下面是小编给大家带来的娃娃手偶教案（共含19篇），以供大家参考，我们一起来看看吧!同时，但愿您也能像本文投稿人“Staryriverrr”一样，积极向本站投稿分享好文章。
娃娃手偶教案
活动目标：
1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。
2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的`娃娃。
3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。
活动准备：
1、教师的教具：制作好的娃娃两个，半成品一个。
2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀。
活动过程：
1、介绍手偶娃娃，激发兴趣
老师戴着已制作好的手偶娃娃东东和芳芳向小朋友们打招呼：小朋友们好，我叫东东，站在我旁边的是芳芳，我们是好朋友，我们在上同一个幼儿园。
2、引导幼儿向手偶娃娃东东和芳芳打招呼。
3、手偶娃娃会向别人介绍自己，真能干。你们想制作一对这样的手偶娃娃吗?
4、老师介绍制作方法：
(1)将手偶纸卡1和2分别取下。
(2)沿虚线位置折一下，将小朋友身体部位粘起来，再将头部粘贴起来。
(3)将娃娃纸偶套在手上，用它做自我介绍吧
5、介绍制作材料：纸卡 浆糊
6、幼儿开始制作，教师巡回指导。
展示评价：
1、幼儿向老师介绍自己的作品。
师：小朋友们真能干，帮你做的娃娃取个名字去告诉大家，然后到前面来让手偶娃娃介绍一下自己吧。
2、欣赏同伴的作品，学习评价。
师：娃娃真多，你们说说，哪只娃娃最会介绍自己，声音响亮又说得好呢?让幼儿说出自己认为还好的介绍。
3、幼儿和手偶娃娃一起做游戏，在音乐声中结束活动。
大嘴巴手偶教案
目的：锻炼幼儿手臂及手掌肌肉活动的灵活性，体验表演游戏的乐趣，提升心智水平。
材料：用废包装纸盒做的.手偶。
手偶做法：
1、从空盒的一个最大面拦腰抛开三面。
2、将未切断面向外对折，大拇指放在下段盒中，其余四个手指放入上段盒中，手一张一合试试看。
3、剪一张与盒面一样大的白纸贴在纸盒开合的一面，再剪一小条色纸贴在“嘴巴”里当舌头，形成一个大嘴巴。
4、绘制一张动物的脸，以阔部为中心线截成两半，口部以上部分贴在上半只盒子上，下巴部分贴在下半只盒子上，一只大嘴巴动物手偶就做成了。
5、如能加上牙齿，胡须或帽子，就更形象，更好玩了。
玩法：
1、做好手偶，让幼儿把一只手伸进盒子里，装扮成“大嘴巴某某”，一边说话，一边张合手指。
2、多做两个手偶，让幼儿用两只手操作“大嘴巴”进行对话。
3、多做几个大嘴巴，全家人可以演出一场精彩的纸偶戏了。
五彩手娃娃教案
【活动目标】
1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。
2、在表演中，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、每桌一份操作材料（红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色；笔若干；用纸剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一块；小围裙）。
2、教师操作材料一份（内容同上）用布盖好。
3、录音机，磁带，小舞台。
【活动过程】
一、表演、导入。
1、观看表演，溶入情节。
师：今天，我班请来了一位小演员。看！他来了。
配：“我是五彩手娃娃，小朋友们好，（老师和幼儿及时呼应）今天我给你们带来一段舞蹈，希望你们能够喜欢？“（幼儿观看表演）
说明：小班孩子小肌肉群发展还不够灵活，所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果，能在玩玩的游戏中进行美术活动，则效果更好。
2、观察特征，激发创作念头。
师：五彩手娃娃漂亮吗？你觉得哪些地方漂亮？（幼儿：眼睛，嘴巴，说到头发时，教师重点引导。）
小结：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，红红的嘴巴，还有五颜六色的头发！你们喜欢他吗？那我们也来做一个五彩手娃娃吧！
说明：利用他们的小手来作画，进行过印手印、彩色的气球、带刺的'仙人掌和美丽的桃花等一系列在纸上印画的活动，孩子觉得自己的小手很神奇，很能干，那怎样来打扮自己的小手呢？于是就生成了这个活动。
二、示范、讲解。
师：五彩手娃娃有一双大大的眼睛（贴眼睛），红红的嘴巴（贴嘴巴），还有些什么呢？（与幼儿互动）
师：现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。（从一头到另一头均匀地涂色）我用红色刷一刷；黄色刷一刷；还用什么颜色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮吗？那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧！
三、操作、指导。
提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后，不要碰到别人。
说明：关注全体幼儿，指导个别孩子，及时表扬大胆用色的孩子。
四、表演、展示。
师：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我们一起去表演吧！（用布搭一个小舞台，幼儿听着不同风格的音乐，自由表演。）
