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学生最喜欢的十种老师（教学论文）
什么样的老师最受学生欢迎呢？
一个好老师，他应该具备什么样的素质？我们也可以把它叫做专业素质、专业智慧。然后，我们还会讨论一个好老师应该具备什么样的“人格魅力”。“专业素养”与“人格魅力”构成了我们所期待的一个好老师的基本形象。这是我们要讨论的第一个部分。
第一句话--“像父亲一样严而有度”。父亲一般看上去比较严厉；母亲则是比较慈爱的样子。当然这只是个基本的模式而已。
我推荐的是法国电影《放牛班的春天》。
电影里面有两个值得老师们关注的人。第一个是手背在后面，歪着脖子看人，双目露出凶光的老师。你一看这个人的样子就会感觉：他想做一个好老师，大概也不太可能。做老师的人应有一个基本的精神气质。你看另外那个老师，他的样子也不像老师，像一个家庭妇男，在家里炒炒菜、做做饭、拖个地板还可以，但是，这个老师在电影里面，深受学生欢迎。为什么呢？以貌取人，也会犯错误。你别看这个老师的样子不怎么样，但他善良，严而有度。前面那个老师严而无度，所以学生就拒绝他。这是《放牛班的春天》描述的两个截然不同的教师形象，老师们在这里可以比较一下，这是我做的第一个提示。
第二句话--“像母亲一样慈爱”。这是学生喜欢的第二种老师。在正常的学校教育中，应该有父亲般的教师，也应该有像母亲那样的角色。以前传统的中国教师，都是“父亲”，都是男性。现在我们中国的教师，尤其是在小学，大部分都是女教师。不只是中国，在国外，也有这样的问题。怎么回事？幼儿园、小学的男性老师越来越少，女性越来越多。这是不太积极的教师分布。我看了美国人写的一本书，叫作《校长办公室的那个人》。这本书的书名很有意思，叫“校长办公室的那个人”，其实就是校长嘛！这个校长曾经向他的学区的负责人申请：“我们学校今年一定要进几位男老师，学校的男老师严重缺乏。”你知道男老师缺乏意味着什么吗？可以想象一下：如果一个小男孩在成长的过程中，尤其是到了青春期，没有父亲在身边的话，这个小孩就会遇到一些成长的问题。老师们可以去看看苏联电影--《回归》。在电影中，小男孩胆子很小，完全不是男子汉的形象。后来他的母亲没有办法，就把他的父亲找回来，教育他。父亲回来之后，用父亲特别的方式，训练他怎么跟别人打架；甚至倒酒给他，说：“喝！”为什么这样做呢？男人应该喝点酒的嘛！
关于“像母亲一样慈爱”的主题，我推荐的电影是《乡村女教师》。
我多次看这部电影，希望培养自己对这部电影的感情。但实在没法有太多的好感。因为这部电影表达的是那个年代的主题，我们没有办法要求那个年代的乡村女教师能够让现代的人喜欢。但是，看了这部电影之后，我发现了一个值得观看的地方，里面有一句很经典的台词。女老师来到学校，乡亲们都不理解，学生们也不跟她玩。她第一次上课的时候，来到教室，教室里面是空的。这个老师很失望，但是她还是假设面前有学生，就开始跟学生说话。她说：“同学们，我们开始上课。我是瓦尔瓦拉瓦西里耶夫娜。”她没想到，窗户外面马上有声音说：“我是瓦尔瓦拉瓦西里耶夫娜。”这个老师很激动、很开心，就把学生们叫进来上课。
这是经典台词！你知道这个台词意味着什么吗？哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态中，要对学生有一个期望。
第三种最受学生欢迎的老师，是“实习教师”。我们都做过实习教师，我相信在座的很多老师，做实习教师的时候，比较受学生欢迎。我做过实习老师，对我本人来说，这段经历很重要。它让我坚定一个信念：我以后一定要做教师。我从那个时候就得到一种信心，大概只有在学生面前，我才能找到自信。我是比较自卑的人，但是，一旦进入课堂，就开始自信，莫名地自信。我离开实习学校的时候，学生在我的笔记本上留言。有个学生写的是：“刘老师，你以后正式做教师的那一天，请你告诉我。无论你在哪里，无论多么遥远，我一定来到你的身边，听你讲正式的第一课。”这个小男孩太令人感动了。
实习老师为什么受学生欢迎？你看了这部电影，大概可以得到一些启示。老师们看了这部电影以后，可能有点接受不了。因为这个老师总是用怪招式来对待学生。但是，我们可以在这里面得到一条基本的启示：对付一些怪学生，老师应该有一些怪办法。关于实习教师，我推荐的电影叫作《麻辣教师》。
我看了这部电影之后，感觉受不了。但仔细想想，它像一个寓言故事：做老师的人有时候是需要有教育绝招的。
实习老师有什么好？第一，年轻；第二，平等；第三，精力充沛，有激情。这是实习老师给我们的暗示。
接下来我们看受学生欢迎的第四种老师--“宽容的老师”。我推荐的电影是《音乐之声》。
这部电影中有几个很滑稽的镜头，就是孩子们的爸爸用铁的纪律、军人的作风，把他们培养成了一帮阳奉阴违的孩子。老师们可以想象，如果我们不注意教育方式，用铁的纪律、军人的作风来要求你的学生，你的学生就会阳奉阴违。在电影里面，这些孩子们很爱捣乱。但是，来了一个满是爱心和宽容的家庭教师，她带着孩子们一起去奔跑、唱歌。后来，她把这些孩子们改造成一批欢乐的小艺术家。他们的父亲没有想到，孩子还有那么多的艺术细胞；他们的父亲不知道，原来孩子可以那么可爱。我们可以从这个故事里面，获得一些启示。
我们再来看第五种最受欢迎的老师--“帅哥老师”。我推荐的电影（电视剧）是《十八岁的天空》。
我相信有些老师看过这部电视剧。我最初看这个古越涛老师的时候，觉得不习惯，不适应。我觉得这样的老师在中国没法生存下去。你看那个发型，就有一种不良的暗示。但是，这个老师有很多怪招。最初这个老师也是被学生拒绝的，学生也受不了他。后来学生发现，原来能够给他们带来真正精神力量的人，就是这个古越涛老师。《十八岁的天空》这部电视连续剧中央台播放过，现在还有电视台不断在播放。我最初以为他是新加坡、中国台湾、中国香港或者韩国的老师。我相信那边的老师可能是这个样子的。我也相信，我们中国内地未来的教师就是古越涛老师这个样子的。我作一个预言（我的预言也许是可以实现的）：之后，中国电视台的节目主持人的形象就会变过来。变得怎么样呢？第一，变得不太漂亮。现在，电视台的主持人一个个那么漂亮，但主持不是以长相取胜的。不能让只有漂亮的外表的人去做节目主持人。第二，他们的表情会变得比较丰富。做老师的人，表情要有变化。我们一些老师坐在办公室是很可爱的人，可一进入教室，往讲台上一站，就像个坏人，他就不敢在学生面前用真实的样子呈现出他真实的精神气质。他不敢。我相信中国教师的形象以后会变过来，内地电视台的主持人的形象以后也会慢慢变成中国香港、中国台湾和韩国的主持人的样子。有些人看那些主持人，就受不了。尤其是年长的人，说：“啊，那个台湾的节目主持人，太闹了，我受不了。”可是，你想想，湖南卫视为什么在中国的电视界有那么大的影响呢？很简单，湖南卫视的节目主持人表情丰富。电视台主持人和老师，是两种相关的文化。
第六种老师--“温柔的美女老师”。我推荐的电影叫《蒙娜丽莎的微笑》。
这部电影曾经被宣传得很厉害。我们都知道这个美女叫茱莉亚罗伯茨。我为什么要推荐这个电影？第一，这里有美女老师。第二，美女老师一旦严厉，她的教学就会有一种意想不到的效果。就我所知，美女老师一般都比较严厉。因为，不严厉，她就没有办法做好教师这个职业。这是我讲的第六种老师。
第七种老师--“风趣幽默的老师”。你知道学生多不容易吗？尤其是那些差生，坐在教室里面，每天接受八小时的“折磨”。老师讲课再不幽默一点点，那就是人间的地狱啊！我今天一直在看魏书生的报告，看完之后，我得出一个结论。魏书生的基本说法是这样的：教室里面以后能够赚钱的、做大事的、经商的基本上都是学习成绩差的人。为什么呢？你们知道，他们不断地受考试失败的折磨，但是，他还屡败屡考。你知道经商的人需要什么精神素质吗？他们不断地接受打击，不断地经商失败，但是屡败屡战，慢慢地，变成一个好的商人。你说那些成绩最差的孩子，他们有什么最美好的精神品格？他们每天没有人关注，他们过得如此孤独，但是他们仍然前行。他们多么像鲁迅追求的形象--一个勇者，孤独地前行！无论心情多么不好，每天早上吃完早饭，背上书包，然后选定一个方向，哪里？学校嘛。他还来到了学校，多不容易。你看，我们做老师的人，要是不幽默，学生就受折磨。风趣幽默不是一种智慧，而是一种美德。我推荐的电影是《春风化雨》。
