以下是小编帮大家整理的《小小运动会》教案（共含18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“砖头”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小班语言小小运动会教案
活动准备：
教学挂图《小小运动会》
欢快的音乐
活动过程：
一、观看小小运动会
1、导入情境，激发学习兴趣。
小朋友们好！（老师好！）
今天，树林里可热闹了，原来是小动物们正在举行小小运动会。小猪乐乐说：“你们人类去年举办奥运会，今年又举办亚运会，我们动物界也要开个小小运动会，比一比，赛一赛。” 小朋友，你们想不想去看一看？
2、出示教学挂图，启发幼儿完成问题。
哇！这么多小动物参加运动会，好热闹啊！我都看花眼了，那谁看清楚了告诉我：
a、运动会上有哪些小动物？（小鸟、小马、乌龟、小鱼、兔子）
b、他们分别在做什么？（小鸟在飞，小马在跑，乌龟在爬，小鱼在游，兔子在跳）
c、谁来表演一下：小鸟怎样飞，小马怎样跑······
3、教师小结，即兴编出儿歌。
a、教师边朗诵儿歌边表演动作。
小鸟飞，飞得高。
小马跑，跑得快。
乌龟爬，爬得慢。
小鱼游，游得欢。
兔子跳，跳得远。
b、听音乐，大家一起来表演。
二、互动学习
1、我来做，你来说。
教师室内转圈做动作，转到谁那里谁来回答。
（除了上述儿歌中的动作，还可适当增加小猫走、袋鼠跳等。）
2、我来说，你来做。
教师说出动词，幼儿做出相应的动作。
三、拓展延伸
教师和幼儿一起来做韵律操《我真的.很棒》。
我真的很棒，我真的很棒。我可以走一走，我走呀走呀走。
我真的很棒，我真的很棒。我可以转一转，我转呀转呀转。
我真的很棒，我真的很棒。我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。
我真的很棒，我真的很棒。我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。
我真的很棒，我真的很棒。我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。
我真的很棒，我真的很棒。我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。
活动目标：
1、学习日常生活中常用动词，如：飞、跑、爬、游、跳、走等。
2、感受运动带来的快乐。
今天是星期六，我和姐姐一起去参加小区里举办的“暑期小小运动会”。
首先，老师让所有参加比赛的小选手们在一个小房子里，进行知识问答。可惜一开始我总是抢答不成功，终于有一题被我抢到了，“答案是二氧化碳”，我大声的说。“正确!”，老师奖励了我一块“橡皮”，我拿到手里打开一看，原来不是橡皮，是一个计步器，我想：这送给爸爸跑步多好呀！
接着，我们开始正式比赛。我和姐姐都参加了夹弹珠的比赛，用筷子夹盘子里的玻璃弹珠，盘子里还有水，有点难哦！我比姐姐多夹了三个，我胜利了！
我们又参加了保龄球、飞镖、跳绳、呼啦圈等项目的比赛，姐姐扔飞镖得到了第三名，我的力气太大了，所以没有吸住靶子，下次我知道了，扔吸铁石的飞镖不能太用力。
最后，小区里的给我们这些小选手发奖品，我获得了最喜欢的蓝色铅笔，真开心！大家一起拍了集体照，你能找到我吗？今天真是快乐的一天！
今天，我们学校举行了一，二年级的小小运动会。比赛的项目有拍皮球，接力跑和袋鼠跳，我全都参加了。
拍皮球比赛开始了，我心里想：“我一定要给二五班争光！”我的几个好朋友王翊，郑晨曦，杨颜曦在旁边一起喊着：“加油！加油！二五班必胜！”我静下心来专心的拍着。比赛结束的哨子一响，我迫不及待地跑到黄老师的面前，气喘吁吁地问：“黄老师，我拍了多少个？”黄老师亲切地说：“你拍了101个，不错哦！”真的吗？我开心地跳了起来。
体育老师宣布：“请参加接力跑的同学做好准备！”比赛开始了，王翊像风一样冲了出去，我们的眼睛根本没有看清。轮到我了，我拼尽全力跑完了第二棒。其他班的同学太厉害了，我们班的名次可能不太高。
袋鼠跳真是太有趣了，我数了数，一共有三个人摔倒，可是大家摔倒了爬起来接着跳，坚持比赛。
宣布比赛结果了！拍皮球我们班第三名，我觉得还不错，可是接力跑只得了第五名，袋鼠跳也只得了第三名。大家都很难过，老师安慰我们，好好锻炼，争取下次取得好成绩。
今天的运动会很有意义，虽然我们班的名次不太好，但是同学们都尽力了。我们大家一定好好锻炼，下次争第一。二五班，加油！
今天我们学校在江南实验小学举行了一次运动会。
首先，我们举行了升旗仪式。少先队员们行着队礼，我也是其中一员哦，可光荣哩！第一个项目是广播操比赛。第二个项目是跑步。大哥哥，大姐姐在操场上跑的时候，我在一旁为他们加油，鼓劲。其实，我心理想的是到操场上去跑一跑。在跑步前，王老师让我们去听枪声，枪声是真的枪打在铁盘上发出的声音。我们听枪声回来不久就轮到我比赛了。一开始，我不懂跑步的规则，本来是第一排先跑出去的，可是老师没有和我们讲清楚，“预备，各就各位，砰！”一声枪响，大伙儿一起跑了出去，纳表的老师呆掉了，怎么那么多学生啊？外婆在后面叫：“快回来！快回来！”我一点都没听见，一口气冲到了终点。我气喘吁吁地跑到王老师那里，王老师说：“你怎么也跑过来了呀？”我说：“枪声响了，我们大家都跑出来了呀。”这时，大喇叭响了：“一年级的小同学请回休息场地休息，老师们请注意，这次的比赛成绩取消，先让二到六年级的同学跑。”我害怕地抱着外婆差点哭了。外婆说：“别害怕，别害怕，等伙儿再跑过。”等到第二次我跑时，我的心已经平静下来了。不知不觉中，我又犯了第二个错误，我跑的时候老是回头向左边看那个小同学有没有追上我，结果右边的同学已经超上我了，我没有拿到名次，我暗暗对自己说：“不要紧，下次再来过，失败是成功之母么。”
一转眼就到中午了，我和外婆一起吃中饭……
下午，我们举行团体接力赛跑。我被入选了，好高兴哦！这次比赛，我没有犯上午的错误，而且我们跑的时候，接力棒也没有掉，因为是团体接力赛跑么，所以我们要互相帮助，王老师和其他同学在一旁给我们班参加比赛的同学加油，鼓劲。这时，场外掌声，呐喊声此起彼伏，象一片沸腾的海洋；场内的参赛选手听着旁边同班同学的呐喊声，个个象只小老虎，跑得飞快。最后我们班得了第三名，真开心哦！
我们回去的时候，王老师叫我们观看钱塘江，我看到钱塘江的波浪是一去不回头的，这时，我立马想到了家里墙上的一首诗歌，诗歌的名字叫“勤学”：花开在春天，学习在少年，黄金好岁月，学习莫贪玩，江无回头浪，人无常少年，从小不努力，长大有何为。这首诗时时提醒着我从小要努力学习，长大做个有才华的人。
小小运动会作文
今天，我们学校举行了一，二年级的小小运动会。比赛的项目有拍皮球，接力跑和袋鼠跳，我全都参加了。
拍皮球比赛开始了，我心里想：“我一定要给二五班争光!”我的几个好朋友王翊，郑晨曦，杨颜曦在旁边一起喊着：“加油!加油!二五班必胜!”我静下心来专心的拍着。比赛结束的哨子一响，我迫不及待地跑到黄老师的面前，气喘吁吁地问：“黄老师，我拍了多少个?”黄老师亲切地说：“你拍了101个，不错哦!”真的吗?我开心地跳了起来。
体育老师宣布：“请参加接力跑的`同学做好准备!”比赛开始了，王翊像风一样冲了出去，我们的眼睛根本没有看清。轮到我了，我拼尽全力跑完了第二棒。其他班的同学太厉害了，我们班的名次可能不太高。
袋鼠跳真是太有趣了，我数了数，一共有三个人摔倒，可是大家摔倒了爬起来接着跳，坚持比赛。
宣布比赛结果了!拍皮球我们班第三名，我觉得还不错，可是接力跑只得了第五名，袋鼠跳也只得了第三名。大家都很难过，老师安慰我们，好好锻炼，争取下次取得好成绩。
今天的运动会很有意义，虽然我们班的名次不太好，但是同学们都尽力了。我们大家一定好好锻炼，下次争第一。二五班，加油!
