下面是小编收集整理的潜心贯注的拼音怎么写（共含7篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“富贵闲人”一样，积极向本站投稿分享好文章。
潜心贯注出自臧克家《闻一多先生的'说和做》中的记闻一多先生言行片段：他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
潜心贯注的近义词有全神贯注、聚精会神、专心致志。
潜心贯注的反义词有心不在焉。
造句：
1、他奋发学习，几年的艰辛，潜心贯注于他的志向，终于，他考上了哈佛大学，引起了一片惊叹。
2、袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱做出了巨大贡献。
3、上课潜心贯注地听讲是提高成绩的重要前提。
潜心贯注的意思：
形容做事用心专注。近同全神贯注。
英语翻译
Energy-saving
释义
短语：用心专注。
潜心：用心专一。潜：通“全”，整个。 专心致志,高度集中。近同“全神贯注”。
示例
臧克家---《闻一多先生的说和做》：他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
近义词
全神贯注、聚精会神、专心致志
反义词
心不在焉
潜心贯注的意思是什么_潜心贯注释义及造句
潜心贯注
qián xīn guàn zhù
【词语释义】
精力集中，用心专一而深。全神贯注、聚精会神。
【反义词】
心不在焉
【近义词】
全神贯注、聚精会神、专心致志
【词语造句】
1. 偶尔考试成绩不佳没关系，只要能潜心贯注地钻研、求教，就一定能成功。
2. 爱迪生潜心贯注钻研问题的精神实在令人敬佩!
3. 他潜心贯注于他的志向，终于，他考上了哈佛大学。
4. 我正在潜心贯注的做作业。
5. 经过锲而不舍的努力和兀兀穷年的岁月，期间沥尽心血、潜心贯注终于完成了它。
6. 他沥尽心血，潜心贯注地写出了一首诗，而这首市的风格与前它诗的风格迥乎不同。
7. 钱学森历尽艰辛与坎坷，回到祖国，潜心贯注地研究航天事业，他的丰功伟绩令人惊叹，他的高尚情操令人赞美。
8. 闻一多先生艰辛地写出了《唐诗杂论》，潜心贯注地写出来了《校补》。
9. 我喜欢独自一人在一个在一个无人可知的地方，潜心贯注地阅读。
10. 他潜心贯注地作曲，直到作出最美妙的曲子。
11. 不一样的爱才是伟大的爱;不一样的爱才是潜心贯注的爱。
12. 在听课的时候要潜心贯注。
13. 同学们在教室里潜心贯注的学习。
14. 他正在潜心关注的研究这个模型是怎么拼成的。
15. 他潜心贯注，心会神凝，钻研难题。
16. 钱学森克服千难万险回到祖国，潜心贯注地研究航天事业，为中国航天事业做出了不朽的贡献。
17. 我们做什么都要潜心贯注，不能半途而废，才能达到自己的目标。
18. 上课潜心贯注地听讲是提高成绩的重要前提。
19. 要开学了，我潜心贯注地做着假期作业。
20. 科学家叔叔们潜心贯注地钻研科学
21. 她潜心贯注地在思考一道数学题。
22. 袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱做出了巨大贡献
23. 钱学森潜心贯注地研究航天事业
24. 她在潜心贯注地看她的书。
25. 虽然这么辛苦，她还是潜心贯注地寻找东西。
贯注
贯注guàn zhù[释义]①（动）（精神、精力）集中。把精力～在工作上。（作谓语）
②（动）（语意、语气）连贯；贯穿。这两句是一气～下来的。（作谓语）
[构成] 偏正式：贯〔注一、教材分析：
《全神贯注》是人教版小学语文四年级下册24课，这是一篇略读课文，课文围绕“全神贯注”这个中心词，通过人物在艺术创作过程中的外貌、语言、动作的描写表现他全神贯注的精神、学习并体会罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，
二、学情分析