看过这部电影的老师，会受到一些启示，它里面有一些潜台词。这是一个风趣幽默的老师，有智慧，有激情。一个好老师应该具备的素质，基本上在这个老师身上都充分展现了出来。但是，这个老师后来被学校开除了。你知道为什么吗？太好的老师也会被学校开除的，因为周围的老师都不怎么好，你一个人太好，不把你开除还行？中国也有这么一个老师，叫王泽钊。不断地被校长开除，但是，他无论走到哪里，都不断地受到学生的欢迎。这就是问题。什么问题呢？这不是中国人的坏，也不是中国校长素质不够高，无论哪一个国家，它都会有一个最基本的潜规则：我们在这里过得好好的，我们可能生活得比较笨，我们可能生活得比较无聊，可是你不笨，你有聊，你过来之后，把我们的生活打破了，我们就不干，就要把你赶走。基本上是这样的。好的老师可能处于要被校长赶走的边缘状态。但是，不能真的被赶走了，否则就不好玩了。边缘状态是比较美好的状态。他想把你赶走，为什么？有个性嘛。他又舍不得赶你走，为什么？有美德嘛。这是我推荐的第七种老师。
我们再看第八种老师--“充满爱心的老师”。好的老师有一个最基本的素质--爱心。如果一个老师有爱心，他已经成功了三分之一，但对爱心的价值不能估计太高。因为有爱心的老师，有时候会以爱的名义做坏事，这是另外一种危险。武汉的沈旎老师专门写过一篇文章，就是《以爱的名义》。我们一些父母也会出现这样的情况：他很爱孩子，但是把孩子带坏了。不过，总体上看，一个老师应该有爱心，否则，他对学生没有感觉，做老师会过得非常辛苦。所以，要有爱心！我推荐的这部电影叫《烛光里的微笑》。
看这部电影你可以学到两点：第一点，学会了微笑；第二点，学会了不要在烛光里面微笑，那样非常可怕。我们中国人拍教育电影就喜欢干这种愚蠢的事情。中国的教育电影的基本模式是这样的：一个女老师对学生非常有爱心，但是，另一个老师在她上课的时候，敲门说：“老师，你父亲病危，医院打电话到校长办公室了，请你赶快过去看看。”这个女老师说：“好，我知道了。”然后，一如既往地上课。为什么？她说：“我的父亲是一个人在病房等我，可是，在教室里面有几十个孩子在等我，我不能够去医院。”等她上完课，再去医院，父亲已经去世了。父亲去世了，她就成为模范了。谁是模范？这个老师是模范。这种电影，竟然能够在中国的教育界不断地被宣扬。我希望我们的老师，首先对我们的亲人有爱心，然后对我们的朋友有爱心，才有可能对我们的孩子、学生有爱心。你反过来，就可能是虚伪的。如果在座的哪位老师说：“我的亲人，我看到他们，我就讨厌。”或者说：“我长这么大，我就是独孤求败，是一个没有朋友的人。”那么，你一定不会喜欢你的学生。为什么呢？一个人在日常生活中对亲人好，对朋友好，然后，他才会很自然地喜欢他的`学生。当然，他也可能会很自然地喜欢小动物。我们有些人搞反了：最喜欢小动物，其次喜欢学生，再次是朋友，最后才是亲人，或者根本不理他的亲人。这些都是态度变得太过了。可是，某些教育电影就宣扬这种典型形象。还有一种与之类似的模式：一个女老师对学生很好，但是她的丈夫住院了，就不去看望她的丈夫。丈夫抱怨她，这个老师说：你不理解我。怎么能这样做事呢？此外，中国教育电影还有一种模式：一个老师很有思想，很有激情，上课受学生欢迎。学生一拨一拨毕业了，学生一拨一拨长大了，这个老师每年在慢慢变老。后来，学生从大学回来看老师。不看则已，一看，死掉了。死掉之后，怎么办呢？学生就在黑板上写几个字：“敬爱的老师，我们永远怀念你。”怀念有什么用？我们需要的是这个老师在学生回来看他的时候，他能够有活力地、有激情地出现在他的学生面前。你说，这怎么可能呢？老师是人，他总是要老的。可是，肉体可以老，精神不老，智慧不老。一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越，很难超越。你说，学生考到清华大学去了，考到北京大学去了，他就超越我了嘛！不是的，他超越不了！他考到清华大学、北京大学，然后到这里来做老师，他不一定做得过我。这就是我们做老师的人为什么不可能被他所有的学生超越的原因。何况，我们每一个老师都有自己的个性，个性是没法超越的。我希望老师们看了这部电影之后，有所启示，把中国的教育电影模式改写过来。尽管这部电影隐含了不好的信息，但我还是推荐这部电影。为什么？因为这个老师有爱心，爱心永远是好教师最重要的素质之一。
接下来我推荐第九种老师--“以身作则的老师”。以身作则，说到做到，这是学生喜欢的第九种老师。这种品质不用解释，我们都会承认它很重要。可是总有老师做不到。有些老师不断地许诺，却经常说话不算数。新课程使现在的课堂有了一些变化：只要学生有问题，老师一定要倾听，有人把它叫做“倾听文化”。以前，老师总是一个人讲，学生有什么问题，都可以不管。一个学生说：“老师，我有问题。”老师一般会说：“别提了，下课再说。”有的老师做得稍微好一点点，说：“好，你说吧。”没想到学生提的这个问题老师根本没有办法解答。于是，老师就很生气：“捣乱，坐下。”现在一般不这样了。有一次我去中学听课，一个学生举手说：“老师，我有一个问题。”这个老师说：“好，你说。”这个孩子离我很近，但是我听不清楚，不知道他在说什么。老师也没有听明白，他说：“你能不能再重复一下？”这个学生又重复一遍。我还是没听明白，这个老师也一脸的困惑。但是，令我吃惊的是，这个老师说：“哇，很好。先坐下吧，下课后我跟你再讨论好吗？”这个学生就坐下了。下课之后，我跟教研员一起问这个孩子：“请问你提了什么问题？”这个学生说：“不知道。”我说：“你不知道不行的，待会儿老师要跟你讨论问题的！”这个学生说：“你放心，我们老师经常这样说，但下课之后从来不找我们讨论问题。”你看，要是长久地像这样骗孩子，次数多了之后，学生就知道你是一个“说话不算数”的老师。当时，那个教研员很生气：“这个小子，败坏我们老师的名声。”在我们评课的时候，教研员教了这个老师两招。教研员很有智慧。我们大学老师到中小学评课的时候，常常是找不到感觉，不知道说什么，但是教研员知道说什么。教研员说：“你以后不要再说‘下课之后我再找你讨论好不好’，不要这样说，这样说非常危险。我教你两招。第一招，你就说：‘这样吧。下课之后，你再来找我讨论好不好？’你来找我，好，我就和你讨论；你不找我，那就不是我的问题了。这招很重要。第二招，要是哪一个学生提出一个很怪的问题，你不知道怎么回答，你一定要记住，赶快请另外的学生回答。为什么呢？因为，一个怪学生提一个怪问题，这个班里一定还有另外几个怪学生，他们会用更怪的办法来解决这个问题。”这就是教研员的智慧。其实，做老师的，时间长了，一般都有类似的智慧。我们做老师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。]
这部电影我相信很多老师都看过，拍得实在不怎么样，哪怕是我们的“艺谋”先生拍的。我为什么推荐《一个都不能少》？因为这部电影有令人感动的地方。魏敏芝老师坐在电视台门前的场景，实在是令人感动。魏老师的形象、声音、那些说法、那些恳求，我看到就觉得，无论这个老师专业水平怎么样，她有没有其他的专业素养，已经不重要了。重要的是，她是一个令人感动、令人敬畏的老师。她说话算数。为了一个承诺，她用她的辛劳，用她的倔强和执著去守护那个承诺。很多人为什么不能够兑现自己的承诺呢？那是因为我们承诺之后，遇到了困难，我们感到做不下去，缺乏最基本的执著。我们需要的是坚守。有一些老师承诺了，却不兑现，常常是因为我们少了执著。我推荐老师们记住鲁迅的两句话。鲁迅说，纠缠如毒蛇，执著如怨鬼。我们做人、做事，只要你坚守了这两条，就什么都可以得到。我相信，能够成就事业的人，都是鲁迅说的这两句话的执行者和代言人。我最喜欢两部电视剧。第一部叫《大长今》，第二部叫《大宅门》。《大长今》为什么好看？我看《大长今》这部电视剧的时候，不断想起鲁迅的这两句话。每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。我看了那么多的电视剧，觉得最好的就是《大长今》。有一位老师说：“韩国的电影就能让人感觉到人性的美好。”是的。还有一点，它让你感觉到：生活原来还可以过得这样的放松。我们中国人就是过得太苦闷了，太苦了。
最后是第十种受学生欢迎的老师--“有真才实学的老师”。我推荐的电影叫作《大宅门》。《大宅门》这部电视连续剧后来也改编成电影了。在我们明天的讲座中，我会让老师们看几个片段。这部电影里面有两个老师。第一个老师是白景琦的妈妈--二奶奶。我认为这是最优秀的女老师的形象。第二个老师。叫季宗布。我们等一会儿接着讲。
追忆
一、以题记式开头
就是在开头部分先写一小段文字作为题记。这些文字可以是对的总结，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。
如《语文从我身边轻轻走过》的开头：&qut;轻轻地，你--语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。--题记
再如《非同寻常--我是一道风景》的开头：&qut;我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑------总感觉，我非同寻常。--题记
