下面是小编为大家整理的《蒙娜丽莎微笑揭秘》阅读答案（共含12篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“注定梦一场”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《蒙娜丽莎微笑揭秘》阅读答案
①近五百年来，人们对文艺复兴时期艺术大师达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》怀着极大的兴趣，尤其是她那神秘的微笑，引起了种种猜测和议论。
②蒙娜丽莎微笑的神秘之处在于：当你注视她的笑容时，先是看到微笑，既而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会儿再次神秘地隐去……
③哈佛大学脑神经科学家玛格丽特博士，是一位研究视觉系统的权威学者，特别对人的眼睛和大脑如何处理视觉形象的光照度和对比度感兴趣。她认为蒙娜丽莎微笑之所以时隐时现，是由于视觉系统的本性所致。她在一本名为《美术故事》的书中读到这样一段：“我知道你已看过这幅画不下一百次，但是再看，就这么看……”她照着做了——近看远看，左看右看，上看下看……她感觉《蒙娜丽莎》具有一种闪烁的特性，但还是不明白到底是为什么。一天，她在骑自行车回家的途中，忽有所悟：微笑的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所造成的。玛格丽特大喜过望：蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了！
④玛格丽特解释说，人眼的视网膜具有两个不同的区域：中心的小凹区对阴影不敏感，而善于分辨彩色和细节；环绕小凹区的外围区对彩色和细节不敏感，却善于辨别运动和阴影。人们在欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目，视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部。由于外围区善于辨别阴影，将蒙娜丽莎嘴角和颧骨部位的曲线突出了，从而显示出笑容。人们发现蒙娜丽莎在微笑，很自然地将视线移到她的嘴部，在看她的嘴时，会发现笑容消失了。
⑤为了证实这个论断，玛格丽特用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理。面部阴影完全消除时，笑容也随之消失了。面部阴影逐渐加强时，笑容就出现了。蒙娜丽莎微笑的时隐时现，原来是人们的视线在画面上游移所致。
⑥至此，有人会说：“让蒙娜丽莎微笑的神秘美流传百世不是更好吗？为什么非得要去揭秘呢？科学家真是无事忙。就算你对了，将旷世奇美归结成眼球的转动、视线的游移、脑电波的闪烁，还有什么电脑图像处理等等，以这些世俗之物来亵渎艺术大师之杰作，岂不大煞风景？达·芬奇在天之灵闻之，当跌足长叹曰：焚琴煮鹤，莫此为甚！”
⑦但也有人会说：
⑧孰是孰非？惟有去问达·芬奇本人了。
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《蒙娜丽莎》由意大利文艺复兴时期画家达·芬奇作于1503—15。画上的蒙娜丽莎长发披肩，端庄稳重，脸部稍侧，双目正视，嘴角微微上翘，露出一丝含蓄的'笑容，给人以丰富的联想，艺术史上称之为“神秘的微笑”。达·芬奇不仅是艺术家，也是自然科学家和工程师，他的绘画把科学知识和艺术想像有机地结合起来，使当时绘画的表现水平发展到一个新阶段。在绘画理论方面，他把解剖、透视、明暗和构图等零碎的知识，整理成为系统的理论，对欧洲绘画的发展影响很大。
1．阅读正文和相关链接，蒙娜丽莎的微笑被称为“神秘的微笑”是因为：
（1）
（2）（4分）
2．细读第④段，联系上下文，完成下表。（6分）
视网膜区域名称
功能
论断
3．第⑥段中加点的“此”指的是（2分）
“焚琴煮鹤”是指拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。在文中比喻（2分）
4．从玛格丽特揭秘过程中可以看出，要探究一个事物，需要具备一定的素质。请写出其中三点。（1）；（2）；（3）（3分）
5．从文中推断，第⑦段的内容显然应与第⑥段相对。请你用一段话来驳斥对方（即第⑥段）的观点，阐明自己的见解。（3分）
蒙娜丽莎微笑揭秘
⑴近五百年来,人们对文艺复兴时期艺术大师达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》怀着极大的兴趣,尤其是她那神秘的微笑,引起了种种猜测和议论.
⑵蒙娜丽莎微笑的神秘之处在于:当你注视她的笑容时,先是看到微笑,既而似乎隐去,然后微笑重新出现,过一会儿再次神秘地隐去……
⑶哈佛大学脑神经科学家玛格丽特博士,是一位研究视觉系统的权威学者,特别对人的眼睛和大脑如何处理视觉形象的光照度和对比度感兴趣。她认为蒙娜丽莎微笑之所以时隐时现,是由于视觉系统的本性所致。她在一本名为《美术故事》的书中读到这样一段:”我知道你已看这幅画不下一百次,但是再看,就这么看……”她照着做了——近看远看,左看右看,上看下看……她感觉《蒙娜丽莎》具有一种闪烁的特性,但还是不明白到底是为什么。一天,她在骑自行车回家的途中,忽有所悟:微笑的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所造成的。玛格丽特大喜过望:蒙娜丽莎微笑之迹终于解开了!
