六下习作2读后感集体备课教案

2024-07-29 08:59:14| 收藏本文下载本文作者：wayze

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六下习作2读后感集体备课教案

篇1：六下习作2读后感集体备课教案

苏教版六下习作2读后感集体备课教案

苏教版六下集体备课教案习作2写读后感教学目标 ⒈指导学生读书做记号以及边读边思考的读书方法。 ⒉引导学生细细地品读例文，了解读后感的一般写法。 ⒊引导学生学会概述所读作品，了解作品的主题和精彩部分。 ⒋激发学生读书和写读书笔记的兴趣。教学重难点引导学生细细地品读例文，了解读后感的一般写法。教学过程一.习作准备习作前阅读要求： ⒈读一读海伦・凯勒的作品《假如给我三天光明》，或者读一读《海伦・凯勒传》。 ⒉阅读一组表现母爱的文章。二.进入习作话题读书后总会有感受，一定有很多话想说。今天，我们就来交流交流。三.学习范文 ⒈先介绍关于盲人作家海伦・凯勒的作品，从以下两个方面来交流：①作品内容。②阅读后的'感受。说感受时，可以从文章的内容来说，也可以介绍自己对精彩语言的理解。 ⑴小组内交流。 ⑵大组交流。 ⒉阅读例文。 ⑴学生自由阅读例文。 ⑵交流阅读所得：文章是怎么开头的？中间主体部分写了些什么？是一个怎样的结尾？四.指导写作 ⒈教师提供阅读文本《谁送给我耳朵》（一个表现伟大母爱的故事）。 ⑴教师范读文章《谁送给我耳朵》。 ⑵师生对话，聊聊听完这个故事的感受。 ⑶学生默读文章，体会语言文字包含的丰富情感。 ⒉讨论交流如何写好这篇文章的读后感 ⑴小组内交流。 ⑵大组交流，师生互提建议。 ⒊学生练笔。 ⒋交流习作片段，师生评议、修改。

篇2：六下习作4记一次实验集体备课教案

苏教版六下习作4记一次实验集体备课教案

苏教版六下集体备课教案习作4记一次实验文题：记一次实验写作目的要求：选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。作前准备：开展实验活动，组织观察交流。教学过程：一、谈话引入：揭题：记一次实验二、指导习作： 1、课前做好写作的.准备：布置学生注意面容科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。 2、完成习作： A、让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。 B、明确要求，完成作文初稿。 a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求; b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。 C、交流作文初稿，师生评点。 a、教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励 b、评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。 C、根据个别点评，学生再次修改。 D、誊写作文，要求字迹工整，格式正确。