这两篇的开头都是用带有统领全文的题记作为开头，上来就把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。
二、以引用开头
就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为的开头。这样可以增加的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。这种引用有直接引用和间接引用二种形式。
如《江南的味道》的开头：&qut;多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：'我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。'满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。&qut;这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。
再如《我们就是希望》的开头：&qut;我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂&qut;这是引用新诗作为的开头。
还有引用歌词作为开头的，如《心灵的回声》：&qut;走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄------&qut;这种开头可以随着时代的不同而千变万化，要根据内容的需要，根据中心的需要，合理引用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。
三、以环境描写开头
它包括自然环境和社会环境的描写。而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。
如《想起了父亲苍白的脸》的`开头：&qut;夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空------&qut;这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆------
再如《今天，我真快乐》：&qut;夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。&qut;这种环境描写是把自然和人的活动结合起来，给我们一种夜的幽静，人的和谐、快乐、幸福的感受。
四、以排比句式开头
就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到以势凌人的震撼作用。
如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；
总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；
总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。”
再如《语文，我的挚友》的开头：
语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。
语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。
语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。
以上的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。
五、以抒情的语言开头
这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为打下一个坚实的感情基调，达到以情动人的效果。
如《我要说声&qut;谢谢你&qut;》的开头：&qut;当我看到这个作文题目时，我热血澎湃，激动得不能自已，我要感谢我的母亲，感谢她对我的养育之恩。&qut;开头就抒发对母亲的恩情，切题直接，而且感情真挚。
再如《黑眼睛，黑头发》的开头：&qut;想来惭愧，对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人，我却没有一个清晰的轮廓。记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。因此，对于她为我所做的一切，自然看作理所应当，只因她是我的母亲，有着对我的责任。&qut;开头就说自己&qut;惭愧&qut;，那么到底是为什么呢？然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。
可以看出，这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和形似的情感，达到以情动人的目的。
六、以设置悬念开头
这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者的好奇心，让读者继续关注事件的发展。这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。
如《？，是否越多越好？》的开头：班里有不少&qut;好问&qut;的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问？可我又不禁质疑：问，真的月多越好吗？
在开头就提出&qut;问题越多越好吗？&qut;的问题，当然我们每个人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一样，可是作者就是不说，以引起读者的好奇心。
再如《活力四射的初三岁月》：白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅颜面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的------
表达出对初三生活的怀念，说它是&qut;活力四射&qut;，可是到底是什么样的呢？这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。
七、以特写镜头开始
这种开头用一个特写的镜头放在开头，把事情或者感情特写化，让读者通过这个特写进入的正文。
如《一次难忘的实践》的开头：酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会终于开始了。本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光，用以渲染一种焦急的气氛。
又如《我的爷爷》的开头：一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠有气无力的盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大------本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上，通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱。
这种形式和以描写开头有相似之处，有时候可以二者结合起来用，这样能收到更好的表达效果。
八、以比喻性语句开头
这种形式开头使用比喻。可以使生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。
如《学习贵在创新》的开头：&qut;创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。&qut;
再如《读父亲》的开头：&qut;父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每一句都教给我做人的道理。很小的时候我就在读他。虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而已。但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。&qut;
这二篇作文的开头都是以比喻开始，给读者活泼灵动、简洁明了的感觉。
九、以直切主题开头
这种形式又叫&qut;开门见山&qut;式，就是一开头就直截了当地切入主题，解除中心。它的优点是入题快捷，不蔓不枝，利于读者把握中心、基调和思路.
