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读学生第二教学有感论文
《学生第二》读后感看到《学生第二》这本书的题目，我就在心中产生了大大的问号：在教育行业中，口号一直是以学生第一，为什么它却把学生排在了第二呢？如果学生是第二，那么谁又能排的上第一呢？提出如此“悖论”的一本书让我兴趣盎然。因为看问题的角度不同，理解的问题也不同，就好比小学课文里面画杨桃，有人看杨桃却是五角星也一样是有道理的。独特的标题已经吸引我不由自主地打开这本书。
然而最大的震惊还是在我读完这本《学生第二》之后，我心中隐藏至深的一种声音被书中的观点所唤醒，让我有酒逢知己的快感，如沐春风。李希贵老师在教育和经营上面的成功在于，他把学校里面的教育主导――教师，放在了第一位。书中以教师的幸福感为第一位，论证了当教师的家庭、待遇以及社会地位问题得到解决，教师自然会将全身心放到对学生教育这上面来。(WWW.FWSIR.COM)反而言之，试想一位教师终日为三餐饱腹而发愁，如何能把全部精力投入到教书育人上呢？恐怕天天都是想着如何把自己的腰包装满。在我校，教职工的`待遇优厚，高于社会平均水平，而且逢年过节都会分发一些日常生活用品，学校还时常组织教职工外出旅游，这些切实关怀让我们看在眼里，甜在心里。家中收入有稳定保障，思想又时常得到放松，解除了我们教师的后顾之忧，没有理由和借口不把学生放在我们心中第一位。
对于书中印象比较深刻的是李老师把校园当做一个市场来运营，将有效的资源合理利用，让已有的资源流动起来。他让学校这一大市场中每一个办公室、图书馆、教学设备等活灵灵地发挥了自己最大的效应。另外书中还提到让学生爱上学校，简单概括来说有以下几点：1、给学生们自由自在发展其个性的空间，让学生们自主成长。学校总是起引导作用，不强制、不干涉。2、给教师和学生们自主交流的平台。比如学生们的夏令营，勤工俭学活动等等。3、给学生们一个良好的环境，有了一个良好舒适的环境，想让学生不爱待在学校里面都难。
回到书上的名字来，学生在学校内的主体地位是不变的，但教师是学生的成全者，在学校有着更加重大的意义，所以把教师放在第一位，受益的不仅仅是教师。正如李希贵所说：“当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。当教师的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题等都不成问题了，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。而学生中心、学生主体地位是要靠教师去实现的。所以无论从哪个角度讲，学校的管理者都应善待我们的教师。
读李希贵《学生第二》有感
读李希贵《学生第二》有感――教育不是做生意
读了《学生第二》，让我看到了李校长真实的一面，他敢于发言，敢于讲真话。记得这本书上说了这样一个案例：“在一次校长论坛上，李校长问一些所谓的具有先进教学理念的校长，假如学生和老师发生了矛盾，告到校长那里，校长会批评谁？那些校长都毫不犹豫地告诉他批评老师。问他为什么？因为学生第一，教育要突出学生的主体地位，要一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，当先进的教育理念碰到了教师与孩子的矛盾，孩子胜！”其实这些先进的'教育理念是没有错，(范_文_先_生_网)但是被一些人理解错了。经没错，念经那和尚嘴歪了。以前，突出学生的主体地位是在纠正教师没有关注学生个性的发展，只知道照本宣科，全然不顾学生“死活”，认为教师才是教育的核心，学生应该完全听从老师的教诲，否则，就是学生就会误入歧途，不能成才等等。而随着时代的发展，社会、家庭越来越重视孩子的成长，越来越需要高质量的教育，以培养出更多优秀的有个性的人才，这就要求我们教师要关注孩子的个性成长了！
怎样才能更关注孩子，这是就凸显出教师的重要作用了，只有把教师的位置摆正确，把教师看成是学生人生成长道路上不可缺少的人，充分发挥教师在教育中的主导作用，引领孩子正确的走好人生的道路，才能让孩子真正成人。很难想象当学生和老师发生了矛盾，校长很不客气地批评老师时，老师还有什么尊严可言，别说老师一般情况下是正确的，就算是错误了，教育方法不正确了，校长应该毫不犹豫地站在老师这一边，这样说不是说教育不讲道理，而是教育的大方向不能变，因为我们是教师，人类灵魂的工程师。
自古以来，只有亲其师才能信其道，而一个没有人格尊严的人怎能让学生信服你，一个不分青红皂白就被校长批得体无完肤的人，说出的话还有什么值得相信。教育不是做生意，学生更不是我们的上帝，尽管教师确实是由学生养活的，一旦老师沦落为商场里的售货员，学生凌驾于老师之上成为了上帝，请问，你见过一个普通的大众给上帝上课吗？你见过售货员跟顾客传授人生观价值观吗？我们是教育者，在学生成长的道路上你必须要他知道，什么是黑，什么是白，什么叫尊师重道，什么叫天高地厚。社会中是有地位阶级的不同，买卖关系的产生，但在学校，你必须学会遵守纪律，尊重老师，遵守规则，学会感恩。教育不是做生意，师生之间也不是买卖的交易关系，而是有关知识道德理想真情的师生关系，这种关系至纯无比，这种关系与社会不同！
人生中有好多第一次，第一次洗碗、第一次做饭、第一次自我穿衣服……那些令人难忘的第一次，我忘不了的是我第一次看《三国演义》。
三国演义，是罗贯中写的着作，是中国古代的四大名着之一。我本来只是为了打发时间，看一下《三国演义》，可是，这书一拿起来，就像有着强力的磁力一样，让我再也不想放手了。书中“桃园三结义”“青梅煮酒论英雄”“温酒斩华雄”“三英战吕布”“赤壁之战”“草船借箭”……故事一个连一个，一个比一个更吸引人。故事中提到，曹操的古都竟然是在许昌，这令我不禁开始期望曹操能在三国中获胜。
看以前的书，我就只是看看开头几页和结尾，可是看《三国演义》，我不再囫囵吞枣地看，几乎每一个字都逃不出我的双眼。
书中的人物。如：刘备、关羽、张飞、黄盖、马超、赵云、孙权、曹操……这些人的性格、作风、一个个都深刻地印在我的脑海里，难以忘却。
第一次看这本书，让我改掉了看书囫囵吞枣的毛病。这个第一次，让我受益匪浅。
学生读三国演义有感范文4
今年寒假，我在书架中看了一本书——三国演义!这本书讲述的是三国时期魏、蜀、吴之间的战争，最终晋国夺取天下的故事。这本书中刻画的个个都是英雄豪杰，但书中令我有深刻的感受的仅有几位。
首先是诸葛亮。他本是山中的一个隐士，之后经过刘备的真诚邀请，才出山担任刘备的军师的。他出山后，一向为刘备出谋划策，每次蜀国经典的战役都是经过他的指挥才会成功的，比如草船借箭、火烧赤壁、空城计等等。
第二是赵云，当年曹操带领百万大军袭来，他为了能保住刘备的家人安全，不惜用他那强大的武器，单枪匹马，杀死曹军数位猛将，几十位兵士，令曹操看了还不禁赞叹说：赵云真是势不可挡呀!
