下面小编给大家整理的小学英语四年级下第三单元教案（共含19篇），欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“qxwd123”一样，积极向本站投稿分享好文章。
period 6 read and write
teaching aims:
a. understand and say the dialogue.
b. to practice the new words in life.
c. be able to pronounce words .
d. to finish task time .
e. be able to sing and say “let’s sing and let’s chant”.
f. to understand the story time.
teaching step
step 1 revision
1 warm-up sing a song . ask the student to tell a story.
step 2 presentation
t: tick ,tock ,tick ,tock ,says the clock.
s: it’s 12 o’clock.
t: it’s time for lunch. says the clock.
s: it’s 9 o’clock.
t: it’s time for math class......
t: hello,everyone . let’s play a game . guess ,it’s 9:00.
t: it’s time for......what?
s: it’s time for music class/mathsclass/chineseclass/english class/p.e class......
step 3 practice
t: listen to the tape and read the dialogue.
s: act the dialogue .
t:let’s play a game .tick ,tock ,tick ,tock ,says the clock.it’s 12’oclock .
s: it’s time for lunch.
t: tick,tock, tick ,tock ,says the clock.it’s 8:20 o’clock.
s: it’s time for math class.
t: tick ,tock......
step4 consolidation and extension
1 do activity books
2 copy and read.
3 make a clock.
window 窗户 blackboard 黑板 light 灯 picture图画 door 门 floor 地板 classroom 教室 computer 计算机 teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan 风扇
Unit 2
Chinese book 语文书 English book 英语书 maths book 数学书
schoolbag 书包 story-book 故事书 notebook 笔记本 candy 糖果
toy 玩具 key钥匙
拼读的单词：book 书 bag 包 ruler 尺子 pen 钢笔 pencilbox 铅笔盒 pencil 铅笔
Unit 3
long hair 长头发 short hair 短头发 tall and strong又高又强壮
short and thin又矮又瘦 quiet 安静的 friendly 友好的 a green bag一个绿色的书包 brown shoes 棕色的鞋子 blue glasses 蓝色的眼镜
拼读的单词：teacher 教师 student 学生 boy 男孩 girl 女孩 friend 朋友
四年级上册各单元句型总汇
Unit1
What’s in the classroom? 教室里面有什么?。
We have a new classroom,. 我们有一个新教室。
Let’s go and see. 让我们一起去看看吧。 It’s so big. 它很大。
Where’s is it? 它在哪里? It’s near the door. 它在门的附近。
The wall is white.墙是白色的。
Let’s clean the classroom. 让我们一起打扫教室。
Let me clean the window. 让我来擦窗户。
Good idea. 好主意。 Look at the picture. 看那幅图画。
Unit2
How many books do you have? I have 6. 你有几本书?我有6本。
I have a new schoolbag. 我有一个新书包。
What colour is it? 它是什么颜色的。
It’s black and white. 它是黑色和白色的。
I have many books. 我有许多书。
May I see it? 我可以看看吗? Sure. Here you are.当然可以。给你。
How many English books can you see? 你可以看见多少本英语书?
I can see …我可以看到…
My schoolbag is heavy. 我的书包太重了。
What’s in it? 它里面有什么?
An English book ，a Chinese book ，three storybooks in my schoolbag.
一本英语书，一本语文书，三本故事书在我的书包里
Unit3
My friend is strong. 我的朋友很强壮。 He has short hair. 他有短头发。
Who is he? 他是谁?
I have a new friend. 我有一个新朋友。
A Chinese friend? 一个中国朋友?
What’s his name ? 他的名字叫什么?
His name is Zhang Peng. 他的名字叫张朋。
He’s tall and strong.他又高又强壮
He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，穿蓝色鞋子。
She’s quiet. 她很文静。
What’s her name? 她的名字叫什么? Her name is Amy. 她的名字叫Amy.
You’re right! 你说对了。
语法点
① 语法点：where 引导的是特殊疑问句，意思是： “哪里”，看到where 就要想到地点，方位词例如on(在上面), in(在里面) ,under(在下面), near(在附近)等
② 语法点：what 引导的是特殊疑问句，意思是： “什么”，看到what 就要想到里面的东西，如一本英语书，一本数学书等。
③ 语法点：what colour引导的也是特殊疑问句， 问的是颜色，回答中肯定有颜色，例如yellow,red
④ 语法点：How many引导的也是特殊疑问句，问的是多少，回答中肯定有数字，例如thirteen 等等。
⑤ 语法点：let’s = let us 让我们 let me 让我
⑥ 文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”
⑦ 语法点：is：是 has/have: 有(单数时用is, 第三人称单数用has)
⑧ 语法点：he 他， his 他的， she 她 her 她的
⑧文化知识：别人送你礼物后，你要对别人说 “Thank you. I like it very much.”
Unit 4study 书房 bathroom 卫生间 bedroom 卧室 living room客厅 kitchen 厨房 phone 电话 bed 床 sofa 沙发 fridge 冰箱 table 桌子
拼读的单词：home 家 room 房间 school 学校 classroom 教室
window 窗户 desk 课桌;书桌 door 门 chair 椅子 bed 床
Unit 5noodle(s) 面条(复数) vegetable 蔬菜 soup 汤 knife 刀
chopstick(s) 筷子(复数) spoon 勺子 bowl 碗 fork 餐叉
拼读的单词：rice 米饭 beef 牛肉 bread 面包 milk 牛奶
egg 鸡蛋 water 水 chicken 鸡肉 fish 鱼
Unit 6family家庭 parents父母 uncle叔叔;舅舅 aunt姑姑;婶;姨 cousin 表亲或堂亲 baby brother婴儿小弟弟
拼读的单词：sister 姐妹 brother 兄弟 father 父亲;爸爸
mother母亲;妈妈 driver 司机 doctor 医生 farmer 农民
nurse 护士 cook厨师
小学英语四年级下册第一单元教案
教学目标：
1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.
