下面是小编收集整理的大班《雨是云的娃娃》教案(共含16篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“一口吃掉小奶包”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。
2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。
3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：
课件、音乐、头饰
教学过程：
1、 听！这是什么声音？（下雨了）雨会走到哪里去呢？今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听！
（教师配乐朗诵诗歌）
好听吗？雨娃娃都来到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）
2、 好！让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化！
（欣赏课件）
（1）雨娃娃从哪里来的？它是谁的娃娃？它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么神奇的变化？你能用诗歌中的话告诉大家吗？
（2）哦！走到大海，（点击出现图：大海）
大海怎么样了？发出怎样的声音？（哗哗）大海为什么会笑起浪花？
还走到了哪？走到沙漠，（点击出现图：沙漠）
走到沙漠，沙漠怎样了？沙漠为什么会张开嘴巴？
我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗？（边念边动作）
（3）雨娃娃还走到了哪里？（森林：点出图）森林怎么样？森林扬起面纱，沙沙！雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。
还有吗？（屋檐：点出图）走到屋檐，屋檐怎么样？弹起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听！
现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗？
（4）让我们一起来感受一下雨带给大家的.这些神奇的变化好吗？（跟着动画朗诵：雨走到这四个地方）
（5）现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗？哪组的小朋友做大海？哪组做沙漠？……
（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）
有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!
小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀！
3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧！
（完整欣赏课件）
哎呀！雨娃娃还会说话呢，它在说什么？（我来啦，我来啦！）
大地牵上谁出来欢迎它了？（小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚）
它们是怎么说的？（太好啦，太好啦！）
那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗？小树在哪？小草呢摇一摇？……
（表演）
雨娃娃给大地上的植物带来什么？那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢？（高兴 快乐、激动）
现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看！（男女对演）
谁能做雨娃娃到上面来表演？小树请谁？…….（个别表演）
4、 配音游戏
小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢？（整体配乐朗诵）
5、 结束
录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧！
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花：哗 哗。
走到沙漠，沙漠张开嘴巴：哈 哈。
走到森林，森林扬起面纱：沙 沙。
走到屋檐，屋檐弹起琵琶：嗒 嗒。
听，雨在说话：“我来啦！我来啦！”
大地牵上小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，
它们说：“太好了！太好了！”
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
【活动目标】
1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
【活动准备】
教学PPT。
【活动过程】
一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音?(播放下雨的声音)原来是下雨了!
二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
(1)师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢?(幼儿回答)
(2)(出示ppt)。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的?(看课件幼儿回答)它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
(3)师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
(1)完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢?我们一起来看一看。
(2)分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里?(幼儿说哪里，点出哪里的图片)点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样?(幼儿用自己的话完整的回答)
点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。”
师：现在我是小雨点，你们都是大海。小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。(幼儿表演)
②提问：小雨点还走到过哪里?(幼儿说哪里，点出哪里的`图片)点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。)
小雨点走到沙漠了，(点击ppt)瞧：沙漠怎么了?张开了大嘴巴!
点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。
③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方?(森林和屋檐)
小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的?屋檐唱的歌是怎样的?它们的歌唱听起来有什么不一样。(沙沙沙的声音听起来轻轻柔柔的，那我们朗诵森林句(大考吧幼儿教育 )子的声音也要轻一些。哗哗哗的声音听起来很响亮，我们朗诵屋檐句子声音就要高一些)
师：我们一起来学一学森林和屋檐的歌声。
(3)完整朗诵，理解诗歌第一段。
师：小雨点离开了妈妈都走过了这么多地方呢?我们再来欣赏一下。
(4)有感情的朗诵诗歌第一段。
师：小雨点给这么多地方都带来了快乐，我们也用快乐的心情把它们走过的地方一起来说一说。
(5)表演诗歌第一段。
师：小雨点真可爱呀，我想请小朋友把它发生的事表演出来，我是小雨点，这里有大海、沙漠、森林、屋檐，请小朋友自由选择你喜欢的角色，当小雨点走到你面前时就用诗歌的句子来说一说。
师：谁还愿意做小雨点，想表演哪个角色可以自己交换一下。
(6)提问：小雨点来啦，它除了走到了这么多地方，还会走到哪里，发生什么事呢?先请你们和旁边的小朋友讨论一下再来回答。(幼儿回答)
3、欣赏PPT，理解诗歌第二段内容。
(1)师：听雨在讲话?“我来啦!我来啦!”(出示大地妈妈背景图)大地妈妈还牵上了许多植物来迎接它，看看都有谁啊!