第三是刘备，他从当年的桃园三结义就能够看出他的有情有义，在之后的战斗中有看出他富有爱心，当年曹操打的他落花流水，弃城败逃，而他在逃跑路上还关心着老百姓，让他们与他一齐走。刘备有一个缺点，也是他的优点——重情义，在关羽被东吴所杀时，不听劝告，导致进攻东吴时被火烧连营，西蜀实力大衰，令日后的北伐都不能成功!
寒假重读这本书，令我明白了许多：只要取长补短，移多补少，就能战胜一切的拦路虎!
有关学生读《钢铁是怎样炼成的》有感
钢铁的炼成就像人在成长。人生要经历种种困难，并在困难中成长，而钢铁也是在被火的燃烧中炼成的。这些道理是自从我读了奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》。
《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔在12岁时被赶出了学校，先后在车站食堂和发电厂工作，后来德国兵来了，保尔就从朱赫来的口中听到了许多关于布尔什维克（保尔那个国家的共产党）的知识，保尔下定决心要成为一名布尔什维克。保尔当上了布尔什维克，但厄运不幸降临，保尔在一次修铁路时受伤，以致双目失明，保尔被送入疗养院。在疗养院中，他写了《暴风雨中诞生》获出版。
这本书给我印象最深的是保尔在等待《暴风雨中诞生》能不能出版时的那种急切的心情，那一种想要轻生的念头，让人为他花了几个月时间才完成的《暴风雨中诞生》捏了一把汗。书中一直都是在围绕保尔的坚强来写，但字里行间还是能够体现出主题的。
像保尔这样的人与事也有很多，比如今年我与另外的'一些能参加市运会的同学一样，这个名额都是我们通过一次次的努力才获得的，选拔赛时我与一位同学成绩一样，结果又比了一个靠耐力来完成的400米，我意外的被选上了，大家都说我天天来还是有效果的，在这里我想对那些落选的同学说：你们虽然落选了，但是只要你们坚持每天来，钢铁就可以炼成。
《跃迁》读后感(一)：
本书主要讲了5个内容：
1.高手的暗箱
2.高手战略
3.联机学习
4.破局思维
5.内在修炼
管理学中有一句话叫做“不要以战术上的勤奋掩饰战略上的懒惰”。这句话就好比“大处着眼，小处着手”。所以，不论是面向自己的人生设计，还是面向工作发展，都一定要先把事情慢下来，先把心静下来，看清楚了才能想清楚，想清楚了才能去做。
古典，是《生涯规划师》导师，是新精英创始人，是专栏作家，是职场专家。但当我看了这本书之后，我发现他还是个投资家。他在书中提到，我们每个人都是自己的投资家，投资未来的自己。投资，做大的核心特点就是得到回报。在这方面，古典从新东方出来，认清自己，明确自己以后的方向。毫无疑问，他是赢家，他赢得了自己的人生，也赢得了新精英的未来。
刚开始读这本书的时候，我正好在混沌大学线上观看傅盛的《个人认知与商业创新》。不管是古典的书，还是傅盛的视频，都提到了万维钢老师。万维钢老师在书中所说：所有人的成功，你都无法效仿。你只能一边实践演练一边借鉴方法。
当我看到傅盛的视频，更加清晰的理解到了这个点。现代社会，我们为什么要持续的进行思维迭代和更新呢?傅盛就举了几个例子：
①董明珠和雷军的观念不同。雷军才成立公司的时候，董明珠就说了，你没有工厂，所以你就没多大可能盈利。但是雷军心中所想就是，我没有工厂，我就可以用世界上最好的工厂。
②方世玉再厉害，也曾说过：武功原来也是会贬值的。
③中医。现在的中医，真的还是越老越值钱?以前中医参考的黄帝内经，对现代都市人群还有多大的用处?
这些例子，无一例外的都警示着我们，必须不断学习。
人与人之间，带来巨大差异的，不仅是努力，更是一次次选择。就像两块一模一样的雪球，从山顶滚下来，因为轻轻磕了一下小石头，便向不同的方向滚去。这样的小改变叠加起来，雪球落到山底的时候，会相差很远。人和雪球不一样，雪球是被动地滚，而人会主动选择。所以人生的差距比雪球的差距大，大到不知道哪里去了。
真正优秀的心智，一定会培养出足够优秀的人。
读书、交友、学习，都是让自己变得更优秀的途径。
聪明的勤奋，合理地利用趋势，是这个时代科学地改变命运的技术。
·高手的暗箱
获得百倍收益的关键，并不是百倍努力，每个时代的高手都在利用社会和科技的底层逻辑撬动自己。实现跨越式的成长。
在成为高手的路上，我们一定要对认知方式发生改变，对思考方式发生改变。未来世界的认知能力，是找到信息的搜索能力、运用信息的思考能力以及从大量信息里抓取趋势的洞察能力。更要从独自思考转变为联机思考。
最终达到认知跃迁、能力跃迁、能级跃迁。
·高手的战略
处处有机会就等于处处没机会。竞争越是开放，个人越需要打磨深思熟虑后做选择的战略能力——找到那些“更少但是更好”的事。
当资源丰富时，选择的能力比执行更重要。读书、识人、修炼不是重点。关键是读哪些书?人是什么人?修炼什么能力?抓住什么机会?
