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那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊?”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的......”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊!要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西!”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛!不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
?“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
?“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
?“这太神奇了!”我不由得惊叹道。
?“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过?挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
?听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来? ?
? B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂!
(选自《中学生阅读》第 2期 有删改)
1.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。(2分)
答：_____________
2.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。(4分)
(1)“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
答：_____________
(2)徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
答：_____________
3.请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。(3分)
A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂!
答：_____________
4.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意?说说你的理解。(2分)
答：_____________
5.文中的徐 老师是个怎样的人?请结合文段内容作简要分析。(3分)
答：_____________
【答案】
1.(2分)指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。(或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。)
2.(4分) 答案示例： ⑴ 吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。⑵“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
3.(3分) 答案示例： A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
4.(2分)用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。(或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)
5.(3分)从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
（1）夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
（2）初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
（3）“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
（4）“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
（5）“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
（6）“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
（7）A【徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。】墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
（8）谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
（9）在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
（10）“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
（11）“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
（12）“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
（13）“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
（14）“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
（15）听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
（16）B【在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！】
（选自《中学生阅读》20第2期有删改）
【问题】
14.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。（4分）
答：
15.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。（4分）
（1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我【吞吞吐吐】地说。
答：
（2）徐老师知道后，竟然【一反常态】，在办公室里转起圈来……
答：
16.请从人物描写或修辞的角度，对文中画线的A、B两句作简要赏析。（4分）
A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
答：
17.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（4分）
答：
18.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。（4分）
答：
【参考答案】
14.（4分）表面指的是校园里的栀子花开了；深层含义指的`是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）
15.（4分）答案示例：
⑴吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
⑵“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
16.答案示例：
A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了栀子花开得灿烂，表现“我”收获成功之后的喜悦心情。
17.（4分）用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）
18.（4分）从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
《那年花开》阅读训练附答案
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的? ? ”我吞．吞．吐．吐．地说。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的'茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
11 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
12 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
13 “这太神奇了！”我不由得惊叹道。
14 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
15 听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来? ?
16 B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》第 2期 有删改）
15．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。（2分）
答：
16．结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。（4分）
17．（1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
答：
（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
答：
18．请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。（3分）
A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
答：
19．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。（2分）
答：
20．文中的徐 老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。（3分）
答：
参考答案
15.(2分)指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）评分标准：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
16.(4分) 答案示例：
⑴ 吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
⑵“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