⑷玛格丽特解释说,人眼的视网膜具有两个不同的区域:中心的小凹区对阴影不敏感,而善于分辨彩色和细节:环绕小凹区的外围区对彩色和细节不敏感却善于辨别运动和阴影.人们在欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目,视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部。由于外围区善于辨别阴影,将蒙娜丽莎嘴角和颧骨部位的曲线突出了,从而显示出笑容。人们发现蒙娜丽莎在微笑,很自然地将视线移到她的嘴部,在看她的嘴时,会发现笑容消失了
⑸为了证实这个论断,玛格丽特用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理。面部阴影完全消除时,笑容也随之消失了。面部阴影逐渐加强时,笑容就出现了.蒙娜丽莎微笑的时隐时现,原来是人们的视线在画面上游移所致。
⑹至此,有人会说:“让蒙娜丽莎微笑的神秘美流传百世不是更好吗?为什么非得要去揭秘呢?科学家真是无事忙。就算你对了,将旷世奇美归结成眼球的转动、视线的游移、脑电波的闪烁，还有什么电脑图像处理等等，以这些世俗之物来亵渎艺术大师，岂不大煞风景？达·芬奇在天之灵闻之，当跌足叹日：焚琴煮鹤，莫此为甚！”
⑺但也有人会说：“ ”
⑻孰是孰非？惟有去问达·芬奇本人了。
相关链接：
1．阅读正文和相关链接，蒙娜丽莎的微笑被称为“神秘的微笑“是因为：
（1）
（2）
2．细读第4段，联系上下文，完成下表。
视网膜区域名称
功能
论断
3．第6段中加点的“此”指的是 ，
“焚琴煮鹤”是指拿琴当柴烧，在文中比喻 。
4．从玛格丽特揭秘过程中可以看出，要探究一个事物，需要具备一定的素质。填写出其中三点。
（1）
（2）
（3）
5．从文中推断，第7段的内容显然应与第6段相对。请你用一段话来驳斥对方（即第6段）的观点，阐明自己的见解。
答案：
1．（1）蒙娜丽莎微笑时隐时现（意到即可）（2）蒙娜丽莎含蓄的笑容，给人以丰富的联想。
2．
视网膜区域名称
功能
论断
小凹区
对阴影不敏感，善于分辨彩色和细节。
蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现，是由于眼睛注视的部位不同所造成的。
外围区
对彩色和细节不敏感，善于辨别运动和阴影。
3．蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了 糟蹋艺术，做煞风景的事
4．（1）对事物的兴趣和好奇心（2）丰厚的知识储备（3）锲而不舍的精神（4）勇于实践的精神（5）严谨的科学态度
5．得分要点：（1）能从科学或艺术相结合等角度驳斥对方，确立自己的观点。（2）言之有理，能自圆其说。（3）表述完整。
[附原文]“达·芬奇乃文艺复兴之旷世奇才，既是艺术家，又是科学家。他特别对物理学、生理学和医学感兴趣，研究人体颇有心得，作出过许多贡献。如今蒙娜丽莎微笑之谜揭开了，达·芬奇在天之灵当拊掌赞之日：后生可畏，深得吾心！”
蒙娜丽莎微笑揭秘教案设计
教学目标
1.了解《蒙娜丽莎》的神奇。
2.发挥想象能 力，初步感受文艺作品的审美价值。
3.通过学习，树立热爱科学，勇于探究的品质。
教学重点
1.培养丰富的想象能力。
2.鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法。培养学生勇于探究的优秀品质。
学习内容
整体感悟
罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢？胜利女神、蒙娜丽莎、维纳斯。
《蒙娜丽莎》这幅画可谓家喻户晓，名气太响亮。平均每天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她前面驻足的时间不超过1.62秒，谁也没有机会仔细的多看她一眼……蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？这种魅力又是如何产生的呢？现在让我们来学习《蒙娜丽莎微笑揭秘》这篇，看看作者沈致远给我们什么答案。
五百年来，达芬奇的《蒙娜丽莎》肖像画令无数艺术爱好者着迷，但也令学者困惑不解。她那神秘的笑容后面到底隐藏着什么呢？不同领域的学者，从自己的角度给其做了不同的解释。《蒙娜丽莎微笑揭秘》就是一篇探寻艺术奥秘，用科学观点为艺术杰作揭秘的。
本文虽为“揭秘”，但写作的核心却不是落在揭秘的内容上。一是有关蒙娜丽莎微笑之秘是个美学范畴，列文斯通博士的揭秘也仅为一家之言，尚无确凿依据。二是本文虽然为科普，但是又和我们读到过的所有科普不一样：后者更多地侧重于传播科学和人文艺术的碰撞。因此，在学习时应注意培养丰富的想像力和大胆探究的精神。
全文可以分为这样三个部分：
第一部分指出五百年来蒙 娜丽莎神秘微笑吸引了一代又一代观赏者，引起人们种种猜测和议论。蒙娜丽莎的微笑神秘之处在于：当你注视她的面容时，先是看到微笑，继而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会再次神秘地隐去……也就是说蒙娜丽莎微笑的神秘就在于笑容的“时隐时现”“似有若无”。这种“时隐时现”、“似有若无 ”的效果是因为达 芬奇在创作《蒙娜丽莎》时采 用了“无界渐变着色法”，给观赏者留下了想象的空间。这部分概括叙述是为了引出列文斯通的研究，同时引出人们对艺术的讨论。