与其用100%的精力学习一个领域的100%，不如用80%的精力学习每个领域20%的精华。
利用幂律分布，找到身边的高价值区域
只有靠近头部，才能更好的选择。用头部效应就业、择城、选创业赛道。
书中提到：三流高手靠努力，二流高手靠技艺，一流高手靠专注。只有专注了，你才能锁定更多的价值、创造更多的优势。
·联机学习
在知识爆炸、终身学习时代，人与人之间比拼的不是学与不学，而是认知效率。学习前，想明白学什么、怎么学、有什么用和如何兑现。
找到知识源头、极其功利地读书、萃取知识晶体，这就是提高认知效率的核心方式。
知识IPO：以提出问题为驱动、已解决问题为整合、用输出倒逼输入产品化。
知识体系：问题向导、联机思考、知识晶体和信息源头。
·破局思维
为什么很多问题无解?因为答案根本就不在系统内。“单独思考者”永远看不懂整体的“系统思维”，看懂系统，才能破局。
系统：是高手看世界的方式，系统由元素、元素之间的关系，以及功能三部分构成。元素之间的关系比元素更重要。
回路：从时间维度看到事物发展的脉络，找到过去和现在的关系。
·内在修炼
真正的改变都是逆人性的。你可以了解所有跃迁的技术，但推动跃迁的关键动力，是我们要成为什么样的自己。
现代高手的7个心智关键词：开放、专注、迟钝、有趣、简单、善良、可制怒。
好了，这本书的读后感也就分享到这儿了。更多内容，敬请期待1月的线下读书会现场。它，对我来说，是本好书。全新的事例，完整的要点，清晰的脉络，给了我不同的思维和想法。
去年，我在《拆掉思维里的墙》读后感中写到，古典不算是一个真正意义上的作家，但是，从去年到今年，我的认知发生改变、接触到更多关于职场、文化行业的东西之后。发现，古典，虽然不是全职作家，但是他书籍的内容，绝对是现在文化业不可忽视的。
《跃迁》读后感(二)：
跃迁，更大广度的励志书，古老师给我们总结了很多提升的方法，个人的成长要结合起社会和新的网络时代，要学会以小博大!
最近也看了很多心理及励志的书籍，点很多，每本书都有一两个戳中自己内心的点，比如极简主义，少即是多，刻意练习，爱的艺术，奇特的一生……而古老师这本书就是个大杂烩，我想书后附录里的书单就是一手资源，他把它们进行了系统整合并且加入了自己的观点，进行了二次创作和复述，这本书的视野很大，不过于我而言，仍需要再积累，才能跃迁。
高手暗箱，利用规律，放大努力:这章里最吸引我的是建立网络知识库，随时调用;在高高价值区，做正确的事:选择头部，这个说起来容易，其实不然，在现实中，这需要自我修炼和积累到一定程度才行。持续迭代，系统性进步是必须的策略;用提问学习，用联机思考，用输出整合:这个很妙，学习得有区分，在思考后进行提问学习，效果会好很多，需求高手帮助和获得及时反馈非常必要;升级思维，解决复杂问题:这章是最吸引我的，也是收获最大的，系统思维、回路、层级、控制点这几个概念很重要，需要好好掌握与运用!跃迁者的心法:专注、简单、开放等等，这章里我觉得开放这个点说服了我，我确实缺乏开放的意识，这个要加强和实践!
开放九律:1.见得人好，经常随喜赞叹;2.找到自己领域的知识源头，并分享;3.不随便崇拜谁，一旦崇拜，以他为顶，你的系统就又封闭了;4.不再认为自己不喜欢、看不懂的东西就是傻的;5.小心那些“一切都能解释得通”的上帝视角感理论;6.对水平没你高的人要宽容，因为你也没有掌握真理;7.留出10%到30%的时间，给自己不懂也不会太接触的领域;8.现在更高的角度，发现和专注自己的独特之处;9.专注于自己的人生大问题!