2.听懂、会说、会读In …,it’s... .We ... .
3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。
4.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
教学重点：
1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics
2.听懂、会说、会读In …,it’s... .We ... .
3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、活动等。
教学难点：
在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。
教学资源：
1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。
2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。
3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。
4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。
5. 教学准备：图片卡,白板课件，练习纸。
预习作业：
1. 预习story部分单词，动词词组。
教学过程：
Step1. Warm up (3分钟)
Discussion
S: I ...
S: You …
Step2. Presentation(20分钟)
1.学生根据图片学习单词。
2.学生欣赏歌曲《Seasons’ song》并学习seasons。
3.S：Four.
学生学习四季单词及天气单词并尝试拼写。
4.Play a game ：看图片和线索单词说季节。
5.学生根据板书，小组练习说句型In …, it’s … . We … .
6.Storytime
Task1:Watch and choose
学生看动画，选出孩子们在春天和秋天做的事情。
Task2:Read and write
学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
Step3 Consolidation(6分钟)
1.学生跟录音读课文。
2.Act it out
a, Read fluently
集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons流利的朗读
b, Read fluently and beautifully
集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons 集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons流利、优美的朗读
c, Act it out with emotions
集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons 集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons 集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons有感情地表演
3.学生欣赏图片，了解各国天气的差异。
Step4 Check out (5分钟)
根据所学句型及相关图片自编小诗一首。
Step5 Homework (1分钟)
有感情的朗读背诵小诗。
把你最喜欢的节日介绍给你的朋友。
教师与学生相互对话，创设良好的英语学习氛围。
T: What do you usually do on Saturdays and Sundays?
T:I usually watch a film at weekends. But this Sunday I won’t. Can you guess what is Miss Zheng going to do this weekend?
1.Teach fly kites，have picnics，go boating, make snowmen.
2.Enjoy a song:
导出课题《Unit5 Seasons》
3.T：Do you know, how many seasons are there in a year?利用看线索让学生猜出四季。
教学单词：spring summer autumn winter，warm, hot, cool, cold, go climbing.
4.给出活动图片和天气单词，引导学生看图或线索单词说出四季单词，并练习说句型In …, it’s … . We … . (在游戏中教授go swimming，go skating)
5.教师利用板书图片及相关句型，引导学生练习说句型In …, it’s … . We … .
6. Storytime
Task1:Watch and choose
引导学生看动画并完成选择填空
Task2:Read and write
引导学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
(总结go+动词ing形式表示从事某项运动或娱乐活动)
指导学生Read after the tape
引导学生能根据黑板提示复述课文内容。
Enjoy some pictures
引导学生欣赏图片，了解各国天气的差异。
I like______.
In _______, it is_______.
I _______.
I _______.
I’m very happy.
明确作业要求。
苏教版四年级下第三单元语文试卷
一、看拼音写词语：（10分）
gōng jìng
jǔ jiàn
ān wēi
shèn zhng
máo lú
tuī jiàn
zhēng fá
jǔ shǒu
huāng rán dà wù
二、比一比，再组词。（10分）
{
掉（ ）
悼（ ）
{
辅（ ）
铺（ ）
{
堆（ ）
谁（ ）
{
避（ ）
壁（ ）
{
响（ ）
晌（ ）
三、在正确的音节下面划“——”（6分）
呕吐（tù tǔ）
答应（yìng yīng）
塞（sài sāi）外
军尉（wēi wèi）
祁（qí qì）黄羊
解（xiè jiě）狐
四、用你学过的知识安慰同学（4分）
1、期中考试后，张明发现自己有一道题做错了，难过的哭了。
_____________________________________
2、孟林因前几天生病，今天的英语课上好几个地方听不明白。他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。
_____________________________________
五、照样子写词语。（5分）
1、十全十美（ ） （ ）
2、欢欢喜喜（ ） （ ）
3、白茫茫 （ ） （ ）
4、形容一个人有爱国正义感，可用这些词语描述：（ ）（ ）
5、形容风景优美的词语有：（ ）（ ）
六、填空，并按要求写话。（9分）
初出（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢
（ ）（ ）如神
青翠（ ）（ ）
（ ）（ ）尽瘁
（ ）（ ）后已
茅塞（ ）（ ）
群雄（ ）（ ）
秀丽（ ）（ ）
七、按要求改句子（8分）
1.松林疏疏朗朗。（扩写句子）
_____________________________________
2.难道我忍心让他一个人去吗？（改成陈述句）
_____________________________________
3.碧绿的草原一望无际。（改成比喻句）
_____________________________________
4.冬天的阳光照在脸上很温暖。（改成拟人句）
_____________________________________
八、选择合适的.词语填空。（6分）
（1） 仔细 详细
请你把经过的情形说得（ ）些。
他做什么事情都很认真（ ）。
（2）严格 严厉