第二部分，重点介绍列文斯通博士对蒙娜丽莎微笑的研究。蒙娜丽莎神秘的微笑是如何产生的呢？哈佛大学脑神经科学家列文斯通博士认为，蒙娜丽莎的微 笑时隐时现，是由于人类视觉系统的本性所致。接着作者间接引用了列文斯通博士的解释加以说明。“人眼的视网膜具有两个不同的区域……从而显示出笑容。列文斯通用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理……原来是人们的视线在画面上游移所致。”意思是说：微笑的忽隐忽现是由于眼睛注视的部位不同所造成的。当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影 不敏感，反 而看不到笑容了。为了证实自己的论断，列文斯通博士还对图像进行了处理。
第三部分，概述人们对揭秘的两种不同态度。一种认为揭秘是 对艺术大师杰作的亵渎；一种认为揭秘是对大师才能的赞美。
研读与赏析
一、朗读后通过讨论，形成以下几点认识：
（1）蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑 若隐若现，似有若无。
（2）哈佛大学脑神经科学家玛格丽特列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现是由于 观赏者眼睛注视的.部位不同所造成的。当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。为了证实自己的论断，列文斯通博士还对图像进行了处理。
（3）对揭秘有两种不同的态度。一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵渎；一种认为揭秘是对大师才能的赞美。
二、结尾引用古诗的意思是什么？
句中所引用的是唐朝诗人崔颢的《黄鹤楼》。诗句原意是说，仙人已乘黄鹤离去，此地只留下一座空空的黄鹤楼。诗人抒发是世事茫茫之慨。课文借用此句的意思是说达芬奇早已 离开我们，现在只有一些后人在那里研究他的画，引诗句产生幽默诙谐的效果。[:学#科#网]
学法指导
1.阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。
2.收集整理《蒙娜丽莎》的资料，掌握搜集资料的方法，培养语言表达能力。
3. 紧扣“揭秘”阅读 ，画出揭秘的语句，有助于迅速把握内容。
体验反思
1.作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘？哪些资料能证明你的观点？对于揭秘，你所持态度是怎样的？理由何在？
2.《蒙娜丽莎》还有哪些秘密？你怎样看待这些秘密？
3.对蒙娜丽莎的美，你有怎样感受？你是怎样去欣赏艺术作品的？
拓展延伸
1.通过本课的学习，说说对《蒙娜丽莎微笑揭秘》哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？
大致想知道的可能有：a.达芬奇其人；b.达芬奇的艺术成就；c.蒙娜丽莎创作的情况；d.蒙娜 丽莎原型；e.蒙娜丽莎微笑之秘；f.蒙娜丽莎真伪之秘；g.感受蒙娜丽莎的微笑；h.列文斯通方法的实践；i.怎样欣赏艺术作品。
2.通过网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，找到与《蒙娜丽莎》有关的文字图片资料。
蒙娜丽莎的微笑的阅读答案
阅读下面短文，完成15~17题。
人们在欣赏文艺复兴时期意大利画家达芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，会感到蒙娜丽莎的微笑时有时无，对此，科学家们有不同的解释。
西班牙科学家奥特洛和帕布罗斯认为，这只是视觉误差所致，因为我们在注视她的时候，眼睛会向大脑输送不同的信息。他们是人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据的，这与美国科学家利文斯通的依据一样。但是，他们的具体解释择与利文斯通大相径庭。他们认为，视网膜上的视锥细胞和视杆细胞在想大脑传递不同的感觉信息或图像时有事一种图像会掩盖或覆盖另一种图像，因而有时会看到蒙娜丽莎的微笑，有时却看不到。
他们让志愿者在不同的位置和角度欣赏蒙娜丽莎，并说出各自在不同位置和角度所看到图像和蒙娜丽莎的笑容变化。在距离很远时，志愿者看到的.图像很微小，也很难分清其面部表情，随着距离接近，画面变大，他们开始看到笑容，画像越大，笑容越容易看到。这时中央视锥细胞与外围视杆细胞一样能向大脑传递信息。这一解释与利文斯通的解释显然不同，因为利文斯通认为外围区的视杆细胞才能感受到蒙娜丽莎的微笑。
然后，西班牙研究人员决定通过眼睛对光线明暗程度的感受，也就是视锥细胞（感受强度和色彩）和视干细胞（感受弱度和黑白）的特点来观察蒙娜丽莎的微笑。研究人员让志愿者注视白色屏幕30秒后观赏画像，在注视黑色屏幕30秒后观赏画像，志愿者的感受是，他们在注视白色屏幕后更容易看到蒙娜丽莎的微笑。奥特洛和帕布罗斯认为，白屏减弱了视杆细胞的感官能力，才会让视锥细胞能够感知蒙娜丽莎的微笑，可见，视锥细胞感知蒙娜丽莎的微笑，同时视干细胞感觉到蒙娜丽莎的微笑。