为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢?
(2)教师小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能健康快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。
(3)提问：小朋友“满山遍野”是什么意思啊?(幼儿回答)
小结：“满山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“满山遍野出来迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出来欢迎它了。
(4)完整欣赏第二段诗歌内容。
师：哇，小雨点来啦，我们一起来看看他们是怎样来迎接小雨点的!
(5)朗诵第二段诗歌。
师：小朋友我们也来学一学植物们来迎接小雨点吧。
三、完整欣赏并朗诵诗歌，感受散文诗优美的语言和意境。
1、完整欣赏诗歌。
师：小雨点这么受欢迎，心理可高兴了，它还带来了一首好听的诗歌《雨是云的娃娃》，我们一起来听一听。
2、幼儿完整朗诵诗歌。
师：小朋友，你们感觉这首诗歌听起来怎么样?我们也用这种优美的声音来朗诵一遍。
3、提问：小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话?用诗歌里完整的句子来回答。
4、和幼儿一起配乐朗诵。
师：我也很喜欢诗歌里的每一句话，这次我们听着音乐再来把这首诗歌朗诵一遍吧!
四、结束部分。
师：这首诗歌很优美，下节课就请小朋友边表演边把这些优美的诗句朗诵出来。
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
走到森林，森林沙沙。
走到屋檐，屋檐哗哗哗。
听，雨在讲话：
“我来啦!我来啦!”
于是，大地牵上
小树、小草、小花，
还有小苗苗、小豆荚，
漫山遍野出来迎接它。
什么是雨大班教案
活动目标：
1、引导幼儿观察雨的自然现象。
2、通过故事及实验探索雨的形成的奥秘。
3、引起幼儿对自然界的关心与注意。
活动准备：
1、课件：雨是怎么形成的
2、小实验的操作材料。
3、动感图片：下雨啦
活动过程：
一、观看动感图片：下雨啦
1.让幼儿说说看到了什么?通过动感图片感受下雨。
2.讨论：雨是哪里来的?从天上为什么会下雨?
二、谈话探索
1.教师引导幼儿谈话
观察图片，探索天上为什么会下雨?
2.观看课件：雨是怎么形成的。幼儿进行经验交流。
3.引导幼儿观察实验
让幼儿发现，热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，
无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。
当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。
三、教师讲述故事《水滴的旅行》。
附故事：小水滴旅行记
好久没有下雨啦!草地黄了，小溪干枯了。
有一天，小水滴乘着风飘起来了，它对小伙伴说：我们快去旅行吧!“滴答滴答”小水滴们争先恐后地从天上跳下来，顺着小溪涓涓流去。
小水滴游啊，游啊，流进了小河。突然，小水滴被农夫提的小水桶带走了，把它泼到草莓天地里。
小水滴被吸进了土里，接着，草莓的根又把它吸了进去，“这么黑!憋死我了!”一会儿，草莓的'茎又把小水滴吸了上去，然后又送到果实里，小水滴就变成了甜甜的草莓汁。
一天，一位小朋友吃了甜甜的草莓，小水滴就被带进了小朋友的肚子里。小水滴在小朋友的肚子里游来游去，帮助消化食物，最后被带进了食物菜残渣里。“哎哟!憋死了!”小朋友小便啦。
小水滴从小朋友的肚子里逃了出来。小水滴在下水道里游啊游，流进了江河，它在江河里痛痛快快的洗了一个澡，小雨点又变成了一个纯洁的小水滴了。
小水滴顺着江河流进了大海。啊!大海好宽啊!他看见了许许多多的鱼，小雨点多高兴啊!
