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高校电教人员综合素质的培养论文
摘要:近年来电教教学活动得到高校领导的高度重视，确立了电化教育在高校教育中的地位。因此，对电教人员的素质提出了更高的要求。本文结合自己多年来从事高校电教工作的体会，提出自己粗浅见解，以供高校广大电教人员参考。
关键词:电教人员；电化教育；素质培养
一、高校电教人员综合素质培养的重要性
高校电教作为我国电化教育的重要组成部分，自七十年代重新起步以来，在各级组织的重视支持下，经过广大电教人员的努力，以其人才、技术优势始终走在了电化教育发展的前列，对于促进和带动我国电教事业的深人普及和逐步向高层次、多媒体发展做出了很大贡献，起到了龙头作用。但是，随着社会主义市场经济的建立和发展，伴随着高校教育改革的不断深化，高校电教受到了巨大冲击，电化教育在许多院校效益不佳，作用不明显，甚至出现滑坡现象。这里有经费不足、领导重视不够、外部大环境的变化等客观因素，但最根本的原因是:传统的思想观念、旧的思维方式、缺乏理想的心理状态、低层次的知识结构，也就是人的综合素质不高，严重制约了电教的发展，成为高校电教前进的桎梏。我们必须把解决电教人员素质问题，提到一个更加重要的战略高度予以足够重视。只有正视现实，揭示问题，研究出解决问题的办法，才能使高校电教人员良性循环，往更加健康的道路发展。
二、高校电教人员的职责
（一）电教人员与教师之间的协调职责
为保证教学的顺利进行，电教人员应充分发挥自身在技术上的优势，主动协助与指导教师应用多种教学媒体和教学模式进行教学。这样，不仅使教师体会到利用现代教学媒体优化教学过程、提高教学效率和质量取得成功的喜悦，也充分发挥了现代教学媒体的功能，避免“高档设备低档使用”的情况发生。
（二）组织开展对教师进行信息技术和教育技术的培训职责
提高教师的信息素养，树立正确的教育技术观，是信息技术与学科课程整合的关键。作为电教人员，应主动对教师进行现代教学设备操作、计算机与网络应用、多媒体课件制作等方面的培训，与教师们共同探讨利用现代信息技术改革教学模式的方法。通过提高教师操作教学媒体的能力和信息素养，树立正确的教育技术观，从而提高教师在教学中运用现代信息技术和教育技术的积极性，能够根据教学内容、教学目的和教学要求，选择适当的媒体和技术，采用适当的'教学策略和方法，将现代信息技术和教育技术有机整合到教学中去，使教学过程达到最优化。
（三）创造信息技术与学科课程整合的环境职责
现代信息技术最终是以资源的形式对教育起促进作用。因此，教学资源的建设是教育信息化的核心，也是教育信息化的灵魂。电教人员一要搞好硬件建设，推进学校的环境建设;二要积极搞好教学资源的建设。教学资源的建设是一项重要而又艰巨的工作，单靠学科教师是很难完成的，必须由电教人员与学科教师实行分工协作，共同建设。学科教师负责内容设计和相关资料的搜集，电教人员负责设计开发与制作维护等。
三、高校电教人员综合素质的培养措施
电化教育在提高教育质量、提高教学效率、扩大教学规模、促进教学改革等方面的重要特性已被大家所认识，在学校的教育中受到了教师的普遍欢迎和重视，广大教师积极学习电教知识和运用电教手段进行教学，这对目前教育改革起着不可低估的重要作用。
(一)提高电教人员的思想素质
开展理想教育，树立坚强信念。理想，是奋斗目标，是一种强大的精神力量。一个人有了崇高的理想，就能排除万难，自强不息地执着奋斗。我们电教工作者的理想就是:献身电教事业，为实现教育现代化而奋斗。这是共同理想的具体化，是历史赋予我们每个电教工作者的重大使命。我们必须教育广大电教人员把发展电教目标与每个人的本职工作紧密联系起来，不断培育与增强热爱电教事业、搞好电教工作的自信心和责任感，树立远大理想，使这一理想成为团结激励电教人员奋发图强、开拓进取的精神支柱。
（二）加强高校学科教师电教意识的培养，为提高教学质量服务
近几年，如同其他领域一样，教育技术渗入教育领域速度之快，以致绝大部分教师根本没有思想准备，更谈不上掌握这种教学技术。因此，电教人员要主动地把培养教师的电教意识列入工作的中心议程，做好教师的培训工作。培训的核心内容是更新教育观念、教学设计的原理和方法、媒体的设计开发与应用等知识。调动教师参与电教的积极性。教师要树立学为主体思想，在教学中以学生为中心，让学生学会认知、学会干事、学会合作、学会做人。从而使教师懂得如何教和为什么这样做，提高教学设计水平，克服教学中的盲目性，增强自觉性。如果这项工作搞好了，要比单纯的增加硬件重要得多，有利于把电化教育的各项工作落到实处，提高教学的效率、效果和质量。使教师认识到，电化教育由于现代媒体如幻灯、投影、录像、电影、电视、计算机等的介入，有利于提高感性材料，使呈现的教学内容形象、生动、感染力强，能激发起学生的学习兴趣和学习积极性。同时，媒体的功能和特性，使得教师不受时间、空间的限制，能引导学生进行有效的观察和思考，使学生易于理解和掌握知识，并使学生的感性认识上升到理性认识，形成概念，掌握规律，有利于学生巩固知识和应用知识。
电化教育并不是一件可有可无的事，而是一项必须广泛开展的工作，我们必须树立高度的责任感，更新教育观念，不断发挥创造性和主动性，科学地、客观地、系统地认识、了解电教，自觉、有效地运用电教手段，认清电教形势，强化电教意识，尽快将现代化教育手段用于教育教学中。
（三）提高对电教管理人员素质，建立一支高素质的电教队伍
搞好电教化管理是提高高校教育教学质量的保证，也是做好服务育人的重要一环。这就要求我们要从电教人员的教育、培养、稳定等方面下功夫，注意调动电教人员的积极性和创造性，为他们排忧解难、解决后顾之忧。学校领导和人事部门要重视电教队伍建设，通过职工全员聘任，把思想素质好、敬业精神强、有奉献精神、年富力强、对己要求较严的人充实到教学管理队伍中来。特别是应把学习过管理专业、懂得现代管理技术的人员吸收进来，以建立一支年龄结构、文化知识结构合理的管理队伍，从而提高电教队伍的整体素质。
(四)电教人员应掌握基本的教学经验
教育技术就是要用现代教育手段去优化教学过程，实现教育现代化，它的落脚点在课堂教学中，在于解决教学中出现的实际问题。作为教育技术的实践者和探索者，电教人员必须熟悉教学结构和进程，懂得教育规律，才能成为教育信息化的促进者和教学改革的研究者。此外，电教人员要真正成为教学改革的研究者，必须深入学科、深入教学、深入课堂。电教人员只有深入教学实际，了解教师的教学过程和有关课程的性质、内容、教学形式和教学方法，才能使教学媒体或其某一功能与各阶段的教学任务、教学对象、训练目标相适应。
结论
积极开展电化教学研究，进一步加强多媒体教学的推广应用工作，以适应教学改革发展的需要。电教人员应深入学科，发动教师进行多媒体教学试验研究。通过研究好的经验才得以交流和推广，多媒体教学中存在的问题才得以相应的解决，有关多媒体教学的一些规律性的东西才能得到深刻的认识。在此过程中，电教人员应该给教师当助手，当参谋，给教学提供方便，向教师传授有关的电教知识，共同研究探讨多媒体教学的规律。另外还要做好几门典型课程的多媒体教学设计，以点带面，推动所有课程朝这个方向发展，优秀教学模式的推广可带动广大教师积极运用电教手段的热情，促进教学的深化改革。
虽然我国的教育技术取得了长足的发展，但今后的路还很长。电教人员任重而道远，我们要加强自我教育，提高自身素质，促进我国教育事业的蓬勃发展。
参考文献
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[3] 张莉．谈谈电教媒体及其应用[J]。 江西教育学院学报，2006
[4] 余晓白．课堂教学中运用电教媒体的几个问题[J]．桂林市教育学院学报， ，(02)
[5] 宋正友．素质教育与多媒体教学[J]．中国电化教育， 2005
当前社会正处于转型期，就高等教育而言，传统的“精英教育”已悄然走向“大众教育”。“大众化”导致高校在校学生和青年教师队伍急剧增加，青年教师队伍的迅速扩张导致如教学质量、科研水平、政治思想等一系列问题出现。据教育部统计数据显示，截至底，我国高校40岁以下青年教师人数已超过86万，占全国高校专任教师总数的63．3%，大批“70后”、“80后”的大学本科、硕士、博士毕业的青年教师成为高校教学科研管理等工作的生力军和主要力量。实际上，四川有的高校以及新办专业其青年教师远远高于这个比例，有的甚至高达90%以上［1］。研究、提升四川省高校青年教师综合素质是提高四川省高校教育质量的重要课题之一。
一、四川省高校青年教师综合素质的现状及问题
(一)科班出身少，缺乏规范性的教学活动培训。当前许多高校青年教师都是非师范专业出身，没有接受专门的教育心理学、教学方法、教学手段、教育学理论等职业知识的学习与培训，这在全国范围都是普遍存在的现象。青年教师要实现角色的转换，成为一名合格的高校教师，这些基本理论是必不可少的。虽然新进教师都要接受岗前培训，但岗前培训时间短、无法系统科学地进行相关职业教育，甚至有些岗前培训流于形式，培训效果可想而知。
(二)普遍缺乏实践经验，重理论轻实践。许多青年教师都是从学校到学校，从本科生到博士生，他们可能拥有丰富的`理论知识，但是缺乏实践经验，未能做到理论与实践相结合。缺乏实践经验导致青年教师对知识的深度和广度理解不够，教学方法单一、讲解不够简单明了，培养的学生也仅是理论丰富，与培养应用型人才的目标相脱节。调查结果显示，84%的青年教师都是从学校到学校，他们最多的实践仅限于在校的实验课程，所以在理论教学和实践教学中显得力不从心。
(三)学科知识单一，缺乏融会贯通能力。我国学科划分一直较细，职业性强，青年教师也正是在这种体制下培养出来的。而当今社会对复合型高素质人才的需求不断增加，学科间的相互渗透也在不断增强。此外一些高校在招聘时要求本、硕、博专业一致，这更导致一些青年教师知识结构单一，有一定深度但广度不够，导致课堂上不能引导学生拓宽知识面，实践指导无法应对实际情况，这都不符合复合型人才培养要求。
(四)创新素质和科研能力有待提高。教学和科研能力是青年教师的业务素质核心［2］。青年教师要有创新意识，积极投身教学和科研的创新实践中。调查分析表明，青年教师创新能力和科研能力不足，除青年教师知识结构单一、知识结构体系尚未构成、对本学科及关联学科最新动态了解不够、实践经验缺乏外，另外部的培养制度、激励机制、项目申报要求等不完善和条件约束，导致青年教师创新和科研能力受限。调查显示，除较少部分青年教师科研主动性不强外，大部分青年教师对创新和科研还是有兴趣和希望的，但青年教师不熟悉做科研的要求、项目申报职称要求、资金配套等问题是主要影响因素。(五)青年教师队伍稳定性较弱。社会转型时期，人们的思想、价值观都在发生变化，由于社会不良风气的影响和当前高校人才管理体制的不健全和不完善，青年教师出国留学不归、下海经商、跳槽到待遇更好单位等，尤其是高校青年骨干教师的流失，使教师队伍的稳定性减弱。
二、提升四川省高校青年教师综合素质的模式
(一)加强入职培训，提高青年教师思想政治素质和爱岗敬业精神。教师首先要传道，即思想教育，这是基础教育。青年教师刚踏上教学岗位，没有经过思想政治素质和爱岗敬业精神的教育，在教育教学过程中，不能较好将思想教育与“三观”相结合，不能引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。调查结果表明，四川省高校教师与全国高校教师一样，思想政治状况都比较稳定，也比较喜爱自己的岗位。但青年教师刚入职，经济负担较重，部分青年教师过分关注自己的工作环境和生活待遇，却急功近利，情绪浮躁，缺乏责任心和敬业精神。
