤的长笛回荡在我的耳朵里。我情不自禁地停下来，静静地感受着。渐渐地，我似乎从乞丐的笛子里听到了阿兵在街上卖东西的消息。这种关系是如此强烈和真实。我无意中陶醉在乞丐的笛子里。我清楚地听到他长笛的悲伤。我以为他年轻的时候从来没有想过他会在街上出售。这时，我被他的长笛感动得流泪。我想我现在除了叹息和同情他。也就是说，他只剩下一美元来帮助他。当我从口袋里掏出淡绿色的一块钱，扔进他黑锈的铁碗里时。他突然发出了。好吧，我发现他是个哑巴。
突然间，我的心变得非常沉痛和痛苦。上帝为什么要惩罚这样一个古老的龙钟哑巴乞丐？我不认为他因为懒惰和懒惰而在街上出售。因为我清楚地看到他是一个勤劳、善良、充满爱心的老人，因为我的孩子们不得不乞讨。或者他的孩子们为了财产而把他赶出了房子。
但无论如何，愚蠢的乞丐毕竟是可怜和卑微的。我不能想象他在这个嘈杂而寒冷的城市里住了多久。我只能对他深信不疑。他的家人可以带他回家，给他快乐和快乐。然而，在这一点上，他吹出了悲伤的长笛。我抬头看着他。很明显，他的眼睛里有水晶般的泪水。也许他在想念他幸福的家。
这时，我逐渐离开了哑巴乞丐。
但他那悲伤而动人的笛子清楚地回荡在我的耳边。
那一捧黄土，从地下被挖起。
晾晒。
沉淀。
最终，交到我手里。
这是陶笛，她的音色极其空灵，却有一丝凄凉，吹起来隐隐有些单薄，一人吹，似乎总力不从心，但她又似细水长流，缓和而又抒情。
第一次遇见，总是欣喜的罢。我迫不及待地系上绳子，挂在脖子上。小小的一个陶笛，也确乎是有几分重量的。十二个孔，大小不一，位置不同，轻轻地用手指抵住小孔，放于嘴边，缓缓吹出气流
笛声飘扬。
侧耳倾听，从小小的发音孔中，一位少女低声倾诉，她的声音很美，但说得很慢，似乎没有一点青春活力。我换了一口气，又发出一声绵长的音韵。
那个声音仍隐隐回响，那声似哀怨倾诉命运的不公，像在山谷里一样，回声不断，笛声不绝。我放下陶笛，好奇地往里看，里面却黯淡无光，只有小孔中射下数缕光线，这陶笛里面像个山谷般荫蔽。我想寻找她的身影。是谁在向我倾诉命运不公，是藏身在这儿的她，还是陶笛
我回过神来，怎会有什么精灵般的她？真是异想天开。我低头望着那沉甸甸的陶笛：也许你是有什么别的意思吧。我用捧起陶笛，音律从发音孔中逝去，少了几分绵长，每一个音符中献出的，像是个灵魂的`深情讴歌，时而悲伤，时而欣喜。
我承认，到底很诱人，她慢把我引入一个新的世界，我对他爱不释手，时不时拿出来吹几首，但大多是些慢而轻的曲子，我的指法并不娴熟，还未有多少技巧，只得逐字逐句，像个无知的小孩在朗读无字天书。起初心中对他充满好奇，但慢慢的，既然读不懂她，也吹不好她，对她也失去了兴趣，陶笛也放置于书柜上，积下了几层灰尘。
今日，不知从何处，听到陶笛声。
脑海中闪过她那深情的倾诉，一次又一次吹响陶笛，那本小小的曲谱。陶笛声似一阵风，吹起了在我心底中沉睡了许久的灰尘。这时的心中，似乎有些暗淡了，若当时我能够再坚持，也许我和陶笛的那个她，也会成了知音吧。
笛声不绝，可当时那如痴如醉的我已变。
笛声不绝，想必陶笛里的她也变了罢。
春天，小鸟在丛林里婉转歌唱，太阳露出了灿烂的笑脸，那太阳就像一碗蜜酒，让鸟儿忘记拍打翅膀，把花儿醉得发出迷人的芬芳。
卡尔是一只非常寂寞的狐狸，因为一场暴风雨使它和妈妈分离，不知妈妈的下落，因此卡尔用妈妈以前吹过的笛子，吹了起来。
刚开始吹时总是“刺啦刺啦”的极其难听。别人见了便嘲笑起来：“你看呐，它吹得多难听呀，比乌鸦的叫声还难听呢！”卡尔并没有回答，只是继续吹着笛子。
终于有一天它吹出了美妙的曲子，那曲子像泉水在叮咚，像雨后天晴的彩虹，好听极了！猫头鹰听见了说：“你这样坚持不懈的狐狸，有谁不喜欢呢？”卡尔并没有回答，只是谦虚的继续吹起了笛子。