说明：选择四种不同风音乐（进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐），将自己的小手伸出布外，用动作来感受音乐的不同风格。
大班美术教案：《手偶联欢会》
大班美术《手偶联欢会》
活动目标：
1. 学习用纸袋制作手偶，初步掌握手偶的玩法。
2. 会用剪、贴、画的方法表现简单的“人物”形象。
3. 体验大家一起游戏的快乐。
活动准备
1. 剪刀、固体胶、记号笔、纸袋等人手一份
2. 范样四个（小兔、熊猫、小猪、小猫）
3. 微课程。
4. 背景音乐：好朋友
活动过程：
1. 教师双手分别套着纸袋手偶小兔和小猫，表演手偶戏。
小兔：“今天天气真好，我想和朋友们开个联欢会。小猫―…―”。小猫：“喵――”。小兔：“我们开会联欢会，好吗？”小猫：“只有我们俩，朋友太少了，怎么办？”（把小兔和小猫放在展示板上）
2. 出示小猪和熊猫，放在展示板上。
教师：老师帮助小兔入小猫请来两个好朋友。看，谁来了？
3. 引导幼儿观察各种小动物的造型特征。
教师：这些小动物真可爱，它们是用什么做的？用纸袋做的`手偶，我们就叫它――纸袋手偶。
4. 欣赏微课程：小动物五官的制作方法。
（1）用彩纸剪、贴和记号笔绘画。
（2）讨论耳朵贴在纸袋的什么位置，为什么要在纸袋封口的那边贴耳朵？
（3）讨论怎样操作手偶，比较有趣？
5. 鼓励幼儿大胆表现。幼儿操作，教师巡回指导。
教师：你们想请谁来参加联欢会？它长得什么样？我们一起动手做一个纸袋手偶吧。
大班美术活动指偶娃娃教案
教学目标：
1、让幼儿掌握自制动物手偶的基本方法。
2、培养幼儿按次序认真操作的良好习惯。
3、通过自制与表演，体会成功的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备：
1、卡纸、彩笔、双面胶，范例指偶娃娃。
2、正方形长方形卡纸每幼儿两张。
教学过程：
教师手拿纸偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：
[七彩班的小朋友你们好。我是丁丁，我是被被我们是好朋友我们都是听话的好宝宝，懂礼貌讲卫生，爱学习爱劳动样样我都争第一。我想和你们做朋友，不过要请小朋友先做一个和我一样帅的娃娃才可以。]
师：小朋友你们想和指偶娃娃作朋友吗?
[幼儿答]那老师现在就教你们做纸偶。
教师示范制作方法：
1、在卡纸上[正方形]画出娃娃图形
2、线剪下娃娃头部造形
3、用彩笔添画眉毛、头发、眼睛、鼻子、嘴巴[可以画出不同的表情]
4、准备另一张卡纸[长方形]卷成与手指粗细差不多的纸筒。
5、把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。
请幼儿为指偶娃娃添画，编故事老师记录，锻炼孩子动手能力和语言表达能力，发挥孩子想象力。
教学延伸：
请幼儿回家根据作纸偶娃娃的方法在做一个动物指偶并模仿其声音、行走的姿势，自编儿歌，回到幼儿园讲给小朋友听。
教学反思：
课堂上，同学们的.表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造-一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。
指偶娃娃表演幼儿美工教案
活动名称：
指偶娃娃
教学目的：
1、让幼儿掌握自制动物手偶的基本方法
2、培养幼儿按次序认真操作的良好习惯。
3、通过自制与表演，体会成功的快乐。
教学准备：
1、卡纸、彩笔、双面胶，范例指偶娃娃 。
2、正方形长方形卡纸每幼儿两张。
教学过程：
教师手拿纸偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：
[七彩班的小朋友你们好。我是丁丁，我是被被我们是好朋友我们都是听话的`好宝宝，懂礼貌讲卫生，爱学习爱劳动样样我都争第一 。
不错的我想和你们做 朋友，不过要请小朋友 先做一个和我一样帅的娃娃才可以。]
师：小朋友你们想和指偶娃娃作朋友吗？
[幼儿 答]那老师现在就教你们做纸偶。
教师示范制作方法：
1、在卡纸上[正方形]画出娃娃图形
2、线剪下娃娃头部造形
3、用彩笔添画眉毛、头发、眼睛、鼻 子、嘴巴[可以画出不同的表情 ]
4、准备另一张卡纸[长方形]卷成 与手指粗细差不多的纸筒 。
5、把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。
请幼儿为指偶娃娃添画，编故事老师记录，锻炼孩子动手能力和语言表达能力 ，发挥孩子想象力。
延伸：请幼儿回家根据 作纸偶娃娃的方法在做一个动物指偶并模仿其声音、行走的姿势，自编儿歌 ，回到幼儿园讲给小朋友听。
幼儿园小班美术教案《信封手偶》
活动目标：
1.了解信封的作用，学习运用贴、画等多种方法制作信封玩偶;
2.能大胆发挥想象对信封玩偶进行装饰;
3.体验创作装饰的乐趣。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的.快乐。
活动重难点：
学习用信封制作玩偶，并进行创意装饰。
能大胆发挥想象对信封玩偶进行装饰。
活动准备：
1.三个不同动物的信封玩偶、制作步骤图;
2.信封、剪刀、用于装饰的动物耳朵和记号笔、油画棒。
活动过程：
一、开始部分
了解信封的用途，并激发幼儿想用信封创作的兴趣。
师：看，这是什么?那你知道信封有什么用吗?