学生已经学过《两个铁球同时落地》，了解了一定的通过动作、语言描写来表现人物品质的学习方法，再加上课前预习，课文通过具体事例表现人物品质的描写又很精彩，语句也很有特色，孩子们学习起来一定会非常愉快。
三、教学目标：
知识与技能：
学习通过具体事例描写表现人物全神贯注精神的写法。
过程与方法：
有感情朗读课文，体会“全神贯注”的含义，仿写通过事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的方法。
情感、态度与价值观：
体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，学习罗丹做事全神贯注的品格。
四、教学重点、难点：
重点：
体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度。
难点：
学习通过事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的方法。
五、说教法、学法：
教法：
情境教学、朗读感悟
学法：
创设情境、仿写仿练
六、说教学过程：
（一）设疑导入，激发兴趣
出示图片，设置疑问，引出雕塑家，引出怎样写这位雕塑家、引出作家是怎样写这位雕塑家，步步设疑，走进课文
（二） 导入新课，明确目标
请同学们再次走进课文，默读课文，把你认为表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，在旁边写出体会，不懂得地方同学们也可以相互交流。
（三）精读探究，了解特点
重点分析最能体现罗丹全身贯注的句子、段落，从设疑中感受语言的运用，动词的巧妙，修辞的神奇，在朗读中感受罗丹的精益求精、一丝不苟，分析中总结表现人物精神品质的写作方法。
（四）文中取法，仿写仿练
1、让学生学着文中的描写方式，描写一下此时的`老师。
2、老师示范，同学们开始自由练笔。老师走进学生，进行指导。
3、展示交流，谁来念一念？学生读，其他学生点评，说出运用到了什么。
（五）总结升华，学以致用
《语文新课程标准》在情感、态度和价值观上明确指出，让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，具体而言，情感：不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。因此，我在拓展延伸部分展示了罗丹与茨威格的巨大成就，同时启发学生把这种品格植入心中，你也可以创造一个奇迹。丰富了学生内心世界，开拓了学生的视野，也为学生今后的发展指明了正确的方向。
七、板书
（略）
潜心修炼美文
教师需要摒除的这么多，那么需要潜心修炼的也不少。窃以为，主要先修炼这些吧：
一是要有正气。“读不跪的书，做站立的人”。不记得是哪个学校的校训了。不过，我觉着这个针对学生，绝对不如针对老师。站得直，行的正，气有浩然，学无止境。教师要以身示范，行为人师，德为世范。不钻营、不流俗、不逐风。抨击时弊，针砭垢秽，做文化的先导。不做蝇营狗苟之事，不做唯唯怯怯之人。以君子之德立心，以君子之行立身。靠学问教书，靠爱心育人，正气凛然，无欲自刚。
二是要有静气。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。耐得住寂寞，守得住本真。宠辱不惊，静心养怡。《大学》中说：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”《庄子.天道》也说：“圣人之静也，非曰静也善,故静也；万物无足以心者,故静也。水静则明烛须眉,平中准,大匠取法焉。水静犹明,而况精神！圣人之心静乎!天之监也;万物之镜也。夫虚静恬淡寂漠无为者,天之平而道德之至。”静气是做学问的第一根本，是教师专业成长的基本状态。
三是要有志气。三军可夺其帅，匹夫不可夺其志。我等学业未成之时，常豪气冲天，志存高远。然，一旦参加工作，日日重复劳作，看不到新意，看不到前景，往往堕于平淡。平淡，是人生之大境。人这一辈子，不会像琼瑶的小说情节那样，大起大落。大多，平平淡淡，了此一生。但平淡亦有平淡的活法，平淡也有平淡的志气。可以平凡，不能平庸。在平凡的岗位上，在平淡的生活中，完善自我，超越自我，升华自我。