(二)提供进修和培训机会，加强青年教师基本教学活动能力。据调查，四川省高校青年教师中硕士学历所占比重较大，尤其在高职院校和独立学院中比例高达83%以上。提供进修机会，对青年教师的基本教学能力、科研能力和职称评定都有极大帮助，有助于形成良性循环。对青年教师的培训要破除传统的仅依赖岗前培训，青年教师要成为一名合格、甚至优秀教师，需要3～5年时间的培养。青年教师入职后，要注重其职后教育，采取岗前培训、顶岗培训、国内外高校进修等方式，提高青年教师基本的教学技能和教学方法，丰富青年教师社会实践能力，更好地将理论与实践相结合，强化青年教师适应教学活动的能力。
(三)教研并重，理论与实践相结合，提升应用能力。调查显示，部分二本院校、独立学院和高职院校对教师的教学活动比较重视，但对科研活动重视不够，未能形成良好的学术氛围。教学与科研是高等院校的两项最基本任务，两者相辅相成，相互促进，缺一不可［3］。教学活动是师生、自己与自己互动过程，通过教学活动，老师可以更好理解和掌握知识的结构、重点及联系，通过对学生学习效果的总结、反馈和自己的反思，教学相长，提高自己的业务素质。科研可以促进教学的深入，提高教学水平，创新和拓宽理论研究，同时也有助于实践，提高研究的应用能力和服务社会能力，促进社会的发展。
(四)深化学校管理体制，满足教师心理需求，稳定教师队伍。调查结果表明，在公办高等院校中，大约76%的青年教师比较认可学校的管理体制，但在民办独立院校中，大约42%的青年教师认可学校管理体制，个别独立院校甚至更低。良好的管理体制有助于青年教师的成长和教师队伍的稳定。高校要积极改变在进修培训、业绩考核、职称晋升、奖惩激励等方面的论资排辈、先官后民现象，建立灵活且有原则、严格但人性化的管理体制，从职业发展、工作生活、心理需求等方面切实关心青年教师，提高青年教师队伍的稳定性。
(五)以老带新、督评结合。由于青年教师在教学方法、教学经验等方面的不足，为了使其能更快成长为一名合格甚至优秀的教师，有必要安排教学经验丰富、理论功底扎实、工作责任心强、师德良好的老教师进行指导，包括课前的备课技巧、课堂上教学方法和手段的运用、课后的总结。同时建立督评机制，督评的目的应是引导、提升教师能力。督导组成员要深入课堂，加强与老师交流沟通、观摩评价教师教学状况，及时发现青年教师存在的问题并帮助其分析、解决，引导青年教师提高教书育人的能力。
【参考文献】
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［2］李宝富，周昕．高校青年教师职业综合素质主要构成与分析［J］．中国职工教育，，10:32～34
［3］刘德新．高校青年教师综合素质快速培养模式［J］．内江科技，，5:159～160
高校青年教师事业素质的培养论文
一、新形势下培养高校青年教师事业素质的重要性
所谓事业素质，也即高校青年教师对自己职业和事业的认可度和投入精神，是高校青年教师能否正确认识教育和办好教育的关键所在。新形势下，我国高等教育情况得到了明显改善，涌现了一大批投入教育事业的青年教师，并且逐渐成为高校教育改革和创新的骨干力量。
（一）有利于提高青年教师队伍整体素质，促进高等教育事业发展
站在高校的角度而言，青年教师在教师群体中所占比重较大，且其所面对的多是刚入学的大学新生，重视青年教师事业素质培养可以使教师更加地熟悉教学活动和学生特点，从而更好地融入到工作中去，为高校培养更多的优秀人才。一般而言，青年教师由于和学生年龄较为接近，容易获得学生的青睐，增进与学生之间的交流，这也是青年教师的一大优势所在。高校若能重视青年教师的事业素质培训，提高青年教师队伍的整体素质，将更加有助于拉近教师和学生之间的距离，拉近学校和学生个人及群体之间的距离，且青年教师素质提升会从侧面促进高等教育事业的发展，为我国的高等教育事业贡献出他们自己的一份力量。
（二）可以形成人才带动人才的模式，为高校吸引更多的优秀人才
这一点可以从两个方面来讨论，首先，高校重视青年教师的事业素质培养，为青年教师提供更平等的发展平台，将会为所在高校赢得声誉，吸引更多的青年才俊到该高校任教，最终受益的仍然是高校本身。其次，众所周知，人才的辐射作用是很大的，一个优秀的青年教师可以造就一门优秀的学科，甚至可以培养一群有头脑、肯创新的拔尖人才。一方面是针对优秀教师的来源，另一方面是针对优秀人才的培养，结合这两个方面，可以确定高校注重青年教师事业素质培养是一举两得的正确措施。
（三）有利于促进高等教育改革发展，更加适应时代需求
我国的整个教育体系，都需要随着经济的发展和时代的需要来调整，不然就会被时代淘汰，任何时候，固守成规必然会带来严重的后果。我国现行高等教育的`基本模式是在长期的实践活动中逐渐形成的，也必然需要根据实际情况进行改革和创新。青年教师是推进高校改革的中坚力量，他们有着更加强烈的热情，更加饱满的朝气和精神，而且随着时间的推移他们会从一名普通的青年教师成长为高校的骨干教师，但这一前提是高校要重视青年教师的事业素质培养，让他们在自己的岗位上能够体会到教书育人的快乐和更多的发展机遇。
二、高校青年教师突出特点和存在的问题
正因为青年教师群体本身具有的一些突出特点，所以要强调高校青年教师事业素质的培养。青年教师对高校的长久发展意义重大，因此是绝对不容忽视的。目前各高校的青年教师群体普遍存在以下问题。
（一）年纪轻，对理想、事业期望过高
有理想、有事业心并不是坏事，反而是能够促进高校青年教师不断提升自己综合素质的动力，问题是有很多青年教师由于年纪尚轻，生活阅历和教学经验都不充足，容易产生浮躁心理，迫不及待地想要有一番作为，结果往往适得其反。青年教师的理想，一方面是科研成绩，另一方面则是育人成绩，这两方面都是需要在长久的实践中去努力取得的。青年教师如果一味求成，容易偏离原来的教育目标，且在遇到挫折时，心中难以接受理想和现实之间的落差，从而导致其对教育事业的失望。这一问题在广大青年教师群体中普遍存在。
（二）育人经验不足，缺乏系统训练
很多青年教师是第一次走上讲台为学生授课，虽然他们也是从学生时代一步步走过来的，接触过各式各样的高校教师，也听过无数堂令人裨益的课程，但是当自己亲身体验教师职位时，仍然会有些手足无措。因为育人经验不足，很多青年教师反而会紧张甚至是谨慎，生怕自己有所遗漏。而有些稍微懈怠的就跟样学样进行教学，没有自己的特色。另一方面，高校给青年教师提供系统培训的机会很少，青年教师通过应聘之后基本都是直接上岗，这就难免在教学过程中出现种种状况。
（三）现实压力大，发展机会少
青年教师就业时，正好是其组建家庭的关键年龄，可能面临来自家庭的重重压力。众所周知，我国现行高校模式是按行政等级来确定具体待遇的，青年教师在获得工作机会时往往是从基层做起，担任助教、讲师等职位，待遇并不高，薪水也只能够维持基本生存。当面对来自家庭的压力时，青年教师往往难以满足现实的生活需要。另外，青年教师的晋升机会非常少，高校以等级来评定待遇，而青年教师往往需要经过数十年的努力才能在高校复杂的学术环境中稳定自己的立身之地。面对来自现实的重重压力以及未来事业的渺茫前景，青年教师有时会处于进退两难之地。
（四）难以适应由学生到教师的突然转变
这一点主要表现在他们的心理压力上。众所周知，成为一名高校教师的最低学历要求是硕士研究生，绝大部分要求是博士研究生，他们往往在完成学业之后就立马投入工作，从学生摇身一变而成为教师，于是导致青年教师很可能会用学生的思维来进行教学，而又用教师的思维去对待学生，从而造成学生和教师之间角色的模糊不清，滋生一些不必要的问题。其实这一点只要利用得当，将会变成一个很大的优势，毕竟青年教师很容易和年龄相仿的学生走得很近，和他们形成亦师亦友的亲密关系。
（五）科研能力不足
科研能力不足是目前高校青年教师的通病。首先是很多青年教师没有经过系统的学术训练，参与的课题建设也不是很多，难以独立完成课题研究；其次是高校青年教师都是刚参加工作不久的知识分子，他们对于高校的具体情况仍不熟悉，与所在高校的元老级教师也需要一个较长的交流时间，很难迅速融入到当地的研究模式中。面对这一情况，有的高校并没有给予新到任的青年教师足够的时间和空间去调整和摸索，而是硬生生地将科研压力覆盖在他们身上，这与高校青年教师科研能力不足的情况是互相矛盾的，如果一味追求科研的硬性指标，只会导致粗制滥造的结果，青年教师的实际学术水平难以得到提高。
三、高校培养青年教师事业素质的具体措施
基于高校青年教师存在的上述问题，高校作为青年教师的发展平台，必须为青年教师提供足够多的机会，为他们造就一个更好的科研和育人环境，提升他们的事业素质，从而使其在自己的岗位上做出突出贡献，促进高校的整体发展。
（一）加强思想教育，推进师德建设
青年教师的思想意识是影响其行为选择和道德原则的关键因素，因此高校必须重视青年教师的思想教育，推进师德师风建设。古语有言，“大学之道，在明明德”，青年教师要教学生“明明德”，就必须自己先领悟到“德”之含义，从而具备一名优秀教师应该有的师德师风，在行为方式中处处克己守礼，以培养学生的做人之德为更高的目标，先成为一名有道德、有原则的教师，再去研究具体的教学行为。中国哲学向来讲究由内而外的精神自觉，因此教师作为学生的模范，必须有为人师表的样子，特别是青年教师，虽是青年，更是教师，因此更需要严于律己，在学生面前做好榜样，成为一位具备君子之德的优秀青年教师。为了做到这一点，高校必须要加强理论教育，宣传师风师德的重要性，并强化监督体系，保证青年教师的道德纯正性。
（二）进行岗前培训，提高教学能力
上面已经谈到，青年教师很多是由学生一跃而成为教师，这一转变非常突然，很多青年教师缺乏教学经验，可能出现不太会处理师生之间的关系以及不太习惯授课方式等等问题。为此，有必要提前对青年教师进行岗前培训，让他们熟悉高校的教学环境以及课堂授课的基本模式，使其在熟悉和了解之后学会更好的表达自己的意思，为学生提供一堂更加丰富有趣的课。这是完成青年教师由学生到教师角色演变的关键一步，因此万万不容忽视，必须让他们在心理上和实际行为上都完成相应的转变，适应课堂教学，并为自己从事教育事业而自豪。其次，需要为青年教师选择相应的指导教师，特别是选择本校相对经验丰富的老教师，集中指导青年教师在教学中遇到的各种问题，提高其教学能力。
（三）建立激励机制，为青年教师提供更多的发展机会
高校要建立对青年教师成长的长效激励机制，为他们提供更多的发展机会。首先，高校可以在校内组织各种荣誉评选和奖励活动，评选出青年教师中取得优秀成果的人员加以一定的精神和物质奖励；其次，高校应重视青年教师自身学术事业的发展，不要居于一隅，扼杀青年教师进一步深入学习的机会。比如，可以组织优秀青年教师与海外学院之间的交流，学习国外的优秀办学经验，并关心青年教师个人的学术前途，尽量给他们自由选择的机会；再次，学校可以自行组织相关的学术会议，在提高本校学术声誉的同时，给予青年教师学习和交流的机会，或者派遣青年教师到外校甚至国外进行学术考察等等，丰富其见闻，从而促进青年教师整体素质的提高。
（四）重视对青年教师的人文关怀，不要施加过多压力
人文关怀也是高校培养青年教师事业素质的重要举措。新时代的青年教师大都是在比较优裕的家庭和社会环境下成长起来的，他们在学习和成长过程中很少遭遇过重大变故和挫折，心理承受能力也比较弱。但是当其正式走入工作岗位时，要面对的是一个个学生群体，且需要担负起对这些人的教学责任和培养义务。同时，来自家庭和社会的生活压力也会加重青年教师负担，加上还有科研方面的压力等等，所有这些汇集到一起，很容易滋生青年教师的消极情绪，打击其从事教育教学工作的热情和信心。作为高校而言，始终应该对青年教师怀有一份人文关怀，关心他们的情绪和成长。
（五）给与帮扶，逐步提高青年教师的科研能力