师：是啊，我们都知道信封是用来装信寄信的，但是今天信封还要给我们展示它的新本领哦!
二、基本部分
1.出示信封玩偶让幼儿欣赏。
师：你们看，这些小动物有什么特别的地方吗?它们是用什么做成的?
师：那你们认识它们吗?
2.引导幼儿观察它们不同的装饰特点，观察后请幼儿大胆猜测讲述玩偶做法，激发幼儿创作兴趣和欲望。
师：哦，长耳朵的是小兔，弯耳朵的是小狗，尖耳朵的是小猫。
师：你们知道用信封做一个动物玩偶需要哪些步骤吗?
3.教师示范操作方法、讲解要领及注意事项。
(1)先把信封对折;
(2)再取一对耳朵，撕下双面胶，贴在头上。
(3)最后用记号笔从上到下依次画上眼睛、鼻子、嘴巴等，并穿上漂亮的衣服。
师：可爱的信封玩偶就做好了!你们学会了吗?那现在就请你们自己动手做一做信封玩偶吧!
4.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试和创作。
①注意耳朵粘到不开口的上方。
②如果你做的玩偶是男孩子，就可以穿衬衫戴领带，女孩子就穿裙子戴项链。
③已经完成的小朋友可以翻过来画另一面。
三、结束部分
1.请幼儿展示自己的作品，师生共同讲评。
师：谁愿意把你做的玩偶介绍给大家?这是?你帮它设计的衣服是有***的花纹。谁也做的是小熊?你设计的衣服和他一样吗?请你来介绍一下。
2.教师小结，活动结束。
师：今天，我们每个小朋友都做了信封玩偶，放在我们的小舞台游戏里肯定会更热闹的，对吗?现在就戴上你的信封玩偶和小伙伴玩一玩吧。
幼儿园小班美术教案《信封手偶》含反思
活动目标：
1、了解信封的作用，学习运用贴、画等多种方法制作信封玩偶。
2、能大胆发挥想象对信封玩偶进行装饰。
活动重难点：
活动重点：学习用信封制作玩偶，并进行创意装饰。
活动难点：能大胆发挥想象对信封玩偶进行装饰。
活动准备：
1、三个不同动物的信封玩偶、制作步骤图；
2、信封、剪刀、用于装饰的动物耳朵和记号笔、油画棒。
活动过程：
一、开始部分
了解信封的用途，并激发幼儿想用信封创作的兴趣。
师：看，这是什么？那你知道信封有什么用吗？
师：是啊，我们都知道信封是用来装信寄信的，但是今天信封还要给我们展示它的新本领哦！
二、基本部分
1、出示信封玩偶让幼儿欣赏。
师：你们看，这些小动物有什么特别的地方吗？它们是用什么做成的？
师：那你们认识它们吗？
2、引导幼儿观察它们不同的装饰特点，观察后请幼儿大胆猜测讲述玩偶做法，激发幼儿创作兴趣和欲望。
师：哦，长耳朵的是小兔，弯耳朵的是小狗，尖耳朵的是小猫。
师：你们知道用信封做一个动物玩偶需要哪些步骤吗？
3、教师示范操作方法、讲解要领及注意事项。
（1）先把信封对折；
（2）再取一对耳朵，撕下双面胶，贴在头上。
（3）最后用记号笔从上到下依次画上眼睛、鼻子、嘴巴等，并穿上漂亮的衣服。
师：可爱的信封玩偶就做好了！你们学会了吗？那现在就请你们自己动手做一做信封玩偶吧！
4、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试和创作。
①注意耳朵粘到不开口的上方。
②如果你做的玩偶是男孩子，就可以穿衬衫戴领带，女孩子就穿裙子戴项链。
③已经完成的小朋友可以翻过来画另一面。
三、结束部分
1、请幼儿展示自己的作品，师生共同讲评。
师：谁愿意把你做的玩偶介绍给大家？这是？你帮它设计的衣服是有花纹。谁也做的是小熊？你设计的衣服和他一样吗？请你来介绍一下。
2、教师小结，活动结束。
师：今天，我们每个小朋友都做了信封玩偶，放在我们的小舞台游戏里肯定会更热闹的'，对吗？现在就戴上你的信封玩偶和小伙伴玩一玩吧。
活动反思：
儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动。既要充分考虑到幼儿现实的年龄特点，又要考虑到他们将来的可持续发展，呈现出一种正确的艺术教育的价值导向。而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
大班美术优秀教案及教学反思《指偶娃娃》
教学目标：
1、让幼儿掌握自制动物手偶的基本方法。
2、培养幼儿按次序认真操作的良好习惯。
教学准备：
1、卡纸、彩笔、双面胶，范例指偶娃娃。
2、正方形长方形卡纸每幼儿两张。
教学过程：
教师手拿纸偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：
[七彩班的`小朋友你们好。我是丁丁，我是被被我们是好朋友我们都是听话的好宝宝，懂礼貌讲卫生，爱学习爱劳动样样我都争第一。我想和你们做朋友，不过要请小朋友先做一个和我一样帅的娃娃才可以。]
师：小朋友你们想和指偶娃娃作朋友吗?