美国眼科专家康茨韦奇和泰勒通研究发现，从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素也会决定人们看到的是笑容还是其他表情。如果蒙娜丽莎的嘴角边的视觉干扰增加，如同电视品目中的雪花现象，就会让蒙娜丽莎看起来像是在笑，但是在其嘴角的影像干扰如果减小，蒙娜丽莎看起来似乎就比较悲伤，这说明，即使是科学的解释，也有不同的结论。
15、西班牙的奥特洛、帕布罗斯与美国的利文斯通对“蒙娜丽莎微笑之谜”的解释有那些相同之处？主要分歧是什么？（3分）蒙娜丽莎的微笑的科学解释阅读答案
16、根据本文表述，在那几种情况下欣赏着更容易感觉到蒙娜丽莎在微笑？（3分）
17、自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做出的种种努力，从艺术审美的角度看，是否有意义？请谈谈你的看法。（2分）
15、答案：（1）相似之处：都以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据：都认为视杆细胞能够收到蒙娜丽莎的微笑。
（2）主要分歧：视锥细胞能否感受到蒙娜丽莎的微笑。
解析：本题考查筛选、概括文中信息。本题的答题区间是第2至4段，第2段说明相同之处，第3、4段说的是分歧。
16、答案（1）观赏距离接近，画面变大时；（2）先注视白色屏幕30秒，然后再欣赏画作；（3）从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素增加。
【命题意图】此题考查“归纳、概括文中信息”的知识，能力层级为C级。
【解析】此题对应语境区间是文章的第三、四、五段。关键在于抓住结论性的句子。另外还要注意句间的逻辑关系（如条件、因果等）。
17、答案 有意义，艺术与科学联姻，有助于科学地www.把握艺术规律，使审美活动理性化。
没意义，用 自然科学方法对艺术作品进行分析不是审美，无法解读作品意蕴。
【命题意图】此题考查“评价作者的观点态度”的知识，能力层级为E级。
【解析】这是一道主观性、开放性非常强的题目。如果回答“有意义”，思路应该从文中的观点和作者的态度出发来组织答案。如果回答“没意义”，则要突出艺术是有其内在规律的，然后做到自圆其说。蒙娜丽莎的微笑的科学解释阅读答案
关于蒙娜丽莎阅读答案
近五百年来，人们对文艺复兴时代艺术大师达.芬奇的名画《蒙娜丽莎》怀着极大的兴趣，尤其是她那神秘的微笑，引起种种猜测和议论。
蒙娜丽莎微笑的神秘之处在于：当你注视她的面容时，先是看到微笑，继而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会再次神秘地隐去……难道画中美人真的活了吗？难道蒙娜丽莎会“变脸”吗？达.芬奇是怎样捕捉如此美丽又神秘的表情的呢？为什么别的画家没有模仿呢？
意大利文中有一个字用以描述达.芬奇在创作《蒙娜丽莎》时所采用的“无界渐变着色法”：sfumato（词根为fume：烟），意思是朦胧似烟凭想象。正是这种扑朔迷离的'朦胧美使人陶醉在美妙的艺术胜境中，浮想联翩，浑然忘我。
我有幸见到过现藏于巴黎罗浮宫的《蒙娜丽莎》真迹，她那带着神秘微笑的美丽倩影吸引着一代又一代无数观赏者。艺术之魅力竟至于此，可叹为观止矣。
最近事态有出乎意料的发展。哈佛大学的一位脑神经科学家玛格丽特.列文斯通以科学观点对蒙娜丽莎微笑给出了一种可能的解释。她认为蒙娜丽莎之所以时隐时现，是由于人类视觉系统的本性所致。
列文斯通博士是研究视觉系统的权威学者。她特别对人的眼睛和大脑如何处理视觉形象的光照度和对比度感兴趣。最近她在写一本关于艺术和大脑的书，编辑建议她不妨学习一些美术史。她在一本名为《美术故事》的书中读到这样一段：“我知道你已看过这幅画不下一百次，但是再看，就这么看……”她照着做了——近看远看，左看右看，上看下看……她感觉到这幅名画具有一种闪烁的特性，但还是不明白到底是为什么。一天她在骑自行车回家的途中，忽有所悟：微笑的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所造成的。列文斯通大喜过望：蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了！
1．选文第一段在文章中起什么作用？
_____________________________________________
2．第二段中的四个问句起什么作用？
_____________________________________________
3．第四段中“艺术之魅力竟至于此”中的“此”是指_____________。
4．为什么说列文斯通对蒙娜丽莎的微笑给出了“一种可能的解释”？
_____________________________________________
参考答案：
1．点题，引出下文。
2．设置悬念。
3．她那带着神秘微笑的美丽倩影吸引着一代又一代无数观赏者。
4．因为她的解释必竟是一种推测，并不代表画的作者的意图。（意近即可）
关于蒙娜丽莎微笑揭秘的教学方案
《蒙娜丽莎微笑揭秘》教案教学设计3
[教学目的]