突然，小水滴变轻了，慢慢地飘了起来。“这是怎么回事呀?”水滴姐姐告诉他：“咱们现在变成了水蒸气，凝在一起时就变成了云，然后变成雨降落到地面上，咱们的旅行是永远不会停的。”
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化，符合大班幼儿想象特点，而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力，但是他们在朗诵散文诗的时候，喜欢拖长音，缺少感情，破坏了散文诗的美感。基于以上分析，我制定了以下目标。
活动目标：
1、学习散文诗，理解诗歌内容，对云彩感兴趣。
2、感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。
活动重点：
学习散文诗，理解诗歌内容。
突出重点的策略：
1、视听结合欣赏散文。
2、图谱设计理解记忆散文。
活动难点：
感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。
为突破活动的难点，采取的策略：
1、动作辅助感受诗中意境。
2、魔盒匹配：“我还带来了几个语气魔盒，每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒？”通过提问，引导幼儿思考讨论，在匹配的过程中，进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。
3、背景音乐渲染：三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐，进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。
活动准备：
泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号
活动流程：
一、感受风儿，引出课题。
（闭上眼睛，教师用泥工板扇风）你感觉到了什么东西？
二、欣赏理解散文。
1、教师朗诵散文诗一遍。
1）散文诗的题目叫什么？
2）散文诗里讲了一件什么事情？
2、出示背景图，教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。
云彩都变成了什么？（根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片）
3、分段示范、动作辅助理解内容
1）吹出来的船是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱，理解竖、扬）
2）狮子是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱）弓起身子是怎么样的？张开大嘴是怎么样的？（请幼儿学一学，做一做，理解躬、吼。）
3）胖娃娃是怎么样的？（出示图谱）
4）诗歌前面说了什么？（出示图谱）后面还说了什么？（出示图谱）
5）为什么说天上的云彩真有趣？天上的风儿真能干？
4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗诵一遍。
三、学习朗诵散文。
1、怎样把散文念的好听，我还带来了几个语气魔盒。（出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子）
2、每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒？
3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。（背景音乐渲染）
4、请语气宝盒连起来念一念，你可以轻轻地跟。
5、逐渐撤去图谱朗诵。
6、分角色朗诵。
活动目标
1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的关系。
2、迁移诗歌及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。
3、大胆的想象，积极地参与创编活动。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
在理解词语的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编。发展幼儿的想像力和语言表达能力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。
活动准备
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？
2、收集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”
3、棉花、兰色的纸、白颜料、画笔、幻灯、音乐
活动过程
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣
小朋友们，今天，老师带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们会变的更聪明、更厉害。
设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中到好玩的云彩世界去玩，幼儿就兴奋了。
2、引导幼儿参观云彩世界幼儿自由观察图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、探索使云彩变化的秘密为什么云彩会变？是谁让云彩会变？
设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。
1分组活动
（1）幼儿用棉花制作不同的云彩
（2）将想象的云彩画出来
（3）将白色的颜料泼在兰色的纸上，用嘴吹，将想象的风儿把云彩变出各种有趣的东西。
2集体交流
设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆的创作、表现、进行想象，在这一过程中把活动推想。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力和语言表达能力得到了发展。
教学反思
这个活动是我第一次尝试将孩子们在集中活动中没有吸收的知识放在活动后进行，而没有在集中活动中强行灌输。通过反思我发现，农村幼儿虽然比城市孩子见识少，但是他们的思维能力、想象力是潜在的。需要老师的激发、需要足够的时间创造。短短二三十分钟的集中活动时间不足以让孩子们达到活动目标，给予孩子更宽的思考空间，让他们自由联想，自由创造。在第二天的集中活动中孩子们七嘴八舌的你一言我一句，争先恐后地举手发言。在这种活跃的课堂气氛中，尽管是平时不敢说、不想说的孩子也深受感染，也想表现一下自己，想得到老师的肯定。总的来说，这个活动是培养我班幼儿语言运用能力的一个良好开端。
预设目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、物质准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。
2、知识准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
活动过程：
1、谈话：我制作的云彩。
观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
3、讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。
5、游戏创编诗歌：会变的云彩
幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
6、幼儿分组进行创编诗歌活动。
延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。.