一方面，高校要给青年教师创造更多参与科研的机会，让他们跟随有经验、学术能力强的老教师进行学习和探讨；另一方面，高校要为青年教师科研投入一定的经费，只有有了物质保障，青年教师才能放心地参与到科研活动中去，才能激励他们参与的热情和信心。任何学者的科研能力都不是一蹴而就的，因此高校一定要对青年教师有足够的耐心和信心，相信青年教师队伍的科研能力。只要高校给予青年教师足够的关怀和支持，青年教师群体也必然会以投桃报李的心态为高校科研做出自己的贡献。
综上所述，高校青年教师是高校教育力量的重要组成部分，对高校教育事业发展具有深远的影响，因此高校必须重视对青年教师的事业素质培养，正视青年教师的不足之处，并采取相应的措施，从师德建设、教学能力、发展机会、人文关怀以及科研能力等方面提高青年教师的事业素质，从而推动高校整体教育事业的发展。
高校体育教师综合素质提升思路论文
一、高校体育教师综合素质现状
1.思想道德素质
1.1政治思想素质：体育教师思想政治觉悟水平的高低，可以从侧面反映其政治、思想素质水平的高低。调查结果显示，对国家颁布的政策、法规、文件、会议精神以及发生的重大事件等体育教师比较关注，说明体育教师总体的政治觉悟是比较高的。
1.2职业道德素质：在市场经济条件下，人们的价值观念已逐渐地发生了改变，部分教师思想还不够稳定，对教学工作投入精力明显不足，对教学敷衍了事。调查结果显示，体育教师言谈举止方面的表现还需要大幅度的提高。主要表现为部分教师忽视自我良好形象的塑造，不能很好地把握自身的“师表”身份，个别教师工作和生活中缺少语言美和行为美，缺乏最基本的师德，缺乏爱岗敬业的精神。
2.科学文化素质
“学高为师，身正为范。”渊博的学识是一个教师从事教育工作的基础，没有这个基础，“育人工程”将形同虚设。
2.1知识素质：随着体育生活化、社会化程度的不断提高，体育和自然科学、人文科学、社会科学的联系更加紧密；国内外高校间交流领域的越来越广泛，要求高校体育教师具有相当的外国语水平；信息化社会也对体育教师提出了更高的要求。这些对于接受传统办学模式的体育教师来说远远不能适应这方面的要求。
2.2专业素质：调查显示，绝大多数体育教师能够熟练掌握和运用专业知识和技能。但大部分教师在校期间接受的基本是竞技体育教育体系的专业教育，又由于教育经费的短缺，体育教师不能进行经常性的学术活动，没有接受过体育专业知识的继续教育，未能及时更新知识，因而体育专业知识老化，更新不够。
3.能力素质
体育教师的能力素质主要包括教育教学能力、组织能力、表达能力、科研能力、熟练掌握和运用现代教学技术的能力及处理各种偶发事件能力等。
3.1教育教学能力：受传统教育思想的影响，很多体育教师存在“体育即运动、运动即技术”观念，“健康第一”只停留在口头上，导致其教学方法与手段、评价方法等不能适应高校体育课程改革的要求。
3.2组织能力：体育课教学的组织能力是指教师在教学中根据教学特点、教学对象、教学目标、教材内容、场地、器材条件等，运用制定计划、场地布置、教学常规、讲解、口令、骨干培养与使用等手段，进行合理安排所采取措施的综合能力。大部分体育教师的'组织能力都能在教学实践中得已体现，但在精雕细刻上还缺少精品意识。
3.3体育科学研究能力：虽然科研对教学工作的积极促进作用早已被广大教育工作者所共识，但大部分体育教师这一认识并未转化成参与科研的自觉实际行动。体育教师基础知识不是很强，加之有的体育教师本身缺少科研意识，缺乏学术上的探索精神和扎实的钻研作风，存在一种浮躁情绪。表现为学术观念淡薄，科研能力不高，论文质量也不高；科研方法单一，多为科研论文，参与课题研究和编写论著的百分比偏低；有“不评职称不写论文”思想的教师占相当大的比例。缺乏科研能力已成为体育教师提高自身素质的一大“拦路虎”。
3.4熟练掌握和运用现代教育教学技术的能力：现代教育技术环境对体育教师提出了更高的要求。因此，体育教师必须学会将计算机等多媒体教学设施应用到体育教学、体育科研、体育管理中，为体育教学和科研服务。
3.5处理各种偶发事件能力：体育课堂教学大多在室外进行，教学环境比较空旷和复杂，常会遇到一些意想不到的事情。91.5%的体育教师能够较好地对体育活动中的各种偶发事件，作出迅速判断和分析。
4.身心素质作为体育教师，拥有健康的体魄和积极向上的良好心态，是进行体育教育教学工作的重要前提和基础。
4.1身体素质：体育教师是一种”健康、向上”的标志，能顶得住严寒酷暑，经得起风吹雨打，每天总是昂首挺胸，精神焕发。但事实上却不容乐观，我校的体育教师体重超重，肥胖者呈上升趋势。试想：这样的重量级老师能很好地完成教学任务吗？老师能给学生树立“健康”的标志吗？调查显示，体育教师中每周锻炼5次以上的仅占15%正因为缺少体育锻炼，近几年，高校体育教师在教学过程或比赛中运动损伤的现象时有发生。
4.2心理素质：没有健康的心理不可能去为人师表，为学生传道、授业、解惑，更不可能与同事、同学合作，求得教学相长的良好效果。对学生的影响最为深刻的是体育教师开朗的性格、坚强的意志、顽强的作风等。由于大多数体育教师都经历过专业的训练，训练中顽强的意志品质与比赛中胜不骄败不馁的精神使得72.6%的体育教师都能以最佳心理状态来应对困难。
二、体育教师综合素质现状的问题分析:
1.师德考核实践流于形式师德考核虽然已纳入各高校教师考评体系，但实际操作中仅凭教师的印象投票，搞选举或轮流坐庄的考核推优方式，致使教师师德考核流于形式，不能客观真实地反映教师师德水平。
2.知识结构单一和陈旧高校体育教师除了具有能胜任体育课堂教学和辅导群众性体育活动的知识、技术和技能之外，还要求教师在多能的基础上，精通一至二项最能体现自我潜能的专项运动，了解该项运动的新技术和发展动态，并能站在前沿，从而对它具有独特的见解。这就要求普通高校的体育教师是“一专多能”的复合型人才。显然，有些高校体育教师要适应这样的要求，是力不从心的。
3.重科研评价，轻教学评价在科研考评中学校既注重科研质量考评，如发表文章和承担科研项目的级别等有相应的量化考评标准.但对于教学则因学科种类多、学科教学差异大、教学方法多变等难以做到质上的区分，因而对教学只有量的要求，只要教师在每学期完成规定的教学任务就可以通过考核。这样的评价导向，使教师们对自己教学能力提高重视程度不够。同时排课时，不管水平高低、思想素质好坏，人人“平等”有课上，教学质量好的同志，在政策得不到体现，而教学质量有问题的也没有一个有效的方法加以控制。使教师从事教学的积极性受到打击，阻碍了教师自身素质提高。
4.教学水平停滞，科研能力不强，学术成果形式比较单一长期以来，体育教师没有从育人的角度去规范教学行为，而是以竞技技术为主去教学，教育理念落后，理论水平较低，教学方法陈旧，已不适应我国高校体育教学从技术型向技术理论型转化的形势。同时也限制了体育教师的科研水平，导致教师科研能力较差，科研质量不高。科研经费的缺乏也难以调动体育教师的科研兴趣。
5.身体素质体育教师需要具有良好的体育素质做为提高教学的基本保障，也更能体现出体育课和体育专业教学的突出特点，而很多高校体育教师平均年龄偏高，身体素质已趋向于下降，加之社会大环境的影响，教师有目的、自觉加强身体素质训练的居于少数。因此体育教师身体素质的下降已成为影响提高教学质量因素之一，应该引起我们的高度重视。
三、提高高校体育教师综合素质的途径
1.管理机制的调控与引导
1.1完善师德管理制度，营造讲师德的氛围。
1.2建立科学合理的竞争机制。
1.3营造温馨、宽松的工作环境。
1.4加大经费投入，改善办学条件。
2.加强教师继续教育工程，优化教师队伍学源结构与知识结构
2.1提高体育教师的学历层次，夯实理论基础。采取选派和自愿相结合，鼓励中青年教师攻读硕士研究生课程，增强高校体育教师队伍的学历层次与整体素质，不断优化高校体育教师队伍的结构。
2.2加大职后培训力度。职前教育侧重于未来教师知识的掌握和积累，而职后教育侧重于教师质量的改善与提高。如“请进来”，即学校每学年安排几次校外专家来讲学、指导或做学术报告；“走出去”，即派遣教师参加各种论文报告会，参加各种函授班学习，参观优秀学校等做法。帮助教师了解学校体育改革的最新动态，拓宽教师的视野，更新知识和更新思路。
2.3加强体育教师专业体育技能的培训。“身教胜于言教”，体育教师外在健康的体魄、娴熟的运动技能都能对娴熟产生潜移默化的影响，也是体育教学的需要。
2.4实行“导师制”，以“传、帮、带”等形式，让具有一定学术水平的带头人对青年体育教师进行教学和科研上培养，加强对教学与科研的梯队建设。
3.提高对体育科研工作的重要性的认识
体育教学不断向科研提出新课题，科研则以新的成果充实教学内容，是提高体育教学质量的必要途径，两者相互促进、相得益彰。通过科研工作，可以促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态，站在学科发展的前沿，能够充实和完善教师自身的知识结构，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。特别是与相关学科的教师共同组成课题小组，更能大大促进体育教师自身学术水平的提高。为了提高体育教师的科研能力，可以采取以下措施：
3.1定期举办学术讲座，如国内外体育科研成果介绍、体育科研选题与科研方法等讲座。
3.2让那些学历层次高、在专业理论知识上有成就的、教育教学水平技高一筹的骨干教师得到重用，充分调动这些教师的积极性，充分发挥他们的示范作用。
3.3为骨干教师创造条件到省内外兄弟院校，进行互访学习。
4.完善科研量化评定制度
我国高校体育教学改革多年来已取得可喜的进展，以培养大学生终身体育意识为指导思想，构建符合素质教育需要的高校体育课程体系，急需提高体育教师的综合素质，才能使高校的体育教育教学提升一个新的高度。
作者：徐栋 工作单位：锦州师范高等专科学校
学生管理综合素质培养思考论文
【摘要】近年来，我校在教育教学改革的过程中，始终坚持以德育教育为主线，以学生的日常行为规范和思想道德为核心，在全面培养学生综合素质方面有下列体会和做法。
【关键词】德育;素质;探索;管理
一、建立健全德育工作机构，为提高学生综合素质提供保障
建成一只强有力的学生管理工作队伍是实施德育教育，培养合格技工，全面提高学生综合素质的关键。我校从近年发生的校园突发事件中得到的教训和共识是:必须把学生的管理工作放在学校日常管理的重中之重。这个重中之重不是说在嘴上，写在纸上，而是“真抓实干，刀下见菜”。为此，我们做了以下工作:1、在队伍建设上抓了四个择优选聘:在校级班子成员分工中，让管理工作经验丰富，工作能力强的领导分管学生管理工作;在中层干部中选聘工作认真负责，吃苦耐劳，有说服能力的同志担任学生科科长;在全校教工中择优选聘热爱学生，工作认真负责，思想品德，作风过硬的同志担任班主任工作;在社会上通过公开报名，演讲评分，现场答辩，择优选聘班主任等途径，是学生管理工作和德育教育工作有了可靠的组织保障。2、在全员参与与管理上体现“三个”方针，即教书育人，管理育人和服务育人。要求全体教职工都要在自身工作中做好学生的教育和管理工作。3、在支持学生管理工作上做到四个到位:开展活动后奖励到位;队伍建设人员到位;计划安排上领导拍案到位;检查督导考核评比到位。以上四个到位有效地保证了德育教育任务的完成。4、在全方位，多角度，在各自的工作岗位上教育和管理学生上形成了党、政、工、团各有侧重，齐抓共管的格局。5、在学生管理上有一套行之有效的管理制度。制定了“班主任工作例会制度”，“文明班级，文明宿舍考评制度”，“学生周例会和班周例会制度”，“学生考勤”“助学金发放制度”等20多种制度，保证了德育工作的有效实施。
二、狠抓学生日常行为规范，思想道德教育，促进学生综合素质的全面提高