1．阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。
2．激发想象能力，初步感受文艺作品的审美价值。
3．通过这节课学习，树立热爱科学，勇于探究的品质。
[教学重难点]
1．培养学生丰富的想象能力。
2．鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法。培养学生勇于探究的优秀品质。
[教学安排] 3课时
第一课时
1．导入新课——激发探究欲望 （投影：罗浮宫外景）大家从画面上看到的是法国巴黎罗浮宫的外景，罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。我们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。
罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它是什么呢？ 胜利女神、蒙娜丽莎、维纳斯。
（投影：罗浮三宝图片，最后定格在《蒙娜丽莎》）胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，但是，这好像并不影响它们成为世界级的艺术珍品。好，下面让我们把目光移向《蒙娜丽莎》。
《蒙娜丽莎》这幅画有个无辜的缺点，就是名气太响亮。平均每天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她面前驻足的时间不超过1．62秒，谁也没有机会仔细的多看她一眼……蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？
这种魅力又是如何产生的呢？现在让我们来学习《蒙娜丽莎微笑揭密》这篇文章，看看作者沈致远给我们什么答案。
2．感知文本——搭设探究平台 让学生朗读文章后通过讨论，形成以下几点认识：
①丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑若隐若现，似有若无。
②哈佛大学脑神经科学家玛格丽特列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现是由于观赏者眼睛注视的部位不同所造成的。
当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。
为了证实自己的论断，列文斯通博士还对图像进行了处理。
③对揭秘有两种不同态度。一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵渎；一种认为揭秘是对大师才能的赞美。
3．启发思考——形成探究课题。
通过本课的学习，启发学生说说对《蒙娜丽莎微笑之秘》哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？ 学生大致想知道的可能有：
a．达芬奇其人；
b．达芬奇的艺术成就；
c．蒙娜丽莎创作情况；
d．蒙娜丽莎原型；
e．蒙娜丽莎微笑之秘；
f．蒙娜丽莎真伪之秘；
g．感受蒙娜丽莎的微笑；
h．列文斯通方法的实践；
i．怎样欣赏艺术作品…… 指出产生问题即形成了课题，将问题进行分类，确产重点问题，明确探究方向，促使学生在探究中学习，揭开课题研究的神秘面纱。并将此作为作业。
第二课时
1．合作交流——完善探究内容 整合：
①围绕选定课题，将搜集整理的资料进行口头交流，注意口语表达能力的提高。
②根据所收集到的信息，分组讨论。同一问题小组相互交流，资源共享。 对话 将探究的问题设置为问题情境，以便展开对话交流。如：
①你还知道哪些有关蒙娜丽莎微笑揭秘的观点？你赞成哪一种揭秘？你认为蒙娜丽莎微笑的神秘感是怎样产生的？你的依据是什么？
②作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘？哪些资料能证明你的观点？对于揭秘，你所持态度是怎样的？理由何在？
③《蒙娜丽莎》还有哪些秘密？你怎样看待这些秘密？
④你了解达芬奇及其作品吗？
⑤对蒙娜丽莎的美，你有怎样感受？你是怎样去欣赏艺术作品的？ ……
将交流过程中的任务明确，以便完善自己的探究。
①本小组汇报 在小组成员共同准备的基础上，派代表向全班汇报大家的研究成果。 小组成员记录好报告后其他同学提出的问题和本小组成员的回复。
②倾听其他小组的报告 记录下他们报告的要点。 在笔记上及时写下你打算提出的质询问题。 记录下该小组对你所提问题的回复。
③反复 我的探究报告是否具备了相应的论证结构？ 探究报告中援引材料是否注明了作者、文章名称、书籍杂志等的名称以及出版社等版权信息？ 我从几个方面来对问题进行理解与阐述的？
这些方面能够说明我试图要阐述的观点和内容了吗？能自圆其说了吗？ 我的观点是否独具一格，和其他的论述不同？
2．展示成果——享受探究乐趣 通过宣讲——质疑，提问——解答，辩论——反思，让学生对自己的学生成果作补充修改，对自己的学生过程作自评、互评。
3．作业：练习二 第三课时 阅读训练 读课文指定部分回答问题：近五百年来,人们对文艺复兴时期艺术大师达芬奇的名画《蒙娜丽莎》怀着极大的兴趣……孰是孰非？惟有去问达芬奇本人了。