如《生活中的一个好习惯》的开头：&qut;我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我比较文静，从来不在外面乱闯，要是让我在'玩'和'看书'之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我生活中的好习惯。&qut;
又如《精彩的夜晚》的开头：&qut;在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。&qut;
这二篇都是直入主题，一篇说喜欢看书是我的好习惯，一篇说乡村的夜晚最美。
十、以下定义开头
这种技法开头就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义，把自己的看法先声夺人的表达出来。使读者不自觉地就跟着的观念走，逐步认同作者的看法，从而达到一种共鸣。这里的定义要新鲜，有独到之处。
如《珍惜》的开头：&qut;世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。&qut;
再如《厚道人》的开头：&qut;厚道人，是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄之人。&qut;这里对&qut;时间&qut;和&qut;厚道人&qut;的看法是作者自己的观点，可能读者的看法有不同之处，这就使读者想继续读下去看个究竟，然后和自己心中的观点作比较，从而起到吸引读者的作用。
中考阅卷老师最喜欢的十种作文开头
就是正在开首部门先写一小段文字做为题记。这些文字能够是对文章的总结，能够是引子，能够是感到等形式。如许能加强文章的色彩，起到开首点题，吸引读者的感化。
如《语文从我身边悄悄走过》的开首：悄悄地，你――语文，从我身边走过，留下一串串美好的音符，时常绕正在我身边，激励我，激励我，陶冶我。――题记
再如《非同寻常――我是一道风光》的开首：我不肯糊口得像个问号，左顾右盼找不到本人的跑道，现正在我正为胡想起速奔驰――总感受，我非同寻常。――题记
这两篇文章的开首都是用带有统领全文的题记做为开首，上来就把读者引入本人所创设的豪情基调之中，起到先声夺人的效用。
就是援用的诗歌、名人名言、鄙谚谚语、名言警语等做为文章的开首。如许能够添加文章的权势巨子性、学问性、文采性、深刻性，同时起到一种点缀纹饰的感化。这种援用有间接援用和间接援用二种形式。
如《江南的味道》的开首：多情的江南，让几多文人骚人梦魂环绕。难怪郑愁予会说：我打江南走过，江南走过，那等正在季候的容颜，如的开落。满腔的爱恋竟付与那出水芙蓉。这是援用名家的散文做为开首，起到很好的感化。
再如《我们就是但愿》的开首：我试着耀眼的霎时/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我悍然不顾/我正在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂这是援用新诗做为文章的开首。
还有援用歌词做为开首的，如《心灵的反响》：走四方，迢迢，水长长，迷苍茫茫，一村又一庄――这种开首能够跟着时代的分歧而千变万化，要按照内容的需要，按照核心的需要，合理援用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。
它包罗天然和社会的描写。而这些描写都有特定的感化，或者陪衬人物的表情，或者交待故事的布景，或者衬着某种氛围等等。总之，都是为凸起宗旨而办事的。
如《想起了父亲惨白的脸》的开首：夜，好静谧，温和的月光散了一地雪白；夜，好深厚，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动听的月光曲，回荡正在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思路也飘向那纯洁的夜空――这种对夜的描写现含着做者深深的对父亲的感谢感动之情，所以这段描写放正在开首十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和做者一路回忆――
再如《今天，我实欢愉》：夜幕早已，深蓝色的天空中挂着一轮金的圆月，月儿旁边是很多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时迸发出一阵高兴的笑声。这种描写是把天然和人的勾当连系起来，给我们一种夜的寂静，人的协调、欢愉、幸福的感触感染。
就是用一组能凸起核心、句式划一、气焰恢宏、寄意深刻的排比句开首。这能给读者趁热打铁之感，有益于凸起那种强烈的具有迸发性的感情，起到以势凌人的震动感化。
这种形式就是正在开首部门就抒发强烈的感情，先把读者的豪情要素调动起来。如许能够抓住读者的心，提高读者的阅读乐趣，为文章打下一个的豪情基调，达到以情动听的结果。
如《我要说声感谢你》的开首：当我看到这个做文标题问题时，我热血磅礴，冲动得不能自制，我要感激我的母亲，感激她对我的养育之恩。文章开首就抒发对母亲的恩典，贴题间接，并且豪情实诚。
再如《黑眼睛，黑头发》的开首：想来惭愧，对于一个正在我糊口里呈现频次最高、最熟悉的.人，我却没有一个清晰的轮廓。回忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。因而，对于她为我所做的一切，天然看做理所该当，只因她是我的母亲，有着对我的义务。文章开首就说本人惭愧，那么到底是为什么呢？然后就用抒情性的言语表达本人对母亲的的感情。
能够看出，这种开首很容易和读者发生豪情上的共识，勾起读者心中现埋的某种和文章形似的感情，达到以情动听的目标。
这种开首居心设置谜团，而又居心不予理会，或做出某种猜想，以惹起读者的猎奇心，让读者继续关心事务的成长。这种写法能把读者带入特定的情景之中，取做者同喜同乐同悲。
如以下开首：班里有不少好问的同窗，有着问不完的问题。下课、午自习，以至下学后，总能看见他们的身影忙碌地收支教员的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无大小，一概相问。同窗疑惑，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这本来不错，进修怎能无问？可我又不由质疑：问，实的月多越好吗？
文章正在开首就提出问题越多越好吗？的问题，当然我们每小我都有本人的见地，想晓得谜底和本人的能否一样，可是做者就是不说，以惹起读者的猎奇心。
再如《活力四射的初三岁月》：光阴似箭的一瞬，我抬起头，感受到岁月正随风吹散，不只颜面感喟，心里漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，芳华律动的我们汗流浃背，只为光耀正在六月。那段岁月是美好的――
文章表达出对初三糊口的纪念，说它是活力四射，可是到底是什么样的呢？这就设置了一个悬念让读者继续跟着做者的思看下去。
这种开首用一个特写的镜头放正在文章开首，把工作或者豪情特写化，让读者通过这个特写进入文章的注释。
如《一次难忘的实践》的开首：酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的扭转舞台上，灯光闪烁。正在窗外诱人的月光和闪闪星星暗射下，音乐会终究起头了。本文起头就把镜头瞄准灿艳的舞台和诱人的月光，用以衬着一种焦心的氛围。
又如《我的爷爷》的开首：一双没有荣耀的眼睛正在如枯井一样的骨框里，眼珠精神焕发的盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大――本文的开首把视线全都集中到爷爷的眼睛上，通过眼睛的描写来表达我对爷爷深厚的爱。
这种形式和以描写开首有类似之处，有时候能够二者连系起来用，如许能收到更好的表达结果。
这种形式开首利用比方。能够使文章活泼活跃、简练明快，把笼统的问题具体化，把的事理浅近化。如许既能够加强文采，又能申明事理，容易使读者接管。
如《进修贵正在立异》的开首：立异，是进修的生命力。它就像一盏正在中放射出万丈，指导人们不竭前行，而且成功。
再如《读父亲》的开首：父亲是一本饱含的书，正在册页间吐露着伟岸、正曲，每一字每一句都教给我的事理。很小的时候我就正在读他。虽然我谈到的只是很肤浅的一小部门罢了。但我就是如许正在读他的过程里成长，正在成长的过程中体验、理解。
这种形式又叫开宗明义式，就是一开首就开门见山地切入从题，解除文章核心。它的长处是入题快速，不蔓不枝，利于读者把握文章核心、基和谐思。