教学反思：
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。
目标：
1、 通过谜语和图片，了解、认识几种常见的自然现象。
2、 学习阅读图夹文儿歌，能根据画面的提示，主动地阅读儿歌。
3、 喜欢参与阅读游戏活动。
准备：
1、 幼儿用书人手一册。
2、 “风、云、雨、雪”文字卡片四张。
过程：
一：猜谜语，引出主题
教师念谜面，幼儿猜谜底，教师在黑板上快速地画出简笔画，并写上相应的汉字，带领幼儿阅读。
二：组织幼儿讨论，扩展幼儿的经验
1、教师：自然界里的自然现象很多，除了“风、云、雨、雪”这四种现象外，你还知道哪些自然现象。
2、教师将幼儿讲述的自然现象，用简笔画和文字的形式，记录在黑板上，让个别幼儿自己当小老师带领幼儿阅读。
三：重点引导幼儿分析阅读汉字：风云雨雪
1、观察“雨、雪”，找一找，这两个字有什么相似地地方，为什么“雪”字里面有“雨”。
2、引导幼儿用“风、云”进行组词活动。说说：你见过什么风？请幼儿说一说（龙卷风、狂风、清风、微风等）；天空中有白云，还有什么云？请幼儿说说（乌云、彩云等）。
四：阅读幼儿用书，学习游戏儿歌
1、看图说说：图上有哪些自然现象，请幼儿读一读上面的汉字。
2、念谜面，让幼儿说出谜底，若幼儿喜欢也可以带领幼儿学一学谜语。
3、 教师看图文，念游戏儿歌，鼓励幼儿与老师一起阅读儿歌。
五：游戏活动-------风来了，雨来了
1、游戏规则：看老师手的汉字卡片，读出汉字。例如：出示“风”幼儿就说风来了，边念儿歌边做动作。
2、 幼儿做游戏3---4遍
活动目标：
1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、体验情景表演带来的乐趣。
活动准备：
与散文诗内容一致的图片（如：云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等）
活动过程：
一、导入课题：
1、师：你们知道天上都有什么吗？
2、师：今天苏老师把天上的一样东西带到我们大三班，你们想知道是什么吗？
3、出示云彩图片师：你们平时看到的云会动吗？
4、讨论：是谁让云彩变了呢？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动）
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
（一）欣赏散文诗第一遍
导语：今天苏老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么。
师：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作）
（二）分段欣赏散文诗第二遍，引导幼儿用动作表现散文诗的内容
师结合教具提问：
1、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？谁来学学小白船漂在海里的动作？（竖起桅杆、扬起风帆）
2、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。（变出狮子）这只狮子是怎么样的呀？（幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。）
3、最后，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？她在干什么呢？
（三）完整欣赏散文诗第三遍，引导幼儿仿编
1、师：有趣的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外，还可以变成什么呢？开动小脑筋赶紧来想一想。
2、师：×××小朋友说的可真好，我们一起把它编到诗歌里吧。
3、师：这么有趣的云彩，这么好听的诗歌，可是还没有题目呢，我们一起来取个好听的名字吧。
三、情景表演
一边朗诵、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进行表演。（第二次角色互换）
结束语：诗歌里的云彩这么有趣，我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。
活动设计背景