《跃迁》读后感(三)：
一部《我的前半生》让大半个朋友圈妇女都集体焦虑了起来，这个时代信息变多、人亦多变，关系多变、竞争已经不单单是在职场，还在婚姻中，特别是女性在这个时代被要求的越来越多，
既能赚钱养家还得貌美如花。
女性的集体焦虑多来源于：安全感的缺失、对于自身价值的不确定、以及多重角色中的转换。我也曾经在婚姻中焦虑过，慢慢发觉，其实无论是“安全感”还是“价值感”都是自己给予自己的，要说治愈焦虑最好的方式：就是女性个人成长。
无论是职场女性还是全职太太，当你不断持续自我成长，你的安全感和价值观自然会被填满。阅读，是女性成长最为简单的方式。
刚好最近在读古典老师的官方抢读版新书《跃迁》。古典老师的书从未让人失望，从打破我格局的《拆掉思维的墙》再到让我快速成长的《我的生命还有什么可能》每一本都列为影响我最大的书籍，这本《跃迁》真的特别让人惊喜。
分享几个我自己很受益的观点。
一.只打甜蜜区的球
巴菲特先生的办公室挂着一张美国棒球手的海报，这位棒球手就是对巴菲特先生起了重要影响的波士顿红袜队队泰得.威廉斯。他提出了一个观点：高击打率的秘诀是不要每个球都打，只打“甜蜜区”的球(甜蜜区是指击中率最高，适合于把球打到合适区域的击球区)
巴菲特先生从泰得身上学习到：只投资高价值、可迭代、有护城河的公司(甜蜜区)
属于我们的成长式跃迁：
用二八法则高效成长
找到自己的甜蜜区，用80%的精力投资自己那20%有价值的甜蜜区，
用不断试错的方式去验证自己甜蜜区的价值，
多次尝试，
在此期间和你身边能够接触的最强大脑连接。
二.幂律分布
幂律分布的第一个特征就是高度不平均，
我们经常听到的二八法则、马太效应都在说这件事，不公平就是大自然的常态，我们应该运用呢：
1.不要去抱怨，
看好手里的普通牌
用技巧打出王炸的效果，
2.持续学习、扩大格局和视野，
3.持续关注、观察高价值区，
运用自己的优势+价值向幂律的顶部爬去。
属于女性的跃迁计划
对于我们已婚又有娃的女性来说，“放下焦虑”四个字说起来简单做起来确实很难。我的经验是无论什么书先拿起来看看，然后看向自己的优势和特点。其实每位妈妈经过照顾孩子的全过程都是一个很棒的“统筹”，经过两个家庭的结合，我们也更加擅于处理“关系”与“角色”。这些优势都是妈妈们特有的，用一些时间去挖掘自己的优势和天赋，从优势中找到最有价值的地方，把这颗种子种下，把带孩子以外的百分之八十的经历投入进去，浇灌这颗种子，让它发芽，
茂盛起来!
总之，相对于依赖他人，持续自我成长、自我积累带来的安全感最为踏实!
《跃迁》读后感(四)：
听说古典大大又出书了，立马报名参加活动，阅读了抢先版的《跃迁》。
在阅读的过程中，发现每个关键词，或者每个概念都是贴近生活的。都能让人立马对生活中的现状有所启发，并能想到具体的实践点。真的就像古典大大之前说的，打高手的思维揉开了，拆开了给我们看。让我们更有方向，更有针对性的对自己的生活进行调整。这本书的操作性非常的强，实践性也非常的落地。就喜欢这种扎扎实实的书。
现在的社会发展的越来越快了。但是我们应该慢下来，你们也提到了，首先要纵观全局纵观全局之后在适度的快，先慢后快，先明明确确的找着自己的方向，自己的目标，然后之后的路边有了方向，便走的顺溜儿了。其实关于书中的关键性词语不用细说，也不用进行再次的归类和表达。其实只要照着书上的内容去针对性实践。那么一段不用太长的时间就可以看到自己的改变。这本书不管从理论上的高度还是实践上的深度来说非常的有水平。就是把冷看到的，能想到的，无论是你在萌芽中的还是已经实践过的一些重要性的理论和实践的步骤都在书中有明确的描述。
一本好的书就是要有这样有理论，有实践。反正我看到这本书的抢读版之后我就决定，这本书一定要拿出来细细的品，仔细的品，认真的品。古典大大真的是，怎么说好呢?这本书写的真是太好了!太好了!他能解决我现在的问题。也能对我现在的生活有具体的指导。虽然有一些理论之前也知道，比如说什么心流啊二八法则呀，还有什么象限之类的。但是这本书上提供的就是不仅仅是单向的这种技能和视角，还是有一个纵观全局的一个组合打法。就像游戏中的单招不如连击爽一样。
据说是八月份出版呀，我还在等上半个月。这本书值得期待，这本书不论对于职场上的人，还是想终身学习自我成长的人来说，值得反复咀嚼的书。
《跃迁》读后感(五)：
伽利略的话是对教练最好的诠释：
“你不可能真的教给一个人什么知识，你真正能做的是，推动他找到内心已然存在却不清晰的东西。”
教育不是灌输，而是点燃;
教练不是压制，而是激发!
——格诺威-建构主义教学设计专家
在知识焦虑时代里，每天都有各种的培训和学习，站在台上的和坐在台下的都应该和自己认真的谈一谈：
讲了、学了那么多，都做到了吗?我们处在哪个层次上?
1、想不到，悟不到;
2、想得到，说不到;
3、说的到，做不到;
4、做得到，说不到;
5、说的到，做的到。
对很多人来说，只需做自己说的就足够了!
“只爱你所亲身遭遇的及命运给你所织造的。因为此外还有什么是更适合于你的呢?”
——古罗马皇帝奥勒留
资源多了融合就是个大问题，并购之后也是如此。
好比不同内力汇聚丹田，若是不加融合，诸般内力早晚作反，伤害自身。
吸星大法是将各股真气强行化去，但难除反噬，任我行也因此暴亡。
张无忌幼年身中玄冥神掌，两股极寒之气在体内潜伏多年受尽折磨，师公张三丰和武当众师叔伯用自身功力，蝶谷医仙胡青牛用药物都不能根治，最终剥极而复参九阳。
令狐冲更甚，体内有八股真气，靠方证大师传授，修炼易筋经才得以化气和阴阳。
故融合须：自身功力深厚、方法得当、文化包容、机制合理![呲牙]
虽说知识给人的力量，知识改变命运，还要看你内心是否有容纳、消化这些知识的能力。
不然，众多学识搅合在一起，发酵冒泡出酸，把人变得迂腐、自大、孤傲甚至巅狂。
是药三分毒，知识也是一种济世、修身、齐家的药，它的毒性恐怕不止三分。
在知识爆炸、拼命学习的时代，明白自我定位，用逆人性思维找到“更少但更好”的事儿，才能实现跃迁试成长
【多一点真心，少一点套路】
现在的人方法论太多， 套路也多，动不动就说自己有个新打法，最后用方法论拼凑了一个解决方案，唯独少了灵魂……
真，善，美和用心是我们这个时代所需要的，新时代的内容创业者就应该这样：接地气，走心，说人话
#来玩点专业的#
做自己，不是一个概念而是自身子人格的激活。
它在哪里，状态好不好，该如何做?