我们要（ ）遵守学校的一切制度。
谁胆敢侵犯我国领土，必须受到（ ）的惩罚！
（3）发明 发现
爱迪生经过反复实践，终于（ ）了电灯。
考古工作者最近又（ ）了一座古墓。
九、按课文内容填空 （5分）
他们来到隆中，只见那里的山岗（ ），好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林（ ），潺潺的溪流（ ），茂密的竹林（ ），景色秀丽（ ）。
十、课外阅读题（12分）
__________________
从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的大石上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，咱俩比比看，你把河边的石打个洞，我滴穿这块石头。九百九十天以后，看结果怎样？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠很可怜，肯定滴不穿石头，而自己的力气大着哩，别说给石头打个洞，就是把石头摧毁也容易。大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋地一动不动……
九百九十天过去了，小水珠终于把石头滴穿了。而大浪呢_______，________。
1、给短文加个题目。（2分）
2、选择正确的答案。
大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？ 真是笑话！”大浪说这句的神情是（ ）（2分）
①虚心 ②藐（miǎo）视 ③高兴
3、请给短文补上结尾。（3分）
4、小水珠为什么能把石头滴穿？用“——”画出有关的句子。（2分）
5..“从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的大石头上。”（缩句）（3分）
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十一、习作：（25分 ）
同学们，你们每个人都有一双明亮的眼睛，一个聪明的大脑，善于观察、善于思考的你肯定在生活中有不少的新发现，最近你的发现是什么？是怎样发现的？赶快把自己的新发现写下来与别人分享吧！注意语句通顺，把发现的过程写清楚。
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_____________________________________
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科学家们从蜻蜓、鲸、乌龟等动物身上得到启示，有所发现、有所创造。今天，我从蜗牛身上得到启示，发明了“蜗牛玻璃”。
蜗牛的粘液是乳白色的并且富有透明度。要是把这种粘液做成一种薄薄的玻璃，再添加一些透明水粉，就制成了神奇的“蜗牛玻璃”。
“蜗牛玻璃”有什么作用呢？虽然它很薄，但是它的配料里因为有蜗牛粘液，即使有人把足球踢到玻璃上，它也不会碎，甚至还能把球反弹回去。“蜗牛玻璃”不仅具有弹性，还可以防蚊虫。加工过了的“蜗牛玻璃”不再具有蜗牛粘液原来的属性，但是只要经过太阳暴晒就会发出特殊的香气，很容易就会把蚊虫招引过来使之吸附在玻璃上不能逃脱。人们也不用担心蚊虫会擦不掉，只要用水轻轻一抹就掉了。
这种玻璃还具有报警功能。它可以根据设置好的条件自动识别好人和坏人，因为它的制作材料中含有特殊的蜗牛粘液。我们可以在玻璃上安装“蜗眼”，遇到坏人时它就会启动报警功能，给我们更好的保护。
大自然真是人类的好老师，我们要仔细观察周围的事物，才能从中得到更多的知识，创造出更多的能够服务人类的科技产品。
一年级英语下第三单元同步练习题
一、用is，am和are填空：3`
1.She______ateacher.2.They________cows.
3.What_______these?4.I______apupil，too.
5.It_______underthetree.6.Myfather________adoctor.
7.This________ourclassroom.8.These________eggs.
9.Myname______Amy.10.Hishat________onthebed.
二、给下列单词图颜色：4`
1、----2、----3----
4.----5、-----
三、按要求填单词：4`
A.hisB.myC.herD.ourE.theirF.your.
1.Thisis________(她的)dress.2.Thatis________(我们的)classroom.
3.What‘s______(你的)name?4.Look!______(他们的.)schoolbags.
5.______(我的)nameisAmy.6.Itis________(他的)hat.
四、比较大小;2.5`
1.Sevennine2.tentwelve3.threetwo
4.eight-onefive+four5.four+nineeleven-five
五、词汇连线;2.5`
schoolpenciliceclasshow
boxbagoldcreamroom
一、判断下列每组单词划线部分发音是否相同，相同的写T, 不同的写F. (10分)
( ) 1. water tiger
( ) 2. bird nurse
( ) 3. tall card
( ) 4. horse homework
( ) 5. apple table
二、找朋友，给下列英语单词找正确的中文意思。(8分)
l. colourful( )
2. expensive( )
3. cheap( )
4. pretty( )
5. dress( )
6. skirt( )
7. shirt( )
8. T-shirt( )
A.便宜的 B.短裙 C.T恤衫 D.昂贵的 E.连衣裙 F.漂亮的 G.色彩丰富的 H衬衫
三、选出所给单词不同类的选项。(10分)
( ) 1. A. hamburger B. banana C. pear ( )
2. A. am B. is C. them ( )
3. A. sixty B. how much C. how many ( )
4. A. sneakers B. pants C. scandals ( )
5. A. pretty B. cheap C. expensive
四、选择填空。(24分)
( )1. Are they all right?
A. Yes, it is. B. No, they are good. C. Yes, they are.
( )2. How much _________?Thirty-five yuan.
A. it is B. are the sneaker C. are the shoes
( )3.What size?
A. Size five. B. Five yuan. C. Five o’clock.
( )4. How much________ your jeans?
A. is B. are C. am
( )5.________ that dress.
A. Look B. look at C. Look on
( )6. 1 want ________sneakers.
A. a B. a pair of C. an
( ) 7.—Mary:_______ ---Assistant: Size seven.
A What is size ? B What size ? C What size is ? D Can I help you.
( ) 8.---Ann:_________ ---Tom: Yes, please.
A Can I help you ? B How much is it ? C Can I wear shirt ? D Is it size five ?
( ) 9.---John: How much is it ? ---Amy:______________
A It is eight yuan B It is an apple. C It is not eight yuan D They are eight yuan.