我们学校一年一度的运动会又开始了，而这是第十八届秋季运动会，在这秋高气爽的日子里是多么的美妙呀！在这硕果累累的季节里大家是该测测看自己的体育成绩有没有提高，收获自己的果实。
首先，我们比赛了列队比赛，我们是六年级所以是最开始，每个班都走过主席台。我们班因为天天都练，所以底气十足，不怕别的班挑战，尽管大步的向前走去。
然后，接着是石校长的赠词，校长希望我们能够取得好成绩，身体能健健康康的，每天都是生龙活虎的。再是，进行田径运动会，我参加的是400米和800米的长跑比赛。我离比赛还有好久，所以我就观看200米初赛的精彩，只听见大家换忽然喊：“王思懿！加油！王思懿！加油！”我一看，王思懿初赛得了第1名，我便下定决心，一定要得到第1名，我上要比赛了，心中像有1只小兔子一样一直“碰碰碰”的跳着。我告诉自己不要紧张，到我了我听见一声声，就箭一样的飞了出去，只听见我们班的呐喊声：“汤佳琦!加油！”我马上加速，把别人超过了一大截。最后，我得到了第一名。心里感到喜滋滋的。
运动会一下子就结束了，这次运动会我收获了400米决赛第4名。
十月八日 星期四 小雨伴我行
今天下午，一年一度的小小达标测试运动会又到了。
老师为了让我们跳的更多。在比赛开始之前，让我们排好队散开练跳绳。跳了一会儿，就轮到我们上场啦。真是期待呀！第一个测试项目是一分钟跳绳。时间到，我才跳了88下，没有发挥跳的本领，那时候我太紧张啦。所以，没能跳个100多下。老师没有宣布达标的人名，我很希望我能过关！
第二个项目：牵引运动，坐在垫子上，腿伸直，手往前伸，有一个红色方块在膝盖靠下一点，手伸直往前推方块，看谁推得远。我向前推了11厘米，我们只听见了老师说：张博如暂时第一名！我也很期待我的成绩！
虽然我不知道测试成绩是否过关，但是我已经尽力了。我想：学校举行一年一度的运动会，都是为了让我们得到锻炼，让身体更加强壮！
妈妈后记：这个体育达标测试，孩子描述的第二项我也不清楚是什么，坐到地上给我师范了，有那么一点儿明白了。不过，不管什么运动，让孩子们多多练习，增强体质，总是好的！
在一个阳光明媚的下午，我们实验小学的三年级举行了一场小小运动会。操场上彩旗飘扬，同学们个个都兴高采烈。
在运动会上，最激烈的是60米短跑。只听裁判叫到尹汇成等运动员请站到起跑线上做好准备。他们都站在起跑线上屏住了呼吸，全神贯注地像战士等待着冲锋的号令。“平”枪声一响，站在起跑线上的三名运动员迅速而有力地蹬腿，说时迟那是快，他们都像脱僵的野马，似离弦的箭，向前冲去。顿时，跑道两旁的观众沸腾起来了，有的挥舞着双手；有的大喊“加油，加油”。只见小成同学跑在前面，遥遥领先，他双手紧握，双臂在前后有力地摆动，脚下像生了风似的，奔跑起来如火箭般地迅速。后面的运动员也不甘示弱，他们奋力地往前冲，你追我赶，场面十分激烈。离终点越来越近了，5米，4米，3米……，在这激动人心的时候，快看，小成同学又加快了奔跑速度，终于得到了第一名。顿时，我们都兴奋起来，有的拥抱小成；有的一起欢呼；还有的跳了起来……
在操场的中央，还有跳高、跳远等比赛正在激烈地进行中……
下午六点，小小运动会在欢乐的气氛中结束了，但那催人奋发的助威声仍在我耳边回荡。
三月的一个上午，三完小的第二十五届田径运动会开始了，操场上人山人海，喇叭声、枪声、加油声、欢呼声响成一片，跑道边站满了观众、裁判，中间是运动员和发令员。
那边的跑道上正在进行跑步比赛，运动员们左脚向前，身体前倾，做好了准备，发令员右手拿枪，砰的一声，枪声响起，只见陆柯亦眼睛瞪着终点，和其他运动员一起向前飞去，观众一阵大喊大叫：加油、加油！
陆柯亦加油！陆柯亦加油！只有他们班的同学叫得最响。啊！陆柯亦摔倒了。加油！一位美女欢呼起来，陆柯亦爬起来，鼓起勇气，向前飞奔而去。半路上，陆柯亦踩到了一块西瓜皮，凭借他的滑冰技术冲到了第一名。我们班的杨世荣不甘心，咬着牙尽力冲向终点，大家正在说他跑得慢，不料杨世荣来了个空中飞人，连翻两个跟斗，第一个冲过了红线。太好了！太好了！杨世荣的亲友团欢呼起来。杨世荣拿到了第一名，同时也拿到一个称号功夫小子。
沙坑那边正在进行跳远比赛，发令员大声喊道：开始！只见伍英杰向前冲去，一跳，不料提前起跳了，裁判量了一下，四米！然后是李荣了，一跳，六米！裁判宣布。万岁！李荣举起手大叫起来，旁边的观众也跟着欢呼起来。
就这样，运动会在火热的进行中。
小小运动会精选作文
1小小运动会
在一个阳光明媚的下午，我们实验小学的三年级举行了一场小小运动会。操场上彩旗飘扬，同学们个个都兴高采烈。
在运动会上，最激烈的是60米短跑。只听裁判叫到尹汇成等运动员请站到起跑线上做好准备。他们都站在起跑线上屏住了呼吸，全神贯注地像战士等待着冲锋的号令。“平”枪声一响，站在起跑线上的三名运动员迅速而有力地蹬腿，说时迟那是快，他们都像脱僵的野马，似离弦的箭，向前冲去。顿时，跑道两旁的观众沸腾起来了，有的挥舞着双手；有的大喊“加油，加油”。只见小成同学跑在前面，遥遥领先，他双手紧握，双臂在前后有力地摆动，脚下像生了风似的，奔跑起来如火箭般地迅速。后面的运动员也不甘示弱，他们奋力地往前冲，你追我赶，场面十分激烈。离终点越来越近了，5米，4米，3米……，在这激动人心的.时候，快看，小成同学又加快了奔跑速度，终于得到了第一名。顿时，我们都兴奋起来，有的拥抱小成；有的一起欢呼；还有的跳了起来……