没有研究分析 就没有有效方案
能量是无法被创造，也无法被毁灭的，只能通过不同的形式进行转化
对于意识和意志来说，我们是有能力做决定如何面对能量运转，我们无法让能量消失，但我们有能力去塑造，这就是进化占星学最基础的核心要义。
【后移动时代的稀缺资源是：个性化、定制化、精准化】
马云在湖畔上课说了两句重要的话
“未来通电的商品都将智能化、联网数据化。”
“未来不通电的商品都将个性化、定制化。”
对现实的失望是鲁迅感到了唤醒人民觉醒的困难，他经常在绍兴会馆里以抄古碑来打发无聊的时光。鲁迅对中国人民精神的麻木愚昧感到着急，这就是他的这篇小说体现出深厚的忧愤，而人民精神的愚昧又和中国几千年来的封建礼教密切相关。
这篇小说也采用了自述式的手法，通过一个患有“迫害狂症”的人内心揭示和批判了封建礼教对人的迫害。正是由于“狂人”对外界的极度敏感，才使得他能够感受到普通人在麻木的精神状态下无法感受到的东西。
在这些看似可笑的言语中，隐含着小说深刻的寓意。比如：“只有廿年以前，把古久先生的陈年流水簿子，踹了一脚，古久先生很不高兴。”古久先生即是指封建礼教对中国的长期统治，这句话也暗示了封建礼教的腐朽和对人们反抗的压制。再如：“狮子似的凶心，兔子似的怯弱，狐狸的狡猾……”表现了封建礼教强大凶恶的形式下其内在虚弱的本质。
总之鲁迅的每一句话都耐人寻味，需要读者用心细细地品读其中的深意。
一直以来就很佩服鲁迅先生，但对于他的文章没有怎么多的接触过，除了在以前课文中学到的。这周开始读鲁迅先生的小说，开篇的《狂人日记》就给自己深深地震撼。
《狂人日记》中所谓的男人，是一种精神错乱，语无伦次，仿佛有一些不清晰的意识，上下颠倒顺序，借一个疯子，讲述前中国的真实:人们吃人。虽然这篇文章是虚构的，但也可以稍微传播一点恐怖的味道。整篇文章读起来会感到压抑，流露出凄凉的基调，但只要你细细品味那本深奥的小说，或许也会感到悲伤:高远的天空，朦胧的月光，和“吃人”的人看……鲁迅对中国古代儿童的悲伤和绝望的描写，以及用神笔的笔触，有几千年的声音，没有人敢说。
《狂人日记》是中国现代文学史上第一部真正意义上的现代白话小说。疯子是枣子，枣子是枣子的家。这一层的含义很容易理解。因为小说的“秩序”很清楚:“某王子的名字，所有的人都在高中的朋友中，分开多年，渐渐的消息。我最近听说过一种重大疾病。回家了。如果你去拜访，你只会遇见一个人。说话的人是他的兄弟。老君从远方来，但他来得更早。是时候去某个地方了。“我们看到的一个疯子的日记就是这样一个医疗案件的记录。鲁迅曾学医，照顾家庭成员的精神疾病。所以这个“狂人日记”是非常真实和详细的。大多数人都能很容易地看到鲁迅对封建传统的批判，以象征主义的形式进行批判。我们也开始了解疯子眼中的世界真相:疯子们突然意识到“杀戮”的传统。在不同的时代，不同的读者会有不同的理解。
鲁迅明写的是狂人的狂态，实际上笔笔触动的都是读者思考时代、社会、人生真谛的心弦。狂人并不是一般的典型性格，他是象征性的，是整个五四时代先驱者愤激思潮的艺术象征，我们从狂人的日记中，感受到的'是充满着批判和追求、深思和战取的一首气魄宏大、热情奔放的时代思潮。在那样的时代，这不得不让我们敬佩。
（一）
濮阳县机关第二幼儿园 张九玲
不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般人。
――李希贵
有幸拜读此书，认识了一位平易近人又充满智慧的教育者，看到了一个教育大家的睿智与创新。
66个小故事，闪光的创新思维和智慧的火花，每个小故事都在诠释着李希贵校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。作为教育者，我们既可以把这本书当成是学校活动“百科全书”,又可以对我们自己的教育教学工作，班级管理工作有一定的指导意义，所以从这个意义上来说，这本书的教益就更深远了。
李先生的《学生第一》像一缕清新的阳光，映射进我的内心，扫清了多年来“惟教师是从”的阴霾。辗转思索，李先生到底是抱着什么样的心态来做十一学校的校长？是什么让他如此大胆，将校务工作交给学生？人说：经历是一种财富。丰富的阅历成就了一个教师的梦想―做语文老师，他改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。做校长，他说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要，并提出教育理想是”让孩子自由呼吸、自主成长“
做局长，他通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用”职级制“对校长进行动态管理。感动于李先生对待学生的尊重，他说：只有认真倾听，才能产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个很重要的方法。在十一学校，学生
是自己的主人，学校所做出的几乎每一个规定都是在学生参与下完成的。创造性的请学生参加校务会，激励学生大胆说出自己的想法，并且由学校来帮助他们实现，校务会上响起学生热烈的掌声，源于学生自己的议案得到与会师生的认可；花坛内向我们微笑的花草树木，来自学生精心设计无声的提示；处处可见、精彩纷呈的宣传海报，是学生们创作能力的积极展示；师生共编教材，()成为学生们爱不释手的教材；自习室里学生每一次精心的研讨，每一项社团活动的开展，昭示了学生们的青春活力。”校园机会榜“既给学生提供了参与学校日
程管理工作的机会，更是一种全新的成长体验，是展示和锤炼学生能力的舞台；学生票决餐饮公司去留，将焦点问题――学生食堂的决策权还给学生？？走进十一，你会发现这里的每一个孩子都是朝气蓬勃，活力四射，年轻的笑容充分展示了十一学校给他们带来的幸福感。
”教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。“这是苏霍姆林斯基的话，也是李先生最喜欢的一句话。他秉承这种思想，努力创造着学校的每一个学生的幸福。