( ) 10.---Kate:______________ ---Jim: They are forty yuan .
A How much are they ? B How much is it ? C How much they are ? D How much it is ?
( ) 11、当你遇到一些需要帮助的人时，你可以主动地说
A Can I help you? B Can you help me? C Can I have a look?
( ) 12 、你刚认识一位外国的朋友，想知道他来自哪里，你应该怎么问
A Hi ,what is your name? B What are you ? C Hi ,where are you from?
五、按正确顺序排列下列句子。(14分)
( ) Ok, I'll take it.
( ) How much is it?
( ) Can I help you?
( ) What size?
( ) It's ninety yuan.
( ) Size six.
( ) Yes, please. I want a pair of shoes.
六、在B栏里找出A栏的正确答句，把字母编号写在题前的括号里。(10分)
AB
( ) 1.Are they monkeys? A. Size 6.
( )2.What size? B. Yes, they are .
( ) 3.Is this the library? C. It's cool.
( ) 4.What's the weather like today? D. It's ten o'clock.
( ) 5.What's time is it now? E. Yes, it is.
七、连词成句。(14分)
1. much it how is ( ? )
_____________________________________
2. how like you this do skirt( ? )
_____________________________________
3. is it yuan ten ( . )
_____________________________________
4. are much they how ( ? )
_____________________________________
5. I help can you ( ?)
_____________________________________
6、I can them try on (?)
_____________________________________
7、we take will them (。)
_____________________________________
八、阅读短文，然后判断，对的写T，错的写F。(10分)
I'm Mike. I'm in Shanghai. It's very hot and sunny now. I can wear my new T-shirt. And my old hat is too small. I want to buy a new one. But it's too expensive. It's fifty yuan.
( )1.It's cool in Shanghai.
( )2.Mike has a new T-shirt.
( )3.The hat is forty yuan.
( )4.It's sunny in Shanghai.
一、听力理解 40%
A.听朗读，用A,B,C给下列每组图排序。(将序号写在 中) 10%【给7题】
B.择听到的句子，将序号填入提前括号内。10% 【给20题】
( ) 1. A. Where shall we go?
B. Where are you from?
( ) 2. A. I want to go to the park.
B. I want to go to the theme park.
( ) 3. A. We want to go to a farm.
B. We want to go to the zoo.
( ) 4. A. What’s this in English?
B. What’s that in English?
( ) 5. A. It’s a giraffe.
B. That’s a giraffe.
( ) 6. A. It has a long neck.
B. It has a long nose.
( ) 7. A. What are these in English?
B. What are those in English?
( ) 8. A. These are horses.
B. Those are horses.
( ) 9. A. These are sheep.
B. They’re sheep.
( ) 11. A. We want to go to the zoo.
B. We are at the zoo.
( ) 12. A. Are those cows?
B. Are these cows?
( ) 13. A. Would you like to take a trip?
B. Would you like to have a trip?
( ) 14. A. How about the zoo and the farm?
B. What about the zoo and the farm?
( ) 15. A. Look! The giraffe is so tall.
B. Look! The camel is so big.
( ) 16. A. Look! The dolphin is dancing.
B. Look! The horse is running.
( ) 17. A. What a big farm!
B. How big the farm is!
( ) 18. A. Can you find me?
B. Can you find us?.
( ) 19. A. We are on the farm.
B. We are in the farm.
( ) 20. A. No, there aren’t.
B. No, they aren’t.
C.判断图片中的内容是否与听到的句子意思相符。用√×表示10%【给5个范围】
1. 长颈鹿的特点2.一群绵羊3.游园的场景4.农场的场景5.动物园的场景
D.听朗读，选择正确答语。(AB两项, 只填序号) 10%【给20题】
( ) 1. A. It’s a horse.
B. There’s a horse.
( ) 2. A. These are sheep.
B. They’re sheep.
( ) 3. A. We want to go to the zoo.
B. I’m on the farm.
( ) 4. A. Yes, it is.
B. Yes, there is.
( ) 5. A. Certainly
B. Yes, I like.
( ) 6. A. Good idea.
B. Sure.
( ) 7. A. No, there isn’t.
B. No, they aren’t.
( ) 8. A. Hooray!
B. Let’s go.
( ) 9. A. There are seven.
B. They’re seven.
( ) 10. A. Yes, they are.
B. Yes, these are.
( ) 11. A. No, it isn’t.
B. No, they aren’t.
( ) 12. A. No, these aren’t.
B. No, they aren’t.
( ) 13. A. I’d love to.
B. Sure.
( ) 14. A. How nice.
B. It has long neck.
( ) 15. A. It’s a dolphin.
B. The dolphin is dancing.
( ) 16. A. They’re pigs.
B. They’re monkeys.
( ) 17. A. We’ll go the zoo.
B. Let’s go home.
( ) 18. A. Yes, they are.
B. Yes, those are.
( ) 19. A. We are at the zoo.
B. We want to go to the zoo.
( ) 20. A. Wow, it’s so big.
B. OK.
二、看图，在格内填上正确的单词
1.---What are these?--They are
2.---What’s this in English? It’s a
3.Look at the
4.,What a big
5.It’s a
三、单项选择
( )1. What would you _________? I’d like some bread.
A. do B. want C. like
( )2. I want _________ a notebook.
A. to buy B. buying C. buy
( )3. A giraffe and a swan ___________ long necks.
A. have both B. both have C. are both
( )4. I enjoy ________. I can _________.
A. draw, draw B. drawing, draw C. draw, drawing
( )5. We have PE class _______ Friday.