在操场的中央，还有跳高、跳远等比赛正在激烈地进行中……
下午六点，小小运动会在欢乐的气氛中结束了，但那催人奋发的助威声仍在我耳边回荡。
2小小运动会
今天，我们学校举行了一，二年级的小小运动会。比赛的项目有拍皮球，接力跑和袋鼠跳，我全都参加了。
拍皮球比赛开始了，我心里想：“我一定要给二五班争光！”我的几个好朋友王翊，郑晨曦，杨颜曦在旁边一起喊着：“加油！加油！二五班必胜！”我静下心来专心的拍着。比赛结束的哨子一响，我迫不及待的跑到黄老师的面前，气喘吁吁地问：“黄老师，我拍了多少个？”黄老师亲切地说：“你拍了101个，不错哦！”真的吗？我开心地跳了起来。
体育老师宣布：“请参加接力跑的同学做好准备！”比赛开始了，王翊像风一样冲了出去，我们的眼睛根本没有看清。轮到我了，我拼尽全力跑完了第二棒。其他班的同学太厉害了，我们班的名次可能不太高。
袋鼠跳真是太有趣了，我数了数，一共有三个人摔倒，可是大家摔倒了爬起来接着跳，坚持比赛。
宣布比赛结果了！拍皮球我们班第三名，我觉得还不错，可是接力跑只得了第五名，袋鼠跳也只得了第三名。大家都很难过，老师安慰我们，好好锻炼，争取下次取得好成绩。
今天的运动会很有意义，虽然我们班的名次不太好，但是同学们都尽力了。我们大家一定好好锻炼，下次争第一。二五班，加油！
3小小运动会
今天，我们学校举行了一，二年级的小小运动会。比赛的项目有拍皮球，接力跑和袋鼠跳，我全都参加了。
拍皮球比赛开始了，我心里想:“我一定要给二五班争光!”我的几个好朋友王翊，郑晨曦，杨颜曦在旁边一起喊着:“加油!加油!二五班必胜!”我静下心来专心的拍着。比赛结束的哨子一响，我迫不及待地跑到黄老师的面前，气喘吁吁地问:“黄老师，我拍了多少个?”黄老师亲切地说:“你拍了101个，不错哦!”真的吗?我开心地跳了起来。
体育老师宣布:“请参加接力跑的同学做好准备!”比赛开始了，王翊像风一样冲了出去，我们的眼睛根本没有看清。轮到我了，我拼尽全力跑完了第二棒。其他班的同学太厉害了，我们班的名次可能不太高。
袋鼠跳真是太有趣了，我数了数，一共有三个人摔倒，可是大家摔倒了爬起来接着跳，坚持比赛。
宣布比赛结果了!拍皮球我们班第三名，我觉得还不错，可是接力跑只得了第五名，袋鼠跳也只得了第三名。大家都很难过，老师安慰我们，好好锻炼，争取下次取得好成绩。
今天的运动会很有意义，虽然我们班的名次不太好，但是同学们都尽力了。我们大家一定好好锻炼，下次争第一。二五班，加油!
4小小运动会
三月的一个上午，三完小的第二十五届田径运动会开始了，操场上人山人海，喇叭声、枪声、加油声、欢呼声响成一片，跑道边站满了观众、裁判，中间是运动员和发令员。
那边的跑道上正在进行跑步比赛，运动员们左脚向前，身体前倾，做好了准备，发令员右手拿枪，砰的一声，枪声响起，只见陆柯亦眼睛瞪着终点，和其他运动员一起向前飞去，观众一阵大喊大叫：加油、加油！
陆柯亦加油！陆柯亦加油！只有他们班的同学叫得最响。啊！陆柯亦摔倒了。加油！一位美女欢呼起来，陆柯亦爬起来，鼓起勇气，向前飞奔而去。半路上，陆柯亦踩到了一块西瓜皮，凭借他的滑冰技术冲到了第一名。我们班的杨世荣不甘心，咬着牙尽力冲向终点，大家正在说他跑得慢，不料杨世荣来了个空中飞人，连翻两个跟斗，第一个冲过了红线。太好了！太好了！杨世荣的亲友团欢呼起来。杨世荣拿到了第一名，同时也拿到一个称号功夫小子。
沙坑那边正在进行跳远比赛，发令员大声喊道：开始！只见伍英杰向前冲去，一跳，不料提前起跳了，裁判量了一下，四米！然后是李荣了，一跳，六米！裁判宣布。万岁！李荣举起手大叫起来，旁边的观众也跟着欢呼起来。
就这样，运动会在火热的进行中。
小小运动会报道稿
致百米运动员
起跑线上，
你们一字排开，
健美的肌肉蕴含着爆发力量， 坚定的目光中充满了自信， 枪响了，
你们开始了并不长的.征程。 笔直的跑道上，
有你们稳健的足迹，
不远的终点，
将留下你们冲刺时矫捷的背影。
加油吧，
掌声将为你响起，
加油吧，
胜利和鲜花终将属于你们。
二年三班报
致短跑运动员
踏上跑道，
是一种选择。
离弄起点，
是一种勇气。
驰骋赛场，
是一种胜利。
朋友，
用你的实力，
用你的精神，
去开拓出 ，
一片属于你的
短跑天地。
幼儿园小班语言小小运动会教案
活动目标
1. 学习日常生活中常用动词，如：飞、跑、爬、游、跳、走等。
2. 学习儿歌，理解内容并能够简单的表演。
3. 感受儿歌带来的'快乐。
活动准备
ppt教学《小小运动会》
活动过程
一.观看小小运动会
1. 导入情境，激发学习兴趣。
今天，树林里可热闹了，原来是小动物们正在举行小小运动会。他们也要比一比，赛一赛。”小朋友，你们想不想去看一看?
