下面小编给大家整理的雪莱《诗使万物变得可爱》阅读答案（共含5篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“雷雨木木”一样，积极向本站投稿分享好文章。
[英]雪莱
诗的确是神圣之物。它既是知识的圆心，同时又是知识的圆周。它包含了所有的科学都要涉及的东西，是一切其他思想体系之根和花朵。倘若没有诗，那么什么能成为我们尘世的安慰，什么又是我们对天国的希冀呢？诗不是推理，它不以人的意志为转移。一个人不能说：“我要写诗。”即使最伟大的诗人也不能这样说。
创作状态中心灵的力量是内发的，而我们的天赋无法预见它的来去行踪。即使这种力量能长久保持它原有的纯洁和力度，谁也无法预测它的结果将如何伟大。然而创作一旦开始，灵感亦渐消失；因而，留在这个世界的最值得夸耀的诗篇，可能只是诗人最初构想的一个淡淡的影子。有人声称最优美的诗篇产生于勤奋和学习，我愿求助于当今最伟大的.诗人对这一点作出评判。创作上的埋头苦干以及作品的精雕细刻，一向为评论家所称道，然而，我们这样的理解更为正确：这不过是提醒作家注意灵感袭来的瞬间，在没有灵感之时，作家就得用这种传统、常规的手法对灵感的空白进行补缀，这是人的诗歌天赋本身的局限所造成的一种必然。弥尔顿在分段创作《失乐园》之前，早已有了作品的整体构思，这一点，我们有诗人本人的话语为证，因为他曾说缪斯注已向他“口述”了这首“未曾预想的诗歌”。
诗是最快乐、最美好的心灵在最美好、最快乐的时刻留下的记录。每个人都能感到自己的心中常有转瞬即逝的思想、感情的造访，它们总是不期而至又不辞而别，然而总是无以言喻地使我们的心头升腾起快乐与庄严。在它们的消逝带来的遗憾和惆怅中，我们依然能感到快乐，这快乐已融入了我们的本质中。缪斯的到来，仿佛一个更为神圣的天性渗透到我们自身的天性中，只是它的脚步好似一阵掠过海面的风，当波浪平静之后，它也消失了踪影，只剩下层层细沙铺满寂静的海滩。这一切以及类似的情景，只有情感特别细腻、想象力特别丰富的人才能体味到。处于这种状态下，人的心境容不得任何一种低级粗俗的欲望。在本质上，美德、爱情、友谊、爱国主义等炽热的感情正是与这些快乐的感情相联的，只要这些感情存在，自我就只不过是沧海之一粟。诗人不仅是感情细腻的精灵，而且能够体味到这一切，他们还要饱蘸这来自天国的瞬息即逝的颜色来渲染他们所体味的一切。一个单词，一个笔触，在写景或抒情中都会扣向人们沉醉中的心弦，从而在那些曾体验过这些情感的人们当中，唤醒那沉睡的、冰冷的、埋葬了的往昔的意境。就这样，诗能使世间一切最美好的事物得到永生。它捕捉到飘入人生阴影中的转眼即逝的幻象，用语言或形式来点缀它们，然后，把它们送往人间，给人类带去快乐的喜讯。
诗使万物变得可爱。它使美的东西锦上添花，使畸形的东西变得美丽；它使狂喜与恐惧、悲伤与快乐、永恒与变幻缔结姻缘；在它柔和的压力下，势不两立的事物变得彼此相容。在它的光芒照耀下，每一种形态的生活都获得一种神奇的同感，变成了它所呼出的灵气的化身。它揭开了世界平淡无奇的面纱，露出赤裸的酣眠的美，这美就是世界一切形象的精神。
（选自《西方文论选》，有删改）
【注】缪斯：希腊神话中九位文艺女神的总称，文中代指灵感。
17.作者为什么说诗是“神圣之物”？请根据第一段文字简述其理由。（6分）
答：①诗既是知识的核心，又覆盖所有科学领域和思想体系；
②诗给尘世的人们带来慰藉和希望；
③诗不以人的意志为转移。（6分。每点2分）
18.简要分析第二段的论述层次。（6分）
答：①首先，阐述灵感的特点：难把握而易消逝，只给诗人留下影子。
②其次，分析勤奋和学习在诗歌创作中的作用：补缀灵感的空白；
③最后，以弥尔顿创作《失乐园》为例，证明自己上述的观点。 （6分。每点2分）
19.诗在哪些方面有使万物变得可爱的功能？请结合文意，简要概括。（6分）
答：①审美功能：能提高所有事物的审美价值；
②记忆功能：记录快乐美好的心灵，唤醒美好回忆；
③愉悦功能：使人类快乐、精神和谐；
④升华人生的功能：使人高尚，使生活神奇而有灵气。
（6分。每点2分，答对任意3点即可得6分）
①多谢西风。
②它把后院的桂花一齐吹放了，桐叶的零落与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切秋虫的歌唱。
③我曾徘徊池边：我把清波当做镜子，照见了她嫣然一笔的朱颜，比什么花枝还美丽。那池中的游鱼，两三只，交头接耳地过去了;戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨装才了;白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。