在散发着清新泥土芬芳的早春，早操集队时孩子们有意无意地看着蓝天上奇形怪状的大片云朵，孙意林这个大调皮指着天上的一片云张牙舞爪地对旁边的小朋友说：“看，怪兽在追大熊。”很快他前后左右甚至更多的小朋友都开始满眼闪光、饶有兴趣的观看起云来，真的是“好之不如乐之”，我不忍心打断孩子们的兴致，当体操音乐响起时，孩子们的思绪被收了回来。当时我们在进行《大自然探秘》这一主题活动，结合主题活动中“会变的云”，我顺势利导的设计了本节活动。希望在结合孩子们真切观察体验的基础上引导孩子们获取知识，感受知识来源于生活的快乐体验。
活动目标
1、通过想象，幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。
2、通过想象讲述，发展幼儿的语言能力及创造思维能力。
3、通过幼儿作品的展示，感受绘画的快乐。
教学重点、难点
通过想象讲述，发展幼儿的语言能力及创造思维能力；通过想象，幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。
活动准备
1、物质准备：各种形态云的图片、课件、彩笔、大幅绘画背景图，小黑板的背景图。
2、经验准备：观察云的各种形态。
3、轻音乐
活动过程
一、组织幼儿户外观云，激发兴趣。
1、引导幼儿说出观看到的云是什么颜色的？什么感觉的？
2、幼儿尝试画出看到的云
二、幼儿结合观察经验交流绘画内容。
1、谈话引出课题。（小朋友们，刚才我们在蓝天下亲眼观看了天空中的云，谁来说说你看到的云是什么样的？）
2、幼儿交流所画的云是什么样的？像什么？
3、出示各种形态云的彩色图片，引导幼儿观察讲述所看到的云像什么？
三、出示课件，引导幼儿感知云的变化。
1、（小朋友们在户外画的云一团团，一片片的聚在一起真开心。可是我看到有一朵云很孤单，他在到处找朋友，他会找到朋友吗？你们看）播放课件（课件内容孤单的小云朵飘呀…….飘…….小云朵看到小花变成花朵型，看到小鱼变成鱼形，看到毛毛虫变成虫形）感受云的变化。
2、小朋友们，你们刚才看到的小云朵找到朋友了吗？它变成了什么？
3、小云朵飘呀飘，他还会和谁交上朋友呢？出示小黑板绘画背景，教师板前范画，幼儿观察教师画云变换时的绘画方法。（师在小黑板的背景图上画出狗的头请小朋友观察是什么，同时讲授在画云朵变身的样子时要用大半圆连续画出样子，这样变出来的样子才会像云一样轻飘柔软；教师接着演示兔头的画法。）
四、幼儿绘画活动
出示三幅背景图，幼儿运用老师示范的绘画技巧在背景图上发挥想象、绘画。（小朋友们，如果现在你是小云朵，你想和谁交上朋友，变成什么呢？请拿出画笔用半圆形的弧线画一画吧。）
五、作品欣赏
1、展示幼儿作品，幼儿自评、互评，欣赏作品。
2、(小朋友们，小云朵在大自然里交上了许多好朋友，看，他正和好朋友们一起拥抱呢？他是怎么掉下来的呀？)播放课件（内容是小云朵变成鱼点落下来）并小结。
教学反思
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿通过主动积极的观察，充满乐趣的通过绘画再现观察与想象，自信、大胆的创造，从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐，发展幼儿的认知能力和观察能力，教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，活动中幼儿自然地成为活动的探索者，知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
活动目标：
一、根据故事内容，找出相应画面。
二、引导幼儿积极倾听他人讲述，理解故事内容。
三、懂得好朋友之间要互相关心，团结友爱。
活动准备：
一、多媒体课件，图片四幅。
二、录音磁带：故事《白云枕头》，歌曲《拉拉勾》。
三、情境游戏：吵架。
活动过程：
一、以谈话导入课题。
教师：“小朋友，老师这儿有一本好看的故事书，可是呀被一个调皮的小弟弟给撕坏了，变成了一页一页的，现在我找不到故事书的顺序了，怎么办呢？请小朋友来帮助老师，你们先听故事，听完一段故事就找出这段故事的图，好吗？”
二、出示图片，幼儿听录音分段讲故事，找出相应的图。
1、听录音，分段找出故事相对应的图，并请幼儿简单说说图意。
2、表扬幼儿。
3、提问：这个故事叫什么名字？故事里有谁？它们之间发生了什么事情？
三、引导幼儿想像。
1、小白兔的毛为什么变黑了？胖小猪为什么睡不着觉呢？
2、幼儿自由讲述。
3、你们想知道到底是怎么回事吗？下面听老师完整的将故事，请小朋友认真的听哦！
四、播放多媒体课件，教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、教师有表情地完整讲述故事。