1．阅读正文和相关链接，蒙娜丽莎的.微笑被称为“神秘的微笑“是因为： （1） （2）
2．细读第4段，联系上下文，完成下表。 视网膜区域名称 功能 论断
3．第6段中加点的“此“指的是 4．从玛格丽特揭秘过程中可以看出，要探究
一个事物，需要具备一定的素质。填写出其中三点。
5．从文中推断，第7段的内容显然应与第6段相对。请你用一段话来驳斥对方（即第6段）的观点，阐明自己的见解。 答第1题应注意到题干的暗示，要注意到其微笑被称为“神秘的微笑”是因为
⑴蒙娜丽莎微笑时稳时现（意思对即可）；
⑵蒙娜丽莎含蓄的笑容，给人以丰富的联想。
答第2题时同样要关注题干的暗示，要“细读第④段，联系上下文”，重点在于弄清楚“论断”就是“蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现是由于眼睛注视的部位不同造成的”。这一点，在第③④⑤段都有反映。
答第3题第一问时要对“此”之前的事件进行概括，整个事件可概括为“蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了”，这就是“此”所指代的内容；答第二问时要根据所解释的词义在文中找答案：“亵渎艺术，做煞风景的事”。
答第4题时要根据文本的内容多考虑几个答案，如：
⑴对事物的兴趣和好奇心；
⑵丰厚的知识储备；
⑶锲而不舍的精神；
⑷勇于实践的精神；
⑸严谨的科学态度；等等。
答第5题首先要概括对方的观点是“揭秘之事不当”，以此来确定自己的观点是“揭秘之事有意义”并展开自己的论述。这是一道活题，答题时应注意：
⑴应从科学或科学与艺术相结合等角度驳斥对方，确立自己的观点；
⑵言之有理，能自圆其说；
⑶表述完整。
1．（1）蒙娜丽莎微笑时隐时现（意到即可） （2）蒙娜丽莎含蓄的笑容，给人以丰富的联想。
2． 视网膜区域名称 功能 论断 小凹区 对阴影不敏感，善于分辨彩色和细节。 蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现，是由于眼睛注视的部位不同所造成的。 外围区 对彩色和细节不敏感，善于辨别运动和阴影。
3．蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了 糟蹋艺术 做煞风景的事
4．（1）对事物的兴趣和好奇心 （2）丰厚的知识储备 （3）锲而不舍的精神 （4）勇于实践的精神 （5）严谨的科学态度
5．要点：（1）能从科学或艺术相结合等角度驳斥对方，确立自己的观点。 （2）言之有理，能自圆其说。 （3）表述完整。
[附原文]“达芬奇乃文艺复兴之旷世奇才，既是艺术家，又是科学家。他特别对物理学、生理学和医学感兴趣，研究人体颇有 ，作出过许多贡献。如今蒙娜丽莎微笑之谜揭开了，达芬奇在开之灵当拊掌赞之日：后生可畏，深得吾心！”
【俄罗斯】 诺里斯塔夫
①女孩说，我叫蒙娜丽莎。凯莉便笑了，有种想要接近女孩的冲动。
②凯莉是一名画家，去拉马拉本是看望男友，却没想到刚踏上这片土地便遇到这样一个女孩，傻傻地朝着你笑，但那张脸上却有很多疤痕，显然与真正的“蒙娜丽莎”扯不上半点关系。
③“蒙娜丽莎，你家住在哪呀？”凯莉蹲下身子问道。可女孩却不说话了，一双眼大概是被大风刮久了，红通通浸着泪水，勉强才吐出三个字：“杜米斯。”
④杜米斯经常出现在国内各大报刊上，那是这个地区最大的一座难民营。凯莉的脑海瞬间出现一幅图画，眼前的女孩躺在一堵烂墙下，空气中弥漫着血腥的味道，一只苍蝇停在她的脸上，但她却一动不动。
⑤女孩一定饿了，凯莉把包里所有的压缩饼干都拿出来，塞在对方手里，想了想，又把脖子上的围巾取下，紧紧地裹在女孩身上，然后满意地点点头，看着女孩幸福的样子，忍不住当场拿出画架，刷刷几笔，一幅凯莉版《蒙娜丽莎的微笑》便完成了。
⑥“这是我来拉马拉的第一幅作品。”凯莉在男友面前炫耀，但男友却不置可否，不断叮嘱她要小心，拉马拉城的小孩比大人更危险。凯莉认真地点点头，毕竟男友是真正为自己着想的人。但第二天，凯莉便改变了看法，因为在比瑞德街头，她再次看到了蒙娜丽莎，她捧着那条围巾，就像捧着圣物一样，看到凯莉便奔过来说“真主保佑你。”接着便把围巾交还给凯莉。
⑦蒙娜丽莎很丑，但却是一个特别的女孩，望着前面飞奔的背影，凯莉再次陷入沉思，第二幅图瞬间在脑海里成形。这就是收获，一个画家最想要的便是这种灵感。她就地创作，完成以后，随手把围巾套在脖子上，却突然觉得脖颈一阵刺痛。
⑧被一滴鲜血染红了的围巾里，竟然包裹着一个尖利的铜钉、太可恶了，早就在报纸上看过报道，艾滋病患者为了报复这个世界，常常把沾满自己血液的钉子放在路边的凳子上，很多行人都平白无辜受害。没想到这样的悲剧竟然降临到自己头上，而且对方还以怨报德，太可恨了。
⑨这世界疯了，连小孩都干这种勾当。凯莉气愤地说：“不就杜米斯吗？我偏偏就是要过去把她找出来，蒙娜丽莎，没想到连微笑都是假的。”
⑩杜米斯的管理者是个英国人，名叫普雷第，听了凯莉的投诉后，先是一阵惊愕，接着便对身边的人说，把蒙娜丽莎叫过来，太不像话了。
可是，蒙娜丽莎没有来，有人向普雷第报告，蒙娜丽莎宁愿不吃饭，死死抓着宿营广场的栏杆不肯过来，手都快打断了。凯莉彻底被激怒了，她对普雷第说，既然她不愿来，我就过去，倒要看看，小小年纪到底是受谁指使干这种丧心病狂的事。