2. 出示教学图，启发幼儿完成问题。
哇!这么多小动物参加运动会，好热闹啊!我都看花眼了，那谁看清楚了告诉我：
a.运动会上进场的有哪些小动物?(小狗、小马、小狮子、小熊猫、小兔子)
b.比赛开始了，有那些小动物在参加比赛啊？（小鸟、小马、小兔子、小鱼）
c.他们分别在做什么?(小鸟在飞，小马在跑，乌龟在爬，小鱼在游，兔子在跳)d.谁来表演一下：小鸟怎样飞，小马怎样跑
3. 教师小结，即兴编出儿歌。
小鸟飞，飞得高。小马跑，跑得快。
乌龟爬，爬得慢。小鱼游，游得欢。
兔子跳，跳得远。
二.互动学习
1. 我来说，你来做。
教师室说出一个小动物，小朋友用动作试着表演。（教师先做示范，让小朋友一起来学着做动作）
2. 小动物的运动会圆满结束了，是不是很精彩呢？ 那我们为它们鼓掌吧！
3. 看了小动物精彩的比赛，我们小朋友也去操场上比一比，赛一赛，好不好？（带领小朋友欢快的离开教室）
《小小动物运动会》大班体育教案
活动设计背景
年元旦悄然来临，庆祝新年搞什么样的活动呢？举办晚会吧，天气太冷，孩子们穿得越来越多，手脚活动太不方便；讲故事比赛吧，太单调孩子们没兴趣，肯定坐不住。大家一致提议，举行一次幼儿运动会，这既锻炼了身体，又增加了热闹气氛，孩子们一定会兴趣盎然。但这毕竟是三至六岁的孩子，不同于中小学的体育运动会，选择比赛项目一定要慎重。为了给运动会确定合适的比赛项目做个参考，我设计了这节课。
活动目标
1、发展幼儿的动作协调能力，增强体育竞争意识。
2. 使幼儿学会按动物特征进行分类,体会比赛的合理公平。
3. 按数字编号进行排序
教学重点、难点
重点是 ：发展幼儿的动作协调能力，增强体育竞争意识
难点是：幼儿学会按动物特征进行分类
活动准备
动物头饰，号码牌和奖杯
活动过程
一谈话导入，激发兴趣
孩子们，今天老师为你们带来一个好消息，你们想知道吗？森林里要开运动会啦！你们愿意参加吗？请小朋友们带上自己喜欢的动物头饰站在这里。小动物们你们介绍自己让大家都认识你们好吗？嗨！可爱的小动物们，就让我们随着音乐做出你代表的小动物的动作走进运动场吧！（运动员进行曲）
二热身准备
1 教师宣布本次运动会比赛的项目有赛跑，游泳，飞行，跨障碍物跑，谁能告诉老师你想参加那些项目？
2 师生做热身运动。
三． 幼儿实际体验，明白按类分组比赛，比赛才合理公平
1、愿意参加赛跑的运动员站在起点线上。（强调要用上你代表的'小动物的动作）
提出问题：
（1）小动物们这样比赛合理吗？
（2）谁有办法让我们的比赛更合理更公平？（分组，比自己最强的本领）
2．你觉得你代表的动物用自己最强的本领可以参加哪一项比赛，请站到对应的分类集合圈内。
3．师发号码牌，告诉幼儿号码牌的作用。
4．每组小队长带领组员做赛前练习。
四．宣布运动会开始，并宣布比赛注意事项。
五．颁奖仪式：请冠军上台领奖。（运动员进行曲）
单元名称：小小运动会―20以内数的进位加法 单元教学内容：青岛版课本93-104页
单元教材分析：
本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位.本单元内容既是全册教材的重点,也是难点.这一部分知识学习得好坏,将对今后学习口算和笔算产生直接的影响.加法和减法在解决实际问题中,应用很广泛.在开始阶段注重对学生解决问题能力的培养,对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益,因此要重视本单元内容的教学.
单元教学目标：
1p结合具体情境进一步理解加p法的含义,掌握20以内数的进位加法的口算方法,并能正确的口算;能结合现实素材进行初步的估算.
2、经历探索20以内数的进位加法的过程,体会加减法的联系,在教师指导下学习初步的抽象p 概括p 推理的方法;通过算法多样化,初步学会有个性的学习.
3、能利用所学知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数
学与生活的联系,体验学数学p用数学的乐趣.
单元教学重点：掌握20以内数的进位加法
单元教学难点：20以内数的进位加法的算理.
单元教学设想：
本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.这部分内容在整个小学学习阶段占有非常重要的地位,是学习其他数学知识的基础.在教学本单元是选取学生熟悉的校园生活为素材,为学生提供丰富的直观信息,激发学生的学习兴趣.由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中,形成以解决问题为线索的体系框架.
单元教学方法：
把算式从实际问题中抽出后,引导学生联系已有的知识经验,通过动手操作 动脑思考 合作交流,展示多种算法.在尊重个性的原则下,提倡学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的方法.总体教学思路是：提出问题――解决问题―― 合作探索交流―― 动手操作验证――应用拓展.
采取措施：
1p活用情境图,让学生在充分体验的基础上学习知识. 2p注意让学生在通过动手操作p 动脑想p 动口说等学习活动探索口算方法,要鼓励 尊重学生算法地多样化,
让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法,培养学生有个性地学习.
3p教学时构建开放的课堂,不能限制学生提问的方向和解决问题的思路,应创设开放 民主的氛围,鼓励学生独立思考,大胆提问,开展在独立思考基础上的合作探索,让学生体会解决问题策略的多样化.
4、20以内数的进位加法,是学生应练好的数学基本功之一.教学时,有计划 有目的地组织学生进行练习,练习题要精选,不搞机械重复;练习形式丰富多彩,能吸引学生;练习过程中逐步提高.
5、对学生的评价要从多个方面去考虑.不仅看学生能否正确 熟练地口算20以内数的加法,还要看学生思考问题的能力,以及运用所学知识解决简单的实际问题的能力.
单元教学准备：
教师：课件 p各种图形的教具
学生：学具
单元实践活动
1 p智慧星 (看谁想出的算法多,并能用学具摆出来.) 2p 小小神算手 (出一部分口算题,看谁算的又对又快.)
3p 奇思妙想 (鼓励学生大胆想象和创造.)