四是要有傲气。教师应该自命清高，自命不凡。有些傲气才好，有傲气就会有个性，有个性就会有特色，有种舍我其谁的豪情。要想傲的起来，必须要有傲的资本。而这个资本，不是靠自以为是、夜郎自大来的。而是靠勤勤恳恳地做学问，扎扎实实地搞业务。有棱角、有个性，人不能为则我能为，人不能上则我能上。关键时候，上的去、做得漂亮。就可以适当的傲气一点了。否则，你别说要傲气了，没有真才实学，处处低人一头，不等着上台倒先晕场了。拿得起，放得下，给你一个平台，便能大展鸿图。给你一个机会，便可以迎难而上。傲又何妨？
五是要有才气。才气这东西，不是人人都有的。这个有些天赋在里面。我常常说，有的人就是靠才气吃饭的，而有的人则是靠下力气吃饭的。像苏静老师的诗教，除了努力，更多的是个人的才气在里面，一般人是学不来的`。但是，才气并不是完全生来就有的，也是有后天的努力在里面。勤能补拙，当我们实在是没有才气可言的时候，可以考多下力气、多用功夫、多耗时间来弥补。比如说我们上不出苏静那样信手拈来，诗意盎然的课来。但是我们可以，事先把脑子里没有的东西补齐了，提前预备好了，背下来去上课，也可以让学生用崇拜的眼光多看我们两眼。
……
教师需要修炼的气功太多了，真是应了“道可道，非常道。名可名，非常名”。我不说了，大家自己悟。我先修炼我悟的这些。
“白露秋分夜，一夜冷一夜”，刚刚过了白露，便觉得和夏日不同了。几场秋雨下过，天气终于悄没声息地渐渐凉了下去，这个漫长的夏季里留下的酷热印记也开始逐渐隐去，一种“热来如山倒，热退如抽丝”的感觉油然而生。天，渐渐凉下去了；心，却渐渐热了起来。
在育人之途上披星戴月，辛勤跋涉，蓦然回首，不知不觉间已经走了很远很远，在这期间，有过疑惑，有过困倦，有过惆怅在心间，然而，保持行进的姿态始终不变，从血气方刚、风华正茂的岁月径直走向两鬓灰白的壮年。因为一颗心不变，所以一路前行就有了动力之源。
纪伯伦说过：“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么出发。”是啊，我们当初因何而出发呢？我们现在究竟是否还能够记起？我的脑海里倏忽之间一下跳出一个近来的热词—不忘初心。“不忘初心，方得始终”，这是古人解释华严经的一个名句，“初心”者，何也？窃以为是指与生俱来的人的质朴、善良、忠诚、进取、宽容之心，是人们最初的理想、目标和准则。在人生的道路上奋勇前行，刚刚起步时，人们还能够凝神聚力，一门心思地朝着理想目标大步流星地奔去，而当渐走渐远时，那心中的目标却渐渐迷离，脚步也放慢下来，曾经的蓬勃旺盛的活力变得疲敝而缺乏生气。
不忘初心，育人路上勇奋进。在前行的路上，我们不妨常回头看看自己的足迹，仔细梳理一下心中的记忆。不忘初心，就是始终不要再行进中迷失自己；不忘初心，就是要把教育的理想信念点燃在心里，用激情做前进的内驱力。只有不忘初心，才能不迷失自己，也才能够保持新鲜的活力和蓬勃旺盛的朝气。不为懒惰找理由，要为前行找动力，怀揣梦想，风雨兼程，才能在三尺讲台上谱写无怨无悔的乐章。
不忘初心，育人路上勇奋进。无论走得多远，都要常回头看看，只要一颗心不变，就如同大海航行中看到了航标灯一般，无论遇到什么样的困难，心中自会产生力量，不断进取，一路攻坚克难。心若在，梦就在，奋进的决心不会改。不忘初心，就是不忘当初的誓言；不忘初心，就是不忘“学高为师，德高为范”的良训，就是用洪荒之力去克服艰难险阻，冲破一个个险关。
不忘初心，育人路上勇奋进。只有不忘初心，才能在前进的路上牢记目标，不会“乱花渐欲迷人眼”，不会把教书育人的事业等同于“为稻粱谋”。不忘初心，才能够在漫漫长途跋涉中，做到“行百里者半九十”，才能在行进中牢记自己的目标，既有良好的开始，又有完美的结束。不忘初心，就能够在心中始终点燃一盏明灯，照亮着前进的路程。
不忘初心，育人路上勇奋进。
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