[幼儿答]那老师现在就教你们做纸偶。
教师示范制作方法：
1、在卡纸上[正方形]画出娃娃图形
2、线剪下娃娃头部造形
3、用彩笔添画眉毛、头发、眼睛、鼻子、嘴巴[可以画出不同的表情]
4、准备另一张卡纸[长方形]卷成与手指粗细差不多的纸筒。
5、把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。
请幼儿为指偶娃娃添画，编故事老师记录，锻炼孩子动手能力和语言表达能力，发挥孩子想象力。
教学延伸：
请幼儿回家根据作纸偶娃娃的方法在做一个动物指偶并模仿其声音、行走的姿势，自编儿歌，回到幼儿园讲给小朋友听。
教学反思：
课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造-一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。
课前准备：
教具：国内外的偶戏的影像资料作品，图片及专业偶戏人物范作
学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸
教学思路：
1、通过影像资料的`欣赏导入，
2、出示示范作品赏析:
(1)提线偶
(2)E头偶
(3)布袋偶
(4)皮影
让学生对偶戏产生探究的兴趣。
3、通过讨论分析对自己带来的材料，学习用自己带来的材料制作自己设计的偶戏人物形象。
4、学生进行制作。
5、以小组合作的形式利用制作的偶戏人物，自编自导一出偶戏。
6、师生共同交流评价
教（学）具、资料：教学课件、学生优秀作品、彩色纸或废旧包装纸、彩色笔、剪子、线绳……。
1、欣赏提线偶戏资料：《三个和尚》动画片。
1）找找三个和尚的形象特点。
2）环境特点。
2、启发引导学生新编《三个和尚》的故事。
1）你能利用三个和尚的形象发挥想象力，新编一个故事情节吗？
2）讲故事并组织工作学生交流。
请2~4名学生讲自己新编的三个和尚的故事。
3）教师表演提线纸偶。
3、分析制作方法和要点。
1）为什么叫“提线纸偶“？
2）提线控制偶戏形象的哪些部位？
3）制作人物形象化时应注意什么？
4、艺术实践
1、学生设计制作三个和尚的形象。
2、教师辅导学生完成作业。
三、学习评价建议
是否积极的进行材料收集
受否积极动脑进行设计制作
在小组合作中能否和同学积极配合、合作交流
第14课 偶戏（二）
大屏幕 教师范画 学生范画 学生作业
设计意图：
针对学生喜爱故事的特点，利用插图、多媒体课件，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、谜语激趣，导入新课
1、今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。孩子们，猜猜它是什么呀？（风）
2、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。（板书课题）
3、这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）
求助信
亲爱的小朋友：
你们好！
我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……
你们的朋友：风娃娃
（1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？
（2）
是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。
二、初读课文，整体感知
提示：第一次读课文，你想对小伙伴提点什么要求呢？
1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）
2、趣味识字
过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧果子，吃了它们我们就会变得更加聪明了。（课件：带生字词语的果子出现。）
多种形式指导学生读生字词。
现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）开火车读。
交流识字方法。
3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！
三、再读课文，理清思路
1、听录音，提出要求，大家边听边想：风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？
2、交流：根据学生反馈，板书：田野吹动大风车
河边推动帆船
广场吹跑风筝、衣服、吹断小树
3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？
小组讨论，学生交流。
4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧！
四、细读课文，感悟明理
（一）学习交流“做好事”板块
1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？
2、交流：结合重点句指导读中感悟
“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”（谁来当当开心的秧苗和风娃娃？——指导读）
风娃娃是怎么帮助秧苗的？
“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
（指名表演：做动作理解“吸”“深深地吸”，这风大不大？为什么这么大？那该怎么读？）
这么大的风使风车发生变化了吗？（慢慢转动断断续续转得飞快奔跑着）
风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。
3、出示屏幕，齐读此段。
师：读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉？和风娃娃说句话吧！
4、风娃娃又去干什么了呢？学生读第三段。理解“纤夫”
指导读出“纤夫”的艰辛，知道这时风娃娃的帮忙是很需要的。
5、听配乐读，体会风娃娃的好心。
师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？
（二）学习交流“做坏事”板块。
师：可以按照我们刚才的朗读表演的方法学习小组自由读五、六、七段，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。）
同一小组的学生分自然段读一读。
师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？