1、坚持抓好起始教育。每年新生入学报到后，我们联系驻军部队，集中对学生进行为期2周的入学教育和军事训练。通过入学教育使学生对学校的管理、教学、技工教育的特点有了一定认识，从而树立牢固的专业思想，使学生刚入学就有一个良好的开端;通过军训使学生养成雷厉风行的作风和严明的纪律，使学生一开始就有一个紧张而有秩序，严格而有规范的纪律要求。2、坚持严格的纪律考核制度。在学生纪律的管理上，我们做到了:日日登记考核、周小结讲评公布、月总结评比、期末召开问题学生及家长座谈会。使学生始终有一个紧张而有秩序的学习环境。3、坚持实行班级“创优达标”考核评比制度。在考核内容上把学生一周的上课、自习、卫生、休息管理、课外活动等内容都列入班级考核评比，既为期末的评优树模提供了依据，又对学生的`纪律教育起到了规范行为，启迪思想，激励上进的作用。4、坚持严格而规范的宿舍管理制度。我们为男女生公寓配备了专职楼管员，工作实行两边倒巡逻。具体负责学生的生命、财产安全、卫生打扫和住宿学生的日常动态管理工作。同时实行公寓管理员、班主任、值班老师和保卫科四位一体的管理制度。5、坚持家访工作。采取班主任到家、电话交流和寄发操行评语及成绩单等方式与家长沟通认识，联络感情，使学生的不良行为在学校和家长的共同教育中得到了矫正。6、坚持给学习和纪律特差的学生另开小灶，一对一帮助，使他们在思想上不掉队。
三、把学生的思想教育于丰富多彩的文体活动之中
几年来，我们以课外活动为载体，始终把德育教育渗透到丰富多彩的活动之中:利用校园广播、板报等开展爱国主义的广泛宣传教育活动;在征文、演讲、主题班会中进行引导;进行升国旗、唱红歌、听老革命做报告等爱国主义教育活动;开展篮球、、羽毛球、乒乓球、拔河等体育活动和文艺会演、歌咏比赛等活动，以培养学生集体荣誉感和道德品质;定期带领学生去福利院开展社会实践活动，让他们懂得回报社会，培养学生们爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作的精神，以及培养学生的责任意识，为学生走向工作岗位奠定良好的基础。通过上述形式多样的活动和富有针对性的教育形式，进一步启迪了学生的思想、丰富了校园文化生活，净化了学生的心灵，起到了春风化雨，润物细无声的作用。
四、强化法制教育，创建平安校园
校园安全是学校的重中之重，加强法制教育又是学校德育工作的主要内容之一。也是加强学生思想道德教育，培养学生遵纪守法，自觉养成遵守社会公德，培养法制观念的有效途径。我们针对近几年的不安全因素，痛定思痛后，从全方位加强学校的治安保卫工作:1、调整、选聘工作责任心强，认真负责勤勤恳恳，兢兢业业的同志担任学生科科长。2、充实门卫保安人员和学生公寓管理人员，坚持实行24小时值班巡逻制度，以确保校园安全。3、聘请公安干警，定期为学生上法制教育课，用社会上鲜活事例进行法制教育;同时指导和强化学校治安保卫工作。4、在全校师生中开展“创建平安校园活动”，形成人人懂法的和守法。5、全校范围安装监控摄像头，随时发现不安全因素。6、学校每天都安排一名校级领导带班，学保科，班主任设有专人轮流值周，做到了无论是上班时间还是下班后，校园都有教师管理学生。做到了时时有人管，事事有人抓。7、将治安管理的责任层层分解到人，并层层签订目标责任书落实安全责任。近几年我们始终坚持以德育为主线，以思想道德为核心，在实施道德教育的过程中，体现了以认为本，注重了用校纪校规规范人，用严格的制度管理好人，又注重了以情激情关心人。使教育工作取得了综合效应，学生的综合素质明显提高。
【参考文献】
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［3］原伟．浅谈中等职业学校校园安全体系的建立［J］．企业导报，(5)
作者：王翥 单位：陕西省商贸技工学校
浅析幼儿综合素质培养的几点方法论文
一、对幼儿充满耐心
幼儿教师不但要管幼儿的吃喝拉撒睡，还要开展高质量的教育教学工作。而且，家长对教育教学的要求越来越高， 使得教师的工作压力越来越大。在这种状况下， 教师的身心越来越疲惫，如干涸的溪流，没有了轻快的跳跃，更无法滋润孩子的心灵，还会不由自主地把不良情绪带到工作中去， 如对幼儿的提问不予理睬，神情严肃，甚至莫名其妙地发火等。相信， 大多数幼儿教师都有过这样的体会。
二、从语言开始注重儿童全面发展
语言， 是沟通的器物， 是思想传递的使者，是心灵的呈现，是爱的表达。因此，从幼儿时期就强化语言训练，促其良好的成长，意义极其重大。因此，我把和幼儿一起生活和学习过的美好岁月录下来，并经过细心的剪辑，在闲暇之余给幼儿播放出来。这样，幼儿就能看到自己的行为，听到自己的声音，惊喜之余，还会看到了自己的成长。我还把这些视频在开家长会的时候播放， 不仅使家长们笑逐颜开，也使他们对幼儿园产生了充分的信任。这样，大家一起分享幼儿成长的快乐，充分感觉到这个大家庭的温馨与和谐。
三、读书拓展视野，丰实大脑
(一)读书吸收营养，处理好情感和理智的关系
教师应多读书，不断取长补短，提高自身素质。 如《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》是国际著名儿童教育专家丽莲凯滋博士的一本书。凯兹教授是国际著名的儿童教育专家，从事幼儿教育、教师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富而深刻、独到的认识。她的这本书是与幼儿教师职业对话的一本书。凯兹教授对教师的专业成长与发展进行了深入的探讨。对教师在与儿童交往过程中，应处理好情感和理智的关系，和幼儿保持适度的疏离，进行了客观、中性的观察分析。在教师专业发展问题上，凯兹教授尤其强调作为幼儿教师所应遵循的伦理规范， 认为这是幼教人员专业发展的—个极其重要的方面， 体现着幼教事业发展的专业化程度。同时， 她还密切结合幼儿教师在日常工作中经常遇到的情境，深入、具体地探讨了专业幼儿教师的有效、适宜的行为。读这本书的过程中，始终会有一种畅快和惊喜，因为能时刻感受到凯兹教授丰富的教育经验和思考， 会了解到丰富的儿童发展与学前教育研究的理论成果;会时刻看到儿童甚至是自己的影子，会不停地反思、审视实践。因此，这本书是每名幼教工作者必须要读的。
(二)丰润自己的心灵，提升智慧
教师爱好读书自然有助于摄取更多的信息和思想养料，有利于创新教学活动，培养学生的智慧。而且，教师的读书人格可以感染、熏陶学生人格的积极成长。这种心灵和精神上的以读书及其人文趣味为纽带的“读书育人”，是教师追寻生命价值的支撑，是智慧和人格力量的共生共荣，即双向度的成长，而非单向度的教师对学生的影响。所谓在读书对话中成长，其真谛是促使教师和学生的精神发育和人格的共同成长。
(三)培养幼儿读书的愿望
作为幼儿教师， 我们在读书时应该注意几个问题：一是不要浏览，而要细读精度，多次反复读，汲取书中的精髓。二是和实践结合起来。即把理论结合当下出现的问题，处理问题。三是把读书的意识灌输给幼儿，培养他们从小读书的意识和欲望，养成好的读书习惯，指导他们在书中与美和善良对话。这样，教师读书的目的才能达到。并且，你也会发现书籍就是那条你寻找了许久的静静流淌不息的小溪。这是条会说话的智慧的溪流，在与它的一次次对话中你完成成熟的蜕变。
四、运用信息技术符合幼儿的年龄特点
幼儿年幼，活泼好动，难以久坐，因此在教学中，教师就要使用良好的教学手段，让教育有声有色、趣味浓浓，让幼儿在欢声笑语中接受教育。幼儿的想象力非常丰富，只要教师引领得体， 就能使幼儿轻松做到安静快乐的学习，并能做到“好学、会学、想学和学会”。教师应谨记再好玩的游戏，时间一长，幼儿也会感觉枯燥无味。针对这一特征，教师应细致观察，知机识变，及时利用信息技术，辅助教学，利用幼儿喜闻乐见的.方式传授新知。教学应灵活多变，让幼儿感觉不是在学习，不是在幼儿园上课，接受教育，而是像在家里看动画片一样其乐无穷。这样，新知识就会像一缕春风在课堂上飘荡，就会使幼儿感受到学习的愉悦，认识到知识的美妙，学习起来欢声笑语，你追我赶，乐此不疲，积极性高涨。因此，通过信息技术的辅助，开展各种各样的学习活动，可以增强幼儿的学习兴趣，加深幼儿对知识的印象，让他们体验到学习的快乐，明白做人处事的道理，而且还可以让幼儿拥有成就感，在精神文化里畅游，保持旺盛的学习精力，让幼儿在人生的起跑线上迈出了矫健、扎实的一步，为以后的学习和生活奠定了坚实的基础。例如，我利用多媒体设备将和幼儿一起生活和学习的美好岁月录下来，然后通过大屏幕播放出来，让幼儿在其中寻找自己的形象。这样，幼儿不仅能看到自己的行为，听到自己的声音，还可以回忆起当时愉快的时光，使他们更加积极地参加游戏活动。此外，我还将这些视频资料传到了班级空间里，让家长知道孩子在幼儿园中的情况，了解幼儿园的教育方式，并在家中进行连续性教育，真正实现家园合作。
总之，幼儿园教师要黾勉惕厉，兢兢业业，带领幼儿踏上新的征途，让他们亲近教师，敢于发表自己的意见，喜欢学习新的知识，成为建设祖国的不平凡的一代。
程序设计与学生综合素质培养探讨论文
摘要：“程序设计”这门课程，是教师难教、学生难学的课程。其传统授课方法是重语法而轻算法，现行的授课方法是算法语法并重，作者认为这门课程包括算法、语法、综合素质三方面的内容，通过这门课程的学习应该对学生终生发展打下基础。
关键词：程序设计；算法；教学思想；终生学习
1 严谨的逻辑思维，表现出雄厚功力
如果没有程序驱动，计算机不过是一堆金属和塑料而已。程序可以让计算机忠实地实现人的意图，严谨的逻辑思维是程序设计的关键，而学生最容易接受的是“流程图”，这正是描述逻辑思维的最好工具。大厦有施工流程图，装电视机有装配流程图，而企业的生产线则是运动的流程图。流程图就是秩序，就是逻辑。画流程图必须充分考虑各种情况，力求无懈可击。作为训练，教师应要求学生上街购物前画购物流程图，班委策划活动应画活动流程图，进而写程序也须先画程序流程图。有了程序流程图，就可按图索骥，迅速将思维转化为程序。
2 学习规则，利用规则，在限制中求发展
对程序设计初学者来说，最头痛的事是太多的语法规则限制，动辄语法出错，进而望而生畏，失去信心。这主要是教师的心理教育没有跟上、学生思想不通造成的。其实，生活本非随心所欲，它是充满各种限制的。如国有国法、校有校规，玩游戏要遵守游戏规则，过街口不也受红绿灯限制吗?歌德诗云“在限制中显示出能手，只有规律能给我们自由”。计算机语言的各种规则是科学家们智慧的结晶，已经深入人心，由这些语言编写出来的'程序给社会创造了极高的效益和效率。据作者所知，特别是计算机语言，规则和规律是紧密联系在一起的。只要细加分析，这些规律是很好掌握的。无论做什么事，均似刨丁解牛，掌握规律之时，就是游刃有余之日。
3 标新立异的算法，追求事半功倍
算法是程序的灵魂。衡量程序质量的高低，算法是重要指标之一。
思路决定出路，人生是需要思考的。俗话说“磨刀不误打柴工”，先思考后行动，可以规避风险，提升成功率。
4 程序模块化思想，培养学生管理意识与合作意识
打一场战役，要分成若干阶段，在若干战场实施。这种“分解大任务，各个击破”的思想，正是现代模块化程序设计的思想。其实，模块化思想在生活中有着广泛的应用：企业分部门，军队分兵种，学校分专业……，各类计算机语言中的函数、过程等正是为此而设，它实现了将复杂问题简单化。编程时应尽量要求学生把问题分解为功能相对独立的子模块，将它们定义成函数、过程，这样既增加了程序可读性、可改性，又方便了系统编译。
5 从项目入手，举一反三，提炼特殊中蕴含的普遍规律