2、提问：
（1）小朋友，你们听了故事，知道小白兔的毛为什么变黑了？胖小猪又为什么睡不着觉吗？
（2）小白兔和胖小猪吵架了，它们说了些什么？
（3）第二天，胖小猪看见小白兔变成了小黑兔，它心里怎样想？然后它干什么去了？
（4）胖小猪为什么要采白云呢？
（5）小白兔用白云洗澡，它变白了吗？它心里怎么样？
（6）小白兔把白云做成了什么？送给了谁？
（7）胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢？
五、讨论：如果你和你的好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你怎么办呢？
六、情境表演：吵架。
1、教师：你们看，那边发生了什么事？让我们来帮助他们，好吗？
2、小结：《白云枕头》的故事告诉我们好朋友之间发生了矛盾没关系，只要能认识到自己的错误，及时的原谅别人，大家还是好朋友，对吗？好朋友之间要互相关心，团结友爱。
七、音乐游戏：《拉拉勾》。
【活动目标】
1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】
教学PPT。
【活动过程】
一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？（播放下雨的.声音）原来是下雨了！
二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）
（2）（出示ppt）。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
（1）完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）
点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。”
师：现在我是小雨点，你们都是大海。小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。（幼儿表演）
②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。）
小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！
点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。
③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？（森林和屋檐）
小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。（沙沙沙的声音听起来轻轻柔柔的，那我们朗诵森林句子的声音也要轻一些。哗哗哗的声音听起来很响亮，我们朗诵屋檐句子声音就要高一些）
师：我们一起来学一学森林和屋檐的歌声。
（3）完整朗诵，理解诗歌第一段。
师：小雨点离开了妈妈都走过了这么多地方呢？我们再来欣赏一下。
（4）有感情的朗诵诗歌第一段。
师：小雨点给这么多地方都带来了快乐，我们也用快乐的心情把它们走过的地方一起来说一说。
（5）表演诗歌第一段。
师：小雨点真可爱呀，我想请小朋友把它发生的事表演出来，我是小雨点，这里有大海、沙漠、森林、屋檐，请小朋友自由选择你喜欢的角色，当小雨点走到你面前时就用诗歌的句子来说一说。
师：谁还愿意做小雨点，想表演哪个角色可以自己交换一下。
（6）提问：小雨点来啦，它除了走到了这么多地方，还会走到哪里，发生什么事呢？先请你们和旁边的小朋友讨论一下再来回答。（幼儿回答）
3、欣赏PPT，理解诗歌第二段内容。
（1）师：听雨在讲话？“我来啦！我来啦！”（出示大地妈妈背景图）大地妈妈还牵上了许多植物来迎接它，看看都有谁啊！
为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢？
（2）教师小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能健康快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。
（3）提问：小朋友“满山遍野”是什么意思啊？（幼儿回答）