寒假期间读了《学生第一》这本书，作者是早有耳闻的李希贵校长。这位教育大家，让我在书中不断感受着他的智慧与创新。不禁感慨：十一学校的学生太幸福了！
”学生第一“是教育的方向，它预示着学生在校园生活中的主体地位。但”学生第一“更是一种教育的指向和梦想，让学生成为主人不难，让他们学习做主人则需要多么大的教育智慧。
感受一、学生第一，让孩子成为学校的主角
最吸引我的是这样的场景：孩子们快乐地拿着手中的”开学护照“,满校园的活动起来。为了收集黑色的”老师见证“,至少有十位老师”被明星“.为了收集黄色的”家长见证“,开学不再仅仅只是一个孩子自己的向往……
撇开了主席台、校长致辞、新生代表发言，这样的'开学典礼让每一个学生都成为了自己舞台的主人。新同学对于学校的陌生其实并不是通过校长介绍，新生表态就可以完全化解的，这种无形的奔跑和交流所带来的化学变化将意想不到。校园的处处在寻找中熟悉，身边的老师和同学在签名中了解，在家长的祝福下进入新学期，在班主任见证下写下成长的梦想。”学生第一“,让我明白让孩子成为活动的主角。因为”他们非常在意自己在活动中处于什么位置，每个环节、每个创造是否尊重他们的存在和呼应。“
这是一种美好的了解，我们不想让它停留在阅读之中，上学期开学我们的校园里，我们的同学也拿到了开学祝福卡。同学之间的美好祝福、老师对学生的美好祝福，在相互的签名中流露出真实的情感，比起以往的开学典礼学生更喜欢。这些美好的祝福，得益于学生第一所带来的灵感、活动中学生为主体所带来的欢乐。
感受二、关心 理解
关心学生不仅仅是对身体健康的关心，更是对其心理健康的关心；理解学生不仅仅是对学生某些做法的谅解，更是要站在学生的角度思考教育。我感叹李校长对教育细节的关注，他通过开展”我喜欢的十大校园活动“问卷调查，总结出学生对活动细节和自身存在的关注，从而创新的设计了”开学护照“、”校园泼水节“和”每月百星“等活动，满足了学生对师生情感的需求，对接受关注的需要和对适时放松身心的需要，既培养了学生的自信心和仁爱情怀，又为学生的心理健康发展奠定了基础。试想自己的教学，作为一名从初一到初三年级的教师，是否也可以为每位学生创立一本属于自己的”成长足迹“,把每一次点滴收获与活动都记录在这，以此纪念。若干年后，当孩子们重新翻阅曾经学校生活的那些年，是否也会怦然心动？
感受三、尊重 信任
学生虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真实状态与需求，这时沟通的渠道便非常的重要。李校长很巧妙地寻找到了这样几条沟通渠道――师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会等。多么直接有效的方法！尊重学生的理念就在这几条沟通的渠道中淋漓尽致的体现出来。试想自己如果每天能够嘉奖一个有进步的学生坐在同一张桌子上共进午餐，学生们会不会更加信赖我呢！
再者李校长对学生的信任程度让我非常的吃惊，他居然让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来宾，这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着，事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火，学生大使成了校园里一道亮丽的风景线！这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水平，我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。
感受四、服务 引导
一直认为教育是为学生服务的行业，之所以对学生进行教育，很大程度上是为了他们以后能够在社会上谋生，为社会创造价值。那怎样保证服务质量，便显得非常重要。李校长在职业与人生规划方面的做法让我眼前一亮，邀请名家大师讲解人生经历，开设社会职业考查课程和学生职业咨询与辅导，以学生的职业与人生规划为主线，引导学生通过切实可行的职业目标而明确人生理想，帮助他们更好的找到适合自己个性与才能的领域。我想这种紧跟社会发展步伐的服务教育方式，势必会培养出志存高远、目标明确的人才！结合自己的教育工作，只是一味地进行我教你学的模式，哪怕是再聪明的学生也怕只是个会读书的书呆子吧！从这里，我读到了”赏识“二字。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，不断地鼓励表扬他们，无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。为每个学生的将来谋划，赏识学生的闪光点，才是真正地把学生放第一。
虽然看完了此书，但其中的妙招却值得我消化许久。教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是学校、教师不懈的追求。读李校长的书，我发现，好的教育都是从小事开始的，正如他语录中的一句话：把简单的事情天天做好，就是不简单。
我联想到我们求实校长正有着和书中作者李希贵校长一样的办学理念，学校开设的”厨艺课“,”舞蹈课程“、”劳技课“、”泼水节“”趣味运动会"等等精心为孩子们设计的活动，都能让孩子们主动参与其中，学校为孩子们提供展示自己的舞台，话剧节上让每一个孩子都站上舞台，看到孩子们那张张笑脸，收获成功后的喜悦，让我也感受到了孩子在求实校园里学习生活的快乐，求实这块沃土会成为孩子们放飞理想，追逐幸福的起点！
作者：吴惠锋
一直认为，生命是一段旅程，在旅程的每一个阶段，总会有一些特殊的人陪伴着你，也总会有一些关键的事件影响着你。而教师，将陪着学生走一程，在学生求知欲最旺盛、充满无限发展可能的阶段；而结伴同行的路上，教师的学识、修养、工作态度和专业技能等，必将带给学生一定的影响，或保护或损害，或促进或阻碍……