程序有顺序、选择、循环三大结构，无论程序要解决的问题多么复杂，均可用这三种结构来实现，这就是程序设计的辩证法。一个优秀的程序员不在于它写了多少个程序，正如高考状元并不是做题最多的学生。当然，不做题，也绝对当不了状元。对于程序设计这门课程，教师应该采用项目教学法，以项目作为实训的基本单位。每个项目做完后，还应指导学生回头分析，认真总结规律，然后再利用规律去完成一个类似的项目。只有掌握了事物的规律，才能反过去更好地驾驭事物，进而达到人生的上乘境界。
6 把握变量类型、作用域及生存期，学会节约资源，量体裁衣
虽然现代计算机硬件配置越来越好，但其运行的软件也越来越大，特别是当运行多个任务时，往往会因争夺有限的系统资源而导致软件运行速度降低，甚至死机。每一种计算机语言均提供丰富的数据类型，还可以控制诸变量的作用域和生存期，使程序紧贴硬件运行。
7 潇洒的程序风格，宛如一首人生的诗
程序是一首诗，程序员应该有诗人的耐心和超脱。唯有精雕细琢，才能诞生耐人寻味的作品。各类计算机语言均要求的“锯齿形”源代码书写风格十分科学、漂亮，行行代码，仿佛人生层层阶梯；而程序的两边又像人生轨迹，有进有退，错落有致。作为一名称职的“程序设计”课程教师，理应要求学生无论做什么事，都要像写程序一样，不但要完成指定之功能，而且要追求完成功能的过程规范、漂亮、潇洒。
新时期高校政工人员的专业素质论文
摘 要：高校政工人员作为教育队伍中的一个特殊的群体，大多处在学生思想政治教育工作的第一线，也处在高校学生管理的前沿，因此，正确把握高校政工人员的角色，对他们的自身能力、综合素质提出合理要求，并探索出能够快速有效地提高他们自身能力和素质的科学方法，成为高等院校教育作者的当务之急。本文以此为着眼点，从坚定的信仰，与时俱进的思想；踏实的脚步，奋发进取的努力；健康的心态，自信开阔的胸怀；创新的意识，协调合作的能力等四个相辅相成的方面对高校政工人员应具备的素质进行了论述。
关键词：高校 政工人员 专业素质 学生管理
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济迅猛发展，以经济实力、科技实力、国防实力和民族凝聚力为基础的综合国力，将越来越体现为高素质创新型人才所拥有的数量和质量。对于我国来说，高等教育担负着为社会主义现代化建设事业培养高素质创新型人才的重任。国家综合国力的发展对高等教育的办学水平提出了更高的要求和标准。高校政工人员作为教育队伍中的一个特殊的群体，大多处在学生思想政治教育工作的第一线，也处在高校学生管理的前沿，可以说，他们是大学生成才的引路人。而今天的大学生是我国现代化建设战略目标的圆梦人，高校政工人员作为圆梦人的引导者，他们是否具备高科技人才培养者所需要的思想政治素质、智力素质、职业道德素质、心理素质，将直接关系到我国高素质创新型人才的培养和社会主义现代化建设的成败。
然而，近几年随着高校的不断扩招，办学规模的不断扩大，大量的学生涌入校园。随之而来的是学生人数逐年增长，学生素质参差不齐，这些变化无形中给政工人员的工作带来新的挑战。目前各高校普遍存在政工人员角色定位不够明确，年龄结构不够合理，业务能力相对不强，综合素质相对不高等问题，这使其工作带有了很大的盲目性和不确定性。因此，如何正确把握高校政工人员的角色，对他们的自身能力、综合素质提出合理要求，并探索出能够快速有效地提高他们自身能力和素质的科学方法，已成为高等院校教育作者亟待研究的课题。
高校政工人员的角色重在“导”，如何为学生做好引导、指导、教导的工作是他们工作的重要组成部分。在思想上引领学生成长，在学习上加强引导，在品德上行为示范，在生活中做益友良师，这是他们工作的核心。要做好这些工作需要政工人员本身具有较高的素质，那么在高等教育大众化的背景下，面对思维活跃的新时期大学生，他们的高素质应体现在哪些方面呢？
一、坚定的信仰，与时俱进的思想
高校政工人员坚定的政治信仰，关系到大学生正确世界观、人生观、价值观的树立。高校是培养高素质人才的重要基地，大学生是祖国的`未来。政工人员只有在政治上与党中央保持高度一致，才能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，在“为谁育人’、“育什么样的人”等问题面前，时刻保持清醒头脑和正确认识。
与此同时，政工人员必须时刻保持与时俱进的思想，加强理论学习，善于把所掌握的理论知识同改革开放的实践，以及现实生活的发展结合起来。善于把握青年学生的身心特点和思想轨迹，了解他们的思想困惑和发展规律，有针对性地解决问题，引导大学生坚定不移的跟党走，促进他们的成长、成才与发展。
二、踏实的脚步，奋发进取的努力
干一行,爱一行,专一行的敬业奉献精神是高校政工人员做好本质工作的基础。很多政工人员的岗位工作都是直接与学生打交道，琐事多、操心多，能够热爱这个岗位，并且愿意为此去付出，我们就能够体会到工作的快乐和幸福。
高校政工人员的职业相对特殊，这就要求我们要不断地学习各种知识来开阔自己的眼界，提高自己的能力，提升自己的素质，丰富自己的内涵。首先要具备较高的政治理论素养，才能有效地解决“一些大学生不同程度地存在的政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏”等问题。广大政工人员还应具备一定的专业研究能力，要成为学生工作专家，必须针对学生管理教育中出现的问题，进行深入细致思考，形成工作研究课题，探索工作规律，创新工作思路，提高工作水平。
与此同时，还要在自己本身所学的专业上进一步学习深造。大学生对于自己的专业有着独特的感情，如果政工人员能够将自己的专业知识、学习技能与思想政治工作有机地结合起来，就更易于为学生所接受。这样就能在工作中一改过去对学生的“强制管理”为“以学生为本”的人性化管理，把学生群体作为一个实实在在的需要关注的群体，根据学校的精神，运用科学的理念来指挥、组织、激励和管理学生。老师和学生从来都不是对立的，只有和谐的师生关系才能保障学生工作的顺利进行。
最难做的工作是人的工作。在高校，大多政工人员的工作对象是具有开放思想的现代大学生，这样就需要我们在工作中打牢知识基础。“打铁先得自身硬”，在学习、通晓思想政治教育理论和自身的专业知识的前提下，还要熟谙心理学、社会学、美学、伦理学、法学、教育学、管理学、人才学和哲学等知识，形成一个多棱面的知识结构，这样工作起来才会得心应手、游刃有余。
三、健康的心态，自信开阔的胸怀
人格包括一个人的需要、心理智能、思想道德、价值趋向和身体等一系列素质，是做人的根本，也是生成教育和管理效能的不尽源泉。受当前社会不良思潮的影响，大学生的价值观、人生观、世界观也正处在不断嬗变的特定历史时期，学习动力相对不足，心理问题也比较多。
高校政工人员多是联系学校和学生的桥梁，在日常工作中与学生的联系非常紧密，正因为这样，一个政工人员的精神面貌及心态对学生的影响将是非常深远的。只有一个具有健康、积极的心态，开朗性格的政工人员，才能够对学生起到正确的引导作用。在学生遇到困难的时候，才会主动找我们来帮忙，因为我们的积极、乐观会带给他们一种信任感，在和我们交往时学生能感觉到一种自信的力量。良好的人格魅力，将会成为学生在人生态度、价值趋向、道德品质和塑造自我等方面的“社会参考系数”。政工人员的言谈举止、思维方式、价值趋向、生活习惯和个性特征都可能对学生形成一定的影响，产生一种示范作用，这对他们将来的成长和发展至关重要。
四、创新的意识，协调合作的能力
高校政工人员的创新意识是培养大学生综合素质发展的内在要求。没有改革，没有创新，政治工作就缺乏活力，单一的思维模式不仅影响了教育工作者本身的创新意识发展，也束缚了教育对象的思想和行为，使思想政治工作失去了针对性和有效性，教育人、转化人的功能势必大大减弱。工作中的创新会让学生觉得老师能够带领他们丰富他们的大学生活，提高他们的学习质量，这样学生会更愿意走近教师，更愿意配合教师的各项工作。
但是在任何情况下我们都不能一味地追求创新而忽略了团队的合作，作为具有社会属性的人，协调与合作精神尤为可贵，这对于在高校工作的人员更是如此。学校工作的对象主体是学生，学生在学校吃、住、行、学各个方面均会不同程度地产生问题，而解决这些问题仅靠教员本身是难以完成的，必然要借助较强的沟通协作能力，向外求助。因此高校政工人员要进一步加强协作精神和合作协调能力的培养，通过与其它职能部门的沟通合作，变自己的事为大家的事，不分彼此，同舟共济，共同处理好工作中的各项事务。
成为学生的良师益友，是每个教育工作者的追求。工作中方法的把握很重要，针对学生的特点不断摸索不同的工作方式，对症下药，在学生最需要帮助的时候提供最及时的指导和引导，“急学生之所急、想学生之所想”才会取得事半功倍的效果。
总之，随着高等教育的不断发展，高校政工人员作为大学生思想政治教育第一线的工作者，在整个高等教育体系中发挥着越来越重要的作用，也越来越受到重视。他们的工作质量直接关系到高等院校的声誉，同时也直接关系到高校学生的人才质量。面对更高的要求，高校政工人员这只特殊的队伍只有不断提高自身素质，不断大胆探索新形势下的工作方法和工作规律，才能开创出高校学生工作的新局面。
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农业科技推广人员有别于一般科技人员，主要以推广农业科学适用技术，指导农民生产，提高农业经济效益为目的的一类科技人员。与高等院校、科研院所的科技人员相比，处在生产的第一线，所需知识有实用性强，普及性广的特点，所以研究这些科技人员和他们的成长规律，对新时期科技人员的管理，对科技兴农事业的发展都具有重要的意义。
1农技推广人员的基本素质
1.1有广泛的知识面
农业的发展需要多方面的技术，但又不是所需技术的简单堆砌，而是多学科的交叉综合。农业生产是自然和经济生产结合的产物，不仅需要机械、电器、肥料、农业方面的知识，而且还必须涉及生物、动植物生理学、农业经济学等方面的知识。推广农业科学的对象是农民，千家万户接受农业新技术，层次不同，接受程度不同，这就需要根据不同农民的心理、接受能力，有所选择的推广农业新技术。因此，作为一名有所作为的农业技术推广人员，不仅要善于学习，掌握更多的技术知识，同时还要善于分析综合。
1.2掌握较高的政策水平
农业技术推广贯穿着国家制定的技术政策、经济政策、奖励政策、物价政策、财税政策、土地政策等。掌握好各项政策法规是做好农技推广的保障。
1.3拥有系统的分析能力
在推广工作中能注意外部条件与内部条件的结合，当前利益与长远利益的结合，局部利益与整体利益的.结合，定量分析与定性分析的结合，技术效果与经济效果的结合等作出科学决断。农业技术推广人员必须熟悉当地农业生产的实际情况，如历史背景、自然条件、经济状况、技术习惯、风土人情、农业生产的发展现状和规划等。在了解这些情况的基础上，深入到生产实践中，发现和解决各种实际问题。
1.4树立敏感的信息观念
一是要立足于知识之上来驾驭使用知识和信息，不要陷于知识与信念之中不能自拔；二是要给农业技术推广事业发展和社会进步带来益处，不能生吞活剥或无限量地掌握无用的信息；三是做最大限度的开发和利用信息，使其为决策服务，并做到信息意识与战略思考的统一。这些应该成为农业技术推广人员应具备的观念。
1.5要有为领导决策服务的观点
技术人员要使推广的技术得到各级有关领导或组织者的配合，就应为满足他们的决策提供服务，这样才能获得他们更有效的支持和帮助。实践证明：如果哪一些技术，领导已经接受，而且组织多方面力量全力支持去推广哪一些技术，推广就快，效益就高，相反推广速度就慢。在实践中一定要注意局部结合全局，把一些成熟的技术提供给领导，让他们决策。
2农业推广人员的培养农业技术推广人员是农业科学技术传播的“二传手”，在科教兴农中有十分突出的作用
但长期以来农技推广人员的地位和作用得不到肯定，影响工作积极性。为了使农技推广事业得到发展，农技推广人员安心从事其工作，有必要对农技推广人员进行多方面的教育和培养。