师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？
师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果你是风妈妈，你想对风娃娃说些什么。
五、总结回顾，升华主题
从风娃娃的身上，你明白了什么道理？你在生活中有没有做过像风娃娃类似的事呢？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。
六、板书设计：
16风娃娃
做好事：田野吹动大风车
河边推动帆船（可爱）
好心办坏事：广场吹跑风筝、衣服、
吹断小树（傻气）
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的喜欢的词语。
2.体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、重点难点：
正确、流利、有感情的朗读课文是重点；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理是本课的难点。
三、教学辅助：
多媒体课件；风娃娃头像。
四、教学过程：
一、复习引入，图画激趣。
1.直入课题，听风声，画风娃娃。
2.复习生字。
二、写字指导，注重实效。
指导“极”与“吸”的书写。
三、自主研读，个性积累。
1.风娃娃来到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？(指名说)你从哪儿知道的？
2.自由读第二自然段。边读边想：你从这段话中还知道了什么？
3.汇报交流学习成果。
4.再读第二自然段，把最喜爱的词语找出来做上记号，一会儿读给大家听。
5.汇报交流，师伺机点拨。预设：
（1）说到“断断续续”：
a.什么“断断续续”？水怎么会断断续续？
b.风车转得慢，水就断断续续地流，是这样吗？播放课件帮助理解。
c.谁能把这种情景读出来？（课件显示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，水断断续续地流着。）指名读，齐读。
（2）说到“深深地”、“使劲”：
a.从这两个词里你能感受到什么？风娃娃干吗这么用力呀？
b.播放课件帮助理解。
c.男女生比赛读句子，比谁读得最高兴。
（3）说到“高兴极了”：
a.谁高兴极了？
b.为什么高兴极了？
c.现在你要是秧苗，会对风娃娃说什么？
d.满怀对风娃娃的感谢之情齐读第二段。
四、角色转化，合作探究。
1.自由读第三自然段，边读边想，这段话又告诉我们了什么？想好了，就给同桌说一说。
2.让学生由小学生变成大考官，把从第三段读懂的变成问题，考考其他同学知不知道。
预设：
（1）风娃娃来到河边，看见了什么？
a.课件显示句子）认真读这句话，想想：你从这句话里感受到了什么？从哪些词里感受到的？
b.指导朗读。
（2）风娃娃他是怎么做的？结果怎么样？
（3）播放课件，渲染气氛，指导朗读有关句子。
五、拓展视野，自然过渡。
1.在生活中，风娃娃还能帮人们许多好事。你知道他还做过什么好事呢？
2.听到你们夸奖他，他有点得意了。谁知道他这会儿想什么呢？从书里找一找，读一读。
六、图文结合，深化理解。
1.他又攒足了劲出发了。（出课文插图）这回他又做了哪些事呢？
2.除此之外，他可能还做了什么傻事？
3.图上画的是哪几自然段的内容？
4.齐读第5、6、7段。
（1）什么是“责怪”？
（2）平时你听到别人的责怪是什么心情？
（3）风娃娃这么努力，却听到别人对他的责怪。那风娃娃这时又会是什么心情呢？拿出小画笔，在风娃娃的头像上添几笔，画出风娃娃这时的心情。
（4）展示图画并说说画了个什么样的风娃娃？为什么这样画？
（5）风娃娃怎么想呢？谁来帮风娃娃解开这个谜呢？
七、总结回顾，点明主题。
1.从这个故事里，你明白了什么道理？
2.总结，下课。
[教材分析]
《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[学生分析]
我班学生大多数活泼大胆且独立，经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快。他们对童话故事特别感兴趣，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
[教学目标]
知识与技能：
1.会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“夫”、“表”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
过程与方法：
通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。
情感、态度、价值观：
懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
[教学重点]
认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
[教学难点]
懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教法学法]
集中识字、表演朗读。
[教学准备]
1.课件。
2.学生收集有关风的资料。
[教学时数]两课时
[教学过程]
第一课时
一、谜语导入
1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）
2.学生介绍风的知识。
3.板书课题，齐读。
二、初读课文
1.自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
2.指导识字：
（1）出示要求会认的字，让学生自主识字。
（2）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
（3）小组作识字，交流识字方法。
换偏旁：油-抽读-续使-驶
组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪
3.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？
（1）可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
（2）全班交流。板书：做好事：吹风车吹帆船坏事：吹风筝吹衣服、小树
三、品读课文，读中感悟
（一）学习课文2-4自然段
1.课文第二自然段