常忆起自己的学校生活，一些性格鲜明的老师总会跃上我的心头。记得上幼儿园大班时，我趴伏在矮桌上午睡，酷热难耐，辗转难眠，突然感觉一阵阵凉风吹来，原来是长辫子的小朱老师摇着蒲扇挨个儿为我们扇风，我在幸福中渐渐入睡；上二年级时，我为了早一点交完作业出教室玩耍，作业做得马马虎虎，一向慈祥的老夏老师第一次板起了面孔，狠狠地批评了我，使我从此再不敢懈怠；进入中学，从部队转业到学校，操着一口极不标准的普通话的陈老师，在学完《荔枝蜜》一文之后，将一本《杨朔散文选》借给了我，由此我开始盼望每月一次的借阅图书……虽然老师的容颜已随着时间的流逝而渐渐模糊，但他们陪伴我一路走来所给予我的温暖、智慧、力量令我感念。
自己当了老师，便像我尊敬的老师那样，在陪伴学生走一程时，努力带给学生有益的影响，爱自己，爱他人，爱阅读，爱美好的事物……前些年，这些都还行得通，高年级学生还比较单纯，低年级学生还很天真，教师凭借自己的'信念和力量可以营造一个师生和谐相处、共同成长的世界，自己也颇有些成就感。然而，当我连续教了五六年低年级孩子之后，突然与一群活力四射的高年级学生相遇，我发现，一切不再那么顺利。尽管我不时地跟学生讲述身边的真善美，煞费苦心地为学生添置了图书，组织了一系列读书活动，设计了一些微型课程，然而，效果总是差强人意，我也因此难以真正地接纳和喜爱这批学生。我遇到了瓶颈，苦恼着，并寻求着破解之道。这时，重读李希贵校长的《学生第一》，豁然开朗。
之前初读这本书，感叹的是十一中学为学生创设了富有创意、多姿多彩的活动，让学生在活动中展露才华，丰富体验，提升自我，生动活泼地发展。而今重读这本书，读出了活动背后的真意，李希贵校长写在卷首语的一段话令我反复寻味――“我和我的同事们在努力诠释着教育学的基本价值取向。我们试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们找寻成长的舞台，提供空间，创造条件。这种教育理念就是‘学生第一’。”
叩问自己之前的教育行为，一切似乎都是源于“我喜欢”“我以为”，我自认为自己的教育活动是出于好心，出于对学生负责，却不知我忽视了学生的真实需求，忽视了学生的个性特点，并未真正践行“学生第一”；当我看到学生身上的问题，我并未以朋友的角色介入，而是在无形的讲台上控制着学生，规划着学生的学习生活，这也是没有践行“学生第一”。良好的教育，是基于人性的，是尊重人性的，是帮助孩子形成和建立良好人性的过程。否则，我们就会离良好的教育越来越远，甚至南辕北辙。学生自然需要改变，而改变，必须从我开始。
因此，接下来的一段生命旅程，我应当和学生结伴成长。要学习的东西有很多，要掌握的技能也有很多，例如，去和学生交朋友，去聆听学生，去了解需求，去透过现象看本质，去引导学生设计活动而不是由我来规划活动……
“只有当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时，孩子才会茁壮成长。”我将以此鞭策自己。
这本书之所以会出名，离不开莫泊桑与众不同、独具慧眼的写法。贵族向来都是有素质，有修养，道德高尚的人上人，但莫泊桑却选取了一个社会最底层，受人歧视的妓女作为正面人物，与那些所谓的“贵族”作对比，而那些“贵族”，不但在人格和礼仪方面不如羊脂球，就连最基本的爱国心都没有。他们不但贪婪地吃光了羊脂球的食物，甚至还为了自己的利益出卖了羊脂球，让她饱受屈辱。当初，他们牺牲了她，以后又把她当作一件肮脏的废物似的扔掉。他们自私贪婪的本性只允许他们用金钱去衡量一切。书本的学识未能给他们带来善心。
而相比之下，虽为妓女的羊脂球却善良无比，不仅把自己的食物分给那些思想肮脏的人，而且为了大多数人的利益宁愿牺牲自己，去陪德国军官过夜。但最让人感动的是她的爱国心。她从不屈服于入侵者，总是把国家放在第一位，这种高尚的品质在战乱的年代里显得尤其可贵，值得我们学习。
令人讽刺的是，这样一个最值得同情和救济的人却去同情和救济他人，而那些应该同情和救济他人的“贵族”不但不帮助羊脂球，还不断地打击羊脂球。作者生动地揭露了资产阶级人物自私自利和幸灾乐祸的心理，体现作者对羊脂球这类品德高尚的人的崇敬。
这篇文章确实是经典，我建议大家都去读一读。
生命是什么呢?我们应该怎么样对待自己的生命，这个问题我从来没思考过，今天，我们学了《生命 生命》那一课，我才对这个问题有了看法。脆弱的飞蛾告诉我，掉进砖缝里的香瓜子告诉我，身患重病的杏林子告诉我，生命是珍贵
小飞蛾在生命受到威胁时，极力鼓动着双翅，来表达它对生命的渴望，香瓜子在没有阳光，没有泥土的砖缝中，茁壮成长，不屈向上，表达对生命的热爱，杏林子在病痛折磨中，坚持创作，不向命运屈服。他们都以对生命的珍爱，创作奇迹，小飞蛾感动了杏林子，获得重生。香瓜子靠不屈向上的精神为自己的生命争取活在世界上的三天。杏林子为我们靠完全的意志，为我们留下了一篇篇优美的文章。
看来我们珍爱自己的生命，不白白的糟蹋自己的生命，就可以让自己活的更加光彩有力，不管我们是健康还是残疾，都要多姿多彩地活下去。
贝多芬28岁就聋了，可是他并没有自暴自弃，而是勇敢的活了下去，并且做出了大量的美妙音乐。所以贝多芬扼住命运的咽喉，不向命运认输要反抗命运。不被命运所束缚，要摆脱命运的不幸给他带来的灾难，继续顽强的完成自己的事业，继续努力的活下去。创造出更大的乐章。
想想他们，看看自己，我有些愧疚。有一次，上作文课，老师让我写作文，我不会写，整整一节课没有写出一个字。最后回家的时候写到九点，才写完。那一个下午的生命白白浪费了，我们要珍惜生命。
但是，电视上的人们有的跳楼，有的想寻死。残疾的人都比这些人强。因为残疾人都有信心、勇敢活下去，可是这些人遇到了一点点挫折要寻死。这些人对自己的命运低头了。
生命是我们的我们要珍惜生命。生命是不能复制的。生命也没有回头票。
读了《生命生命》这篇课文，我心潮起伏。那拼死求生的飞蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱多么珍惜生命啊!