2.1运用政策诱导
近些年来，党和国家在农业科技推广方面制定了不少政策规定，如开放搞活、成果奖励、职称评定、继续教育等。在农业科技推广人员中产生了强烈的诱导力，这些政策既鼓励第一线的农业科技推广人员为经济建设服务，同时也能使推广人员在服务中获得社会或政策允许的相关权益。比如推广成果的评定，一是迎合了农业技术推广人员的荣誉心理，激发其上进心；二是公正地评定了推广人员的劳动成果，激发了他们的责任感和创造性；三是为农技推广人员创造了人才的评价，业绩的考核，职称的评定，职务的晋升，学术知名度形成的基本条件。但是，在实际工作中，农业技术推广人员在享受优惠政策上还有差距。如职称评定上要求基层推广人员要有一定等级的科研成果，外语考试要达到一定的标准，继续教育的机会不多等等，这些都不利于农技推广人员工作积极性的调动。农业科技与农技推广是农业科技进步的两翼，发达的先进科研成果如果没有农业科技推广系统和广大农业技术推广人员的努力，不可能转化为现实的生产力，所以说农业技术推广是运用科研成果转化为直接生产力的桥梁。基于这种认识，在培养农技推广人员中就要以更优惠的待遇去吸引、鼓励他们。如制定和颁发国家级技术推广奖，制定推广人员的培养和拔尖人才的鼓励政策等。
2.2实行岗位责任
要在现行岗位责任制的基础上，实行技术目标的管理，对每个农技推广人员实行技术推广目标管理，对每人的岗位职责实行指标化考核评价，并与奖罚挂钩。责任目标一经确定，应保证推广人员自主权和必要的工作条件，支持推广人员开展技术承包和有偿服务，允许在用户得到实惠的基础上取得政策允许的报酬。有条件的单位可按任务组织推广人员的优化组合，以充分发挥人际间的协调作用和优化效益。
2.3物质激励
技术有偿服务已成为农业技术推广中的重要激励手段，有偿服务是一种物质刺激形式。在职称评定、职务晋升中，注重业绩考核等，把个人的贡献和物质利益结合起来，使农技推广人员看到贡献与物质利益的一致性，从而激发起他们争做贡献的积极性。当前存在的问题是有些地方条条框框太多，不利于激发农业科技推广人员的积极性。很大一部分服务对象由于长期形成的习惯，对有偿服务不理解，不接受，这些问题要逐步得到解决。重视农技推广人员的培养就是要使那些素质高能力强的拔尖人才有用武之地，得到相应报酬。创造有利的外部环境，发挥他们的聪明才智。
2.4保持继续教育
农技推广人员的知识，是在不断的学习和实践中给予充实的。目前农技推广人员中多数人缺乏学习深造的机会，由于知识和技能的复合，在新形势下应变能力较差。从实际情况来看，目前首先是培训与继续教育应注重于技术推广学知识的提高，帮助推广人员逐步走上上岗规范化；其次是需要掌握农事学知识，帮助推广人员熟悉自己的服务对象，了解农事特点和需求，以提高服务水平；第三是需要掌握技术经济知识，帮助推广人员提高按经济规律办事的水平，掌握技术经济评价的基本原则和方法，提高技术决策，技术推广的有效性和准确性。第四是需要掌握当今技术发展动向和适用技术成果，帮助推广人员扩大视野，增强实力，加速推广技术的更新。还需要掌握系统论的知识，帮助推广人员提高技术推广的总体观念和边际思维能力，使广大推广人员能按照系统论的法则对自己的技术行为、技术决策、技术方案及与其相关的其他因素，进行周密的综合分析、判断，最后能做出合理而科学的选择，以提高决策能力和预见性。
利用校园电视台培养学生综合素质
重庆市江津区几江中学校 李东洋 周其勇
【摘 要】几江中学信息中心一直承担着学校校园电视台技术工作，利用区技装中心在我校建设的摄录播一体化演播室，进一步完善了校园电视台的拍摄工作。电视台从以教师制作为主到现在以学生为主、师生共同办台，从以校园新闻为主到全面服务学生综合素质的提高，学校电视台不断成长和发展，综合功能得到不断拓展和利用。如今的几江中学校园电视台，已逐步成为了学校德育工作的园地，师生了解外部世界的窗口，沟通学校内部信息的桥梁，教师教书育人的阵地，学生艺术修养的课堂，展示个性特长的平台和快乐学习的乐园。
随着现代教育事业的不断发展，适应素质教育的要求，开放性、交互式的多媒体视频教学逐步被应用到教学实践中。数字化校园电视台的建立可以促进学生自主探索、创新学习的能力，并且可以开阔学生的视野，在教师、学生之间建立起一个互动式的视像网络教学平台。另外校园电视台可以让学校创办出自己的特色，比如对学校重大事件进行记录宣传，观看德育法制报告会等。校园电视台的教育功能在学校得到了更加充分的开发，为了在学校充分发挥，使校园电视台在学校各项工作中的作用得到充分发挥，从而使学生综合素质的培养并得到加强。
一、面向学生、服务学生，充分发挥校电视台的功能
我校于搬入新校区后，建设了完备的视频播放系统、闭路系统，同学们可以在教师通过电视收看到广播中心播放的视频节目。学校通过让同学们每天收看中央电视台晚7点的《新闻联播》栏目，让学生们了解国内外的大事。学校学生处还经常利用校园电视播放系统播放一些德育方面的教育资料。如在电影电视方面，在就播放了建党90周年史诗巨献《五星红旗》；在卫生方面播放了《预防艾滋病专题教育片》等；在体育方面，利用播放系统播放手语操教学视频，同学可以直接通过电视进行学习。校园电视台成为学校德育宣传的一个新阵地，培养学生的爱国热情和卫生行为习惯。
由于社会环境的影响，校内学生打架的事件时有发生，消防安全等问题也比较突出。有的同学对法认识不深，甚至于家长都不知法，这样最容易造成不良的后果。我校邀请了法制校长、区法制安全科长、消防队教官等为学生作法制、消防报告的同时，校园电视台也利用校园电视直播系统向全校进行直播，避免只有部分学生在报告厅听报告的情况，不仅如此，校园电视也加强对学生的法制宣传。(素质教育论文 )在《校园新闻》播出后，播放一些校园微剧栏目，播放了《今日说法》里面有关校园的法制宣传片，增强学生的法制意识。
学校还通过电视台直播学校组织开展的主题班会活动，我校每学期都开展丰富多彩的主题班会活动，校园电视台通过闭路电视向全校学生直播活动全过程。每学期学校都要组织学生参加各级演讲比赛等活动，校园电视台积极参与视频的录制工作。校电视台在学校德育工作中的运用，为促进学生全面发展，形成良好校风、班风、学风提供了强有力的保证。
二、大胆鼓励学生参与，精心培养人才
我们校园电视台在做好学生宣传和德育教育的同时，紧扣素质教育目标，为新课程改革铺路，大胆鼓励学生积极参与电视台的工作，培养胆量，锻炼并提高能力。让学生在老师的指导下，学会了采访调查和编辑新闻材料。学生记者们经常会在学习之余进行采访活动，编写新闻提纲和素材，制作校园新闻。节目主持人们凭借自己睿智的目光、机智的应答和丰富的表情，赢得了同学们阵阵热烈的掌声和欣羡的目光。
三、营造校园文化，搭建展示平台
我校还重视充分利用校园电视台，多途径、多渠道为学生展示才华搭建平台。学校举办的艺术节都进行全程录像，演出节目精彩纷呈，相声、小品、歌舞各具特色，武术表演虎虎生风。20的校园艺术节，各路人马荟萃一堂。层次分明、色彩缤纷的美术作品；派别各异或遒劲苍老或俊美飘逸的书法作品；旋律悠扬、令人荡气回肠的器乐表演不一而足。所有这些，都极大鼓励了学生参与的积极性，给学生的学习产生了一定推动作用。特别是这些节目在校园电视台的，让参演、参赛学生在另一个领域发现了自身的价值，对培养学生的综合能力起了重要作用。
通过学生对栏目及栏目内容的交流，培养学生参与社会生活、学会与人共同生活和工作的能力。制作什么样的节目是参与校园电视台工作的学生工作人员最关心的'问题，在选题阶段，通过组织学生参与集体讨论的形式来确定制作节目的主题。当要制作的节目主题确定下来后，接下来由学生根据自己的兴趣、爱好与特长进行自由选择合理分工。根据不同的制作内容会有导演、制片、编剧、剧务、策划、记者、主持人、播音员、配乐等不同分工。在节目准备、素材采集阶段，节目策划组会开展问卷调查、走访等活动，在这里，无论参与的学生擅长什么，或是对什么感兴趣，都能找到自己的用武之地。一部成功的校园电视片需要经过许多工序，经由许多人共同协作才能完成。如在初期，大家合作收集电视素材，一起对资料进行推敲，确定节目的形式与风格；在拍摄现场，边拍摄边沟通；在后期，一起探讨片头、特技、配音、字幕等内容，协同工作。
总之，几江中学信息中心通过电视台应用的开展，已经呈现出一派生机勃勃的景象。虽然我们目前取得了一些成绩，但它只能属于过去，未来的工作还需要我们尽心尽力去完成。我们将在上级领导、专家的关怀与指导下，在学生的密切配合下，在自身的不懈奋斗下，克服困难，发扬敢为天下先的精神，让校园电视的应用走出更加宽广的天地，为新课改这朵奇葩增添浓墨重彩的一笔。“长风破浪终有时，直挂云帆济苍海”。我们坚信成功那一天的到来。
应用科学的管理方法培养学生综合素质论文
热爱学生，投身于学生之中，努力做学生的良师益友，是我应尽的职责和义务。在多年从事大学辅导员期间，我尽心尽责地做好辅导员的每一项工作，捧出一颗真诚的心，奉献一份诚挚的爱，为学生的明天奠定良好的基础。体会了“没有爱就没有教育”的真谛。爱能密切师生关系，拉近心理距离，使辅导员工作得心应手。以下是我的点滴体会，与大家共勉。
1、打好基础，以严格的纪律规范学生
军训是大学开始的第一课，是大学五年学生学习、生活的良好开端，也是打基础的阶段。通过军训使大学生们能获得一些军事方面的知识，增强了国防意识，加强了组织纪律性，磨练了意志，还提高了政治素养、身体素质和内务管理能力，培养良好的作风，同时，树立了团结向上的班风，塑造了文明守纪的作风，规范了行为举止，为形成良好的校风奠定了坚实的基础。军训后，如何坚持半军事化管理，狠抓巩固和发展军训的成果呢？特别提出了整理内务要与军训时一个样。军训中我们规范了内务设置，并经常组织检查评比。军训后，我们仍按军训时的标准，由年级办做统一要求，通过大会、小会渗透，开现场会规范管理，并组织检查评比，一个月每个楼层评出“流动红旗”，一个学期再评比出“文明寝室”等措施，使学生们养成了遵守规章制度的良好习惯。创造干净整洁的环境也是医疗、护理专业学生的必要素质，如果在校四年能养成自立能力强，工作责任心强的好习惯，会对将来所从事的专业奠定良好的基础，让学生在潜移默化中使心灵得到净化，思想得到升华，提高自身的修养和素质。
2、“严”、“爱”得当，以科学的方法管理学生
做辅导员工作，不仅要有热情，还必须掌握科学的方法。一个班集体是由几十名学生组成的，学生之间存在着一定的个体差异。首先，必须全面了解班级的情况，包括每个人的学习成绩、爱好特长以及性格特点等。这样在与学生接触时就有了主动权，容易拉近师生的距离，做学生的思想工作也就有了针对性。第二，要处理好严与爱的关系，做好严在当严处，爱在细微中，这是做辅导员工作的艺术性所在。为了建设好的班风，在管理上一定要严格。对于学生中存在的不良倾向和违纪行为，辅导员要敢管，又要会管。所谓敢管就是用规章制度严格要求每位同学，常言道“子不教，父之过，教不严，师之惰”。姑息和迁就学生的不良行为就是严重失职。学生刚入学不到二个月，有一次我值班，快到熄灯时，几名男同学带外校的学生走进了宿舍楼，正在查寝的我见此现象很气愤，心想平时辅导员老师那么强调决不能带外校学生住进宿舍，为什么偏有想违反校规的学生呢？个别同学看出老师不高兴赶快上前说情，“老师天都黑了，就让他们住进我们寝室吧”，两人睡一张床，明天一大早就让他们离校行吗？我很严肃地说：“不行”如果老师这样做，那么学校的管理制度就约束不了学生了，同时又耐心地做了学生的思想工作，讲清了严重的后果。此时同学们心悦地把外校的同学送到附近的招待所。如果辅导员老师迁就了学生的这种行为，那么学生就会把学校的管理制度看的很淡也就无法来约束学生了。所谓会管，就是要掌握正确的批评教育方法，充分考虑到学生的心理承受能力，防止产生逆反心理，达到教育的目的，使学生真正理解严格管理是为了给大家创造良好的学习环境，为了学生自己的健康成长。另一方面，辅导员老师要像父母一样关心和爱护学生，特别是当他们遇到各种困难或受到挫折的时候，辅导员要及时从各方面给予帮助，使远离父母的学生感受到爱的温暖从而树立战胜困难、战胜挫折的信心和勇气。