在广场，当凯莉站在蒙娜丽莎面前，结果却并没有按着原来的计划走下去，蒙娜丽莎显然刚刚垂死地挣扎过，脸上毫无血色，但看到凯莉，却一下子兴奋起来，“求你，以真主的名义，请您亲手把那颗铜钉交给我吧！”到了这个时候，她还在提要求，凯莉带着愤慨与不屑，问：“凭什么？”
接下来，凯莉简直无法理解，蒙娜丽莎竟然弱弱地说：“我想有个妈妈。”还好有普雷第在，这位谙熟拉马拉文化的慈善服务者解释，在这个地区，铜钉代表母爱，你把铜钉交到她手里，就代表着你对她女儿一般的爱。接着，普雷第还指着铜钉上面的字母“M”说，看，这就是证明。
蒙娜丽莎所做的一切，当然不是为了真的要凯莉做母亲，而是想让杜米斯难民营的其他孩子看到凯莉送她铜钉的情景，哪怕这一切都是假的，因为这些年来，大多数孩子都被远方来的白人资助甚至收养了，但蒙娜丽莎却因太丑而变得愈发孤单。
她太需要我们的爱了，凯莉拿着手里的第三幅画对男友说：“《蒙娜丽莎的微笑》也抵不过她的真情。”我以真主的名义发誓。
10.凯莉每次与蒙娜丽莎相遇，都会完成一幅画作。请概括凯莉每次创作时的情感态度。（4分）【原创】
[命题意图]：把握文章思路，分析文章结构。
[能力等级]：B
[难度系数]：0.66
11.请简要分析小说中蒙娜丽莎的人物形象。（4分）【改编】
[命题意图]：本题考查欣赏作品形象的能力。
[能力等级]：B
[难度系数]：0.65
12.文章第段引入对铜钉的解释有什么作用。（6分）【原创】
[命题意图]：本题考查分析情节的作用。
[能力等级]：C
[难度系数]：0.64
13.小说结尾说“《蒙娜丽莎的微笑》也抵不过她的真情。”请联系整篇小说来谈谈你的理解。（6分）【原创】
[命题意图]：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
[能力等级]：C
[难度系数]：0.64
答案：
10.第一次见到蒙娜丽莎，凯莉对她有好感，想要接近女孩的冲动。（1分）第二次，收到围巾，很感动。（1分）第三次，凯莉由被扎伤后的气愤，到真相大白后，对蒙娜丽莎由衷的赞美。（2分）
11. 本文塑造了一个天真质朴、遭受磨难，困境中能坚守人性之美，渴望获得母爱的难民营中的孩子形象。（2分）结合文本进行分析（2分）
12.揭示了小说背景及铜钉的缘由，暗示了主题；（2分）引出下文被蒙娜丽莎感动的情节，推动情节的发展；（2分）突出了蒙娜丽莎对爱的渴望，对蒙娜丽莎人性的赞美。（2分）
13.①达芬奇的画作虽然很经典，但在凯莉看来，小女孩对爱和尊重的渴望是最真实的，最能表现人性光辉的，而这是最重要的。（3分）文中的小女孩遭遇悲惨，但她不曾放弃对美好的向往，渴望关爱和尊重，依然保持纯真质朴的本性。我们呼唤真情，呼唤关爱，特别是对这种处于困境中的儿童，不让他们精神上也缺血或无助。（3分）
[蒙娜丽莎的微笑 现代文阅读练习及答案]
《蒙娜丽莎》阅读题及答案
①意大利著名画家达·芬奇在16世纪初创作的《蒙娜丽莎》，是巴黎卢浮宫博物馆所有收藏中最令人着迷的珍品。初，该馆声明，近5来，《蒙娜丽莎》画布上越积越厚的清漆膜无法清除，其画面变黄变暗，正在失去光华，而传统的润色处理方法也无法阻止“蒙娜丽莎”迅速老化。
②幸运的是，博物馆的专家们得到了美国航天局的援助。也许读者会问，航天局有什么技术能够修复博物馆的珍品呢？我们先来了解一下与“蒙娜丽莎”似乎无关的话题。
③在距离地面200-500千米的大气层中，广泛分布着单原子氧。这种单原子氧的化学性质特别活泼。在近地卫星轨道上（距离地面200-300千米）运行的早期航天器，在天上运行一段时间后，少不了要与大气层中的单原子氧“亲密接触”，那些高强度的工程塑料涂层外壳，就会像剥洋葱一样，被一层层地腐蚀掉，对航天器造成损害。所以，在近地轨道上运行几年后，航天器就会坠入大气层烧毁。由此看来，性质特别活泼的单原子氧，有推卸不掉的责任。
④为了挽救博物馆的名画，美国航天专家想到了用性质非常活泼的单原子氧来清除油画上的清漆膜。同时，为了对珍贵的古油画负责，也让博物馆管理人员放心，技术人员决定先用一张涂有清漆膜的普通古油画做实验。当技术人员制取到足够的单原子氧后，便把它们引入放有油画的真空室。开始阶段，单原子氧撕开了清漆分子中的碳和氢之间的.耦合，并生成二氧化碳、一氧化碳和水蒸气，随着这些气体不断被真空泵抽出，古油画表面的清漆膜越来越薄，不久便旧貌换新颜，而且整幅油画毫发未损。
⑤当然，要不要对《蒙娜丽莎》实施“单原子氧清污手术”，以及什么时候来实施，还有一些技术以外的问题需要考虑和论证，毕竟，达-芬奇《蒙娜丽莎》价值连城。不过，从技术上说，让“蒙娜丽莎”焕发青春，让她的微笑更加灿烂是大有希望的。
1．题目中的“岁月痕迹”指的是什么？
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2．第③段的内容与修复古油画有什么关系？
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3．准确提取信息，写出技术人员修复古油画的实验步骤。（不超出规定字数）
步骤一：________________________________________________
步骤二：________________________________________________