A. in B. on C. at
( )6. I’d like _______ to the zoo.
A. going B. go C. to go
( )7. What are you good ________?
A. in B. for C. at
( )8. I’m not ____________ in painting.
A. interested B. interesting C. enjoy
( )9. What about ____________?
A. to me B. dancing C. dance
( )10. Today is Tuesday. The next day is __________.
A. Wednesday B. Monday C. Sunday
( )11. What are __________? ______ are geese
A. these, These B. those, They C. those. It
( )12. Let’s ________ the egg.
A. painting B. paint C. to paint
( )13. ____________ are you going tomorrow? I’m going to the zoo.
A. Where B. What C. How
( )14. What’s on the table?
A. There’s a window in it. B. There’s a cup in it.
C. There’s a mug on it.
( )15. We watch TV in the _________.
A. bedroom B. living room C. kitchen
四、选择合适的答语(将答语的序号填入括号内) 5%
( )1. Do you like swans? A. Certainly.
( )2. Would you like to take a trip? B. Wow, they are beautiful.
( )3. How can we go there? C. Yes, they are.
( )4. Are these peacocks? D. We can get there by coach.
( )5. Look at these turkeys. E. Yes, I do.
五、选择与下列句子意思相符的图片(将图片的序号填入括号内) 5%
A B C D E
( )1. -What will you do this Sunday? -We’ll go to the farm.
( )2. -Would you like to go to the zoo with me? -Certainly.
( )3. Look! The dolphin is dancing!
( )4. -What are these in English? - They’re cows.
( )5. These are sheep. Where is Micky?
六、阅读理解10%
A. 阅读短文，先连词成句，再将正确的选项添入题前的括号内
School is out in two days. The students of Class One want to take a trip and have a picnic. Peter wants to go to the Great Wall. Lisa wants to go to Beijing Zoo. She likes animals very much. Li Yan wants to go to a farm. Gao Wei wants to go the theme park. He is interested in playing. Tom wants to help the children in need. Do you have any ideas?
( )1.Does ,like, animals, Peter (?)
______ Peter like _______ ?
A. Yes, he does. B. No, he doesn’t.
( )2.in ,two, school, Is ,days, out (?)
Is _______ out _______ two days?
A. Yes, it is. B. No, it isn’t.
( )3.Gao Wei ,Where, to, want, does, go (?)
_________ does Gao Wei _______ to go?
A. He wants go to the Great Wall. B. He wants to go the theme park
B. 阅读短文，判断对错，对的划“√”错的划“×”
( )1.The students of Class Three want to take a trip.
( )2.Lisa wants to go to Beijing Zoo.
( )3.Tom wants to go to the theme park, he likes playing.
( )4.All the students like having a picnic.
一、翻译下列词语。(24分)
1.鸡肉 2.鱼 3.姐妹
4.兄弟 5.父亲 6.母亲
7.司机 8.医生 9.农民
10.护士 11.教师 12.学生
二、完成单词，并写出中文意思。(12分)
1.f mily 2.unc e
3.pare ts 4.a nt
5.b by 6.b seball pl yer
三、按要求写单词。(15分)
1.young(写反义词) 2.come(写反义词)
3.isn‘t(完全形式) 4.you are(缩写形式)
5.I(宾格) 6.he(物主代词)
7.we(物主代词) 8.she(物主代词)
9.near(同类词) 10.have(同义词)
四、连词成句。(10分)
1. your, people, there. Many, in, have, family, are?
2. family, members, six, my, have.
3. father, is, what, your?
4. tree, are, the, fifteen, there, on, apple.
5. your, is, mother, this?
五、根据上下问意思，完成下列对话。(15分)
1. A: ? B: My mother is nurse.
2. A: Is she your aunt? B: No, .
3. A: ? B: I’d like some eggs.
4. A: ? B: This is my father.
5. A: ? B: There are five books in the bag.
六、写出下列的中文意思。(9分)
1. member 2.only
3.little puppy 4.welcome
5.mama 6.you‘re right.
七、选择正确句子的序号完成对话。(15分)
1.A: John! Look at these photos. 2. B: .
3. A: Yes, they are. 4. B: Who’s this man?
5. A: . 6. B: Who‘s she?
7. A: . 8. B: Is this girl your sister?
9. A: . 10. B: Who’ that baby?
11. A: .
A. Yes, she is a nurse. B. She‘s my aunt.
C. Ha! Ha! It’s me. D. He‘s a teacher.
E. Are they your family photos?
四年级英语三单元练习题
选择填空：18分
1.Didyou______?No，I_____.A.fall/didn‘tB.fall/don‘tC.fell/didn‘t
2.___youseeascarything?Yes，I___.A.Do/didB.Did/didC.Did/do
3.There_____anoldwomanbefore.A.isB.wasC.were
4.Howmanyboys_____there?Thereweretenboys.A.isB.areC.were
5.____didsheplay?Sheplayedtheflute.A.HowB.WhatC.Where
6.____didtheycome?Theycameyesterday.A.WhereB.WhenC.Who
写出适当的词：20分
1.run的过去式2.cry的现在分词
3.win的过去式4.come的.过去式
5.do的过去式6.fall的过去式
7.toy的复数形式8.saw的原形
9.see的同音词10.child的复数形式
白杨胡的奥秘人教版四年级下第三单元作文
春天到了，和风送暖，太阳也变得暖烘烘的。大地开始解冻，变得松软来。
在我的家乡，最能显示春天的信息的就要算白杨树上的'白杨胡了。你瞧，别的树木还没有多大的变化，而那一棵棵高大挺拔的白杨树上的“白杨胡”，不知什么时候悄悄地露出了头，而且一天天变得又粗又长。毛茸茸、蓬松松的“白杨胡”在春风吹拂下摇摇晃晃，飘飘悠悠，仿佛在跟人们说：“春天到了，天气要变暖了。”
我常听老农说：“白杨胡不落干地。”真的是这样吗?我半信半疑，决心弄个明白。
一场春雨过后，我进行了仔细的观察，“白杨胡”在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。这是为什么呢?是巧合，还是有一定的科学道理呢?