一次，一名同学母亲病重请假回家，返校后该同学上课精神不集中，心事重重，吃不好饭，睡不好觉，了解此现状常找该同学谈心，说说心理话，进一步了解到家里的经济条件艰苦，母亲病重又花了不少钱，自己的高额学费已有点承受不了，想打工挣钱又怕影响学习，我们就从学习、生活各个方面多关心学生，让他感觉到温暖。并向学校申请了助学贷款，解决了学生的实际困难，也减轻了学生的思想压力，在辅导员老师的爱心关怀下，此同学刻苦学习，不放过一分一秒的时间，期末取得优秀的成绩，还拿到了奖学金。第三，坚持公平和公正的原则。辅导员要平等对待每位同学，坚持在规章制度面前人人平等，一视同仁。如果辅导员处事不公，就会丧失在学生中的威信，严重影响工作的开展。
3、抓好干部，以榜样的力量带动学生
辅导员的工作琐碎繁杂，不可能每时每刻都和学生在一起，所以必须发挥学生的自我管理作用。学生干部是在班级、年级公平竞争中产生的，挑选出能力强、热情高、作风正、学习好、威信高的学生担任。学生干部生活在学生中，最了解学生的思想、学习和生活情况。因此，学生干部在管理班级和开展各项活动方面具有特殊的优势。发挥好学生干部的作用既有助于辅导员开展工作，又利于培养和提高学生干部的工作能力。要放手任用学生干部，在每个干部负责的范围内，鼓励和支持他们大胆工作，充分发挥学生干部的积极性和创造性。辅导员要经常在工作方法上给予指导，在实际工作中不断提高学生干部的素质。辅导员要在思想和生活上关心学生干部，帮助他们解决工作中遇到的各种困难，引导他们处理好工作与学习的关系，处理好同学之间的关系，树立学生干部在同学中的威信，有一支得力的学生干部队伍，为建设良好的年级凝聚力打下了良好基础。
4、联合家长，以学校与家庭的合力影响学生
家长是学生的第一任老师，教育好学生是学校和家长的共同愿望。由于上大学多数学生离家较远，平时与父母的接触不多，加上有的学生不愿向家长暴露在学校的表现，打电话只是报喜不报忧，所以家长对学生在校情况了解甚少，为了调动家长的力量做好学生工作，必须通过各种渠道同学生家长建立联系，互相沟通了解，学生入学时多数由家长陪伴到校，这是与家长联系的良机。辅导员老师借此机会向家长介绍学校情况，介绍自己，讲解对学生的.要求，使家长了解学校的情况以及学生在校所应遵守的规章制度。特别强调大学生在校谈“恋爱”事宜，即影响学习又浪费精力，学校是不提倡的，交代若有夜不归寝情况将给予严肃处理等重要管理制度，同时辅导员也可以向家长了解学生的基本状况及家长对学生的要求等，并互留电话。平时根据学生的表现及时与家长沟通，特别是当有的学生出现异常现象时或违犯了校规校纪时都应该及时与家长沟通，共同做好学生的工作。一年的实践证明收到良好而明显的效果。
5、关爱“差生”，以满腔的热情感动学生
年级有个别同学，刚入学时便表现出浮躁、散漫的特点，上课不听课，人在教室书在寝室，上课看小说、讲话、睡觉、不带笔、不做上课笔记、还有的同学没有任何理由旷课。作为辅导员老师针对此现象查找原因，得知部分同学是破罐破摔，主要原因是高考失利，没被录取到理想的大学，所学专业并不是自己将来愿意从事的专业或父母帮助填报的志愿，因此对学习毫无兴趣，没有学习目标和动力，缺乏信心。学习成绩一直下降，自觉不自觉地把自己“划归另类”。针对此情况，我首先采取与其谈心的方法，然后再让品学兼优的学生干部分别“承包到户”；另外及时发现他们身上的闪光点，给予鼓励，增加他们的学习信心，让他们以此为起点，迈好大学时期的每一步，确定一个目标，塑造一个新的自我。激发学习热情，个别同学也已从不及格达到了消灭不及格，既不给班级拖后腿，自己也对专业逐渐产生了浓厚的兴趣，同时也决心作好一名让任何人都满意的医务工作者。
总之，大学辅导员的工作既平凡又高尚，只有付出艰辛的劳动，才能得到丰收的喜悦；只有甘为人梯的奉献精神，才能托起明天的太阳。
随着世界科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日趋激烈，社会对人才的需求越来越强烈，对人才素质的要求也越来越高，特别是近年来大学毕业生就业形势日益严峻，就业竞争日益加剧，决定毕业生求职成功的因素是大学生的综合素质。因此，如何适应新形势下用人单位对人才素质的要求，笔者针对大学生综合素质方面暴露出来的不足，对强化和提高大学生综合素质进行了思考。
一、当代大学生择业时暴露出综合素质的不足
1.理想信念不坚定。由于拜金主义、享乐主义、实用主义和个人主义思想的存在，对当代大学生价值观、择业观产生了消极影响。大学毕业生在职业选择时，只看重个人兴趣，个人发展前途，而对理想信念、社会责任考虑甚少，没有正确处理好个人特长、兴趣爱好与社会需要之间的关系，在岗位选择上，注重工资待遇、工作环境，向往大城市和物质生活，不愿意到艰苦地区工作。
2.个人参与职业竞争不足。随着高校毕业生就业制度的改革，大学生毕业后从过去的包分配转变为现在的“双向选择”，为毕业生择业提供了公平竞争的机会和环境。然而，由于就业制度的不完善。社会竞争环境的复杂性，导致了大学毕业生愿意竞争又对竞争存在扫忧、顾虑甚至恐惧，不少毕业生不知如何向用人单住推销自己才能取得成功，造成既盼职业选择中竞争上岗，又不愿意承受风险，渴求找到一个旱涝保收的单位。
3.心理素质不好，难于适应社会。有的大学毕业生一次不成功就产生自卑、压抑、绝望等心理，不善于从求职经历中吸取教训；还有的大学毕业生就业期望值较高，有明显的虚荣、攀比心理，他们往往把注意力集中在社会知名度高、经济实惠的就业岗位上，不是从发挥自身优势出发，不考虑自己的竞争力甚至不考虑自己的专长爱好，他们在选择职业岗位时是为了让别人羡慕。做给别人看，与别人攀比，而不是为适合自己，能施展自己的才华。
除了上述不足外，还有缺乏敬业精神，诚信意识较差，劳动观念淡泊，专业知识薄弱，创新实践力不强，视野不开阔，功利性强等问题，所有这些都使大学毕业生在求职竞争中处于不利地位，难以得到用人单位的青睐。因此，重视大学生综合素质的培养，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们高等教育的根本目标和主要任务。
二、用人单位对大学生综合素质的要求
目前用人单位在录用大学毕业生时已不再满足学生的成绩好，而更多地关注毕业生的综合素质，这是当前大学毕业生就业中一个显著特点。招聘单位看重的是人品，在同等学历的毕业生中，如外语六级以上、或计算机：级以上、或写作表达能力强、或公关能力强等，都会引起招聘单位的特殊兴趣。可以说，拥有社会所需要的专门知识，又具有较高素质和能力的大学毕业生永远是抢手的。就培养大学生综合素质而言，主要包括思想道德素质、人文科，学素质、身体心理素质、创新素质和人际交往素质等几个方面。
1.思想道德素质。大学生必须具有坚定正确的政治立场，积极投身到国家经济建设中，真备较高的政治理论水平，真诚、勤奋，能吃苦，有正确的世界观、人生观、价值规和为人民服务的思想，有正确的择业观、责任感，能把个人前途同国家命运联系起来，做到个人适应社。会。服从社会。
2.人文科学素质。大学生除了应该具有扎实的专业基础知识，广博的知识面，良好的知识结构，还应该熟悉国情并具有世界经济、地理、文化背景等知识。比如文科生要有自燃科学的基本知识，了解自然科学的发展趋势；理，工农医科学生要有经济、管理、人文社会科争知识，有较高的艺术鉴赏力等。
3.身体心理素质。大学生应该具有自信、豁达、乐观的思想品德，坚强、果断、持之以恒的意志品质和人格魅力，有自我调节心理的能力，能经受各种挫折和压力，以适应社会。同时要有健康的体魄，能适应市场经济的激烈竞争，适应艰苦环境，保持充沛、旺盛的精力和热情投入到工作中去。
4.创新素质。大学生的创新素质应包括创新意识、创新思维、创新知识、创新能力和创新人格，即要有不断探索创新的兴趣和欲望，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，勇于突破思维定势的束缚；在某一领域有独到的见解或较深的.造诣，具有扎实的基础和深厚的文化底蕴并及时汲取新知识；有较强的学习能力、信息加工能力、研究能力和操作能力；具有敢于怀疑、敢于批判、敢于冒险的科学精神，有较强的独立性。
5.人际交往素质。人际关系将影响一个人的生活质量、学业完成和事业拓展。大学生在枝期间主要的任务是学习，生活的环境是核园，交往的对象是教师和同学，交往的目的是为了交流思想、联络感情，切磋学问、关心国事、探讨人生、抚慰鼓励。当离开校园，踏上社会后。因工作任务、生活环境、交往对象等发生改变，人际交往变得更为复杂，因此需要大学生不断地加以学习和磨练。
三、高校培养大学生综合素质的措施
1.进一步加强大学生思想道德教育，倡导正确的世界观、人生观、价值观。高校是大学生思想道德教育的主战场。应该充分利用“两课”、学生社团和校园文化活动等来培养大学生良好的思想品质，使他们具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱社会主义；树立科学的世界观和为人民服务的人生观，避免在择业问题上片面追求自我和就业意识上过重的功刺化倾向，具有良_好的个人品德和修养。大学生作为文化层次较高的人，应树立新形势下的道德观念，如信誉观念、效益观念、竞争观念、创新观念，时间观念、效率观念等。
2.进一步加强大学生人文科学教育，激发爱国主义情怀和集体主义精神。人文科学教育可以使大学生懂得什么是正义、什么是真理、什么是高尚、什么是邪恶、什么是卑鄙，懂得我国的历史、国情，懂得世界的历史。为此。高校应把提高大学生人文素质作为21世纪教学改革的重要内容。可以根据不同的专业，增设不同的课程，当然有些基本理论和知识所有学生都必须读，有些东西要求学生应知应会，比如，唐诗宋词应该会读，交响乐、钢琴协奏曲和有些著名的书法美术作品会欣赏。另外，可以列出一批必读书目，选出一些要求学生应知应会的知识，引导学生、要求学生，不断提高学生的人文素质。在培养大学生人文科学素质时还应注意多在提高大学生的文化品味、格调、情感和价值观取向等方面下功夫，在教学计划中应开设人文类选修课，文科生也要设自然科学方面的选修课。此外，通过课外活动，讲座报告，营造良好的学习氛围，提高大学生人文素质。
3.进一步加强大学生创新教育，培养创造性解决实际问题的能力。高校要突出创新教育，第一，要采取灵活多样的办学模式，因材施教，树立学生的创新意识，唤起学生的创新冲动，鼓励学生的创造尝试，探索创新能力培养的有效途径和方法。首先，培养学生探索自然奥秘的兴趣和自我获取知识的能力。鼓励学生进行科研实践，增强学生自我获取知识的能力。其次，营造民主宽松的学术环境和氛围，积极为学生参与国内外交流创造条件，鼓励学生到国内外科技大舞台上去开阔视野，把发展学生的独立思维能力置于教学活动中心，鼓励学生勇于冲破传统观念和科学权威的理论体系，大胆提出新思想、新问题和新方法。第二，要从创造型人才素质结构出发，优化课程结构体系，加厚加宽基础课程，培养学生创造性解决实际问题的能力。首先。突出课堂教学在创新精神培养中的主阵地作用，大力提高学生在教学中的自主性、参与性。教师在传授知识当中，要注意揭示知识背后所凝结的历史、观念、方法，精神等，特别是其中人文内容和创造精神，使课堂教学成为“多维营养”的源泉，以指导学生尽快完成从知识的继承者到知识的创造者的转变。其次，在毕业班中大力开展创业教育活动，培养具备良好的创业素质的大学毕业生。