如《糊口中的一个好习惯》的开首：我糊口中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我比力文静，从来不正在外面乱撞，如果让我正在玩和看书之间挑一样的话，我必然挑选后者，这是我糊口中的好习惯。
又如《出色的夜晚》的开首：正在村落，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那斑斓的夜晚。
这二篇文章都曲直入从题，一篇说喜好看书是我的好习惯，一篇说村落的夜晚最美。
这种技法开首就对某种现象、思惟、事物等下一个有个性的定义，把本人的见地先声夺人的表达出来。使读者不盲目地就跟着文章的不雅念走，逐渐认同做者的见地，从而达到一种共识。这里的定义要新颖，有独到之处。
如《爱惜》的开首：世界上最长而又最短，最多而又起码，最而又最鄙吝的是时间。
再如《厚》的开首：厚，是待人诚恳，干事诚笃，能宽大，不尖刻之人。这里对时间和厚的见地是做者本人的概念，可能读者的见地有分歧之处，这就使读者想继续读下去看个事实，然后和本人心中的概念做比力，从而起到吸引读者的感化。
做学生最喜欢的老师
苗林青
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的同学奖励一个小小的笔记本……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班的赵拓同学，是一位非常调皮的学生，学习较差，还经常打架，一次，我开会回来，刚进教室同学们就告诉我，赵拓打哭了班上的四个同学，我当时非常生气，可又有开会的事要向同学们讲，我就说：“你先等着，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀,说：“没关系，坐吧。”他这才坐好了，我就亲切地和他说起了家常话：你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？正巧他那天穿着这一套武术队的运动服，我就问：“你学过武术吗？”他说“是”，我又问：“学了几年了？”他说：“学了三年了？”我又说：“那你学武术是为了什么？”他说：“为了锻炼身体。”我说“那你好好练，等下一次学校举行特长展示节，请你代表我们班来一套武术表演，怎么样？”他的脸上终于露出了笑，干脆地说：“行。”看他高兴的样子，我接着问：“那你告诉老师今天是怎么回事？”没等我的话说完,他就说:“老师是我的错,我下位扔废纸，他们说老师不让上课扔，等下课再扔，我就打了他们，老师我错了。”我说：“知道错了就好，一会向那几位同学道个谦，好不好？”他连忙说“好”。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步，我庆幸自己那天没有发火。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充喝钡愕难生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的.“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。
在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜欢的老师。
老师是小学的一名普通的教师。她忠诚于党的教育事业，在22年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在街子中心小学的发展历程中竖起了一面旗帜，是街子中心小学优秀教师的代表。她在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评：年5月被评为县级优秀辅导员;年教师节她被评为县级优秀教师;年被评为县级优秀班主任;近年来，五次被评为学区优秀教师;四次被评为教育教学能手;十次被评为教学成绩优胜者;农村教师先进事迹三次被评为年终考核优秀。
一、锤炼思想、提高境界
作为一名教师，深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在二十几年的工作中，她一贯认真学习毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时她注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上，她认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去教师爱岗敬业先进事迹，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、业务精湛、投身课改
作为一名富有经验的教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。她所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班级多次被评为校、学区先进班集体。
她勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的老教师，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，特岗教师先进事迹她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖，其中，《浅谈应试教育转向素质教育的实现形式》一文，在内蒙古少年儿童出版社发表。在自身学习上，她也不甘落后，积极参加各类培训进修学习，并先后顺利通过了计算机初、中级培训考试，普通话水平测试等。
老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。她不分昼夜的辛勤工作，仔细阅读分析年轻老师的创新课、研究课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，她都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。可以说，高校教师先进事迹街子中心小学里每一位年轻教师的成长，都洒有老师辛勤的汗水。
当今，什么样的老师，学生最喜欢
重庆市巴蜀小学 黄秉学教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用，十七世纪伟大的捷克教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家夸美纽斯曾经认过，“我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）青年更好，更伟大的呢？”翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。因为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是“传道、授业、解惑”的使者。几千年后的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”，不喜欢讲道理式说教，严历有余，活泼不足的修道院里的“嬷嬷”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的“老阿姨”，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？ 他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。 他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。
他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。
这就是当前的学生出给老师的考卷！
我教的班集学生们对足球的喜爱，对世界足球明星的崇拜、狂热到无以复加的地步，他们身上穿着球星的衣服，书上封面上，贴着球星的照片，桌子下面放着足球，只要下课铃声一响，一群足球迷穿一样的服装，嘴里唱着足球的劲歌，一溜烟地跑出教室，去追求他们的足球梦，他们整天谈论的是足球，想的足球，连上课，都铅笔在写球星的名字，更有甚者脚下的足球在座位上来回地转动，两只脚在不停地踢、勾球，一时，足球的风气风靡了整个班集，连个别不关心足球的女同学，也在旁边当起了忠实的听众，听早上的晨间新闻，我一来到教室，就听见几个球迷慷慨陈词地说，我们中国队不行，有几个球迷说，中国队只是暂时不行，以后会在足球上领先的.，于是两边各抒己见，争论不休，连上课铃都响了，他们都没听见。