当我查看了本文作者杏林子的资料后，我更是感概万分。杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，从那时起，她手不能抬，头不能转，脚能不走。在残酷的病魔面前她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家。她现已出版书四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿费都捐给了“残疾人福利基金会”
即使那只飞蛾早已知道 ，逃不过人类的掌心，可它极力鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望;即使那一截小瓜苗在没有水分的砖缝中只活了几天，但它在这样恶劣的环境中仍努力生活。它短暂的一生是不懈奋斗的一生啊!
当我用听诊器听自己的心跳的时候那一声声心跳令我感到了生命的意义是什么,是劳动、是收获、是付出......如果没有劳动、没有收获、没有付出......生命将毫无意义!
读了《生命生命》，我知道生命的意义是什么:是奋斗，是贡献。
小说《红与黑》出版至今已有2左右的历史了，为什么在这风云变幻的200年中小说仍可以经久不衰？原因在于小说不仅十分成功地塑造了于连·索黑尔这个极富时代色彩，又具有鲜明个性的艺术形象，而且通过主人公的经历，展示了x国x时期广阔的时代画卷，触及到当时许多尖锐的社会问题。
小说主人公于连的经历和遭遇反映了当时广大小资产阶级青年的普遍命运。
于连生性聪颖、高傲、热情、坚毅，但又自私、多疑。在僧侣贵族当政、门阀制度森严的封建社会，因出生平民而备受歧视。这种受压迫的地位使他滋长了对现实的不满情绪；启蒙思想和x的影响，培养了他的反搞性格。他立志要像x那样靠个人才智建立功勋，飞黄腾达。但是在x时期，x式的晋身之道已被贵族阶层堵死了。
就在这样的岩石底下，一株小树弯弯曲曲地生长。于连为了博取大家用赏识，明知毫无价值，却还把拉丁文的《x》背得滚瓜烂熟。他那惊人的背诵能力让他跨进了维立叶尔市长家，当起家庭教师来。在那段时期，他与德·瑞那夫人发生了暧昧关系，大部分是为了反抗和报复贵族阶级对他的凌辱。但是，纸醉金迷、利欲熏心的上流社会也腐蚀了于连的灵魂，助长了他向上爬的欲望和野心。于连进入阴森恐怖的神学院后，亲眼目睹了勾心斗角、尔虞我诈的丑恶内幕，于是他便耍起了两面派手法，这种表里不一的行为居然得到院长的表睐和宠幸。
神学院的生活进一步扭曲了于连的性格，强化了他向上爬的野心和虚伪的作风。于连给木尔侯爵当私人秘书后虽然还不时流露出平民阶级的思想意识，但在受到侯爵重用，征服玛特尔小姐后，于连的“平民阶级叛逆心”已消失。他成了复辟王朝的忠实走卒。正当于连一步步走向他所向往的“光明”时，因枪击德·瑞那夫人而彻底断送了自己的前程，把自己送上了断头台。
作为一部优秀的批判现实主义小说，《红与黑》并没有从概念出发，将主人公于连图解成一个追求功利的符号。相反，作者却给予了他深切的同情，通过人对欲念的执着追求与追求不到的痛苦来批判那个时代特定的社会现实，这也是《红与黑》流传至今魅力长存的原因。
书中的周朴园既是一位资产者，又是一位冷酷的封建统治者的代表，他对侍萍的确动过真心，但也禁不住铁一般的封建制度的“消磨”，当初的一时冲动奠定了三十年后的悲剧。其妻蘩漪向往自由，在这枯燥的周家，她与周朴园的大儿周萍发生了暧昧的不正常的恋爱关系。周萍是当时半殖民地半封建社会懦弱的知识分子的代表，他的自私与懦弱也为悲剧的形成起了重要作用。四凤与周冲的善良、纯真也使读者在这场家庭纷争中得到一丝慰藉。他们不该属于黑暗，不属于这场斗争，他们是无辜的受害者。
悲剧的上演或许是上天注定，或许是孽债，在那个郁闷炎热的雷雨之夜、一切谜底都揭开的夜晚，四凤触电而死，周冲为救四凤而不幸身亡，周萍自杀，鲁妈痴呆，蘩漪发疯，周朴园也将随着这个家族的瓦解而崩溃。
曹禺说：“《雷雨》不是以道德败坏为主题，也不是写因果报应，而是一种情绪的发酵，处于本能的一种倾诉，跟着自己的感觉去表现的另一种世界。”
其实，他们都是社会制度的受害者，蘩漪介于这一对父子的爱恨情仇之间，她难道不可怜吗？侍萍也为当时的冲动付出了代价，她与蘩漪不同的就是生活条件罢了。周冲与四凤的悲剧使人心痛，却也表展现了真挚的情感世界。周朴园与侍萍相爱却不能在一起，还要受着封建制度的约束，虽说他是悲剧的酿成者，但谁又能觉得他的命运不是可悲的呢？他们真的都是社会制度的受害者啊！
通过《雷雨》我切实明白了社会制度对一个家庭甚至一个家族乃至整个民族和国家的重大影响，也切实体会了封建社会和资本主义社会的可怕。现如今，中国已是民主平等的社会，我们的党，代表着最为广大的人民的利益，代表着先进的生产力，代表着先进的文化发展方向，人们可以自由相恋，人们可以辛勤劳动，人们可以辛福生活，我们拥有的是四凤与周萍、侍萍与周朴园们拥有不了的幸福生活，我们还有什么不知足的呢？我们还有什么理由在人生学习的大好时光里蹉跎岁月呢？
★ 读 有感
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