4.进一步加强大学生心理健康教育，培养适应社会身心健康的合格人才。竞争所造成的压力，使大学生的心理素质面临更严峻的考验。因此，要进一步加强大学生心理健康教育，引导大学生努力学习和掌握一定的·心理学知识，培养乐观自信的思想品德；培养广泛的情趣爱好，进行友好的人际交往，使自己的精神、生活充实健康，自我个性意识稳定发展。增强自我调节心态的能力，能经受各种挫折和压力，以适应采来的社会竞争。此外，大学生在校期间要积极参加体育锻炼，有了健康的身体，才有充沛的精力和良好的工作心境。当代大学生要清楚地认识到自己所肩自的历史重任，深刻地分析自己的优势和不足。扬长避短。积极进取，完善自己，具体应做到“三有”、“三会”、“三不怕”(“三有”，即有目标，有信心，有毅力；“三会”，即会做人，会做事，会创造；。“三不怕”，即不怕苦，不怕难，不怕失败)，使自己在求职择业中处于主动地位，在未来工作中干出一番事业。
参考文献：
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3.任经辉.关于毕业生思想政治教育的思考[J].学校党建与思想教育，2006(8)
4.李惠媛.对我国当代大学生择业心理研究的综述[J].中国地质教育，2006(01)
浅谈中等职业学校学生综合素质的培养论文
摘要:如何提高中职生的综合素质,是摆在中职教育者面前一个普遍的课题。大部分中职学生都是应试教育的被淘汰者,有的甚至是出于无奈才进入职业学校的。入学时许多同学存在学习成绩差、职业理想模糊、劳动观念淡薄、缺乏吃苦精神和敬业精神、以自我为中心、以个人意志为出发点等缺点。结合我十多年的班主任工作经验,谈谈培养其综合素质的粗浅体会。
关键词:中职学生;综合素质;培养
众所周知,中等职业教育为当地的经济建设提供了众多有技能的劳动者,为当地经济的快速发展起到了不可磨灭的作用。然而,对于中职学校来说,生源素质差的问题始终是困扰中等职业学校发展的重要因素,制约了中职生素质的提高。因此,如何提高中职生的综合素质,是摆在中职教育者面前一个普遍的课题。那么怎样才能提高中职生综合素质呢?结合我十多年的班主任工作经验,谈几点粗浅体会:
一、细节意志的培养
“细节决定成败”并非危言耸听。《中国经济报》曾发表过一篇《难道我们连螺丝都拧不紧吗?》的文章。国内某大型水电站,它依靠世界银行贷款引进国外机组,一组是100%国外进口,二组是90%,三组是80%,后面就国产化了。所有机组安装完毕,到投入运行时,国产化程度高的那三个机组全部漏水了。然后停下来开始检修,结论却让所有人哭笑不得:全都是因为螺丝没有拧紧造成的——有的没有垫子,有的根本就没有螺丝。
问题的根本在于人的潜意识里认为,螺丝拧不拧紧、要不要垫子、以至于要不要螺丝都是不重要的,这样的工作质量水平是他们可以接受的。
机组漏水我们还可以停工检修,而很多的工程是一旦完成我们就不可能再检修、再试验了。或许你的一个小小的疏漏,都会成为日后失败的原因,细节问题我们更应该高度重视。
二、抗压性和抗挫折意志的培养
在经济飞速发展的今天,行业竞争日益加剧,各种来自不同方面的压力接踵而至,对于我们中职学生来讲,是个挑战,除了要求掌握了一技之能之外,还必须拥有良好的抗压性与抗挫折的意志和健全的人格。今后工作中,我们会搁浅,也会跌倒,也会遇见急流猛浪和狂风暴雨,但我们只要用一颗平常心待之,去迎击狂风暴雨,去分担寒潮霹雳,失败并不可怕,可怕是失败后就不敢再奋起。或许你认为自己的学习成绩很不理想,从幼儿园到中学没有一次考试得过高分,从未尝试过成功的滋味,我没有信心,不能奋起。伟大的发明家爱迪生在寻找灯丝原料的过程中一次又一次跌倒,又一次次爬起,没有人给予帮助,他就像在黑夜中行走的人一样,四处碰壁,但他没有灰心,没有气馁,他的一次次失败给予他成功的`能量,是不屈不挠的精神为他点燃积蓄了能量,凭借这盏明灯的指引,爱迪生勇敢迈进了成功的殿堂,同学们,就让我们现在行动起来,一起为成功积蓄能量吧!毕竟成功总比失败多一次尝试。
三、吃苦耐劳意识的培养
中职生学到了一技之长,在即将走向工作岗位时,总是会为找一份称心如意的工作而忙得焦头烂额。尽管校方给他们联系推荐了很多工作岗位,但往往是要么怕累不去了,要么去了没几天就不干了,吃不了苦。不是他们不能胜任工作,更不是像他们说的那么辛苦,究其原因是我们学生缺乏吃苦耐劳的精神,劳动素质极差,眼高手低,不愿意去做具体细致的工作。当今的用人单位对中职生提出了更高的要求,他们不仅要有出色的技能,更要有吃苦耐劳精神。从人才市场可以看到,学历不再是用人单位首选,能否吃苦耐劳越来越受重视。由此可见,我们中专学校在重视培养学生技能的同时,亟待加强学生吃苦耐劳的精神的培养。
四、爱岗敬业意志的培养
什么是爱岗敬业呢?我认为爱岗敬业就是热爱自己的工作岗位、热爱本职工作,用一种严肃认真的态度对待自己的工作,更是一种勤勤恳恳、兢兢业业、忠于职守、尽职尽责的工作精神、工作作风,一份职业,一个工作岗位,却是一个人赖以生存和发展的基础保障,同时一个工作岗位的存在,往往也是人类社会存在和发展的需要。所以爱岗敬业是一种普遍的奉献精神。我们有很多刚刚工作不久的学生回来总是抱怨工作太没意思工资太低等等。试问一下你们是否用心去做了这份工作,是否怀揣一颗奉献的心去做它的,开公司当经理,固然是惹人羡慕,但这个社会却是由各行各业组成的整体,缺了谁都不能正常运行,我们中等职业类学生虽然在学业上已经错过了太阳,但我们同样可以拥有月亮和众多的星辰,每一个工作岗位只要我们都用心去做,相信我们都会做的很好,同样也是行业的成功者。
我认为:每个学生都是一轮初升的太阳,有的尽管现在还暗淡无光,但只是一时被云雾遮挡了,一旦冲出云霄,就会光芒四射。
总之,中职学校既然承担了为社会、企业输送技术人才的任务,就必须要对社会、企业负责,同时为学生就业成才和终身发展负责,通过各种途径切实培养学生良好的综合素质。
高中语文教学中学生综合素质的培养论文
一、在诵读中培养学生的审美能力
语文学科所表达出来的美感是其它学科所无法比拟的，这也是从古至今语文学科最具独特魅力的地方，而诵读则是有助于培养学生审美能力最行之有效的方法。一方面诵读可以让学生准确把握文字的节奏和韵律美，尤其是在诗词歌赋的教学中，我倾向于让学生一读再读。比如在学习现代诗《再别康桥》的过程中，我会在让学生了解大致写作背景的基础之上鼓励学生一遍一遍的朗读这首诗，让学生在朗读中感受语言的轻盈柔和、虚实相间的写作手法、流动美丽的画面、唯美动人的意境和对康桥依依的不舍，只有在不断的朗诵中，学生才能真切的感受到这首诗所彰显出来的紧凑的节奏感与韵律感，从而真正的体味到从《再别康桥》字里行间传达出来的美。另一方面诵读可以让学生感受到文章内容的美。高中教材中所涉及到的一些文章和诗词都是编写者精心挑选的一些最有代表性的佳作，无论是简洁的诗词还是洋洋洒洒的文章都描绘出了一片片唯美的景色和一个个动人的故事，这些景色和故事或是感动我们、或是警醒我们，它之所以能让编写者和学生“深陷其中”就是因为其独特的美。而让学生大声的将其诵读出来又何尝不是对美的诠释和升华呢？在学习《长亭送别》这篇课文时，我选择让学生自由扮演文中的角色进行一遍一遍的诵读，尤其是其中所涉及到的几首脍炙人口的诗词，同时我还会为学生的朗诵配以相应的音乐，这样学生在多次朗诵之后自然会感受到张生和崔莺莺之间真挚的爱情以及送别的时的伤感之情，这远比教师苦口婆心的让学生死记硬背这些这些内容和情感要有效的多。有的学生在诵读了《长亭送别》之后得出了以下的感悟“远行的人或是有爱人的思念、或是有亲人的牵盼、或是有朋友的祝福，以上种种造就了远行的人必将在各种情愫的促使下回到原地，这就是美。”短短的一句话便是学生在诵读之后得到的最深切的感悟。
二、在辩论讨论中培养学生的思维能力
语文学科在通过文字传达出生活美与故事美的同时也透露出理性的特征，这就需要我们的学生不仅要提高自身的审美能力更要提高自己的思维能力。在语文的学习中，学生可以认真思考文本写作的整体思路和技巧表达，从而认识到文该如何写、话该如何说。所以在语文教学中我不仅会让学生学会咬文嚼字和整体感知，同时也会通过各种讨论辩论活动来提高学生的思维能力。在学习《林黛玉进府》时，有的学生就提出了疑问“林黛玉当时不过几岁而已，然而她的言行举止却大大超出了实际年龄应该具有的`特征，这是不是曹雪芹在写作上的失误呢？”借此我就以“林黛玉是个什么样的人？”为主题在班级里组织了一次主题讨论会。在讨论中有的学生认为“林黛玉就是个爱哭的姑娘，有理由没理由就会哭一场，实在是太矫揉造作了。”、“林黛玉爱耍小性子，贾宝玉一句错话就会引来几天的冷战。”、“林黛玉过于敏感，别人简单的一句话，她都能咀嚼出好几个意思。”学生的这些看法虽然都有理有据，但是结论多是具有批评的口气，在学生一片热烈的讨论声中也有学生持有不同的见解“我觉得林黛玉并不是你们所认为的那样，她表面上所表现出来的爱哭、任性、敏感和小气其实都是出于保护自己的伪装，从林黛玉年龄幼小却寄人篱下的成长背景来看，她的这些反应都是再正常不过的了，相反我觉得与其她姑娘相比，待遇更大方、更有正义、更坚强。”为了证明自己的观点，这位学生还给我们举出了具体的事例来证明自己的观点，对此我给予了这位学生大大的鼓励，他的观点不仅新颖独特，从他的观点中我看到了其思维的小火花正在快乐的跳动，无论学生得出的结论是否正确，他们思考的能力都值得我们去学习和褒奖。
三、在写作训练中培养学生的创新能力
如果说阅读是输入，那么写作就是输出，高中生在历经多年的语文知识积累之后，必将在语文知识输出的过程中具有更多的创新能力。众所周知，写作是语文教学中难度较大的一块教学内容，很多学生都觉得写作无话可说或是不知该如何说，这已经成了现如今学生写作中的诟病。因此在写作教学中我更加注重学生语文知识的输出能力，让学生抛开那些所谓的体裁和内容的限制，让学生发挥其丰富的想象，写自己想写的东西，表达自己想表达的感情。如在作文写作中我给学生布置了题目为“圆”的作文，我只是用粉笔在黑板上写下了大大的“圆”，然后让学生结合作文题目展开激烈的讨论。一开始学生的思维仅仅局限于圆的形状或者是周围圆形的物体，但是在不断的讨论中学生的思维逐渐得到了释放，有的学生说道“:圆像老师您的眼睛，尤其是生气时眼睛睁的大大的。”、“圆是中秋节的圆月亮，是团圆的象征，每到中秋节我就希望远在外地的父亲可以回家团聚。”、“圆是国家的公章，有关人员只有严于律己，才能利用自己手中的权利去造福百姓。”、“无数个圆堆积起来便成了一个圆柱，知识和生活也都是一点一滴积累起来的。”等等，学生逐渐由简单的圆形想到了更多，创新的火花和创作的灵感也会不断的迸发出来，学生的创新创作能力自然就得到了一定的培养。由上可知，新时期学生综合素质能力的提升对其未来的发展有着不可小觑的作用，所以我们要在语文教学中培养学生的审美、思维和创新等方面的能力，从而让学生的综合素质在语文的熏陶下逐渐的形成和成熟起来。
摘要：随着当今科技的迅速发展，信息化建设逐渐在我国范围内普及开来，社会中的各行各业都逐渐在生产生活中开始应用信息化，小到一个便利店，大到一个企业、一个政府，信息化在我们生活中发挥着越来越重要的作用。与此同时，信息素养教育也逐渐引起了我们的重视，信息素养教育的好坏，直接关系到我国信息化建设的水平，这一点在高校的图书馆管理以及人员素养上表现的尤为突出，一个具有较高信息素养的高校图书馆人员可以将整个图书馆整理地井井有条，使人们能够更加迅速地寻找到自己想要的资料，同时还能依托信息技术为学生们提供相关更多的知识搜索，提高学生们的学习效率。
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