步骤三：________________________________________________
答案
1．画布上越积越厚无法清除的清漆膜
2．第③段的内容与修复古油画的关系是：化学性质特别活泼的单原子氧，能够腐蚀掉“早期航天器”上高强度的工程塑料涂层外壳。利用这个原理，同样可以将古油画上厚厚的清漆膜腐蚀掉。
3．步骤一：制取足够的单原子氧
步骤二：把单原子氧引入放有油画的直空室
步骤三：用真空泵不断抽出生成的气体
几百年来，她一直让人百看不厌，尤其是她那恬静、淡雅的微笑中蕴含的永恒之美，更加使人陶醉其中，她就是意大利著名画家达·芬奇的传世之作——《蒙娜丽莎的微笑》。
她长得并不是特别漂亮，但是她却有一种独特的魅力，让人看了第一眼，还想接着看第二眼。她的脸庞圆润，乌黑的头发散落在肩膀上，眼神中透露出无限的温柔。她的嘴巴笑起来甜甜的，像一个可爱的洋娃娃；又像一位慈祥的母亲，笑起来是那么的亲切。
她那微微向上翘的嘴唇，给人一种说不出来的感受，那种感受怪舒服的。她那微笑，在不同的时候看，都会有着不同的感受。在你伤心的时候，她似乎在鼓励你、安慰你；在你兴奋的时候，她似乎在和你一起分享快乐；在你生气的时候，她的微笑似乎能让你霎时间把气儿全消了。总而言之，蒙娜丽莎的微笑总是那么神秘，总是那么让人捉摸不透。
她朴素的衣服显得她更加端庄。她身后的背景好像披上了一层层银纱，和蒙娜丽莎的微笑一样，充满了神秘感，这朦胧的背景使蒙娜丽莎更加美丽动人。
哦！蒙娜丽莎，虽然我没有亲自坐飞机看到你，但你那独特的魅力我已经感受到了。
世界上谁的微笑最美呢？那当然是大家公认的蒙娜丽莎，可是谁又知道她为什么会微笑呢？
一个问题困扰了我许久，自从上次和爸爸一起去看了展览，目睹了这幅作品后，便一直百思不得其解。
蒙娜丽莎为什么会微笑呢？她是看到了什么呢？我努力思考着，或许她看见了一只可爱的小猫咪，它的皮毛是雪一样的洁白，长着一对尖尖的猫耳朵，一个圆圆的大肚子还有一条细长的尾巴，小猫用舌头轻轻地舔着蒙娜丽莎的手，她摸了摸猫猫的头，又挠了挠它的脖子，心里十分开心，便露出了温柔又迷人的微笑。
蒙娜丽莎为什么会微笑呢？她是不是闻到了一阵清幽的花香呢？鸢尾花在叶子里争先恐后地开放着，发出一阵阵的芳香香味，传入画室传入蒙娜丽莎的鼻子里，她深吸一口气，闻着芬芳扑鼻的'花香，脸上露出了甜蜜而享受的笑容。
蒙娜丽莎为什么会微笑呢？她是不是听到了从乐队里传来的阵阵音乐声，著名的管弦乐队吹着钢管圆号……拉着小提琴大提琴，那从远处传来一阵阵美妙的音乐，当那和谐而又动人的音律传入蒙娜丽莎的耳朵中，她陶醉极了，露出了久违的笑容。
蒙娜丽莎到底为什么会微笑？这谁也不知道，这个谜永远都不无法被破解，只是给我们留下了许多的猜想，但是她的微笑永远会被世人记住。
达.芬奇是意大利著名的画家，在他的作品里，有一副风靡世界的著名肖像作品就是《蒙娜丽莎的微笑》。
一次，学校组织我们去参观画展，我被《蒙娜丽莎的微笑》这幅画深深地吸引了。画中，一位身着黑衣的女子在夕阳的照耀下，恬静地微笑。我被深深地吸引了，便仔细聆听讲解员讲述这幅画的来历。
画中的主人公是当时的新贵乔孔多的年轻的妻子蒙娜？丽莎，这幅画画了4年。那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐。为了让女主人高兴起来，达芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴起来。
这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使无数人为之倾倒。人们对那微笑进行了种种猜测：是和蔼可亲的温婉的微笑？是多愁善感的感伤的微笑？……它的诱人之处，全在于那微笑的神秘莫测和令人倾倒。
听完了这幅画的来历，我再向这幅画望去，觉得这是一个神秘地笑、孤单地笑、悲凉地笑、伤心地笑，千万种感觉混合在一起，牵出了一丝淡淡地笑。我想，她太思念夭折的幼子了，这份母爱让我感动。临别之时，我又一次用深情的眼光望着这幅《蒙娜丽莎的微笑》。
你了解微笑吗？世界上十大未解之谜，其中之一就是蒙娜丽莎的微笑。有人说她的微笑是诡异的，有人说她的微笑是自然的，还有人说她在假笑，但你会发现无论站在任何地方去观察她的眼睛，她都会一直盯着你，给你一种神秘而诡异的感觉。
那她为什么会微笑呢？今天我们就来探索一下！
据科学家分析，蒙娜丽莎这幅画里有80%是微笑开心，有15%是厌恶，有5%是恐惧，甚至还用显微镜观察出了图中背后隐藏的11个动物，确实十分神秘。
我觉得她之所以笑得那么自然，是因为有人赞扬她的美，在蒙娜丽莎被创作出来的那一天，达芬奇身边的一个女仆说：“您今天可真漂亮，美得像一朵花！”蒙娜丽莎可能听到后立马羞涩地抬起头，扬起了一丝笑意，心里乐滋滋的。
我觉得她之所以笑得那么迷人可爱，应该看到了一只众所周知的小可爱吧！在当模特时她看到了一只可爱的猫咪在楼梯上玩着滚动的毛球，突然它摔下了一阶楼梯，摇摇头，那滑稽的样子真惹人爱呀！蒙娜丽莎甜蜜地笑了笑。
还有可能是她想到明天可以去朋友家玩，觉得很兴奋，所以才笑得这么开心。
蒙娜丽莎这幅惊世之作给世界带来美的感受，让我们体会到绘画的神奇与美妙，喜欢画画就应该继续坚持下去，说不定哪一天你就可以画出一幅神画，因此出名而成了画家呢？
★ 蒙娜丽莎阅读答案
★ 揭秘李清照
★ 数词难点揭秘