篇3：颜集中学集体备课教案九年级政治2

颜集中学集体备课教案苏教版九年级政治2

颜集中学集体备课教案 9月1日科目九年级思想品德课题关心社会发展课型新授参加人员宋加年、李金龙、李炳才中心发言人宋加年地点初三办公室教具课件等课件教学目标【知识与能力】 1、把握人与社会关系，培养关心社会、参与社会的实践能力。 2、能运用实例，说明个人离不开社会，社会离不开个人。 3、能知道关心时政的道理，学会关心时政的方法。【情感态度价值观】正确认识人与社会的关系，增强关心社会的兴趣和情感。教学重难点教学重点：个人与社会的关系。教学难点：个人与社会的关系。板书设计（1）个人离不开社会 1、探究人与社会的关系（2）社会发展是人们共同努力的结果关心社会发展（1）具体途径 2、从关心时事做起（2）重要意义（3）辨明认识教学过程一、【导入示标】教学点拔学法指导叙述故事：简要讲述文本中P6的两则故事。设疑导思：从中你能悟出什么道理？我们生活在社会上，社会的发展与我们是否有关系？自由畅谈：学生依据自己的思考自由陈述自己的意见。归结导入：事实说明个人的成长和发展离不开社会，因此我们关注社会发展。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【感悟探究】探究人与社会的关系设疑导思： ◆为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活？而“鲁滨孙”却能很快适应社会生活？ ◆文本中的两则故事给你什么深刻启示？讨论探究：引导学生在自由阅读的`基础上先进行小组讨论，再选派代表发言，最后请学生点评补充。拓展知识：结合学生探究结果引导学生自读相关的“知识链接”，强调：社会性是人的本质属性引领感悟：人们常说：“个人是大海中的一滴水。”大海是有一滴滴水组成的，而一滴水离开水就会干涸。联系我们个人生活实际，谈谈对这句话的理解。讨论交流：先进行分组讨论，再由学生代表发言，最后请其他学生进行点评补充。归结提炼：在探究和感悟活动的基础上让学生总结得出―― ◆人类社会的含义； ◆人与社会的关系。三、【探究交流】从关心时事做起教学过程环节过渡：既然个人的成长和发展都离不开社会，因此我们每个人教学点拔学法指导都必须积极关注社会发展。那么青少年应如何关注、了解社会？自由回答：从关心时事做起。设疑导思： ◆我们平时了解时事政治的主要途径有哪些？讨论归结：关心时事的重要意义――文中P7的三个“有利于”。的观点各自的看法。点评补充：依据交流情况，组织学生评价、激励、补充。内容提炼：我们是社会中的一员，我们离不开社会而独立存在，因升华认识：关心社会发展，关心祖国建设，不仅是热爱祖国的重要们：“风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。” 五、【训练反馈】 [一]、精挑细选走进生活 1、人类社会赖以存在的基础是（） A、物质生产活动 B、政治活动 C、精神生产活动 D、文化活动 2、个人不可能离开社会而独立存在，这说明的本质属性是（） A、动物性 B、社会性 C、依赖性 D、特殊性 3、青少年学生关注社会了解社会可以从（）做起。 A、从事政治活动 B、投身经济建设 C、关注时事政治 D、参与重大决策 4、1981年北京一青年曾撰题一联：“风声雨声不吱声，了此一生；家事国事不问事，平安无事！”这说明他（） ①不求上进,缺乏社会责任感②安于现状,无视国家前途命运③缺乏回报社会意识④具有忧患意识,担心自己前途和命运 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ [二]、明辨是非关注生活有些同学说：“关心社会发展是成年人的与我们学生无关。”请你试加评析 [三]、思考探究学会生活 1、谈谈关心社会发展的原因； 2、说说关心社会的有效方式、途径及其意义。有些同学说：“关心社会发展是成年人的与我们学生无关。”请你试加评析 [三]、思考探究学会生活 1、谈谈关心社会发展的原因； 2、说说关心社会的有效方式、途径及其意义。你试加评析 [三]、思考探究学会生活 1、谈谈关心社会发展的原因； 2、说说关心社会的有效方式、途径及其意义。教后记：

篇4：六年下集体备课教案习作5成长的烦恼

苏教版六年下集体备课教案习作5成长的烦恼

苏教版六年下集体备课教案习作5 成长的烦恼教学目标： 1、能读懂本次习作要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。 2、习作中要能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，要能大胆写出自己的心里话，写好后愿意与别人进行交流，消解烦恼。教学时间：2课时教学过程：一、联系实际，激趣。引导学生联系实际，针对“小孩子是最无忧无虑的”这句话发表自己的见解。让孩子们结合自己的学习，生活、思想实际情况，联系自己在校园里、家庭中、社会上的经历，充分地交流各自“成长中的烦恼”。通过交流使学生明白，每个孩子在成长的过程中都会有这样、那样的烦恼，这些烦恼的出现是很正常的。他们有的来自学习的压力，如语文成绩总是在班上排名居后；有的来自家庭的种种困扰，如爸爸下岗，家庭收入拮据；有的来自与同学交往中的困惑，如自己与他人产生矛盾…… 二、揭示话题，选择材料。 1、明确本次习作的内容，围绕“成长的烦恼”这个话题。 2、引导学生认真筛选习作的材料，想一想：你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？思考清楚这两个问题，便有了自己的习作内容。 3、按照写作要求，有条理地叙述。三、明确要求，讨论写法。 1、本次习作训练目标：大胆写出自己的`心理话。要求写真人真事，抒发真情实感。需要学生敞开心扉，实话实说，这样才能写出有意义，有价值的习作。 2、引导学生讨论写法：可以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒己见谈谈如何来写，在彼此的写法交流中，互相借鉴，从而建构完成本次习作的新写法。可以某一具体的“烦恼”做例子，引导学生进行口述，教师在学生口述的过程中及时点评，渗透写法的指导。四、鼓励动笔，学生作文。 1、学生按照本次习作要求，认真完成习作，写好后认真修改。 2、教师巡视指导。五、分组交流，评改习作。 1、引导学生分成四人小组，进行习作交流。交流中，认真地聆听别人的习作，虚心地学习别人习作中的优点，能向被人提出的修改意见。在交流中，认真地朗读自己的习作，虚心听取别人的意见，能采纳别人的合理意见，对习作进行修改。 2、在学生分组交流的基础上，推荐2―3名优秀习作或有进步的习作，进行全班交流，以激发学生习作的兴趣，提高他们的习作水平。