看到这一幕幕，我被孩子纯真的热情深深地打动了，不忍心斥责，得设法引导，得走进他们的世界里。俗话说得好，知己知彼，百战百胜，我们只有在了解自己的同时，还要去了解我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）对像，于是，我开始学习足球知识，了解一些比赛规则，搞清足球的强国，世界著名的球星，坚持看足球比赛，有空，就参与他们一起“侃足球”，还发表自己的一些见解。这样跟学生套“近乎”，再晓之以理，动之以情，也让学生自己在八分钟自主活动中，也设立一个一分钟发布，也让学生上来说，他们喜欢说的、爱说的，八分钟在不知不觉中过去了，学生该说的也说了，结果，有效地控制了他们的狂热。
从中，同学们发现，他们的老师，也不是那种整天不苟言笑，总是刻意地谈学习，与他们还是有共同语言，还能理解他们，我还给他们讲一些他们从未经历过又十分感兴趣的事，让他们了解一下民俗风情，了解一下自然常识，受到科学启发和思想教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。
一位同学听后大发感慨：“哇，黄老师的心里有那么多稀奇古怪的事呀！”于是师生的心贴得更近了
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学生最喜欢的老师获奖感言
尊敬的各位领导、亲爱的老师和同学们：
大家上午好！
能成为孩子心中最喜欢的老师、让每个学生都喜欢上我的数学课，是我一直以来的梦想。我也坚信：一个真正关爱学生、对教学工作负责任的老师，一定能成为孩子们喜欢的老师。
今天，能站在这个极具榜样力的奖台上，并作为获奖老师代表发言，我倍感荣幸，同时也要真诚地感谢我亲爱的学生和一直支持着我、给我信心和鼓励的家长朋友、同事和领导们，谢谢你们让我始终有幸福和温暖相伴！
其实，身为一名普通的教师，我们可能很少有机会惊天动地，每一天，我们都从事着看似普通却足够伟大的事业——那就是，陪伴学生们一起成长。有一句地产广告词说得很好：“面对别人的梦想，我又岂能马马虎虎？！”其实教育又何尝不是这样？不经意的偷工减料和敷衍了事都会毁掉一个孩子、一个家庭一生的梦想。作为老师，我不能，更不敢！回想起10多年来自己走过的教坛之路，是学生们信赖的眼眸给了我力量，是家长的信任激励了我，是大家的鼓励让我有勇气和满腔热忱。
再次感谢你们！谢谢大家！
做学生最喜欢的老师作文
伴着放学的铃声，我们学校全体教职工匆匆忙忙的赶往初中部五楼会议室，参加教导处组织的第二期师德论坛《做学生最喜欢的老师》专题活动。
首先上场的是朱丽红老师，面带自信的笑容，和大家侃侃而谈自己《永远的追求》，为教育工作尽心尽力，尽到自己的一份责任；为学生奉献自己的一片真爱；努力打造完美的教学过程，以期达到最佳的教学效果；并保持一颗纯真的童心，把做学生最喜欢的老师作为自己教育生涯的永恒追求！
听着不时响起的掌声，我知道，我的同事们，为教育事业奉献自己的绵薄之力的同事们，不但认可朱老师的观点，更是深深的被朱老师的细心、朱老师的责任感所感动！
第二位上场的是我们年级组的.张汝华老师，用自己教育生活中的件件事例告诉大家，怎样才能成为学生最喜欢的老师，用自己的实际行动告诉大家，教育无小事，事事暖生心那！
深沉的声音，真情的流露，使大家不得不再一次为张老师的行为而鼓掌，因为承载着家长们深深的希望，我们什么样的孩子都得爱呀！
第三位登场的是周晓兰老师，毫无保留的告诉大家自己怎样用读书拉近了与孩子们之间的距离；怎样用鼓励给了孩子们自信和力量；怎样用实际行动告诉大家诚实守信的力量。
让大家找到了自己努力的方向！
第四位上场的是芦丽娜老师，一段深情的表白《爱让我懂得了教育》，使大家不禁为她小小年纪就拥有一颗博爱之心所感动！
最后一位上场的是张玉颖老师，端庄大方的坐在主席台上，娓娓道来自己如何用炽热的心，浓浓的爱叩开孩子们的心灵之门；用自己的勤奋和努力打开知识之门；用自己真诚的付出走进幸福之门；因为没有太阳，花朵不会开放，没有爱，就没有幸福！
听着学生最喜欢的老师们对爱的诠释，对教育的热爱，对孩子们的认真负责，程校长禁不住激动地上台总结：大家不仅是学生最喜欢的老师，也是我最喜欢的老师！现在，我不禁深深的思考，努力做老师最喜欢的校长！今后努力做到：
1、爱护每一位老师；
2、努力让自己博学多才，引领教师快速成长；
3、对老师们要多鼓励，少批评；
4、乐于帮助每一位老师；
5、播撒爱，就会收获爱！
呵呵，努力做大家都喜欢的老师哦！
《做学生最喜欢的老师》演讲稿
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的`同学奖励一个小小的笔记本……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班的曹义涛同学，是一位非常调皮的学生，学习较差，还经常打架，一次，我开会回来，刚进教室同学们就告诉我，曹义涛打哭了班上的四个同学，我当时非常生气，可又有开会的事要向同学们讲，我就说：“你先等着，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀,说：“没关系，坐吧。”他这才坐好了，我就亲切地和他说起了家常话：你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？正巧他那天穿着这一套武术队的运动服，我就问：“你学过武术吗？”他说“是”，我又问：“学了几年了？”他说：“学了三年了？”我又说：“那你学武术是为了什么？”他说：“为了锻炼身体。”我说“那你好好练，等下一次学校举行特长展示节，请你代表我们班来一套武术表演，怎么样？”他的脸上终于露出了笑，干脆地说：“行。”看他高兴的样子，我接着问：“那你告诉老师今天是怎么回事？”没等我的话说完,他就说:“老师是我的错,我下位扔废纸，他们说老师不让上课扔，等下课再扔，我就打了他们，老师我错了。”我说：“知道错了就好，一会向那几位同学道个谦，好不好？”他连忙说“好”。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步，我庆幸自己那天没有发火。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充喝钡愕难生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜欢的老师。我们每一个人心灵深处都有一片戈壁滩，有的人正自己努力，让它开满鲜花，而有的人则需要天使的帮助，对于那些需要帮助的同学，您也许就是天使。
我最喜欢的老师学生作文
最喜欢的老师
高高瘦瘦的个儿，镜片后面的小眼睛闪烁着智慧的光芒，小嘴巴两边有两个深深的酒窝，笑起来总让人感到亲切——这就是我对数学老师闫勇老师的整体印象。
我至今没有看出闫老师的任何不足，看到的却是他全身闪动着的身为人类灵魂工程师的亮点。在我看来，闫老师是一位近乎完美的老师。他教我们数学一年多，从不打骂学生，然而，他每一句教育我们的话，却字字如铁锤敲在我们心上，刻在我们心间;他学习孔子的教育方法，跟我们讲孔子“因材施教”的故事，每节新课，都“温故知新”，使我们在巩固以前所学知识的时候，不经意地把大家引入新的天地;他和我们保持平等关系，我清楚地记得，闫老师曾经在愚人节给大家讲起愚人节的起源……但唯一让我感到“不好”的是，闫老师违背了男孩子常说的一句话——
那是闫老师刚教我们的时候，同学们大都对他不服。闫老师是四班的班主任，碰巧上课时，他经常拿我们班与四班比较，并且不止一次说道：你们班怎样怎样，我们班怎样怎样——”。很显然，“我们班”指四班，“你们班”就是我们——一向不服输的三班同学。这两个词让我们感到不公，心里很不舒服。
一天上午数学课，讲桌上放着张字条，里面毫不客气地指出了闫老师“你们班、我们班”的用词习惯。闫老师看了并没有大发雷霆，他恳切地对全班同学说：“我是四班的班主任，说‘我们班’，仅是对四班的称呼而已，并没有不公平的意思……”老师没有说完，全班一片哗然。“可你也是我们的老师呀!”“就是!”这几个声音像纸条上一样，对老师一点也不客气——就这样，师生之间的“辩论”开始了，有些女同学还把留给我们的作业多，给四班同学的作业少作为闫老师偏心的证据。闫老师说：“那是他们上课都已经做完一些了。”“那为什么不让我们也上课也做?”……天!真有些不可开交了。