单元课时划分：
1p 新授6课时
2p 练习4课时
3p 测试1课时
4p 讲评1课时
第1课时 （总第 课时）
教学课题：运动会报名――9加几及相应的几加9的进位加法。
教学内容：青岛版数学一年级上册93-94页
教学目标：
1、经历主动探索9加几和相应的几加9的进位加法计算方法的过程，能正确地进行9加几以及相应的几加9的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：
经历主动探索20以内数的进为加法计算方法的过程，能正确进行20以内数的进位加法的口算。在小组合作学习
的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
教具、学具：多媒体课件、学具盒。
预习要求：
1、观察信息窗，说说图中提出的什么问题。
2、你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？
教学过程：
一、情境引入：
小朋友们，下周咱们学校就要举行秋季运动会了，你们想参加吗？有赛跑、接力、滚球、投沙包、跳绳这些项目，你参加哪一项？
学生边回答教师边选出参加赛跑和投沙包的同学，并在前面排队站好，参加赛跑的9人，参加投沙包的6人。
我们来数一数参加赛跑的有多少人，参加投沙包的有多少人。
学生通过观察和数数知道：参加赛跑的9人，参加投沙包的6人。
二、合作探究：
看来，小朋友们都非常喜欢参加运动会，当运动员给班级争光。参加赛跑和投沙包的同学有那么多，我们需要写几个号码？
学生说出自己的想法。
怎样才能知道参加赛跑和投沙包这两个项目的运动员
有多少人呢？
引导学生说出自己的想法：可以一个一个的来数一数；也可以把参加这两个项目的运动员人数加一加，用9+6来计算
那9+6等于几？
（如果有学生能够马上说出结果，应及时表扬。）你想怎样来计算？
小朋友可以使用学具帮助计算，先自己算一算，在和小组的同学说一说你的想法。（学生小组合作时教师巡回指导）
哪一个小组来说一说你们组想出了几种算法？都是怎样想出来的？
小组汇报：有的是一个一个的数；有的是数9后面第6个数；有的是先把9看成10加起来，再减掉1；有的是把6分成1和5，再把9凑成10；……
学生一边说出算法教师一边板书：
（一） 9 + 6 = 15 （二） 9+6=15
1
5 10+6=16
10
16-1=15
你喜欢用哪种方法来计算？一种方法是把6分成1和5，再把9凑成10来计算的，我们把它叫做“凑10法”。老师觉得这种方法比较好。
我们可以用9+6表示出参加赛跑和投沙包的人数，还可以怎样表示？
在教师引导下学生能说出6+9.
教师板书：6+9
6+9等于多少？你能不能根据刚才计算9+6的经验来计算一下？
学生交流算法。（学生计算，教师指导）
你是怎样计算出来的？
比较一下9+6和6+9，你发现了什么？
学生回报：交换两个加数的位置和不变。
三、观察一下，咱们学到的加法计算和前面有什么不同？
学生可能回答：今天学的都是加法题；前面学的假发的计算结果都没有超过10，今天学的这些都比10大；今天学的都需要进位。
两个数相加结果比10大就需要进位，像这样的加法就是进位加法。今天我们一起学习的就是9和一个数相加的进位加法。
教师板书：9加几
四、巩固练习：
2、算一算
9＋2= 9＋3= 9+6= 9+7= 2+9= 3+9 = 6+9= 7+9=
五、小结评价
今天大家对这节课的学习有什么感觉？你有什么收获呢？说给大家听听，好吗？如果还有什么想法和问题也可以说出来。
六、限时作业：
一、【基础平台】
?
□○□＝□ □○□＝□
二、【能
力
第2课时 （总第 课时）
教学课题：运动会报名（自主练习）
教学内容：
自主练习，课本第94――97页，熟练计算进位加法. 教学目标：
1、 在理解进位加法意义的基础上，熟练计算20以内数的进位加法；2、通过练习学生能运用所学的20以内数的进位加法解决简单的实际问题。
教学重难点： 在理解进位加法意义的基础上，熟练计算20以内数的进位加法。
教学准备： 课件、投影仪
教学过程 检测】
一、创设情景，导入新课。
同学们，上节课我们通过观察运动会报名，理解了进位加法的意义，知道了进位加法的计算方法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
3+9= 9+4= 9+8= 9+2=
9+3= 4+9= 9+5= 9+9=
(学生独立完成，看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、请同位互相出题做。（20以内数的进位加法）
2、分组练习。引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算）
3、完成自主练习。
出示第6题
先观察题目，写出相应的两道加法算式
出示第7题。
学生口算填写得数（学生观察算是初步体会一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化）。
出示第11题。
学生独立观察画面，解决一共拔了多少个萝卜的问题。（7+4和8+5都可以，让学生说出算式的理由，只要理由充分就是正确的）
出示第12题。
学生独立观察画面，写一写。然后，问：你还能提出哪些问题？
出示第13题。
（小朋友们再游乐场里游玩的情境，是一道开放性的练习题）
练习时，在学生观察画面的基础上，可以先解决“一共有多少个学生”的问题。由此进一步激发兴趣，启发学
生提出“一共有多少棵树？”“一共有多少棵花？”等，引导学生讨论解答，逐步培养学生自觉提问题，独立解答问题的能力。（学生独立思考；同位互相说说，再指名说，比一比谁提出的数学问题最多。）
四、总结：
同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，值得表扬得是有的同学还能解决这些问题。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。
第3课时 领材料 （总第 课时）
教学课题：领饮料（8加几及相应的几加8）
教学内容：课本第98、99页
教学目标：
1通过解决“两组一共要多少瓶饮料？”等一系列问题，进一步学习运用20以内数得进位加法课决实际问题。
2借助情境图，引导学生认识到生活中处处有数学，同时在解决问题中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的'兴趣。
教学重难点：通过解决“两组一共要多少瓶饮料？”
等一系列问题，进一步学习运用20以内数得进位加法解决实际问题。
教学准备： 课件、投影仪
预习要求：
1、观察信息窗，说说图中提出的什么问题。
2、你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？ 教学过程：
一、创设情景导课。同学们，你能根据这幅图讲一个故事吗？（出示情境图）
二、观察图画，解决实际问题。
1、出示挂图：仔细观察，你看到了什么？（学生自由回答，同学在领饮料）
2、画面上有几组同学？（2组）
3、我们看看两组一共要多少瓶饮料？（15瓶）
4、你是怎么知道的？
我是数出来的；一组要8瓶，二组要7瓶一共需要15瓶。
我是算出来的从7里面拿一个2给8凑成10，在加5，等于15；还可以从8里面拿一个3给7凑成10，再加5，等于15.