原来“白杨胡不落干地”有两个原因：第一“白杨胡”就是白杨树的种子，不过它的种子又轻又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因为种子既小又轻，不象别的植物种子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。第二，春雨过后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。这种有趣的自然现象年复一年地出现，难怪有经验的老农说：“白杨胡不落干地”了。
“白杨胡”落地的时候，正是我们这里忙种春蒜的时节。
朋友们，大自然是多么有趣呀!让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧!
简评：作者通过仔细观察，发现了“白杨胡”不落干地的原因：“白杨胡”既小又轻，不象别的植物种子有一定的重量，成熟后会自然落子。只有在春风过后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。同时告诉人们：“白杨胡”落地的时候，正是忙种春蒜的时节。
教学目标：
1、通过阅读诗歌，认识地球只有一个，是我们生存的家园，我们应该保护地球，保护赖以生存的环境。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识3个生字。
教学重、难点：
1、通过理解诗句认识到保护地球的重要性，体会它是我们人类生存的家园。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：
课文录音，美丽的环境课件。
教学过程：
1、初读课文，理解内容。
(1)谈话导入。
通过学习15课和16课，我们已经深深地认识到保护环境的重要性，那么，为了让我们生存的环境更美，我们应该做些什么呢?今天，我们来学习一首诗歌，希望同学们能从中有所感悟。
(2)自读课文。
让学生自由朗读课文，说说自己读懂了什么，然后全班交流。要充分尊重学生的意见，对他们的看法多给予鼓励，激发他们学习的兴趣与积极性。
2、再读课文，感悟主题。
本环节建议主要采用读议的形式，结合阅读提示谈谈：要让我们的生存环境更美，生活的质量更好，我们应该做些什么?首先要求学生结合课文中第二、三两部分来谈，说出作者的观点，然后再谈谈自己的看法，拓展思维，进行思想教育。
3、感情朗读，深化感悟。
因本课是诗歌的形式，感情丰富，所以指导感情朗读应作为一个重要环节来进行，在前面两个环节上的基础上，学生的思想有了一定的认识，才能读出感情来。指导朗读时，教师不要用自己的感受来代替学生的感受，不要单纯从朗读技巧方面出发，让学生从语音形式上对教师“鹦鹉学舌”。要注重学生的整体感悟和个性化朗读表达，启发学生想象诗句描绘的情境，诱导学生把感悟到的画面、情境表达出来。例如第3、4小节的朗读指导如下：
(1)当你读这两节的时候，你头脑中出现了什么画面?(学生语言描述)
(2)画面那么优美，那你觉得该用什么语气来表现呢?(舒缓、轻快)
(3)教师启发：是呀在朗读的时候应该选择合适的语气表达感情，让听的人和你产生共鸣，仿佛也能看到那美丽的画面。
(4)练读。
(5)评议读。指名读后评议：你认为他什么地方读得好，怎么好，什么地方表现的还不够，提出建议。
(6)竞赛读：谁还能读得更好?
(7)教师范读。排比句的朗读语气应该有所变化，学生一般不易达到，教师可作示范指导。
4、检查识字情况。
可采用同桌检查或小组检查的形式。
5、推荐作业。
写一首小诗，表达自己保护地球的心愿。
保护地球，我们能做些什么
教学目标：
1、通过阅读课文，知道我们能为保护环境做些什么事。懂得保护地球就是保护我们自己;保护地球，就是保护人类的未来。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习运用列数字和举例的说明方法。
4、认识9个生字。
教学重、难点：
1、通过理解课文，明白保护地球我们能做些什么事。
2、学习运用列数字和举例的说明方法。
3、认识9个生字。
教学准备：
课文中相关图片。
教学过程：
1、布置预习，查找资料。
地球的现状到底如何，它面临着怎样的危机，遭受着什么样的磨难?学生并不是十分清楚，即使有的同学了解一些，也没有产生内心的共鸣。因此，布置学生查找“地球现状”的有关资料，可为课文的学习理解打下较好的基础。另外，还要让学生查找“如何保护地球”的相关资料，这个资料可来自自身、亲人，或者身边的人或事。
2、指导学生读课文，要多读，读通、读懂，体会到文章的主旨，领悟作者的写作目的。课文通俗易懂，只是要让学生了解事例，掌握数据，谈出见解，达到思想认识的统一。
3、召开“环保从我做起”演讲会。
在读通课文、理解中心的基础上，指导学生召开“环保从我做起”演讲会。要求从三个方面演讲：(1)为什么?(2)怎么做?(3)谈自己。这里特别要注意的是演讲内容不能照搬课文。要给学生充足的准备时间，因为召开演讲会的目的不是最后的演讲成功与否，而是在参与过程中思想的净化、认识的升华。学生要想演讲成功，达到教育人、感染人、启发人的目的，就要查找大量的资料补充到自己的演讲内容中去。在查找资料、准备演讲的过程中自然而然地受到了深刻的教育。教学时，可先小组评稿，选出优秀的稿子，大家共同修改，再选派演讲水平高的同学上台演讲，体现合作的理念，然后评选出全班的“演讲能手”“优秀演讲稿”。
4、同学互相检查识字情况。
5、推荐作业。
把自己的演讲稿和评选出的优秀演讲稿读给父母亲人听，教育他们也要从我做起，保护地球，保护人类生存的环境。
第一课时
教学目标：
知识技能 ：
1.会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
3.抓住关键句子，领会课文的内容。
过程与方法 ：
1.课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大跑的威力。
2.让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
3.抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
情感态度价值观 ：
通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
教学重点：
1.领会课文的主题。
2.抓住关键语句，理解文章的表达方法。
教学难点：
领会课文的主题及表现主题的方法。
教 具：
录音机、幻灯、课件
教学方法：
引导、点拨
教学流程：
一、导入新课
观看灯片，引出主题。
二、讲述故事
1.教师讲述故事。
(1)故事插问
(2)交流明确：要发动战争吗?要向老百姓开炮吗?