最后，闫老师向全班承诺：“同学们，我答应你们，以后在两个班之间，做到…”闫老师转过身去。我知道，老师在努力调整激动的情绪，不想让同学们看到他脆弱的一面。闫老师抬起捏着粉笔的右手，在黑板上写道：公平公正。然而，坐在第一排的我，清楚地看到闫老师眼镜后面的那双眼睛上，蒙着一层晶莹的泪水。我的心，随之微微一颤。
老师，“男儿有泪不轻弹”啊……
也许，从那一刻起，数学老师就成了我最喜欢的老师了。
优秀的老师
屈指算来，截至到今天，曾经教过我的的老师可真不少了。他们当中，有的对学生要求十分严厉;有的上课很风趣;有的注重对学生能力的`培养;也有的强调分数的重要。真是教学风格各有千秋。那么，您想知道我喜欢什么样的老师吗?我心目中的好老师标准又是怎样的呢?请听我娓娓道来。
我心目中的好老师首先是形象儒雅的，看上去和蔼可亲的那一种。她谈吐得体自然，好像懂得的知识永远比我们多得多。她像春风，为我们播撒知识的种子;像春雨滋润我们求知的心田。老师是知识的化身，她为国育才，为人师表，与自己尊敬的老师朝夕相处，我们的心中始终洒满阳光始终充满快乐。
我心目中的好老师，同时应该是调控课堂气氛的高手，她的课堂体现着她丰富的教学经验，体现着不知不觉的亲和力，使不愿意听课的学生也不由自主的精力集中的听课，为她优秀的讲解所吸引。要知道设计好这样的课堂需要多少心血和智慧啊!我想，老师施教的方法是重要的，要想给别人一杯水，老师没有一桶水甚至一缸水的知识容量是很难实现课堂创新的。那么，我希望心目中的好老师不满足现状，积极改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默感。这样上起课来才不枯燥乏味，在轻松中让学生掌握科学知识，在快乐中我们健康成长，这样的高手老师谁不喜欢呢?可见，寓教于乐是一位好老师永远的追求目标。
我心目中好老师更要有爱岗敬业的精神，要有严谨认真、全力负责的态度。这样的老师具有阳光心态，我们会亲切的称她为阳光老师。她会精心备课，会呕心沥血的批改每一份作业。并对班里的优等生和差生一视同仁，做到公平公正。尤其是对待差生的态度上，一定要心平气和，切不能使用毁灭性的语言打击学生的自尊心，要知道老师的一言一行可能给学生造
成终生的影响。老师要懂得欣赏学生的长处，多给学生以鼓励和自信。我上一年级时，成绩很差，老师非但没有歧视我而且经常鼓励我，我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。假如老师对我很不耐烦，假如老师挫伤了我的上进心，那么，很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。
我心目中的好老师也是一个具有爱心的人。我觉得爱心是一个好老师的表情。她能传递温暖传递真情。上学期，我因为生病没有来上课，老师晚上就打来电话问寒问暖，后来还抽出时间给我补了课，现在想起来我心里还暖融融的。这关切的一个电话不正是一个好老师的生动写照吗?还有一次，班里开展了为贫困生捐款的活动，开始同学们都不太情愿，而老师却告诉我们：同学之间相互友爱，相互帮助是应该的。老师还毫不犹豫的带头捐了比学生多好几倍的善款。通过这件事，我看到了“人类灵魂工程师”的高贵心灵，她施爱心于他人，把温馨送给需要帮助的人的举动深深的影响了我，打动了我。可见，一个好老师也应该是心中充满爱的人。
这就是我心目中的好老师，我希望所有教我的老师都这么优秀。
“怪”老师
丁老师是我们班的语文老师。她呀，可是我们公认的“怪”老师。
一怪：一天，“怪”老师笑容满面地走进教室，环视了一下同学们，“刷刷刷”挥动粉笔在黑板上潇洒地写了“逛大街”三个醒目的大字。一石激起千层浪，同学们顿时像沸腾的开水似的七嘴八舌地议论起来，“不可能吧?”“有这么美的事?”“看来要减负了!”只见“怪”老师笑而不语，又在“逛大街”后面加上了“学语文”三个字。同学们的情绪一下子来了个急刹车，眼睛瞪得滚圆。“怪”老师见此情景，微微一笑，说：“同学们，在逛大街的过程中，你们一定能学到不少语文知识……”没搞错吧，逛街还能学到不少语文知识?我们一个个丈二的和尚——摸不着头脑。
谁知，就这么逛了几天，同学们还真收获颇多：有的人发现大街上错别字屡见不鲜，有的人发现成语被“改头换面”，派上了广告用途。你瞧，“其乐融融”这个成语被精明的摩托车店主改造后用在了大幅宣传广告上——“骑乐融融”。还有的同学在逛街的过程中发现商店招牌几乎囊括了汉子的所有字体：楷书、行书、隶书……逛大街还真让我们逛出了名堂，正如“怪”老师所说：“生活处处皆语文。”
二怪：你听说过学生当老师，老师当学生吗?我们的“怪”老师可让我们尝了一回“鲜”，过了一把“老师瘾”。
要学《草船借箭》这一课了，可乐坏了我们班的“三国迷”。看到他们跃跃欲试的样子，“怪”老师索性借机圆了他们的“三国梦”。王芳、赖泽盛、张老师他们平时“二流子打鼓——吊儿郎当”，这回可出人头地了。你看，他们的表现多规矩，还像模样地准备了教案呢。课堂上，“怪”老师一本正经地坐在学生座位上，认真听讲，“小老师”们则一个个讲的眉飞色舞，不时赢来同学们阵阵热烈的掌声。一堂课下来，我们深有感触：“瞧瞧这几位，今天就是不一样!”“怪”老师更是笑得像“八月的石榴——合不拢嘴”。
三怪：更有意思的是，“怪”老师竟把哑剧表演搬上了我们的课堂。那节课上，“怪”老师一上来就来了个“开门红”。她首先在黑板上写了“哑表演”几个字，大家纷纷上去填，有的填“巴”，有的填“口”……一分钟过去了，还没有人填对。“怪”老师急得手舞足蹈，用各种动作提醒我们。噢，明白了!罗塞箭步上前填了“剧”字。“怪”老师终于满意地笑了。接着，“怪”老师又在黑板上写了“举重”、&ldq
uo;拔河”、“打乒乓球”等词语。同学们争先恐后的上台一展风采，表演得惟妙惟肖。我们被台上形象滑稽的表演逗得哈哈大笑，“怪”老师也笑得前俯后仰。活动结束后，同学们纷纷主动的写了作文。有了这真实的感觉，生动的情景，我们的作文怎能不佳作连篇，异彩纷呈呢?
四怪：“怪”老师怪招不胜枚举，你听说过向老师贷分数吗?“怪”老师可是我们班的“者”，差一二分就及格的同学可以从她那儿贷分数，，将考试成绩拉及格。不过，有贷就要还!你找她贷了一分，下次考试就要还她五分。所以，你要是还不努力的话，小心离及格线越来越远!这招真灵，我们班现在基本没有不及格情况了。还有，每月综合评比中的获胜者和小组，还可以获得三天免做作业的待遇，棒吧!我们班的同学乐得差点儿没把她抛上天，只可惜她太重了。
对于“怪”老师这种“怪”教学方法，我们还是举双手赞成的。这几年，教科书都变了样，如果教学方法还是老一套，那肯定会落后呀!
丁老师，您“怪”得好，我们希望您继续“怪”下去。
教师节的祝福
亲爱的缪老师：
在这荷花满池的日子里，不知不觉已经过去了六年。六个年头已经从指缝中溜走，还剩下些什么呢?是剩下您眼角的丝丝皱纹吗?剩下同学们的成长足迹吗?组织着模糊不清的记忆碎片，过去重现在我的眼前——六年前，我还是一个什么都不懂的孩子。原以为结束了幼儿园生活就可以自由了，可不是这样!我拉着妈妈的衣襟不愿让她离开，她却把我交给了你，就这样我进入了这个班集体。
看着再过两个月就要分别的同学们，我沉思着……我们本来是互不相识的一群人，可您耐心地介绍我们每一个人，让我们相识.相知，并成为了兄弟姐妹，感受到了集体的温暖。是您为我们的未来打下了基础，为了让我们的将来在这个基础上建起形态各异的大楼;是您教会了我们取之不尽用之不竭的结论;是您的一个个生动的故事给我们描绘着文章各种含义;是您在这六年的时间里给了我我们欢笑，让我们懂得友谊与亲情……
依稀记得那是一个夜晚，我们写完了作业，女生突发奇想，要排舞台剧。说干就干，我们二话不说，打开电脑查找剧本。没想到我们找到了一个搞笑的故事，大家开心地笑着。接着就要决定演员了，我们被男主角的选择给难住了。就去问您，您幽默地说：“阳光一点啊，彭士特.邓伦伟.詹友威都可以!”我们装做呕吐状，认为他们都不合格。您接着说：“那你们比较喜欢谁啊!”我们忙摇头说：“没有，没有!”这件事也就在我们的欢笑声中过去了。
还清楚地记得那是一个短暂的课间。同学们惊奇地发现您在办公桌上睡着了。我清楚地看见，也清楚地记得。您的身旁放着一叠作业本，手里还拿着一支红笔，底下还压着一本作业本。我静静地看着您，心中涌起一阵阵酸楚。千言万语变成一句话：“老师，您辛苦了!”
现在我们就要分离了，有人曾经说过：“很多人一旦分开也许会永远都不再见面。”是啊，这对我来说是多么残酷的现实啊!“永远都不再见面”，这说明在以后的日子里，我也许再也听不到您的细心教导，再也看不到您的笑脸，再也闻不到您身上的的香水味。这多么残酷啊!