这时一只美丽的狐狸走过来，它是林娜。林娜是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红；像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段优雅；四肢匀称；两只耳朵挺神气的竖立着；那条雪白的眉毛使它的鼻子、眼睛和整张脸显得生动传神，甚至有几分妩媚。“你吹得真好”林娜满脸笑容地说。卡尔的脸瞬间红了，原来卡尔都会偷偷地跑去林娜家给它吹笛子，有林娜在卡尔也不觉得孤单了。
过了一会儿，林娜说：“你又进步了，不过我要去煮饭了，再见。”突然乌云密布，电闪雷鸣，雷公大吼了一声，似乎对卡尔笛声的不满。卡尔只好回到了家里，坐在沙发上。这时，林娜拿着饭菜来到卡尔的家里，发出了阵阵香气，让卡尔垂涎三尺。雨停了，星星也探出了脑袋，发出闪亮的光芒。
卡尔觉得自己有林娜的陪伴时，是它最幸福的时刻。
20xx年9月22日，下午5: 38。天，灰蒙蒙的，有些沮丧。秋风吹过火车站旁整齐的一排排枫树，树叶纷纷散落，发出“沙，沙”的声音。
“滴”刺耳的哨声响起。有一位母亲独自站在火车旁边。她弯下腰，就这样静静地站着。凉爽的秋风吹来，在她的额头上带起几缕银丝，在风中轻轻颤抖。她捋了捋头发，皱起眉头，眼睛周围的皱纹变得更加明显。被风吹了很久的嘴唇看起来很苍白。其实她不是这样的，只是因为渴望爱情，变老了。她转身朝北看，然后转身看火车，仍然站着。
“滴，滴，”无情的哨声再次响起，刺痛了我母亲的心。她又朝北看了看，微微张了张嘴，却没有说话，只是重重的叹了口气。太阳即将落山，夕阳映照在她身上，那么孤独忧郁，她依然静静地站着，在凉爽的秋风中，满怀希望地望着北方。
“滴滴，滴滴，滴滴”的声音是最后一次，火车马上就要开了，她不禁颤抖起来。必须转过身，伸出左脚，向前迈一步。但是，下一秒，她后退几步，转过头，深深地凝视着北方，然后无助而孤独地踏上了火车。火车开走了，往南走，但是在窗户旁边，总有一位母亲深情地久久凝视着北方，她的儿子就在那里。
上课时，我忍不住把头伸出窗外。看到被风吹来的枫叶，我突然想起了――，我的母亲，她是个儿子，却没有把她送走。望着窗外，我只希望这无情的秋风能停止无情，带走一个儿子对母亲的愧疚和思念。秋风，不要再那么凄凉，让远方的人感到温暖。
这时，窗边的母亲，面朝北方，嘴角慢慢上扬，眼睛泛着星光。“咕，咚”和“咕，咚”火车随着秋风远去。
妈妈，祝您一路平安，身体健康！
那天晚上，太阳懒洋洋地挂在天空，周围是金光。我独自坐在小区的座位上，欣赏着也被染成金黄色的天空。
突然我听到了悠扬的笛声。在笛子里，我找到了和我一样的心情。笛声缓慢而轻柔，让我有穿越时空的感觉。来到陶渊明隐居的小屋，听到陶渊明的读书声飘入耳际，在脑海里激荡.
“妈妈，听着！有人在吹笛子！”一个小孩的声音打断了我的思绪。目前是一个两三岁左右的小女孩。她站在院子中央，歪着头，认真听着笛声。女孩应该是被妈妈牵着，妈妈拽着她的手说：“你想听什么就听什么，哪里有吹笛子的。快去吧，我还要煮一会儿。”说着，又拉了两下。女孩不愿意也委屈的跟着妈妈。
心里一颤。习惯了大城市生活的人，满脑子都是汽车的喇叭声，老板的训斥声，超市的噪音。这一切都堵住了人们的耳朵，让人们听不到那些美妙的声音。但是孩子们还没有融入世俗世界，也有了清新自然的味道，可以理解自然的声音。成年人往往会忘记这个充满自然的境界。
我最羡慕的是陶渊明的时代，那时候我可以一个人躲在深山密林里，而不是整天和世俗打交道，和世间无尽的道打交道。而在这个时代，哪里有那么多让我从世界上隐退的树林？
我尽量保持一颗原创的心，尽可能对一切都敏感，不要把自己和这个世界混在一起。虽然我活在世俗中，但我过着和陶渊明一样的生活，尽量避免一切充满世俗气息的事情。但这些东西总是不请自来，整天捆绑着我，不给我任何喘息的空间。渐渐地，我学会了忘记，学会了忘记这些肮脏的世俗。
朋友说我看起来像个厌世者，我一笑置之。厌世怎么办？我承认我是一个憎恨世界的人，但我保持着一颗自然的心。这比爱这个世界的人更重要。泥泞的世界里，有多少颗心？
笛子早就消失了，但我已经沉浸其中很久了。
曾经数个清晨，我躺在床上，倾听那从对传来的悠悠笛声，美妙悠扬的笛声与那动感的画交织在起，使我直沉醉在乐的世界