(3)听完故事，你心里觉得怎样?
2.学生讲故事。
三、再次欣赏故事，观看课件。
1.卡卡王国的孩子新年快乐吗?从哪些话中可以听出来他们很快乐?请再仔细听故事。
2.交流明确
四、分享卡卡王国新年的快乐
五、课堂小结
18.城堡上的大炮
第二课时
教学流程：
一、谈话导入
1.上节课，我们观看了灯片，欣赏了故事，我们感受了卡卡王国里新年时人们的快乐与幸福。
2.板书课题
二、学习新课
1.有感情地朗读课文。
2.学生复述课文内容或按课文内容讲述课文中的故事。
3.检查生字、词的掌握。
三、精读课文
1.学生自读课文，在书上作标记。
(1)大炮以前是用来干什么的?有怎样的威力?
(2)卡卡国王将大炮掉头面向广场时，人们有什么表情?想些什么?人们是怎样的心情?
(3)国王用大炮做什么?当时的情况是怎样的?你是从哪些地方感受到的?
四、再读课文，理解表达方式
1.通读全文。
2.思考：
(1)为什么要写老师带学生参观城堡上的大炮?与国王用大炮狂欢有什么关系?
(2)为什么不把国王的意图直接写出来?
(3)“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮”可改成“难忘的狂欢之夜和大炮”吗?
3.交流，明确。
北师大版四年级语文下第九单元教案
教学目标：
理解诗歌内容，树立保护生态环境的意识，懂得保护环境从自己做起，从身边的小事做起。
教学重难点：
培养学生保护环境，与大自然和谐相处的意识。
教学过程：
一、新课导入
1、教师启发谈话：同学们，是谁给你生命，把你带到这个世界上来的呢?(妈妈)我们每个人都有自己的妈妈，可你们想过吗，我们人类有一个共同的妈妈，她孕育了世界万物，是生命的摇篮，她是谁呢?(地球)是啊，地球是我们的妈妈，我们每天都生活在地球上，可你们对她又了解多少呢?今天就让我们一起走近地球妈妈。
2、板书课题，学生齐读课题。
二、新课教授
1、理解课题：
①从课题中你了解到什么?
②为什么要强调只有一个?
2、学习课文第一部分(1小节)：
①齐读第一小节，这一小节运用了什么手法?
②这样写有什么作用?表达了作者怎样的思想感情?
3、学习课文第2部分(2-6小节)：
a、2、3、4小节
①自读课文，思考：文中哪些小节写了爱护地球要从保护环境做起?
②板书：保护环境。
③“在太阳和大地之间”“在南极和北极之间”是指什么?
④用自己的话说说“放飞美的希望”“栽下爱的花朵”的意思?
⑤齐读3、4小节，这两小节运用了什么修辞手法?
⑥读3、4小节时，你头脑中出现了什么画面?
⑦仿照3、4小节的句式说句子。
b、5、6小节
①概括5、6小节的意思。(板书：和谐共处)
②用自己的话说说对5、6小节的理解。
4、学习课文第3部分(7小节)
①“蓝的眼睛，黑的眼睛”是指什么?
②用自己的话说说这一节的意思。
三、课堂小节
通过这节课的学习，我们知道这是一首优美的充满美好希望的抒情诗，每一个小节都是一个希望，一个与大自然和谐相处的希望，老师希望你们从现在开始，从自己做起，从小事做起，不要让水龙头白白流水，不在房间时，不开电灯、电视，不把没用完的毕节本扔进垃圾桶，因为我们只有一个地球，它的资源是有限的，这样做不仅是为我们自己着想，也是为我们的后代着想。
教学目标：
1、认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子
2、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
教学难点：
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
第一课时
1、热身
教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2、预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现
Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner
修改意见
在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
第二课时
1、热身
(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
(2)师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do ?学生回答Go home .教师说：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此导入新课。
(2)看与听学生看Let’s talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’s time for……造句。
(3)模仿跟说，注意语音语调。
(4)分角色朗读与表演。
第三课时
1、热身
(1)师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance
(2)学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
2、预习
游戏：
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现
(1)拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
(2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
(1)教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。
(2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
第四课时
1、热身
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现
(1)玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
(2)教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
(3)教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作;教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
(4)听音跟读，注意强调语音语调。
(5)教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
(6)画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
(1)看录像，听故事。
(2)进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
(3)模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
1、热身
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time
does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
(1)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比较。
(2)听录音，然后跟读、模仿。
(3)分角色朗读和分角色表演。
(4)调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to…。来表述。
连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1) What time is it ? It’s 8:30 .