（1）自由读课文第二自然段，思考：风娃娃是怎么帮助风车的？划出句子。
（2）交流，出示句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
a.做动作理解“深深地吸”。
b.生表演读。
（3）大风车在风娃娃的帮助下，有了怎样的变化？
a.引导学生联系前后，抓关键词：“慢慢转动”“断断续续”——“一下子转得飞快”“奔跑着”。
b.理解“断断续续”。
（4）师：有了风娃娃的帮忙，风车一下子转得飞快！“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。”
a.风娃娃为什么高兴？
b.秧苗好像正在跟风娃娃说话，你们猜，他们在说些什么？
（5）齐读第二自然段
2.学习课文第三自然段
（1）指名读课文第三自然段。适机出示句子“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”
a.这句话该怎么读？
b.你从哪些词感受到他们很累？
c.指导读句子。
（2）这时候，风娃娃看见纤夫们很辛苦，她是怎么做的？
a.出示句子“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”
b.生表演读。
（3）“船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”
a.看图，从哪感受到纤夫们的心情？
b.纤夫们会怎么向风娃娃表示感谢。
3.风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？
我会说：风娃娃还来到__________看到________，他_____________
4.过渡：风娃娃帮助了风车，帮助了纤夫，这时候他心里想：（出示）
（1）指名读
（2）从这句话里你读出了一个怎样的风娃娃？（骄傲，得意）
（3）从哪里感受到的？
抓词“真容易”“只要……就……”
（4）朗读指导
（二）学习5-7自然段
过渡：事实上真的是风娃娃想的那样吗？
1.生自由读课文5-7自然段，他做的这些坏事结果怎么样？
2.交流
（1）句子：风筝在风中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
a.引导学生理解“无影无踪”“伤心”的意思。
b.指导朗读。
（2）风娃娃只是做了这些吗？从哪感受到？（省略号）
（3）风娃娃还做了哪些让人伤心的事？
3.引读这一句话“人们都责怪他。”
（1）说说人们为什么责怪他？
（2）帮助人们做好事，除了要有力气，还需要什么？
四、课外延伸
1.读了这篇课文，你明白了什么？（明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。）
2.我们以后做事该怎么做了吗？
五、作业
1.读生字词。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认读生字词。
2.学习这一课你明白了什么道理？
二、指导书写
1.认读8个生字。
2.学生观察，谈发现。
表：上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。
汗、伤：左右结构，左窄右宽
吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及”，应注意“及”的笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。
3.教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。再书空。
4.学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。
5.展示评议。
三、作业布置
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写生字。
板书设计：
设计意图：
风，是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风，所以孩子对风有着很多的感性经验。但他们对风的形成、风力的认识并不很准确，充满新奇感。因此，虽然这是传统的教育内容，但我认为孩子们仍有必要探究和认识它。本活动根据幼儿的年龄特点设计，以常见的的自然现象“风“为载体，通过提供丰富多样，适宜的操作材料，引导幼儿积极与材料互动，主动地探究，从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。
活动目标：
1、通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。
2、初步感受风产生的原因，简单了解风与人们生活的关系。
重点：通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。
难点：初步感受风产生的原因
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿感受过风，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。
2、物质材料的准备：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸，手工纸上画有青蛙)。
提供产生风的有关操作材料（玩具电扇、扇子、图书、报纸、盒子、盘子、各类弹性瓶子。风车、打气筒、针筒、塑料垫板等），风与人们关系的PPT。记录卡等
活动过程：
回忆说说风在哪里
意图：通过回忆，自然导入，激发兴趣。
1、教师：前几天，老师请你们回家去寻找风娃娃，说说你在哪里找到风娃娃？
2、小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，风吹来了时还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
探索感受风的产生
意图：幼儿通过各种材料和用具尝试制造风。
1、介绍各种操作材料，提出要求。提问：用老师给的各种材料和用具试一试怎样变出风娃娃？
2、幼儿操作，教师指导，启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
3、小朋友，你用什么方法变出风的？（师：边总结变风的方法边出示记录卡）
大班科学活动：风娃娃4、为什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按开关风叶转动会产生风？