小结：“满山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“满山遍野出来迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出来欢迎它了。
（4）完整欣赏第二段诗歌内容。
师：哇，小雨点来啦，我们一起来看看他们是怎样来迎接小雨点的！
（5）朗诵第二段诗歌。
师：小朋友我们也来学一学植物们来迎接小雨点吧。
三、完整欣赏并朗诵诗歌，感受散文诗优美的语言和意境。
1、完整欣赏诗歌。
师：小雨点这么受欢迎，心理可高兴了，它还带来了一首好听的诗歌《雨是云的娃娃》，我们一起来听一听。
2、幼儿完整朗诵诗歌。
师：小朋友，你们感觉这首诗歌听起来怎么样？我们也用这种优美的声音来朗诵一遍。
3、提问：小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话？用诗歌里完整的句子来回答。
4、和幼儿一起配乐朗诵。
师：我也很喜欢诗歌里的每一句话，这次我们听着音乐再来把这首诗歌朗诵一遍吧！
四、结束部分。
师：这首诗歌很优美，下节课就请小朋友边表演边把这些优美的诗句朗诵出来。
附诗歌《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
走到森林，森林沙沙。
走到屋檐，屋檐哗哗哗。
听，雨在讲话：
“我来啦！我来啦！”
于是，大地牵上
小树、小草、小花，
还有小苗苗、小豆荚，
漫山遍野出来迎接它。
【活动反思】
活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。
【活动设计】
有一天，阳光明媚，我带着我们班的小朋友到户外去玩，玩了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下雨了，小朋友看到这样的自然现象非常兴奋，都问我：老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天气的变化如此感兴趣，在加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识，于是我和小朋友一同设计了晴云雨雪这一活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。
【活动目标】
1、认识天气符号，了解简单的气象知识。
2、关注天气预报，有观看天气预报的知识。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【重点难点】
1、重点：了解一些常见的天气符号
2、难点：学习简单的形象地记录天气的方法。
【活动准备】
天气预报音乐，天气预报视频片段，记录表，铅笔。
【活动过程】
一、谈话引出主题。
1、小朋友你们认识我吗？对，今天是我第一次来和你们上课是吧，那我要考考你们了，听一听是什么电视节目开始了？（播放天气预报音乐）
2、提问：什么电视节目开始了？再听一遍，我提醒你们一下，这个节目每天都要播放的哦，我们再来听一遍。（第二次放天气预报音乐）这是什么节目？这是中央电视台，每天晚上7点半准时播出的天气预报，天气预报你看过吗？都和爸爸妈妈一起看过是吧，那我考考你们了，天气预报到底说了些什么呀？（请幼儿讲述）除了知道天气和温度，还能知道什么呢？除了知道我们无锡的天气情况，能不知道苏州的天气情况呀？能吗？北京的天气能不能知道呀？
3、今天老师带来了一小段中央电视台的天气预报，我们来看一看，是跟你们说的一样吗？（播放视频天气预报，幼儿观看）
刚才看的是中央电视台的天气预报吗？你啊有什么要问老师的，有什么话要说嘛，或者有什么地方看不懂吗？（请幼儿随便说说）教师根据幼儿回答解说图片。我们来看一看这天气预报可以知道几天的天气呀？这是几号的？哦天气预报可以知道第二天和第三天的天气，就是能知道明天和后天的天气是吧。
二、认识天气符号。
1、这是中央电视台播放的中国的天气，能够知道我们中国一些主要城市的天气情况是嘛，今天呢我们就一起来认识天气符号。哪里有天气符号，什么是天气符号呀？教师指图片问，哪里有天气符号呀？还有哪里有天气符号呀？每个城市的边上都有吗？什么是天气符号？就是用一个图案表示一种天气的是嘛，今天我们就来认识这个。
2、我还要来考考你们，等会老师继续放这段视频，我呢给每个小朋友一张记录表，（出示大记录表），看这就是我们的记录表，旁边呢有许多的图案，就是刚才说的天气符号，接下来听清楚了，看视频的时候，你看到什么图案出现了，就要铅笔在它旁边打个勾，会吗？看到什么图案出现你就打钩，你们愿意试试看吗？好请你那一张记录表，我们一起来看看，等会看到图案出现就打钩，如果图案没有出现呢？就不打勾。请你那好一支笔，准备好了吗我们开始了。（幼儿看视频记录）