(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .
(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .
It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .
第六课时
1、热身
(1)吟唱歌谣，边唱边舞。
(2)听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时
间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school .以次导入课文。
3、新课呈现
Read and write
(1)听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
(3)利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch .
(4)教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cry\fall\break\scary\monster
3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过 某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：break\scary\monster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近师生距离，营造良好 的英语学习氛 围。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think 引入主题，带着问题整体感知语篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
带着任务听第 二遍，找出关键词。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、Read in roles. Read in roles. 分角色跟读，再次强化认读。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday? 先示范，后分组练习，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time. 在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语 言输出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points. 及时评价，激励学生持续学习。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
四年级英语第二单元教案
My classroom 看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?
单词：
有关教室物品类classroom window blackboard light picture door floor computer teacher’s desk wall fan TV near really clean help
Let’s spell:
a-e [e?] cake蛋糕 face 脸 name 名字 make制作 hate讨厌;恨 face 脸
a [?] cat猫 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地图
句型：
询问教室物品：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.
询问物品位置：Where is it ? It’s near the window.
We have a new classroom. Let’s go and see.
It’s so big. Let’s clean the classroom. Let me clean the windows. .
Look! This is the new classroom. The door is orange.
短语：
1.地点类：on the wall在墙上 near the window在窗户旁边 in the classroom在教室里 on the fan在风扇上 near the computer在计算机旁边
2. 动作类：clean the desks and chairs 清洁桌椅 clean the windows擦窗户 clean the fish bowl清理鱼缸
open the door开门 turn on the light开灯 sweep the floor扫地 put up the picture张帖图画
clean the classroom打扫教室 clean the teacher’s desk 清洁讲台 close the window 关窗
Turn on the light 开灯 put up the picture 挂图画 clean the blackboard 擦黑板
3.其他类：a new classroom一间新教室 excuse me 劳驾，对不起
语法点：where 引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where 就要想到地点方位词, 例on, in ,under, near等
语法点：let’s = let us 让我们; let me 让我
文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”
答语、答句
1、------Where is it? ------It’s near the window.
2、-----What’s in the classroom? -----One blackboard, one TV, many desks and chairs.
3、-----Let’s clean the classroom! -----OK. (好。)
4、-----Let me help you. -----Thank you.
5、-----We have a new classroom. ------Really?
My schoolbag看到“我的书包”你想到第二单元的知识有哪些?
单词：
书籍类：Chinese book English book maths book storybook
书包物品类：schoolbag candy notebook toy key lost so much cute
Let’s spell:
i-e [a?] like喜欢 kite 风筝 five 五 nine 九 rice米饭 fine 好 nice 好 ice冰
i [i] big大的 six 六 pig 猪
句型：
1. 询问物品： ------What’s in your schoolbag?
------An English book , a maths book , three storybooks and ...
2. 询问颜色：--What colour is it / (are they) ? --It’s /( They’re ) black and white.(注意单复数)
3.I have a new schoolbag . I have an English book and a Chinese book .
短语：
1. 地点类 in your schoolbag 在你的书包里 in your hand 在你的手里 in your desk 在你的课桌里
on your English book 在你的英语书上 under your schoolbag 在你的书包下面 near your pencil box 在你的铅笔盒旁边
Put your Chinese book on your desk. 把语文书放在你的课桌上
Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英语书上
Put your maths book under your schoolbag 把数学书放在你的书包下
Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁边
其他类: have a new schoolbag 有一个新书包 black and white 黑白相间的
语法点：what colour引导的是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple, red 等表示颜色的词。
答语、答句
1、------What’s in your schoolbag? ------An English book and a Chinese book.
2、-------What colour is it?-------It’s blue and white.
3、------Here it is! ------Thank you so much!
4、Excuse me. I lost my schoolbag.
四年级英语第一单元教案
教学目标：
1、基础目标
(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标
(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：
掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：
thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。
教学准备：
录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：
本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：
一、Warm-up/Revision(热身、复习)
1、Everyday English(每日英语)
2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)
3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)
Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.
I’m from……I like……etc.
4、Play a guessing game(猜数字)
T：which number is in my pocket?
二、Presentation(新知识呈现)
1、Learn to say new words.(学习新数字)
(1)数学练习，学习thirteen(13)
A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)
B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13)
Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.
C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。
(2)实物呈现，学习fifteen(15)
A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。
Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.
T：How many books can you see?
Let’s count，please.
Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)
C、用15造句子。
Eg：This is 15. Seven and eight is 15.
I like 15. My brother/ sister is 15.
I have fifteen……
(3)猜一猜，学习eighteen(18)
A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?
Ss：……
T：Look!What are they?
Ss：Pencils.
T：How many pencils do I have? Guess. Please!
Ss：……
T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.
B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)
C、用eighteen说词组。
Eg：eighteen books
eighteen dogs……
(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)
A、T：(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。
B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)
(5)看图添画，学习14、16、17、19。
教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)
2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)
3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、Practice and consolidation(操练和巩固)
1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)
2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。
Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?
Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.
3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。
Eg：How many, how many fingers?
Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____
四、Extension(拓展)
Talk about the picture
教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。
教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……
让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。
五、Homework(自选)
1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。
(2)Listen and connect the dots.(听音连点)
2、二：Read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How many…do you have?I have…。You have…)
板书设计：
Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
A & B Let’s learn Let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen How many……?
18 eighteen They are……。
9→19 nineteen How nice!
20 twenty The orange one is a bird.
四年级英语第四单元教案