5、小结：我们周围到处都是空气，当我们扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按开关风叶转动时，空气就流动了，空气流动就产生了风。
意图：通过幼儿对风的观察和实验，感知风会产生动力。
感知风会产生动力
探究活动一
1、出示（瓶子、嘴巴的图片、KT板）
探究的问题：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板让“小青蛙”跑起来？
2、幼儿操作探索。
3、分享交流：你在让“小青蛙”跑起来的过程中发现了什么？
4、小结：用瓶子捏一捏，“小青蛙”没有动；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。
探究活动二
1、探究的问题：是什么力量使“小青蛙”跑得这么快？
2、幼儿操作探索。
3、分享交流：你觉得是什么力量使“小青蛙”跑得这么快？
4、小结：原来是风的力量使“小青蛙”跑得这么快。风大“小青蛙”就跑得快，风小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戏：赶小青蛙（巩固经验）
了解风与人们的关系
意图：简单了解风与人们的关系。
1、师：今天我们动脑筋变出了风，你喜欢风吗？为什么？
2、幼儿观看PPT，了解风与人们的关系。
3、小结：原来，合适的风可以帮助我们，而风太大了，反而会带来麻烦哦！
《绿娃娃》教案
学习目标：
1.学会“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”8个字，会认“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8个字。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
学习重点：
正确流利地朗读课文，感受大自然中万事万物的成长。
学习难点：
在读中体会和感受作者表达情感的方式，用朗读来表现作者的情感。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1.同学们每天早晨在上学路上都看到些什么?赶快向大家介绍一下。
2.我们的好朋友乐乐在上学的路上路上看见了好多“绿娃娃”，(板书课题)，这是怎么回事呢?让我们赶快去看一看。
二、授新：
1. 借助拼音读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。
2.在文中圈出生字，用自己喜欢的方式学习生字，可自读、同座互读、小组交流、轮读等各种形式。
3.游戏巩固生字。
瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗?出示小草、树苗、树叶形状的生字卡片，学生认真正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”诗意图。
4.再读一读课文，找一找，乐乐在上学路上都看见了哪些绿娃娃?
学习自己读，然后在小组内交流。
5.你喜欢哪一个绿娃娃，就把那一节诗再读一读，然后读给自己的同位听。
6.指名分节朗读课文，然后全班分节朗读课文，教师也参与其中。
二、课堂练习：
1.巩固生字：出示生字卡片，开火车读一读。
2.出示偏旁“阝”，观察一下，这个偏旁像什么?它叫双耳刀。学生和老师一起书空。
3.出示“队”字，齐读后，学生在书上描红。
4.出示所有生字，观察。说说哪些字难写，怎么记住它?
5.学生在书上描红。
四、布置作业：
1.写生字，并组词。
2.熟读课文，你能画出乐乐在路上看见的绿娃娃吗?试着画一画。
第二课时
一、复习导入：
1.你们还认识这些绿娃娃吗?出示生字卡片，齐读.
2.把你们画的绿娃娃拿出来，说一说。
3.齐读课文。
二、授新：
1.听，谁在鼓掌?(播放风吹树林声。老师读第一节。)哦，原来是树宝宝!你听到它们在说什么?你还看到了什么?鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。
2.谁愿意来当树叶娃娃，读出自己很幸福，很快乐呢?指名读，评一评，再读。
3.自由读读，选择自己喜欢的.方式读，并上台展示。
4.喜欢秋苗的同学们读一读第二节吗?指名读，评一评。
5.喜欢小草的同学们，老师和你们一起来读第三节，好吗?师生齐读。引导学生读出小草的多。
6.将学生按角色分成三组，分节读课文的前三节，老师读最后一节，师生配合读课文。学生可以自己做喜欢的动作。
7.你们喜欢这首诗吗?那就把它背下来吧!学生自己背诵。
8.师生分节背诵。学生自己背一背。
三、课堂练习：
1.出示生字卡片，齐读。
2.分类游戏：按读音将生字分类，读一读。然后让学生有不同的方式将生字分类读。
四、布置作业：
1.背诵课文。
2.预习古诗。
板书设计：
12.绿娃娃
树叶
秋苗 绿娃娃
小草
《风娃娃》教案
教学目标。
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、通过朗读，体会其中的道理。
4、学习通过对比进行描述的方法。
5、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
教学重难点。
重点：通过朗读，懂得“光有好的'愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
难点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标。
认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1、自由读课文：边读本画出本课生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、小组交流。
4、检查学生生字的读音。
5、开火车读生字。巩固生字的读音。
6、教师重点指导
7、写字指导。
三、自由读课文，初步感知课文内容。
四、作业。
第二课时
教学目标。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教具准备。图片。
教学过程。
一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
四、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
五、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？