缪老师，让我再叫您一次吧!我的心中已经荡起了一层层的涟漪，我多么希望能回到一年级，在伤心时，您还能温柔地安慰着我;在犯错时，您还能严厉地批评我;在获得好成绩时，您还能教诲我不要骄傲……
我听过这样一句话：任何一件事情，只要心甘情愿地以优异的成绩来回报您。
祝您
永远快乐
学生作文：我最喜欢的老师
我最喜欢的老师是现在的数学老师，她姓骆，我们都叫她骆老师。骆老师和蔼可亲，经常是微笑着。她今年40多岁了，鬓角有了几丝白发，可是看起来却像30多岁。她是一位老教师了，人们都说老教师有经验，这话真的不错，在教我们的第一天，她就给我留下了深刻的印象。
她第一次给我们讲课的时候，同学们有些不适应，班上有个淘气包叫立硕，他个子矮矮的，虽然很聪明但是上课总爱做小动作。骆老师在台上讲，他就在下面玩，被骆老师看到了，我以为立硕要挨批评了，谁知道，骆老师却提问了他一个问题。立硕没听讲，当然回答不出来。我以为老师要惩罚他了，没想到老师说了一句全班同学都意料不到的话：“对不起，立硕，是老师声音太小，你可能没听清楚。”这一句话说完，立硕立刻满脸通红，这是立硕第一次听到老师对他这么客气地说话，我们也第一次听到立硕对老师说：“对不起老师，我没有认真听讲，并不是你的声音小。”老师听到了微笑着点点头：“好，你既然跟我道歉了，说明你以后不会再犯这样的错误了。”从那以后，立硕上课果然认真了起来。
骆老师不仅教学有方法，而且很敬业。
有一次，骆老师的孩子发高烧住进了医院，需要她照顾。我们以为她不会来了，但上课铃声一响，骆老师准时出现在了教室，原来，是她将孩子托给了别人照顾，为了不耽误我们的学习……虽然在课堂上我们看不出骆老师的'心情，但我们理解她是很担心自己的孩子的，因此，我们听得极其认真。课下，老师批改我们作业，我们劝她说：“您的孩子发着高烧，需要您的照顾……”骆老师却说：“没事的，我相信我的孩子很坚强，他会明白我的。”
这就是我最喜欢的老师，一个教导有方，一心为同学着想的骆老师。
1. 本文以-------为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基础上重点探讨--------。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。
2. 论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。
3. 选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
4. 本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
5. 该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。
6. 本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的…………具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。
7. 本文以……为主题，重点探讨……问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。
8. 该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。
9. 本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
10. 论文思路比较清晰，语句基本通顺，层次清晰，观点表达准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析，并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决建议，查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密，但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力，总体上达到毕业论文要求，部分内容与主题结合的还不是很好，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。
11. 该文以***为研究对象，选题新颖，具有较高的理论价值和现实指导意义;该生在论文写作过程中态度认真，独立查阅文献和搜集资料，提出了较好的论述课题的实施方案;工作努力遵守纪律，按时完成了写作任务;论文论述全面充分研究深入，逻辑严谨结构合理段落间衔接紧密;论文结论正确，格式符合论文写作要求;工作中有创新意识，有自己的独特见解。
12. 该文以***为研究对象展开研究，论文选题基本符合财务管理专业要求;该生在写作过程中态度一般，但基本能够完成写作任务;论文论述尚算全面，但研究内容不够深入，论文结构合理逻辑严谨，但段落间衔接不够紧密;论文结论基本无误，格式基本符合论文写作要求;但论文中创新意思较弱，对前人研究无明显突破。
13. 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
14. 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考价值(较大的实践指导意义。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。
15. 论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
1. 从答辩可以看出该生总体专业基础比较扎实，准备工作充分，对论文内容非常熟悉，能简洁明了的陈述设计思想和过程，系统展示流畅，回答问题有理有据，基本概念清楚，论文有一定创新。希望继续完善论文中的部分文字和符号，争取规范使用。
2. 该生在规定时间内比较流利清楚的阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题，态度谦虚，体现了比较扎实的计算机基础。建议把图像的打开功能用适当的文字表达出来，继续完善使论文格式规范化。
3. 结合数学知识用计算机技术来处理地质问题，对方法原理掌握透彻，论文有比较好的创新。对快速傅里叶和小波变换图的结果分析到位，处理结果良好，计算机基础素养好。答辩中主要问题回答准确深入。论文中变换的指标若有对比会更好。
4. 论文陈述清楚，讲解简单明了，存在不足在于缺少自己的新观点新方法，多为套用他人研究成果，论文格式方面应多规范。
5. 答辩的准备工作充分，对老师的提问能详实回答，并对设计过程中所遇困境能反复探讨研究，找出更好的解决方法，专业技术比较好。若能结合专业改进使静态的网页成为动态的则更好，不足在于数据库中表的描述方式不太对，望改进。
6. 论文陈述清晰明白，开门见山，直接入题。对老师的提问能流利作答，思路清晰，但对论文中的部分代码解释不楚，有少量语言错误，望今后的研究中多创新。
7. 在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。
8. 性格开朗，思维敏捷，适应能力较强，乐于助人，热爱集体，诚实守信，上进心强。能够团结同学，人际关系良好，团队精神强，善于协调工作，协同作战。积极参加各种集体活动，锻炼自己的能力。学习目标明确，基础扎实，重视动手能力的培养和课外知识的积累，独立思考，有创新精神。生活朴素，能吃苦耐劳，待人真诚，工作细心认真，踏实肯干，责任心强。总之，该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的优秀毕业生。
9. 在平时生活中，他为人处世和善乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上他始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
10. 硕士研究生xx掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新能力以及英语应用能力，业务水平较高。鉴于其个性特点与学术专长，该研究生非常适合在高校从事心理学研究及学校心理咨询工作。
11. 该研究生在**大学发展与教育心理学专业硕士研究生学习期间，能够充分利用自己“敏于思考，勤于创新”的专长，刻苦钻研心理学的基本理论与研究方法，特别是在认知发展领域积极探索。在独立研究的基础上注重合作，具备较高的团队协作能力。独立完成硕士学位论文，受到了专家的一致认可。
12. 思想积极进步;学习上目标明确勤奋刻苦成绩优秀，在认真学习专业课的同时，重视基础课程的学习，掌握了扎实的理论基础和专业知识，并且积极参加社会实践活动，使自己全面发展。具备了较强的独立思考问题主动解决问题和学习的能力。工作上，积极能干，不怕苦，不怕累，具有很强的责任心，做事细心，团队意识强，敢于创新。该同学是一个综合素质高，具备较高社会实践能力和创新能力的优秀的毕业生。
13. 在平时生活中，她为人处世和善乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
14. 性格稳重，学习勤奋刻苦，态度端正，学习成绩在班级名列前茅。善于思考，注重动手能力的锻炼，并侧重自己团队精神的培养。积极参于专业实验室的研发项目。在校期间努力争取并参加校外企业的实训锻炼，积极参加院系组织的社会实践活动，曾做过慈善相关事业部门的兼职，具备了较强的分析问题解决问题的能力。总之，该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的学生。
15. 该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习工作以及生活。
1. 该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。
2. 论文结构完整，各部分基本符合xxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
3. 选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
4. 本文立意新颖。全文以xxx为线索，结合各地的准规较全面的分析了------的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。
5. 该同学的论文从分析英语教学的本质及特征入手，对英语教师的角色的重要性进行了论述。作者通过对中国传统和现代教学模式的比较，论述了新的教学模式中教师所扮演的角色以及教师所应具备的素质。文章论点明确，层次分明，结构严谨。
6. 选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
7. 本文讨论了跨文化交际中存在的潜在障碍，并提出了一系列改善交际效果的建议。作者能够掌握基本理论，对跨文化交际作出了思考。全文结构合理，条理清晰，语言表达流畅。但总来说，研究不够深入，分析比较抽象，实证和实例不够充分。
8. 通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。
9. 作者对以学生为中心的英语口语教学中教师的角色定位展开讨论。选题有较强的现实意义，论点正确，论据确凿，论述清晰，论文符合规范化要求。整个论文设计与写作过程中，作者的治学态度极其严谨认真。
10. 选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
11. 该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。
12. 王莉同学的论文《无线电遥控系统设计》，较好地完成任务书规定的设计任务。论文设计了一种无线电遥控系统，包括发射电路的设计和接收电路的设计，实现了远程遥控功能。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。对对研究的问题能正确分析，反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。同意该同学参加学位论文答辩。
13. 赵霞同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》，较好地完成电子信息科学与技术专业网站设计，完成了总体方案设计及留言板模块和新闻管理功能模块的结构设计与编程。本设计由两位同学合作完成，赵霞同学负责新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
14. 蔡凌云同学的论文《数字调频发射机的设计》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理(DSP和直接数字频率合成(DDS技术，实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成，该生主要负责数字调频发射机的数字调频调制模块部分的设计。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
15. 论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫•托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
16. 以xxx为题进行研究。能为解决xxx-的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为------提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求
17. 选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
18. 全文以***为题。重点探讨分析***的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。论证方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析***-，但不足之处主要是语言不是很精炼。
19. 本文以***为题，首先对***的论述，然后在重点分析***的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。
20. 论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