3、师：记录好了吗，和旁边的小朋友对一对，有没有一样的呀？（教师出示一张大记录表）来，这是太阳的图案，有打钩的吗，打钩的请举手？教师在表上打钩，太阳的图案表示什么天气呢？谁知道？晴天，阳光明媚的晴天，我们一起说一说。（教师依次讲解天气符号，多云，阴天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引导幼儿学说）有的符号没有出现，我们等会再找找。
4、小朋友你们看，我们的祖国大不大？同一天里出现了这么多的天气，好吧记录表放在箩筐里吧。
三、小小预报员。
1、我们再来看一看，这里有没有你们不认识的图案。（出示天气符号图片），有没有不认识的图案，第几张图不认识？
2、这些符号你有没有发现什么规律？小雨点和小雪花只有一个的时候就是小雨，小雪，有2个小雨点和小雪花就是中雨和中雪，点数越多下的雨和雪就越大。
3、教师指图片，宝宝说符号名称。
4、现在老师要请你们来当小小气象员了，来播报一下天气好吗。（放第一张上海图片）这是哪里？是什么天气呀？教师依次放图片，和幼儿一起说城市天气。
南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018
四、教师小结
哇，小小气象员们可真棒，已经学会了这么多的知识和本领，今天回家你再和爸爸妈妈去看一看今天的天气预报好吗。
【活动反思】
优点：
1.范读具有一定代表，体现出了示范的意义。
2.图文结合得很显实效。
3.充分地让学生在品读中感受、理解诗意。
不足：
1.课堂流程不够连贯。
2.读与背中稍显混乱。
改进措施：
在今后的语文教学中，充分地备课，摸清各环节以在课堂上授课游刃有余。
活动目标:
1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。
2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。
3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。
活动过程:
导读：封面
一、解读故事
1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）
2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？遇到这么大的困难，你能坚持吗？我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。组成高山，比较困难。敢不敢试试？
3、讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。
4、故事结尾
（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。
《瓶娃娃》大班教案含
活动目标
1、积极参与活动，乐于将自己的发现说给他人听。
2、能通过对物品形状的比较，初步区分圆形和三角形。
3、会简单地运用对应方法来完成操作。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
操作材料1《给瓶娃娃喂食》
活动过程
1、情境导入―为瓶娃娃找吃的。
（1）提示语：今天我们班来了许多可爱的瓶娃娃，它们在和小朋友打招呼，瓶娃娃肚子饿了，小朋友快给他们找找吃的吧。咦~~这里有很多饼干，你们看看有些什么样的饼干呀？
（2）引导幼儿观察瓶娃娃的嘴，请幼儿为圆形嘴的瓶娃娃找圆形圆形饼干，认识圆形。
2、通过为三角形的嘴的`瓶娃娃找相对的饼干，认识三角形。
（1）出示三角形瓶娃娃，这个瓶娃娃也饿了，它们吃什么呢？
（2）引导幼儿找到三角形饼干，认识三角形。
3、给瓶娃娃喂饼干。
（1）提示语：有那么多瓶娃娃，我们一起来给它们喂饼干吧！小朋友先把饼干放到盘子里，在运回去给瓶娃娃吃。
（2）按要求给瓶娃娃喂食。
4、复习巩固认识圆形和三角形。
活动反思
孩子们对情境导入很感兴趣，要给瓶娃娃找东西吃的积极性很高，由于活动中一整个情境贯穿始终，所以课堂气氛很活跃。能够仔细观察三角形和圆形的不同也能通过对物品形状的比较，初步区分圆形和三角形的同时还学会了简单地运用对应方法来完成操作。
★ 云娃娃二年级作文
★ 雨娃娃二年级作文