去年七的一天清晨，我躺在床上，将身体摆成个“”字，热，很热。我缓缓地从床上爬起来，拉开窗帘，个个字窗户印眼帘，有的半开着。阳光照射到我的脸上，我眯着双眼，朝它的向看去，原来的云朵，藏着颗的“蛋”，它们画上了边，那呈淡橙的天空，似乎是床带着点点丝的被。下是苍翠欲滴的树林，浓绿的息散发在路间
这时，忽然从远处传来阵笛声，这笛声实在过于悠扬，似海的波涛汹涌，起伏不平，似泉潺潺流动。笛声，像寄托着对家的思念我很快沉浸于笛声之中，忘乎所以，跟着旋律摇头晃脑，双轻轻地在膝盖上打着节拍，身也随着旋律左摆，右摇。笛声充满了激昂，仿佛已身处于这歌。眼前浮现出海，碧蓝的海在阳光的照射下显得格外美丽，波光潋滟，脚踩在柔软的沙滩上，捡着五彩斑斓的壳我坐在床前静静地欣赏这清晨的笛声，这会，笛声变得柔和缓慢，富有节奏感，我像在望垠的野奔跑，穿过绿油油的，踏着碧绿的草不知道这悠扬的笛声是谁在演奏，应该是个，也许是个才在窗前吹响，将他的融笛声，奏出乐章。
此后我只要起得较早，就会坐在床头，静待悠悠笛声的到来。没当他吹响笛声时，我都会陶醉其中。这七的清晨在笛声中更加美丽，更加清新。
清晨的笛声啊，伴着我每天起床，带给我新的欢乐，带给我美好的时光。你帮我打开了乐的门。
七的笛声悠悠来，我为它陶醉，为它感动。
笛声何处抒情散文
某日，与友逛书店，购一长笛。携至附近一河边。与友坐于岸边石台，赤足水中。风行水上，碧波荡漾，心胸霎时豁然。遂请友为我吹笛。友欣然接笛，略一沉吟，即抚笛而吹，其声渺渺，委婉动听。余苦不谙笛，不知所吹是何曲，但听一热闹耳。听罢，心动不已，乃接笛附庸风雅，奈何五音不备，无曲无调，间或有一二声，间或久无一声。友见我窘态毕现，不觉哗然而笑。又接笛吹奏一曲《雨碎江南》，笛声婉转飘荡水上，令人尘虑皆消。时有一老者于河边捕鱼，以竹筐淘洗毛豆。我问之：“大爷，鱼多吗？”老人操绍兴方言答我，听不甚懂。但见其面含笑意，以手指我与友二人曰：“他会呲（吹），你不会呲。”余闻之亦笑，欣然承认。并问之欲听何曲，何曲悦耳，皆可由吾友为之奏。老人连道：“随便，随便，都好听……”俄而，友连奏几曲，老人颔首而笑，陶然其中。
吾与友抚笛戏水，不觉日将西倾。乃与老翁告别，彼仍耽于捕鱼，我等遂先归去。至日已沉，暑气大消。又驱车至一校园打篮球、羽毛球。时值暑假，学子寥寥，我等于操场纵横驰突，大汗淋漓。身心大快以致精疲力尽乃归。归来吃饭，胃口极好，小饮两杯，微有醉意。又携纸墨至友处切磋书法，入夜乃归……
那一天，天空下着小雨，细细的，宛如轻纱一般。我与小伙伴拿着竹笛，在细雨中奔跑，欢声笑语荡漾古村的小巷中。我们来到小山上的石亭，深吸一口气，吹起了《牧羊曲》。一曲完毕，我们相视一笑，又朝着田间跑去。
竹笛，我的最爱！竹笛是我们学校的特色项目，更是我快乐的源泉。
那一周，是校园体艺周。学校开展了各种体艺活动，其中就包括笛子展示。我代表我们班展示吹笛子。我手握笛子，昂首挺胸走上舞台。我朝大家鞠了个躬，便轻松自如地开始演奏，把一首《荷塘月色》吹得婉转动听。我用眼神与大家交流，同学们都向我投来了赞赏的目光。我走下舞台，掌声还在我耳边回响。
那一次，我与好朋友发生了争执，吵得面红耳赤。我垂头丧气地回到家，闷闷不乐地坐在沙发上发呆。妈妈走过来，递给我竹笛，说：“看你不高兴的样子，吹吹笛子吧。”我走到窗前，吹起了《金蛇狂舞》、《青花瓷》、《我的祖国》……一曲又一曲，我的心情也随着开朗起来，渐渐认识到了自己的不对之处。我因为一个“绰号”就与好朋友争锋相对，可真是小鸡肚肠啊。以后不管碰到什么事，不管与谁相处，都应该宽容大度、温和待人。我轻轻地把竹笛放回到盒子里，如释重负般朝好朋友家里走去。
现在我已经是毕业班的学生了，笛子伴我走过了小学五年的时光。教室里、操场上、田野里、书房中，一声声清脆悦耳的竹笛声，带给我无穷的乐趣。
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