评分标准：每小题2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
17.(3分)
答案示例：
A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。
B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
评分标准：3分。描写方法或修辞手法回答正确给1分，赏析正确给2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
18.(2分)用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）评分标准：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
19.(3分)从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
评分标准：3分。准确概括形象给2分，结合选文分析给1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊?”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的⋯ ⋯ ”我吞.吞.吐.吐.地说。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道:“文笔很不错嘛!不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道:“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的.心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
11 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
12 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
13 “这太神奇了!”我不由得惊叹道。
14 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过?挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
15 听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来⋯ ⋯
16 B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂!
(选自《中学生阅读》20第 2期 有删改)
15.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。(2分)
答:
16.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。(4分)
17.(1)“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
答:
(2)徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
答:
18.请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。(3分)
A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂!
答:
19.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意?说说你的理解。(2分)
答:
20.文中的徐 老师是个怎样的人?请结合文段内容作简要分析。(3分)
答:
15.(2分)指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。(或:“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。)评分标准:2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
16.(4分) 答案示例:
⑴ 吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
⑵“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
评分标准:每小题2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
17.(3分)
答案示例:
A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。
B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
评分标准:3分。描写方法或修辞手法回答正确给1分，赏析正确给2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
18.(2分)用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。(或:说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)评分标准:2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
19.(3分)从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
评分标准:3分。准确概括形象给2分，结合选文分析给1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
那年花开_700字
姐姐！我尖叫，回来啊，别留我独自一人！然而那幻境中的女孩并未回头，一步一步，终消失在星星的尽头。
不要！我不要！隐隐听见我的喊叫，然后便蓦的睁开眼睛。眼前漆黑一片，打开台灯，半夜两点，我又做梦了。披上衣服，来到窗边，此夜并无星光，是的，都市的上空也充斥着灯红酒绿，没有星的容身之处。
悄悄地走出门，叫了辆车来到离家最近的公园。那里有座很棒的假山，在上面能看见冬日最美的夕阳。从大门翻了进去，现在是7月的.半夜两点，山上寂静无人。我想我一定是疯了，夜里不睡觉，反而出来夜游，这也是和姐姐留下的坏习惯，那时我们还能肆无忌惮的大笑，还能手挽着手轧马路，而现在，一切都只是记忆深处绚烂夺目的一抹罢了。
虽是夏日，但却有丝丝寒意，不禁打个哆嗦，才忆起从家出来只穿了一件薄纱裙。一样的夜晚，一样的地方，一样的空气，一样的寒冷，不一样的是，我的心情。
那一年，我和姐姐在这里度过了她的16岁生日，我们都很快乐，当时的我们，从没想这么快就要分开。
而现在，只留下我孤身一人。
记得一年前的那个夜晚，天空中破例有许多星星，然而我们都不快乐，因为姐姐，我亲爱的姐姐，就要走了。我流泪了，朦胧中，听见姐姐悄悄对我说：小妹，抱歉，我无法陪你了。要过的快乐。然后姐姐笑着走向登机口，她的背影纤细而瘦弱，虽然步伐坚定，但我确定，她已经泪流满面。
姐姐，没有你，我怎么会快乐。
为了躲开束缚，躲开压力，姐姐毅然离开了这里，去了澳大利亚。留下我一人，独自彷徨，慌张无措。的朝夕相处，突然离别，叫我如何平心静气！
姐姐，我深爱的姐姐，你何其自私。你不管我了吗？我的幸福，还要到哪里找？
从今天开始，我又要一个人了。
安妮说，女人看星空是因为寂寞。我也看星空，我也寂寞。这样难以排解的寂寞，要我拿什么去驱逐？姐姐，我亲爱的姐姐，我失去了你。
要坚强，要像姐姐一样，寻找幸福，而非等待幸福。从此不再软弱，我已不是那个只会躲在姐姐背后的小女孩。姐姐，祝你幸福，即便我依然不懂你。
【那年花开_700字】
高中开学那一天，遇到了初中的'旧友。第一周他见我总是唧唧喳喳说个没完没了，第二周他见我会很开心过来问好，第三周再遇见只是淡淡两句话然后转身走掉，后来啊，相见我们只是彼此对视一眼便融入了拥挤的人潮，于是一段历时三年的感情就这样渐渐的淡了，忘了，消失了。
还记得妈妈给我讲的神话，有一个叫西西弗的人被众神惩罚。每天清晨开始从山脚下向山顶上推一块石头，可是当夜幕快要来临时，这块石头就会又滚落到山脚。于是西西弗就这样在苦痛于折磨中周而复始的推着那块永远无法到达山顶的石头。
我们在感情的世界里是否就像西西弗，用数年的朝夕相处懂得了一份情感的可贵，却在一夕离别间顷刻崩塌。黯然销魂者，唯别而已矣。年纪尚小的我们却竟已经经历了两场离别。第一个六年，那时的我们天真幼稚以为离别就是可以不再见到讨厌的某某某，就这样七分开心，三分留恋的走了。第二个三年，我们的情感渐渐丰富，离开的那一天都显得有一些多愁善感。就这样九年过去了，往日陪你嬉戏打闹的旧友还有几个尚在身旁。饮一壶水，叹一次往日离殇，看一场戏，说一句梨花雨凉。
静静闭上双眼，仿佛一切又都回到了从前。那是第一次初遇你们的早晨，阳光正好，花儿正艳。
搜寻记忆结点，全都在毕业那天，那是最后一次相见，鸟儿浅唱，花开那年。
聚散本非无意，奈何事事无唯美结句。还记得某年某月某天，一群人还在感叹时光太慢，回首间，太多人已从身边不见。又想起那些年一起奔跑过的操场，一起聊天的食堂，一起去过的网吧，一起坐过的教室。那时我们懂得还不多，却是那样的快乐。没有前途的束缚，可以随心的放声高歌。随着时光的流逝我们长大了，渐渐的都懂了。人不只为自己而活，都开始努力了，血汗夹杂着沉默。于是彼此之间渐行渐远，直到成了两个看不见的光点。你我之间就这样别离，甚至来不及说一声再见。但我希望你记住我的思念。在夜半无人时翻来看看，静静地点支烟，想想那年，想想我们为之骄傲落泪的青春。
走着走着就散了，回忆都淡了。看着看着就累了，星光也暗了。
听着听着就倦了，开始埋怨了。回头发现你不见了，突然我乱了。
总是喜欢一个人坐在窗边听淅淅沥沥的小雨，好似青春的飞扬与欢快。时间似流水从指间悄悄划过，带给我们无限的遐想。有兴尽悲来的忧伤，有雄心壮志的理想，有难以诉说的心事，那个年华，奔放而又奋发。
“我们是小羊，跨缺过山坡同草场，提起嗓子笑，散开腿来跑，活泼是我们的主张”“从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世间......愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获的幸福，我也愿面朝大海，春暖花开”这是我们的青春写照。我们平平淡淡，我们努力奋发，用青春的汗水浇灌花朵，用心酸的泪水挥洒道路，这一路，我们走的很真实，我们的青春就无悔。
我是一个多愁善感的人，我会莫名的悲伤与欢笑。我是一个努力的人，我希望用拼博取改变我的人生，我是一个善良的人，我希望世间一片和平，我是一个平凡的人，我也有自己小小的梦想。我希望有一天，我能用坚持.勇气.执着与勤奋，走向成功的大门。尽管这条路很远，很崎岖，我也不悔。至少，我知道，我为我的青春奋斗过。有时会跌得头破血流，但我相信擦干眼泪看到的世间会更明亮.更清晰。“老当益壮，宁移白首之心。穷且益坚，不坠青云之志。”我不希望，梦想之花，花开即败。
当燕子南飞，当鲜花凋零，我知道了，美的终点不是结束，而是他一瞬间飘零的坠落。当悲伤袭来，我会躲在黑暗角落暗暗流泪，或是双手合十，祈祷一个更美好的明天。
记忆的青藤将思绪缠绕出深深浅浅的痕。
泥泞的双脚将土地踩出深深浅浅的坑。
那年，花开花又落，我找到了最初的自己。
★ 那年作文
★ 那年情书