板书：8+7=15
7 = 8 + 7 = 15
2 5 5 3
1第一文库网0 10
还可以怎样列式？ 7+8=15
引导学生认真观察两个算式，发现了什么？（两个算式结果得数一样）
5、再仔细看图，计算两组一共要多少瓶矿泉水。小组讨论：你是怎样算出来的？（引导学生感知算法多样化）
思考：一共要多少瓶矿泉水？
学生仔细观察，引导学生先要弄清两组分别组要多少矿泉水，再列出算式列式：6+7=13
你还能提出什么问题？（学生动脑思考，讨论后回答）
三、小结：
同学们，今天我们学会用20以内的进位加法解决了简单的问题。你们学得怎样？
四、巩固练习
出示自主练习第2题。
（是一道引导学生写出算式的练习）要引导学生按照一定的顺序写算式。学生独立完成，再交流，其他学生补充，可以增加8加几、9加几的算式。
出示自主练习第3题。
8+2+6 8+2+5 8+2+4 8+2+7
8+8 8+7 8+6 8+9
五、总结：
通过这节课的学习，我们能运用20以内数得进位加法，解决简单的实际问题，在生活中处处有数学，只要我们用心观察，就不难发现。
六、限时作业：
一、【基础平台】
二、【能力检测】
第4课时 （总第 课时）
教学课题：领饮料（自主练习）
教学内容： 自主练习，运用进位加法解决实际问题。 教学目标：
1、在熟练计算20以内数的进位加法的基础上解决实际问题；
2、通过练习学生能运用所学的20以内数的进位加法解决简单的实际问题，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。
教学重难点： 在熟练计算20以内数的进位加法的基础上解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。
教学准备： 课件、投影仪
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，上节课我们通过观察学生领饮料情境，学会了运用20以内数的进位加法解决实际问题，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
9+5= 6+8= 8+5= 8+4=
8+3= 5+8= 8+3= 8+7=
(学生独立完成，看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、请同位互相说说自己会解决什么问题。（20以内数的进位加法）
2、分组练习。引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算）
3、完成自主练习。
出示第10题。
（选购物品的开放题）题中分别标出了不同物品的价钱，由解决小朋友提出的“买两样东西需要多少钱？”引出学
生用数学知识独立解决问题。让学生根据自己的需要或喜好选择所购物品，并计算出需要的钱数。
）
四、总结：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，值得表扬得是有的同学还能解决这些问题。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。
第5课时 （总第 课时）
课题：投沙包比赛――7、6加几
教学内容：教材101-102页
教学目标：
1、 探究并掌握7、6加几及相应的几加7、6的口算方法，学会解决相关的实际问题。
2、 引导学生逐步体验“凑十法”的优越性。
3、 引导学生简化对计算过程的表述，促进思维的简化和计算方法的内化。
教学重点：
探究并掌握7、6加几及相应的几加7、6的口算方法，学会解决相关的实际问题。
教学难点：
探究并掌握7、6加几及相应的几加7、6的口算方法，学会解决相关的实际问题。
预习题纲：
读一读：教材101页
看一看：情境图
想一想：
1、 图中的小朋友在干什么?
2、 你发现了哪些数学信息？
3、 你能提出哪些数学问题？
试一试：
1号运动员一共投了多少个？
你怎样列式?
说一说：
你怎样计算7+4
教学过程：
一、 预习展示、提出问题：
师：从情景图上你了解到哪些信息?能提出哪些问题？ 生：1号运动一共投了多少个？
生：2号运动一共投了多少个？
・・・・・・
二、 研究问题、指导点拨：
1、1号运动一共投了多少个？
师：要想知道1号运动一共投了多少个需要用到哪些信息？ 生：投进去7个，为投中4个。
列式：7+4=
师：你怎样计算7+4？
小组讨论，汇报交流：
生： 4 = 15
3 1
10
生：7+3=10 10+1=11
・・・・・・・
2、2号运动员一共投了多少个？
独立列式，集体订正。说一说你的计算方法。
三、 类化练习、限时作业：
7+3+3= 7+3+1= 7+3+4= 7+3+2= 7+6= 7+4= 7+7= 7+5=
四、 课堂小结：
这节课你学会了什么？
第6课时 （总第 课时）
课题：自主练习
教学内容：教材102-104页
教学目标：
1、 通过练习，进一步理解“凑十法”的算理。
2、 学会解决实际问题。
教学过程：
1、 看图列式。
先让学生圈出10个再计算。进一步理解“凑十法”的算理。
2、 通过每组两个算式的对比，进一步巩固“凑十法”的理解和应用。
3、 看图计算：
指导学生先独立填写算式，然后借助直观图说说是怎样计算的，进一步强化对算理的理解。
4、 “7加几”、“6加几”的计算练习。
先让学生独立完成，再引导交流算法。
5、 20以内进位加法的口算。
采取快速抢答、小组竞赛的方式，让学生反复练习，以逐步达到口算正确、快速的要求。
6、 引导学生写算式：
独立完成、小组交流补充。
7、 独立完成、交流订正。
8、 课间活动的游戏。
先让学生独立解决，然后交流解决问题的方法。
9、 填方框的练习。独立完成交流算法。
10用表格呈现信息的实际问题.
引导学生先读懂表格，然后独立解决。
11、组织学生看图讲故事，提出数学问题，独立解答，然后交流补充，互相学习。
第7课时 （总第 课时）
教学课题：20以内数的进位加法――回顾整理
教学内容： 回顾整理加法的意义以及10以内数的加减法的算法。课本第105-106页
教学目标：
1、通过对各个“营区”设计的不同活动，在操作与交流中进一步理解进位加法的意义，巩固20以内数的进位加法计算方法。
2、让学生经历观察算式特点，回顾整理20以内数的加法表，发现排列规律。
教学重难点：
通过对各个“营区”设计的不同活动，在操作与交流中进一步理解进位加法的意义，巩固20以内数的进位加法计算方法。
教学准备： 课件，投影仪
教学过程：
一、创设情景，导入新课。同学们，前面我们通过“小小运动会”学习了20以内数的进位加法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快，并且在做题中能大胆发现规律。
二、课堂练习。
1、出示图片，
在图中你看到了什么？
2、20以内数的进位加法加法表
1）学生每人准备一套1-9的数字卡片，两人一组反复练习进位加法。
2）黄旗区：老师与同学一起练习，活动使除完成找得数是14的算式外，还可以按这题的形式让学生灵活找出得数是11、12、15、等的算式。
3）巩固整理20以内数的进位加法表。引导学生观察加法表，教会观察的方法，采取小组讨论的形式，找规律，选卡片填位置，进行整理。
4）巩固整理20以内数的进位加法表。仿照整理加法表的程序进行整理。
3、出示综合练习第1题。（20以内数得进位加法口算练习）教师可将算式进行补充，也可利用已有的算是卡
片，进行灵活多变的练习，逐步提高练习要求，使学生口算正确、迅速。
4、出示综合练习第2题。学生看懂图题，分组进行练习，分别写出得数是13的算式。引导学生团结合作，口算中逐步提高要求，达到数连口算的目的。
三、总结：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能发现事物中隐含的规律，还能用自己的话表达出来。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。
第8课时 （总第 课时）
教学课题：20以内数的进位加法――回顾整理（练习） 教学内容：继续回顾整理加减法的意义以及20以内数的加法的算法。课本第106-108页
教学目标：
1、使学生巩固20以内进位加法的口算方法。