六、作业设计。
七、板书设计。
教学目标：
1．懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然。热爱生活的情趣。
2．学会本课7个生字；掌握偏旁“雨”（雨字头）”。“又”（又字旁）；理解“门前、看着家、找”等词的意思。
3．学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点、难点：
教学重点：学会本课7个生字，能熟读背诵课文。
教学难点：用拟人写法的句子的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．初读课文，学习课文第1句。
2．学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。
教学过程：
一、看图说话，揭示课题
1、出示投影，看图说话。
图上画的是什么季节？你是怎么知道的？按“从上到下”的顺序说说图上的景色。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“娃娃”。
2、出示课题，学习“雪”，认识“雨”（雨字头），读准“雪”字的音。读题，注意“娃娃”的第二个“娃”读轻声。
二、听录音读课文，想一想：课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？
三、自学课文，要求边读文边学字。方法：看拼音，读准音；读课文，想想字义。
四、检查自学，学习字词
1、示卡读生字。注音正音，尤其是“找、看、着”。
2、读带读字、词：下雪啦、堆、抱走。
3、读准多音字“看”：找一找课文中“看”读什么？练习根据词语选读音：看见（kānkàn）看着家（kānkàn）
4、分句读文，注意正音。
五、学习课文第一句话
1、指名读第一句。
2、想一想，什么时候才有雪娃娃？
3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？（从哪里知道？）他为什么高兴？
4、指导朗读第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气朗读，近乎叫喊，速度稍炔点。
5、有感情朗读这句话。
6、句式训练，出示：下雪啦。要求学生按课文内容补充完整。
六、巩固生字，指导书写。
1、读生字及新学的偏旁。
2、启发学生记字形。
3、指导书写：雪。
第二课时
教学目标：
1．学习课文第H句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。
2．学会6个生字。理解“看着家、找”等词的意思。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字开小火车读，练习用“雪”口头扩词。
2、练习课后1：读一读，连一连。
3、朗读第一句话。
二、学习课文第2、3两句话。
1、自己读这两句话。想一想：读了这两句话，知道了什么？
2、交流反馈。
3、看投影2，想一想，丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又会怎么说？
4、读第2句话，练习用“谁干什么去”的句式说话。
5、引读第3句话，看投影片3。
6、指导朗读第2、3句话。第2句话要用天真高兴的语气来读，第3句要读出惊奇、着急的语气。
7、试读第2、3句话。（自由读、指读、齐读）
三、学习课文第4句话。
1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？
2、讨论：雪娃娃哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看投影片2，说说雪在太阳照射下怎么样了？懂得雪在太阳照射下会融化的道理。
3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？用――划出来，说一说，为什么“抱”用得好？（理解拟人写法）
4、指导朗读第4句。用神秘而喜悦的语气读课文第4句话。
四、模仿录音读全文。
五、复习巩固，指导书写。
1、小结本节课学习的内容。
2、读生字、词。
3、启发学生记字形。
4、找出自己认为最难写或最容易写错的字书空，有困难的学生可请教老师或同学。
5、书写指导：找、对、阳、太。
第三课时
教学目标：
1．初步培养学生热爱自然。热爱生活的情趣。
2．学会正确朗读课文。背诵课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、读生字；用“着、回、对、太、阳”口头扩词。
2、课后习题3，比一比，再组词：
我大（）回（）
找（）大（）同（）
二、朗读课文，背诵课文。
1、听录音感受。
2、自由练读课文。
3、同桌对读课文。
4、指名有感情地朗读课文。
5、指导背诵课文：
①指导学生找出每句话中的关键词：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。
②各自试背。
③老师引背。
④指名背诵。
⑤集体背诵。
⑥练习即兴表演：先自由配动作演，再请好的学生上台演。
三、指导课堂练习。
1、理解作业本第二题，看懂三幅图。
2、找一找，上图和下图的人一一对应。
3、用“谁到什么地方去干什么”的句式各说一旬话。
活动目标：
1.巩固团、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃头与身体之间的比例关系。
3.于参加纸塑活动，保持桌面的整洁。
经验准备：
巩固上学期学活动中学过的团、搓、揉等技能。
物质准备：
报纸、美纹胶。
活动过程：
一、直接导入。
教师以猜谜语的形式，请幼儿谈一谈雪娃娃的外形特点。
1.雪娃娃穿着什么颜色的衣服？
2.雪娃娃出现在什么季节？
3.雪娃娃分成哪两部分？头是什么形状的？身体是什么形状的？一样大吗？为什么?
二、出示材料，讲明注意事项。
1.出示材料。
重在向孩子们讲解环保的重要性，报纸看过之后收集起来，可以做一件有趣的事情。不仅环保，而且很有意思。
2.注意事项。
（1）回顾团纸的要领，注意不要出现纸屑；
（2）撕美纹胶的要领：不要撕得过长，否则很难断；
（3）固定时要考虑周全。
三、自由操作。
1.请个别幼儿协助老师分发材料；
2.以小组为单位，相互帮助；
3.教师个别指导；
四、展示作品
及时肯定孩子们今天的表现，并标上孩子的名字，便于下次继续操作。
★ 我的手偶朋友作文
★ 秋娃娃教案
★ 回乡偶书教案
★ 《堆雪娃娃》教案
★ 小脏手教案
★ 认识手的教案