④我曾小立断桥：天末彩霞，倒影池塘之中一片红光似火。我小立桥端，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿遥遥欲坠。
⑤我曾漫步登楼：郭外的风光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点;不是残荷，仿佛是落花片片;莫不是荷花又重开了?哪里是秋天!树叶青青，有如青草之争妍;雁儿阵阵，有如夏云之飞翔;苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞，燕子裁衣。
⑥在这些可爱的诗境中，平铺了一幅绝妙的图画，我与她，变成了画中的诗人，诗中的画家，变成了灿烂的流霞，变成了团栾的明月，变成了并蒂的山花。
1.文中第③段与第⑥段中加点的“她”指代的是
A.“我”心中的恋人B.人格化的秋天
C.人格化了的秋天万物D.可爱的诗境
2.第①段四个字，在全篇中起什么作用(不超过20字)
3.“垂杨倦了桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰”，这是秋天的景色吗?为什么?(不超过20字)
4.“在这些可爱的诗境中”，“这些”所指的是哪些内容?(不超过30字)
5.选出下列分析不妥的一项()
A.后院的几句描写对下边三段的描写起了提纲挈领的作用。
B.第③段的中心句是“照见了她嫣然一笑的朱颜，比什么花枝还美丽。”这一句使这段整个的描写都有了着落。
C.第④段的描写从傍晚一直写到入夜。
D.第⑤段的描写是虚实结合，构成一幅奇幻的画面。
1.C联系上文“把清波当做镜子”，镜中所见非“秋天”而是秋天中的万物。
2.①总叙全文
②奠定情感基调：“多谢”——“可爱”、“诗境”。
3.是，因为垂柳、青藤、桂花等都是秋天特有的景色
4.后院，池边、断桥、登楼等构成的诗境。
5.A“后院”是意象之一，与池边等几个意象是并列的，所以不是提纲挈领的作用。
《可爱的诗境》阅读练习及答案
①多谢西风。
②它把后院的桂花一齐吹放了，桐叶的零落与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切秋虫的歌唱。
③我曾徘徊池边：我把清波当做镜子，照见了她嫣然一笔的朱颜，比什么花枝还美丽。那池中的游鱼，两三只，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨装才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。
④我曾小立断桥：天末彩霞，倒影池塘之中一片红光似火。我小立桥端，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿遥遥欲坠。
⑤我曾漫步登楼：郭外的风光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点；不是残荷，仿佛是落花片片；莫不是荷花又重开了？哪里是秋天！树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞，燕子裁衣。
⑥在这些可爱的诗境中，平铺了一幅绝妙的图画，我与她，变成了画中的诗人，诗中的画家，变成了灿烂的流霞，变成了团栾的明月，变成了并蒂的山花。
阅读题：
1、文中第③段与第⑥段中加点的“她”指代的是（）
A、“我”心中的恋人B、人格化的秋天
C、人格化了的秋天万物D、可爱的诗境
2、第①段四个字，在全篇中起什么作用（不超过20字）
3、“垂杨倦了桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰”，这是秋天的景色吗？为什么？（不超过20字）
4、“在这些可爱的诗境中”，“这些”所指的是哪些内容？（不超过30字）
5、选出下列分析不妥的一项（）
A、后院的'几句描写对下边三段的描写起了提纲挈领的作用。
B、第③段的中心句是“照见了她嫣然一笑的朱颜，比什么花枝还美丽。”这一句使这段整个的描写都有了着落。
C、第④段的描写从傍晚一直写到入夜。
D、第⑤段的描写是虚实结合，构成一幅奇幻的画面。
参考答案：
1、C联系上文“把清波当做镜子”，镜中所见非“秋天”而是秋天中的万物。
2、①总叙全文
②奠定情感基调：“多谢”——“可爱”、“诗境”。
3、是，因为垂柳、青藤、桂花等都是秋天特有的景色
4、后院，池边、断桥、登楼等构成的诗境。
5、A“后院”是意象之一，与池边等几个意象是并列的，所以不是提纲挈领的作用。
★ 可爱的小猫诗
★ 对宴齐使诗
★ 晏子使楚阅读答案
★ 桃花源诗阅读答案