2、通过多种形式的练习，使学生形成熟练的技能、技巧，达到正确、迅速地口算，提高计算能力，并培养学生的逻辑思维能力。
3、对学生进行热爱学习的教育。
教学重难点：
通过多种形式的练习，使学生形成熟练的技能、技
巧，达到正确、迅速地口算，提高计算能力，并培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：课件，投影
教学过程
一、导入：今天，我们继续20以内进位加法的回顾与整理。通过练习，看谁能做到正确、迅速地口算。
二、练习：
1.板演：要求计算正确，书写工整。
2、订正板演并提问：
第①题你用什么方法算的？说说计算过程。 第②题你用什么方法算的？说说计算过程。 第③题为什么9＋7＝16，7＋9也等于16呢？
3、讨论：（讨论出多种算法，培养发散思维能力。） 第①题还有什么方法算？
第②题还有什么方法算？
刚才有人说，这两题用巧法算，计算时都说到“见8想2”，2的用法一样吗？怎么不一样？
同桌同学讨论后，集体讨论。（加法：用凑十法算时，从5里去掉2给8凑成十了。减法：用“破十法”算时，从被减数10里去掉8，剩2，用2去加被减数个位上的数。）
4、背加法口诀：口算方法大家掌握得很好，刚才有
的同学说，用加法口诀算，大家一齐背加法口诀。（放音乐，学生边背口诀边做拍手操）
算这些题有好多种方法，你用哪种方法算得快，就用哪种去算。
5、速算：看谁能做到得数脱口而出。
7+8 4+9 6+7 6+8 10+10 6+9 5+7 11+5
9+4 2+7 13+6 9+8 9+6
6、抢答：看谁算得又对又快。
7+=16 （）+9=13 （）+（）=14 9+（）=1 5 （）+6= 13 （ ）+8=15
7、编题：
（1）编加法算式：①其中一个加数必须是6；②其中一个加数必须是9。
8、动脑筋：新年老人还要给你们提两个问题，看谁能动脑筋。谁回答得好，老爷爷就奖给他一朵小红花。
（1）和是13的加法算式有哪些道？（板书：和是
13）然后板书如下：（老师按规律写）一共多少道？（14道）按什么规律写，一道题也不会丢？同桌讨论。得数是11的加法算式有多少道题？得数是16的加法算式有多少道题？得数是14的加法算式有多少道题？
三、总结：这节课我们做了大量的练习，很多同学都能算得又对又快。今后还要加强练习，争取全班同学都能做到正确迅速的计算。
第9课时 （总第 课时）
教学课题：20以内数的进位加法（综合练习）
教学内容： 课本第106、108页练习题，熟练进位加法练习。
教学目标： 在理解进位加法意义的基础上，熟练计算20以内数的进位加法，通过练习学生能运用所学的知识解决简单的实际问题
教学重难点： 在理解进位加法意义的基础上，熟练计算20以内数的进位加法
教学准备：、小黑板
教学过程：
一、创设情景，导入新课。同学们，通过“小小运动会”我们学习了“20以内数的进位加法，知道了进位加法的意义，并从中发现了一些规律，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
4+7= 6+8= 9+8=
9+4= 8+9= 9+9=
7+6= 4+7= 7+9=
(学生独立完成，看谁做的又对又快)
三、巩固练习。
1、请同位互相出题做。（20以内数的进位加法，说说自己的算法）
2、分组练习。引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么）
3、完成自主练习。
4、给条件、猜年龄的问题引导学生认真观察画面，根据画面提供的信息自己提出问题、解决问题，最后互相交流与评价。
四、总结：同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。
第10课时 （总第 课时）
教学课题：我学会了吗？（实践活动）
教学内容：
对前面所学的进位加法和退位减法进行实践，检查自己是否学会了。
教学目标：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况，通过丰收园使学生学会合作，学会在生活中学习数学。
教学重难点：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况。
教学准备：电脑、小黑板
教学过程：
一、谈话导入新课。同学们，前面我们学习了进位加法和退位减法，你们学的怎样呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。
二、出示挂图，引导学生观察，提出问题
1、学生认真观察图画，看看图中有什么？同学们在做什么？ （同位互相讨论）
2、前后位同学互相说一说
3、学生独立提问题。（指名学生回答，及时评价，鼓励做得好的学生）
4、我家养了16只兔子，有9只在吃草，跑了几只？（你能提出不同的问题吗？）
点拨：加、减、加减混合、连加、连减
指名回答后，学生列式解答
5、你还能提出什么问题？（树上结着不同数量的苹果；车上地上有装买苹果的筐，远处有多种动物）
三、鼓励学生看图后，提问题。
同学们再仔细看图，你还能提出什么问题？（小组同学讨论）
请一组同学上台说说。
四、丰收园。
1、同学们，想想前面我们所学的知识，你都学会了什么？
2、小组同学互相交流。（小组同学积极合作） （我用20以内的进位加法和退位减法可以解决很多问题，同位之间互相说说，然后交流）
点拨：看看我们的教室，你知道了什么？
在自己家里，你又知道了什么？
（我们教室里共有几盏灯、几盆花）
（我家里――――等）
五、指导学生做练习。
学生做《新课堂》的练习，老师及时批改，同时拓展课外练习，使学生在生活中学习数学，运用数学。
同位之间互相出题，看谁做的又对又快
两人用卡片练习边说数边列算式并说出的数
用比赛的形式检查学生的口算能力（算得快的及时
表扬、对口算较慢的要耐心引导）
六、小结：同学们，通过练习，老师看得出你们对所学的知识掌握的很好，继续努力，把以后的知识学的更好，你们有决心吗？
通过学生熟悉的运动会导入课题，激发了学生的学习兴趣和学习积极性。同时利用主题图对学生进行为班级争荣誉的集体观念的教育。学生利用主题图，在教师的引导下读取信息，提出问题，培养了学生认真观察、提问题的能力。
让学生根据提出的问题，先独立解决问题，然后小组讨论、交流、汇报，自己探究出了9加6的凑十法。培养了学生的自主探究能力和合作意识。学生能够应用凑十法解决9加几的其他算式，培养了学生的知识迁移能力。同时让学生观察新知识与旧知识的不同点，培养了学生的比较能力。
练习中，让学生自己在1分钟时间内记忆9加几，看看谁记的好，培养学生的时间观念。教师出示算式，让学生开火车和抢答，激发了学生的学习兴趣和竞争意识。小明买一个小足球和一个小篮球的题，让学生感受数学与生活的密切联系，同时，让培养学生选择的能力。
学生在整节课的学习积极性和学习兴趣都很高，自己探究出了新知识，并应用新知识解决了生活中的实际问题。但个别学生对于9加几的凑十法还不是很熟练，以后在教学中让学生多说说计算的方法，让他们能够更熟练的掌握新知识。多让学生观察生活，用新知识解决生活中的实际问题，让他们更加感受数学与生活的密切联系，在以后能更积极的投入到学习中。
反思整节课的教与学，本节课有以下一些特点及问题。
1．准确把握教学目标
本节课能够把活动课与复习课有机地整合，使学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题，并使所学知识进一步得到内化。如：设计奖杯这一环节，看似美术课，其实里面包含着辨认图形及图形的运用等数学知识。正是由于准确把握教学目标，所以比较好地体现了本节课是数学的复习课，而不是其他科目的复习课。
2．体现学习方式的变革
本节课以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我――让学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在认知方式上的单一，同时，向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。如：这些运动员怎样安排在两辆车内比较合理？这个问题经过学生的讨论，他们的回答让你惊奇，“小狗和松鼠一辆车，猴子和兔子一辆车，车上空余的位置给它们放行李”。
3．注重数学应用
数学具有广泛的应用性，让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题，了解数学的价值。如设计奖杯、安排车辆等问题，都是数学知识在现实生活中的应用。
当然，本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方。
1．如何创造性地使用教材
一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，如：可以把“动物们的运动会”改为“学校学生自己的运动会”；另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。
2．使小组合作学习更具实效性
虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：提问题、解决问题中的2人合作：一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但实施时，出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。因此在组织小组合作学习时，如何使每个学生都动起来，积极参与小组合作，我觉得这是非常值得探讨的。
一、在生动具体的情境中体验数学
古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现代教育理论认为：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动，使他们乐学、爱学。本课围绕动物们的“小小运动会”这一情境，按“入场→开幕→比赛→颁奖→回家”的顺序，用主持人“机灵狗” 贯穿于整个教学活动情景，引出“导入新课，闯关入场”、“观看开幕式，辨认图形”、“提出问题，解决问题”、“动手操作，设计奖杯”、“比赛结束，安排乘车”等五大环节，让学生自始至终置身于运动会情境中，积极而又自然的参与每个环节的学习，真正的感受生活，体验数学。
二、注重现代信息技术的运用
《课标》指出：把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在本节课中，多个关键场景均灵活运用了动感十足、形象生动的多媒体课件，如：在开幕式上，大雁、蜻蜓、蜜蜂们逼真的飞舞；在赛场上，小动物们活灵活现的可爱形象，以及那铿镪有力的《运动员进行曲》、拼奖杯时欢快优美的《杜鹃圆舞曲》，都很好地激发了学生的兴趣、激活了学生的思维，为本节课的成功奠定了良好的基础。
三、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争
合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来社会里更为重要。合作学习能为学生提供参与交流的学习空间与平台，又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。本课的教学，我安排了两次合作学习，第一次是“利用图形制作奖杯”，根据各种图形，由团队先设计构思出奖杯，然后再分工贴奖杯；第二次是“解决乘车分配问题”，要求同桌互相交换意见，商量如何安排乘车比较好。通过这两次合作学习，既扩大了学生的参与面，培养了学生的合作与竞争意识，又激发了学生的多向思维、发散思维能力。
四、在解决问题的过程中体现生活“数学化”
数学来源于现实，扎根于现实，并已应用于现实。《课标》指出：初步学会运用数学的思维方式，去观察分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识。本课教学的五个环节，每个环节都渗透着生活问题数学化。如“制作奖杯”，这是日常生活中经常见到的事，可利用数学知识，标新立异创新出各种不同的奖杯；如“乘车问题”，生活中经常遇到，让学生运用数学知识轻而易举的就解决了。这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
纵观《小小运动会》，整个课堂活了起来，学生动了起来，学生体验了生活，体验了快乐，体验了成功。取得这样的成功，是因为教师转变了教育观念，在课堂教学中运用了新的教学理念，不是想着在40分钟内，尽可能地把我们所知道的知识都塞给学生，让学生获得更大的知识量，而是把学习和探索的时空留给学生，让学生在学习中享受乐趣。学生之间。师生之间成为交流学习的亲密伙伴，使数学课堂成为学生的天地。具体说来，新的教学理念在课堂教学中的运用，主要体现在以下几个方面：
1、教师是组织者、引导者、合作者
“学生是学习的主人，而教师则是学习的组织者、引导者与合作者。”这是新时代对教师角色转换提出的新的要求。在本课的教学中，教师根据学生的年龄、生理、思维的特点，设计了四个活动板块：开幕、运动会、设计奖杯、乘车回家。将原来的教学重点改为探索的重点，运用了活动的教学法，真正地实现了角色的转换，由台前转到幕后，把学习的主动权交给了学生。
2、联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基曾说过：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么就只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的强大动力。在本课教学中，教师密切联系学生的生活经验，运用学生喜欢童话、动物设计了生动有趣、直观形象的数学活动，激发了学生的学习兴趣，唤起了学生美的情感，使学生乐于动手、动脑、动口，积极参与数学学习的全过程。如“开幕式”，同学们看了以后都说太美了，从中受到美的陶冶，以至他们从中发现了数学问题。如“这漂亮的队形竟是我们学到的圆形、长方形、正方形、三角形，真有趣！”可见同学们对开幕式产生了极大的兴趣，在学生的心灵中产生了共鸣。这样学生当然乐意发现，提出各种各样的问题，并去思考解决问题。
3、给学生提供了提出问题、解决问题的空间
思维是从问题开始的，有问题才有思考，“学起于思，思起于疑”。由此可见，培养学生的问题意识很重要。在本课的教学中，教师创造了“提出问题”的空间，让学生寻找数学问题，并提出问题、解决问题。如“运动会开始了”，教师创设了运动会活动的情境，让学生观赏，还没有让同学们提出问题，同学们已经知道可以提出问题，同学们自己提出的问题不但多，而且各有千秋，接下来解决问题时，老师没有带着学生逐题分析题意，逐题解答，而让学生自己选择自己喜欢的问题进行解答，然后小组讨论，全班交流，这样做既满足了学生争强好胜的.心理，又激发了他们主动探究的欲望。在他们自己解决问题时，老师没有牵着学生的鼻子走，只是在学生遇到困难时加以点拨。充分发挥了学生的主动性，更重要的是通过学生自己对“发现问题――提出问题――解决问题”这一模式的经历，为其后继学习和研究带来了不可估量的益处。
4、给学生留下自主探索，合作交流的空间
新的数学课程标准指出：有意义的数学必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上；有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。新的一轮课程改革提出改变学生的学习方式，变单纯的教师灌输、学生模仿为学生自主探索、合作交流的学习方式。课堂教学不该由教师主宰，应以学生为本，以学生为中心，创造一个有利于学生主动发展的自主探索、合作交流的空间。如“设计奖杯”，按以往的教学，先在黑板上呈现一个奖杯，然后教师一边示范，一边告诉学生第一步做什么，第二步做什么，学生跟在老师后面临摹；或者教师说，学生做。这样的教学，学生没有自主探索，没有合作交流，只是机械地执行教师一个一个的指令，思维含量不高，对学生的长期发展是大大不利的。但在本课的教学中，教师没同一个标准要求学生，没有用一种思维代替全班同学的思维，而是大胆放手，让学生“八仙过海，各显神通”。这样，同学们的思维是发散的，操作是自由的，自主探索的空间非常大，他们能自主展示自己的才能和特长。并且同学们由于自己的需要，自主地选择自己合作的伙伴，互相帮助，共同设计奖杯，这样有利于培养学生之间团结合作精神，更有利于培养学生的创新精神和实践能力。
★ 小小运动会主持词
★ 小小少年教案
